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Silvia Ins Jimnez-G. y Marta C. Palcio-S. - Instituto Tecnolgico Metropolitano, Medelln, Colombia - Universidad del Pas Vasco, Espaa
Resumen
modelo democrtico de las estrategias de comunicacin usadas en los museos y centros
interactivos estudiados (Parque Explora, Museo Interactivo Empresas Pblicas de Medelln,
Planetario Jess Emilio Ramrez y Museo Universitario de la Universidad de Antioquia de la
un momento coyuntural -por la presin que ejerce la demanda para que el conocimiento
llegue al ciudadano de a pie- implica reconocer que la ciencia y la tecnologa no deben
expresarse en un lenguaje que se aleje cada vez ms de las posibilidades de comprensin
para quien no es experto y contribuir con una formacin crtica del ciudadano frente a los
encontrar que hay obstculos importantes por resolver en las estrategias de comunicacin
empleadas por los museos para lograr la comprensin de la ciencia y tecnologa.
Palabras clave: comunicacin de la ciencia y la tecnologa, museo de ciencia y tecnologa,
democrtico.
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1. Introduccin
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En el
se parte de la presuncin de que las carencias
de conocimientos deben ser llenadas mediante procesos de
, como por ejemplo, la transmisin de los
Learning theory has shown that people learn best when facts and
theories have meaning in their personal lives (Lewenstein, 2003: 2).
Pese al esfuerzo por comunicar la ciencia y la tecnologa con el inters
conocimientos determine el cambio de actitudes (Pardo y Calvo,
2004). Por lo tanto, se cuestiona la efectividad de este modelo y, en
consecuencia, han surgido otras alternativas.
El modelo contextual reconoce que los individuos responden de
acuerdo con sus esquemas sociales, culturales y sicolgicos, es decir,
considera las experiencias previas vividas por las personas; de ah
que se debe tener presente que los contextos culturales y personales
hacen parte fundamental del aprendizaje. Este modelo ha sido criticado
de informacin o experiencias, pero puede ser que la manera como
los cuales tambin poseen intereses y constituyen un grupo lite en
equate public understanding of science with public appreciation of
Por su parte, en el modelo de experticia legal, as llamado por Lewenstein
(2003), se valoran las historias y vidas de las comunidades. En ste
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de la participacin pblica.
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El
retoma la tradicin de la popularizacin de
la ciencia iniciada en el siglo XIX (Lozano, 2005:64) cuya intencin es
llevar los resultados de la ciencia al pblico en general, poniendo a
hechos, objetos, artefactos terminados sin que exista posibilidad
alguna de transformacin, intervencin, etc. Este proceso de
popularizacin parte de considerar que el objetivo es bueno per se, as
como se consideraba en el perodo de la Ilustracin, en el siglo XVIII,
que consista en traducir este conocimiento para hacerlo comprensible
al pblico no experto. Es importante reconocer que los trminos
popularizacin, difusin y vulgarizacin de la ciencia y la tecnologa
se inscriben en este modelo.
El
hace nfasis en la necesidad de trabajar
para lograr la comprensin pblica acerca de cmo operan la ciencia y
la tecnologa. Adems, propicia la comprensin y el conocimiento de los
de popularizacin concebida en el modelo anterior; esto es, se inclina
hacia la creacin de vnculos ms estrechos con los procesos educativos
y ampla las estrategias para incursionar en la educacin formal, no
orientan a cunto conocimiento puede tener el pblico sobre la ciencia
(es decir, la relacin entre ambos) como tambin a la indagacin sobre
las actitudes y percepciones pblicas sobre la ciencia y la tecnologa.
Este modelo ha creado dinmicas en las sociedades contemporneas
que ponen en primer plano las polticas de apropiacin social de la
ciencia y la tecnologa, el desarrollo permanente de capacidades y
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Concepto til para denominar el vnculo de la ciencia y la tecnologa del periodo comprendido
atribuye haber acuado el concepto de tecnociencia como una forma abreviada de denominacin.
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Museos de tercera generacin: corresponden los centros interactivos de ciencia. Estos centros son
la participacin activa del visitante; su enfoque es interactivo (Lozano, 2005).
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cambio de actitud que lleve, por ejemplo, al cuidado del medio ambiente
y a la preservacin de las especies, amenazadas por los altos niveles
de contaminacin, por la tala de los bosques, por la contaminacin de
las fuentes de agua, entre algunos riesgos.
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3.4 Contenidos
el inters por una comunicacin de contenidos asociados a los resultados
de la ciencia y la tecnologa como hechos relevantes, teoras y desarrollos
intencin de comunicar los resultados o logros de la ciencia y tecnologa
a la manera de hechos acabados e incluye, tambin, el nuevo inters
por lograr la aceptacin y valoracin por la ciencia y obtener el apoyo
del pblico, y trata de remediar, a su vez, los vacos en la comprensin
y uso11 que de la tecnociencia hace el pblico.
Por su parte, en el modelo democrtico los contenidos de la ciencia
los sujetos estn inmersos en variados contextos y poseen mltiples
el cual no es ya el campo donde subyace la idea del conocimiento
verdadero, acabado, seguro y capaz de dar respuestas absolutas.
El conocimiento se concibe ya como una construccin social,
destronan paradigmas. A continuacin, expondremos los contenidos
en los museos analizados en esta investigacin:
En la sala Galileo del Museo Universitario a las leyes de la fsica,
fenmenos naturales y principios matemticos para comprender
mejor la naturaleza y el desarrollo de la ciencia. Igualmente, cada
mes se presenta a un personaje de la ciencia que haya contribuido
con su trabajo al conocimiento universal con postulados, leyes,
descubrimientos, inventos y otros aportes que hoy forman parte del
desarrollo de la sociedad12.
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Obtenido de http://museo.udea.edu.co/sitio/index.php?/sala-galileo/descripcion.mua
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socialmente compartidas por los miembros de una colectividad de actores sociales, expresadas y
reproducidas en la sociedad a travs del discurso.
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Bibliografa
Fuentes primarias
Museo Interactivo EPM. 2006. Soar el futuro. Plegable. Medelln.
Museo Universitario. S. F. Plegable. Medelln.
Parque Explora. S. F. El gran proyecto educativo, cultural y urbano para la
Medelln del siglo XXI. Plegable. Medelln.
Quintana, Diego. La ciencia del museo crece. Los avances de la investigacin
llegan al gran pblico. El cultural. 15/05/2008. Obtenido de http://www.
Literatura secundaria
Aubad, Rafael. 2005. De la percepcin a la apropiacin social de la ciencia y
la tecnologa, en Julia Patricia Aguirre Guzmn (ed.), La percepcin que tienen
los colombianos sobre la ciencia y la tecnologa
of Science. Public Understanding of Science 2(2): 141-155.
Perceptions of Science. International Journal of Public Opinion Research 6(2):
164-186.
La sociedad del riesgo: Hacia una nueva modernidad.
.
Mxico DF, Paids.
Castellanos, Patricia. 2008. Comunicar la ciencia en la sociedad del riesgo. Los
medios y los museos de ciencias como mediadores sociales. Razn y Palabra,
n 65. Revista electrnica. Obtenido el 10 de octubre de 2008 de http://www.
razonypalabra.org.mx/N/n65/index.html.
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