JUAN LUIS MARTINEZ JIMENEZ

CUADRO COMPARATIVO: PRINCIPIOS PEDAGGICOS

PRINCIPIOS PEDAGGICOS DEFINICIN CARACTERSTICAS CONCEPTOS
1.1 Centrar la atencin en los
estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje

El centro del aprendizaje es el
estudiante.
Reconoce la diversidad social,
cultural y lingstica
Desarrolla habilidades de
pensamiento (alumno) para
solucionar problemas
El alumno piensa crticamente
Comprende y explica
situaciones.
Habilidades
Pensamiento
Diversidad
1.2 Planificar para potenciar el
aprendizaje

Elemento sustantivo de la
prctica docente para potenciar
el aprendizaje de los alumnos.
Implica organizar actividades de
aprendizaje, situaciones,
secuencias didcticas y
proyectos.
Reconocer que los estudiantes
aprenden a lo largo de su vida
Seleccionar estrategias
didcticas que propicien
movilizacin de saberes.
Reconocer que los referentes
son los Aprendizajes esperados.
Generar ambientes de
aprendizaje
Considerar evidencias de
desempeo.
Planificacin
Aprendizajes esperados
Situaciones didcticas
Secuencias didcticas
Ambientes de aprendizaje

1.3 Generar ambientes de aprendizaje

Ambiente de aprendizaje es el
espacio donde se desarrolla la
comunicacin y las
interacciones que posibilitan el
aprendizaje.
Actuacin del docente
fundamental para que se
construyan estos ambientes.
Claridad respecto del
aprendizaje.
Reconocimiento del contexto
Relevancia de los materiales
educativos
Interaccin entre estudiantes y
maestros.

Ambiente de aprendizaje
1.4 Trabajar en colaboracin para
construir el aprendizaje

El trabajo colaborativo alude a
estudiantes y maestros
Orienta acciones de
descubrimiento, bsqueda para
construir el aprendizaje en
colectivo.
Inclusivo
Metas comunes
Favorezca liderazgo compartido
Sentido de responsabilidad




Inclusivo
Asncrono
1.5 Poner nfasis en el desarrollo de Competencia: capacidad de Saber Concrecin
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CUADRO COMPARATIVO: PRINCIPIOS PEDAGGICOS
competencias, el logro de los
Estndares curriculares y los
aprendizajes esperados.

responder a diferentes
situaciones, saber hacer y un
saber.
Estndares curriculares: son
descriptores de logro y definen
a los alumnos al concluir un
periodo escolar
Aprendizajes esperados: son
indicadores de logro, definen de
lo que se espera de cada
alumno en trminos de saber,
saber hacer y saber ser.
Saber hacer
Saber ser
Gradualidad
Estndares curriculares
Aprendizajes esperados
1.6 Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje

Los materiales educativos
permiten la creacin de redes
de aprendizaje y la integracin
de comunidades de aprendizaje.
El maestro es mediador del uso
de los materiales educativos.
Biblioteca escolar
Materiales audio visuales
Recursos informticos
Objetos de aprendizaje
Planes de clase
Reactivos
Plataformas y software
educativo
Odas
1.7 Evaluar para aprender

La evaluacin es el proceso que
permite:
Obtener evidencias
Elaborar juicios
Retroalimentacin de los logros
de aprendizaje.
En educacin pre escolar, los
referentes para la evaluacin
son los aprendizajes esperados
establecidos en c/ campo
formativo.
En la primaria y secundaria, en
cada bloque se establecen los
aprendizajes esperados por las
asignaturas.
Existen evaluaciones:
Diagnosticas
Formativas y sumativas
Asi como la:
Autoevaluacin
Coevaluacion y hetero
evaluacin
Transicin
Paralelamente
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1.8 Favorecer la inclusin para atender
la diversidad

La educacin es un derecho,
permite instrumentar las
relaciones interculturales,
reducir desigualdades entre
grupos sociales e impulsa la
equidad.
Los docentes deben promover en los
alumnos:
Reconocimiento de la pluralidad
social.
Lingstica
Cultural
Empata
Concepciones
1.9 Incorporar temas de relevancia
social

Se derivan de los retos de una
sociedad cambiante
Contribuyen a la formacin
critica
Educacin ambiental
Equidad de genero
Educacin para la salud
Prevencin de la violencia
escolar (bullying)
Valores
Actitud
Equidad
1.10 Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la familia y
la escuela.

Promueve normas entre los
actores educativos
Derechos y responsabilidades
Aplicacin de reglas
Delimitar ejercicio del poder
Autoridad
1.11 Reorientar el liderazgo

El liderazgo implica un
compromiso personal, mediante
el dialogo para llegar a la toma
de decisiones.
Participacin activa
Relacin de colegas
Innovacin
1.12 La tutora y la asesora
acadmica a la escuela.

La tutora: atencin
individualizada que parte de un
diagnstico.
La asesora: acompaamiento a
los docentes, implementacin
de las nuevas propuestas
curriculares
La tutora se dirige a estudiantes
y docentes, a estudiantes con
rezago educativo y aptitudes
sobresalientes, y docentes
apoyo en situaciones de
dominio (programas de estudio)
Re significacin