EEB 2,3 Professor Delfim Santos

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação externa que elegeu, faça
uma análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE, nesses
Relatórios.
ANÁLISE E COMENTÁRIO CRÍTICO
O meu trabalho incide sobre os Relatórios de Avaliação Externa dos seguintes
estabelecimentos de ensino:
• Escola Básica Integrada da Charneca da Caparica – Junho de 2006
• Escola Secundária c/ 3º ciclo do Ensino Básico Padre Alberto Neto, Queluz –
Janeiro de 2008
• Agrupamento Vertical Afonso Betote, Vila do Conde – Abril de 2008

Esta selecção foi realizada aleatoriamente.

No Relatório da primeira escola que cito, o CRE é várias vezes mencionado,

não só pela sua importância como «…um pólo de dinamização e inovação, ao contar
com uma área de promoção da leitura, outra da facilitação do estudo e outra ainda de
apoios personalizados.», mas também pela sua acção «…na promoção da articulação
entre as diferentes componentes do currículo e na criação de elementos de
transversalidade entre saberes e competências, quer no âmbito da Língua
Portuguesa, quer no campo das ciências experimentais…». É, também, dada especial
importância ao seu Plano de Actividades, considerando que o mesmo é «concebido
como um eixo central na disponibilização e coordenação de um conjunto de serviços
e de recursos de aprendizagem, organizados de acordo com os objectivos e
finalidades da reorganização curricular, destinados a estimular o prazer de ler e de
escrever e a desenvolver a autonomia dos alunos e outros utilizadores na consulta e
produção de informação, em diferentes suportes. O seu papel na construção e
consolidação de um ideário e cultura de escola assente na transversalidade e
articulação das aprendizagens, e a sua abertura às ideias e aos recursos culturais
exteriores, locais ou outros, são recheados de evidências.» Acrescenta, ainda, que
«…constitui o espaço por excelência da acessibilidade dos recursos educativos
existentes …. Funcionando como um eixo fundamental da actividade educativa para
todos os níveis de ensino, articulando actividades específicas, ligadas ao
desenvolvimento das competências de leitura e de expressão oral e escrita, com
outras áreas artísticas e culturais, a sua acessibilidade decorre de uma criteriosa e
criativa gestão do espaço e do tempo de utilização, bem como dos recursos humanos
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Dezembro, 2009
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que apoiam esta área de serviços aberta a toda a comunidade educativa.» No

domínio Resultados, factor Participação e Desenvolvimento Cívico é, mais uma vez,
citado pelo facto de mobilizar alunos mais velhos no acompanhamento dos mais
novos em determinadas actividades que aí se realizam.
O Relatório da E.S. c/ 3º ciclo Padre Alberto Neto refere-a, a propósito da
participação em projectos, como o da Rede de Bibliotecas Escolares, «…promotores
de novas perspectivas de aprendizagem e de aquisição de novas competências e
conhecimentos.». Ainda em relação aos projectos diz que a biblioteca «…oferece
possibilidades acrescidas de apoio académico, sendo procurada pelos alunos para
ouvirem música, realizarem trabalhos, fazerem pesquisas na Internet, lerem ou
visionarem filmes.» Há outras breves referências pelo facto de:
- ter sido alvo de modernização do espaço;
- os professores considerarem que os alunos aceitam facilmente as ordens
«…mesmo em espaços onde estas podem ser mais restritivas, como a biblioteca.»;
- disponibilizar um número insuficiente de computadores para responder às
necessidades de um elevado número de alunos.
O último Relatório afirma que «A biblioteca/centro de recursos da escola sede
e das escolas associadas, com ligação à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares,
responde às múltiplas e distintas necessidades dos alunos e professores, sendo
considerada pelos alunos como o espaço de eleição.» A sua dinâmica é apontada
como um dos pontos fortes do agrupamento.

A BE é referida em todos os Relatórios. No entanto, recordando o conceito de

BE que é apresentado no Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar, Rede de
Bibliotecas Escolares (Novembro de 2009) «… a biblioteca escolar (BE) constitui um
contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o
ensino e para a aprendizagem.», considero que nem todas aquelas referências
reflectem/valorizam o papel que a BE tem no actual contexto educativo.
O primeiro Relatório apresenta uma BE de uma escola do século XXI, sendo-
lhe concedida, pela equipa de inspectores, especial atenção. Há transversalidade e
trabalho colaborativo. É assim! A minha surpresa surge quando não a apontam
explicitamente como um dos vários pontos fortes característicos daquela escola.
Nos outros dois Relatórios os comentários à BE são muito mais modestos.
Aparece-nos a BE que trabalha paralelamente, não havendo, portanto, a complemen-
taridade desejada na promoção do sucesso educativo.
No caso da última escola, surpreende-me, ao contrário da primeira, o facto de
ser considerada um dos pontos fortes. Mas resulta, provavelmente, da sua comtextua-
lização.

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