BrevereseadelCaptulo1dellibro"Crecerypensar"deJuanDelval

Elautorensuprimercaptulopartedelatesisdeque"laeducacineselacabadoconelquese
consigueproducirindividuosparecidosalosqueyaexisten",paraanalizarelpapelsocialdela
educacinyelpapeldelaescuelacomolaformainstitucionalparaproporcionarla.
Resaltalalargaetapadeinfanciadelhombre,quelodiferenciadelosanimales,ventajaquele
permiteaprendermuchascosas.Eldesarrollodelhombrenoessinlasociedad,elindividuo
aprendeporlasociedadoapesardeella,peronosinella.Estosedebeaqueestinmersoen
unasociedadcultural.Laeducacinestransmisindelaculturadeunageneracinaotra.
Viendoloas,laeducacintieneunaspectoclaramenteconservador,peroapesardequeesla
mismalaquehaperpetuadocivilizacionesantiguasconsuscostumbresycreencias,loms
llamativoescmoapesardelaeducacinalgunassociedadescambian.
Laescuelaeselinstrumentooficialdelaeducacin,ysurge,porunlado,porlaacumulacionde
conocimientosysaberestcnicosespecficosqueameritaronunatransmisindesaberesms
especficaquelafamiliar,puestoqueestoscoocimientosyanolosposeentodos.Porotrolado,
elafandemantenerocupadoalosinfantesmientrassuspadrestrabajabanenlasfbricas.As
lasdosfuncionesprincipalesdelaescuelaensuscomienzosfueron:manteneralosnios
ocupados,yensearlesarespetarelestablecido.Lospedagogosyfilosofosprogresistasvena
laescuelacomouninstrumentoparalaliberacindelhombreyelprogresosocial,paraelloesta
debeadaptarsealasnecesidadesdelnio,ytenderaqueestesealibreyfeliz.
Envistadetodoesto,elautorafirmanomuyfeliz,queenlaactualidadlaescuelaestbien
adaptadaasuobjetivohistrico,peroqueestenoeslatransmisindelsaber,sinolaobediencia
alaautoridadyelrespetoalasnormas.Laescuelatieneelobjetivodeproducirindividuos
sumisos.Deestamaneralograperpetuarladivisinenclasessocialesyalavezsumisinal
ordenexistente.
Lafuncinconservadoradelaescuelaseobservaensuformade"ensear",puestoquese
brindanconocimientosyaconstrudosqueelalumbosolodebeincorporarlos,yseledespojao
desfavorecesuscapacidadesderazonarporsmismoycriticar.
Elautorestconvencidodequeesposibleuncambioenlaescuela,paraqueestaseaun
instrumentodeliberacin,sinembargoadviertequeunadelasgrandesbarrerasquese
presenta,esque"Concebirunordendistintodelexistentesuponeconstruirunmundoposible,
diferentedelreal"cosanadasencilla,puestoquemuchosindividuosnisiquierasoncapacesde
entenderelfuncionamientodelordenexistente,cuantomenosconcebirlaexistenciadeotros
ordenesposibles!

JuanDelvalesunautorcontemporneo,licenciadoenfilosofadelaUniversidaddeMadriden
1964.ObtuvosudoctoradoenlaUniversidadComplutenseconsutesis:"Elanimismoinfantil.
Nuevasinvestigacionesprecedidasdeunexamencrticodelabibliografa.Susinvestigaciones
principalesversansobreeldesarrollodelpensamientoinfantil,especialmenteenlorelativoala
lgicayalaformacindelpensamientocientfico.Haestudiado,enparticular,conungrupode
colaboradores,elprocesodeconstruccindelconocimientosobrelasociedad,sosteniendo
quelosniosyadolescentesnoselimitanareproducirlasideasadultas,sinoqueforman
concepcionespropias,queestndeterminadasporsuniveldedesarrollointelectual.Assucede
conlasnocioneseconmicas,polticas,sobrelasclasessociales,elmundodeltrabajoola
religin,queprogresanalolargodenivelesbiendeterminados,quehatratadodedescribir.Ha
trabajadotambinenlaaplicacindelosestudiossobreeldesarrolloinfantilalcampodel
aprendizajeescolarysobreproblemaseducativos.

Amientenderconsideroqueelautoraciertaencolocarelfocodelproblemadelainstitucin
escolarennocuestionarlosprincipioshistricosqueledieronsuorgen,siendoqueestos,en
laactualidad,fallanenproducirindividuoslibresypensantes.Animoatodoeducador,o
aspiranteaestatarea,aleerestetexto,puestoquenosayudara"transformarlaeducacin
cambiandonuestromododepensar".

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