LA CAPACIDAD Y EL PESO

MATEMTICAS Y SU DIDCTICA I
EDUCACIN PRIMARIA. T8/ GRUPO 11
AUTORES:
Carpintero Carlailla! Eri"a.
LLin#$ Ro%r&'(e)! Cri$tina.
Pa*+e*o A'(,eta$! San%ra.
Riera A-($o! La(ra.
Sala%or Lan)a%era! Mari Cr().
S#n*+e) Cal%er.n! Ara*eli.
/
NDICE
LA CAPACIDAD Y EL PESO
Introduccin. Medida: capacidad y peso...P!. "
0 La #edida.
0 Medidas de capacidad y peso.
0 $e%acin de %as #edidas de capacidad con %as de peso.
0 Operaciones con #edidas de #asa y capacidad
Nuestro tra&a'o. O&'eti(os...P!. )
0 O&'eti(os de cic%o.
0 O&'eti(o !enera%.
*eor+a de situaciones. Accin, -or#u%acin y (a%idacin...............P!. .
Propuesta didctica. Acti(idadesP!. /
1
LA CAPACIDAD Y EL PESO
E% tra&a'o 0ue (a#os a rea%i1ar !ira en torno a un n2c%eo: %a #edida3 dentro de %as
posi&i%idades 0ue nos da e% rea de %a #edida, 4e#os esco!ido dos #a!nitudes: %a
capacidad y e% peso, para tra&a'ar%as #s a -ondo. Por e%%o (a#os a dar unas
pince%adas so&re e% te#a 0ue nos parecen interesantes.
La #edida
Es una de %as ap%icaciones #s uti%i1adas en %as #ate#ticas por0ue sir(e de puente
entre %a !eo#etr+a y e% n2#ero, dos reas i#portantes en %as #ate#ticas esco%ares.
Las acti(idades de #edida ense5an de -or#a si#u%tnea 4a&i%idades i#portantes,
co#o por e'e#p%o desarro%%ar conceptos y procedi#ientos de #edida entre otras.
La to#a de #edidas ayuda a conectar ideas entre %as distintas reas de %as
#ate#ticas y entre estas y otras discip%inas.
Medidas de capacidad y peso
Las #edidas de capacidad sir(en para #edir %+0uidos. La unidad principa% es e%
%itro 6%7.
Las #edidas de peso sir(en para 4a%%ar e% peso de %os cuerpos. Su unidad
principa% es e% !ra#o 6!.7
CAPACIDAD
M2LTIPLOS
UNIDAD
SU3M2LTIPLOS
4ILOLITRO
5ECTOLITRO
DECALITRO
4l.
5l.
Dl.
LITRO l.
DECILITRO
CENTILITRO
MILILITRO
%l.
*l.
6l.
PESO
M2LTIPLOS
UNIDAD
SU3M2LTIPLOS
4ILO7RAMO
5ECTO7RAMO
DECA7RAMO
4'.
5'.
D'.
GRAMO '.
DECI7RAMO
CENTIRAMO
MILI7RAMO
%'.
*'.
6'.
8
No 4ay 0ue con-undir capacidad con (o%u#en y peso con #asa, por0ue son cosas
di-erentes, por e%%os es necesario rea%i1ar una pe0ue5a ac%aracin:
Volumen y capacidad
E% (o%u#en es %a cantidad de espacio 0ue ocupa un cuerpo, #ientras 0ue %a capacidad
es %a cantidad de espacio de dentro de un cuerpo. La idea de capacidad es de un
espacio 4ueco, %%enado o por %%enar, #ientras 0ue %a de (o%u#en es de un espacio
%%eno, #aci1o.
Por e'e#p%o, decir 0ue %a capacidad de una &ote%%a es 8 %itro si!ni-ica 0ue dentro de %a
#is#a ca&e una cantidad de %+0uido 0ue ocupa en e% espacio un (o%u#en i!ua% a 8
d#9.
Masa y peso
E% peso de una #asa depende de %a -uer1a con %a 0ue es atra+da por %a *ierra. La
#is#a #asa tiene distinto peso en %a *ierra y en %a Luna.
Medir %a #asa de un cuerpo es co#parar%a con otra 0ue se to#a co#o unidad. E%
:i%o!ra#o 6:!.7 es %a unidad -unda#enta% de #edida de #asa.
$e%acin de %as #edidas de capacidad con %as de peso
PESO DEL 9OLUMEN
DE A7UA
1 Kl. : 1 6; : 1/// %6;<<<<<<<<< 1000 Kg.
1 l. : 1 %6; : 1/// *6;<<<<<<<<<. 1 Kg.
1 ml. : 1 *6; : 1 *6;<<<<<<<<<< 1 g.
Operaciones con #edidas de #asa y capacidad
A% su#ar o restar cantidades de capacidad y peso se tiene 0ue 4acer sie#pre con
unidades de% #is#o orden.
Las cantidades de capacidad y peso se pueden #u%tip%icar por un n2#ero y e%
producto ser otra cantidad de capacidad;peso e<presada en %as #is#as unidades.
=
Nuestro tra&a'o consiste en (er %a e(o%ucin 0ue tienen a#&as #a!nitudes, peso y
capacidad, a %o %ar!o de %a Educacin Pri#aria, desde 8= 4asta .= curso.
Esta e(o%ucin %a (a#os a ir (iendo #ediante una propuesta didctica estructurada en
una serie de acti(idades didcticas. Cada cic%o aportar deter#inadas acti(idades,
teniendo en cuenta e% o&'eti(o de %os cic%os con respecto a% te#a a tratar.
Los objetivos de ciclo %os 4e#os to#ado de% >OCM, $eso%ucin de "? de dicie#&re
de "??@, de %a Direccin Aenera% de Ordenacin AcadB#ica, por %a 0ue se esta&%ecen
%os estndares o conoci#ientos esencia%es de %as reas de Len!ua Caste%%ana y su
Literatura y de Mate#ticas, para %os di-erentes cic%os de %a Educacin Pri#aria en %a
Co#unidad de Madrid.
Nos 4e#os centrado en %os apartados de peso y capacidad.
P$IME$ CICLO. II. MAANI*CDES.
". Peso.
Asociar e% peso de un o&'eto a %a -uer1a necesaria para %e(antar%o o arrastrar%o.
Co#parar percepti(a#ente e% peso de (arios o&'etos apropiados 6#s o #enos
pesado o %i!ero7
$econocer entre di(ersos cuerpos %os 0ue pesan apro<i#ada#ente un
Di%o!ra#o y aprender 0ue e% Di%o!ra#o es %a unidad -unda#enta% para #edir
pesos.
Deter#inar e% peso de distintos o&'etos por co#paracin con otros pesos
desconocidos, #ediante una &a%an1a.
E. Capacidad.
Asociar percepti(a#ente #ayor o #enor capacidad a recipientes distintos,
atendiendo a sus di#ensiones.
Co#parar dos recipientes de parecida capacidad, #ediante tras(ases.
E<presar apro<i#ada#ente %a capacidad de un recipiente, uti%i1ando una
unidad patrn no con(enciona% 6ta1as, (asos7
$econocer %a conser(acin de %a cantidad de %+0uido a%o'ada en recipientes con
-or#a di(ersa.
$econocer entre di(ersos recipientes %os 0ue tienen una capacidad apro<i#ada
de un %itro y aprender 0ue e% %itro es %a unidad -unda#enta% para #edir
capacidades.
Deter#inar %a capacidad de distintos o&'etos por co#paracin con o&'etos de
capacidad conocida.
SEACNDO CICLO. II. MAANI*CDES Y MEDIDAS.
". Peso.
$econocer e% Di%o!ra#o, sus #2%tip%os y sus su&#2%tip%os, co#o unidades para
#edir e% peso de %os o&'etos.
Conocer y uti%i1ar %as e0ui(a%encias entre %as di-erentes unidades de peso:
tone%ada #Btrica, Di%o!ra#o, deci!ra#o, centi!ra#o y #i%i!ra#o.
$econocer y uti%i1ar %as a&re(iaturas de %as di-erentes unidades de peso. 6t,
:!., !., d!., c!., #!.7
E<presar de -or#a si#p%e una #edida de peso dada de -or#a co#p%e'a.
F " !. E) c!.G "E) c!.G ".E)? #!.
Ordenar #edidas de peso dadas en -or#a si#p%e o co#p%e'a.
>
Su#ar y restar #edidas de peso en -or#a si#p%e.
E. Capacidad.
$econocer e% %itro, sus #2%tip%os y sus su&#2%tip%os, co#o unidades para #edir
%a capacidad de recipientes.
Conocer y uti%i1ar %as e0ui(a%encias entre %as unidades de capacidad #s
usua%es: 4ecto%itro, deca%itro, %itro, deci%itro, centi%itro y #i%i%itro.
$econocer y uti%i1ar %as a&re(iaturas de %as di-erentes unidades de capacidad.
6D%., 4%., da%., %., d%., c%., #%.7
$ea%i1ar #ediciones apro<i#adas de %a capacidad de recipientes adecuados,
uti%i1ando recipientes !raduados, y e<presar con propiedad e% resu%tado de %a
#edicin.
Ordenar #edidas de capacidad, dadas en -or#a si#p%e o co#p%e'a.
Su#ar y restar #edidas de capacidad de -or#a si#p%e.
*E$CE$ CICLO. II. LA MEDIDA.
E<p%icar %a necesidad de un siste#a de unidades de #edida con(enciona%es
para %as distintas #a!nitudes estudiadas.
E<p%icar e% -unciona#iento de% Siste#a MBtrico Deci#a% para %as #a!nitudes
%on!itud, capacidad y peso, re%acionndo%o con e% -unciona#iento de% Siste#a
deci#a% de nu#eracin.
F unidades: #etro, %itro, !ra#o.
F decenas 68 decenaG 8? unidades7: da#, da%, da!.
Cti%i1ar e0ui(a%encias entre %as di-erentes unidades de #edida para %as
#a!nitudes de %on!itud, capacidad, peso, tie#po y a#p%itud an!u%ar.
$ea%i1ar ca#&ios de unidades.
F E,) d!.G ?,E) !.G E)? #!. F E)@ %.G E,)@ 4%.
Medir uti%i1ando %os instru#entos adecuados: re!%a;cinta #Btrica, &a%an1a,
recipientes !raduados, re%o'es;cron#etros
E<presar %os resu%tados de %as #edidas con %as unidades #s apropiadas.
E<presar en -or#a si#p%e 6con %a unidad #s pe0ue5a7 una #edicin dada en
-or#a co#p%e'a.
F " 4%. @ %.G "?@ %.
Ordenar #edidas re%ati(as a una de %as #a!nitudes estudiadas.
E<presar en -or#a co#p%e'a #ediciones dadas en -or#a si#p%e:
F H.?.? #.G H :#. .? #.
E-ectuar su#as y restas con e<presiones nu#Bricas de #edida dadas en e%
siste#a #Btrico deci#a% de -or#a si#p%e y dar e% resu%tado en %a unidad
deter#inada de ante#ano:
F E8) d%. I .?? c%. G%itros. F E@ :#. J .@ da#. J@" #. G..#etros.

E% objetivo general de este tra&a'o sur!e a ra+1 de %a si!uiente idea so&re %a #edida:
Los conceptos bsicos sobre la medida que capacitan a los alumnos para utilizar
sistemas, instrumentos y tcnicas de medida, deberan establecerse a partir de
experiencias directas de comparacin, contar unidades y realizar conexiones entre
conceptos espaciales y el nmero. Esta es %a c%a(e, a nuestro parecer, de %a didctica
de %as #ate#ticas con respecto a esta rea y por %o tanto podr+a#os -or#u%ar e%
o&'eti(o !enera% de% tra&a'o de esta -or#a:
?
O&ser(ar %a e(o%ucin, y pro!resi(a interiori1acin y a-ian1a#iento, de %os
conceptos de capacidad y peso, a %o %ar!o de %a educacin pri#aria. La
construccin y re-%e<in de dic4os conceptos #ate#ticos y su uti%i1acin.
Las acti(idades didcticas propuestas, estn puestas en re%acin con %a teora de
situaciones didcticas 6A. >rousseau7. En esta teor+a de situaciones se dan tres
tipos de situaciones adidcticas: accin, -or#u%acin y (a%idacin3 y e<iste una 2%ti#a
situacin, 0ue ya es didctica, 0ue es %a de instituciona%i1acin. En este tra&a'o nos
(a#os a centrar en %as situaciones de accin, -or#u%acin y (a%idacin, 0ue estarn
indicadas en todas %as acti(idades. Para co#prender este tipo de situaciones es
necesario sa&er su natura%e1a, es decir, sa&er 0ue es una situacin adidctica.
Situacin adidctica: Es %a parte pre(ia a %a situacin didctica. Conoci#iento 0ue
aprende e% a%u#no, pero 0ue no sa&e %o 0ue es3 e% aprendi1a'e esta &a'o e% #ando de%
a%u#no. La intencin de ense5an1a no aparece e<p%+cita para e% a%u#no.
Accin.
K E% a%u#no act2a so&re e% #edio, pre(B y e<p%ica %a situacin.
K Or!ani1a %as estrate!ias con e% -in de construir una representacin de %a
situacin 0ue sir(a de #ode%o y %e ayude a to#ar decisiones.
K Mo(i%i1acin y creacin de #ode%os i#p%+citos.
Lor#u%acin.
K E% a%u#no interca#&ia in-or#aciones, con una o (arias personas.
K La co#unicacin puede con%%e(ar asi#i%aciones y ta#&iBn contradicciones.
K Las interacciones entre e#isor y receptor pueden producirse a tra(Bs de
acciones sin codi-icar, o &ien a tra(Bs de% %en!ua'e. E% -racaso de un #ensa'e
O&%i!a a su re(isin.
K Se crea un #ode%o e<p%+cito 0ue pueda ser -or#u%ado con ayuda de si!nos y
re!%as, conocidas o nue(as.
Ma%idacin.
K E% a%u#no de&e 4acer dec%araciones 0ue sern so#etidas a 'uicio de su
inter%ocutor.
K E% inter%ocutor de&e protestar, rec4a1ar una 'usti-icacin 0ue e% considere
-a%sa, pro&ando sus a-ir#aciones.
K La discusin no de&e des%i!arse de %a situacin, para e(itar 0ue e% discurso se
a%e'e de %a %!ica y %a e-icacia de %as prue&as.
Lor#as de
conoci#iento
#ate#tico
Modos de
-unciona#iento de
conoci#ientos
#ate#ticos
*ipos de interaccin
a%u#nos F #edio
ACCINN
Mode%o i#p%+cito Decisin de a%!orit#o In-or#aciones no
codi-icadas
LO$MCLACINN
Len!ua'e Mensa'es In-or#aciones
codi-icadas de %en!ua'e
MALIDACINN
*eor+a Proposiciones y 'uicios Ouicios
Cna (e1 (isto estas pautas de cada tipo de situacin, a #odo conc%usin, re#arcar
0ue %a accin es cuando e% ni5o e'ecuta %a acti(idad, -or#u%acin cuando escri&e o
@
redacta %a estrate!ia y (a%idacin cuando e%i!e de entre %as &uenas una so%ucin a %a
acti(idad p%anteada.
Propuesta didctica. Estructura de %as acti(idades.
8= cic%o de educacin pri#aria:
8= curso
"= curso
"= cic%o de educacin pri#aria:
E= curso
)= curso
E= cic%o de educacin pri#aria:
@= curso
.= curso
A
PRIMER CICLO
1B CURSO
ACTIVIDAD 1.
TCTULO: QU PESA MS?
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Co6parar oE,eto$ en F(n*i.n %e (na 6a'nit(%: Pe$o
Me%ir *on (ni%a%e$ no *onen*ionale$.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
Mi*roe$pa*io! porH(e a6o$ a reali)ar la a*tii%a% %entro %el a(la.
1 $e$i.n: 8/ 6in(to$ aproIi6a%a6ente para pe$ar oE,eto$ - otro$ 8/ 6in(to$
para or%enarlo$ %e 6a-or a 6enor pe$o.
MATERIAL:
C(er%a el#$ti*a
C(Eo *on a$a
Papel *ontin(o
Rot(la%or
DiFerente$ oE,eto$ %el a(la
Papel - l#pi)
DESARROLLO:
1. Col'a6o$ la *(er%a - el *(Eo en (na pare%!
8. En la pare% pe'a6o$ el papel *ontin(o %etr#$ %el *(Eo - la *(er%a.
=. Mete6o$ (n oE,eto %entro %el *(Eo - pe%i6o$ a lo$ niJo$ H(e 6arH(en *on el
rot(la%or el l('ar %on%e lle'a el *(Eo.
>. E$*riEi6o$ o %iE(,a6o$ en el papel *ontin(o el oE,eto H(e e$t# *er*a %e la
6ar*a.
?. Or%enan %e 6a-or a 6enor el pe$o %e lo$ oE,eto$.
Ka$e 1: 9a6o$ a ,('ar a (n ,(e'o. LO$ apete*e H(e ea6o$ H(e oE,eto$ pe$an 6#$ - H(M
oE,eto$ pe$an 6eno$ %e la *la$eN Para ello +e prepara%o (na Ealan)a! pero ne*e$ito H(e
CONSI7NA Oen 'r(po$ %e *in*o eli,#i$ el oE,eto %e la *la$e H(e H(er#i$ P6(Je*o$!
liEro$! *o*+e$! *(a%erno$<Q pe$ar en n(e$tra Ealan)a lo*aR! (na e) H(e lo ten'#i$!
e$perar (e$tro t(rno! *olo*ar el oE,eto %entro %el *(Eo - 6ar*ar el l('ar %on%e el *(Eo
para! - all& poner el no6Ere %e (e$tro oE,etoR.
Ka$e 8: Ya +e6o$ pe$a%o to%o$ n(e$tro$ oE,eto$! ei$ la %eFeren*ia %e pe$o H(e +a- %e
(no$ a otro$! p(e$ Eien a+ora CONSI7NA Oa6o$ a or%enar por 'r(po$ to%o$ lo$
oE,eto$ H(e +e6o$ ele'i%o %e 6a-or a 6enor pe$oR! LC(#l pe$a 6#$N! L*(#l pe$a
8
6eno$N Lo$ al(6no$ por 6e%io %e la$ 6ar*a$ reali)a%a$ en el papel *ontin(o reali)aran
la or%ena*i.n %e oE,eto$ %e 6a-or a 6enor pe$o.
Ka$e =: To%o$ lo$ 'r(po$ ponen en *o6Sn el or%en en H(e +an *olo*a%o lo$ oE,eto$! -
ponen en *o6Sn por H(M *reen H(e (no$ oE,eto$ pe$an 6#$ - otro$ 6eno$.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
NS6ero %e oE,eto$ H(e tienen H(e or%enar.
Tipo %e 6aterial H(e a6o$ a (tili)ar! por e,e6plo en e) %e elaEorar (na
Ealan)a $i6ple elaEorar (na %e %o$ plato$.

E9ALUACIN:
DeEe6o$ *o6proEar H(e $aEen 6e%ir oE,eto$ *on (ni%a%e$ %e 6e%i%a no
*onen*ionale$! (tili)an%o para ello lo$ in$tr(6ento$ al al*an*e 6#$ a%e*(a%o$
para *a%a *a$o.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
En e$ta etapa %e la e%(*a*i.n pri6aria $e trata %e H(e lo$ al(6no$ apren%an a *o6parar
oE,eto$. Co6o $on niJo$ %e pri6er *i*lo %e pri6aria a6o$ a traEa,ar *on oE,eto$
*er*ano$ a ello$! por e$o +e6o$ ele'i%o oE,eto$ %e la *la$e. En e$te *i*lo la 6a-or&a %e
la$ a*tii%a%e$ $on %e *ar#*ter pr#*ti*o - 6anip(latio.
IM7ENES:
T
ACTIVIDAD 2.
TCTULO: CAPACIDAD
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Co6parar oE,eto$ en F(n*i.n %e (na 6a'nit(%: Capa*i%a%.
Me%ir *on (ni%a%e$ no *onen*ionale$.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
Mi*roe$pa*io. La a*tii%a% $e reali)ara en el a(la.
=/ 6in(to$ aproIi6a%a6ente.
MATERIAL:
Un *(Eo
9a$o$ %e pl#$ti*o
A'(a
DESARROLLO:
1. Ka$e 1: Por *a%a 'r(po %e *in*o al(6no$ reparti6o$ (n *(Eo 'ran%e - *in*o a$o$
%e pl#$ti*o peH(eJo$. El 6ae$tro %a la $i'(iente CONSI7NA: OTenei$ H(e llenar el
re*ipiente 'ran%e Pel *(EoQ (tili)an%o lo$ otro$ 6#$ peH(eJo$ Pa$o$QR. E$ta Fa$e no$
e$t# per6itien%o la *o6para*i.n in%ire*ta %e %o$ re*ipiente$.
8. Ka$e 8: Se pe%ir# a lo$ al(6no$! a%e6#$ %e llenar el re*ipiente 'ran%e! *ontar el
nS6ero %e e*e$ H(e $e +a (tili)a%o el re*ipiente peH(eJo.
=. Ka$e =: P(e$ta en *o6Sn *on el re$to %e la *la$e $oEre el nS6ero %e ia,e$ H(e +a
reali)a%o *a%a 'r(po.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
9a*iar el *(Eo en e) %e llenarlo.
NS6ero %e ia,e$ H(e tienen H(e %ar lo$ al(6no$U po%e6o$ li6itarlo P*in*o
ia,e$ por niJoQ
Ta6aJo %e lo$ re*ipiente$
Llenar *on el *(Eo 'ran%e lo$ re*ipiente$ peH(eJo$.
E9ALUACIN:
Co6proEar H(e $aEen 6e%ir oE,eto$ - e$pa*io$! *on (ni%a%e$ %e 6e%i%a no
*onen*ionale$! (tili)an%o para ello lo$ in$tr(6ento$ 6#$ a%e*(a%o$ para *a%a
*a$o.
E$taEle*er rela*ione$ %e eH(ialen*ia %e *apa*i%a% $en*illa P= lata$! > a$o$!
litro<Q
IM7ENES:
1/
8B CURSO
ACTIVIDAD 3.
TCTULO: LOS RECIPIENTES NOS ENGAAN.
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
V(e lo$ niJo$ $ean *apa*e$ %e %i$tin'(ir entre el ta6aJo %e (n re*ipiente - la
*apa*i%a% %el 6i$6o.
V(e $ean *apa*e$ %e *o6parar la *apa*i%a% %e lo$ re*ipiente$ 6e%iante lo$
tra$a$e$ %e a'(a.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
Se reali)ar# en (n 6i*roe$pa*io! en el a(la %el *ole'io. El tie6po e6plea%o para llear
a *aEo la a*tii%a% $er# %e @/ 6in(to$ aproIi6a%a6ente! lo H(e eH(iale a (na $e$i.n.
MATERIAL:
A'(a
1 a$o %e t(Eo
1 t(pper %e pl#$ti*o
DESARROLLO:
Para llear a *aEo la a*tii%a% or'ani)are6o$ la *la$e en 'r(po$ %e ? al(6no$. Ca%a
'r(po ten%r# en $( 6e$a el 6aterial ne*e$ario para la a*tii%a% Pa$o %e t(Eo! a'(a -
T(pper %e pl#$ti*oQ. Con$tar# %e %o$ Fa$e$:
1W Fa$e. Con$i'na:R por 'r(po$ tenMi$ H(e 6irar atenta6ente lo$ re*ipiente$ H(e +a-
en*i6a %e (e$tra 6e$a - %e*ir6e *a%a (no en *(#l pen$#i$ H(e *aEe 6#$ a'(a -
porH(MR. Se le$ pi%e H(e %e$p(M$ %e +aElarlo en 'r(po $epan %e*ir6e porH(e +an
pen$a%o %e (na 6anera o %e otra. PA**i.n0For6(la*i.nQ
8W Fa$e. Con$i'na: Oa+ora *o'er lo$ 6ateriale$ - *o6proEar $i lo +aEMi$ +e*+o Eien o
6al pa$an%o el a'(a %e (n re*ipiente a otro ien%o $i $e $ale o no %el a$oR .Tra$ la
pri6era Fa$e lo$ al(6no$ +ar#n ($o %e lo$ 6ateriale$ reali)an%o tra$a$e$ %e a'(a entre
lo$ %o$ re*ipiente$ para *o6proEar $i la re$p(e$ta H(e %ieron ini*ial6ente e$ la *orre*ta
o por el *ontrario era eH(&o*a! %#n%o$e *(enta %e H(e el ta6aJo a $i6ple i$ta %e lo$
re*ipiente$ no tiene na%a H(e er *on la *apa*i%a% %e a'(a H(e p(e%e alEer'ar.
P9ali%a*i.nQ.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
9ariar lo$ 6ateriale$ 6o%iFi*an%o la %iFeren*ia %e ta6aJo entre lo$ re*ipiente$ -
%e ello$ 6i$6o$.
11
E9ALUACIN:
Se llea a *aEo 6e%iante la a(toeal(a*i.n! -a H(e lo$ propio$ al(6no$ 6e%iante la
pr#*ti*a *on lo$ 6ateriale$ - lo$ tra$a$e$ %e a'(a p(e%en $aEer $i $( re$p(e$ta +a $i%o
*orre*ta o no.
IM7ENES:

ACTIVIDAD !.
TCTULO:
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
MATERIAL:
DESARROLLO:
9ARIA3LES DIDCTICAS:
E9ALUACIN:
IM7ENES:
18
SE7UNDO CICLO
=B CURSO
ACTIVIDAD ".
TCTULO: CUNTO PESA?
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Co6pren%er el $i'niFi*a%o %e eH(iliErio.
Re$oler proEle6a$ %e la i%a *oti%iana 6e%iante la or%ena*i.n - aproIi6a*i.n
%e pe$o$.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
La a*tii%a% $e %e$arrollar# %entro %el a(la.
Tie6po e$ti6a%o: Una $e$i.n %e aproIi6a%a6ente @/ 6in(to$.
MATERIAL:
3alan)a
LiEro$
Lapi*ero$
MoEiliario %el a(la: Me$a$! $illa$ et*.
3#$*(la %e EaJo
DESARROLLO:
Dete*tar lo$ *ono*i6iento$ %e lo$ al(6no$ *on re$pe*to al pe$o! - a la i%ea %e
eH(iliErio. Re*or%#n%ole$ H(e el 4'. e$ el no6Ere H(e ($a6o$ para reFerirno$ al
"ilo'ra6o! - a%e6#$ e$ la (ni%a% H(e (tili)a6o$ en *a$i to%o$ lo$ pa&$e$ para in%i*ar el
pe$o %e la$ *o$a$
CONSI7NA: Di$triE(i6o$ la *la$e por 'r(po$! *a%a 'r(po e$tar# For6a%o por *in*o
al(6no$. Repartire6o$ (na Ealan)a para *a%a 'r(po! (n liEro - ario$ l#pi*e$.
DeEen *olo*ar en (n platillo %e la Ealan)a el liEro - en el otro platillo tre$ lapi*ero$!
Se'(i%a6ente le$ pre'(nta6o$:
LV(M pe$a 6#$ el liEro o lo$ l#pi*e$N
LV(M tiene$ H(e +a*er para eH(iliErar la Ealan)aN
A *ontin(a*i.n aproe*+an%o H(e lo$ al(6no$ -a e$t#n a'r(pa%o$! 6antene6o$ lo$
6i$6o$ 'r(po$ - le$ a$i'na6o$ (n *olor %i$tinto a *a%a (no! a%e6#$ le$
propor*iona6o$ (na E#$*(la %e EaJo %on%e %eEer#n pe$ar$e - *al*(lar el pe$o total %e
to%o$ lo$ 6ie6Ero$ %el 'r(po por aproIi6a*i.n. Or%en#n%o$e %e 6a-or a 6enor -
+a*er *o6para*ione$ entre lo$ %i$tinto$ 'r(po$.
1=
ACCIN: Ca%a 'r(po *olo*a en (n platillo %e la Ealan)a el liEro - en el otro platillo lo$
lapi*ero$ - oE$eran $i la Ealan)a e$t# en eH(iliErio o no. Po$terior6ente el niJo $e pe$a
- $e or%ena %entro %el 'r(po.
KORMULACIN: El al(6no *onte$ta a la$ pre'(nta$:
LEl liEro pe$a 6#$ H(e lo$ lapi*ero$N
LPorH(e la Ealan)a $e in*lina %el la%o %el liEroN Lpara H(e lo$ platillo$ e$tMn
eH(iliEra%o$ +a- H(e poner 6#$ lapi*ero$ en el otro platilloN
Para $aEer *(#nto pe$aEa to%o el 'r(po! +an $(6a%o lo H(e pe$aEa *a%a (no. Y para
or%enar$e $e +a p(e$to el pri6ero el H(e pe$aEa 6#$.
9ALIDACCIN: El re$(lta%o $er&a H(e lo$ al(6no$ $on *apa*e$ %e *o6parar la 6a$a
%e %iFerente$ oE,eto$ *on a-(%a %e la Ealan)a. Y aproIi6ar lo$ %ato$ para re$oler
proEle6a$.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
Se p(e%en ariar lo$ oE,eto$ H(e $e pe$an en la Ealan)a por E,.: (n paH(ete %e arro)!
Eo6Eone$! Eol$a$ H(e *onten'an %iFerente$ 6ateriale$ *o6o arena! $err&n et*.
En la a*tii%a% %e la E#$*(la $e p(e%en +a*er %i$tinta$ a'r(pa*ione$ por E,.: niJo/a$
R(Eio$ ,(nto$ - lo$ niJo/a$ 6oreno$ For6an otro 'r(po. Po%e6o$ or%enarlo$ %e 6enor
a 6a-or.
E9ALUACIN:
Co6parar la 6a$a %e %iFerente$ oE,eto$ *on a-(%a %e la Ealan)a.
AproIi6ar lo$ %ato$ para re$oler proEle6a$ %e la i%a *oti%iana.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
Se p(e%e aproe*+ar al +aElar $oEre el pe$o para *o6entar $i ello$ *reen H(e tienen el
pe$o a%e*(a%o - anali)ar la pre$i.n $o*ial en *(anto al pe$o. Ca%a (no e$ %iFerente - el
pe$o ar&a a lo lar'o %e la i%a.
IM7ENES:

1>

ACTIVIDAD #.
TCTULO: CUNTO CA$E?
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Co6pren%er el $i'niFi*a%o %el tMr6ino *apa*i%a%.
Reali)ar e$ti6a*ione$ %e la *apa*i%a% %e %ier$o$ re*ipiente$.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
La a*tii%a% $e %e$arrollar# %entro %el a(la.
Tie6po e$ti6a%o: Una $e$i.n %e aproIi6a%a6ente @/ 6in(to$ %e %(ra*i.n.
MATERIAL:
9a$o$ %e pl#$ti*o.
3ri" %e le*+e.
DiFerente$ ena$e$ %e pl#$ti*o
3otella %e a'(a %e 1l.
3ri" %e )(6o peH(eJo.
DESARROLLO:
Co6proEar $i al'(no$ al(6no$ -a *(entan *on el *on*epto %e 6e%i%a %e *apa*i%a%
*o6o *o6para*i.n %e %o$ *apa*i%a%e$. Rela*ionan%o el litro *on re*ipiente$
$i'niFi*atio$ para el al(6no.
CONSI7NA: La proFe$ora le$ propor*iona %iFerente$ ena$e$! *artone$ %e le*+e %e
1litro! a$o$ %e pl#$ti*o Eotella$ %e a'(a et*. Y le$ +a*e pre'(nta$ %el tipo:LD.n%e *aEe
6#$ a'(a en (na Eotella o en (n 3ri"N
Po$terior6ente le$ 6(e$tra (n tetra 3ri" %i*iMn%ole$ H(e *on el a'(a H(e *aEe en e$e
ena$e po%e6o$ llenar *(atro a$o$. Pero a%e6#$ (na *o6paJera tiene (na Eotella %e
a'(a H(e tiene la 6i$6a *apa*i%a% H(e el 3ri"! l(e'o enton*e$.
LC(#nto$ a$o$ po%e6o$ llenar *on la Eotella %e $( *o6paJeraN
De$p(M$ la 6ae$tra le$ 6(e$tra tre$ re*ipiente$ (no ro,o! (no a)(l! - (no er%e! le$
eIpli*a H(e $i e*+a6o$ el a'(a %el ena$e ro,o al a)(l el a'(a $e $ale - $i e*+a6o$ el
a'(a %el er%e al a)(l M$te no $e llena. DeEer#n or%enar lo$ re*ipiente$ %e 6a-or a
6enor.
1?
ACCIN: Ini*ial6ente el niJo *o6ien)a 6anip(lan%o lo$ ena$e$ - ien%o la *anti%a%
%e a'(a H(e *aEe en *a%a (no %e ello$.
De$p(M$ *o'e el 3ri" - llena lo$ *(atro a$o$ %e a'(a H(e la proFe$ora +a %i*+o - le
pi%e a $( *o6paJera la Eotella para er *(#nto$ a$o$ p(e%e llenar *on ella.
Po$terior6ente oE$era lo$ re*ipiente$ %e *olore$ llenan%o el re*ipiente ro,o %e a'(a -
el re*ipiente er%e ponien%o en pr#*ti*a la *on$i'na.
KORMULACIN: El al(6no eIpli*a H(e *on la Eotella %e a'(a %e $( *o6paJera! +a
lo'ra%o llenar lo$ 6i$6o$ a$o$ H(e *on el 3ri" e$ %e*ir *(atro. A%e6#$ H(e el
re*ipiente ro,o e$ 6#$ 'ran%e H(e el a)(l! - el a)(l 6#$ 'ran%e H(e el er%e.
9ALIDACCIN: El al(6no %e$*(Ere para H(M $ire la *apa*i%a%: Para 6e%ir!
*o6parar l&H(i%o$ - (tili)ar el litro *o6o reFeren*ia para 6e%ir otra$ *apa*i%a%e$.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
Or%enar %iFerente$ oE,eto$ %e 6a-or *apa*i%a% a 6enor *apa*i%a% por e,. Una
Eotella %e 1l - (n a$o %e a'(a *on (na 'arraFa.
Se p(e%e llear al a(la (n *(Eo - (n tetra 3ri" %e 1l - 6e%ir lo$ litro$ %e a'(a
H(e *aEen en el *(Eo.
E9ALUACIN:
Co6parar la *apa*i%a% %e %iFerente$ re*ipiente$.
E$ti6ar la *apa*i%a% %e %iFerente$ re*ipiente$.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
E$ *r(*ial traEa,ar la *apa*i%a% *o6o (na 6e%i%a! proponien%o a lo$ al(6no$ pre'(nta$
rela*iona%a$ *on e,e6plo$ %e la i%a *oti%iana. A$& repa$ar#n *on*epto$ traEa,a%o$
%e$%e el prin*ipio %e la e$*olari%a% tan aE$tra*to$ *o6o la *on$era*i.n %el ol(6en!
ne*e$ario para *o6pren%er la *apa*i%a%.
IM7ENES:

1@

>B CURSO
ACTIVIDAD %.
TCTULO: LAS TAR&ETAS LOCAS
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
EIpre$i.n en For6a $i6ple %e (na 6e%i%a %e pe$o - *apa*i%a% %a%a en For6a
*o6ple,a - i*eer$a.
Reali)a*i.n %e 6e%i*ione$ ($an%o (ni%a%e$ %e 6e%i%a *onen*ionale$ en
*onteIto$ *oti%iano$.
Ele**i.n %e la (ni%a% 6#$ a%e*(a%a para la eIpre$i.n %e (na 6e%i%a.
E$ti6a*i.n %e 6e%i%a$ %e oE,eto$ %e la i%a *oti%iana %el al(6no.
Co6para*i.n entre la$ 6e%i%a$ %e pe$o - *apa*i%a% entre (n oE,eto - otro.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
E$pa*io: Se reali)ar# en la *la$e PMi*ro0e$pa*ioQ
Te6porali)a*i.n: 3a$tar&a *on (na $e$i.n para reali)ar la a*tii%a% %oEle.
MATERIAL:
Tar,eta$ %e oE,eto$ %iE(,a%o$ - %e la$ 6e%i%a$ %e *apa*i%a% *orre$pon%iente$ a
e$o$ oE,eto$ P*apa*i%a%Q.
Tar,eta$ %e oE,eto$ %iE(,a%o$ - %e la$ (ni%a%e$ %e eIpre$i.n %e 6e%i%a %e pe$o
Ppe$oQ.
3l(e0ta*" para pe'ar la$ tar,eta$ en la pi)arra.
DESARROLLO:
E$ta a*tii%a% $e reali)ar# en 'r(po$ %e > . ? al(6no$ - *on$tar# %e %o$ Fa$e$: en la
pri6era Fa$e %e la a*tii%a% $e traEa,ar# la *apa*i%a% - en la $e'(n%a Fa$e %e la
a*tii%a% $e traEa,ar# el pe$o! $i'(ien%o la 6i$6a 6eto%olo'&a %e ,(e'o para *a%a (na
%e la$ Fa$e$.
1W Ka$e: Capa*i%a%
1A
Con$i'na: X9a6o$ a +a*er (n ,(e'oY
Por t(rno$! to%o$ lo$ 6ie6Ero$ %e la 6e$a P> . ? al(6no$Q $e leantar#n e ir#n a la
6e$a %el proFe$or! en la H(e ten%r#n H(e *o'er %o$ tar,eta$. Una %e la$ tar,eta$ la
*o'erMi$ %el 6ont.n %e la i)H(ier%a en la$ H(e +a- %iE(,a%o$ %iFerente$ oE,eto$! - l(e'o
ten%rMi$ H(e E($*ar entre la$ tar,eta$ %el 6ont.n %e la %ere*+a la 6e%i%a %e *apa*i%a%
H(e *re#i$ H(e e$ la H(e $e *orre$pon%e *on el oE,eto H(e +aEMi$ e$*o'i%o en la pri6era
tar,eta.
Una e) H(e ten'#i$ la$ %o$ tar,eta$ H(e *re#i$ H(e $e *orre$pon%en entre $&! la$ pe'arMi$
en la pi)arra para H(e la$ ean lo$ %e6#$ 'r(po$ - $e p(e%a *o6proEar $i +aEMi$
a*erta%o o no.
X7anar# el 'r(po H(e 6#$ pare,a$ +a-a a*erta%oY
8W Ka$e: Pe$o
Con$i'na: XA+ora a6o$ a +a*er el 6i$6o ,(e'o! pero *on 6e%i%a$ %e pe$oY
I'(al H(e ante$! por t(rno$! *a%a 'r(po ir# a la 6e$a %el proFe$or - *o'er# (na tar,eta
%el 6ont.n %e la i)H(ier%a en la$ H(e +a- %iFerente$ oE,eto$ %iE(,a%o$! - l(e'o ten%rMi$
H(e oler a *o'er otra tar,eta %el 6ont.n %e la %ere*+a! en la$ H(e e$t#n e$*rita$ la$
(ni%a%e$ %e eIpre$i.n %e 6e%i%a %e pe$o H(e *orre$pon%en a e$o$ oE,eto$ %e la$ tar,eta$
%e la i)H(ier%a. De tal For6a H(e $i por e,e6plo! e$*o'e6o$ la naran,a en la pri6era
tar,eta! en la *(al pone 8?/! ten%re6o$ H(e aeri'(ar $i $on 8?/ tonela%a$ PtQ! 8?/ "ilo$
P4'.Q! 8?/ 'ra6o$ P'Q o 8?/ 6ili'ra6o$ P6'Q lo H(e pe$a la naran,a! - *o'er la tar,eta
*orre$pon%iente para ello.
De$p(M$! *o6o +aE&a6o$ +e*+o ante$! la$ *o'erMi$ - la$ pe'arMi$ en la pi)arra para H(e
(e$tro$ *o6paJero$ p(e%an erlo - $aEer $i +aEMi$ a*erta%o o no.
X7anar# el 'r(po H(e 6#$ pare,a$ +a-a a*erta%o *o6o ante$Y
9ARIA3LES DIDCTICAS:
NS6ero %e a'r(pa*i.n para +a*er la a*tii%a%! p(%ien%o $er in%ii%(al! %(al o
'r(pal.
NS6ero %e tar,eta$ H(e e$*o'er en *a%a Fa$e %e la a*tii%a%.
A6plia*i.n %e la$ (ni%a%e$ %e eIpre$i.n tanto %e pe$o *o6o %e *apa*i%a%! para
traEa,arla$ en la a*tii%a%.
E9ALUACIN:
Se reali)ar# (na a(toeal(a*i.n! -a H(e $on ello$ 6i$6o$ ,(nto *on $($ *o6paJero$ %e
lo$ otro$ 'r(po$ lo$ H(e tienen H(e eriFi*ar $i +an a*erta%o en la pare,a %e tar,eta$
e$*o'i%a o no! - por lo tanto ap(ntar$e el tanto o no. 7anar# el 'r(po H(e 6#$ tanto
ten'a ap(nta%o$ en *a%a Fa$e %e la a*tii%a%.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
La Fa$e %e In$tit(*ionali)a*i.n $e %a en el *a$o %e H(e el 'r(po no +a-a a*erta%o! o por
lo H(e $ea lo$ 'r(po$ no $e pon'an %e a*(er%o en el re$(lta%o *orre*toU H(e enton*e$ el
proFe$or $& H(e le$ %ir# el re$(lta%o *orre*to.
18
IM7ENES:
1T
KASE: PESO
KASE: CAPACIDAD
TERCER CICLO
88 *l 1?./// l
8/

NARANDA
8?/ N

3OTELLA
8 N
KUT3OLISTA
T1.=?N
t 4'. ' 6'
?B CURSO
ACTIVIDAD '.
TCTULO: (TIENDA DE C)UC)ES*
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Me%ir (tili)an%o in$tr(6ento$ %e 6e%i%a *o6o e$ el *a$o %e la E#$*(la -
eIpre$ar la$ *anti%a%e$ *on (na o aria$ (ni%a%e$ %e 6e%i%a! en n(e$tro *a$o el
4'. - el '.
Sele**ionar la (ni%a% %e 6e%i%a a%e*(a%a para la *anti%a% %e 6a$a *on la H(e
a6o$ a traEa,ar.
EFe*t(ar $(6a$ *on eIpre$ione$ n(6Mri*a$ %e 6e%i%a! - %ar el re$(lta%o en la
(ni%a% %eter6ina%a %e ante6ano.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
La a*tii%a% $e reali)ar# en *la$e P6i*roe$pa*ioQ - %(rar# (na $e$i.n.
MATERIAL:
Papel - l#pi). PFi*+a pre%i$eJa%aQ
3#$*(la.
C+(*+er&a$ en Eol$a$: *a%a Eol$a llea (n tipo %e *+(*+er&a P*ara6elo$! *+i*le$!
'o6inola$ - palote$Q
3ol$ita$.
DESARROLLO:
1+ ,ASE. Intro%(**i.n. Para reFre$*ar la 6e6oria a6o$ a reali)ar (no$
e,er*i*io$ %e *a6Eio$ %e (ni%a%e$ en el $i$te6a %e 6e%i%a relatio al pe$o.
CONSI7NA: La proFe$ora a a e$*riEir en la pi)arra el $i$te6a %e (ni%a%e$ %e 6e%i%a
%el pe$o. ACCIN. Se pi%e a lo$ al(6no$ H(e pa$en %e (na (ni%a% %e 6e%i%a a otra! por
e,e6plo! lo$ "ilo'ra6o$ a 'ra6o$ - i*eer$a. La proFe$ora eIpon%r# (n par %e
e,e6plo$ H(e $iran %e '(&a.
2+ ,ASE. XMano$ a la oEraY
CONSI7NA: No$ +an *ontrata%o en (na tien%a %e *+(*+e$ para traEa,ar. N(e$tro ,eFe
no$ *olo*a en 'r(po$ %e ?. A *a%a 'r(po le %a (na Eol$a llena %e *+(*+e$ Pen la Eol$a
+a- (na pe'atina H(e pone lo H(e pe$a en 4'.Q! (na E#$*(la! (na Fi*+a - *in*o Eol$ita$
a*&a$! (na para *a%a *o6ponente %el 'r(po. 1- No$ pi%e H(e reparta6o$ el pe$o %e la
Eol$a llena %e *+(*+e$ en la$ Eol$ita$ a*&a$! %e tal 6anera H(e al Final to%a$ la$ Eol$ita$
pe$en lo 6i$6o. Ante$ %e e6pe)ar no$ in%i*a H(e para H(e el traEa,o no$ *(e$te 6eno$!
%eEe6o$ pa$ar lo$ 4'. a '. E,. La Eol$a %e *+(*+e$ %e lo$ *ara6elo$ pe$a 1 4'. p(e$
enton*e$ ten%re6o$ 1/// '.
KORMULACIN. Una e) ter6ina%a la tarea! %eEer#n ponerle a *a%a Eol$ita (na pe'atina
*on el pe$o en 'ra6o$.
2- E$*riEir en (na Fi*+a lo$ %ato$ releante$ oEteni%o$ +a$ta el 6o6ento. E$ta Fi*+a -a
e$ta %i$eJa%a! lo$ al(6no$ %eEen rellenar lo$ e$pa*io$ prop(e$to$. PNo6Ere %el 'r(po.
E,. 7r(po %e lo$ *ara6elo$. /No6Ere$ %e lo$ parti*ipante$: Ana! Pepe<! /Pe$o %e la
Eol$a %e *ara6elo$: 6e%io "ilo'ra6o:<<<<<'ra6o$/ Pe$o %e *a%a Eol$ita<Q
81
3- ,ASE. Rei$i.n %el traEa,o.
CONSI7NA: 9ALIDACIN. Tene6o$ la$ Eol$ita$ *a%a (na *on $( pe$o! etiH(eta%a$.
A+ora el 'r(po %eEer# *o6proEar $i +an +e*+o Eien la$ Eol$ita$U para ello $(6ar#n el
pe$o %e to%a$ la$ Eol$ita$. La opera*i.n la e$*riEir#n en la Fi*+a %el 'r(po - anotaran el
re$(lta%oU tienen H(e *o6proEar H(e *oin*i%a *on el pe$o ini*ial %e la Eol$a %e *+(*+e$
H(e le$ %io el ,eFe %e la tien%a.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
9ariar la$ (ni%a%e$ %e 6e%i%aU en e) %e +a*er +in*apiM en el 4'. - el '. traEa,ar
otra$ (ni%a%e$ *o6o el 5'. - el '. In*l($o aJa%ir 6#$ %e %o$ (ni%a%e$: 4'.! 5'.
- '.
En e) %e tener *a%a 'r(po (no E#$*(la en $( 6e$a! H(e $olo ten'a6o$ %o$
E#$*(la$ en*i6a %e la 6e$a %el proFe$or! - ten'a H(e ir el 'r(po - +a*er la
a*tii%a% %e pe$ar! %elante %e to%o$.
9ariar la *anti%a% %e *+(*+er&a$.
E9ALUACIN:
Se pro%(*e (na a(toeal(a*i.n -a H(e al Final %e la a*tii%a% el 'r(po *o6pr(eEa $i +an
pe$a%o Eien o no! al *o6parar $i *oin*i%e el pe$o ini*ial %e la Eol$a *on el H(e $(6an
to%a$ la$ Eol$ita$.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
Con re$pe*to a aria*ione$ la a*tii%a% $e po%r&a llear a *aEo *on otro$ ali6ento$ (
oE,eto$. Por E,. OLa papeler&aR - (tili)ar l#pi*e$! 'o6a$! e$t(*+e$ - $a*ap(nta$.
En e$te *a$o al tratar$e %e *+(*+er&a$! la a*tii%a% po%r&a llear$e a *aEo aproe*+an%o
al'Sn eento o Fie$ta %e *(6pleaJo$.
IM7ENES:


88
ACTIVIDAD ..
TCTULO: (CREA TU PRO$ETA*
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
Crear (n re*ipiente 'ra%(a%o! lo H(e *onllea oE$erar la ne*e$i%a% %e (n
$i$te6a %e (ni%a%e$ %e 6e%i%a para la 6a'nit(% %e *apa*i%a%.
OEtener 6e%i%a$ a traM$ %e la 6anip(la*i.n! %e %ier$o$ ena$e$ %e %i$tinta$
*apa*i%a%e$! - a traM$ %el *#l*(lo *on la$ (ni%a%e$ %e 6e%i%a %e *apa*i%a%.
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
La a*tii%a% $e reali)ar# en *la$e P6i*roe$pa*ioQ - %(rar# (na $e$i.n.
MATERIAL:
Material e$*olar: Cart(lina$! rot(la%ore$! ti,era$ - *elo/pe'a6ento.
9a$o$ %e pl#$ti*o P%e t(Eo - nor6ale$Q - a$o$ *on (na *apa*i%a% %e 8?/ 6l.
Darra %e a'(a %e 6e%io litro.
A'(a.
DESARROLLO:
1+ ,ASE. To6ar *on*ien*ia %e lo H(e a6o$ a +a*er. Intro%(**i.n %e la
a*tii%a%.
CONSI7NA: To%o$ lo$ al(6no$ por 'r(po$ %e tre$! tienen $oEre $( 6e$a el 6aterial
ne*e$ario. Ca%a 'r(po tiene $oEre $( 6e$a *art(lina$! ti,era$! pe'a6ento/*elo - tre$
a$o$ %e t(Eo! H(e $er#n la$ F(t(ra$ proEeta$U a parte tienen (na ,arra *on 6e%io litro %e
a'(a P?//6l.Q! (n a$o *(-a *apa*i%a% e$ %e 8?/ 6l. - *in*o a$o$ a*&o$ %e i'(al
ta6aJo. DeEen $e'(ir la$ in%i*a*ione$ %e la 6ae$tra H(e pa$o a pa$o le$ in%i*ar# *o6o
pro*e%er. 1- EIpli*ar H(e a6o$ a *rear (n in$tr(6ento %e 6e%i%a H(e $ira para 6e%ir
la *apa*i%a%! por ello %eEe6o$ $aEer la$ (ni%a%e$ %e 6e%i%a %e la *apa*i%a% H(e
e$tar#n ap(nta%a$ en la pi)arra. No$ *entrare6o$ en lo$ 6ililitro$. ACCIN 2- Preparar la
proEeta. Re*ortar la *art(lina en tira$ para pe'arla %e For6a erti*al en el a$o %e t(Eo.
Ya tene6o$ li$to el a$o.
2+ ,ASE. Sa*ar la$ pri6era$ 6e%i%a$ para 'ra%(ar n(e$tra proEeta.
CONSI7NA: A+ora traEa,are6o$ *on el a'(a! *o6o $i F(Mra6o$ *ient&Fi*o$ en (n
laEoratorio. 1- Co'e6o$ la ,arra %e a'(a H(e tiene (na *apa*i%a% %e 6e%io litro P/!?
litro$Q - e$*riEi6o$ en la pi)arra H(e 6e%io litro e$ i'(al H(e ?// 6l. P/!? litro$ I 1///:
?//6l.Q A *ontin(a*i.n e*+a6o$ la 6ita% %el a'(a %e e$a ,arra en (n re*ipiente H(e
tiene la 6ita% %e *apa*i%a% %e la ,arra! e$ %e*ir! (n *(arto %e litro P/!8? litro$Q H(e
pa$a6o$ ta6EiMn a 6ililitro$ P/!8? I 1///: 8?/ 6lQ. La 6ita% %e ?// 6l. e$ 8?/ 6l.
2- Tene6o$ H(e llenar lo$ ? a$o$ %e pl#$ti*o a*&o$ *on el a'(a H(e +a- en el re*ipiente
%e 8?/ 6l.! %e tal For6a H(e to%o$ ten'an la 6i$6a *anti%a% %e a'(a. KORMULACIN.
Una e) *on$e'(i%o! 6ar*are6o$ *on (na $eJal el a$o! ,($to +a$ta %on%e lle'a el a'(a.
Y pen$a6o$ entre to%o$ H(e lo H(e +e6o$ +e*+o +a $i%o %ii%ir 8?/ 6l. entre ? a$o$
P8?/:?: ?/Q! por lo tanto *a%a a$o tiene a+ora ?/ 6lU %e e$te 6o%o -a +e6o$ oEteni%o
la 6e%i%a e$t#n%ar! para 'ra%(ar n(e$tra proEeta. 3- Ca%a *o6ponente %el 'r(po *o'e
(no %e lo$ a$o$ 6ar*a%o$ *on la 6e%i%a e$t#n%ar P?/ 6lQ - ierte $( *onteni%o en $(
a$o %e t(Eo PproEetaQ - le +a*e (na 6ar*a! en la *art(lina! +a$ta %on%e lle'(e el a'(a -
e$*riEa ?/ 6l.
8=
3+ ,ASE. A*aEar %e 'ra%(ar la proEeta.
CONSI7NA: 9ALIDACIN. Al +aEer anota%o -a la pri6era 6e%i%a en la proEeta! - tener
el a$o *on la 6e%i%a e$t#n%ar! *on$i$te en oler a e*+ar en la proEeta ?/ 6l. 6#$! %e
e$te 6o%o -a tienen 1// 6l. Tienen H(e reali)ar e$ta opera*i.n %e 6e%ir! $(6ar - anotar
+a$ta H(e la proEeta al*an*e (na 6e%i%a %e 8// 6l.
9ARIA3LES DIDCTICAS:
NS6ero %e al(6no$ por 'r(po. Reali)ar la a*tii%a% en 'r(po$ 6#$ 'ran%e$ o
in%ii%(al6ente.
Colo*ar el a'(a en la 6e$a %el proFe$or - H(e lo$ al(6no$ ten'an H(e 6oer$e
para llenar lo$ re*ipiente$ %e a'(a! %e e$te 6o%o tienen H(e a$e'(rar$e H(e
real6ente llean la *anti%a% %e$ea%a.
En e) %e reali)ar$e en *la$e! e$ta a*tii%a% po%r&a reali)ar$e en (n laEoratorio
para %arle (n *ar#*ter 6#$ *ient&Fi*o.
E9ALUACIN:
Se reali)a (na a(toeal(a*i.n! al er entre to%o$ *o6o no$ +an $ali%o la$ proEeta$ - $i
$on i'(ale$.
9ARIACIONES Y O3SER9ACIONES:
En e$ta a*tii%a% $e preten%e reali)ar (n traEa,o pr#*ti*o $oEre la *apa*i%a%! %on%e lo$
al(6no$ ean $( re$(lta%o! oE$eren! 6i%an - re*o,an %ato$ %e la reali%a%.
IM7ENES:


8>
@B CURSO
ACTIVIDAD 10.
TCTULO:
O3DETI9O/S DE LA ACTI9IDAD:
ESPACIO Y TEMPORALIGACIN:
MATERIAL:
DESARROLLO:
9ARIA3LES DIDCTICAS:
E9ALUACIN:
IM7ENES:
8?