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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA.

DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
*Las reuniones de consejo tcnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente.
**La asignatura contempla un tiempo de 50 minutos por sesin, cinco veces a la semana.
1
DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Matemticas Segundo Grado.

Nota: La presente dosificacin contempla lo establecido en el Plan y programa de estudios vigente, sin embargo, es insuficiente para cubrir
los meses de junio y la primera semana de julio.
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la Sesin Propsito de la sesin.
Semana
A G O S T O.
1
1.-Multiplicacin
y divisin de
nmeros con
signo.
1
Induccin a las
Matemticas II
Induccin a la asignatura de Matemticas II.
Al finalizar la sesin el alumno identificar el objeto de estudio del curso Matemticas II
y reconocer las destrezas empleadas por los matemticos.

1 2
Los nmeros con
signo
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo.
3 Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo.
4
Multiplicaciones de
nmeros con signo
Resolver multiplicaciones de un nmero entero positivo por un nmero negativo, de la
forma 5 x (-3)
5
Resolver multiplicaciones de un nmero entero positivo por un nmero negativo, de la
forma 5 x (-3)
6 Ms multiplicaciones
de nmeros con
signo
Resolver multiplicaciones de un nmero negativo por un nmero positivo, de la forma
(-7) x 4. Insistir en la propiedad conmutativa del producto.

2
7
Resolver multiplicaciones de un nmero negativo por un nmero positivo, de la forma
(-7) x 4. Insistir en la propiedad conmutativa del producto.
8
La regla de los
signos 1
Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar
9 Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar
10
La regla de los
signos 2
Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir
SEPTIEMBRE
1
1.-Multiplicacin
y divisin de
nmeros con
signo.
11
La regla de los
signos 2
Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir.

3

2.-Problemas
aditivos con
expresiones
algebraicos
12 Los gallineros Resolver problemas que impliquen la suma de monomios
13 A medir contornos Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma de binomios
14 La tabla numrica
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma o la resta de monomios
con coeficientes positivos y negativos.
15
Cuadrados mgicos y
nmeros
consecutivos
Que los alumnos resuelvan problemas con nmeros consecutivos que impliquen la
suma de expresiones algebraicas
DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA*
2
Asignatura: Matemticas Segundo Grado.**

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Propsito de la sesin.
Semana
SEPTIEMBRE.
1
3. Expresiones
algebraicas y
modelos
geomtricos
16
Expresiones
equivalentes
Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el
rectngulo como modelo geomtrico.

4
17
Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el
rectngulo como modelo geomtrico.
18
Ms expresiones
equivalentes
Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el
modelo geomtrico del rectngulo.
19
Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el
modelo geomtrico del rectngulo.
4.-ngulos
20
Medidas de
ngulos
Identificar a los ngulos como una herramienta para resolver problemas. Utilizar el
transportador para medir ngulos.
21
ngulos internos
de tringulos
Descubrir propiedades de los tringulos a partir de la medicin de ngulos

5
22 Deduccin de
medidas de
ngulos
Deducir la medida de ngulos a partir de las caractersticas y propiedades de
diferentes figuras planas
23
Deducir la medida de ngulos a partir de las caractersticas y propiedades de
diferentes figuras planas.

5.-Rectas y
ngulos
24
Rectas que no se
cortan
Profundizar el estudio de las rectas paralelas aprendiendo a trazarlas con regla y
comps.Definirlas correctamente
25
comps. As, definirlas correctamente
26
Rectas que se
cortan
comps. Definirlas correctamente
6
27
Profundizar en el estudio de rectas perpendiculares entre s, al aprender a trazarlas
y definirlas correctamente. Distinguirlas de las rectas oblicuas
28
Relaciones entre
ngulos
Tazar dos rectas que se corten en un punto e Identificar y definir los ngulos
opuestos por el vrtice y los ngulos adyacentes.
29
Descubrir las relaciones entre las medidas de los cuatro ngulos que se forman
cuando dos rectas se cortan.
Reunin de Consejo Tcnico Escolar* REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*

3

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Semana
OCTUBRE.
1

6.-ngulos entre
paralelas

30
ngulos
correspondientes
Identificar la igualdad de los ngulos correspondientes cuando dos rectas paralelas
son cortadas por una transversal
7
31
ngulos alternos
internos
Identificar la igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando
dos rectas paralelas son cortadas por una transversal.
32
Identificar la igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando
dos rectas paralelas son cortadas por una transversal.
33
Los ngulos en los
paralelogramos y
en el tringulo
Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los ngulos
interiores de un paralelogramo.
34
Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los ngulos
interiores de un paralelogramo.

7.-La relacin
inversa de una
relacin de
proporcionalidad
directa
35
El peso en otros
planetas
Encontrar la relacin inversa en una situacin de proporcionalidad directa y
establecer que en sta, la nueva constante de proporcionalidad es la recproca de la
constante de proporcionalidad de la relacin original
8
36
Europa y Plutn
Establecer las relaciones inversas en un problema donde se aplican sucesivamente
dos constantes de proporcionalidad directa
37
Establecer las relaciones inversas en un problema donde se aplican sucesivamente
dos constantes de proporcionalidad directa
38
Problemas
Resolver problemas en los que deban hallar la constante de proporcionalidad y su
inversa.
39
Resolver problemas en los que deban hallar la constante de proporcionalidad y su
inversa.

8.
Proporcionalidad
mltiple
40 El volumen
Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en los que los conjuntos
involucrados se relacionan de manera directamente proporcional.
9 41 La excursin
Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en los que los conjuntos
involucrados se relacionan tanto de manera directa como inversamente
proporcional.
42 Ms problemas Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en diversos contextos.


4
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Semana
OCTUBRE.
1
Evaluacin de los
aprendizajes y del
servicio educativo.
43
Evaluacin de los
aprendizajes
esperados
(EXMEN
Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos
durante esta parte del perodo escolar.

9
NOVIEMBRE.
1
9. Problemas de
conteo
43
Cmo nos
estacionamos
Encontrar procedimientos sistemticos de conteo en situaciones en las que
no resulta prctico contar los casos uno por uno.

10
44 La casa de cultura
Identificar situaciones en las que importa el orden y en las que no importa el
orden.
45 Reparto de dulces
Encontrar procedimientos sistemticos para contar todas las maneras en las
que podemos repartir varios objetos.
10. Polgonos de
frecuencia
46
Rezago educativo
y grficas
Presentar casos donde se utilicen los polgonos de frecuencias en interpretar
la informacin contenida
47
Presentar casos donde se utilicen los polgonos de frecuencias en interpretar
la informacin contenida
48
Anemia en la
poblacin infantil
mexicana
Resolver problemas que implican la interpretacin y construccin de
polgonos de frecuencias relativas (histograma y polgonos de frecuencias
relativas)

11
49
Qu grfica
utilizar?
Interpretar polgonos de frecuencias de dos o ms conjuntos de datos.
2
11. La jerarqua de
las operaciones
50
El concurso de la
Tele
Utilizar la jerarqua de las operaciones como un reglamento que ayuda a
eliminar ambigedades
51 Ms reglas
Que los alumnos utilicen las reglas de la jerarqua de las operaciones para
leer y escribir una expresin aritmtica
12. Multiplicacin y
divisin de
polinomios
52
Los bloques
algebraicos
Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de un monomio por un
monomio o por un polinomio


5
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Semana
NOVIEMBRE.
2
12. Multiplicacin y
divisin de
polinomios
53
Los bloques
algebraicos
Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de un monomio por un
monomio o por un polinomio
12
54
A cubrir
rectngulos
Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de polinomios
55
Cunto mide la
base?
Resolver problemas que impliquen la divisin de un polinomio por un
monomio.
56
Resolver problemas que impliquen la divisin de un polinomio por un
monomio.
13. Prismas, cubos
y pirmides
57
Desarrolla tu
imaginacin
Construir prismas y pirmides a partir de sus desarrollos planos
58
Ms desarrollos
planos
Ampliar los conocimientos sobre los desarrollos planos de cubos, prismas y
pirmides
13
59 El cuerpo
escondido
Describir las caractersticas de cubos, prismas y pirmides
60 Describir las caractersticas de cubos, prismas y pirmides
61
Patrones y
regularidades
Profundizar el estudio de las caractersticas de cubos, prismas y pirmides,
identificando regularidades entre el nmero de caras, de aristas y de
vrtices.
62
Profundizar el estudio de las caractersticas de cubos, prismas y pirmides,
identificando regularidades entre el nmero de caras, de aristas y de
vrtices.
63
Diferentes puntos
de vista
Trazar diferentes vistas de un cuerpo formado por cubos.
14
14. Volumen de
prismas y pirmides
64 Las cajas
Encontrar y justificar la frmula para calcular el volumen de un prisma
rectangular
65
Ms volmenes de
prismas
Comprobar que la frmula V = B x h permite calcular el volumen de prismas
rectos.
66 Arroz y volumen Encontrar y justificar la frmula para calcular el volumen de una pirmide.


6
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Semana
DICIEMBRE.
2
15. Aplicacin de
volmenes
67
El decmetro
cbico
Encontrar la relacin entre las medidas de volumen y de capacidad. En
particular, saber que un decmetro cbico es igual a un litro.
15
68
Encontrar la relacin entre las medidas de volumen y de capacidad. En
particular, saber que un decmetro cbico es igual a un litro.
69
Capacidades y
volmenes
Resolver problemas relacionados con el clculo de volmenes y
capacidades.
70
Resolver problemas relacionados con el clculo de volmenes y
capacidades.
71
Variaciones
Explorar la manera en que vara el volumen de un prisma o de una pirmide
cuando varan sus dimensiones.
72
Explorar la manera en que vara el volumen de un prisma o de una pirmide
cuando varan sus dimensiones
16
16. Comparacin de
situaciones de
proporcionalidad
73
El rendimiento
constante
Establecer cuando dos situaciones de proporcionalidad directa son
equivalentes.
74
La concentracin
de pintura
Definir a una razn como al cociente de dos cantidades. Comparar razones
en distintas situaciones.
17. Medidas de
tendencia central
75
El promedio del
grupo en el
examen 1
A partir de porcentajes, interpretar y calcular la moda y la media de datos
agrupados.
76
El promedio del
grupo en el
examen 2
Comparar el valor de la media aritmtica de datos agrupados y el valor de la
media aritmtica de datos sin agrupar. Observar que la primera es
representativa de varios conjuntos de datos que tengan la misma frecuencia
en cada intervalo.
77
Comparar el valor de la media aritmtica de datos agrupados y el valor de la
media aritmtica de datos sin agrupar. Observar que la primera es
representativa de varios conjuntos de datos que tengan la misma frecuencia
en cada intervalo.
17
78
Las caloras que
consumen los
jvenes
Resolver problemas que implican la determinacin del punto medio del
intervalo modal (tal como el valor de la moda) y el clculo de la media de
datos agrupados a partir de informacin representada en polgonos de
frecuencias.

7
Bloque Secuencia
No. de
lSesin
Nombre de la
Sesin
Semana
DICIEMBRE.
2
Evaluacin de los
aprendizajes y del
servicio educativo.
79
Evaluacin de los
aprendizajes
esperados
(EXMEN
17
Actividades Cvico-Culturales. Actividades Cvico-Culturales de FIN de AO.
VACACIONES DE INVIERNO VACACIONES DE DICIEMBRE A ENERO
ENERO.
2
17. Medidas de
tendencia central
80
Las caloras que
consumen los
jvenes
Resolver problemas que implican la determinacin del punto medio del
intervalo modal (tal como el valor de la moda) y el clculo de la media de
datos agrupados a partir de informacin representada en polgonos de
frecuencias.
18
3
18. Sucesiones de
nmeros con signo
81
Cul es la regla?
Obtener la regla verbal que genera una sucesin de nmeros con signo en la
que el valor de los trminos va aumentando; en la regla se dice cunto hay
que sumar a cada trmino para obtener el siguiente y cul es el primer
trmino de la sucesin. Obtener cualquier trmino de la sucesin a partir de
una regla de ese tipo.
82
Obtener la regla verbal que genera una sucesin de nmeros con signo en la
que el valor de los trminos va aumentando; en la regla se dice cunto hay
que sumar a cada trmino para obtener el siguiente y cul es el primer
trmino de la sucesin. Obtener cualquier trmino de la sucesin a partir de
una regla de ese tipo.
83
Nmeros que
crecen
Construir sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla de la forma
an + b, con a > 0. A la inversa, obtener la regla algebraica a partir de la
sucesin de nmeros.

84
an + b, con a > 0. A la inversa, obtener la regla algebraica a partir de la
sucesin de nmeros.

85 De mayor a menor
an + b, con a < 0.
A la inversa, obtener la regla algebraica a partir de la sucesin de nmeros.
19

8

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Nombre de la
Sesin
Semana
ENERO.
3
18. Sucesiones de
nmeros con signo
86 De mayor a menor
an + b, con a < 0.
A la inversa, obtener la regla algebraica a partir de la sucesin de nmeros.
19
19. Ecuaciones de
primer grado
87
Piensa un nmero
Resolver problemas que impliquen el planteamiento y resolucin de
ecuaciones de la forma ax + b = c, invirtiendo las operaciones y el orden en
que aparecen.
88
ecuaciones de la forma ax + b = c, invirtiendo las operaciones y el orden en
que aparecen.
89
El modelo de la
balanza
ecuaciones de la forma ax + b = cx + d, utilizando las propiedades de la
igualdad.
90
ecuaciones de la forma ax + b = cx + d, utilizando las propiedades de la
igualdad.
20
91
Ms all del
modelo de la
balanza
ecuaciones de la forma ax + b = cx + d, con coeficientes enteros y
fraccionarios, positivos y negativos.
92
93
94
Miscelnea de
problemas
Aplicar lo aprendido en las tres primeras sesiones mediante la solucin de
problemas que impliquen el planteamiento y resolucin de ecuaciones de
primer grado.


9
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
ENERO.
3
20. Relacin
funcional
95
La cola de las
tortillas
Entender a una grfica como un objeto que permite hacer una lectura
cualitativa de un conjunto de datos.
21
96
Cmo hablan por
telfono!

Recordar que al representar cantidades directamente proporcionales se
obtiene una recta y redescubrir este hecho como una propiedad til para
interpretar grficas.
97
El taxi
Construir la grfica asociada a un fenmeno donde dos cantidades estn
relacionadas con una expresin de la forma y = mx + b y reconocer a estas
grficas como lneas rectas
98
Construir la grfica asociada a un fenmeno donde dos cantidades estn
relacionadas con una expresin de la forma y = mx + b y reconocer a estas
grficas como lneas rectas
Reunin de Consejo Tcnico Escolar*
REUNIN DE CONSEJ O TCNICO ESCOLAR*
FEBRERO.
3
20. Relacin
funcional
99 El resorte
Reconocer fenmenos lineales a partir de datos en una tabla y describirlos
mediante una relacin del tipo y = mx + b.
22
100
El plan perfecto
Usar expresiones lineales y grficas para dar respuesta a problemas que
involucran la comparacin de varias relaciones.
101
Usar expresiones lineales y grficas para dar respuesta a problemas que
involucran la comparacin de varias relaciones.
21. Los polgonos y
sus ngulos
internos
102
Tringulos en
polgonos
Dividir un polgono convexo en tringulos de tal manera que la suma de las
medidas de sus ngulos internos sea igual a la suma de las medidas de los
ngulos internos del polgono.
103
Una frmula para la
suma de los ngulos
internos
Deducir una frmula para calcular la suma de los ngulos internos de un
polgono.
22. Mosaicos y
recubrimientos
104
Recubrimientos del
plano
Conocer las caractersticas de los polgonos regulares que permiten cubrir el
plano.
23
105
Los recubrimientos
con polgonos
irregulares
Identificar por qu los tringulos y los cuadrilteros son figuras con las que
se puede cubrir el plano.


10
Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
FEBRERO.
3
22. Mosaicos y
recubrimientos
106
Algunas
combinaciones
Crear recubrimientos del plano combinando diferentes tipos de polgonos.
23
23.Las caractersticas
de la lnea rectas
107
Pendiente y
proporcionalidad
Determinar el efecto de la pendiente m en expresiones de la forma y = mx +
b donde la ordenada al origen b es cero
108
Determinar el efecto de la pendiente m en expresiones de la forma y = mx +
b donde la ordenada al origen bes cero
109
Las pendientes
negativas
Determinar el efecto de la pendiente negativa en expresiones de la forma y =
mx +b donde la ordenada al origen b es cero.
24
110
Determinar el efecto de la pendiente negativa en expresiones de la forma y =
mx +b donde la ordenada al origen b es cero.
111
La ordenada al
origen
Establecer qu pasa con una familia de rectas que tienen la misma pendiente
m y diferentes ordenada al origen, b.
112
Miscelnea de
problemas y algo
ms
Anticipar el comportamiento de una familia de rectas que tienen la misma
ordenada al origen pero pendiente diferente y de familias de rectas que
tienen la misma pendiente y ordenada al origen diferente.
4
24. Potencias y
notacin cientfica
113
Producto de
potencias
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos de
potencias enteras positivas de la misma base.
114
Potencias de
potencias
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular potencias de
potencias enteras positivas.
25
115
Cocientes de
potencias
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular cocientes de
potencias enteras positivas de la misma base.
116
Exponentes
negativos
Interpretar el significado de elevar un nmero natural a un exponente
negativo.
Evaluacin de los
aprendizajes y del
servicio educativo.
117
Evaluacin de los
aprendizajes
esperados
(EXMEN).
Reunin de Consejo Tcnico Escolar* REUNIN DE CONSEJ O TCNICO ESCOLAR*

11

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
MARZO
4
24. Potencias y
notacin
cientfica
118
Notacin cientfica
Utilizar la notacin cientfica para representar sintticamente cantidades muy
grandes o muy pequeas.
26
119
Utilizar la notacin cientfica para realizar clculos en los que intervienen
cantidades muy grandes o muy pequeas.
25. Tringulos
congruente
120 Tres lados iguales Identificar el criterio Lado, Lado, Lado (LLL) para la congruencia de tringulos.
121
Un ngulo y dos
lados
correspondientes
iguales
Identificar el criterio Lado, ngulo, Lado (LAL) para la congruencia de
tringulos.
122
Identificar el criterio Lado, ngulo, Lado (LAL) para la congruencia de
tringulos.
123
Un lado y dos
ngulos
correspondientes
iguales
Identificar el criterio ngulo, Lado, ngulo (ALA) para la congruencia de
tringulos.
27
124
Identificar el criterio ngulo, Lado, ngulo (ALA) para la congruencia de
tringulos.
26. Puntos y
rectas notables
del tringulo
125 Mediatrices
Identificar que las mediatrices de un tringulo concurren y que el punto de
concurrencia es el centro de la circunferencia que circunscribe al tringulo.
126
Alturas
Identificar que las rectas determinadas por las alturas de un tringulo concurren
y que el punto de concurrencia puede quedar dentro, en o fuera del tringulo.
127
Identificar que las rectas determinadas por las alturas de un tringulo concurren
y que el punto de concurrencia puede quedar dentro, en o fuera del tringulo.
128
Medianas

Identificar las propiedades de las medianas de un tringulo.
Identificar que las rectas determinadas por las medianas de un tringulo
concurren y que el punto de concurrencia es el centro de masa del tringulo.
28
129
Bisectrices
Identificar que las bisectrices de un tringulo concurren y que el punto de
concurrencia es el centro de un crculo inscrito al tringulo.
130
Identificar que las bisectrices de un tringulo concurren y que el punto de
concurrencia es el centro de un crculo inscrito al tringulo.
27. Eventos
independientes
131
Cules son los
eventos
independientes?
Determinar cundo dos eventos son independientes y conocer la forma en que
se determina su probabilidad de ocurrencia.

12

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
ABRIL.
4
27. Eventos
independientes
132
Dos o ms eventos
independientes
Determinar cundo dos o ms eventos son independientes.
29
133 Eventos
independientes y
dependientes
Distinguir entre eventos independientes y dependientes
134 Distinguir entre eventos independientes y dependientes
28. Grficas de
lnea
135
Turismo, empleos y
grficas de lnea
Interpretar y relacionar diferentes grficas de lnea que representan la variacin
en el tiempo de uno o ms elementos de una situacin.
136
Sabes cuntas
personas visitan el
estado en que
vives?
Interpretar y elaborar grficas de lnea en un mismo plano.
137
Cuntos
extranjeros nos
visitaron?
Interpretar y utilizar dos grficas de lnea que corresponden a aspectos
diferentes de la misma situacin
30
29. Grficas
formadas por
rectas
138
Albercas para
chicos y grandes
Interpretar y anticipar el comportamiento de grficas formadas por segmentos
de recta que modelan situaciones de llenado de recipientes.
139
De aqu para all y
de all para ac
Interpretar grficas formadas por segmentos de recta que modelan relaciones
lineales.
140
Interpretar grficas formadas por segmentos de recta que modelan relaciones
lineales.
141 Camino a la escuela Construir grficas asociadas a fenmenos lineales por pedazos.
5
30. Sistemas de
ecuaciones
142
Las vacas y los
chivos
Resolver problemas con procedimientos aritmticos y representarlos
grficamente en el plano cartesiano para comprender lo que significa resolver
un sistema de ecuaciones.
31
143
Resolver problemas con procedimientos aritmticos y representarlos
grficamente en el plano cartesiano para comprender lo que significa resolver
un sistema de ecuaciones.
144
La edad de don
Matas
Plantear y resolver sistemas de ecuaciones por el mtodo algebraico de
sustitucin.
145
Compras en el
mercado
Plantear y resolver sistemas de ecuaciones por el mtodo algebraico de suma o
resta.

13

Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
ABRIL.
5
30. Sistemas de
ecuaciones
146
Igualacin
igualacin.
31
147
igualacin
32
148 Lo que aprendimos
de sistemas de
ecuaciones
Resolver problemas mediante el planteamiento de un sistema de ecuaciones y
seleccionar el mtodo algebraico apropiado para resolverlo
149
Resolver problemas mediante el planteamiento de un sistema de ecuaciones y
seleccionar el mtodo algebraico apropiado para resolverlo
Evaluacin de
los aprendizajes
y del servicio
educativo.
150
Evaluacin de los
aprendizajes
esperados
(EXMEN).
Reunin de Consejo Tcnico Escolar*
REUNIN DE CONSEJ O TCNICO ESCOLAR*
Vacaciones de Primavera INICIO VACACIONES DE PRIMAVERA
MAMMMAYO.
5
31. Traslacin,
rotacin y
simetra central
151
Hacia dnde me
muevo?
Determinar las propiedades de la traslacin de figuras.
33
152
Rotaciones Determinar las propiedades de la rotacin de figuras.
153
Simetra central Determinar las propiedades de la simetra central
154
Algo ms sobre
simetras,
rotaciones y
traslaciones
Practicar los conocimientos adquiridos al resolver diversos ejercicios en los
que construyan y reconozcan diseos que combinan la simetra axial y central,
la rotacin y la traslacin de figuras.
155
Practicar los conocimientos adquiridos al resolver diversos ejercicios en los
que construyan y reconozcan diseos que combinan la simetra axial y central,
la rotacin y la traslacin de figuras.
32. Eventos
mutuamente
excluyentes
156

Cundo dos
eventos son
mutuamente
excluyentes?
Distinguir cundo dos eventos son mutuamente excluyentes y cundo no lo
son.
34
157
Distinguir cundo dos eventos son mutuamente excluyentes y cundo no lo
son.

14


Bloque Secuencia
No. de
Sesin
Semana
MAMMMAYO.
5
32. Eventos
mutuamente
excluyentes
158
Clculo de la
probabilidad de
eventos
mutuamente
excluyentes y no
excluyentes
Determinar la probabilidad de dos o ms eventos mutuamente excluyentes en
juegos y situaciones de azar.
34
159
Determinar la probabilidad de dos o ms eventos mutuamente excluyentes en
juegos y situaciones de azar.
160
Ms problemas de
probabilidad
Resolver problemas en los que hay eventos mutuamente excluyentes
161
Resolver problemas en los que hay eventos mutuamente excluyentes
35
33.
Representacin
grfica de
sistemas de
ecuaciones
162

La feria ganadera
Resolver problemas sobre movimiento rectilneo por medio de la representacin
grfica de sistemas de ecuaciones e identificar la solucin del sistema con las
coordenadas del punto de la interseccin de las rectas.
163
grfica de sistemas de ecuaciones. Identificar la solucin del sistema con las
164
grfica de sistemas de ecuaciones. Identificar la solucin del sistema con las
165
Dnde est la
solucin?
Descubrir que, si al graficar un sistema de ecuaciones se obtienen dos rectas
paralelas, el sistema no tiene solucin.
166
Descubrir que, si al graficar un sistema de ecuaciones se obtienen dos rectas
paralelas, el sistema no tiene solucin.
36
167
Soluciones
mltiples
Descubrir que, si al graficar un sistema de ecuaciones se obtiene una sola recta
para ambas ecuaciones, el sistema tiene ms de una solucin
168
Descubrir que, si al graficar un sistema de ecuaciones se obtiene una sola recta
para ambas ecuaciones, el sistema tiene ms de una solucin
Evaluacin de
los aprendizajes
y del servicio
educativo.
169
Evaluacin de los
aprendizajes
esperados
(EXMEN).
15

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