Farmacologia Complementaria - Protocolo Academico 2014 PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

CONTENIDO DIDCTICO DEL CUSO: 301520 FARMACOLOGA COMPLEMENTARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE TECNOLOGA EN REGENCIA DE FARMACIA

301520
PROTOCOLO ACADMICO DEL CURSO
FARMACOLOGA COMPLEMENTARIA

MARCO ANTONIO MRQUEZ GMEZ
Director Nacional

ELVINIA CELIS ORTEGA
Acreditador

OCAA, NORTE DE SANTANDER
Julio de 2014


ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

El protocolo acadmico del curso Farmacologa complementaria ha sido
elaborado por el profesor Daniel Ricardo Torres en el ao 2008 y se ha venido
actualizando hasta el ao 2014 por el Dr. Marco Antonio Mrquez Gmez, quien
es tutor de la UNAD en el CEAD Ocaa, desde ao 2005 y que se desempea
actualmente como director del cuso a nivel nacional. El Dr. Mrquez es Qumico
Farmacutico de la Universidad de Cartagena.


CONTENIDO

1. FICHA TCNICA ......................................................................................................................... 4

2. INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 5

3. JUSTIFICACIN .......................................................................................................................... 7

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS .................................................................................... 8

5. UNIDADES DIDCTICAS ....................................................................................................... 10

6. CONTEXTO TERICO ............................................................................................................. 12

7. METODOLOGA ....................................................................................................................... 13

8. SISTEMA DE EVALUACIN .................................................................................................. 16

9. GLOSARIO DE TRMINOS .................................................................................................... 17

10. FUENTES DOCUMENTALES ............................................................................................... 19


1. FICHA TCNICA

Nombre del rea temtica Farmacologa Complementaria
Palabras clave: Ansiolticos, Antidepresivos, Parkinson, Hormonas,
Glicemia, Antibiticos, Frmacos
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad: Ocaa Colombia.
Autor del Protocolo: Marco Antonio Mrquez Gmez
Ao actualizacin: 2014
Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias de la Salud
Campo de formacin: Formacin Especfica
rea del conocimiento: Ciencias de la Salud
Crditos acadmicos: Tres (3), correspondientes a 144 horas de trabajo
acadmico: 106 horas promedio de estudio
independiente 38 horas de acompaamiento y
seguimiento tutorial
Tipo de curso: Terico
Destinatarios: Estudiantes del Programa de Tecnologa en Regencia
de Farmacia.
Competencias generales
de aprendizaje
1) El estudiante identifica y clasifica los diferentes
frmacos que actan sobre el sistema nervioso
central.
2) El estudiante comprende e interpreta el concepto de
terapia de reemplazo e identifica los frmacos
empleados en el tratamiento de la dislipidemia y la
diabetes.
3) El estudiante identifica los frmacos con actividad
anti infecciosa, los mecanismos de resistencia de los
agentes patgenos y propone estrategias para su uso
prudente
Metodologa de oferta: A distancia.
Formato de circulacin: Material disponible en la Web del curso
Denominacin de las
unidades didcticas:
1) Farmacologa del sistema nervioso central
2) Terapia de reemplazo Frmacos para
dislipidemias y diabetes
3) Farmacologa de los agentes utilizados en patologa
infecciosa


2. INTRODUCCIN

El curso de Farmacologa Complementaria se ubica en el campo disciplinar del programa
de Regencia de Farmacia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Consta de tres
crditos, equivalentes a 144 horas de trabajo acadmico, de las cuales 106 corresponden
a trabajo independiente por parte del aprendiente y las 38 restantes son para
acompaamiento tutorial.

El curso ha sido diseado con el propsito de brindar al estudiante de Regencia de
Farmacia la fundamentacin conceptual y tcnica en la identificacin y clasificacin de
frmacos especficos, y en el conocimiento de sus indicaciones, contraindicaciones,
dosificacin, reacciones adversas e interacciones, con el fin de promover su uso prudente
en la comunidad, de tal manera que se promueva, mantenga y restaure la salud y adems
se prevenga la ocurrencia de problemas relacionados con el uso de los medicamentos y
productos afines.

El presente curso es orientado por un profesional formado en la disciplina y cuya
experiencia laboral le permite profundizar conceptos que el estudiante considere
necesario. El curso est compuesto por tres unidades didcticas, y cada unidad didctica
por tres captulos, as:

UNIDAD 1. Farmacologa del sistema nervioso central

Captulo 1. farmacologa de medicamentos para desordenes del humor.
Captulo 2. farmacologa de medicamentos antiepilpticos anticonvulsivantes y
mal de Parkinson.
Captulo 3. farmacologa de anestsicos.

UNIDAD 2. Terapia de remplazo, frmacos para dislipidemias y diabetes.

Captulo 1. hormonas ovricas, tiroideas y frmacos relacionados.
Captulo 2. frmacos para dislipidemias.
Captulo 3. tratamiento de la hiperglicemia.


UNIDAD 3. Farmacologa de los agentes utilizados en patologa infecciosa.

Captulo 1. frmacos antibacterianos.
Captulo 2. frmacos antirretrovirales.
Captulo 3. frmacos antimicticos y antiparasitarios.

La metodologa a seguir en el curso para lograr alcanzar las metas propuestas, est
sustentada desde el modelo pedaggico de educacin a distancia basado en el
aprendizaje autnomo, donde el aprendiente es el eje regulador y controlador de su
propio proceso de aprendizaje, y apoyado en el sistema de crditos acadmicos
relacionados directamente con el nmero de unidades didcticas por cada crdito, los
contenidos y los tiempos asignados para la apropiacin y re significacin de los mismos
por parte del estudiante.

De acuerdo a esta modalidad de aprendizaje se potencia el trabajo independiente del
estudiante, frente al acompaamiento tutorial ya sea en curso de grupo o de asesora
individual. El trabajo independiente comprende no solamente el trabajo individual que el
estudiante realiza por medio de las diferentes mediaciones, sino el trabajo de los
pequeos grupos colaborativos donde lo esencial es la socializacin de las tareas
individuales realizadas por cada aprendiente durante cada semana.

El sistema de evaluacin que se llevar estar centrado en la autoevaluacin, como eje
autorregulador del proceso de aprendizaje, as como tambin en la coevaluacin realizada
durante los encuentros de los pequeos grupos colaborativos y complementada con la
heteroevaluacin que realiza el tutor a travs de los encuentros en el gran grupo, pequeo
grupo e individual realizados en forma presencial o mediacin virtual a travs de los foros
de trabajo colaborativo.

El proceso de aprendizaje est apoyado por las diferentes mediaciones tanto escritas
como a travs de las nuevas tecnologas de la informacin que facilitan los encuentros
asincrnicos y sincrnicos, como son los foros, los chats, los correos electrnicos, las
conferencias en audio y video, y por supuesto la comunicacin escrita a travs de los
diferentes textos y el mdulo del curso.

Se requiere por lo tanto, que el estudiante desarrolle y perfeccione todas sus
competencias de tal manera que al final del curso alcance la integralidad y aplicabilidad
de los nuevos conocimientos en su contexto evidenciados en sus proyectos de grado.


3. JUSTIFICACIN

El curso de FARMACOLOGA COMPLEMENTARIA se ofrece debido a la
necesidad de ofrecer al personal que cualquiera sea su desempeo en el campo
farmacutico (administrativo o asistencial), est en la obligacin social, moral y
profesional de promover el uso adecuado de medicamentos.

En este momento se considera este curso con gran pertinencia, como una manera
de contribuir al desarrollo de sus competencias laborales y comunitarias.

Por ello, este curso pretende dar al estudiante de tecnologa en regencia de
farmacia (y programas afines en general) las herramientas bsicas necesarias
para que pueda participar activamente en los procesos que requieran este campo
especfico.

El presente curso es terico, se ofrece con la metodologa a distancia y de esta
manera se puede llegar a las comunidades ms apartadas del territorio nacional
que estn en condiciones de cursarlo.

Dentro de las intencionalidades formativas del curso se pueden encontrar
situaciones de entrada como la contextualizacin de conceptos bsicos para poder
construir y transferir pensamientos concretos a los diferentes contextos que lo
rodean siendo estas las situaciones de salida propias de su proceso auto -
formativo.

Para el proceso evaluativo se tendrn en cuenta las competencias bsicas tales
como la valorativa, la comunicativa, la cognitiva y la contextual, las cuales sern
exploradas a travs de los diferentes talleres y actividades propuestos en el curso.


4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1. Propsito

El curso ha sido diseado con el propsito de brindar al estudiante de Regencia de
Farmacia la fundamentacin conceptual y tcnica en la identificacin y clasificacin de
frmacos especficos, y en el conocimiento de sus indicaciones, contraindicaciones,
dosificacin, reacciones adversas e interacciones, con el fin de promover su uso prudente
en la comunidad, de tal manera que se promueva, mantenga y restaure la salud y adems
se prevenga la ocurrencia de problemas relacionados con el uso de los medicamentos y
productos afines.

4.2. Objetivos

Construir en el estudiante y el lector en general, la actualidad y pertinencia
social del uso adecuado de medicamentos.
Brindar al estudiante y al lector no especializado, herramientas tericas que le
permitan desempearse como vector de esta informacin.
Contextualizar al estudiante sobre los espacios de su competencia en
farmacologa especializada y de alta complejidad y de las consecuencias
adversas de su inadecuada utilizacin.

4.3. Competencias

El estudiante de tecnologa en Regencia de Farmacia construye y aplica
conceptos claros en el conocimiento de los temas relacionados con
FARMACOLOGA COMPLEMENTARIA.
El estudiante comprende e interpreta los diferentes grupos de frmacos
contemplados en este curso.
El estudiante demuestra la comprensin y aprehensin de los conceptos
construidos durante su proceso auto formativo con respecto al curso de


4.4. Metas

Al terminar el curso de FARMACOLOGA COMPLEMENTARIA., el estudiante:

Construir conceptos claros acerca del quehacer del Regente de Farmacia
ante situaciones en las que se requieran conocimientos en FARMACOLOGA
COMPLEMENTARIA.
Comprender las diferentes actividades a desarrollar en el campo de la
Demostrar la comprensin de los conceptos construidos en su proceso de
formacin en el presente curso mediante el desarrollo auto evaluaciones
propuestas.


5. UNIDADES DIDCTICAS

5.1. Contenido del curso.
UNIDAD CAPTULOS TEMAS
FARMACOLOGA
DEL SISTEMA
NERVIOSO
Farmacologa de los
medicamentos para desordenes
del humor
Ansiolticos
Antidepresivos
Neurotransmisores
Farmacologa de los
medicamentos antiepilpticos,
anticonvulsivantes y para el mal
de Parkinson
Mal de Parkinson
Epilepsia
Barbitricos
cido Valproico
Benzodiacepinas
Farmacologa de los anestsicos
Anestsicos locales
Anestsicos generales
Anestsicos lquidos y gaseosos
TERAPIA DE
REEMPLAZO,
FRMACOS PARA
DISLIPIDEMIAS Y
DIABETES
Hormonas ovricas, tiroideas y
frmacos relacionados
Estrgenos
Anti estrgenos
Progestgenos
Anti progestgenos
Anovulatorios
Levotiroxina
Frmacos para dislipidemias
Resinas
Estatinas
Aceites omega
Acido nicotnico y derivados
Otros
Tratamiento de la hiperglicemia
Insulina
Hipoglicemiantes
FARMACOLOGA DE
LOS AGENTES
USADOS EN
PATOLOGA
INFECCIOSA
Frmacos antibacterianos
Antibiticos beta lactamicos
Aminoglucosidos
Quinolonas
Tetraciclinas
Macrolidos
Glicopeptidos
Lincosamidas
Otros
Frmacos antiretrovirales
Inhibidores de la proteasa
Inhibidores de la transcriptasa
Otros
Frmacos antimicticos y
antiparasitarios
Azoles
Polienos
Alilaminas
Lipopeptidos
Nitroimidazoles
Emetina/dihidroemetina
Benzimidazoles
Prazicuantel


5.2. Mapa Conceptual


6. CONTEXTO TERICO

La farmacologa es una rama de la biologa, que en su acepcin ms amplia
estudia las sustancias qumicas, llamados frmacos, que producen cambios en los
seres vivos. Este estudio incluye el origen, la composicin, las propiedades fsicas
y qumicas, las vas de administracin y los procesos cinticos de absorcin,
distribucin, biotransformacin y eliminacin de frmacos. Tambin se incluye el
estudio dinmico de los mismos, es decir, mecanismos de accin bioqumicos y
fisiolgicos, as como la teraputica de algunos grupos de frmacos, de uso
comn en varias reas de ciencias de la salud.

La Farmacologa Complementaria profundiza y aborda la problemtica de la salud
desde la perspectiva del medicamento con una fuerte impronta centrada en su uso
racional.

De acuerdo con la OMS, "existe uso racional cuando los pacientes reciben los
medicamentos apropiados a sus necesidades clnicas, en dosis adecuadas, a sus
requerimientos individuales, por un perodo de tiempo adecuado y a l costo ms
bajo para ellos y su comunidad".

Medicamento apropiado, significa haberlo seleccionado en base a una adecuada
valoracin de los beneficios, riesgos y costos con un claro objetivo teraputico,
diagnstico o de prevencin; a la luz de la evidencia y experiencia disponibles.

Esta seleccin debe enmarcarse en un contexto tico, que paute el accionar en el
seno de un rea en constante cambio, teido de la confluencia de mltiples y
poderosos intereses.

Desde una perspectiva social, el objetivo de mantener y mejorar la calidad de la
asistencia slo se cumple en el marco de una adecuada seleccin de la oferta
medicamentosa y de la informacin al respecto, dirigida tanto al equipo de salud
como al paciente.


7. METODOLOGA

Este es un curso diseado bajo la metodologa del aprendizaje autnomo. En l se
proponen actividades para que el estudiante se apropie por s mismo de nuevos
conocimientos a partir de sus saberes previos, organice la nueva informacin y establezca
las conexiones internas apropiadas para que su aprendizaje sea significativo.

Para lograr este aprendizaje significativo se proponen estrategias cognitivas que
favorecern la revisin de conocimientos previos, la conceptualizacin, la construccin,
transferencia y valoracin de sus nuevos saberes en los diferentes contextos en los
cuales ellos se desempean; y estrategias meta cognitivas que les permitirn asumir las
riendas de su propio proceso de aprendizaje (autorregulacin, autoevaluacin).

Dentro de las estrategias cognitivas que se proponen para favorecer el encuentro
significativo con la informacin, es decir, aquellas que establecen la conexin entre los
conocimientos previos y la nueva informacin se tiene: la aplicacin de matrices SQA (S,
quiero saber, aprend) preguntas contextualizadas, plantear metas de aprendizaje, auto
interrogacin formulacin de hiptesis, construccin de mapas conceptuales, diagramas
de flujo, mapas de ideas, cuadros sinpticos, resmenes, entre otras.

Para la profundizacin y refinamiento de la informacin se plantean actividades que
desarrollan habilidades de pensamiento como son comparacin y contraste, induccin y
anlisis; y para favorecer la transferencia y aplicacin las actividades propuestas estn
encaminadas a desarrollar habilidades de pensamiento como son la toma de decisiones,
la solucin de problemas y la innovacin, entre otras.

Y para complementar este proceso de autoaprendizaje, se plantean estrategias meta
cognitivas que facilitan la autodireccin, como son la autoevaluacin, desarrollada en
cuatro momentos como son la auto verificacin, la autorreflexin, el autodiagnstico y la
autorregulacin.

Las estrategias cognitivas y meta cognitivas mencionadas estarn presentes en cada una
de las fases de aprendizaje (reconocimiento, profundizacin y transferencia) en cada una
de las unidades didcticas presentadas en el curso, de tal manera que en todo momento


se est favoreciendo la re significacin y construccin de nuevos saberes por parte del
aprendiente.

Esta metodologa a distancia est slidamente respaldada por el sistema de crditos
acadmicos, en el cual se especifican claramente los momentos de aprendizaje tanto de
trabajo independiente, como de acompaamiento tutorial. La distribucin de las horas de
estudio segn el nmero de crditos acadmicos es la siguiente: estudio independiente:
106 horas y de trabajo de acompaamiento y seguimiento tutorial 38 horas, para un total
de 144 horas de trabajo acadmico, correspondiente a 3 crditos acadmicos.

El estudio independiente se desarrolla a travs del trabajo independiente al cual le
corresponde un 70% de las 106 horas asignadas para esta etapa, y un 30% al trabajo en
el pequeo grupo colaborativo. El trabajo en pequeo grupo colaborativo tiene como
propsito reforzar el trabajo independiente a travs de la socializacin de las tareas y el
proceso de coevaluacin.

Las 38 horas de acompaamiento tutorial estn repartidas de tal forma que el 25% sean
dedicadas al acompaamiento tutorial a los trabajos colaborativos y el 75% restante al
acompaamiento individual por parte del tutor.

Pautas para el desarrollo general del curso:

En la estructura del CORE se presentan las siguientes actividades para el desarrollo de
cada unidad:

Actividades de Reconocimiento de cada unidad, en la cual se le presenta al estudiante un
documento que lo introduce en el tema a desarrollar en esa unidad y sobre el cual va a
tener luego una evaluacin que le permitir ir midiendo la apropiacin de los nuevos
conocimientos adquiridos.

Actividades de Profundizacin: estas actividades tienen como objetivo que el estudiante
profundice en los contenidos del mdulo y material de apoyo presentado en cada unidad.
Realice mapas conceptuales y resmenes para la apropiacin de los nuevos conceptos
que luego sern evaluados mediante la aplicacin de dos evaluaciones en lnea tipo quiz.


Actividades de profundizacin: desarrollados mediante los foros de trabajos colaborativos
en los cuales se presenta una gua de actividades que orienta y dirige el trabajo
colaborativo y de aprendizaje significativo que los estudiantes debern desarrollar para
dar solucin a una situacin especfica relacionada con los conocimientos nuevos
adquiridos en la respectiva unidad.

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se pueden aplicar diferentes metodologas
como puede ser estudio de casos, aprendizaje basado en problemas o trabajo
colaborativo. Para cada una de las metodologas desarrolladas tambin se presenta la
respectiva rbrica de evaluacin de tal forma que el estudiante conoce desde el inicio
cmo ser evaluado.

Pautas para el estudio especfico del mdulo y material de apoyo en lnea:

Trabajo independiente individual: el estudiante deber dedicar por lo menos 4 horas
diarias a la revisin de los temas y elaboracin de las tareas propuestas, para poder
alcanzar los logros propuestos en cada captulo.
Trabajo en pequeo grupo: es necesario que los estudiantes establezcan las
estrategias de acercamiento para llevar a cabo las actividades grupales establecidas
en los foros de trabajo colaborativo aprovechando los avances en las estrategias de
telecomunicaciones.


8. SISTEMA DE EVALUACIN

En la evaluacin se privilegia las tcnicas auto-evaluacin, co-evaluacin y hetero-
evaluacin
1
.

La autoevaluacin, la realiza el participante en cada encuentro mediante una
reflexin donde se da cuenta de logros alcanzados, de las dificultades y de los
propsitos y estrategia de mejoramiento. Esta evaluacin se evidencia en la
reflexin frente a los aportes individuales de los trabajos colaborativos. No tiene
una valoracin cuantitativa.

La coevaluacin, se realiza entre compaeros y acontece durante el desarrollo de
la construccin grupal de la tarea del trabajo de los trabajos colaborativos. En
cada grupo se evalan los productos de aprendizaje de cada participante y se
califican tambin en la escala de Excelente, Sobresaliente, Bueno, Aceptable,
Insuficiente, Deficiente, Muy Deficiente.

La heteroevaluacin, es la que realiza el asesor; tiene como objetivo examinar e
identificar el desempeo competente del participante, desde la bsqueda
permanente de respuestas a los siguientes interrogantes: Cmo evidencia las
fases de reconocimiento, profundizacin y transferencia?, Cmo construye y
desarrolla su proyecto de aprendizaje?, En qu nivel de desarrollo esta su
meta cognicin? La evaluacin por parte de la asesora ocurre en cualquier
momento del curso, porque puede intervenir el trabajo acadmico personal y el de
los pequeos grupos para valorar su desempeo.

1
Modelo de evaluacin tomado de la gua del curso diseado por la Dra. Gloria Herrera Snchez, Directora de la Seccional
Occidente, UNAD.


9. GLOSARIO DE TRMINOS

Antibitico: es una sustancia qumica producida por diferentes especies de
microorganismos (bacterias, hongos, etc.) u obtenidos en el laboratorio que
pueden destruir o inhibir el crecimiento de otros micro-organismos.
Automedicacin: Es el uso de medicamentos no prescritos por iniciativa propia
del paciente.
Bactericidas: Son aquellos antibiticos que destruyen las bacterias. Se considera
que tal accin es irreversible.
Bacteriostticos: Son frmacos que inhiben la multiplicacin bacteriana. Se
considera que tal accin es reversible.
Bioequivalentes: Dos medicamentos son bioequivalentes cuando son
equivalentes o alternativas farmacuticas, su biodisponibilidad (en magnitud y
velocidad), posterior a la administracin de la misma dosis molar del principio
activo, es anloga, y por tanto, su eficacia y seguridad sern esencialmente la
misma.
Depresin: patologa, caracterizada por un trastorno del estado de nimo cuya
etiologa no est clara. Se presenta en personas cuyas edades se encuentran
entre los 25 y 44 aos adems de ser ms prevalente en mujeres que en
hombres. Se pueden observar algunos sntomas importantes como: Prdida
generalizada de inters o de la capacidad para experimentar placer, Insomnio,
Lentitud psicomotora, Fatiga, Incapacidad para concentrarse y Pensamiento
suicida recurrente.
Enfermedad: producto de un proceso humano desfavorable de adaptacin
(desequilibrio) de la triada ecolgica dentro de un marco histrico determinado que
impide al individuo la realizacin de sus actividades de la vida diaria.
Epilepsia: Se puede definir como el conjunto de trastornos neurolgicos crnicos
originados en la sustancia gris cerebral, que se presenta con episodios repentinos
y transitorios de descargas anormales elctricas sincrnicas de un punto del SNC
que se denomina foco epileptgeno y que puede cursar con o sin prdida de la
conciencia.
Mal de Parkinson: es una enfermedad crnica, progresiva, incapacitante y
degenerativa del sistema nervioso, conlleva un trastorno cerebral que lleva a que


en el paciente se presenten temblores y problemas en el desplazamiento, el
movimiento y la coordinacin, la enfermedad severa pueden presentar deterioro
mental general como demencia y alucinaciones. Esta enfermedad tambin se
conoce como Parlisis agitante o parlisis con temblor.
Medicamento: Es un producto qumico elaborado por un laboratorio farmacutico
a partir de uno o varios principios activos (frmacos), con o sin sustancias
auxiliares, que se somete a una serie de procesos para ser comercializado bajo
una forma farmacutica o de dosificacin (Tableta, Jarabe, Inyectable, Pomada,
etc.) y que se utilizan para prevencin, alivio, tratamiento, curacin, o
rehabilitacin de las enfermedades del hombre y los animales (Amariles, 2002).
Medicamento Esencial. Se entiende por medicamento esencial aquel que rene
caractersticas de ser el ms costo efectivo en el tratamiento de una enfermedad,
en razn de su eficacia y seguridad farmacolgica, por dar una respuesta ms
favorable a los problemas de mayor relevancia en el perfil de morbimortalidad de
una comunidad y porque su costo se ajusta a las condiciones de la economa del
pas.
Monoaminooxidasa (MAO): Es una enzima distribuida por todo el cuerpo en el
interior de las clulas, cuya funcin es catabolizar las aminas, como los
neurotransmisores dopamina, noradrenalina y serotonina.
Productos genricos: se considera que un medicamento es esencialmente
similar (genrico) a otro, cuando tiene igual composicin cualitativa y cuantitativa
en principio activo, forma de dosificacin o farmacutica y concentracin.
Resistencia a los Antibiticos: es el mecanismo por el cual, el microorganismo
puede disminuir o inactivar la accin de estos frmacos.
Salud: producto de un proceso humano equilibrio de la triada ecolgica dentro de
un marco histrico determinado que impide al individuo la realizacin de sus
actividades de la vida diaria.
Uso racional del medicamento: Es utilizar el medicamento correcto, en el
paciente que realmente lo necesite, aportndole ms beneficios que riesgos para
su salud, administrado en cantidad, frecuencia y tiempo, acordes con las
condiciones propias del paciente y de la magnitud y severidad de la patologa,
acompaado de la observacin de las precauciones necesarias para no alterar la
efectividad del medicamento, con el fin de asegurar la mejor respuesta teraputica
y el menor costo posible, garantizando la accesibilidad y disponibilidad del
tratamiento durante el tiempo que se requiera. (Amariles, 2002)


10. FUENTES DOCUMENTALES

Godman, L. y Gilman, L. (2006). Las bases farmacolgicas de la teraputica.
McGraw Hill. New York.

Torres, D. (2008). Mdulo de Farmacologa complementaria. UNAD. Bogot.

Blade, A. (2010). Apuntes sobre mecanismos de reaccin de los frmacos:
Farmacologa. IPN. Mxico.

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