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Repaso no del todo elemental de
Matemticas elementales
lgunos de mis alumnos de la !icenciatura en "ocumentacin y yo necesitbamos repasar
nuestras matemticas. #ac$a mucho %ue no las utilizbamos. s$ %ue les propuse %ue buscsemos
informacin. "icho y hecho& al d$a siguiente madrugaron para buscarla. "espus pensamos %ue %uiz
pod$a haber alguien por ah$ %ue, como nosotros, necesitase repasar un po%uillo. s$ %ue hemos hecho
este documento a partir de su informacin y otra %ue he puesto yo.
'ndice
(on)untos de n*meros
+lgebra
Propiedades tericas de las operaciones
Propiedades conmutativa y asociativa
Propiedad distributiva y sacar factor com*n
,peraciones con los signos
,peraciones con n*meros
,peraciones con fracciones
,peraciones con potencias
,peraciones con ra$ces
,peraciones en ecuaciones
"espe)ar en una ecuacin
-tilizar un ecuacin en otra
,peraciones en inecuaciones o desigualdades
Sumar o restar una cantidad
Multiplicar o dividir por una cantidad
"espe)ar en una inecuacin
-tilizar una inecuacin en otra
lgunas e.presiones *tiles
(uadrado de una suma, cuadrado de una diferencia y suma por diferencia
/eometr$a
0)es cartesianos, puntos y vectores
0cuaciones de la recta
pndice
"espe)ar en ecuaciones de otros tipos
0nlaces
1 Repaso de Matemticas elementales
(on)untos de n*meros
Recordamos los distintos tipos de n*meros&
2 34, 1, 5, 6...7 89*meros naturales:
2 34, 1, ;1, 5, ;5...7 89*meros enteros:
2 31<1, ;1<5, 5<1, ;6<1, 5<5, 1<6...7 89*meros racionales:
2 3 ,
5 , e ...7 89*meros irracionales:
2 36, ;=<>, ;145=, ...7 89*meros reales:
2 3 a ? ib @ con a y b n*meros reales e i un n*mero tal %ue
i
5
=1
7 89*meros comple)os:.
lgunos grupos estn contenidos en otros. 0n concreto& , , por%ue se
cumple %ue
={}
y .
(omo curiosidad, y aun%ue no se suele hablar de ellos, e.iste otro tipo de n*meros& los
cuaternios. 0stos n*meros surgieron en un intento de generalizar los n*meros reales en la misma
direccin de ideas y propiedades Amismas estructuras y propiedades matemticasA %ue los anteriores
con)untos de n*meros. 0l Beorema de Crobenius demuestra %ue las *nicas e.tensiones posibles de los
n*meros reales son los n*meros comple)os y los cuaternios. #ubo %ue renunciar a la propiedad
conmutativa& el resultado de multiplicar dos n*meros es independiente del orden en %ue se operen en
el con)unto de los n*meros comple)os pero no es as$ en el de los cuaternios. 0sta renuncia a la
conmutatividad tiene como consecuencia %ue no se pueda construir un anlisis matemtico basado en
los cuaternios, cosa %ue s$ sucede con los n*meros comple)os, lo %ue hace a stos mucho ms *tiles.
0ntre las limitadas aplicaciones de los cuaternios est la de describir bien las rotaciones en los
espacios eucl$deos de tres y cuatro dimensiones.
!os cuaternios se construyen aDadiendo a los n*meros reales no una parte imaginaria, como en
el caso de los n*meros comple)os, sino tres, y definiendo su suma y su producto.
K
4
2 3 a ? ib ? )c ? Ed @ con a, b, c y d n*meros reales e i, ) y E n*meros tales %ue
i
5
= j
5
=k
5
=1
, y
adems i j =j i=k , j k=k j =i y k i=i k= j 7 8(uaternios:
9ota histrica sobre los n*meros irracionales
0l descubrimiento de los n*meros irracionales marca un hito en la historia de las Matemticas, y caus
su primera gran crisis. Cue sorprendente y e.tremadamente molesto para los pitagricos, ya %ue echaba por
tierra toda su filosof$a, en la %ue todo se basaba en los n*meros enteros. dems, esto de)aba sin valor todas
sus demostraciones geomtricas de proporcin, %ue se basaban en %ue todos los segmentos son
conmensurables.
Ban grande fue el escndalo %ue %uisieron mantenerlo en secreto. Se dice %ue el pitagrico #ipaso fue
arro)ado al mar por desvelarlo. ,tra versin afirma %ue fue apartado de la comunidad pitagrica y %ue se le
erigi una tumba como si hubiera muerto. *n hay una versin ms, %ue dice %ue %uien descubri el n*mero
5 8parece ser %ue el primer irracional encontrado, longitud de la diagonal del cuadrado de lado uno: muri
en un naufragio y esto fue interpretado como un castigo, puesto %ue lo Fine.presableG deb$a %uedar oculto...
!os pitagricos demostraron %ue a la diagonal del cuadrado unidad no le corresponde ning*n n*mero
racional. Por esta razn a estos n*meros se les llam irracionales. !a ms sencilla y conocida demostracin,
por reduccin al absurdo, %ue conocemos de %ue la ra$z de dos no es racional, ya aparec$a en un libro de
ristteles.
5 Repaso de Matemticas elementales
+lgebra
Propiedades tericas de las operaciones
!as siguientes propiedades son vlidas para cual%uiera de los tipos de n*meros mencionados
en (on)untos de n*meros salvo los cuaternios, de los %ue no se trata en este documento.
Propiedad conmutativa
0sta propiedad dice %ue al operar dos n*meros el orden en %ue se haga es indiferente, pueden
conmutarse sin %ue cambie el resultadoH por e)emplo, para la suma
ab=ba
y para la multiplicacin
ab=ba
Propiedad asociativa
Slo podemos operar los n*meros de dos en dos. (uando hay ms de dos, en realidad lo %ue
hacemos es operar dos, luego el resultado con un tercer n*mero, este resultado con un cuarto,
etctera. 0sta propiedad permite agruparlos de distinta forma sin %ue el resultado var$e. Para la suma
abc=abc
y para el producto
abc=abc
Propiedad distributiva
0sta propiedad involucra dos operaciones. Por e)emplo, para la suma y el producto
abc=abac
y
bca=baca
Sacar factor com*n
Sobre la propiedad anterior es importante insistir en el hecho de %ue, dado %ue las igualdades
se pueden interpretar<leer en ambos sentidos, tambin de derecha a iz%uierda, dando la vuelta a las
frmulas anteriores,
6 Repaso de Matemticas elementales
abac=a bc
y
baca=bca
,peraciones con los signos
Recordemos algunas operaciones %ue se pueden hacer con los signos. (on la suma,
ab=ab
y
ab=ab
(on el producto
ab=ab
ab=ab
ab=ab
y
a=a
,peraciones con n*meros
,peraciones con fracciones
"efiniciones
!os nmeros fraccionarios se utilizan para designar las partes en %ue se puede dividir la
unidad. !as fracciones son las e.presiones de los n*meros fraccionarios como cociente de dos
n*meros enteros. !os n*meros fraccionarios tiene tambin una expresin decimal, %ue puede tener un
n*mero finito o peridico de decimales 8los n*meros %ue tienen infinitos decimales no peridicos, es
decir, sin patrones de repeticin, son los n*meros irracionales.
!os n*meros enteros tambin se puede e.presar en forma de cociente de fracciones& basta
tomar un 1 en el denominador de la fraccin, como se muestra en los e)emplos de ms aba)o.
!os nmeros mixtos son n*meros racionales %ue tienen parte entera, por%ue su mdulo es
mayor %ue la unidad, y parte decimal.
!os nmeros racionales incluyen a los con)untos anteriores, es decir, a los fraccionarios, los
enteros y los mi.tos.
0)emplos&
I
6=
,
=
J
,
I
1
=I ,
>
6
=
K
6

5
6
=5
5
6
,
I
=
=1,5I ,
1
6
=4,6666=4,

6,
= Repaso de Matemticas elementales

6JK
644
=
6JI
644

1
644
=
I
=

1
644
=1,5I4,44666=1,5I4,44666=1,5I666=1,5I

6
http&<<LLL.aplicaciones.info<decimales<fraccion.htm
Signo
(onviene recordar %ue en un cociente el signo se puede poner delante, en el numerador o en el
denominador.

a
b
=
a
b
=
a
b
0)emplo&

5
6
=
5
6
=
5
6
0%uivalencia
(omo dos fracciones distintas pueden representar la misma parte de la unidad, se llamarn
nmeros racionales equivalentes a los %ue, al ser reducidos, dan lugar al mismo cociente irreducible.
!a operacin de reducir un n*mero es simplificar al m.imo los factores comunes del numerador y
del denominador.
0)emplo&
K
M
=
56
66
=
56
66
=
5
6
,
>
15
=
555
556
=
555
556
=
5
6
Suma y resta de n*meros racionales
Para sumar y restar n*meros racionales es necesario e.presarlos, si no lo estn, en formas
e%uivalentes con el mismo denominador& esto hace %ue los numeradores Festn en la misma escalaG
y, por tanto, sean comparables. Para hacer esta operacin de forma elegante y obtener ya la fraccin
ms reducida posible del resultado, se estudiaba en la educacin primaria un mtodo basado en el
concepto de mnimo comn mltiplo.
I Repaso de Matemticas elementales
a
b

c
d
=
amcmb, d
bmcmb, d

cmcmb, d
dmcmb, d
=
a
mcmb ,d
b
c
mcmb , d
d
mcmb , d
Sin embargo, antes %ue la elegancia debe estar el saber hacer las cosas, por lo %ue en mi
opinin personal es conveniente conocer tambin el mtodo siguiente 8no lo he visto escrito en
ning*n sitio, es posible %ue por obvioH pero yo a veces lo utilizo:, por si se nos olvidase la definicin
del m$nimo com*n m*ltiplo o, ms importante, para comprender me)or lo %ue se est haciendo&
a
b

c
d
=
ad
bd

cb
db
=
adcb
bd
0s decir, se multiplica a cada fraccin en el numerador y el denominador por el denominador de la
otra fraccin. s$ nos aseguramos %ue tienen denominador com*n, por lo %ue ya podemos sumarlas o
restarlas. "espus ya nos encargaremos de reducirla.
-n e)emplo&
(on el m$nimo com*n m*ltiplo&
5
K

J
14
=
5IJ6
56I
=
61
64
(uando se nos ha olvidado la definicin del m$nimo com*n m*ltiplo&
5
K

J
14
=
514
K14

JK
14K
=
54=5
K4
=
K5
K4
=
61
64
,tros e)emplos&
5
6

1
5
=
=
K

6
K
=
J
K
,
6
5
5=
6
5

=
5
=
1
5
Multiplicacin de n*meros racionales
0l producto de los numeradores ser el nuevo denominadorH el producto de los denominadores
ser el nuevo denominador.
0)emplos&
5
6

1
5
=
51
65
=
5
K
,
5
6
I=
5
6

I
1
=
5I
61
=
14
6
"ivisin de n*meros racionales
-n poco ms complicada es la divisin de n*meros racionales. Si las fracciones estn escritas
una tras otra, se multiplican en cruzH si estn una encima de otra, se multiplican los valores e.ternos
para formar en numerador y los internos para formar el numerador.
0)emplos&
5
6
&
1
5
=
55
61
=
=
6
,
5
6
1
5
=
55
61
=
=
6
,
5
6
I
=
5
6
I
1
=
51
6I
,
I
5
6
=
I
1
5
6
=
I6
15
K Repaso de Matemticas elementales
,peraciones con potencias
0.ponente cero
Por convenio 8ms aba)o se ve por %u:, para cual%uier n*mero a,
a
4
=1
0.ponente uno
Para cual%uier n*mero a,
a
1
=a
0.ponente natural
Para cual%uier n*mero a y cual%uier n*mero natural n,
a
n
=aaaa
0.ponente entero
0n un cociente, se puede cambiar una potencia del numerador al denominador, o viceversa,
cambiando el signo de su e.ponente
a
n
=
1
a
n
y
a
n
=
1
a
n
0.ponente racional
!as potencias de e.ponente racional tienen una representacin e%uivalente en forma de ra$z.
Para comprender esta definicin es me)or pensar en la notacin radical, pero para hacer operaciones
es ms cmo esta notacin potencial. Se tiene %ue
a
1/ n
=
n
a, a
m/ n
=
n
a
m
y
a
m/ n
=
1
a
m/ n
=
1
n
a
m
Por tanto, a
1/ n
se puede definir como el n*mero tal %ue
a
1/ n
a
1/n
a
1/ n
a
1/ n
=a
,tros e.ponentes
Seg*n las clases de n*meros %ue se han mencionado en el apartado (on)untos de n*meros,
todav$a faltar$a por determinar %u se entiende por una potencia cuyo e.ponente es de tipo irracional,
real, comple)o y cuaternio.
Sobre la respuesta a esta cuestin no trivial, vamos a mencionar informalmente %ue como los
n*meros racionales Festn por todos los ladosG 8son densos: entre los n*meros irracionales y los
reales, es posible extender de forma *nica la funcin continua a
x
a este tipo de e.ponentes 8esta
funcin debe ser continua por%ue la cantidad a
x
a
xh
=a
x
1a
h
es pe%ueDa para x fi)o y h
J Repaso de Matemticas elementales
pe%ueDo:. 0s decir, como dado un n*mero irracional o real es posible encontrar un n*mero racional
tan cercano a l como se desee, los valores %ue toma la potenciacin en los racionales determinan el
valor %ue debe tomar la potenciacin para este otro tipo de n*meros.
Cinalmente, para los e.ponentes comple)os 8y me imagino %ue para los cuaternios: la
potenciacin %uedar$a determinada por definirse estos n*meros en trminos de los reales.
Producto de potencias de la misma base
Para multiplicar potencias de la misma base, se suman los e.ponentes&
a
n
a
m
=a
nm
0)emplos& 6
5
6
6
=66666=66666=6
56
=6
I
, 6
M
6
5
=6
M5
=6
J
,
6
6
I
6=6
6
I
1
=6
>
I
(ociente de potencias de la misma base
Para dividir potencias de la misma base, se restan los e.ponentes&
a
n
a
m
=a
n
a
m
=a
nm
0)emplos&
6
5
6
6
=6
56
=6
1
=
1
6
,
6
6/ I
6
=6
6/I1
=6
5/I
Potencia de una potencia
Se cumple %ue
a
n

m
=a
n
a
n
a
n
=a
nnn
=a
nm
0)emplos& 6
5

I
=6
5I
=6
14
,

6
I
5

J
=I
5/6

J
=I
1=/ 6
=I
=
5
6
=I
=
I
5/ 6
=I
=

6
I
5
Reglas mnemotcnicas y coherencia
(omo muestra de la coherencia de todo el sistema de definiciones y operaciones anteriores, y
sobre todo para recordarlas sin necesidad de aprenderlas de memoria,
a
n
=a
n4
=a
n
a
4
N a
4
=1
a
n
=a
n11
=a
n1
a
1
N a
1
=a
1=a
4
=a
nn
=a
n
a
n

a
n
=
1
a
n
y
a
n
=
1
a
n
a=a
1
=a
1
n
n
=a
1/n

n
N a
1/ n
=
n
a
Potencia de un producto
!a propiedad distributiva para el caso de las operaciones de producto y potenciacin, es
> Repaso de Matemticas elementales
ab
n
=ababab=aaabbb=a
n
b
n
0)emplos& 65
I
=6
I
5
I
,
6

65
5
=65
5/6
=6
5/6
5
5/ 6
=
6
6
5

6
5
5
Potencia de un cociente
!a propiedad distributiva para el caso de las operaciones de divisin y potenciacin, es

a
b

n
=
a
b

a
b

a
b
=
aaa
bbb
=
a
n
b
n
0)emplos&

6
5

I
=
6
I
5
I
,
6

6
5

5
=

6
5

5/6
=
6
5/6
5
5/6
=
6
6
5
6
5
5
,peraciones con ra$ces
!as ra$ces son potencias de e.ponente fraccionario, y viceversa& se puede decir %ue son dos
e.presiones distintas del mismo n*mero. Oa se han visto algunas operaciones en el apartado
,peraciones con potencias.
Ra$z n;sima de un n*mero
0l n*mero b es ra$z n;sima del n*mero a si
b
n
=a
y se escribe
b=
n
a
0)emplos& 0l n*mero ;6 es la ra$z cuadrada de M por%ue 8;6:
5
2 M. 0l n*mero 5 es la ra$z c*bica de >
por%ue 5
6
2 >.
9o unicidad de la ra$z
-n n*mero a puede tener ms de una ra$z n;simaH no tiene por %u ser *nica. 0l n*mero de
ra$ces n;simas depende del con)unto de n*meros 8ver el apartado (on)untos de n*meros: con %ue se
est traba)ando. Si se est traba)ando en , uno de los con)untos ms generales, el Teorema
Fundamental del lgebra afirma %ue un n*mero tiene siempre n ra$ces n;simas. Sin embargo, como
normalmente se traba)a en el con)unto , %ue est contenido en , no siempre hay tantas ra$ces.
Por e)emplo,
!as ra$ces cuadradas de ?= son como mucho dos, y las dos estn en son ;5 y ?5
!as ra$ces c*bicas de ;> son como mucho tres, pero en slo est ;5, las otras dos ra$ces
estn en y por tanto es como si no e.istiesen cuando se traba)a en con)untos de n*meros
M Repaso de Matemticas elementales
menos generales %ue en este caso, ;> tiene slo esa ra$z cuando se considera ,

!as ra$ces cuartas de ?1 son ;1 y ?1 en , pero en deben ser cuatro& ?1, ?i, ;1 y ;i
9otacin en forma de potencia
0l n*mero b es ra$z n;sima del n*mero a si
b
n
=a
o, con la siguiente notacin, %ue a veces es ms cmoda para operar,
b
n

1/ n
=a
1/ n
N b=a
1/n
,peraciones con ra$ces
(uando tenemos una suma o resta de ra$ces, en general no se puede hacer ninguna de las
operaciones %ue se han visto hasta ahora. 0n ocasiones se pueden hacer otras, como sacar factor
com*n, por e)emploH pero no se van a ver ahora.
Para el producto y cociente de ra$ces, es conveniente pasar a la notacin en forma de potencias
y hacer los clculos como ya se ha visto. Bambin es conveniente esta notacin, cuando no se tiene
prctica, para sacar algunos factores de dentro afuera de la ra$z.
0)emplos&
6
I14=I
1/6
5I
1/ 5
=I
1/61/5
5
1/5
=I
I/ K
5
1/ 5
=
K
I
I
5,
6
>4=
6
5
6
5I=5
6
5I
1/ 6
=5
6
14
Ra$z cuadrada
"ada la frecuencia con %ue se utiliza, es interesante hablar ms de esta ra$z. Por el Teorema
fundamental del !lgebra, siempre e.isten dos ra$ces en , pero slo las vamos a tener en cuenta
cuando ambas estn en . Por tanto, para nosotros, un n*mero positivo tiene dos ra$ces, mientras
%ue la ra$z de un n*mero negativo no va a tener sentido.
0)emplos& 0l n*mero ?= tiene las dos ra$ces cuadradas ==5, por%ue 8;5:
5
2 ?= y 8?5:
5
2 ?=.
0l n*mero ;= no tiene ra$ces, por%ue el signo negativo no se obtiene al elevar ning*n n*mero al
cuadrado.
Ra$z c*bica
"ada la frecuencia con %ue se utiliza tambin esta ra$z, diremos %ue de nuevo por el Teorema
fundamental del !lgebra, siempre e.isten tres ra$ces en , pero slo una en . Psta es la %ue
vamos a tener en cuenta. Por tanto, para nosotros, un n*mero positivo o negativo 8ahora el signo no es
un problema: tiene siempre una ra$z c*bica 8aun%ue a veces no sea una cantidad, en mdulo,
FredondaG:.
0)emplos& 0l n*mero ?> tiene a ?5 como ra$z c*bica
6
>=5, por%ue 8?5:
6
2 ?>. 0l n*mero ;>
tiene como ra$z
6
>=5, por%ue 8;5:
6
2 ;>. 0n el caso de la ra$z c*bica se puede pensar %ue el
signo FsaleG de la ra$zH el motivo real es %ue, para el producto de tres n*meros negativos&
aaa=[aa]a=a
5
a=a
6
.
14 Repaso de Matemticas elementales
,peraciones en ecuaciones
"espe)ar en una ecuacin
un%ue las ecuaciones pueden tener varias finalidades, como e.presar una relacin, definir o
determinar un con)unto de n*meros, describir el comportamiento de un sistema, etctera, la finalidad
principal y *ltima suele ser despe)ar la incgnita 8o incgnitas:, %ue seg*n el tipo de ecuacin puede
ser un n*mero, una matriz, una funcin, etctera.
l nivel ms bsico se suele traba)ar con ecuaciones de una variable numrica, %ue son los %ue
se traba)arn a%u$ mediante e)emplos. Sin embargo, estos e)emplos se van a desarrollar de una forma
ms general y potente %ue la usual, %ue es una simplificacin de a%ulla. 0sta simplificacin, en mi
opinin, es m$nima comparada con la potencia de pensamiento %ue se pierde al aplicarlaH es decir,
creo %ue no compensa. Banto en el apartado siguiente ,peraciones en desigualdades como en el del
apndice "espe)ar en ecuaciones de otros tipos se ve el beneficio de la forma de pensar generalH %ue
es, adems, la correcta y pura dentro de las Matemticas.
0s%uema general para despe)ar
!as ideas principales de esta forma de pensar son&
8a: #ay una serie de operaciones %ue act*an sobre la incgnita. 0l orden en %ue act*an estas
operaciones est determinado tanto por la propia )erar%u$a %ue hay definida matemticamente entre
las operaciones como por la sinta.is de la ecuacin 8parntesis, corchetes, llaves, etctera:.
8b: (ada una de estas operaciones tiene una operacin inversa %ue la cancela o compensa& la resta y la
suma, la divisin y la multiplicacin, la radicacin y la potenciacin, etctera. 80stos pares de
operaciones estn relacionados con lo %ue se llama elemento opuesto:.
8c: Si dos cantidades son iguales, los resultados de aplicarles una misma operacin tambin lo son.
0stos dos puntos determinan la forma general de proceder a la hora de despe)ar, cuyas reglas son&
81: Para de)ar la incgnita sola 8descubrir su valor: vamos a ir cancelando<compensando las operaciones
%ue act*an sobre ella. 0l orden en %ue tenemos %ue ir haciendo esto es el inverso al de 8a:H es decir,
vamos a operar de fuera adentro, de las operaciones ms ale)adas a las ms cercanas.
85: Para hacer esa cancelacin o compensacin de operaciones, vamos a aplicar la operacin inversa a la
%ue haya en la ecuacin.
0l es%uema anterior se comprende me)or con e)emplos, veamos algunos.
11 Repaso de Matemticas elementales
0cuacin de primer grado o lineal
Qmaginemos %ue %ueremos despe)ar la x de la ecuacin numrica siguiente
axb=4
!a forma de pensar deber ser& como los dos miembros de la igualdad son iguales, si les restamos a
ambos la misma cantidad debe obtenerse otra igualdad.
axbb=b
ax4=b
ax=b
O as$, con la resta, opuesta a la suma, hemos cancelado ese trmino %ue sumaba, %ue era el ms
e.terno. hora %uitamos el factor %ue multiplica a la incgnita con una divisin, puesto %ue si dos
cantidades son iguales, lo siguen siendo al aplicarles la misma operacin.
1
a
ax=
1
a
b
x=
b
a
!os pasos %ue se han hecho hasta a%u$ no son sino los clsicos pasos Fcomo b est sumando,
para restando al otro miembroG y Fcomo a est multiplicando, para dividiendoG. Sin embargo, como
se ha mencionado antes, se han e.plicado a%u$ de una forma ms general y potente. !uego, con la
prctica, no es necesario escribirlos con tanto detalle.
0cuacin de segundo grado o cuadrtica
hora %ueremos despe)ar la x de la ecuacin numrica
ax
5
bxc=4
Ruitamos el trmino %ue no involucra a la incgnita 8el trmino independiente:&
ax
5
bxcc=c
ax
5
bx=c
hora aparece un problema grande, puesto %ue no se puede sacar factor com*n el x
"
. Pero, si nos
acordamos de las e.presiones algebraicas del apartado lgunas e.presiones *tiles podemos hacer lo
siguiente&
a x
5
5a
b
5a
x=c
a x
5
5a
b
5a
x

b
5 a

5
=c

b
5a

5
0stas operaciones anteriores, proceso llamado completar cuadrados, ten$an como *nico ob)etivo
hacer %ue el miembro iz%uierdo de la igualdad sea un cuadrado perfecto, es decir, como
15 Repaso de Matemticas elementales

a x
b
5 a

5
=a x
5
5a
b
5a
x

b
5a

5
la ecuacin se convierte en

a x
b
5a

5
=c
b
5
=a
de donde 8ntese %ue al tomar ra$z aparecen dos signos, por%ue al elevar al cuadrado ambos dan lugar
al signo positivo de la cantidad original:
a x
b
5a
=

c
b
5
=a
a x=
b
5a

b
5
=ac
=a
a x=
bb
5
=ac
5a
O, finalmente,
1
a
a x=
bb
5
=ac
5aa
x=
bb
5
=ac
5a
#emos obtenido la frmula %ue nos da las dos soluciones de una ecuacin de segundo grado. "ada la
frecuencia con %ue se utiliza, a los estudiantes se les hace aprender de memoriaH pero siempre ser$a
posible hacer los pasos anteriores para cada ecuacin concreta. Por otro lado, los pasos anteriores
tambin sirven para FreinventarG o FreencontrarG la frmula de nuevo, en caso de %ue se nos olvide.
-tilizar una ecuacin en otra
Crecuentemente en Matemticas es necesario utilizar unas ecuaciones dentro de otras& para
resolver sistemas de ecuaciones, hacer desaparecer ciertos trminos, sustituir recursivamente, en
demostraciones, etctera.
Propiedad transitiva
Si tenemos dos ecuaciones, se puede utilizar una en otra mediante la propiedad transitiva&
{
a=b
b=c
N
a=b=c
N
a=c
16 Repaso de Matemticas elementales
Suma de ecuaciones
Si tenemos dos ecuaciones, se pueden FsumarG para dar lugar a una tercera igualdad&
{
a=b
c=d
N
ac=bd
0l razonamiento %ue se ha seguido en esta operacin es %ue& si b es igual a a y d es igual a c, entonces
la suma de dos valores siempre ser igual %ue la suma de los otros dos. (omo vemos, lo %ue se suma
son los miembros de las ecuaciones, no las ecuaciones propiamente dichas.
Sistemas de ecuaciones
#ay varios mtodos para resolver sistemas de ecuaciones, y a veces elegir uno u otro viene
sugerido por el propio sistema o, si no es as$, es una cuestin de eleccin personal. veces es
suficiente FmeterG una ecuacin en otra&
{
x5y=6
x6y=I
N
{
x5y=6
x5y#=I
N
{
x5y=6
6#=I
N
{
x5y=6
#=5
N
{
x=1
#=5
,peraciones en inecuaciones o desigualdades
(omo su nombre indica 8a veces se utiliza tambin inigualdades:, son e.presiones %ue, a
diferencia de las ecuaciones, %ue e.presan igualdades, involucran signos de menor, menor o igual,
mayor, o mayor o igual. ,perar con ellas es un poco ms complicado %ue con las ecuaciones, donde
fcilmente hacemos operaciones&
Si dos miembros son iguales, cuando les sumamos o restamos una misma cantidad, siguen
siendo iguales.
Si dos miembros son iguales, cuando les multiplicamos o dividimos por una misma cantidad,
siguen siendo iguales.
(omo hemos visto en el apartado ,peraciones con ecuaciones, esto es en el fondo lo %ue llamamos
Fpasar los factores de un lado para otroG en una ecuacin sumando o dividiendo& no cambian
realmente de lugar, sino %ue desaparecen por%ue aplicamos una misma operacin a ambos miembros
de la igualdad.
(on las inecuaciones hay %ue razonar igual, no aprenderse nada de memoriaH ahora tendremos
las reglas siguientes.
Sumar y restar una cantidad
Si un miembro es menor o igual %ue otro, cuando les sumamos o restamos una misma
cantidad, el %ue era menor o igual sigue sindolo&
ab N acbc y acbc
1= Repaso de Matemticas elementales
Multiplicar y dividir por una cantidad
Si un miembro es menor o igual %ue otro, cuando le multiplicamos o dividimos por una
cantidad positiva 8c S 4:, como no se cambia el signo de los miembros, el %ue era menor o igual sigue
sindolo&
ab N acbc y
a
c

b
c
Sin embargo, si un miembro es menor o igual %ue otro, cuando le multiplicamos o dividimos
por una cantidad negativa 8c T 4:, como s$ se cambia el signo de los miembros, el %ue era menor o
igual pasa a ser ahora mayor o igual 8ver la figura:H es decir, hay %ue cambiar el sentido de la
desigualdad.
ab N acbc y
a
c

b
c
Cigura& -n cambio de signo e%uivale a una refle.in respecto al origen
"espe)ar en una inecuacin
!as inecuaciones tambin pueden tener varias finalidades, como las ecuaciones. Pero tambin,
como para las ecuaciones, la finalidad principal y *ltima suele ser despe)ar la incgnita o incgnitas.
(omo hicimos para las ecuaciones numricas, en vez de utilizar las frases Festo %ue est
sumando<restando pasa restando<sumandoG y Festo %ue est multiplicando<dividiendo pasa
dividiendo<multiplicandoG, vamos a pensar para despe)ar.
Qnecuacin de primer grado o lineal
Qmaginemos %ue %ueremos despe)ar la x de la inecuacin numrica siguiente
axb4
!a forma de pensar deber ser& como el miembro de la iz%uierda es menor o igual %ue el de la derecha,
si les restamos a ambos la misma cantidad debe conservarse ese orden.
axbbb
ax4b
axb
1I Repaso de Matemticas elementales
O as$, con la resta, opuesta a la suma, hemos cancelado ese trmino %ue sumaba, %ue era el ms
e.terno. hora %uitamos el factor %ue multiplica a la incgnita con una divisin, teniendo cuidado de
cambiar el sentido de la desigualdad cuando cambia el signo de sus dos miembros. (onsideramos los
dos casos&
{
1
a
ax
1
a
b si a4
1
a
ax
1
a
b si a4
{
x
b
a
si a4
x
b
a
si a4
-tilizar una inecuacin en otra
(omo con las ecuaciones, tambin es frecuente en Matemticas utilizar unas inecuaciones
dentro de otras& para acotar cantidades, deducir propiedades de las funciones, en demostraciones,
etctera.
Propiedad transitiva
Si tenemos dos inecuaciones, se puede utilizar una en otra mediante la propiedad transitiva&
{
ab
bc
N
abc
N
ac
Suma de inecuaciones
Si tenemos dos inecuaciones, se pueden FsumarG para dar lugar a una tercera desigualdad&
{
ab
cd
N
acbd
0l razonamiento %ue se ha seguido en esta operacin es %ue& si b es mayor o igual %ue a y d es mayor
%ue c, entonces la suma de los dos valores mayores 8o iguales: siempre ser mayor o igual %ue la
suma de los dos menores 8o iguales:. (omo en el caso de las ecuaciones, lo %ue se suma son los
miembros de las inecuaciones, no las inecuaciones mismas.
Sistemas de inecuaciones
(omo para las ecuaciones, hay sistemas de inecuaciones en los %ue, para resolverlos, se puede
FmeterG una inecuacin en otras. 9o se van a tratar a%u$.
1K Repaso de Matemticas elementales
lgunas e.presiones *tiles
(uadrado de una suma
ab
5
=abab=aaabbabb=a
5
5abb
5
(uadrado de una diferencia
ab
5
=a
5
5abb
5
Suma por diferencia
ab ab=aaabbabb=a
5
b
5
/eometr$a
0)es cartesianos, puntos y vectores
Sistema de referencia cartesiano
-n sistema de referencia cartesiano est formado, en el caso del plano, por dos ejes
perpendicularesH uno horizontal, el eje de abscisas, y otro vertical, el eje de ordenadas. 0l punto
donde se intersecan los e)es es el origen del sistema de referencia. !os e)es dividen al plano en cuatro
cuadrantes.
Puntos
-n punto se representa anal$ticamente por un par de valores, %ue son sus coordenadas&
$= x , #
!a primera coordenada se llama abscisa y la segunda ordenada. !as coordenadas son nmeros con
signo. Qndican la posicin del punto respecto al origenH informalmente son, respectivamente, el
n*mero de posiciones %ue hay %ue moverse en horizontal y en vertical para ir del origen al punto. !as
coordenadas tienen signo& la abscisa lleva signo positivo a la derecha del origen y negativo a la
iz%uierda, mientras %ue para la ordenada es positivo por encima del origen y negativo por deba)o.
1J Repaso de Matemticas elementales
Cigura& !os cuatro cuadrantes y un punto en cada uno de ellos
Uectores
0n el mismo sistema de referencia pueden representarse vectores, %ue son flechas %ue indican
una direccin, un sentido y una intensidad 8tamaDo:. !os vectores estn dados anal$ticamente por un
par de valores, %ue son sus componentes&
v=v
x
, v
#

Qnformalmente se puede pensar %ue los vectores indican movimientos en el plano. !as componentes
son nmeros con signo. !os n*meros ser$an el n*mero de movimientos %ue hay %ue hacerH el signo
positivo indica en la primera componente %ue el movimiento es hacia la derecha y el negativo %ue es
hacia la iz%uierda, mientras %ue en la segunda componente el signo positivo significa hacia arriba y el
negativo hacia aba)o. 0stas direcciones y sentidos de los vectores son independientes de dnde est
situado el vector en el plano. -n vector se dice libre cuando no estn determinados ni su punto de
partida ni su punto de llegadaH estos vectores se pueden, por tanto, dibu)ar donde %ueramos, por%ue
slo representan el movimiento.
0n el con)unto %ue forman los vectores es posible definir algunas operaciones. %u$ vamos a
ver la suma de vectores y el producto de un vector por un escalar 8un n*mero:&
v=v
x
, v
#

%=%
x
, %
#

N
v=v
x
,v
#

v %=v
x
%
x
, v
#
%
#

/eomtricamente, la suma de vectores se puede hacer como se indica en la figura& poniendo uno a
continuacin del otro. "el mimo modo se puede representar la operacin de multiplicar un vector por
un escalar, %ue no es ms %ue sumar tantos vectores iguales a s$ mismo como indi%ue el escalar.
1> Repaso de Matemticas elementales
Cigura& 0scalar por un vector 8iz%uierda: y suma de vectores 8derecha:
Relacin entre puntos y vectores
!os puntos y los vectores FconvivenG en el sistema de referencia cartesiano. !a relacin bsica
entre ellos es %ue dados dos puntos podemos construir el vector %ue va de uno a otro sin ms %ue
restar las coordenadas del punto de llegada menos las del de partida. 0ste vector indica los
movimientos %ue hay %ue hacer para ir de un punto a otro. (uando el punto de partida es el origen,
como no se resta nada, las coordenadas del punto de llegada coinciden con las componentes del
vector.
Cigura& 0l vector %ue va de $
&
a $
"
se construye restando las coordenadas
0cuaciones de la recta
-na recta es un subcon)unto de puntos %ue verifican la condicin de estar alineados. Si dice
%ue tiene dimensin uno por%ue por ella podemos FmovernosG en una *nica direccin 8aun%ue sea en
dos sentidos:. 0sto matemticamente se debe a %ue esa direccin %ueda determinada por un *nico
vector& su vector director. -na recta es un espacio vectorial de dimensin uno.
1M Repaso de Matemticas elementales
Por el mismo motivo, en un plano podemos FmovernosG en dos direcciones 8ancho y largo:,
%ueda determinado por dos vectores y es un espacio vectorial de dimensin dos. 0l espacio permite el
movimiento en tres direcciones 8ancho, largo y alto:, %ueda determinado por tres vectores y es un
espacio vectorial de dimensin tres. O as$ sucesivamente, con los espacios de dimensin general n.
0n el espacio podemos imaginarnos infinitos planos, y en cada plano podemos imaginarnos
infinitas rectas. hora se va a considerar slo el plano cartesiano, %ue puede verse como un
subcon)unto del espacio cartesiano en el %ue una dimensin es nula 8la altura:. 0n l podemos
imaginarnos infinitas rectas.
0cuaciones de la recta en el plano
Ruiz la me)or forma de deducir todas las ecuaciones de la recta en el plano es ir obteniendo
unas de otras, empezando por una forma fcil de recordar.
0cuacin vectorial
0mpecemos con un dibu)o, %ue es casi imposible de olvidar
Cigura& Relacin vectorial %ue muestra %ue los puntos de la recta se obtienen seg*n el parmetro V va tomando valores
!a interpretacin de este dibu)o es %ue para ir desde el origen al punto $ es necesario ir primero del
origen a $4 y luego avanzar V veces el vector v. Seg*n vamos variando los valores de se
van generando todos los puntos de la recta. 0sto matemticamente se escribe en la ecuacin vectorial
siguiente&

4 $
4
v=

4 $
0n la ecuacin anterior, %ue e.presa %ue la suma de dos vectores es igual a un tercer vector, todo son
vectores e.cepto el parmetro V.
54 Repaso de Matemticas elementales
0cuaciones paramtricas
Si en la ecuacin vectorial escribimos e.pl$citamente las componentes de los vectores,
obtenemos
x
4,
#
4
v
x
, v
#
= x , #
%ue, aplicando las operaciones de los vectores, se convierte en
x
4,
#
4
v
x
, v
#
= x , #
x
4
v
x
, #
4
v
#
= x , #
y como dos vectores son iguales, por definicin, slo si lo son componente a componente, se obtiene
el sistema de ecuaciones siguiente, %ue se denominan ecuaciones param'tricas 8por el parmetro V:&
{
x=x
4
v
x
#=#
4
v
#
0cuacin continua
Si despe)amos el parmetro en las anteriores ecuaciones e igualamos, se obtiene la ecuacin
continua&
{
x=x
4
v
x
#=#
4
v
#
N
{
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
=
N
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
0cuacin impl$cita
Si operamos en la anterior ecuacin se obtiene la ecuacin implcita&
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
N
xx
4
v
#
= ##
4
v
x
N
x v
#
# v
x
=x
4
v
#
#
4
v
x
0cuacin e.pl$cita
hora, de)ando sola la # se llega a la ecuacin de la ecuacin explcita&
x v
#
# v
x
=x
4
v
#
#
4
v
x
N
#=
v
#
v
x
x
#
4
v
x
x
4
v
#
v
x
51 Repaso de Matemticas elementales
0cuacin punto;pendiente
Cinalmente, es posible obtener la ecuacin punto(pendiente definiendo dos parmetros nuevos&
#=
v
#
v
x
x
#
4
v
x
x
4
v
#
v
x
N #=a xb
donde
a=
v
#
v
x
se llama pendiente de la recta y
b=
#
4
v
x
x
4
v
#
v
x
determina el punto 8),b: donde la
recta corta al e)e cartesiano vertical.
0s interesante detenerse a interpretar los parmetros a y b.
Cigura& 0cuacin punto;pendiente de la recta e interpretacin de sus parmetros
0s decir, el parmetro a indica lo inclinada %ue est la recta 8pendiente:, por ser el cociente entre las
componentes de cual%uier vector contenido en ellaH e%uivalentemente, es igual a la tangente del
ngulo %ue la recta forma con el e)e horizontal. Por otro lado, b es la altura a la %ue la recta corta al
e)e vertical, o, e%uivalentemente, el valor %ue toma la variable # para el valor x 2 ).
55 Repaso de Matemticas elementales
Representacin grfica
0n el fondo, una funcin matemtica de la forma # 2 f*x+ no es ms %ue dar una regla %ue Fnos
informa a la vez de infinitos pares de valores 8x,#:G.
Para representar una funcin hay varias opciones, una sencilla es construir una tabla con una
cantidad suficiente de estos pares de puntos, representarlos en un grfico y unirlos suavemente 8si la
funcin es suave:.
Para la recta, por tratarse de una ecuacin lineal, dos puntos la determinan 8como curiosidad&
e.isten en Matemticas otros tipos de geometr$as no eucl$deas en %ue por un punto pueden pasar ms
de una FrectaG:. Por tanto, lo ms cmodo es dar dos valores a la x y obtener sus valores de #. hora
ya se pueden representar los puntos 8x
&
,#
&
: y 8x
"
,#
"
:, y unirlos finalmente con una regla. 0n teor$a, si
la ecuacin de la recta est ya calculada, dar$a igual dnde coger los dos puntos, por%ue determinan
igual el grfico de la recta. Sin embargo, dado %ue en los dibu)os a mano a veces marcamos
apro.imadamente los valores, el grfico %ueda me)or tomando puntos parecidos a los de la muestra.
Si se hace con ordenador, si no se tomasen puntos parecidos a los de la muestra suceder$a %ue los
puntos aparecer$an ocupando una parte muy pe%ueDa del grfico, lo %ue har$a al grfico perder mucha
utilidad y precisin. 0s decir, en este caso se toman valores parecidos a los de la muestra por
conveniencia.
,tras formas de representar la recta es a partir de las distintas formas %ue tienen las ecuaciones
de la rectaH dependiendo de cmo est dada la informacin, se utilizar una u otra forma. "e entre
stas, la ms sencilla es la basada en la ecuacin punto(pendiente.
0cuaciones de la recta en el espacio
Si se ha comprendido el proceso anterior, tenemos la capacidad para generalizar los resultados
y obtener sin apenas esfuerzo las ecuaciones de la recta en el espacio.
0cuacin vectorial
0n este caso se podr$a hacer un dibu)o e%uivalente al del plano en tres dimensiones. !a
interpretacin de ese dibu)o ser$a tambin %ue para ir al punto $ es necesario ir primero del origen a
$4 y luego avanzar V veces el vector v. Seg*n vamos variando los valores de se van
generando todos los puntos de la recta. 0sto matemticamente se escribe en la ecuacin vectorial
siguiente&

4 $
4
v=

4 $
0n la ecuacin anterior, %ue e.presa %ue la suma de dos vectores es igual a un tercer vector, todo son
vectores e.cepto el parmetro V.
0cuaciones paramtricas
Si en la ecuacin vectorial escribimos e.pl$citamente las componentes de los vectores,
obtenemos
x
4,
#
4,
,
4
v
x
, v
#
, v
,
= x , # , ,
56 Repaso de Matemticas elementales
%ue, aplicando las operaciones de los vectores, se convierte en
x
4,
#
4,
,
4
v
x
, v
#
, v
,
= x , # , ,
x
4
v
x
, #
4
v
#
, ,
4
v
,
= x , # , ,
y como dos vectores son iguales, por definicin, slo si lo son componente a componente, se obtiene
el sistema de ecuaciones siguiente, %ue se denominan ecuaciones param'tricas 8por el parmetro V:&
{
x=x
4
v
x
#=#
4
v
#
,=,
4
v
,
0cuacin continua
Si despe)amos el parmetro en las anteriores ecuaciones e igualamos, se obtiene la ecuacin
continua&
{
x=x
4
v
x
#=#
4
v
#
,=,
4
v
,
N
{
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
=
,,
4
v
,
=
N
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
=
,,
4
v
,
0cuaciones impl$citas o interseccin de dos planos
Si de la anterior ecuacin sacamos dos igualdades y operamos, se llega a la ecuaciones
implcitas&
{
xx
4
v
x
=
##
4
v
#
##
4
v
#
=
,,
4
v
,
N
{
xx
4
v
#
= ##
4
v
x
##
4
v
,
= ,,
4
v
#
N
{
x v
#
# v
x
=x
4
v
#
#
4
v
x
# v
,
, v
#
=#
4
v
,
,
4
v
#
un%ue no se va a ver ahora, cada una de las dos ecuaciones impl$citas %ue se han obtenido,
determinan un plano en el espacio, por lo %ue el sistema anterior de dos ecuaciones est e.presando la
recta como la interseccin de dos planos 8la interseccin, para el sistema de ecuaciones es el con)unto
de puntos %ue verifica ambas a la vezH es decir, el con)unto de puntos %ue est a la vez en los dos
planos. "e la misma manera, podemos imaginarnos la es%uina entre dos paredes como su
interseccin:.
Siguiendo con este camino, desde la ecuacin vectorial a las dems, no slo podemos obtener
las ecuaciones de la recta en el plano y en el espacio, sino tambin, por e)emplo, las ecuaciones del
plano en el espacio. Uase la siguiente figura.
5= Repaso de Matemticas elementales
http&<<515.1J4.56=.JK<LiEi0ducared<inde..phpWtitle20cuacionesXdelXplano
pndice
"espe)ar en ecuaciones de otros tipos
0n el apartado ,peraciones con ecuaciones se ha descrito un proceso general para despe)ar,
%ue luego se ha utilizado para razonar en el apartado ,peraciones en desigualdades. Uamos a ver la
generalidad de la forma de pensar del proceso con algunos otros tipos de ecuaciones.
0cuacin radical
-na ecuacin radical es una ecuacin numrica en la %ue la incgnita est, como su nombre
indica, dentro de una ra$z. !a operacin %ue se va a aplicar para FsacarG la incgnita de la ra$z es su
operacin inversa, la potenciacin.
Sea la ecuacin
n
x=b
donde ya estn cancelados los trminos independientesH para %uitar la ra$z se elevan ambos miembros
al e.ponente adecuado, lo %ue da lugar a una nueva igualdad&

n
x
n
=b
n
Pero como la potenciacin es la operacin inversa de la radicacin, ambas desaparecen del miembro
de la iz%uierda&
x=b
n
O ya est despe)ada la incgnita.
5I Repaso de Matemticas elementales
0cuacin potencial
-na ecuacin potencial es una ecuacin numrica en la %ue la incgnita est, como su nombre
indica, en una potencia 8en la base:. !a operacin %ue se va a aplicar para FsacarG la incgnita de la
potencia es su operacin inversa, la radicacin.
Sea la ecuacin
x
n
=b
donde ya estn cancelados los trminos independientesH para %uitar el e.ponente se toman ra$ces en
ambos miembros al e.ponente adecuado, lo %ue da lugar a una nueva igualdad&
n
x
n
=
n
b
Pero como la radicacin es la operacin inversa de la potenciacin, ambas desaparecen del miembro
de la iz%uierda&
x=
n
b
O ya est despe)ada la incgnita.
0cuacin e.ponencial
-na ecuacin exponencial es una ecuacin numrica en la %ue la incgnita est, como su
nombre indica, en el e.ponente. !a operacin %ue se va a aplicar para Fba)arG la incgnita del
e.ponente es su operacin inversa, el logaritmo.
Sea la ecuacin
a
x
=b
donde ya estn cancelados los trminos independientes y b S 4H para %uitar la a de la base, se toma el
logaritmo en base a de ambos miembros de la igualdad, lo %ue da lugar a una nueva igualdad&
log
a
a
x
=log
a
b
Pero como la funcin logaritmo es la inversa a la e.ponencial, ambas desaparecen del miembro de la
iz%uierda&
x=log
a
b
O ya est despe)ada la incgnita.
0cuacin logar$tmica
0n una ecuacin logartmica la incgnita est dentro de un logaritmo, y se aplica la
potenciacin como operacin inversa al logaritmo.
Sea la ecuacin
log
a
x=b
5K Repaso de Matemticas elementales
donde ya estn cancelados los trminos independientesH como los dos miembros son iguales, al
utilizarlos como e.ponentes en sendas potencias tiene %ue seguir cumplindose su igualdad&
a
log
a
x
=a
b
x=a
b
O ya est despe)ada la incgnita.
0cuacin matricial
-na ecuacin matricial es una relacin entre matrices, en vez de entre n*meros, como era el
caso en las ecuaciones numricas. "espe)ar la incgnita, %ue ahora es una matriz, se hace razonando
como se describi al despe)ar en el apartado ,peraciones con ecuaciones. (onceptualmente conviene
resaltar %ue ahora se estn utilizando las operaciones de suma y producto de matrices, %ue tienen su
definicin propia en el con)unto de matrices 8como la suma y el producto tienen su definicin en el
con)unto de los n*meros:. dems, como pasaba con los n*meros, en rigor podr$amos decir %ue la
resta Fno e.isteG& lo %ue e.isten son la suma y los elementos opuestos, y la resta no es ms %ue la
suma de un elemento opuesto. ,, e%uivalentemente, tambin se puede decir %ue la resta e.iste, pero
%ue se define como la suma de elementos opuestos.
Sea la ecuacin
- ./=0
cancelamos o compensamos el trmino independiente 8el %ue no contiene a la incgnita: restando la
matriz / a ambos lados 8en realidad, sumando la matriz opuesta de / a ambos lados:, lo %ue tiene %ue
dar lugar a otra igualdad&
- .//=/
- .=/
O ahora, para %uitar la - %ue multiplica, multiplicamos por delante a ambos miembros de la igualdad.
0l producto de matrices no es conmutativo, as$ %ue es importante tratar e.actamente igual a ambos
miembros de la igualdad& no se puede multiplicar a uno con una matriz por delante y al otro por
detrs. !a matriz por la %ue multiplicamos es el elemento opuesto de la matriz respecto del
producto de matrices.
-
1
- .=-
1
/
.=-
1
/
O ya est despe)ada la incgnita.
0cuacin integral
-na ecuacin integral involucra, como su nombre indica, integrales de funciones. !a
integracin es una de las posibles operaciones %ue se aplica sobre las funciones, y su operacin
inversa es la derivacin. 0n estas ecuaciones la incgnita es una funcin entera, no un simple n*mero
o un con)unto de n*meros ordenados en una matriz. (omo se ha indicado para las matrices, cuando se
traba)a con el con)unto de funciones, hay definidas ciertas operaciones propias de este tipo de datos&
suma de funciones, producto de funciones, derivacin de funciones, integracin de funciones,
etctera. O se puede decir %ue la resta de funciones no es ms %ue la suma de funciones opuestas.
5J Repaso de Matemticas elementales
Sea la ecuacin

xt dt at =bt c

xt dt at at =bt at c
como los dos miembros son iguales, al derivarlos tiene %ue seguir cumplindose una igualdad&
d
dt

x t dt =
d
dt
[bt at c]
O como la derivacin y la integracin son operaciones opuestas,
xt =
d
dt
bt
d
dt
at
d
dt
c
xt =
dbt
dt

dat
dt
4
xt =b0 t a0 t
O ya est despe)ada la incgnita.
0cuacin diferencial
-na ecuacin diferencial involucra, como su nombre indica, derivadas de funciones. !a
derivacin es una de las posibles operaciones %ue se aplica sobre las funciones, y su operacin
inversa es la integracin. (omo antes, la incgnita es una funcin entera.
Sea la ecuacin
d
dt
xt =at b ,
donde si hab$a alguna funcin en el miembro de la iz%uierda la hemos cancelado como antes Ay ahora
est dentro de a8t:A, como los dos miembros son iguales, al integrarlos 8y aDadir una constante cada
vez %ue se resuelve una integral, pues la derivada de una constante es cero y no sabemos si hab$a una
constante antes...: tiene %ue seguir cumplindose una igualdad&

d
dt
xt dt =

at bdt
xt =

at dt

bdt c
1
xt =

at dt bt c
1
c
5
O ya est despe)ada la incgnita.
5> Repaso de Matemticas elementales
,niversidad %omplutense de Madrid
- .acultad de %iencias Econmicas y Empresariales
- "epartamento de Estad!stica e /nvestigacin 0perativa //
- "avid %asado de 1ucas
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"iciembre )**3