tica en la Sociedad Actual

Significa actuar con caridad y amabilidad. Este principio est incorporado en actos a
travs de los cuales los servicios o cosas que benefician a la gente son provistos,
incluyendo el concepto ms complejo de balancear los beneficios y los perjuicios, usando
los costos y beneficios relativos de decisiones y acciones alternativas como base para
optar entre alternativas.
Establecer prioridades en los recursos ha sido una preocupacin permanente en las
distintas polticas de planificacin en la dcada del sesenta. Se tuvo en cuenta la
magnitud del dao, la trascendencia en relacin con las distintas edades y las
posibilidades de la medicina para controlar el dao.
!ueden establecerse cdigos que superen el nivel de compromiso de una lealtad de
dientes afuera. !osteriormente, estos cdigos han de transmitirse, respetarse y
convertirse en documentos prcticos vivientes.
"tro mecanismo interesante es la creacin del #defensor tico$. %a responsabilidad
fundamental de esta persona sera la de identificar las cuestiones generales de carcter
tico que deberan transmitirse constantemente a la gerencia y a los empleados, junto
con las cuestiones convencionales de mar&eting, operativas, financieras y jurdicas.
En la actualidad, los valores bsicos de la cultura universal son'
%a verdad para el conocimiento,
%a justicia para la poltica,
El bienestar para la tica y
%a belle(a para la esttica.
tica en la Familia
)ablar de la tica en la familia, implica partir de lo que la tica misma hace referencia y
de la moral. !artimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de
creencias de las personas y estn relacionados con estados ideales de vida que
responden a nuestras necesidades como seres humanos, proporcionndonos criterios
para evaluar a los otros, a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos. !or su
parte, %a moral da pautas para la vida cotidiana, mientras que la tica es un estudio o
refle*in sobre qu origina y justifica estas pautas. !ero las dos, si bien son distinguibles,
son complementarias porque tienen en com+n a la persona como ente social. ,el mismo
modo que la teora y prctica interaccionan, los principios ticos regulan el
comportamiento moral, pero este comportamiento incide alterando los mismos principios.
- menudo, cuando se presentan los conflictos de normas morales que aparecen cuando
tenemos que tomar decisiones se convierten en el motor que nos impulsa a una refle*in
de nivel tico.
-s pues, cada individuo va forjndose una imagen de lo que es y quisiera llegar a ser en
una sociedad que es competente y que cada ve( ms, est sumergida en situaciones de
riesgo, en cuanto a la identidad individual de las personas. Es ah, donde la familia juega
un papel importante, porque parten infundiendo los valores que son los que nos orientan
en la vida, nos hacen evaluar nuestras acciones, comprender y ayudar a quienes nos
rodean, mas aun cuando la sociedad nos obliga a crearnos un prototipo de imagen por
las tendencias de la moda, de programas de televisin, culturas, en fin, una serie de
eventos que facilitan el intercambio cultural entre sociedades.
%os valores son representaciones cognitivas inherentes a tres formas de e*igencia
universal' las e*igencias del organismo, las reglas sociales de interaccin y las
necesidades socio.institucionales que aseguran el bienestar y el mantenimiento del
grupo. ,e esa manera, seg+n Sch/art( los sistemas de valores se organi(an alrededor
de tres dimensiones fundamentales' el tipo de objetivo 0trascendencia o beneficio
personal1 conservacin o cambio2, los intereses subyacentes 0individuales o colectivos2,
el dominio de la motivacin 0tradicin, estimulacin, seguridad2. %as teoras implcitas que
todos los padres tienen y que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cmo
se hacen las cosas y por qu se hacen de tal o cual manera ofician #de filtro$ en la
educacin en valores.
Estas ideas y teoras dan a entender que la familia como un organismo social, es la
primera escuela de educacin de los individuos, al compartir ciertas caractersticas
comunes con quienes conviven. Sin embargo, esta no es el +nico conte*to donde se
educa en valores, es una realidad que el ambiente de pro*imidad e intimidad que en ella
se da la hace especialmente efica( en esta tarea. 3odos formamos parte del mismo
sistema de valores ticos o morales al interactuar da a da en los espacios de estudio o
de trabajo, contagindonos de la diversidad de pensamiento y cultura en los distintos
grupos sociales.
4o solo se han venido dando transformaciones a nivel tecnolgico y ambiental, sino
tambin a nivel social.familiar. %a familia ha tenido cambios importantes a lo largo de la
historia porque las costumbres, pensamientos, necesidades e intereses variaron en los
conte*tos donde se desenvuelven, pero en las +ltimas dcadas estos cambios han sido
aun mayores. 4o puede hablarse ahora de un tipo +nico de familia, donde los roles
principales serian el del pap que trabaja para el sostenimiento, estudio y progreso, la
mam que se encarga de los oficios domsticos y del cuidado de los hijos que obedecen.
-s mismo la familia ha cambiado en su tipologa, nos encontramos ahora com+nmente
con familias e*tensas 0 conformadas por padres, hijos, tos, abuelos que conviven en la
misma casa2, familias reconstituidas 0 uniones de padres que anteriormente estuvieron
casados o con otra relacin y de las cuales quedaron hijos, por lo tanto e*iste la figura de
madrastra, padrastro, hijastro2 as como tambin es frecuente encontrar la familia
monoparental 0donde los hijos conviven solamente con uno de los padres, mam o
pap2.
En cada uno de los casos, los roles y funciones son asumidos de forma distinta, por
miembros diferentes y en ocasiones, un miembro del grupo familiar debe asumir varios a
la ve(, como en el caso de la familia monoparental. 5ui( sea este un factor que incide
en el deterior de la sociedad y la tica.
3eniendo en cuenta lo anterior, es importante indagar y decir, 6qu nos pasa, hoy7 Se
oye decir .El modelo de familia actual es diferente1 o .%a familia est en crisis, el concepto
de familia ha cambiado, y esto en gran parte se debe a que nuestra poca actual ha
atravesado m+ltiples cambios a nivel social, poltico y econmico, los cuales introducen
nuevas coordenadas a nuestros comportamientos, valores y pensamientos, esto nos
hace pensar que hablamos de un nuevo mundo y por qu no decir de un nuevo individuo.
4o cabe duda, entonces, que la familia debe de recuperar su esencia, es decir, sus
valores, costumbres y estilos de vida propios.
!uesto que el proceso formativo de una persona se inicia en el hogar y busca integrar al
hombre con el mundo e*terior. %os buenos modales, las buenas relaciones y valores
sociales tienen su origen en el ambiente familiar. El correcto manejo dado a estos valores
permite unas relaciones interpersonales armoniosas, seguridad personal, deseo de
superacin y espritu emprendedor.
El hogar es la primera escuela de sociali(acin, es decir, la vida familiar brinda unos
elementos que son complementados en la escuela, por eso este binomio, influyen
decisivamente en la formacin integral de la persona. En ambos ambientes se pretende
ofrecer las condiciones, elementos y herramientas necesarias para que el ser humano se
desenvuelva en los distintos campos de la vida.
tica en las Instituciones Educativas
-tender a las cuestiones ticas en las instituciones es necesario y puede ser muy
ventajoso, y atender a esas cuestiones es preguntarse por la meta de las organi(aciones
y los medios para conseguirla.
Estas dos conclusiones sobre la tica de las instituciones son de especial relevancia en
las instituciones educativas por varias ra(ones como son'
%a meta de las instituciones educativas es una meta moral puesto que el objetivo
de incrementar la autonoma de las personas y el progreso 0tcnico, econmico y
social2 de las sociedades es la gran tarea de la filosofa prctica.
%a consecucin de esa finalidad no es independiente de los medios que se utilicen
para alcan(arla. En el desarrollo de las instituciones educativas nos interesa ms
el resultado global que el resultado final. 8 no podemos formar ciudadanos
autnomos y con valores democrticos utili(ando mecanismos o procesos
totalitarios y dogmticos.
%a finalidad de la educacin no puede alcan(arse slo mediante la entrega y el
esfuer(o individual de los profesionales de la educacin1 se requiere
organi(aciones e instituciones que fomenten y vivan da a da el comportamiento y
el juicio tico.
%as cuestiones de justicia y libertad 9 cuestiones ticas por e*celencia 9 no se
transmiten slo mediante contenidos sino tambin mediante la accin. 5ue las
personas aprendan qu significa justicia y libertad requiere que, adems de
conocer el discurso, la historia y el concepto, vivan situaciones donde la justicia y
libertad son criterios centrales del comportamiento y las decisiones de las
personas y las organi(aciones.
- todo esto se le aade la cuestin de la responsabilidad de las instituciones educativas
por su poder transformador.
tica en las Organizaciones Gubernamentales
:.. ;bicacin de la "bra' 0-qu se consignan datos correspondientes a la relacin <
pertenencia de la !astoral =uvenil con la >nstitucin o comunidad de referencia.
!orejemplo' si depende de la >nstitucin educativa, cmo es esa dependencia, est
separada de ella, tiene relacin +nicamente con al comunidad de hermanos u otra
situacin particular2
%a !astoral=uvenil de %ugano est inserta en el ?olegio @acnab Aernal, de los )ermanos
@aristas
B.. 4ombre'
C.. ?aractersticas' 0Elegir los criterios que ustedes consideren conveniente y
representativos para caracteri(ar a su comunidad2
Es una comunidad que intenta insertarse gradualmente en la vida de la escuela a travs
de distintas propuestas y espacios. %as y los adolescentes de%ugano se han apropiado
del espacio de la !astoral =uvenil utili(ando los espacios fsicos y proponiendo
actividades y tareas. Se intenta consensuar todas las decisiones de la direccin de la
!astoral=uvenil con todo el equipo de animadores, y que las y los adolescentes puedan
e*presar su punto de vista acerca de qu espacios consideran valiosos.
D.. -ctividades que se reali(an' Eeali(aruna enumeracin y descripcin sobreF
a.. -ctividades escolares 9 proyectos, propuestas que se impulsan desde la comunidad
escolar o de referencia . que se reali(an 0resaltar las mstradicionales, aquellas que son
ms nuevas o espordicas u otras2'
3areas de apoyo escolar en barrios
?lases de baile
Aiblioteca abierta
!royecto de nutricin !royecto de tutoras
Giajes de estudio
%aboratorio
Heria de ciencias
Hestivales artsticos
DEFINICION DE RESPONSAI!IDAD CORPORA"I#A
%a Eesponsabilidad ?orporativa es un concepto de gestin que tiene al centro los
valores de transparencia, comportamiento tico y respeto, hacia todos los grupos e
intereses. Este concepto incluye' la responsabilidad econmica, responsabilidad
ambiental, responsabilidad social, la gestin y vigilancia de una empresa y su
compromiso con la ciudadana.
?on referencia a la economa, la responsabilidad es de mantener y aumentar el valor
financiero de la empresa, por medio de un manejo de riesgos, manejo de la cadena del
valor aadido, relaciones con inversores y eficiencia del uso de recursos. ?on
referencia al ambiente, la responsabilidad es de utili(ar los recursos de manera
sostenible, para que estos puedan satisfacer las necesidades presentes y de las
generaciones futuras, adems de respetar al resto de seres vivos.
PRO$ECCION DE #IDEOS DE AP!ICACI%N DE E"ICA
%a proyeccin, por lo tanto, puede ser la imagen que se forma, de manera temporal,
sobre un cuerpo plano. !ara conseguir esto, se emplea alg+n tipo de foco. En este
sentido, la e*hibicin de pelculas a travs de un proyector tambin se conoce como
proyeccin. !or ejemplo' #@aana voy a asistir a la proyeccin de la +ltima pelcula de
Spielberg en el club$, #4o quiero perderme la proyeccin del partido en pantalla gigante$.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA RESPONSABILIDAD
CORPORATIVA
La responsabilidad social corporativa es generalmente percibida como una ideologa
positiva del negocio en el siglo 21, a pesar de algunos desafos. Una expansin
significativa de la tica en los negocios bsicos, la C! "por sus iniciales en ingls# se
establecen directrices para el comportamiento tica $ socialmente responsable. e trata
de cmo las empresas %ue %uieren cumplir con los re%uisitos del gobierno $ de la
sociedad deben tratar a los principales grupos interesados, inclu$endo clientes,
proveedores, empleados $ la comunidad.
CAMPO DE ACCION DELAS ORGANIZACIONES
SOCIALMENTE RESPONSABLES
:. >43E",;??>I4
El presente trabajo muestra el avance del !royecto de 3esis ,octoral cuyo tpico es #El
impacto de la Eesponsabilidad Social ?orporativa 0ES?2 en la competitividad$ focali(ando
el estudio en base al sector bancario chileno. Esta investigacin se desarrolla
actualmente en la ;niversidad de ,eusto, Espaa.
Este trabajo, cuyo formato es de un avance de la tesis doctoral, se estructura en las
siguientes partes' !rimero, una revisin a la empresa como institucin social y las
relaciones que de ella se derivan. )aremos, asimismo, un repaso en el anlisis de los
sta&eholders desde una perspectiva social, e*plicando los supuestos bsicos y las
perspectivas sobre las cules se ha desarrollado este concepto.
Segundo, presentaremos el marco conceptual y las nociones fundamentales de la ES?
en un conte*to de dinmica empresarial, buscando construir las bases para la
sustentacin terica de la investigacin. 4uestra b+squeda no se centra en la #definicin
+nica$, sino en la e*posicin de las vertientes que de la ES? e*isten actualmente.
3ercero, anali(aremos, desde la perspectiva de la gestin empresarial, las potenciales
contribuciones de la estrategia de ES? a la competitividad de las empresas1
presentaremos, adems, una caracteri(acin del sector objeto de esta investigacin' el
sector bancario chileno.
8, cuarto, esbo(aremos la propuesta metodolgica de trabajo, incluyendo el modelo
conceptual sobre el cual se estructura este proyecto de 3esis.
%os objetivos de la investigacin doctoral 0general y especficos2, as como las hiptesis
de trabajo respectivas estn actualmente siendo reformulados a partir de las ideas
subyacentes en el modelo conceptual 0ver pgina JJ2.
5uedan pendientes varios tpicos. Este trabajo est en pleno desarrollo y constituye un
primer paso en la investigacin doctoral. %a informacin que se entrega en este avance,
corresponde a una sntesis del estado actual. %as omisiones u errores son de e*clusiva
responsabilidad del doctorando.
&' !A E(PRESAS CO(O INS"I")CI%N SOCIA! $ S) RE!ACI%N
CON E! EN"ORNO
B.: -%K;4-S ?"4S>,EE-?>"4ES >4>?>-%ES
El rol del sector empresarial en la sociedad es la poltica p+blica ms importante de este
siglo 0Lade&, BMM:2. Esta afirmacin es de vital importancia para nuestra partida, toda ve(
que nos muestra la real magnitud que puede tener el sector empresarial en la solucin a
problemas que afectan a la sociedad en su conjunto. %a capacidad que tiene el sector
empresarial para fomentar el desarrollo econmico y la voluntad de las mismas para
enfrentar y asumir cuestiones sociales, constituyen una poderosa ra(n para centrar la
atencin en el mbito de la ES? y la competitividad.
- partir de esta afirmacin podemos comprender que el rol de la empresa va ms all de
la creacin de rique(a econmica1 afecta tambin a los valores de una sociedad. %as
empresas son el reflejo de la sociedad. Si e*iste una sociedad cohesionada, esto se ver
reflejado en las empresas, en tanto e*ista, por parte de stas, cumplimiento de las
creencias, valores y promesas. ,e la misma forma, la sociedad ser igualmente
responsable y leal con ellas. %a idea de ?astillo 0BMMB2 de que la dependencia respecto al
entorno social es una ra(n fundamental para asumir la ES?, es complementada por la
idea de que una empresa sana no puede vivir en un entorno enfermo. Es necesario,
entonces, adoptar estrategias empresariales coherentes que consideren necesariamente
el entorno
ibliogra*+a
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http'<<lieductic.blogspot.com<BM::<MN<la.etica.en.la.familia.html
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Educativas<:MQBRM.html
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http'<<///.eho/enespanol.com<pros.contras.responsabilidad.social.corporativa.
infoSDRDTPQ<
http'<<definicion.de<proyeccion<
http'<<///.comafors.org<responsabilidad.html
http'<<///.buenastareas.com<ensayos<"rgani(aciones.Kubernamentales.y.4o.
Kubernamentales.En<QMPNPR.html