El portafolio:

Definicin del portafolio:

Segn Barbara Tobin, el portafolio es una coleccin de los trabajos del estudiante,
seleccionados, analizados y ordenados por el estudiante para identificar sus destrezas reales,
sus progresos, para autoevaluarse y ver el grado con que alcanza sus metas y la ruta de las
nuevas metas que necesita para su continuo crecimiento, no se trata slo de ensear
contenidos de una materia, al elaborar el portafolio se le ensea al estudiante a reflexionar
sobre s mismo, sobre su aprendizaje y sus necesidades. (Tobin, 1994).
II. Justificacin del uso del portafolio:
Las asignaturas de "Espaol General y Taller de Redaccin",. son las bases tcnicas para que
los estudiantes aprueben otros cursos y para su desempeo profesional.
En ambos cursos se dan altos ndices de estudiantes reprobados, repitentes y desertores por lo
que se hace necesario el uso de esta metodologa educativa que facilite al estudiante superar
las dificultades que representan estos dos cursos, responsabilizarse de su aprendizaje, y
conocer sus capacidades, destrezas y dificultades. La profesora de los mismos utiliza una
metodologa con dos modalidades: primero, la elaboracin del "portafolio" con la informacin
que se genera a travs de los cursos y segundo, el uso de estrategias innovadoras; tales como
presentacin en multimedia, videos, e-mail, internet y otros.
III. Objetivos:
a. Objetivo principal:
Ensear al estudiante una metodologa que le permita individualmente identificar, expresar y
evaluar sus dificultades, destrezas, habilidades y carencias, demostrando el conocimiento que
ha sido capaz de sistematizar y asimilar.
b. Objetivos especficos:
Responsabilizar al estudiante de su propio aprendizaje.
Fomentar la capacidad de razonamiento en los estudiantes.
Fomentar el orden y la organizacin de los contenidos tericos y las prcticas en los
estudiantes para favorecer su aprendizaje.
Clarificar la teora y los problemas que se presentan a los estudiantes e instarles a buscar
formas alternativas de solucin, promoviendo as la reflexin.
Modificar las formas en las que se realiza el proceso de aprendizaje en los cursos Espaol
General y Taller de Redaccin ", comprometiendo al alumno con lo que se hace y cmo lo
hace.
Permitir que el estudiante se acomode a su propio estilo de aprendizaje, considerando sus
actitudes, necesitado o intereses y sentimientos.

IV. Metodologa:
El tipo de portafolio que se utiliz se conoce como portafolio del estudiante", donde l es el
nico que decide y tiene el control sobre su trabajo, la informacin que incorpora al portafolio y
el orden de la misma.
La profesoras indica el trabajo que se realizar en clase: disear documentos de apoyo,
buscar lecturas complementarias, elaborar pruebas cortas, tarjetas gua, teora y prcticas
para cada una de las clases que se impartan. En clase se le dar prioridad al trabajo prctico e
interactivo entre estudiantes y profesor, por lo tanto, el papel del profesor pasa a ser el de un
orientador y gua del aprendizaje.
Adems, la profesora elaborar su propio portafolio con todo el material usado en clase,
incluyendo las observaciones diarias. Este portafolio se mostrar a los estudiantes para su
consulta.
En ambos cursos la asistencia de los estudiantes a las sesiones de trabajo es obligatoria, para
garantizar una participacin efectiva, en caso contrario, los estudiantes pierden el ritmo de
trabajo.
Evaluacin:
El porcentaje del trabajo de prcticas en la clase se calificar a travs del portafolio, y se
dividir en cuatro aspectos: auto valoracin, valoracin del profesor, promedio de pruebas
cortas y prctica especial.
En cuanto a la autovaloracin, los criterios sern: puntualidad, responsabilidad, esfuerzo,
asimilacin, organizacin, trabajo en el aula, trabajo fuera del aula, investigacin y justificacin
de la calificacin.
La intencin de las pruebas, adems de valorar el desempeo, se desarrollaran capacidades
de razonamiento y argumentacin en el estudiante.
La valoracin del profesor se basa fundamentalmente en dos aspectos: el trabajo realizado por
los estudiantes durante la ejecucin de sus prcticas en el aula, y en la revisin del portafolio.
Al final se obtendr un promedio general.
V. Evaluacin de la metodologa:
La metodologa que utilizaremos para impartir los cursos, se evaluar por los estudiantes
mediante:
1. Cuestionario de evaluacin de la elaboracin del "portafolio".
2. Taller de evaluacin del uso del "portafolio".
3. Autoevaluacin.
4. Revisin y evaluacin del portafolio.
5. Evaluacin por parte de la profesora. La opinin de la profesora se presenta en las
conclusiones del trabajo.
VI. Conclusiones de los estudiantes:
VII. Conclusiones de la profesora:
VIII. Recomendaciones:
El profesor debe motivar y premiar los proyectos creativos y las actitudes optimistas de los
estudiantes, presentndolas al resto del grupo para que intercambien conocimientos y otros
estudiantes se decidan a construir sus propias prcticas.
Esta prctica del portafolio debe ser repetida en otros cursos y relacionar resultados para
ampliar esta evaluacin y mejorar las asperezas y las dificultades que se presentaron en este
trabajo.
El profesor debe establecer una estrategia apropiada para lograr que los estudiantes se animen
a mostrar su trabajo.
El portafolio del profesor debe ser un ejemplo del trabajo que se espera del alumno, es la gua
real de consulta disponible siempre que el alumno lo solicite para aclarar sus dudas, debe
contener novedades y ser elaborado correcta y creativamente.
Motivar al estudiante a disear sus aplicaciones, experimentando con prcticas diseadas
por l mismo, debera convertirse en un explorador de aspectos que el profesor no ha incluido
en los contenidos y que contribuyan con su aprendizaje.