MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOTUNA PERFIL DE PROYECTO DE INVERSION PBLICA
ALCALDE: NATALY MACHA TACZA
GESTIN EDIL 2011 - 2014
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA - CONCEPCION - JUNIN
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
RESUMEN EJECUTIVO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, I.E. N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA - CONCEPCION - JUNIN
B. Objetivos y alternativas de solucin del PIP ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940 Y N30326
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
Cuadro N 01: Determinacin de la brecha oferta demanda Situacin Periodo de Post Inversin 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Demanda efectiva 234 234 234 234 235 235 235 235 235 235 Oferta optimizada 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 BRECHA -180 -180 -180 -180 -181 -181 -181 -181 -181 -181 Fuente: equipo formulador
Se puede observar que durante el horizonte de evaluacin, existe una brecha de cobertura en la prestacin del servicio educativo de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, esta brecha no solo est constituida por la brecha de cobertura sino tambin existe una brecha de calidad, por la falta de ambientes para el adecuado desarrollo educativo de los alumnos. Lo cual indica que es de suma urgencia implementar aulas pedaggicas y los servicios complementarios correspondientes.
D. Anlisis tcnico del PIP
Alternativa I: (Acciones1.1+1.2+1.3+1.4+1.5) Construccin de 03 aulas pedaggicas en un rea de 56 m2 cada una para I.E.485, Construccin de 3 aula pedaggica de 48 m2 cada uno para la I.E. 31940, MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Construccin de 05 aulas pedaggicas, 01 auditorio de usos mltiples en un rea de 144 m2 para la I.E. N30326. Construccin 01 direccin de 12 m2 para la I.E. N485, 01 ambiente para direccin de 12 m2 para I.E. N31940, y un ambiente para la direccin en un rea de 13m2 para la I.E. N30326. Construccin de 01 ambiente para auditorio y usos mltiples de 90 m2 para la I.E. N485, 01 auditorio de usos mltiples de 144 m2 para la I.E. 31940, Todas estas de concreto armado, pisos de madera machihembrado, con cobertura de tijerales de madera y teja andina eternit, Construccin de 3 patios para usos mltiples en un rea de 450 m2, pavimento de concreto, sub base e=0.15 m, con obras de arte y drenaje de concreto fc=175 kg/cm2, instalacin de arcos de fulbito, tablero de bsquet, para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Construccin de 3 servicios higinicos en un rea de 20.00 m2, con cobertura de tijerales y teja andina y pisos de cermica, instalacin de tanque sptico y pozo percolador con tapa de concreto. Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Construccin del cerco perimtrico con columnas de concreto de Fc 210 Kg/cm2 y muros de ladrillo cara vista de soga para la I.E. N485, la I.E.30326, Implementacin de equipos y mobiliarios en los ambientes de aulas pedaggicas, ambientes complementarios, ambientes administrativos y en las reas de juegos, Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Se van a realizar talleres de capacitacin a todo el personal docente segn la especializacin. Para las instituciones las I.E. N485, I.E. 31940 y I.E. 30326
E. Costos del PIP Cuadro N 02: Presupuesto Alternativa 1 COMPONENTES PRESUPUESTO GENERAL PRECIO SOCIAL 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 4,742,384.86 3,914,830.39 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 197,165.70 164,915.92 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS 606,714.66 498,587.53 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 105,753.07 87,968.47 COSTO DIRECTO S/. 5,652,018.30 4,666,302.31 GASTOS GENERALES 10%
565,201.83 478,725.95 CAPACITACION
20,800.00 18,907.20 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
196,288.48 166,256.34 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 6,434,308.61 5,330,191.81 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% 113,040.37 102,753.69 EXPEDIENTE TECNICO 5% 282,600.91 256,884.23 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 6,829,949.89 5,689,829.73 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
F. Beneficios del PIP Los beneficiarios en la situacin Con Proyecto, son de tipo cualitativo, ya que los alumnos de las I.E N 485, N 31940, N 30326, se beneficiaran con la construccin de nuevas aulas, ambientes complementarios, construccin del cerco perimtrico, implementacin de equipo y mobiliario, lo cual generara comodidad y bien estar en los alumnos, motivando el desarrollo de las actividades pedaggicas, e incrementado los niveles de aprobacin. Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son: v Mejorar la calidad y el servicio educativo que se presta en las I.E. N 485, N 31940, N 30326, por ende influir en el desarrollo de la poblacin del distrito de ORCOTUNA v Mejorar y prevenir las enfermedades puesto que se contara con servicios Higinicos adecuados para alumnos, desde luego mejorara su cultura de higiene. v Estimular una dinmica de revitalizacin como parte de una reestructuracin de espacios, que tienda a una utilizacin ms racional de las aulas. v Estimular el desarrollo intelectual con el entorno de la institucin educativa con la que cuentan con las reas recreativas infantiles y de deportes que se propone. v Contar con Infraestructura Educativa en buen estado y con capacidad para atender los de forma ptima. Esto se obtendr como resultado de la obra nueva segn su diseo definitivo conforme al estudio de suelos y especificaciones tcnicas. v Beneficiar a la poblacin en edad escolar (poblacin con demanda potencial) de las zonas colindantes que no tienen acceso al servicio educativo. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
v Motivacin de los alumnos para desarrollar las actividades pedaggicas, logrando mejorar los niveles de aprendizaje, creatividad, etc. G. Resultados de la evaluacin social Cuadro N 03: Evaluacin social ALTERNATVA 01 Y 02 COSTO EFECTIVIDAD DESCRIPCION ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 01 Monto de inversin 6,829,949.89 7,031,244.83 VACS 5,502,498.85 5,638,705.68 Beneficiados directos 2,346 2,346 COSTO EFECTIVIDAD S/. 2,345.28 S/. 2,403.33
Se observa que el Costo efectividad de la alternativa 1 es menor que la alternativa 2, Y muestra que el estado estara invirtiendo S/. 2,345.28 Nuevos soles por cada uno de los beneficiarios, (alumnos de la I.E) el cual es factible desde el punto de vista econmico, ya que ambas alternativas van a ofrecer los el mismo nivel de los servicios educativos.
H. Sostenibilidad del PIP Arreglos Institucionales Previstos para las Fase de Operacin y Mantenimiento Respecto a la fase de operacin es el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL CONCEPCION, que se encargar de la dotacin de personal docente y administrativo, del mismo modo los costos de mantenimiento de la infraestructura para el funcionamiento de la Institucin Educativa estar a cargo de la APAFA de la Institucin Educativa. Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Inversin y Operacin La direccin de la Institucin Educativa y la APAFA, formalizarn su compromiso de colaboracin como beneficiarios directos, la realizacin de acciones de mantenimiento y conservacin del local escolar que sea entregado o transferidos al sector educacin, de acuerdo al Manual de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
gestin para el Mantenimiento y Conservacin de Locales Escolares emitido por el Ministerio de Educacin.
I. Impacto ambiental Durante la ejecucin del proyecto se producirn efectos negativos que alteren negativamente el medio ambiente sin embargo estas sern controladas y mitigadas con las acciones consideradas correctamente. Las obras de construccin a ejecutarse se harn en el rea de propiedad del estado, situacin que no afectar a terrenos destinados para otros usos mucho menos a propiedad Privada. Se planificarn tcnicamente el terreno donde se construirn de modo que se adecuen a las condiciones de seguridad fsica del terreno y tratando de que guarden equilibrio con el entorno local. Se ejecutaran actividades de tala de rboles sin embargo es en menor medida lo que el equipo ejecutor deber prever para no variar el ecosistema que se identifica en el rea de intervencin garantizando el equilibrio ecolgico.
J. Organizacin y Gestin
Participacin de las Entidades involucradas en el proyecto. v La Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, en coordinacin con la Direccin, Comunidad educativa y de la APAFA de las I.E. N 485, N 30940, N 30326, se comprometi a la Formulacin del Perfil de Pre Inversin. v Beneficiarios: Comunidad Educativa representados por los directivos del plantel que son beneficiarios directos, con la disponibilidad del terreno en la cual se propone la construccin de aulas pedaggicas, servicios higinicos, equipamiento, que MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
complementen a las mejoras en la enseanza acadmica de acorde a los avances tecnolgicos actuales, y en elevar los valores culturales y sociales de los educandos. v Organizacin de Base APAFA, con el aporte de la mano de obra no calificada, materiales de la zona, operacin y mantenimiento del proyecto (Fase de Inversin y Post Inversin). v Respecto a la fase de operacin es el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL que se encargar de la dotacin de personal docente y administrativo, del mismo modo los costos de mantenimiento de la infraestructura para el funcionamiento de la Institucin Educativa estar a cargo de la APAFA de las I.E. N 485, N 30940, N 30326
Participacin de los beneficiarios para garantizar con sus aportes. v Priorizacin del proyecto. v Aporte voluntario de la mano de obra no calificada y materiales de la zona. v Compromiso de operacin y mantenimiento. En consecuencia se puede apreciar el inters y compromiso por parte de los beneficiarios en la formulacin ejecucin y en la sostenibilidad del presente proyecto. Recomendacin de la Modalidad de Ejecucin Por el monto de la inversin, el cual asciende a la suma de S/ 6,829,949.89 Nuevos Soles, se recomienda que la ejecucin de la obra se realice por Contrata, ya que es la modalidad que generalmente realiza la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA
K. Cronograma de actividades La Municipalidad Distrital de Orcotuna financiara el proyecto y a su vez ser ejecutora. Las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
estn indicadas en funcin a la ejecucin presupuestal por meses (Ver cronograma de metas fsicas), el perodo programado para la ejecucin de obra en su etapa de inversin es aproximadamente 05 meses,
CUADRO N 04: CRONOGRAMA DE METAS FSICAS
CUADRO N 05: CRONOGRAMA DE METAS FNANCIERA
DENOMINACION 1 2 3 4 5 6 7 TOTAL ESTUDIO DEFINITIVO EXPEDIENTE TECNICO 50% 50% 100% INFRAESTRUTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS 20% 20% 30% 30% 100% CONSTRUCCION DEL CERCO PERIMETRICO 30% 20% 30% 20% 100% CONSTRUCION DE PATIO MULTIUSOS 30% 30% 30% 10% 100% CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS 50% 50% 100% COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10%) 15% 15% 30% 30% 10% 100% CAPACITACION 50% 50% 100% EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 100% 100% SOB TOTAL SUPERVISION YLIQUIDACION (2%) 20% 20% 20% 20% 20% 100% PRESUPUESTO TOTAL 100% MESES CRONOGRAMA DE ACCIONES ALTERNATIVA 1 SELECCIONADA DENOMINACION 1 2 3 4 5 6 TOTAL ESTUDIO DEFINITIVO EXPEDIENTE TECNICO S/. 141,300.46 S/. 141,300.46 S/. 282,600.91 INFRAESTRUTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 948,476.97 S/. 948,476.97 S/. 1,422,715.46 S/. 1,422,715.46 S/. 4,742,384.86 CONSTRUCCION DEL CERCO PERIMETRICO S/. 59,149.71 S/. 39,433.14 S/. 59,149.71 S/. 39,433.14 S/. 197,165.70 CONSTRUCION DE PATIO MULTIUSOS S/. 182,014.40 S/. 182,014.40 S/. 182,014.40 S/. 60,671.47 S/. 606,714.66 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 52,876.54 S/. 52,876.54 S/. 105,753.07 COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10%) S/. 84,780.27 S/. 84,780.27 S/. 169,560.55 S/. 169,560.55 S/. 56,520.18 S/. 565,201.83 CAPACITACION S/. 10,400.00 S/. 10,400.00 S/. 20,800.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO S/. 196,288.48 S/. 196,288.48 SOB TOTAL SUPERVISION YLIQUIDACION (2%) S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 113,040.37 PRESUPUESTO TOTAL S/. 6,829,949.89 CRONOGRAMA DE ACCIONES ALTERNATIVA 1 SELECCIONADA MESES MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
L. Marco Lgi co RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS FIN MEJ ORAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS NIOS DE NIVEL INICIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA
Aumento en los Promedios de Notas en un 30% despus de 02 aos de Ejecutado el Proyecto, y este nivel se mantiene durante todo el horizonte del proyecto
- Evaluaciones Estndar anuales de la Institucin Educativa. - Cuaderno de control de notas de los estudiantes de la I.E. N 485, N 31940, N 30326 - Informes de la DRE J unn Hay una revisin permanente de las polticas que se requieren implementar para mejorar la calidad de la educacin bsica PROPOSITO ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940, N 30326 El 90% de la poblacin de nivel inicial recibe servicios educativos de calidad en el distrito de ORCOTUNA - Direccin Administrativa de la I.E. N 485, N 31940, N 30326 - Encuesta a los alumnos de la institucin educativa. Los beneficiarios utilizan adecuadamente los servicios educativos COMPOENENTES 1. Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos 2. Adecuado patio de usos mltiples 3. Adecuados servicios higinicos 4. Existencia del cerco perimtrico 5. Suficientes mobiliarios y equipos 6. Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especialidad Construccin de 11 ambientes pedaggicos operativos al 100% desde el 1 ao de ejecucin Construccin del patio multiusos operativo al 100% desde el 1 ao Servicios higinicos operativos al 100% Cerco perimtrico operativo al 100% desde el 1 ao de funcionamiento Implementacin de equipos y mobiliarios al 100% en cada ambiente propuesto - Informe de Supervisin de Especialista. (Supervisor de Obra) - Informe del Residente de Obra - Registro de entrega de materiales de las diferentes secciones de la I.E. - Informe de la UGEL Concepcin
Los precios de los insumos no sufren variaciones significativas. ACTIVIDADES Trabajos preliminares Obras de concreto simple Muros, pisos y pavimentos Instalaciones elctricas y sanitarias Obras de Concreto armado, cobertura con estructura de madera Instalacin de equipos y mobiliarios Capacitacin al personal docente Presupuesto General S/. 6,829,949.89
Recibo por honorarios de encargados de elaboracin del expediente tcnico Facturas, recibos y planilla de pagos libro de control y liquidacin de obra Los presupuestos son asignados oportunamente MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
M. Conclusiones
El monto de inversin del proyecto a precios privados y precios sociales de la Alternativa 1 (seleccionada) es S/.6,829,949.89 y S/.5,689,829.76 respectivamente. De acuerdo a estos ndices de evaluacin se puede observar que el Costo Efectividad por beneficiario de la Alternativa I (S/. 2,345.28) es menor que la alternativa II (S/. 2,403.33) a precios sociales por lo que se Opt por la Primera alternativa. El Proyecto tiene como objetivo, mejorar la oferta de los servicios educativos en las I.E. N 485, N 31940, N 30326 desarrollando de esta manera las capacidades de los nios del distrito de ORCOTUNA. La poblacin Total beneficiaria del PIP es de 2346 alumnos durante la vida til del proyecto (10 aos) Las alternativas planteadas para la solucin del problema, desde el punto de vista tecnolgico son apropiadas para la zona, y cumplen con las exigencias y estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Edificaciones. El MINEDU conjuntamente con la APAFA de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, se harn cargo de la operacin y mantenimiento de proyecto durante la vida til. 4.10 RECOMENDACIONES v Para la elaboracin del expediente tcnico, se debe de tomar todas las referencias del presente estudio, recomendndose al proyectista un correcto dimensionamiento de las obras, de acuerdo a las caractersticas de la zona. v Segn el estudio de campo y la evaluacin econmica realizada al presente perfil de pre inversin se recomienda declarar la viabilidad a nivel de pre inversin por cumplir con los requerimientos de un proyecto de inversin pblica y ser sostenible en el tiempo as como tambin est demostrado que beneficia a los nios del distrito.
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I. ASPECTOS GENERALES
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1.1. NOMBRE DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATI VO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA - CONCEPCION - JUNIN
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA NOMBRE Gerencia de obras pblicas y Desarrollo urbano (UF) SECTOR GOBIERNOS LOCALES PLIEGO MUNICIPALIDAD DI STRITAL DE SICAYA PERSONA RESPONSABLE Mara Cristina Fernndez Mendoza CORREO ELECTRONICO Chinitoh98@hotmail.com FORMULADORES FIGA PERU SAC DIRECCION Calle Real N 1098 - Sicaya
UNIDAD EJECUTORA NOMBRE MUNICIPALIDAD DI STRITAL DE ORCOTUNA SECTOR GOBIERNOS LOCALES PLIEGO MUNICIPALIDAD DI STRITAL DE ORCOTUNA PERSONA RESPONSABLE Arq. Domingo MARTI NEZ CORREO ELECTRONICO muniorcotuna@hotmail.com DIRECCION Jirn Lima N 100 - ORCOTUNA
Se propone como Unidad Ejecutora del Presente Proyecto de Inversin Pblica a la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, responsable de la ejecucin por administracin Indirecta o por Contrata del proyecto de inversin; as como de formular, programar, coordinar, ejecutar, supervisar y gestionar acciones administrativas, presupuestales y de desarrollo en su jurisdiccin. Adems, cuenta con los recursos necesarios para la ejecucin de obra, comprobada capacidad tcnica, administrativa y financiera, recursos humanos y equipos especializados.
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CADENA FUNCIONAL Y SECTOR RESPONSABLE FUNCIN 22: Educacin Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin bsica Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico. Grupo Funcional 0103: Educacin inicial Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos. SECTOR RESPONSABLE: EDUCACIN
1.2. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIAS
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CONCEPCIN En concordancia con el Art. 73 de la Ley Orgnica de Municipalidades N 27972 es de su competencia velar por la infraestructura social urbana y rural bsica, por lo tanto se encuentra comprometida en cofinanciar el PIP en caso de que el PIP sea priorizado en el Presupuesto participativo de dicha institucin. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ORCOTUNA El rol que cumple la Municipalidad es de Gestionar y velar por el desarrollo educativo del distrito en todos sus niveles, por ello tiene el inters de: Mejorar la calidad educativa en las instituciones en los niveles de inicial, especficamente de las I.E. N 485, N 31940, N30326, MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ya que se presentan deficiencias en las instituciones que brindan el servicio de educacin inicial estos no cuentan con ambientes apropiados que les permita tener un aprendizaje integral, de acuerdo a los estndares de la educacin moderna, primaria y secundaria del distrito, su participacin radica principalmente en la elaboracin del estudio a nivel de perfil conforme al Sistema Nacional de Inversin Pblica, el compromiso tambin abarca el apoyo logstico, operativo y financiero en el desarrollo del proyecto en la fase de inversin y post inversin. As mismo se compromete segn la competencia a gestionar y asegurar el recurso financiero para la ejecucin del PIP de manera adecuada y oportuna. EL MINISTERIO DE EDUCACIN (MINEDU). El rol del Ministerio de Educacin, es Proveer y administrar servicios educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. En la ley general de Educacin, artculo 4 menciona que la educacin es un servicio pblico, por lo que el estado garantiza la gratuidad de la enseanza en todos sus niveles y modalidades; y en la educacin Primaria y Secundaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNN Institucin que tiene como mandato el Formar personas integralmente y durante toda su vida; democratizando la gestin y el servicio de un proceso educativo y curricular pertinente a la realidad, que optimice el desarrollo de sus potencialidades; que le asegure insertarse oportunamente al mundo laboral, conviviendo y transcendiendo en una sociedad plural, en cambio contaste; con responsabilidad, autonoma, respeto, honestidad y autoestima. Inspirada en el desarrollo con perspectiva humana, la valorizacin de la diversidad cultural, del medio MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ambiente y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, con actores educativos y sociales aliados, comprometidos en la construccin de una sociedad que aprende a educar y educarse.
LA PLANA DOCENTE La directora Brgida CHUCOS QUISPE, con cargo de Docente Directora de I.E. inicial N485 del centro poblado de VICSO, El director CANCHUMANYA CHUCOS Delio Vctor de la I.E. inicial N31940 y el Director CRISSTOMO PAUCAR Elas Hugo de la I.E: N 30326, conjuntamente con su plana de docentes que est conformada por diez profesionales; Se encuentran interesados en poder brindar un servicio educativo ptimo acorde a los lineamientos pedaggicos del Diseo Curricular Regional y de los estndares recomendados por el Ministerio de Educacin, por lo que es necesaria la construccin de aulas e implementacin para este fin. Los directores han suscrito un Acta de priorizacin, adems ha facilitado informacin relevante para la elaboracin del presente Estudio.
LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA APAFA Representados por los Presidentes de APAFA de cada institucin educativa, indican que se encuentran interesados en que sus menores hijos estudien en condiciones adecuadas y han manifestado que sus hijos no pueden desarrollar sus actividades escolares por la inexistencia de aulas y ambientes complementarios adecuados y seguros y se presenta hacinamiento en los mismos, atentando la integridad de los educandos y docentes. Es por ello que los padres de familia han suscrito el Acta de Compromiso de Apoyo de Conservacin y Mantenimiento de la obra que se ejecutar con proyecto, para que de esta manera se pueda garantizar el normal funcionamiento y adecuada atencin a los estudiantes durante el horizonte de evaluacin del PIP. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Adems los padres de familia se comprometen en brindar el apoyo con mano de obra no calificada durante la construccin de la infraestructura pero remunerada.
Cuadro N 06: MATRIZ DE INVOLUCRADOS Grupos Involucrados Problemas Intereses Estrategia Acuerdos y Compromisos MINEDU Docentes no capacitados
Deficiente infraestructura educativa Existencia de infraestructura suficiente y pedaggicamente adecuadas. Capacitacin constante a los profesores y personal directivo para un mejor servicio a la comunidad. Supervisar y monitorear el desarrollo de clases.
Compromiso de Operacin y mantenimiento del proyecto de inversin publica Municipalidad distrital de ORCOTUNA Instituciones Educativas que se encuentran a su cargo no se encuentra ofreciendo las condiciones mnimas de habitabilidad, seguridad y confort Que las Instituciones Educativas de su jurisdiccin brinden servicios educativos de acuerdo a las Normas Tcnicas establecidas por el Sector Educacin. Elaboracin de los estudios de pre inversin, y expediente tcnico del PIP
Bsqueda de financiamiento y ejecucin del proyecto de inversin pblica.
Direccin Regional de Educacin J unn Inadecuada infraestructura pedaggica y complementaria en las I.E. iniciales N485, N31940 y N303226. Mejorar el servicio educativo de la I.E. N 485 Capacitar de forma permanente a los docentes
Informe de priorizacin del proyecto Plana Docente - Directora Falta de ambientes adecuados para el desarrollo de las actividades acadmicas
Baja motivacin de los alumnos de las I.E. iniciales N485, N31940 y N303226. Contar con una IE que tenga los ambientes, el equipamiento de acuerdo con los estndares.
Elevar los niveles de motivacin de los alumnos Mejorar la calidad de la enseanza.
Realizar actividades didcticas para el mejor aprendizaje de los nios Apoyo para la realizacin de los estudios respectivos de pre- inversin e inversin. Suscripcin del acta de priorizacin de obra. Participacin en actividades de capacitacin docente. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
APAFAS de las de las I.E. iniciales N485, N31940 y N303226. Sus hijos no cuentan con ambientes apropiados que les permita tener un aprendizaje integral, de acuerdo a los cnones de la educacin moderna Los nios cuenten con ambientes que se adecuen a sus necesidades tcnicas pedaggicas, as como una adecuada enseanza de acuerdo a los lineamientos de la modernizacin educativa, SS.HH. en ptimas condiciones y mobiliarios de acuerdo a las normas tcnicas. Dotar las aulas y equipamiento, de acuerdo con los estndares Establecidos. Suscripcin de Acta de Compromiso de Apoyo en la Conservacin y Mantenimiento de la obra, as como velar por equipos e inmobiliarios para que de esta manera se pueda garantizar el normal funcionamiento
1.4. MARCO DE REFERENCIA ANTECEDENTES DEL PROYECTO La iniciativa de formulacin del presente proyecto nace en primer trmino a travs de iniciativa de las autoridades locales, padres de familia, directores, hacia la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, quienes solicitan el mejoramiento del servicio educativo de las I.E. Inicial N 485, N 31940 y N 303226, las cuales se encuentran ubicadas en el Centro poblado de Vicso, centro poblado de San Antonio y el centro poblado de Orcotuna respectivamente. Todos estos se encuentran ubicados en el distrito de ORCOTUNA, Provincia de Concepcin, Departamento de Junn En ello manifiestan que la I.E. pasa por una grave situacin, ya que viene funcionando en un local, la cual se encuentra en psimo estado de conservacin, lo cual no permite que los nios cuenten con todos los ambientes requeridos para el buen desempeo acadmico. En la actualidad este centro de estudios funciona como una Institucin educativa de nivel Inicial - jardin, pero con servicios no adecuados e insuficientes, generando la baja motivacin de los padres de familia de llevar a sus menores hijos a la institucin. La Municipalidad distrital de ORCOTUNA acogiendo el pedido de la institucin educativa, apoya activamente en la elaboracin del perfil a travs de su rgano tcnico a fin de mejorar las condiciones de la infraestructura educativa as como la elaboracin del estudio definitivo de Inversin con la MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
finalidad de canalizar el financiamiento ante entidades gubernamentales y no gubernamentales. El presente proyecto tienen como finalidad mejorar las condiciones de prestacin del servicio educativo en aras de alcanzar el logro del bienestar general de la Comunidad Educativa a fin de construir una sociedad equitativa que elimine las brechas de inequidad existente entre la educacin pblica y la privada, urbana y rural, fortaleciendo los niveles de acceso, permanencia y culminacin satisfactoria y sobre todo desarrollando las potencialidades intelectuales, fsicas y creativas, cultivando actitudes ticas en los educandos que aseguren un desempeo constructivo en el desarrollo de su entorno. La intervencin en la infraestructura educativa parte de las necesidades propias de la poblacin estudiantil, cuyos criterios adoptados obedecen a la adecuacin de una nueva estructura educativa, lineamientos curriculares, requerimientos y necesidades tcnicas de los espacios y su cuantificacin, el mismo que ha tenido como base los Criterios de Diseo para Locales de Educacin Bsica Regular suscritos en el marco del Convenio de Cooperacin Interinstitucional MINEDU, UNI y FAUA del ao 2006.
RELACIN CON LINEAMIENTOS DE POLTICA LOCAL SECTORIAL E INSTITUCIONAL.
Dependiendo del Nivel de Gobierno, el Presente Proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA - CONCEPCION - JUNIN se enmarca en los siguientes lineamientos institucionales:
Las competencias generales del Sector Educacin estn definidas de acuerdo al ordenamiento jurdico vigente para las Entidades Pblicas que forman parte del Sector Educacin; siendo los principales: La Constitucin Poltica del Per (1993), la Ley General de Educacin y sus respectivos reglamentos, La Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, La Ley de Bases de Descentralizacin, la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, la Ley Orgnica de Municipalidades, La MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su Reglamento de Organizacin y Funciones.
De este modo la Constitucin Poltica del Per seala lo siguiente:
Artculo 14 seala El Estado Promueve el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas Artculo 06 seala El Estado asegura los programas de educacin y la informacin adecuados y el acceso a los medios, que no afecten la vida y la salud. Artculo 16 seala El Estado formula los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos y supervisa su cumplimiento. Artculo 119 seala La direccin y la gestin de los servicios pblicos estn confiadas al Consejo de Ministros; y a cada ministro, en los asuntos que competen a la cartera a su cargo. Artculo 192 Numeral 07. (Gob. Regionales-GR) Promueven y regulan actividades y/o servicios en materia de educacin. Artculo 195 Numeral 08. (Gob. Locales-GL) Los GL desarrollan y regulan actividades, promueven y regulan actividades y/o servicios en materia de educacin, conservacin, de monumentos arqueolgicos e histricos, cultura, recreacin, y deporte.
A Nivel de Gobierno Regional: Segn la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en sus Artculos 4, 5, 6, y 10 se seala textualmente: Artculo 4 ...tiene por finalidad esencial fomentar el desarrollo regional sostenible...
En el Plan de Desarrollo Concertado de Junn, 2008-2015: En el eje Estratgico Social se tiene: Acceso a Servicios Bsicos: Combatir la pobreza, significar el acceso universal y sobre todo de los ms pobres, a los servicios bsicos como la nutricin, la salud, servicios de agua segura, la educacin, con especial atencin a aquellos que estn en situacin de vulnerabilidad, a la energa elctrica, a la comunicacin y a la vivienda. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Educacin e Identidad Cultural: La educacin a de ser de primera prioridad para todos los gobiernos de turno, regional o local. Ello nos permita en el futuro contar con una sociedad altamente preparada y consciente de su rol.
Adems se tiene como uno de los OBJETIVOS ESTRATEGICOS
A. Objetivo Estratgico General. a. Mejorar las condiciones sociales de la poblacin para reducir los niveles de pobreza. B. Objetivo Estratgico Especfico. a.3 Mejorar y ampliar la infraestructura social de la regin, para incrementar el acceso a los servicios bsicos de calidad.
A Nivel de Gobierno Local: en la Ley Orgnica de Municipalidades, Artculo N 82, Construir, Equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne. La Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, tambin en el Plan de Desarrollo, tiene como visin de desarrollo del eje temtico educacin: Que se brinde una educacin de calidad, para formar integralmente al nio, adolescente y adultos, para ello los centros educativos estn bien equipados con laboratorios, materiales didcticos y centros de cmputo; teniendo como Lnea Estratgica en el Eje de Desarrollo Social: Mejorar las condiciones de vida de la poblacin dotndolos de los servicios de saneamiento bsico de calidad, fortaleciendo e implementando los centros de salud, en educacin disminuyendo la desercin escolar e implementando programas para el elevado nivel cultural, as fortaleciendo la seguridad ciudadana.
Estrategias: - Suscribir convenios de cooperacin educativa con instituciones de prestigio. - Estimular una educacin de calidad, eficiente y eficaz a favor de los nios y jvenes del distrito. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
- Brindar una educacin de calidad, acorde con los avances cientficos y tecnolgicos. - Brindad comodidad y confort a los estudiantes de los diferentes niveles de educacin.
A nivel del Ministerio de Educacin en el Plan Estratgico Sectorial Multianual 2007-2011 en los Lineamientos de Poltica que involucran la gestin de todas las instituciones que conforman el Sector Educacin son:
Proyecto Educativo Nacional al 2021 En lo referente a la educacin secundaria, dentro del Proyecto Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educacin se tiene la siguiente poltica y principales medidas a seguir: Poltica 1.4. Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia. La educacin de los nios pequeos ha estado muy ligada a la crianza y reducida al aprendizaje de reglas o hbitos ms que al desarrollo de capacidades y aptitudes, asocindose la nocin de educacin a la enseanza formal y, por lo tanto, a edades posteriores. De este modo, el desarrollo de muchas cualidades infantiles en estado de ebullicin durante los primeros aos suele ser desalentado, postergado o bloqueado. En ese contexto, esta poltica busca garantizar desde el Estado oportunidades educativas para los nios menores de tres aos que promuevan el desarrollo ptimo y oportuno de sus capacidades cognitivas, sociales, emocionales, fsicas y motrices y que privilegien a la poblacin en situacin de pobreza y extrema pobreza. Poltica 2.1. Universalizar el acceso a educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad. Casi la mitad de los nios de cuatro y cinco aos de edad estn fuera del sistema educativo, sin oferta de programas o establecimientos de educacin inicial, y todos ellos provienen de familias que viven bajo la lnea de pobreza, particularmente en zonas rurales y de la periferia urbana. Esta poltica se propone extender aceleradamente la oferta de educacin inicial formal de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
buena calidad para los nios y nias en este rango de edad y mejorar la actualmente existente, empezando por las zonas ms pobres. Poltica 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres de la poblacin nacional. Es normal y habitual que los centros educativos pblicos, sobre todo los situados en zonas pobres, carezcan de insumos elementales para aprender. La posibilidad de tener lpices o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo no puede seguir dependiendo del aporte econmico de las familias. Disponer de estos elementos es parte del derecho de los peruanos a recibir una educacin de calidad. Esta poltica busca asegurar cada ao equipamiento e insumos adecuados y mantenimiento permanente a los centros educativos pblicos, as como condiciones dignas de salud.
Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin 2007-2011 (PESEM Educacin)
Primer Lineamiento. Lograr una educacin con equidad y calidad, relevante para la vida. Segundo Lineamiento. Mejorar la gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al sector educacin. Tercer Lineamiento. Consolidar el sector educacin en el mbito nacional.
Por lo que el presente proyecto se encuentra incluido en el primer lineamiento. A nivel de los Objetivos Estratgicos Generales: Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios del Sector Educacin. Promover el conocimiento y prctica de la ciencia y tecnologa, la cultura y los deportes. Asegurar la Implementacin de las polticas del Sector en los gobiernos regionales y locales, con participacin de la sociedad y el sector privado.
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A nivel de los Objetivos Estratgicos Especficos: Es necesario, contar con infraestructura educativa, equipos y mobiliario adecuados al desarrollo de las actividades de aprendizaje y convexas para el desarrollo del quehacer educativo. En el marco de un Plan Nacional de Infraestructura Educativa y de las tecnologas de Informacin y Comunicacin, el Objetivo Estratgico Especifico que le corresponde es:
Mejorar la Infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologas de comunicacin e informacin.
v Queda claro por tanto que el presente Proyecto se enmarca en todos los Lineamiento Institucionales de los distinto niveles de gobierno.
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II. IDENTIFICACIN
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2.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
2.1.1. AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA a) Delimitacin del rea de estudio LOCALIZACIN DEL DISTRITO DE ORCOTUNA El distrito ORCOTUNA, es uno de los 15 distritos de la Provincia de Concepcin, ubicada en el Departamento de Junn, Per. El mismo se encuentra en la margen derecha del ro Mantaro, a 330 Km. de Lima y a 15 Km. de la ciudad de Huancayo, capital del departamento. Siendo ms exactos est situada a poco ms de 3,000 metros sobre el nivel del mar.
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a.1) DELIMITACION DEL AREA DE INFLUENCIA (CENTRO POBLADO DE VICSO)
El rea de influencia del presente proyecto, est representado por el rea geogrfica del centro poblado de VICSO, esto debido a que la poblacion la cual est siendo afectada directamente por el problema son los nios del centro poblado, teniendo en cuenta que dentro del Centro Poblado no existen otras instituciones educativas que brinden el servicio educativo de nivel inicial, solo la I.E. N 485 es la nica.
AREA DE INFLUENCIA CENTRO POBLADO DE VICSO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
MICROLOCALIZACIN DE LA I.E. N485 EN EL CENTRO POBLADO DE VICSO FOCO DEL PROBLEMA EN EL MAPA O CROQUIS.
La ubicacin del terreno donde se encuentra la I.E. N 485, pertenece a una zona urbana dentro del distrito de Orcotuna, ubicada en la Av. San Isidro S/N, adems que no existen otros centros educativos alternos de nivel inicial dentro del rea de influencia, la que est representada en un radio de 0.5 Km por pertenecer a una zona urbana, concluyendo que esta I.E. es la nica que brinda el servicio educativo de nivel inicial dentro del Centro Poblado de VICSO
Avenida San Isidro Terreno actual de la I.E N 485 Parque principal del C.P. VICSO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
a.2) MICROLOCALIZACIN DE LA I.E. N31940 EN EL CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO
FOCO DEL PROBLEMA EN EL MAPA O CROQUIS.
La ubicacin del terreno donde se encuentra la I.E. Inicial N 31940, pertenece a una zona rural dentro del Centro Poblado San Antonio en el Distrito, actualmente se vienen atendiendo a 22 alumnos matriculados, los cuales estn divididos en 3 salones de clases, por el turno maana, la problemtica es que no se cuentan con adecuados servicios educativos, lo cual termina en la desmotivacin y desercin de los nios. Cuenta con 15 alumnos varones y 7 alumnas mujeres, solo se cuenta con un docente. Las malas condiciones del centro educativo han causado que travs de los aos la poblacin estudiantil haya disminuido, por lo que se debe de priorizar cuanto antes la implementacin del proyecto para mejorar las condiciones de la I.E.
I.E. 31940 foco del problema Ficha de la I.E. 31940 I.E. Inicial-jardn Sector educacin Publica Cdigo modular 1601806 Cdigo Local 229620 Estado Activo MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa
Segn el SNIP para considerar una institucin dentro del rea de influencia, en zonas rurales tiene que estar a una distancia menor a 2 Km, o lo que es lo mismo a 30 minutos a pie, como se puede observar en el mapa, no existe ninguna institucin que cumpla ese requisito por lo que el centro poblado de San Antonio representa el rea de influencia, y todo el distrito de ORCOTUNA representa el rea de estudio.
I.E. 31940 foco del problema
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a.3) MICROLOCALIZACIN DE LA I.E. N30326 EN EL CENTRO POBLADO DE ORCOTUNA
Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa
La ubicacin del terreno donde se encuentra la I.E. inicial N 30326, pertenece a una zona URBANA dentro del Distrito de Orcotuna, actualmente se vienen atendiendo a 42 alumnos matriculados, los cuales estn divididos en 3 salones de clases, por el turno maana, la problemtica es que no se cuentan con adecuados servicios educativos, lo cual termina en la desmotivacin y desercin de los escolares. Cuenta con 24 alumnos varones y 18 alumnas mujeres, solo se cuenta con tres docentes.
I.E. 30326 Datos relevantes de la Institucin Educativa Nivel Inicial-Jardn centro poblado Orcotuna Cod. Local 229583 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Ubicacin de la I.E. alternativas en el mapa La ubicacin de las Instituciones educativas alternas, estn analizadas para un radio de 0.5 Km, a los alrededores de la I.E. N 30326, teniendo en cuenta que la zona urbana.
La I.E. N 30326 no tiene instituciones educativas alternas dentro de su rea de influencia. La I.E N 30326 es una de las Instituciones educativas que viene acogiendo a un gran nmero de estudiantes de nivel inicial dentro del distrito de Orcotuna, por lo precario de sus ambientes, no puede brindar los servicios necesarios para el mejor aprovechamiento de sus alumnos. La I.E. atiende a 42 alumnos para el ao 2013.
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i) Caractersticas administrativas
Caractersticas de la Institucin educativa de nivel inicial N 485 en el Centro Poblado de Vicso La Institucin Educativa Inicial N 485, con cdigo modular N 0733451ubicada en el de distrito de ORCOTUNA, provincia de Concepcin, departamento de Junn, presentan las siguientes caractersticas educativas: Cuadro N 06: CARACTERISTICAS DE LA I.E. INICIAL N 485 Datos relevantes de la Institucin Educativa Gestin/Dependencia Pblica Ministerio de Educacin Instancia de Gestin Educativa Descentralizada Unidad de Gestin Educativa Local De Huancayo Cdigo del local 229578 Cdigo Modular de la Institucin Educativa 0733451 Nombre de la Institucin Educativa N 485 Localizacin Centro Poblado Visco Nivel/Modalidad I.E de nivel Inicial Estado ao 2013 Activo Forma Escolarizado Modalidad Unidocente Variante Cientfico humanista Gestin Pblica Gnero Mixto Directora Brgida CHUCOS QUISPE Fuente: escale / Ministerio de Educacin
Caractersticas administrativas de la Institucin educativa de nivel inicial N 31940 La Institucin Educativa inicial N 31940, con cdigo modular N 0795682 ubicada en el distrito de ORCOTUNA, provincia de Concepcin, departamento de Junn, presentan las siguientes caractersticas educativas: Cuadro N 07: Ficha de la Institucin educativa N 31940 Ficha de la I.E. 31940 I.E. Inicial-jardn Sector educacin Publica Cdigo modular 1601806 Cdigo Local 229620 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Estado Activo Profesores Unidocente Genero Mixto Turno Continuo en las maanas Centro Poblado San Antonio Distrito Orcotuna Provincia concepcin Departamento Junn UGEL Concepcin Director Canchumanya Chucos Vctor Fuente: escale / Ministerio de Educacin
Caractersticas administrativas de la Institucin educativa de nivel inicial N 30326 La Institucin Educativa inicial N 30326, con cdigo modular N 1590173 ubicada en el distrito de ORCOTUNA, provincia de Concepcin, departamento de Junn, presentan las siguientes caractersticas educativas: Cuadro N 08: Datos relevantes de la Institucin Educativa Nombre IE 30326 Nivel Inicial Categora Escolarizado Profesores Poli docente completo Gnero Mixto Turno Continuo slo en la maana Tipo Pblica de gestin directa Ugel UGEL Concepcin Cdigo modular 1590173 Cdigo de local 229583 Estado Activo Director Crisostomo Paucar Elas Hugo Fuente: escale / Ministerio de Educacin
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Cuadro N 09: COMPOSICION ESTUDIANTIL DE NIVEL INICIAL EDADES N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N485
N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N31940
N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N30326
TOTAL DE ALUMNOS 3 AOS 4
6 13 23 4 aos 9
9 13 31 5 aos 3 7 16 26 TOTAL 16 22 42 80 Fuente: Nomina de matrcula 2013 de la I.E. Las Instituciones Educativas N 485, N 31940 y N 30326 estn atendiendo actualmente en el ao 2013 a 80 alumnos de nivel inicial los cuales son atendidos en el turno maana.
b) rea de influencia El rea de influencia corresponde a los Centros Poblados de VICSO, San Antonio y Orcotuna, del distrito de Orcotuna, ya que las instituciones educativas se encuentran en estos Centros Poblados, siendo sus habitantes los ms afectados por el problema.
i) Tipo de zona:
La zona de influencia del proyecto corresponde a la zona de clasificacin urbana del distrito de ORCOTUNA, ya que se encuentra cercana al centro del distrito, donde los alumnos acceden a su centro de estudios con moto taxi o caminando. Adems se sabe que el 90% del total de habitantes se encuentran en la zona urbana, y solo el 10% estn ubicados dentro de la zona rural.
Cuadro N 09: rea de residencia rea de residencia Poblacin Porcentaje Urbano 3648 90% Rural 408 10% Total 4056 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
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ii) Caractersticas socioeconmicas de Referencia.
La situacin socioeconmica del rea de influencia se puede esquematizar mediante el siguiente mapa de hogares estratificados segn el nivel de ingreso per cpita de los hogares: El promedio de las familias en el distrito de ORCOTUNA tiene ingresos del estrato medio bajo y bajo. En ese sentido se estima que el ingreso per cpita por hogar en la mayora de la poblacin es inferior a 750 Nuevos Soles; segn INEI.
Cuadro N10: Indicadores FONCODES MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES , CON INDICADORES DEL 2007 departamento provincia distrito Poblacin 2007 % poblacin. Rural Quintil 1/ ndice de Desarrollo Humano JUNIN CONCEPCION ORCOTUNA 4056 10% 2 0.6007
Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre, distrito de Orcotuna est en el quintil 2, esto nos quiere decir que no est considerado como distritos ms pobres, pero con ingresos bajos. Las actividades econmicas que se desarrollan son bsicamente: los trabajos no calificados como son, servicios de pen, vendedores ambulantes y afines, tambin se desempaan como obreros y operarios de minas. Cuadro N11: Poblacin segn actividad econmica que realiza
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda Distrito ORCOTUNA Poblacin Porcentaje Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y emp. 2 0.1% Profes., cientficos e intelectuales 49 3.0% Tcnicos de nivel medio y trab.asimilados 22 1.3% Jefes y empleados de oficina 11 0.7% Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo. 140 8.5% Agricult.trabaj. calif. agrop. y pesqueros 519 31.7% Obreros y oper.minas, cant.,ind.manuf. y otros 77 4.7% Obreros construc., conf., papel, fab., instr. 68 4.1% Trabaj. no calif.serv.,peon, vend,amb.,y afines 670 40.9% Otra 5 0.3% Ocupacin no especificada 46 2.8% Desocupado 30 1.8% Total 1639 100% MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
iii ) Caractersticas demogrficas: expansin urbana, migraciones y otros factores que puedan afectar el crecimiento poblacional.
El distrito de ORCOTUNA de manera general viene presentando crecimiento poblacional significativo, se tiene una tasa de crecimiento de 0.06% anual, la tasa de crecimiento poblacional es positiva, lo que nos indica que la poblacin del ao 2003 se ha incrementado para el ao 2007.
Cuadro N 12: Tasa de crecimiento poblacional CENSOS POBLACION INEI - Censos Nacionales 1993 4021 INEI - Censos Nacionales 2007 4056 Tasa de crecimiento poblacional 0.06% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
En el distrito de ORCOTUNA, existe una mayor cantidad de poblacin del gnero femenino, como nos muestra el cuadro, ya que el 52% pertenecen a este gnero, y con un 48% la poblacin que es de gnero masculino.
Cuadro N 13: Genero de la Poblacin del distrito Distrito ORCOTUNA Poblacin Porcentaje Hombres 1932 48% Mujeres 2124 52% Total 4056 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
iv) Servicios bsicos: disponibilidad de saneamiento bsico (agua potable, alcantarillado o disposicin de excretas), energa, telecomunicaciones.
La zona de influencia del proyecto cuenta con acceso a servicios de energa elctrica, agua potable, servicios de saneamiento, va desage conectado a red pblica, aunque en este servicio todava se presentan deficiencias en la cobertura, an existe un nmero elevado de habitantes, que no cuentan con MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
el servicio de desage, los pobladores tambin acceden al servicio de telecomunicacin, limpieza pblica.
Cuadro N14: Abastecimiento de agua Tipo de abastecimiento Vivienda Porcentaje R.P. dentro de la vivienda 744 72.5% R.P. fuera de la vivienda 26 2.5% Piln de uso pblico 53 5.2% Pozo 9 0.9% Ro, acequia, manantial 105 10.2% Vecino 59 5.8% Otro 30 2.9% Total 1026 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda La institucin educativa N 485 cuenta con el servicio de agua y desage por red pblica. Cuadro N 15: tipo de servicio higinico Servicio Higinico conectado a: Vivienda Porcentaje Red pblica de desage 349 34% Red pblica de desage 34 3% Pozo sptico 86 8% Pozo ciego o negro / letrina 159 15% Ro, acequia o canal 14 1% No tiene 384 37% Total 1026 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
v) Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: distancia, seguridad de la ruta, disponibilidad de medios de transporte y tarifas.
El acceso hacia la Institucin Educativa de nivel inicial N 484 ubicada en el Centro Poblado de Vicso, se realiza principalmente caminado ya que el camino que presenta es de tipo afirmada, el cual se encuentra en estado regular, las condiciones no son las ms adecuadas ya que al pasar por la MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
avenida San Isidro en pocas de lluvia se presentan charcos de agua lo cual perjudica a los alumnos que se dirigen hacia la I.E., tambin se presenta el servicio de moto taxi el cual tiene una tarifa para los escolares de 0.20 cntimos y para adultos la tarifa es de 0.50 cntimos, el tiempo que normalmente demoran los alumnos hacia la institucin educativa est entre 5 a 10 minutos, ya que los alumnos que estn matriculados viven alrededor del centro educativo. Cuadro N 16: Procedencia de Alumnos PROCEDENCIA DE ALUMNOS LOCALIDAD VIA PRINCIPAL DISTANCIA TIEMPO Barrio centro afirmada 400 metros 10 minutos Barrio aledaos afirmado 500 metros 15 minutos Fuente: equipo formulador
El acceso hacia la Institucin Educativa de nivel Inicial N 31940 ubicada en el distrito de Orcotuna, se realiza principalmente caminado ya que el camino que presenta esta afirmado, el cual se encuentra en estado regular, las condiciones no son las ms adecuadas, ya que al pasar por las calles circundantes en pocas de lluvias se forman charcos y barro lo cual incomoda a la poblacin estudiantil, el tiempo que normalmente demoran los alumnos hacia la institucin educativa est entre 3 a 20 minutos, ya que los alumnos que estn matriculados viven alrededor del centro educativo.
El acceso hacia la Institucin Educativa de nivel inicial N 30326 ubicada en el distrito de Orcotuna, se realiza principalmente caminado ya que el camino que presenta esta afirmado, el cual se encuentra en estado regular, las condiciones no son las ms adecuadas, ya que al pasar por la avenida progreso en pocas de lluvias se forman charcos y barro lo cual incomoda a la poblacin estudiantil. Los medios de transporte casi siempre el traslado de los alumnos se realiza caminando ya que la mayora de alumnos viven en los alrededores.
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vi ) Alternativas a la educacin pblica: presencia de I.E. privadas y su expansin en la zona de influencia.
Actualmente dentro del rea de influencia, no existen Instituciones Educativas de nivel inicial privadas, el servicio educativo es brindado por Instituciones Educativas pblicas, las cuales atienden a la mayora de nios que tienen las edades de 3 a 5 aos.
Cuadro N 17: Instituciones educativas pblicas Cdigo modular Nmero de la I.E. Nivel/modalidad Gestin/ dependencia 0397182 30326 Inicial-Jardn Publica 1601806 31940 Inicial-Jardn Publica 0733451 485 Inicial-Jardn Publica Fuente: ESCALE Ministerio de Educacin
vi i) Caractersticas climticas: temperatura promedio, presencia de lluvias, nieve, etc.
El clima del distrito de ORCOTUNA, como del Valle del Mantaro en general es benigno, templado-seco, con grandes variaciones de temperaturas entre el da y la noche, siendo mayor durante los meses de Junio y Julio, caracterizadas por la presencia de heladas, por descenso de temperatura bajo cero. Las lluvias son estacionarias y comienzan en Octubre o Noviembre, siendo ms intensas durante los tres primeros meses del ao; en general la precipitacin pluvial alcanza de 700 a 800 mm. Adems que este distrito est a altitud de 3268 m.s.n.m.
vi ii) Anlisis de peligros.
De la visita de campo realizada a la zona donde se encuentra funcionando actualmente la institucin educativa N 485, en el Centro Poblado de VICSO se pudo constatar lo siguiente:
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1. No existen estudios ni documentos tcnicos con informacin sobre las situaciones de peligro, emergencias o desastres naturales en la zona en estudio.
2. Observando el terreno donde se encuentra funcionando la institucin educativa y la informacin proporcionada por los padres de familia se ha determinado lo siguiente:
La institucin educativa est ubicada en zona de topografa plana, no hay riesgo de deslizamiento, huayco, el tipo de suelo que presenta es arcillosa. La zona en estudio es proclive a ser afectada por lluvias en mediana frecuencia e intensidad entre los meses de setiembre a marzo. Tambin se ha reportado heladas anuales de baja frecuencia (una vez al ao en el mes de junio) y de intensidad mediana, as como sequas de baja frecuencia e intensidad.
Como resultado de la evaluacin de peligros en la zona afectada, se ha llenado la lista de identificacin de peligros naturales (Apndice 5 de Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Inversin Pblica del Sector Educacin a Nivel de Perfil emanada del MEF), Cuadro N El cual se presenta a continuacin. Es importante sealar que los resultados obtenidos de la evaluacin de peligros sern tomados en cuenta para el planteamiento de alternativas de solucin al problema a resolver, siendo estas consideraciones las siguientes:
v Se debe construir el cerco perimtrico con suma urgencia, ya que los alumnos estn expuestos a diversos accidentes.
v Se recomienda que el inicio de ejecucin de obra se realice entre los meses de abril a agosto, por ser escasas las lluvias en estos meses.
v Se deben respetar los parmetros de construccin civil y arquitectnicos para la zona sierra como corresponde. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 18: Anlisis de peligros APNDICE 5: Lista de Identif icacin de Peligros naturales en la Zona de Ejecucin del Proyecto
Preguntas Si No Comentarios Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto? X
Existe la referencia de la ocurrencia de sismo en el ao 2007, por lo que se debe de proveer el despeje de las vas de evacuacin y adecuacin de salidas principal y de emergencias, Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis? X
Este tipo de estudios deben realizarse necesariamente, para la prevencin Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto? X
Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto? Peligros Si No Frecuencia Intensidad Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Inundacin X Vientos Fuertes X X X Lluvias Intensas X X X Deslizamientos X Heladas X X X Sismos X X X Sequas X X X Huaycos X
ix) Anlisis de vulnerabilidad Por las condiciones climticas y el cambio climticos se vienen presentado temporadas de frio intenso (heladas) en los meses de Junio, Julio y Agosto. Actualmente las temperaturas han disminuido por debajo del promedio, lo cual indica que la poblacin infantil es la ms vulnerable a este tipo de fenmenos climatolgicos.
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2.1.2. Diagnstico de involucrados a) Poblacin de referencia La poblacin de referencia lo representan los habitantes del distrito de ORCOTUNA, ya que dentro de este rea se encuentran ubicadas las I.E. N 485, N 31940, N 30326, lugares donde se identific el problema, segn los datos obtenidos de fuentes secundarias (INEI), el distrito presenta una tasa de crecimiento positiva, lo que nos muestra que la poblacin del distrito de ORCOTUNA, a travs de los aos ha ido incrementndose. Cuadro N19: Tasa de crecimiento poblacional CENSOS POBLACION INEI - Censos Nacionales 1993 4021 INEI - Censos Nacionales 2007 4056 Tasa de crecimiento poblacional 0.06% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
La tasa de crecimiento distrital inter censal entre 1993 y 2007 (Fuente INEI Censos Nacionales de poblacin y vivienda 2007) es de 0.06% es decir la poblacin del ao 2007 respecto al ao 1993 ha ido aumentado, cabe mencionar que la poblacin en 1993 fue 4021 habitantes y en el 2007 es de 4056 habitantes aumentando por lo que podemos apreciar que la poblacin en estos 14 aos ha ido creciendo en el distrito. Cuadro N 20: Proyeccin de la poblacin AO Poblacin de referencia 2007 4056 2008 4059 2009 4061 2010 4064 2011 4066 2012 4069 2013 4071 Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Teniendo en cuenta que la tasa de crecimiento poblacional para el distrito de Orcotuna es positiva, entonces la poblacin de referencia actualmente es de 4071 habitantes y seguir aumentado segn el horizonte de evaluacin del proyecto.
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DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO DEL AREA DE ESTUDIO Se presentan los siguientes aspectos socioeconmicos del distrito de ORCOTUNA, (poblacin, educacin, actividades econmicas, salud, etc.) ya que estos se relacionan relativamente con el presente proyecto.
Poblacin por grande grupo de edades Segn los censos realizados, en el ao 2007 la poblacin en el distrito de Orcotuna alcanza los 4 056 habitantes, la cual est conformado en mayor proporcin por habitantes que tienen las edades comprendidas entre los 10 y 19 aos de edad con un 24%, seguidamente el 19% del total de la poblacin representan los habitantes con edades que oscilan entre los 1 a 9 aos de edad, esto nos seala que los habitantes en su mayora estn por debajo de los 19 aos. Los habitantes del distrito de Orcotuna en su mayora es una poblacin joven. La poblacin menor aun ao es mnima en el distrito de Orcotuna. Cuadro N 21: Poblacin por grandes grupos de edades Grupo de edad Poblacin Porcentaje Menores de un ao 59 1% De 1 a 9 aos 759 19% De 10 a 19 aos 978 24% De 20 a 29 aos 572 14% De 30 a 39 aos 520 13% De 40 a 49 aos 416 10% De 50 a 59 aos 276 7% De 60 a mas 476 12% Total 4056 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Poblacin segn rea de residencia Cuadro N 22: rea de residencia rea de residencia Poblacin Porcentaje Urbano 3648 90% Rural 408 10% Total 4056 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
En el distrito de Orcotuna, est conformada mayormente por pobladores que habitan el rea de residencia urbano, con un 90% dela poblacin encuestada, y solo un 10% reside en el rea rural.
Poblacin por Idioma o Lenguaje La poblacin del distrito de Orcotuna, la lengua o idioma con la que aprendieron a hablar, en su gran mayora hablan la lengua Castellano, representando el 95.55% del total, esta proporcin es muy importante ya que la mayor parte de la poblacin de Orcotuna habla la lengua Castellano, Por lo que mantiene vigente nuestra lengua con la que nuestros antepasados se comunicaban, seguido de un porcentaje de 4.24% del total los cuales hablan el idioma Quechua, y solo 0.08% de la poblacin hablan el idioma Aymara, todos los datos se obtuvieron del censo nacional 2007(los datos para el idioma o lengua con que aprendi hablar solo se considera para la poblacin de 3 a mas ao). Cuadro N23: Idioma o lengua con la que aprendieron a hablar Distrito Orcotuna Poblacin Porcentaje Quechua 162 4.24% Aymara 3 0.08% Ashaninca 1 0.03% Castellano 3651 95.55% Es sordomudo/a 4 0.10% Total 3821 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
EDUCACIN Un mayor nivel de escolaridad para la poblacin constituye sin lugar a dudas una prioridad de primer orden, dado que en la medida que hombres y mujeres transiten y permanezcan en el Sistema Educativo Nacional, estarn ms preparados y en consecuencia tendrn mayores y mejores oportunidades para su desarrollo profesional, laboral y social. Por lo que aquella poblacin que al menos no concluya la secundaria, difcilmente podr competir con xito con la que s lo hace y contina preparndose escolarmente. El nivel MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
educativo alcanzado por los habitantes del distrito de Orcotuna, esta analizado para la poblacin de 3 a ms aos de edad, el 39.8% de la poblacin ha alcanzado el nivel de educacin primaria, el 35.3% de la poblacin solo ha alcanzado el nivel educacional secundaria, existe una proporcin significante de pobladores sin nivel educativo con un 9.4% de todos los pobladores encuestados, la poblacin sin nivel educativo carece de instruccin y por lo tanto puede ser considerado como vulnerable, porque no cuenta con las mismas oportunidades de insertarse en el desarrollo social; y de esta manera contribuir al conocimiento de uno de los retos que en materia educativa enfrenta el pas. Cuadro N24: Poblacin por nivel alcanzado Distrito Orcotuna Poblacin Porcentaje Sin nivel 359 9.4% Educacin inicial 100 2.6% Primaria 1520 39.8% Secundaria 1348 35.3% Superior no univ. incompleto 185 4.8% Superior no univ. completo 113 3.0% Superior univ. incompleto 87 2.3% Superior univ. completo 109 2.9% Total 3821 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
La poblacin en su mayora solo tienen estudios alcanzados hasta el nivel secundario, despus solo el 13% del total siguen estudios superiores, lo cual es muy preocupante ya que la mayora de la poblacin al culminar sus estudios secundarios se dedica a realizar diferentes actividades en las cuales no reciben unos salarios adecuados, lo que cambiara si se preparan mejor con sus estudios superiores donde percibiran un mejor salario que les permitira tener un mejor nivel de vida MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
En el grfico podemos observar con mayor detalle que la poblacin del distrito de ORCOTUNA, ha cursado en una mayor proporcin el nivel educativo primario con un 39.8%. Los habitantes del distrito, en su mayora han alcanzado el nivel educativo primario, con lo cual se puede inferir que el nivel cultural del distrito es bajo es por esta razn que la mayora de sus habitantes realizan actividades no calificadas (son peones, vendedores ambulantes y afines). Grafico N01: Poblacin por nivel alcanza
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Sabe leer o escribir
En el distrito de Orcotuna la poblacin que no sabe leer ni escribir est representada por el 12%, la poblacin que si sabe leer y escribir esta representado por el 88% dela poblacin.
Cuadro N25: poblacin que sabe leer y escribir Distrito ORCOTUNA Poblacin Porcentaje Sabe leer y escribir 3362 88% No sabe leer y escribir 459 12% Total 3821 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 9.4% 2.6% 39.8% 35.3% 4.8% 3.0% 2.3% 2.9% MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ACTIVIDAD ECONMICA La principal actividad econmica realizada por la poblacin econmicamente activa en el distrito de Orcotuna, son las actividades de trabajo no calificado, servicio, pen, vendedor ambulante y afines, como se demuestra en el siguiente cuadro, representado por el 40.9% de la poblacin del distrito, mientras que el 37.01% de la PEA se dedica al trabajo de Agricultor, trabajo calificado agropecuario y pesqueros, lo que demuestra que en el distrito de Orcotuna, la PEA se dedica principalmente a la actividad primaria, y en menores porcentajes la PEA se dedica a otra actividad econmica. Cuadro N26: Poblacin segn actividad econmica que realiza Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Combustible con que prepara sus alimentos En el distrito de Orcotuna mayormente la poblacin prepara sus alimentos con lea con un 77.9%, seguidamente de la poblacin que prepara sus alimentos con el combustible gas con un porcentaje 18.8%. una cifra muy preocupante es la poblacin que prepara sus alimentos con bosta o estircol ya que esta es muy peligra la inhalacin de sus gases cuando se realiza la combustin de esta. Distrito ORCOTUNA Poblacin Porcentaje Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y emp. 2 0.1% Profes., cientficos e intelectuales 49 3.0% Tcnicos de nivel medio y trab.asimilados 22 1.3% Jefes y empleados de oficina 11 0.7% Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo. 140 8.5% Agricult.trabaj. calif. agrop. y pesqueros 519 31.7% Obreros y oper.minas, cant.,ind.manuf. y otros 77 4.7% Obreros construc., conf., papel, fab., instr. 68 4.1% Trabaj. no calif.serv.,peon, vend,amb.,y afines 670 40.9% Otra 5 0.3% Ocupacin no especificada 46 2.8% Desocupado 30 1.8% Total 1639 100% MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N27: Energa o combustible que utiliza para preparar sus alimentos Energa o combustible Hogares Porcentaje Electricidad 5 0.5% Gas 197 18.8% Kerosene 12 1.1% Carbn 4 0.4% Lea 817 77.9% Bosta, Estircol 3 0.3% No cocina 11 1.0% Total 1049 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
VIVIENDAS Material predominante en los paredes En el distrito de Orcotuna, el 80.4% del total de viviendas, el material predominante en el paredes es el adobe o tapia, esta cifra es muy preocupante, ya que los habitantes de estas viviendas estn en constante peligro porque sus viviendas son muy antiguas y corre el peligro que puedan colapsar, solo el 18.5% de viviendas del distrito el material de las paredes son de ladrillo o bloque de cemento, segn el censo nacional 2007. Cuadro N 2: Material predominante en las paredes Material predominante en las paredes Viviendas Porcentaje Ladrillo o bloque de cemento 190 18.5% Adobe o tapia 825 80.4% Madera (pona, tornillo, etc.) 3 0.3% Piedra con barro 3 0.3% Piedra o sillar con cal o cemento 2 0.2% Otro material 3 0.3% Total 1026 100.0% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
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Servicio que posee la vivienda Las viviendas de Orcotuna, la mayor parte de la poblacin no cuenta con ningn servicio que se muestra en el cuadro, con un 67.8% de todas las encuestas realizadas. El 27.3% cuenta con celular, solo un 4.1% cuenta con el servicio de telfono fijo. Cuadro N29: Servicio que posee la vivienda Servicio que posee el hogar Vivienda Porcentaje Telfono fijo 44 4.1% Telfono celular 293 27.3% Conexin a internet 1 0.1% Conexin a tv. por cable 7 0.7% Ninguno 728 67.8% Total 1073 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
SERVICIOS BASICOS
Servicio de energa electricidad Las viviendas en el distrito de Orcotuna que cuentan con el servicio de energa elctrica, est representado por el 79%, y aquellas que no cuentan con el servicio est representado por el 21%. Cuadro N30: Servicio que posee la vivienda Cuenta con Servicio de electricidad Vivienda Porcentaje SI 815 79% NO 211 21% Total 1026 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Servicio de agua potable Respecto al abastecimiento de agua en las viviendas, el mayor porcentaje 72.5% del total se abastece mediante red pblica dentro de la vivienda (agua potable), lo cual es lo ms recomendable para el consumo humano, solo el 2.5% cuenta con red pblica fuera de la vivienda pero ambas se abastecen con agua potable. Un dato muy preocupante que nos muestra el cuadro es que el 10.2% de la poblacin utiliza agua ro, MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
acequia, manantial, lo cual no es recomendable para el consumo humano, ya que es agua sin tratar y en el largo tiempo puede traer enfermedades gastrointestinales. Cuadro N 31: Abastecimiento de agua potable Tipo de abastecimiento Vivienda Porcentaje R.P. dentro de la vivienda 744 72.5% R.P. fuera de la vivienda 26 2.5% Piln de uso pblico 53 5.2% Pozo 9 0.9% Ro, acequia, manantial 105 10.2% Vecino 59 5.8% Otro 30 2.9% Total 1026 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Servicio de desage Respecto a este servicio, la poblacin no est totalmente atendida, ya que el 37% de las viviendas no cuentan con este servicio, solo un 34% de las viviendas, cuentan con red pblica de desage dentro de la vivienda, el 15% de las viviendas cuentan con Pozo ciego o negro / letrina. Cuadro N 32: TIPO DE SERVICIO SANITARIO Servicio Higinico conectado a: Vivienda Porcentaje Red pblica de desage 349 34% Red pblica de desage 34 3% Pozo sptico 86 8% Pozo ciego o negro / letrina 159 15% Ro, acequia o canal 14 1% No tiene 384 37% Total 1026 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007
SALUD: En cuanto a la poblacin que est afiliada a algn seguro de salud, en el distrito de Orcotuna el 78% dela poblacin no cuenta con ningn tipo de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
seguro, seguido del 13% que representa a la poblacin que est afiliado al sistema integral de salud, y solo un 7% est afiliado a ESSALUD. Cuadro N33: Poblacin afiliado al seguro social Afiliado a: Poblacin Porcentaje Sistema Integral de salud (SIS) 510 13% ESSALUD 267 7% Otro tipo de seguro 119 3% Ninguno 3162 78% Total 4058 100% Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
B) POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL (EN EL C.P. DE VICSO C.P. DE SAN ANTONIO Y EL C.P. DE ORCOTUNA.) Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos de nivel inicial, en este caso aquella poblacin que tiene las edades comprendidas de 03 a 05 aos de edad dentro del C.P. de VICSO, C.P. de San Antonio y el C.P. de Orcotuna. Cuadro N 34: Nios con demanda potencial C. P. de VICSO EDADES POBLACION DE VICSO POBLACION DE SAN ANTONIO POBLACION ORCOTUNA TOTAL DE DEMANDA POTENCIAL Menores de 3 ao 35 18 104 157 De 3 a 5 aos 46 24 189 259 De 6 a 14 aos 128 67 486 681 De 15 a 29 aos 150 78 576 805 De 30 a 44 aos 112 58 420 591 De 45 a 59 aos 67 35 235 337 De 60 y ms aos 70 37 248 354 TOTAL 598 317 2258 3173 Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Se tiene 259 nios con demanda potencial de los servicios educativos de nivel inicial para el ao 2007. Representando el 8% del total de la poblacin, a continuacin se muestra los demandantes potenciales para el ao 2013.
Cuadro N 35: Poblacin del ao 2007 por comunidad Poblacin Segn Edad C.P. de Vicso C.P. de San Antonio C.P. de Orcotuna Total 3 aos 15 8 61 84 4 aos 16 9 65 90 5 aos 15 7 63 85 TOTAL 46 24 189 259 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 36: Poblacin potencial actual Poblacin Segn Edad Primer Ao Periodo 0 2011 2012 2013 3 aos 84 84 84 4 aos 90 90 90 5 aos 85 85 85 TOTAL 260 260 260 Fuente: equipo formulador
La proyeccin de los demandantes potenciales, se realiz con la tasa de crecimiento distrital 0.06%, donde se puede observar que para el 2013 ao actual, son en total 37 nios los cuales cumplen con todas la condiciones para poder acceder al servicio educativo de nivel inicial,
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c) Poblacin demandante efectiva Est representado por la poblacion la cual est siendo afectada directamente por el problema identificado, en este caso por los alumnos matriculados en las I.E. N 485, N 31940 y N 30326 estas institucin brindan el servicio educativo, atendiendo a nios que tienen las edades comprendidas de 3 a 5 aos de edad, Cuadro N 37: DEMANDA EFECTIVA I.E INICIAL N 485, I.E. INICIAL N31940 Y I.E. N30326 EDADES N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N485
N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N31940
N DE ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N30326
TOTAL DE ALUMNOS 3 AOS 4
6 13 23 4 aos 9
9 13 31 5 aos 3 7 16 26 TOTAL 16 22 42 80 Fuente: Nomina de matrculas I.E. N 485,
Actualmente se viene atendiendo a 80 alumnos los cuales estn siendo perjudicados por la falta de infraestructura adecuada, falta de equipos y mobiliarios, adems se requiere un docente para la enseanza de nios de cada edad.
2.1.3 DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS El diagnstico de los servicios de las instituciones educativas en relacin de los estndares sectoriales no cumple con lo que se encuentra normado, ya que estas presentan serias deficiencias en la prestacin del servicio educativo. a) Capacidad Actual La capacidad actual va constituir la oferta sin proyecto de las I.E. de nivel inicial N 485, I.E. de nivel inicial N 31940 y I.E de nivel inicial N 30326 la cual se va a determinar a partir de la capacidad de producir el servicio educativo MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
segn estndares sectoriales de las instituciones educativas (ubicadas dentro del rea de estudio), I. TIPO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Dentro del rea de influencia (Centro Poblado de VICSO, SAN ANTONIO, ORCOTUNA) no existen otras I.E de nivel inicial, solo existe una institucin educativa de nivel primaria, como se muestra en el siguiente cuadro, dentro de estos centros poblados son los nicos que ofrecen este servicio de nivel inicial una institucin en cada centro poblado de influencia. Cuadro N 39: I.E de nivel Inicial en el Distrito Cdigo modular Nombre de IE Nivel / Modalidad Gestin / Dependenci a 0733451 485 Inicial - J ardn Pblica - Sector Educacin 1590173 30326 Inicial-J ardn Pblica - Sector Educacin
Segn el trabajo de campo realizado, los padres de familia manifiestan que prefieren matricular a sus menores hijos en otras instituciones educativas de nivel inicial particular, esto debido al estado actual de estas instituciones educativas, la cual no cuenta con los factores productivos adecuados para brindar unos servicios adecuados.
II. SITUACIN ACTUAL DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS
SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 485 Caracterstica Generales: La I.E. N 485, ubicada en una zona urbana del distrito de ORCOTUNA, brinda el servicio de educacin inicial a nios de 03, 04 y 05 aos de edad, actualmente existen 16 alumnos matriculadas de lengua materna castellano. La docente tambin es de habla materna castellana, el MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
servicio educativo es atendido por 01 profesora, la cual se desempea a la vez como Directora. La atencin del servicio es de un solo turno: maana de 08:00 am a 01:00 pm. De los 16 matriculadas en el 2012, 02 nios tienen 3 aos, 07 nios tienen 04 nios y 06 nios tienen 05 aos Dentro de los servicios bsicos, la I.E. cuenta con servicio de desage (red pblica), agua potable, alumbrado pblico, energa elctrica, pero no con servicios de internet y telefona.
v LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E. DE NIVEL INICIAL 485 Actualmente la I.E N 485, cuenta con 01 ambiente pedaggico, 01 ambiente de servicios higinicos, 01 patio de recreacin, toda esta estructura de material rustico, con ms de 10 aos de antigedad, no se cuenta con un cerco perimtrico, por lo cual los nios se encuentran expuestos a sufrir diversos accidentes.
Estado de las aulas. Muros: existe 01 aula, la cual atiende a todos los nios matriculados de 3 a 5 aos de edad, este ambiente est en psimo estado de conservacin, ya que su infraestructura es de material rustico con cobertura de planchas de calamina y teja, se debe tener en cuenta que la estructura actual tiene ms de 10 aos de antigedad, por este motivo se presentan rajaduras en las paredes, huecos, etc. Cuadro N 40: estado del aula SECCIONES MATERIAL PAREDES ESTADO nica (3,4,5 aos) rustico deteriorado Fuente: equipo formulador La nica seccin existente est construida de material rustico, la cual est en psimo estado de conservacin, este ambiente no es adecuado para la prestacin del servicio educativo, ya que lo establecido para una zona urbana es que tengan 20 alumnos por saln, el problema se presenta en pocas de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
lluvia porque existen filtracin por las calaminas adems que el ambiente no es adecuado para el desarrollo de las clases. La medida existente de aula pedaggica es de 6.4 m de largo por 5.2 m de ancho, teniendo un rea total de 33 m2, con lo analizado se puede notar que el espacio es muy reducido para tener a todo los alumnos, adems la enseanza se debe de realizar de acuerdo a la edad en la cual se encuentra el nio. Cuadro N41: rea de aula nica ancho largo rea Aula nica 5.2 8.5 44.2 Fuente: Trabajo de campo (equipo formulador)
La cobertura: la cobertura del aula pedaggica, est conformado por estructura de tijerales de madera, con planchas de calamina y teja andina, la cual est en mal estado de conservacin ya que en pocas de lluvias se presentan goteos incomodando a la profesora y a los alumnos, lo cual muestra que esta aula, brinda el servicio educativo inadecuado. Pisos: son de concreto y con estructura a porticada de pisos de cemento pulido, la cual se encuentra en deteriorada, evidencindose huecos, en los pisos, incomodando para la libre transitabilidad de los alumnos as como de la docente, el piso del patio es de tierra y gras, la cual no es plana, donde en muchas ocasiones se produjeron diversos accidentes, adems no se cuenta con un patio para poder realizar actividades cvicas y recreativas.
Puertas y ventanas: estas estructuras son de madera, y vidrios, la cual est en psimo estado de conservacin, respecto a la estructura de la puerta esta es de madera, la cual presenta rajaduras y degaste por el tiempo de vida til, las ventanas tambin son de madera, con vidrios, donde se evidencio varios vidrios rotos.
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Estado de los ambientes complementarios. La I.E. no cuenta con los ambientes complementarios suficientes para poder brindar el servicio educativo de manera eficaz y segura, solo cuenta con 01 servicios higinicos y 01 patio recreativo, los cuales estn en psimo estado de conservacin ya que vienen operando desde este ao. Cuadro N 42: Ambientes complementarios Ambiente MATERIAL Estado de Conservacin Direccin Inexistente Servicios higinicos Rustico (adobe) deteriorado deposito Rustico (adobe) deteriorado Cerco perimtrico inexistente patio tierra inadecuado Cocina / comedor inexistente Sala de usos mltiples inexistente Fuente: equipo formulador
Direccin: no existe este ambiente por lo cual la directora tiene que atender los asuntos acadmicos dentro del mismo aula, distrayendo la atencin de los nios
Servicios Higinicos: Los servicios tambin se encuentran en mal estado de conservacin, ya que las instalaciones sanitarias estn deterioradas, adems el espacio es muy reducido, este servicio higinico es usado tanto por los alumnos as como tambin para la docente.
Claramente se muestra lo deteriorado de la infraestructura MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Deposito: no existe un ambiente adecuado para depositar los tiles escolares, por lo cual la docente tiene que guardarlos en la misma aula y de forma inadecuada, sobre cajas y mesas. Cerco perimtrico: Respecto a una infraestructura de seguridad para la Institucin Educativa, actualmente no se cuenta con cerco perimtrico, siendo una deficiencia para el normal desarrollo de actividades acadmicas, en ciertas partes del terreno de la institucin educativa se pusieron piedras y palos los cuales funcionan como cerco perimtrico. Patio y rea de juegos: como se observa el patio es muy reducido para la cantidad de alumnos que alberga la Institucin Educativa, los pisos son de tierra y gras, la cual presenta desniveles, baches y huecos, donde en muchas ocasiones los nios de la I.E. han sufrido diversos accidentes, adems este espacio no cuenta con los juegos infantiles. Este espacio es muy reducido, adems existe un lavadero el cual est conectado a red pblica. Va de acceso: la principal va de acceso a la I.E N 485 es la Av. SAN ISIDRO, la cual est en psimo estado de conservacin, causando molestias, principalmente en pocas de lluvias.
DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS BASICOS La I.E de nivel inicial cuenta con los siguientes servicios: SERVICIOS SI NO agua potable (red pblica) X
desage (red pblica) X
electricidad X alumbrado publico X telefona X internet X recolector de basura X Transporte publico X Fuente: equipo formulado MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales Actualmente la I.E de nivel inicial N 485, no cuenta con espacios adecuados para los servicios de los programas sociales, que segn encuesta realizada a la directora se benefician de los siguientes programas sociales (desayuno escolar, vaso de leche, textos ,tiles escolares y servicio de vacunaciones), y lo realizan ocupando espacios del aula pedaggica. Anlisis de peligros. Los peligros detectados en la zona de intervencin del proyecto son los siguientes: En los meses de Noviembre a Abril se presentan lluvias con frecuencia e intensidad medio, Vientos fuertes con frecuencia e intensidad bajo, lluvias intensas con frecuencia e intensidad medio. En los meses de Mayo a Agosto heladas con frecuencia e intensidad medio, tambin se da la presencia de sismos con frecuencia e intensidad bajo. Los peligros naturales detectados antes de presentarse como impedimentos se sealan para efectos del presente perfil como condicionantes para la determinacin de caractersticas tcnicas especiales en el tratamiento del planteamiento, es as que la presencia de lluvias intensas en pocas de invierno en la zona, genera el discurrir pluvial dada la ubicacin en zona de ladera del local escolar, en eventuales periodos de inundacin parcial resulta riesgoso para la infraestructura ya que fue ejecutada sin tener en consideracin lo normatividad para construcciones del tipo y que fue afectada dada su condicin con el sismo del 15 se agosto del ao 2007.
Las lluvias son un peligro para la infraestructura actual Las lluvias afectan el patio y las areas de juego, MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Anlisis de Vulnerabilidad Por las condiciones climticas y el cambio climticos se vienen presentado temporadas de frio intenso (heladas) en los meses de Junio, Julio y Agosto. Actualmente las temperaturas han disminuido por debajo del promedio, lo cual indica que la poblacin infantil es la ms vulnerable a este tipo de fenmenos climatolgicos.
v RECURSOS HUMANOS La I.E. de nivel inicial N 485 actualmente cuenta 01 docente, la cual desempea a la vez la funcin de directora, es la nica personal que existe dentro de la I.E, son los padres de familia quienes cumplen la tarea de la limpieza de los ambientes educativos.
Cuadro N 43: Personal que labora en la I.E. DIRECTORIO DEL PERSONAL NOMBRE CARGO CONDICION LABORAL PERIODO DE SERVICIO Brgida CHUCO QUISPE Directora y docente Contratada
3 aos Fuente: directorio de personal
Cumple los criterios para asignacin de plazas Ya que la institucin educativa est ubicada en la zona urbana dentro del distrito, entonces, el nmero mnimo y mximo de alumnos por seccin para el nivel inicial, para gestionar plaza docente, muestra que se cumple con lo establecido en las normas aprobadas por el decreto supremo N 005-2011-ED, donde seala por cada 20 alumnos de nivel inicial, se debe asignar a 01 docente, el problema radica respecto a la atencin de nios de acuerdo a la edad en la que se encuentran, ya que el MINEDU establece que para cada edad de 3,4 y 5 aos se debe contar con un docente. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 44: PERSONAL DOCENTE NUMERO DE ALUMNOS PARA GESTIONAR PLAZA DOCENTE DOCENTE SECCION ALUMNOS
MODALIDAD Brgida CHUCO QUISPE nica (3,4,5 aos) 16
Unidocente TOTAL 16
Fuente: directorio de personal
v EQUIPAMENTO Estado de los Mobiliarios Los equipos y mobiliarios escolares de la nica seccin y de los otros ambientes (servicio higinico, patio) se encuentran en mal estado de conservacin, el problema radica en la insuficiencia de equipo y mobiliario, ya que la oferta del servicio educativo es insuficiente para la cantidad de alumnos matriculados en la I.E, causando incomodidad entre los alumnos al querer usar el mobiliario existente, en cuanto a los materiales complementarios se tiene deficiencia por que la mayor parte de estos fueron adquiridos con la colaboracin de los padres de familia o donados por los mismos, dentro de la I.E. no se cuenta con equipamiento especializada para poder mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos. A continuacin se muestra el cuadro de disponibilidad. Cuadro N 45: AMBIENTES Y MOBILIARIOS AMBIENTES ESTADO DE MOBILIARIO ANTIGEDAD
Abasteci mi ento Seccin nica regular 8 aos
insuficiente Direccin inexistente
insuficiente Deposito inexistente
insuficiente servicios higinicos regular 5 aos
insuficiente J uegos infantiles inexistente
insuficiente Fuente: equipo formulador MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Mobiliario de la seccin nica CUADRO N
46 INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES SECCION UNICA DESCRIPCION Cantidad ESTADO DE CONSERVACION Sillas 18 Deteriorado Mesas 4 Deteriorado Pizarra Acrlica 1 Regular Armario de Madera 1 Deteriorado Modulo para docente (mesa y silla) 1 Deteriorado Estante de metal 0 Casillero de Madera 1 Deteriorado Librero de madera 1 Deteriorado Perchero de madera 0 Repisa 1 Bueno Repostero de Madera 1 Deteriorado Reproductor digital (DVD) 0 Televisor 0 Radio Grabadora (Minicomponente) 0 Retroproyector 0 Cuadros en general 5 Bueno Separador 1 Bueno Lavador empotrado 1 Bueno Fuente: equipo formulador Como se muestra en el cuadro, esta seccin presenta deficiencias, ya que los nios que estn estudiando de manera inadecuada respecto a los mobiliarios, ya que estos son insuficientes para poder brindar el servicio educativo adecuado (ver fotografa). MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Esta seccin cuanta con los 7 rincones requeridos para el nivel inicial, pero no cuentan con los mobiliarios suficientes para poder desarrollar las capacidades de los alumnos que vienen asistiendo a la I.E. Mobiliario del ambiente Deposito Cuadro N47: INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES DEL DEPSITO DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin sillas 0 armario 0 mesas 1 deteriorado Fuente: equipo formulador
Estos mobiliarios existentes no son suficientes para poder guardar de manera adecuado los tiles de los alumnos, ya que se podr observar que los tiles los guardan en cajas, las cuales pueden causar algn accidente cuando se intenta utilizar.
Mobiliario del ambiente SS.HH Cuadro N48: INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES SS.HH DESCRIPCION SS.HH Estado de conservacin Inodoros 1 regular Bebedero 1 regular baldes 2 Malo tachos 2 Malo Escoba 1 malo Fuente: equipo formulador
Mobiliario del ambiente de Juegos Infantiles Cuadro N49: INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES DE LOS JUEGOS INFANTILES MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin Resbaladera 0 Girador 0 Fuente: equipo formulador Dado que no existe un ambiente adecuado para poder instalar los juegos infantiles, los mobiliarios infantiles son inexistentes, adems que los nios no puede desarrollar las actividades recreacionales activas.
III. CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E Esta capacidad constituye la oferta actual y se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) AULAS: Se va considerar solo las aulas que estn en condiciones adecuadas para el uso,la capacidad del ambiente depende del rea y del coeficiente de ocupacin recomendado. Adems que la I.E solo puede operar durante un turno, (turno maana) por los inadecuados servicios educativos (infraestructura, mobiliario, etc.)
COEFICIENTE DE OCUPACION DE LOS ALUMNOS A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. N 485, que se obtuvo de la siguiente manera: Cuadro N 50: ndice de ocupacin AULAS ADECUADAS N DE ALUMNOS INDICE DE OCUPACION SECCIN ANCHO LARGO AREA(M2) SEGN LA NORMA TECNICA (RURAL) -------- -------- 59.00 20 2.95 nica (3,4,5 aos) 5.2 8.5 44 16 2.75 Fuente: equipo formulador MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Como se puede observar la seccin nica tiene un espacio de ocupacin de 2.75 para cada alumno, lo cual indica que los alumnos tienen un espacio reducido para el desarrollo de las actividades escolares, ya que analizada en una zona urbana la capacidad actual del aula es solo para 20 alumnos
Cuadro N 51: CAPACIDAD DE LA AULA rea neta (m2) Coeficiente de ocupacin Capacidad de un aula/alumnos 44.2 2.95 15 Fuente: equipo formulador Nmero de aulas en buen estado Capacidad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 0 15 0 Fuente: equipo formulado v La capacidad del aula para brindar el servicio educativo es inadecuado, ya que la estructura del aula de encuentra totalmente deteriorada por lo cual no se podra atender a ningn alumno de manera adecuada.
DOCENTES: hay solo 01 docente que actualmente labora en la I.E de nivel inicial N 485, la cual tiene la caracterstica de ser unidocente por que atiende a los nios en una sola seccin.
Cuadro N 52: Capacidad de atencin de los docentes N de docentes en la I.E Mximo nmero de alumnos por seccin capacidad de docentes (alumnos) 1 20 20 Fuente: equipo formulado
MOBILIARIO DE AULAS: Actualmente se cuenta con 4 mdulos (1 mesa y 5 sillas), los cuales estn en psimas condiciones, presentando rajaduras, huecos, etc. lo cual incomoda a los alumnos de la I.E.
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LA CAPACIDAD ACTUAL PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LA I.E. N 485 ES PARA 0 ALUMNOS, (CONSTITUYE OFERTA ACTUAL)
b) OFERTA OPTIMIZADA Se quisieron realizar modificaciones con el fin de brindar un servicio educativo adecuado, pero estas requieren de inversiones de tipo marginal, pero no se dispone de recursos financieros para ejecutarlas, por lo cual no ser posible realizar la optimizacin.
c) GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO
Organizacin: Actualmente la Organizacin de la I.E. de nivel inicial N 485 es la siguiente: se cuenta 01docentes (la misma que cumple la funcin de directora) y una Asociacin de Padres de Familia (APAFA), dentro de la cual se ha elegido a un Presidente, un Secretario, un Tesorero, un Vocal . Gestin: La Directora- Docente cumple con la jornada escolar establecida por el MINEDU de 25 Horas semanales obligatorias de lunes a viernes, en el horario de 9.00 am a 1.00 pm. La gestin del servicio educativo se concreta a cumplir con aspectos administrativos con la UGEL Huancayo. Existe monitoreo y supervisin de las actividades lectivas y al personal docente. Existe inters de los padres por conocer los avances y logros alcanzados por sus nios. Situacin Actual del terreno: El terreno donde viene funcionando la I.E. es de propiedad del Estado, donado por la comunidad de VICSO. Para el mejoramiento de la infraestructura con proyecto est proyectada realizarse en el mismo terreno donde funciona la I.E. actualmente. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Constitucin del CONEI: La I.E tiene constituido el Consejo Institucional Educativo, el cual apoya con acciones a favor de la I.E, apoya con mano de obra para la mejora de la infraestructura Entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento. Est a cargo del Ministerio de educacin, por ser una de sus funciones con una entidad pblica, adems tambin cuenta con el apoyo de la APAFA Participacin de los Padres de Familia. La participacin de padres de familia es muy activa tanto en las actividades cotidianas de funcionamiento de la I.E. y el desenvolvimiento de sus hijos en el logro educativo, como en las actividades temporales dedicadas a la mejora parcial de condiciones de infraestructura, equipamiento, etc. Apoyo de las Autoridades Locales. Teniendo presente que el rol cumple la Municipalidad distrital de ORCOTUNA es de Gestionar y velar por el desarrollo educativo del distrito en todos sus niveles, por ello tiene el inters de mejorar la calidad educativa en la institucin educativa de nivel inicial N 485, se compromete en la realizacin y apoyo tcnico para la elaboracin del estudio a nivel de perfil conforme al Sistema Nacional de Inversin Pblica, el compromiso tambin abarca el apoyo logstico, operativo y financiero en el desarrollo del proyecto en la fase de inversin y post inversin.As mismo se compromete segn la competencia a gestionar y asegurar el recurso financiero para la ejecucin del PIP de manera adecuada y oportuna Distribucin del Tiempo. Diariamente se tiene programado 5 horas efectivas pedaggicas, con la hora de inicio programada a las 9.00 am hasta la 1.00 pm, donde las docentes brindan un servicio educativo ptimo de acuerdo a las perspectivas de los padres de familia. Cuadro N53: Distribucin de Tiempo en la I.E. Actividades Tiempo en Minutos Recreo 15 Hora Pedaggica 5 Hs y 15 Fuente: Inspeccin de Campo
reas del Currculo en los niveles de Educacin Inicial. Se consideran las reas curriculares siguientes: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 54: reas del Currculo en los ni veles de Educacin Ini ci al Ciclo II Edades 3 aos a menores de 6 aos reas curricul ares Matemtica, Comunicacin, Personal Social, Ciencia y Ambiente
SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE LA I.E. DE NIVEL INICIAL N31940 Caracterstica Generales: La I.E. inicial N 31940, ubicada en una zona rural del distrito de ORCOTUNA brinda el servicio de educacin inicial a nios de 03, 04 y 05 aos de edad, recin empez a funcionar el ao 2013, actualmente existen 22 alumnos matriculadas de lengua materna castellano.
Solo una docente se encarga de la enseanza de los 22 alumnos, y un director. Pero el director es el mismo de la I.E. primaria 31940, la docente se distribuyen para la enseanza de los nios de los alumnos de las tres edades 3, 4 y 5 aos (I.E. es unidocente). La atencin del servicio es de un solo turno: maana de 09:00 am a 01:00 pm. De los 22 matriculadas en el 2013, 6 alumnos son de 3 aos, 9 alumnos son de 4 aos y 7 alumnos son de 5 aos. Lo ms ptimo sera que cada edad respectiva de los alumnos cuente con una docente que permita cada nio desarrollar cada una de sus capacidades.
Dentro de los servicios, la I.E. no cuenta con red de desage, si cuenta con agua potable, electricidad, pero no con servicios de internet y telefona fija.
v LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Actualmente la I.E N 31940, tiene 1 ambientes pedaggicos, no tiene ambiente de administracin (direccin), 1 ambientes de servicios higinicos, no tiene ambiente acondicionado para Ludoteca, no tiene cocina comedor y no tiene deposito.
Estado de las aulas. Muros: existe una sola aula, la cual alberga a los 22 alumnos, de las diferentes edades. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
SECCIONES MATERIAL DE LAS PAREDES ESTADO nica Adobe Deteriorado Fuente: equipo formulador La nica seccin est construida de materia rustico (tapia, asentado TI ERRA), sin refuerzos estructurales (sin columnas ni vigas) los mismos que se encuentran con signos de corrosin debido a la humedad y al inadecuado mantenimiento anual brindado, se evidencian deterioros en las parte bajas de los muros de interior y exterior, lo que compromete su estabilidad fsica. Claramente se evidencia ye existe un hacinamiento de alumnos dentro dela aula de clases, adems que no se cuentan con los 7 rincones, lo cual es recomendado por el Ministerio de Educacin.
La medida existente es de 6m de largo por 6m de ancho que tambin es insuficiente para un desarrollo apropiado de las actividades educativas de los 22 alumnos. Pisos: Son cemento pulido, los mismos que se encuentran desgastadas y corrodos por el trajinar permanente de los alumnos con algunos agujeros. El mal estado de los pisos se debe a que antes era un saln de clases de la I.E. primaria N 31940, y este ao el director lo destino para que ah se realizaran las clases de la I.E. Inicial N 31940. Las paredes se encuentran rajadas, ya que no reciben el mantenimiento adecuado. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
La cobertura: Es de teja sobre estructura de madera (palizadas y listones de eucalipto) de una sola cada es el componente estructural que se encuentra bastante deteriorado por accin de las polillas que han picado la madera, afectada tambin por la humedad generada por las filtracin de agua en pocas de lluvia, adems las fibras de tejas que cubren el techo se encuentran maltratadas, desclavadas separadas y agujeradas.
Puertas y ventanas: Evidencian desgaste por el uso y se encuentran en mal estado de conservacin, ya que cumpliros su vida til. Estado de los ambientes complementarios. Todos los ambientes adecuados para la prestacin del servicio educativo, estn en psimo estado de conservacin, los cuales ponen en peligro la integridad fsica tanto de los docentes como los alumnos. Cuadro N 55: Estado de los Ambientes Ambiente MATERIAL DE LAS PAREDES ESTADO Direccin - - Servicios higinicos rustico deteriorado Las filtraciones de agua de lluvia han deteriorado el cielo raso del saln de clases, lo cual dificulta el desenvolvimiento de las actividades delos alumnos MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Patio de usos mltiples Tierra y gras deteriorado Auditorio - - Fuente: equipo formulador
Servicios Higinicos: Se encuentran en psimas condiciones, tanto la infraestructura, los mobiliarios, etc. Lo cual incomoda a la poblacional estudiantil.
Instalaciones elctricas: los cables de las instalaciones pese a estar empotradas no responden a las actuales exigencias que requiere la demanda de energa de la institucin educativa y las cajas de control an siguen con cuchillas con alambres de plomo sin pozo de resistencia a tierra.
Patio y rea de juegos: no se cuenta con un ambiente adecuado para que los nios realicen actividades pasivas, improvisan con un ambiente al aire libre, lo cual es muy peligroso para los nios.
Va de acceso: la principal va de acceso a la I.E N 31940 es una Av. La cual est en mal estado, ya que en los meses de invierno se forma grandes charcos de agua y barro lo cual dificulta el trnsito de los padres de familia y los nios.
En los meses de verano, el polvo es lo que perjudica a los padres de familia y nios, este problema debe de ser solucionado cuanto antes por las autoridades, ya que va de acceso no brinda las condiciones necesarias para el trnsito de los pequeos nios. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS BASICOS La I.E de nivel inicial cuenta con los siguientes servicios: Cuadro N 56: Servicios en la I.E: SERVICIOS SI NO agua potable (red pblica) X desage (red pblica) X electricidad X alumbrado publico X telefona X internet X recolector de basura X Transporte publico X Fuente: equipo formulado
Anlisis de peligros. Los peligros detectados en la zona de intervencin del proyecto son los siguientes: En los meses de Noviembre a Abril se presentan lluvias con frecuencia e intensidad medio, Vientos fuertes con frecuencia e intensidad bajo, lluvias intensas con frecuencia e La va de acceso a la I.E. no son las adecuadas porque presentan dificultad para el trnsito de los nios. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
intensidad medio En los meses de Mayo a Agosto heladas con frecuencia e intensidad medio, tambin se da la presencia de sismos con frecuencia e intensidad bajo. Los peligros naturales detectados antes de presentarse como impedimentos se sealan para efectos del presente perfil como condicin antes para la de terminacin de caractersticas tcnicas especiales en el tratamiento del planteamiento, es as que la presencia de lluvias intensas en pocas de invierno en la zona, genera el discurrir pluvial dada la ubicacin en zona de ladera del local escolar.
Anlisis de Vulnerabilidad Por las condiciones climticas y el cambio climticos se vienen presentado temporadas de frio intenso (heladas) en los meses de Junio, Julio y Agosto. Actualmente las temperaturas han disminuido por debajo del promedio, lo cual indica que la poblacin infantil es la ms vulnerable a este tipo de fenmenos climatolgicos.
v RECURSOS HUMANOS La I.E. N 31940 actualmente cuenta con 1 docentes, 1 administrativo (El director que es el mismo para la institucin primaria e inicial), los cuales vienen laborando desde diferentes periodos de tiempo. Cuadro N 57: Personal de la I.E DIRECTORIO DEL PERSONAL Nombre Cargo Condicin laboral Periodo de servicio Canchumanya Chucos, Delio Director Nombrada
5 aos Sulluchuco Crispn, Alberta docente Nombrada
3 aos Fuente: directorio de personal
v EQUIPAMENTO Estado de los Mobiliarios MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Los equipos y mobiliarios escolares de la seccin nica, se encuentran en mal estado de conservacin, tanto por el uso como por la insuficiente disponibilidad de los mismos debido a la antigedad de y calidad de materiales, en cuanto a los material complementario se tiene deficiencia porque la mayor parte de estos fueron adquiridos con la colaboracin de los padres de familia o donados por los mismos, el mobiliario utilizado actualmente por parte de los nios de la I.E. 31940 son donaciones o se utilizan aquellos mobiliarios que estn en el almacn de la I.E. primaria N 31940. A continuacin se muestra el cuadro de disponibilidad Cuadro N 58: AMBIENTES Y MOBILIARIOS AMBIENTES ESTADO DE MOBILIARIO ANTIGEDAD seccin A Malo 6 ao Ludoteca - - Comedor - - servicios higinicos malo 5 aos Deposito - - J uegos infantiles - - Fuente: equipo formulador
Mobiliario de la Seccin nica
CUADRO N 59: INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES SECCION A DESCRIPCION CANTIDAD Estado de conservacin Sillas 24 16 deterioradas Mesas 12 8 deterioradas Pizarra 1 Mal estado Armario de Madera 1 regular Modulo para docente (mesa y silla) 1 Mal estado Estante de metal - - MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Casillero de Madera 1 regular Librero de madera 1 bueno Repostero de Madera - - Reproductor digital (DVD) - - Televisor - - Horno Microondas - - Cuadros en general 2 Regular Fuente: equipo formulador
Las secciones A cuentan con la mayora de sus mobiliarios en mal estado de conservacin, ya que sus mobiliarios son aquello mobiliarios que no son utilizados por la escuela primaria, adems este aula no cuanta con los equipos necesarios para el adecuado desarrollo del aprendizaje de los nios. Mobiliario del ambiente Administrativo (No existe este ambiente en la I.E. N31940.)
Mobiliario del ambiente Comedor No existe este ambiente en la I.E. N 31940.
Mobiliario del ambiente Ludoteca No existe este ambiente en la I.E. N 31940.
Mobiliario del ambiente SS.HH CUADRO N O 60 INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES SS.HH DESCRIPCION SS.HH Estado de conservacin Inodoros 0 - baldes 2 Malo MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
tachos 0 - desatorador 0 - Escobilln 0 - Fuente: Trabajo de campo I .E.
Mobiliario del ambiente Deposito. No se cuenta con este ambiente.
IV. CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E Se calcula la capacidad actual de la institucin educativa la cual est en estudio, esta capacidad constituye la oferta actual y se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) AULAS: Se va considerar solo las aulas que estn en condiciones adecuadas para el uso, la capacidad del ambiente depende del rea y del coeficiente de ocupacin recomendado. Adems que la I.E N 31940 solo puede operar durante un turno, (turno maana) por los inadecuados servicios educativos (infraestructura, mobiliario, etc.)
COEFICIENTE DE OCUPACION DE LOS ALUMNOS A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. N 31940 de nivel inicial, que se obtuvo de la siguiente manera: Cuadro N 61: rea de ocupacin en M2 de los alumnos AULAS ADECUADAS N DE ALUMNOS INDICE DE OCUPACION I.E N 31940 SECCIN ANCHO LARGO AREA(M2) 1 Grado 5 6 30 22 1.36 Fuente: equipo formulador
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Como se puede observar, el actual saln de clases, no cumplen con lo normado, ya que se establece que el coeficiente de ocupacin para una zona rural tiene que ser 2. 95 m2 por alumno, y actualmente el coeficiente de ocupacin en la I.E. N 31940 es de 1.36 m2 lo cual muestra que los alumnos no cuentan con el espacio necesario (hacinamiento), lo cual cambiaria si la I.E. tuviera un espacio adecuado para la construccin de sus respectivas aulas. Cuadro N 62: CAPACIDAD DE LAS AULAS rea neta (m2) Coeficiente de ocupacin Capacidad de un aul a/alumnos 30 2.95 10 Fuente: equipo formulador Nmero de aulas Capacidad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 0 10 0 Fuente: equipo formulado La I.E N 31940 tiene un aulas las cual estn en mal estado de conservacin, y estas solo pueden brindar un servicio educativo adecuado actualmente a 10 alumnos, teniendo en cuenta el rea de ocupacin normado. Por eso es que consideramos como el nmero de aulas en buen estado como 0, porque con el ambiente actual no se puede atender a ningn alumno.
DOCENTES: Un docente que actualmente laboran en la I.E N 31940, la cual tiene la caracterstica de ser Unidocente. Segn el SNIP en las zonas rurales y que son unidocentes el mximo de alumnos para una I.E. inicial es de 15 alumnos por aula (anexo 09). CUADRO N
63: Capacidad de atencin de los docentes N de docentes en l a I.E N 31940 Mximo nmero de alumnos por seccin capacidad de docentes (alumnos) 1 20 20 Fuente: equipo formulado
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MOBILIARIO DE AULAS: Considerando solo el mobiliario que est en adecuado estado de conservacin, el cual permitir desarrollar las actividades acadmicas de manera adecuada, tenemos en total 12 mdulos (sillas y mesas) los cuales brindaran un servicio adecuado.
LA CAPACIDAD ACTUAL PARA BRINDAR UN SERVICIO EDUACTIVO ADECUADO SERA PARA 12 ALUMNOS.
d) OFERTA OPTIMIZADA
Se quisieron realizar modificaciones con el fin de brindar un servicio educativo adecuado, pero estas requieren de inversiones de tipo marginal pero no se dispone de recursos financieros para ejecutarlas, por lo cual no ser posible realizar la optimizacin.
e) GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO
Organizacin: Actualmente la Organizacin de la I.E. de nivel inicial N 31940 es la siguiente: se cuenta con 01 administrativo (Director) , 1 docentes y una Asociacin de Padres de Familia (APAFA), dentro de la cual se ha elegido a un Presidente, un Secretario, un Tesorero, un Vocal y un Fiscal como representantes de los Padres de Familia. Gestin: Los docentes con la supervisin de la director cumplen con la jornada escolar establecida por el MINEDU de 25 Horas semanales obligatorias de lunes a viernes, en el horario de 9.00 am a 1.00 pm. La gestin del servicio educativo se concreta a cumplir con aspectos administrativos con la UGEL Huancayo. Existe monitoreo y supervisin de las actividades electivas y al personal docente. Situacin Actual del terreno: El terreno donde viene funcionando la I.E. N 31940 es de propiedad del ministerio de educacin donado por la comunidad campesina de San Antonio (ver anexos). Participacin de los Padres de Familia. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
La participacin de padres de familia es muy activa tanto en las actividades cotidianas de funcionamiento de la I.E. y el desenvolvimiento de sus hijos en el logro educativo, como en las actividades temporales dedicadas a la mejora parcial de condiciones de infraestructura, equipamiento, etc.
Entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento.
El Ministerio de Educacin ser la encargada de la operacin y mantenimiento. Apoyo de las Autoridades Locales. Teniendo presente que el rol cumple la Municipalidad distrital de Orcotuna es de Gestionar y velar por el desarrollo educativo del distrito en todos sus niveles, por ello tiene el inters de mejorar la calidad educativa en la institucin educativa de nivel inicial 31940, se compromete en la realizacin y apoyo tcnico para la elaboracin del estudio a nivel de perfil conforme al Sistema Nacional de Inversin Pblica, el compromiso tambin abarca el apoyo logstico, operativo y financiero en el desarrollo del proyecto en la fase de inversin y post inversin. Distribucin del Tiempo. Diariamente se tiene programado 5 horas efectivas pedaggicas, con la hora de inicio programada a las 9.00 am hasta la 1.00 pm, donde las docentes brindan un servicio educativo ptimo de acuerdo a las perspectivas de los padres de familia. Cuadro N 64 Distribucin de Tiempo en la I.E. N 31940 Actividades Tiempo en Minutos Recreo 30 Hora Pedaggica 4hs 30 Fuente: Inspeccin de Campo
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SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE LA I.E. DE NIVEL INICIAL N30326
Caractersticas Generales: La I.E. N 30326, ubicada en una zona urbana en el centro poblado de Orcotuna, brinda el servicio de educacin inicial a nios de 03 a 05 aos de edad, actualmente asisten 42 alumnos matriculadas de lengua materna castellano. Los docentes tambin son de habla materna castellana, el servicio educativo es atendido por 3 profesores, 1 administrativo y no existe el personal de limpieza, los docentes se distribuyen para la enseanza de 3 aos (I.E. polidocente completo). La atencin del servicio es de un solo turno: maana de 09:00 am a 01:00 pm. De los 42 matriculadas en el 2013, 13 pertenecen a la edad de 3 aos, 13 pertenecen a la edad de 4 aos, 16 pertenecen a la edad de 5 aos.
Dentro de los servicios, la I.E. no cuenta con red de desage, si con el servicio de agua potable, electricidad, pero no con servicios de internet y telefona fija.
v LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Actualmente la I.E N 30326, cuenta con 4 ambientes, no cuenta con sala de computacin, no cuenta con un ambiente de administracin (direccin), no cuenta con un depsito, si cuenta con un ambiente de servicios higinicos y 3 aulas de clases.
Estado de las aulas. Muros: En las 3 aulas, se realizan actividades acadmicas Cuadro N 65: Estado de las aulas existentes SECCIONES MATERIAL DE LAS PAREDES ESTADO Naranjitas Rustico Mal estado MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Fresitas Rustico Mal estado Uvita Rustico Mal estado Fuente: equipo formulador La cobertura: est conformada por teja andina, sobre estructura de madera (palizadas y listones de eucalipto) de dos cadas, este componente estructural est en regular estado de conservacin, aunque se presentan filtraciones en pocas de lluvia.
Estado de los ambientes complementarios. La I.E cuenta con solo algunos ambientes complementarios, esto limita el buen desempeo acadmico de los escolares, limitando las actividades complementarias de los estudiantes. La I.E. no cuenta con un saln para realizar las clases de computacin, ni tampoco con un aula acondicionada para reforzar el aprendizaje de los alumnos, todo esto unido a la mala condicin del centro educativo limita el total aprovechamiento de los conocimientos impartidos por los docentes.
Cuadro N 66: Estado actual de los ambientes complementarios Ambiente MATERIAL DE LAS PAREDES ESTADO Direccin - - Servicios higinicos rustico Mal estado Patio de usos mltiples - - Auditorio - - Cerco perimtrico - - Fuente: equipo formulador Direccin: No se cuenta actualmente con este ambiente.
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Servicios Higinicos: Se encuentran en psimas condiciones, tanto la infraestructura, los mobiliarios, tuberas, etc. Lo cual incomoda y pone en riesgo la integridad fsica de la poblacin estudiantil.
Cerco perimtrico: La I.E. no cuenta con cerco perimtrico. DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS BASICOS La I.E cuenta con los siguientes servicios: SERVICIOS SI NO agua potable (red pblica) X
desage (red pblica)
X electricidad X
alumbrado publico X telefona X internet X recolector de basura X Fuente: equipo formulado
Anlisis de peligros. Los peligros detectados en la zona de intervencin del proyecto son los siguientes: En los meses de Noviembre a Abril se presentan lluvias con frecuencia e intensidad medio, Vientos fuertes con frecuencia e intensidad bajo, lluvias intensas con frecuencia e intensidad medio En los meses de Mayo a Agosto heladas con frecuencia e intensidad medio, tambin se da la presencia de sismos con frecuencia e intensidad bajo. Los peligros naturales detectados antes de presentarse como impedimentos se sealan para efectos del presente perfil como condicin antes para la de terminacin de caractersticas tcnicas especiales en el tratamiento del planteamiento, es as que la presencia de lluvias intensas en pocas de invierno en la zona, genera el discurrir pluvial dada la ubicacin en zona de ladera del local escolar, en eventuales periodos de inundacin parcial resulta riesgoso para la infraestructura ya que fue ejecutada sin tener en consideracin lo normatividad para construcciones.
v RECURSOS HUMANOS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
La I.E. N 30326 actualmente cuenta con 3 docentes, 1 administrativo, los cuales vienen laborando desde diferentes periodos de tiempo. La institucin educativa es polidocente completa. CUADRO N O 67: personal que labora en la I.E DIRECTORIO DEL PERSONAL PERSONAL CANTIDAD CONDICION LABORAL PERIODO DE SERVICIO DOCENTE 0 -
3 Contratado
6 meses ADMINISTRATIVO 1 Nombrado
6 aos 0 -
0 Fuente: directorio de personal
Cumple los criterios para asignacin de plazas
Como se est analizando en el mbito Urbano, el nmero mnimo y mximo de alumnos por seccin para el nivel inicial, para gestionar plaza docente, se muestra que Se cumple con lo establecido en las normas aprobadas por el decreto supremo N 005-2011-ED
La lengua materna del personal docente y de los alumnos matriculados en la I.E. N 30326 Cuadro N 68: Lengua Materna LENGUA MATERNA DOCENTES ALUMNOS 100 % domina castellano 100 % castellano Fuente: equipo formulador
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v EQUIPAMENTO Estado de los Mobiliarios Los equipos y mobiliarios escolares de la mayora de secciones se encuentran en psimo estado de conservacin, siendo necesario cambiar los mobiliarios para la comodidad de los alumnos, en cuanto a los materiales complementarios se tiene deficiencia por que la mayor parte de estos fueron adquiridos con la colaboracin de los padres de familia o donados por los mismos, los cuales no se encontraban en buen estado de conservacin. A continuacin se muestra el cuadro de disponibilidad Mobiliario de la seccin Naranjitas
Cuadro N 69: Inventario de bienes patrimoniales DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin Sillas 14 0 buen estado/ 14 deteriorado Mesas 3 1 buen estado/ 2 deteriorado Pizarra 1 deteriorado Modulo para docente (mesa y silla) 1 Deteriorado Casillero de Madera 1 Deteriorado Librero de madera 1 Deteriorado Repisa 1 Buen estado Reproductor digital (DVD) 0 - Televisor 0 - Radio Grabadora (Minicomponente) 0 - Retroproyector 0 - Cuadros en general 1 Regular Separador 1 deteriorado Fuente: equipo formulador Como se puede observar en el cuadro esta seccin no cuenta con suficientes y adecuados equipos y mobiliarios, por lo tanto el servicio educativo brindado a los alumnos es deficiente, asimismo no se estara cumpliendo los lineamientos locales, regionales y nacionales. Todos los mobiliarios adquiridos en el ao 2013, no estaban en MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
buen estado, ya que la baja condicione econmica delos padres de familia no se pudo comprar mobiliarios nuevos si no de segunda mano. Mobiliario de la seccin las Fresitas
Cuadro N 70: Inventario de bienes patrimoniales DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin Sillas 15 0 buen estado/ 15deteriorado Mesas 4 0 buen estado/4 deteriorado Pizarra 1 Deteriorado Modulo para docente (mesa y silla) 1 deteriorado Casillero de Madera 1 deteriorado Librero de madera 0 - Repisa 1 deteriorado Reproductor digital (DVD) 0 - Televisor 0 - Radio Grabadora (Minicomponente) 0 - Cuadros en general 0 - Separador 1 deteriorado Fuente: equipo formulador Mobiliario de la seccin Uvita
Cuadro N 71: Inventario de bienes patrimoniales DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin Sillas 16 0 buen estado/ 16 deteriorado Mesas 4 1 buen estado/ 3 deteriorado Pizarra 1 deteriorado Modulo para docente (mesa y silla) 1 deteriorado Casillero de Madera 1 regular Librero de madera 1 deteriorado MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Repisa 1 deteriorado Reproductor digital (DVD) 0 - Televisor 0 - Radio Grabadora (Minicomponente) 0 - Cuadros en general 0 - Separador 1 deteriorado Fuente: equipo formulador
Mobiliario del ambiente Administrativo Cuadro N 72: INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES DE LA DIRECCIN DESCRIPCION Cantidad Estado de conservacin Escritorios 0 - sillas 0 - estantes 0 - Armario de Madera 0 - Muebles para computo 0 - computadora 0 - fotocopiadora 0 - Separador 0 - Fuente: equipo formulador Como no existe el ambiente para direccin de la I.E. N 30326, no cuenta con ningn tipo de mobiliario.
Mobiliario del ambiente Deposito. Este ambiente solo cuenta unas mesas y un estante, que estn en mal estado, solo lo usan para guardar algunas cosas que ya no sirven o para reciclar materiales en desuso.
V. CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Se calcula la capacidad actual de la institucin educativa N 30326, la cual est en estudio, esta capacidad constituye la oferta actual y se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) AULAS: Se va considerar solo las aulas que estn en condiciones adecuadas para el uso, la capacidad del ambiente depende del rea y del coeficiente de ocupacin recomendado. La I.E N 30326 Ofrece un servicio educativo inadecuados por los ambientes inadecuados, por los mobiliarios en mal estado y por lo limitado de sus docentes.
COEFICIENTE DE OCUPACION DE LOS ALUMNOS A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. N 30326 de nivel inicial, que se obtuvo de la siguiente manera: Cuadro N 73: rea de ocupacin en M2 de los alumnos AULAS ADECUADAS N DE ALUMNOS INDICE DE OCUPACION I.E N 30326 SECCIN ANCHO LARGO AREA(M2) Segn la norma tcni ca - - 60 25 2.4 Naranjitas 5 6 30 13 2.3 Fresitas 5 6 30 13 2.3 Uvita 5 6 30 16 1.9 Fuente: equipo formulador
Como se puede observar, que las secciones Naranjitas, Fresitas y uvitas no cumplen con lo normado, porque se establece que el coeficiente de ocupacin mnimo en un rea urbana 2.4 m2 por alumno, lo cual muestra que los alumnos no estn adecuadamente distribuidos en las secciones.
Cuadro N 74: CAPACIDAD DE LAS AULAS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
rea neta (m2) Coefi ciente de ocupacin Capacidad de un aula/alumnos 30 2.4 13 Fuente: equipo formulador Nmero de aulas Capacidad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 3 25 75 Fuente: equipo formulado
La I.E N 30326 tiene 3 aulas las cuales estn en mal estado de conservacin, y estas no pueden brindar un servicio educativo adecuado a 75 alumnos, teniendo en cuenta el rea de ocupacin normado. DOCENTES: Son 3 docentes que actualmente laboran en la I.E N 30326, los cuales tienen la caracterstica de ser Poli docente completa.
CUADRO N
75: Capacidad de atencin de los docentes N de docentes en la I.E N30326 Mximo nmero de al umnos por secci n capacidad de docentes (alumnos) 3 25 75 Fuente: equipo formulado
MOBILIARIO DE AULAS: Considerando solo el mobiliario que est en adecuado estado de conservacin, el cual permitir desarrollar las actividades acadmicas de manera adecuada, tenemos en total 2 mdulos (sillas y mesas) los cuales brindaran un servicio adecuado.
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LA CAPACIDAD ACTUAL PARA BRINDAR UN SERVICIO EDUACTIVO ADECUADO SERA PARA 2 ALUMNOS.
f) OFERTA OPTIMIZADA
Se quisieron realizar modificaciones con el fin de brindar un servicio educativo adecuado, pero estas requieren de inversiones de tipo marginal pero no se dispone de recursos financieros para ejecutarlas, por lo cual no ser posible realizar la optimizacin.
g) GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO
Organizacin: Actualmente la Organizacin de la I.E. de nivel inicial N 30326 es la siguiente: se cuenta con 01 administrativo (Director) , 3 docentes y una Asociacin de Padres de Familia (APAFA), dentro de la cual se ha elegido a un Presidente, un Secretario, un Tesorero, un Vocal y un Fiscal como representantes de los Padres de Familia. Gestin: Los docentes con la supervisin de la director cumplen con la jornada escolar establecida por el MINEDU de 25 Horas semanales obligatorias de lunes a viernes, en el horario de 9.00 am a 1.00 pm. La gestin del servicio educativo se concreta a cumplir con aspectos administrativos con la UGEL Huancayo. Existe monitoreo y supervisin de las actividades electivas y al personal docente. Situacin Actual del terreno: El terreno donde viene funcionando la I.E. N 30326 es de propiedad del ministerio de educacin donado por la comunidad campesina de Orcotuna (ver anexos). Participacin de los Padres de Familia. La participacin de padres de familia es muy activa tanto en las actividades cotidianas de funcionamiento de la I.E. y el desenvolvimiento de sus hijos en el logro educativo, como en las actividades temporales dedicadas a la mejora parcial de condiciones de infraestructura, equipamiento, etc. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento. El Ministerio de Educacin ser la encargada de la operacin y mantenimiento. Apoyo de las Autoridades Locales. Teniendo presente que el rol cumple la Municipalidad distrital de Orcotuna es de Gestionar y velar por el desarrollo educativo del distrito en todos sus niveles, por ello tiene el inters de mejorar la calidad educativa en la institucin educativa de nivel inicial 30326, se compromete en la realizacin y apoyo tcnico para la elaboracin del estudio a nivel de perfil conforme al Sistema Nacional de Inversin Pblica, el compromiso tambin abarca el apoyo logstico, operativo y financiero en el desarrollo del proyecto en la fase de inversin y post inversin. Distribucin del Tiempo. Diariamente se tiene programado 5 horas efectivas pedaggicas, con la hora de inicio programada a las 9.00 am hasta la 1.00 pm, donde las docentes brindan un servicio educativo ptimo de acuerdo a las perspectivas de los padres de familia. Cuadro N 76 Distribucin de Tiempo en la I.E. N 30326 Actividades Tiempo en Minutos Recreo 30 Hora Pedaggica 4hs 30 Fuente: Inspeccin de Campo 2.1.4 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar Temporalidad La problemtica ha venido existiendo desde su creacin de las I.E. de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326, sin embargo la comunidad, la asociacin de padres de familia (APAFA), el director y la plana docente en forma conjunta MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ha venido trabajando y han logrado mejoras de considerables con apoyo de diferentes instituciones, quedando pendiente poseer de una infraestructura adecuada con su respectivo equipamiento y con este proyecto se pretende subsanar estas deficiencias de equipamiento, infraestructura y ambientes complementarios. Relevancia El problema ha venido arrastrndose de forma permanente haciendo que una gran cantidad de alumnos se queden sin matricularse por la gran demanda de estudiantes y adems no poder desarrollar sus actividades escolares adecuadamente siendo un impedimento para desarrollar todas sus capacidades y potencialidades.
Grado de avance De no atenderse este problema sern afectadas la poblacin estudiantil ya que los ambientes con los que cuentan no son lo suficiente para atender la demanda y estn acondicionadas de manera inadecuada, generado un bajo desarrollo socioeconmico de la poblacin del distrito de ORCOTUNA.
2.1.5 Intentos anteriores de solucin Las Autoridades de esta localidad y de las Instituciones Educativas han realizado diversas gestiones ante diferentes instituciones pblicas, sin que hasta la fecha hayan sido atendidos, a pesar de todo no han renunciado a su propsito y continan insistiendo hasta alcanzar su objetivo, ya que la poltica del actual Gobierno Central, Regional y Local es de mejorar el sistema educativo el cual involucra la infraestructura y equipamiento. 2.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA CAUSAS Y EFECTOS Luego de haber descrito y analizado el diagnstico de la situacin Actual en las instituciones educativas de nivel inicial, se puede resumir el problema Central, el cual permite establecer las causas directas que generan a este problema, que ser resumido en el rbol de Causas y Efectos. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
2.2.1 Definicin del problema central Los alumnos de la I.E. del Nivel Inicial N 485, I.E. de nivel inicial 31940 y I.E. de nivel inicial N 30326 del Centro Poblado de VICSO, SAN ANTONIO, Y ORCOTUNA, respectivamente no cuentan con una infraestructura educativa, para poder realizar adecuadamente sus tcnicas de aprendizaje, consecuentemente se encuentran estudiando en un local que no presta la seguridad adecuada tanto para el personal docente, como para los alumnos, adems carecen de ambientes complementarios para el buen desempeo acadmico. Se ha definido al problema central como Alumnos de la I.E. de nivel inicial N 485 en el Centro Poblado de VICSO, alumnos de la I.E. de nivel inicial N 31940 del centro poblado de San Antonio, y a los alumnos de la I.E. de nivel inicial N 30326 del centro poblado Orcotuna; del distrito de ORCOTUNA, estudian en inadecuadas condiciones fsicas de infraestructura, Por lo tanto de define como problema central: INADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 485, N31940 Y N30326. 2.2.2 Anlisis de causas
Causa directas - Limitados espacios para desarrollar actividades acadmicas y administrativas - Inadecuada infraestructura complementaria - Inseguridad ante posibles robos de bienes de la I.E. - Limitada disponibilidad de equipo y mobiliario - Limitados programas de capacitacin
Esta Causas Directas a su vez estn siendo generadas por causas Indirectas, siendo estas fundamentales porque avizoran el panorama situacional, el cual a la vez permitir plantear las alternativas de Solucin, resolviendo de esta manera la Problemtica Integral.
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Causas Indirectas o fundamentales son:
Inadecuados ambientes pedaggicos y administrativos Inadecuada patio de usos mltiples Inadecuados servicios higinicos Inexistencia del cerco perimtrico Insuficientes equipos y mobiliarios Insuficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especializacin De las causas indirectas antes identificadas, se puede llegar a la conclusin que los alumnos no cuentan con las adecuadas condiciones de habitabilidad, seguridad y confort, asimismo no cuentan con los ambiente complementarios adecuados para el buen desempeo acadmico. 2.2.3 Anlisis de efectos Los Efectos Directos que conllevar el Problema Central son los siguientes: Incremento en las tasa de desercin escolar Disminucin de logros de aprendizaje Estos Efectos Directos a su vez generan un efecto indirecto que es: Alumnos con deficiente desarrollo acadmico y menores posibilidades de proseguir estudios superiores
Este efecto Indirecto Genera un Efecto Final ltimo: v MENOR RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS NIOS DE NIVEL INICIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA
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RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Alumnos con bajo desarrollo acadmico y menores posibilidades de proseguir estudios
Disminucin de logros de aprendizaje INADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940 Y N 30326. Limitados espacios para desarrollar actividades acadmicas y administrativas Inadecuados ambientes pedaggicos y administrativos
Incomodidad durante el desarrollo de actividades acadmicas
MENOR RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS NIOS DE NIVEL INCIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA Inexistencia del cerco Perimtrico Limitada Disponibilidad de Mobiliario equipos
Inadecuado patio de usos mltiples
Inadecuada infraestructura complementaria Inseguridad ante posibles robos de bienes de la I.E
Inadecuados servicios higinicos
Insuficientes mobiliarios y equipos Limitados programas de capacitacin
Insuficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especialidad
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PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL INADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940, N 30326 ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940, N 30326
2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES Con base en la correcta identificacin del problema central y de sus causas y efectos se ha definido como Objetivo Central del Proyecto:
Alumnos de la Institucin Educativa de nivel inicial N 485, N31940 Y N30326 realizan sus actividades acadmicas de manera adecuada
Los medios de primer nivel para alcanzar el Objetivo Central son: Suficientes espacios para desarrollar actividades acadmicas y administrativas Adecuada infraestructura complementaria Seguridad ante posibles robos de bienes de la I.E. Suficiente disponibilidad de equipo y mobiliario Adecuados programas de capacitacin
A la vez, para el logro de los medios de primer nivel es necesario el cumplimiento de los siguientes medios fundamentales:
Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos Adecuada patio de usos mltiples Adecuados servicios higinicos Existencia del cerco perimtrico Suficientes equipos y mobiliarios MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especializacin
Las consecuencias positivas del logro del objetivo central estn definidas por los siguientes fines directos:
Mayor comodidad durante el desarrollo de actividades acadmicas Incremento de logros de aprendizaje
Los fines indirectos que se esperan alcanzar a travs de los fines directos son: Alumnos con alto desarrollo acadmico y mayores posibilidades de proseguir sus estudios
Lo cual tendr como Fin ltimo:
v MEJORAS EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS NIOS DE IVEL INICIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA
La APAFA y Los Directores de la I.E. N 485, N31940 Y N30326 buscan el apoyo de las instituciones gubernamentales para de esta manera dotar de las mejores condiciones de habitabilidad, seguridad y confort a los alumnos beneficiarios de las mencionadas instituciones, asimismo se estar cumpliendo con los lineamientos del sector educativo, garantizando de esta manera el ptimo desarrollo de la infraestructura para los alumnos antes mencionado.
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RBOL DE MEDIOS Y FINES
Alumnos con adecuado desarrollo acadmico y mayores posibilidades de proseguir sus estudios
Incremento de logros de aprendizaje
ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N31940 Y N30326 Suficientes espacios para desarrollar actividades acadmicas y administrativas Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos
Mayor comodidad durante el desarrollo de actividades acadmicas
MEJORAS EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS NIOS DE NIVEL INCIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA
Existencia del cerco Perimtrico Suficiente Disponibilidad de Mobiliario equipos
Adecuado patio de usos mltiples
Adecuada infraestructura complementaria
Seguridad ante posibles robos de bienes de la I.E
Adecuados servicios higinicos
Suficientes mobiliarios y equipos Adecuados programas de capacitacin
Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especialidad
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2.4 DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN 2.4.1 Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales. Luego de haber definido el Objetivo Central del Proyecto y los medios para alcanzarlo se han identificado los siguientes Medios Fundamentales:
Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos Adecuada patio de usos mltiples Adecuados servicios higinicos Existencia del cerco perimtrico Suficientes equipos y mobiliarios Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especializacin
Todos los Medios Fundamentales anteriormente identificados son complementarios entre s e imprescindibles para alcanzar el objetivo central del presente proyecto, ya que con el cumplimiento de las acciones planteadas se podr resolver el problema identificado en la Instituciones educativas de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326
Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos
MEDIOS COMPLEMENTARIOS Adecuado patio de usos mltiples
Adecuados servicios higinicos
Existencia del cerco Perimtrico
Suficientes mobiliarios y equipos
Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especialidad MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
rbol de Medios Fundamentales-Acciones
Accin 1.1: Construccin de 03 aulas pedaggicas en un rea de 56 m2 cada una para I.E.485, Construccin de 3 aula pedaggica de 48 m2 cada uno para la I.E. 31940, Construccin de 05 aulas pedaggicas, 01 auditorio de usos mltiples en un rea de 144 m2 para la I.E. N30326. Construccin 01 direccin de 12 m2 para la I.E. N485, 01 ambiente para direccin de 12 m2 para I.E. N31940, y un ambiente para la direccin en un rea de 13m2 para la I.E. N30326 Construccin de 01 ambiente para auditorio y usos mltiples de 90 m2 para la I.E. N485, 01 auditorio de usos mltiples de 144 m2 para la I.E. 31940. Todas estas de concreto armado, pisos de madera machihembrado, con cobertura de tijerales de madera y teja andina eternit. M.F. 01 Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos
M.F. 05 Suficientes mobiliarios y equipos
M.F. 02
Adecuado patio de usos mltiples
M.F. 04 Existencia del cerco Perimtrico
Accin 1.2: Construccin de 3 patios para usos mltiples en un rea de 450 m2, pavimento de concreto, sub base e=0.15 m, con obras de arte y drenaje de concreto fc=175 kg/cm2, instalacin de arcos de fulbito, tablero de bsquet, para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326 Accin 1.4: Construcci n del cerco perimtrico con columnas de concreto de Fc 210 Kg/cm2 y muros de ladrillo cara vista de soga para la I.E. N485, la I.E.30326
Accin 1.5: Implementac in de equipos y mobiliarios en los ambientes de aulas pedaggicas , ambientes complement arios, ambientes administrativ os y en las reas de juegos, Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326
Accin 2.2: Construccin de 3 patios para usos mltiples en un rea de 450 m2, pavimento de concreto, sub base e=0.15 m, construccin de graderas de concret o fc=175 kg/cmy, obras de arte y drenaje de concreto fc=175 kg/cm2, instalacin de arcos de fulbito, tablero de bsquet. Para las I.E. N485, I.E.N31940 y I.E. N30326 M.F. 03 Adecuados servicios higinicos
Accin 1.3: Construccin de 3 servicios higinicos en un rea de 20.00 m2, con cobertura de tijerales y teja andina y pisos de cermica, instalacin de tanque sptico y pozo percolador con tapa de concreto. Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326 M.F. 06 Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes Accin 1.6: Se van a realizar talleres de capacitacin a todo el personal docente segn la especializaci n. Para las instituciones las I.E. N485, I.E. 31940 y I.E. 30326 Accin 1.3: Construccin de 3 servicios higinicos en un rea de 40.00 m2, con cobertura de tijerales y teja andina y pisos de cermica, instalacin de tanque sptico y pozo percolador con tapa de concreto. Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
2.4.3 Planteamiento de Alternativas de solucin Sobre la base de las acciones, se propone las alternativas que permitirn alcanzar el objetivo central.
Alternativa I: (Acciones1.1+1.2+1.3+1.4+1.5) Construccin de 03 aulas pedaggicas en un rea de 56 m2 cada una para I.E.485, Construccin de 3 aula pedaggica de 48 m2 cada uno para la I.E. 31940, Construccin de 05 aulas pedaggicas, 01 auditorio de usos mltiples en un rea de 144 m2 para la I.E. N30326. Construccin 01 direccin de 12 m2 para la I.E. N485, 01 ambiente para direccin de 12 m2 para I.E. N31940, y un ambiente para la direccin en un rea de 13m2 para la I.E. N30326. Construccin de 01 ambiente para auditorio y usos mltiples de 90 m2 para la I.E. N485, 01 auditorio de usos mltiples de 144 m2 para la I.E. 31940, Todas estas de concreto armado, pisos de madera machihembrado, con cobertura de tijerales de madera y teja andina eternit, Construccin de 3 patios para usos mltiples en un rea de 450 m2, pavimento de concreto, sub base e=0.15 m, con obras de arte y drenaje de concreto fc=175 kg/cm2, instalacin de arcos de fulbito, tablero de bsquet, para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Construccin de 3 servicios higinicos en un rea de 20.00 m2, con cobertura de tijerales y teja andina y pisos de cermica, instalacin de tanque sptico y pozo percolador con tapa de concreto. Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Construccin del cerco perimtrico con columnas de concreto de Fc 210 Kg/cm2 y muros de ladrillo cara vista de soga para la I.E. N485, la I.E.30326, Implementacin de equipos y mobiliarios en los ambientes de aulas pedaggicas, ambientes complementarios, ambientes administrativos y en las reas de juegos, Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326, Se van a realizar talleres de capacitacin a todo el personal docente segn la especializacin. Para las instituciones las I.E. N485, I.E. 31940 y I.E. 30326
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Alternativa II: (Acciones2.1+1.2+1.3+1.4+1.5)
Construccin de 03 aulas pedaggicas en un rea de 56 m2 cada una para I.E.485, Construccin de 3 aula pedaggica de 48 m2 cada uno para la I.E. 31940, Construccin de 05 aulas pedaggicas, 01 auditorio de usos mltiples en un rea de 144 m2 para la I.E. N30326. Construccin 01 direccin de 12 m2 para la I.E. N485, 01 ambiente para direccin de 12 m2 para I.E. N31940, y un ambiente para la direccin en un rea de 13m2 para la I.E. N30326. Construccin de 01 ambiente para auditorio y usos mltiples de 90 m2 para la I.E. N485, 01 auditorio de usos mltiples de 144 m2 para la I.E. 31940. Todas estas de concreto armado, pisos de madera machihembrado, con cobertura de tijerales de madera y teja andina eternit. Construccin de 3 patios para usos mltiples en un rea de 450 m2, pavimento de concreto, sub base e=0.15 m, construccin de graderas de concreto fc=175 kg/cmy, obras de arte y drenaje de concreto fc=175 kg/cm2, instalacin de arcos de fulbito, tablero de bsquet. Para las I.E. N485, I.E.N31940 y I.E. N30326 Construccin de 3 servicios higinicos en un rea de 40.00 m2, con cobertura de tijerales y teja andina y pisos de cermica, instalacin de tanque sptico y pozo percolador con tapa de concreto. Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326 Construccin del cerco perimtrico con columnas de concreto de Fc 210 Kg/cm2 y muros de ladrillo cara vista de soga para la I.E. N485, la I.E.30326 Implementacin de equipos y mobiliarios en los ambientes de aulas pedaggicas, ambientes complementarios, ambientes administrativos y en las reas de juegos, Para las I.E. N485. I.E.N31940 y I.E. N30326 Se van a realizar talleres de capacitacin a todo el personal docente segn la especializacin. Para las instituciones las I.E. N485, I.E. 31940 y I.E. 30326
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III. FORMULACIN
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3.1. CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN El horizonte de evaluacin del proyecto es de 10 aos (SNIP-10), para ello se ha considerado los componentes ms importantes en materia de inversin, costos que van a permitir poner en funcionamiento el proyecto, los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura para garantizar su funcionamiento durante su vida til.
3.1.1. La fase de pre inversin En la primera fase del ciclo del proyecto, se realizar las siguientes actividades: identificacin, formulacin y evaluacin correspondiente a las dos alternativas del perfil en un periodo de 2 meses, cabe indicar que por la envergadura del proyecto, no se considera el estudio de pre factibilidad y factibilidad. 3.1.2. La fase de inversin Las actividades a realizarse en la segunda fase del ciclo del proyecto son: el estudio definitivo, que se descompone en evaluacin de campo y expediente tcnico a realizarse en un periodo de 2 meses, para la alternativa elegida; a su vez el proceso constructivo, equipamiento y liquidacin(ejecucin)se realizar durante 5 meses 3.1.3. La fase de post inversin Las actividades de Operacin y mantenimiento correspondientes a la fase de post inversin, se realizar desde la consolidacin del proyecto, ao 1-10 (horizonte del proyecto). En mantenimiento rutinario anualmente.
3.1.4. ORGANIZACIN DE FASES Y ETAPAS DE ALTERNATIVAS 1 y 2 AO 0 AO 1 AO 2 AO . AO 10 MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 PREINVERSION INVERSION POST INVERSION OPERACIN Y MANTENIMIENTO Formulacin de Perfil Expediente Tcnico o estudio Construccin y Equipamiento de las I.E. N 485, N 31940, N 30326 Entrega de los servicios a los beneficiarios MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
3.2. ANALISIS DE LA DEMANDA Los Servicios Educativos que cada Proyecto Alternativo Ofrecer. Dentro del proyecto, cada Alternativa propuesta en la fase de Identificacin, se concentra en la prestacin de los servicios educativos de nivel inicial para nios de 03 a 05 aos de edad, para el logro de los fines y objetivos trazados, teniendo en cuenta que las I.E. N 485, N 30326, N 31940, se encuentran ubicadas en una zona de clasificacin urbana, dentro del distrito de ORCOTUNA, Por lo que el rea de influencia de los proyectos alternativos planteados se determinar por el radio de influencia mximo establecido para un centro educativo del nivel inicial, el cual asciende a 0.5 km. 3.2.2 Determinacin de la demanda efectiva Poblacin de Referencia. Segn la ubicacin geogrfica de las I.E. N 485, N 30326, N 31940, el rea de influencia de los proyectos alternativos es el distrito de ORCOTUNA. Segn informacin del INEI, al 2007 el distrito cuenta con 4056 habitantes. Entonces se proceder a proyectar la poblacin de referencia para todos los aos del horizonte de evaluacin de los proyectos alternativos. Cuadro N 77: PROYECCIN DE LA POBLACIN DE REFERENCIA PERIODO AO POBLACION DE REFERENCIA PROYECTADA tasa de crecimiento intercensal 1993 4021 0.06% 2007 4056 0.06% 0 2013 4071 0.06% 1 2014 4074 0.06% 2 2015 4076 0.06% 3 2016 4079 0.06% 4 2017 4081 0.06% 5 2018 4084 0.06% 6 2019 4086 0.06% 7 2020 4089 0.06% definitivo MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
8 2021 4091 0.06% 9 2022 4094 0.06% 10 2023 4096 0.06% Fuente: equipo formulador La poblacin de referencia, representada por los habitantes del distrito de ORCOTUNA, proyectada para el ao 2023, fecha de culminacin del horizonte de evaluacin ser de 4096 habitantes.
A) Demanda Potencial y su proyeccin Esta poblacin se estima y proyecta sobre la base de la poblacin afectada, en los Centro Poblados de VICSO, San Antonio y Orcotuna, es la poblacion la cual cumple con las condiciones para acceder al servicio educativo de nivel inicial, nios que tengan las edades comprendidas de 3 a 5 aos de edad, el cual se resume en dos posibles situaciones: La poblacin que actualmente no demanda y al ejecutarse el proyecto van a demandar el servicio. La poblacin que antes si demandaba el servicio y que al ejecutarse el proyecto pueden demandar ms. Por lo tanto, se realizar la extrapolacin de las tendencias y se analizar los posibles cambios en las variables que afectan la demanda y se proyecta de acuerdo a ello.
Cuadro N 78: DEMANDA POTENCIAL (censo 2007) Poblacin segn edad C.P. de VICSO C.P. de San Antonio C.P. de Orcotuna TOTAL Tasa de crecimiento (%) 3 aos 15 8 61 84 0.06% 4 aos 16 9 65 90 5 aos 15 7 63 85 POBLACION TOTAL 46 24 189 259 Fuente: INEI - Censos Nacionales Centros Poblados
Cuadro N 79: Proyeccin de la demanda potencial. Poblacin Segn Edad Primer Ao Periodo 0 Periodo de Post Inversin 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 3 aos 84 84 84 84 84 84 85 85 85 85 85 85 85 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
B) Demanda efectiva y su proyeccin Es la poblacin objetivo y lo representan los alumnos matriculados en las I.E. N 485, N 30326, N 31940 segn actas de nmina de matrcula
Demanda efectiva Sin proyecto La poblacin demandante efectiva, es la fraccin de la poblacin potencial, que demanda efectivamente los servicios que brindan las Instituciones educativas en la situacin actual, representado por el nmero de alumnos que estn estudiando en las I.E. N 485, N 31940, N 30326. A continuacin se presenta el cuadro de la tendencia histrica de la poblacin estudiantil, matriculada en las I.E. segn su edad.
v I.E. inicial N 485
Cuadro N80: Poblacin Escolar de la I.E. N 485 EDADES Matricula segn grado 2009 - 2013 2009 2010 2011 2012 2013 3 aos 6 4 3 3 4 4 aos 18 8 9 7 9 5 aos 9 13 4 7 3 TOTAL 33 25 16 17 16 Fuente: Nomina de matrculas I.E. N 485
Cuadro N 81: Tasa de crecimiento demanda efectiva GRADOS tasa de matricula promedio 2010 2011 2012 2013 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
3 aos -0.33 -0.25 0.00 0.33 -0.06 4 aos -0.56 0.13 -0.22 0.29 -0.09 5 aos 0.44 -0.69 0.75 -0.57 -0.02 Fuente: equipo formulador
v I.E. inicial N 31940
Como la I.E. 31940 recin este ao ha entrado en funcionamiento, no se tienen datos de los aos anteriores, por eso que para la proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto, solo se utilizara datos del ao 2013. Cuadro N 82: Poblacin Escolar de la I.E N 31940 GRADOS Matrcula para el ao 2013
3 aos 6 4 aos 9 5 aos 7 TOTAL 22 Fuente: equipo formulador
v I.E. inicial N 30326
Esta demanda esta representado por la poblacin que es atendida en el nivel inicial de la I.E. N 30326, ya que estn siendo afectados por el problema identificado, para la identificacin de esta poblacin se tendr como fuente la nmina de matrculas Cuadro N 83: Poblacin Escolar de la I.E N 30326 GRADOS Matrcula para el ao 2013
3 aos (Naranjitas) 13 4 aos (Fresitas) 13 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
5 aos (Uvitas) 16 TOTAL 42 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 84 Poblacin Demandante Efectiva en el Horizonte de Evaluacin sin PIP Poblacin Segn Edad Periodo 0 Periodo de Post Inversin 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 3 aos 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 4 aos 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 5 aos 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 TOTAL 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 Fuente: equipo formulador
Segn los resultados obtenidos de la demanda efectiva sin proyecto, se puede observar que el nmero de nios matriculados en las I.E. se mantendr constante con el pasar de los aos, esto debido a que el servicio prestado por las I.E. en estudio brindan un servicio inadecuado, por lo cual los padres optan por mandar a sus nios a otras instituciones educativas de otras localidades, se puede apreciar claramente que para el ao 2023 la demanda del servicio educativo de nivel inicial ser de 80 nios, siendo este un problema existente dentro de la localidad de ORCOTUNA.
Demandante Efectiva Con Proyecto Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objetivo mejorar la calidad educativa, lo cual se traducira en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos y, por consiguiente, variaciones en las tasas de aprobacin, desaprobacin y probablemente tambin en la desercin. Para determinar en cuanto mejoraran los niveles de aprobacin si se implementaran los proyectos, se asumir que las I.E. N 485, N 31940, N 30326, MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
lograra tener las tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin similares a las que se registran, en promedio en los centros educativos privados (para el mbito urbano). Como resultado de la mejora del servicio educativo, los demandantes potenciales tendrn mejores expectativas en estudiar en las I.E. inicial N 485, N 31940, N 30326, por que mejorara el servicio educativo, puesto que en el rea de influencia no hay una institucin educativa pblica de nios de 03 a 05 aos de edad, analizada para un radio de 0.5 Km, Teniendo en cuenta que las I.E. N 485, N 31940, N 30326, son las nicas que brindan el servicio dentro de su localidad, por lo cual los padres de familia ya no tendrn que enviar a sus menores a hijos a otras localidades. Segn las encuestas realizadas en los Centros Poblados de VICSO, SAN ANTONIO Y ORCOTUNA, el 90% de los demandantes potenciales estaran dispuestos a estudiar en las I.E. de nivel en estudio si se mejoraran las condiciones, dado que las I.E alternas se encuentran lejos del rea de estudio. Cuadro N 85: Poblacin Demandante Efectiva con PIP poblacin segn edad Primer ao periodo 0 PERIODO DE POST - INVERSION EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 3 aos 76 76 76 76 76 76 76 76 76 76 76 4 aos 81 81 81 81 81 82 82 82 82 82 82 5 aos 77 77 77 77 77 77 77 77 77 77 77 TOTAL 234 234 234 234 234 235 235 235 235 235 235 Fuente: equipo formulador
Sern en total 235 nios de 3 a 5 aos de edad, los demandantes efectivos del servicio educativo de nivel inicial ofertados por las I.E. N 485, N 31940, N 30326. Del distrito de ORCOTUNA.
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA Para el anlisis de la oferta, se considera capacidad de servicio que actualmente tiene la institucin en condiciones optimizadas y considerando MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
que Dicha atencin se est realizando de manera deficiente, ya que no cuenta con los factores de produccin adecuados, y considerando que solo algunos alumnos se sienten satisfechos con los servicios brindados, 10% est de acuerdo con el servicio educativo prestado actualmente por las I.E. N 485, N 31940, N 30326, mientras que el 90% est descontento por la carencia de varios servicios educativos complementarios para el adecuado desempeo escolar. La I.E. N 485, en condiciones optimizadas no puede atender a ningn alumno de manera adecuada, ya que no cuenta con una infraestructura adecuada y segura, adems el 100% de mobiliarios escolares estn deteriorado,
La I.E. N 31940, en condiciones optimizados puede atender solo a 12 alumnos, ya que cuenta con una sola aula en estado regular, adems existen 12 mdulos de bancas y sillas escolares las cuales se encuentran en buen estado de conservacin, adems se cuenta con docente, la cual dicat normalmente las clases escolares, por lo tanto se considera como oferta la atencin adecuada para solo 12 alumnos.
La I.E. 30326, en condiciones optimizadas puede atender solo a 42 nios, por contar solo 2 aulas las cuales se encuentran en regular estado de conservacin, adems existen 3 docentes las cuales dictas las clases normalmente. Cuadro N 86: PROYECCIN SOBRE LA OFERTA ACTUAL OPTIMIZADA Oferta Optimizada Primer ao periodo 0 PERIODO DE POST - INVERSION I.E. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 N 485 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 N31940 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 N 30326 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 TOTAL 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 Fuente: equipo formulador MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
La oferta se mantendr constante, ya que para mejorar el servicio de las Instituciones Educativas N 485, N 31940, N 30326, se requieren intervenciones consideradas como inversin. 3.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA En esta parte se proceder a determinar la brecha Oferta Demanda, en el horizonte de evaluacin (comparacin entre proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual) para determinar la poblacin carente del servicio educativo en adecuadas condiciones.
Teniendo en cuenta que los servicios educativos brindados por las I.E. N 485, N 31940, N 30326, no estn de acuerdo a las normas establecidas por l MINEDU, por no contar con la infraestructura, mobiliario, ambientes complementarios, para el buen desempeo acadmico de los escolares, se presenta una brecha a lo largo del horizonte de evaluacin, representada por los alumnos que no estn siendo atendidos de manera adecuada, o estando atendidos, reciben el servicio educativo pero sin estndares de calidad establecidos por el ministerio de educacin. En siguiente cuadro nos mostrar ms claramente la brecha existente entre la oferta y demanda. Cuadro N 87: Determinacin de la brecha oferta demanda (consolidado) Situacin Periodo de Post Inversin 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Demanda efectiva 234 234 234 234 235 235 235 235 235 235 Oferta optimizada 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 BRECHA -180 -180 -180 -180 -181 -181 -181 -181 -181 -181 Fuente: equipo formulador Descomponer por CEI y secciones x aos
Se puede observar que durante el horizonte de evaluacin, existe una brecha de cobertura en la prestacin del servicio educativo de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, esta brecha no solo est constituida por la brecha de cobertura sino tambin existe una brecha de calidad, por la falta de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ambientes para el adecuado desarrollo educativo de los alumnos. Lo cual indica que es de suma urgencia implementar aulas pedaggicas y los servicios complementarios correspondientes.
3.5 PLANTEAMIENTO TECNICO DE ALTERNATIVAS El objetivo del planteamiento tcnico de las alternativas es dimensionar cada servicio que se necesita para cubrir la demanda que actualmente est siendo atendida de manera inadecuada e insuficiente. i. Localizacin. La localizacin del terreno de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, no presentan riesgos de desastres, ni estn situadas en zonas de peligro, muy por el contrario, la tipologa del suelo es plana, no est ubicada a orillas de ningn rio, por lo cual se plantea como zona segura para la ejecucin del proyecto. ii. tamao Este se va a definir a partir de la brecha oferta demanda, teniendo en cuenta que los servicios educativos brindados por las I.E N 485, N 31940, N 30326, son insuficientes e inadecuados.
3.5.1. PLANTEAMIENTO TCNICO I.E. N 485
a) Brecha de infraestructura
Ambientes pedaggicos Cantidad de aulas requeridas A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. de nivel inicial N 485, ubicada en una zona urbana, que se obtuvo de la siguiente manera.
Cuadro N 88: CAPACIDAD DE LAS AULAS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
rea neta (m2) 1 aula Capacidad de un aula/alumnos Coeficiente de ocupacin 44..2 15 2.9 Fuente: equipo formulador
Nmero de aulas en buen estado Capacidad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 0 15 15 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 89: Brecha de cobertura Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada brecha 42 0 -42 Fuente: equipo formulador N de aulas requeridas = N de alumnos / Capacidad de alumnos por aula N de aulas requeridas = 42/16 = 2.5 = 3 aulas Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se requiere en total la construccin de 03 aulas pedaggicas, dado que la nica aula la cual se encuentra en funcionamiento est totalmente deteriorada, ya que el servicio educativo se brindara diferenciando la edad de los nios (3, 4, 5 aos). Cuadro N 90: AULAS A CONSTRUIRSE
Brecha de Ambi entes 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Aulas Requeridas 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 Oferta Optimizada de Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Brecha Ambientes -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 Fuente: equipo formulador MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Como se puede observar el dficit de aulas para atender la demanda efectiva con proyecto es de 03 aulas, por lo cual se plantea su construccin de acuerdo a normas establecidas por SNIP.
Cuadro N 91: Ambientes Pedaggicos Demandados AMBIENTES N de ambientes existentes estado de la infraestructura Ambientes requeridos Dficit de aulas observaciones Aulas 1 deteriorado 3 -3 Se requiere la construccin de 3 aulas pedaggicas de 56 m2 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 92: Ambientes complementarios Ambientes Complementarios Demandados AMBIENTES N de ambientes existentes estado de la infraestructura Ambientes requeridos Dficit observaciones Direccin 0
1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 12 m2 Secretaria 0 1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 9 m2 Deposito 0 1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 6 m2 SS.HH 1 prestado 1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 20.00 m2 cerco perimtrico 0 deteriorado 1 -1 Se requiere la construccin del cerco perimtrico Auditorio / sala de usos mltiples 0 1 -1 se requiere un ambiente adecuado de 60 m2 SS.HH para docentes 0 1 -1 se requiere un espacio adecuado de 3 m2 Patio de usos mltiples 1 Inadecuado 1 -1 se requiere la construccin de 01 patio de 1500 m2 para actividades recreativas y cvicas MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Fuente: equipo formulador Como se puede observar en el cuadro anterior, la I.E. N 485, no cuenta con los ambientes complementarios necesarios para poder brindar un servicio educativo adecuado, por lo cual la poblacin estudiantil viene realizando sus actividades acadmicas en condiciones limitadas. BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Actualmente se cuenta solo con 1docente que labora en la I.E de nivel inicial N 485, la cual tambin asume el cargo de directora. N de docentes requeridos = N de alumnos / capacidad docente (alumnos) N de docentes requeridos = 40 / 16 = 3 docentes
Cuadro N 93: Brecha de recursos humanos N de docentes para atender la demanda efectiva N de docentes disponibles Brecha oferta- demanda 3 1 -2 Fuente: equipo formulador
BRECHA DE MOBILIARIO La I.E. inicial N 485 cuenta con los siguientes mobiliarios, los cuales se encuentran en psimo estado de conservacin para poder atender a la demanda efectiva, la cual se describe a continuacin: Cuadro N 94: Brecha de mobiliario en las aulas pedaggicas DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O - D Sillas 42 0 -42 Mesas (para cada 5 alumnos) 9 0 -9 Pizarra Acrlica 3 1 -2 Armario de Madera 6 1 -5 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Modulo para docente (mesa y silla) 3 0 -2 Estante de metal 6 1 -5 Casillero de Madera 6 1 -5 Librero de madera 3 1 -2 Perchero de madera 3 0 -3 Repisa 6 1 -5 Reproductor digital (DVD) 3 0 -3 Televisor 3 0 -3 Radio Grabadora (Minicomponente) 2 0 -2 Retroproyector 2 0 -2 Separador 6 1 -5 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 95: Brecha de mobiliario en la Direccin DESCRIPCIN Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Escritorios 1 0 -1 sillas 5 0 -5 estantes 2 0 -2 Armario de Madera 1 0 -1 Muebles para computo 1 0 -1 computadora 1 0 -1 impresora 1 0 -1 Fotocopiadora 1 0 -1 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 96: Brecha de mobiliario Sala de profesores DESCRIPCION Demanda efectiva con Oferta optimizada Brecha O-D MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
proyecto Mesa grande (2m x 1m) 1 0 -1 Sillas para docentes 4 0 -6 Proyector Multimedia 1 0 -1 Computadora porttil 1 0 -1 banner para proyector 1 0 -1 Fuente: equipo formulador Cuadro N 97: Brecha de mobiliario Saln de usos Mltiples /auditorio DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Sillas de plstico 50 0 -50 Mesa Grande (mesa de honor) 1 0 -1 Micrfonos 4 0 -4 Parlantes 2 0 -2 Amplificador 1 0 -1 Fuente: equipo formulador Cuadro N 98: Brecha de mobiliario en el rea de juegos DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Resbaladera 2 1 -1 Columpio 2 0 -2 pasamanos 2 0 -1 Sube y baja 2 0 -1 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 99: Brecha de mobiliario en el Depsito. DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D sillas 1 1 0 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
a) BRECHA DE INFRAESTRUCTURA Ambientes pedaggicos Cantidad de aulas requeridas A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de los alumnos en cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. de nivel inicial N 31940, que se obtuvo de la siguiente manera: Cuadro N 100: CAPACIDAD DE LAS AULAS rea neta (m2) Coefici ente de ocupacin Capacidad de un aula/alumnos 30 2.95 10 Fuente: equipo formulador Nmero de aul as Capaci dad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 0 10 0 Fuente: equipo formulado Brecha de cobertura Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada brecha 41 0 -41 Fuente: equipo formulado
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
N de aulas requeridas = N de alumnos / Capacidad de alumnos por aula N de aulas requeridas = 41/15 = 3 aulas Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se requiere en total 3 aulas pedaggicas, sin embargo se cuentan solo con 0 aulas (la aula actual donde se lleva acabo las clases de los nios se encuentra en mal estado de conservacin y requieren ser reemplazados la mayor parte del mobiliario). Como se demuestra en el siguiente cuadro. Cuadro N 101: AULAS A CONSTRUIRSE I.E. N 31940
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Brecha Ambientes -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 -03 Fuente: equipo formulado Como se puede observar el dficit de aulas para atender la demanda efectiva con proyecto es de 03 aulas (un aula por cada grado), por lo cual se plantea su construccin de acuerdo a las normas establecidas. Ambientes Pedaggicos Cuadro N 102: Dficit de ambientes complementarios AMBIENTES N de ambientes existentes estado de la infraestructura Ambi entes requeri dos Dficit de aul as observaciones Aulas 1 deteriorado 3 -3 Se requiere la construccin de 6 aulas pedaggicas de 49 m2 Fuente: equipo formulador Como el actual saln de clases se encentra en mal estado, por lo que los alumnos no pueden desarrollar sus habilidad, se est considerando los ambientes existentes como 0 y por esta razn es que el dficit de aulas sale -3. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Ambientes complementarios Cantidad de ambientes complementarios
Cuadro N 103: Ambientes Complementarios Demandados Ambientes N de ambientes exi stentes estado de l a infraestructura Ambientes requeri dos Dfi cit observaciones Direccin 0 1 -1 Se requiere un ambiente de 12 m2 SS.HH 1 deteriorado 1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 14 m2 Patio de usos mltiples 0 1 -1 Se requiere una losa deportiva de 450 m2 Auditorio 0 1 -1 se requiere un espacio adecuado de 144 m2 Fuente: equipo formulador
Como se puede observar la I.E. N 31940, no cuenta con los ambientes complementarios necesarios para poder brindar un servicio educativo adecuado, por lo cual la poblacin estudiantil viene realizando sus actividades acadmicas en condiciones limitadas e inadecuadas.
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Actualmente solo un docente labora en la I.E de nivel inicial N 31940, los cuales tienen la caracterstica de ser unidocente multigrados. N de docentes requeridos = N de alumnos / capacidad docente (alumnos) N de docentes requeridos = 32 / 10= 3 docentes Cuadro N 104: Brecha de los Recursos Humanos N de docentes para atender la demanda efectiva N de docentes disponibles Brecha oferta- demanda MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
1 3 -2 Fuente: equipo formulado la capacidad de atencin del docente, en este caso solo puede ser hasta 12 alumnos ya que las aulas construidas tienen un permetro de 59 m2, y por lo tanto no pueden ingresar ms alumnos es por ello que en cada aula solo pueden haber hasta 16 alumnos y 1 docente.
BRECHA DE MOBILIARIO La I.E. de nivel inicial N 31940 tiene una deficiencia respecto a la cobertura de equipo y mobiliario, ya que estos no son suficientes para poder brindar un servicio adecuado los nios matriculas en esta I.E Cuadro N 105: Brecha de mobiliario en las aulas pedaggicas DESCRIPCION Demanda efectiva de proyectos Oferta optimizada Brecha O-D Sillas 41 12 -29 Mesas 8 3 -5 Pizarra 3 0 -3 Armario de Madera 3 0 -3 Modulo para docente (mesa y silla) 3 0 -3 Estante de metal 3 0 -3 Casillero de Madera 3 1 -2 Librero de madera 3 1 -2 Repostero de Madera 3 0 -3 Reproductor digital (DVD) 3 0 -3 Televisor 3 0 -3 Horno Microondas 3 0 -3 Cuadros en general 9 2 -7 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Fuente: equipo formulador
Cuadro N 106: Brecha de mobiliario en la Direccin DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Escritorios 1 0 -1 sillas 4 0 -2 estantes 1 0 0 Archivador 2 0 2 Armario de Madera 2 0 -1 Muebles para computo 1 0 -1 computadora 1 0 -1 impresora 1 0 -1 Fuente: equipo formulador Cuadro N 107: Brecha de mobiliario Saln de usos Mltiples /auditorio DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Sillas de plstico 200 0 -200 Mesa Grande (mesa de honor) 2 0 -2 Micrfonos 6 0 -6 Parlantes 2 0 -2 Amplificador 1 0 -1 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Fuente: equipo formulador
Cuadro N 108: Brecha de mobiliario en el rea de juegos DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Resbaladera 2 1 -1 Columpio 2 0 -2 pasamanos 2 0 -1 Sube y baja 2 0 -1 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 109: Brecha de mobiliario en el Depsito. DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D sillas 1 1 0 armario 3 0 -3 estantes 3 0 -3 Fuente: equipo formulador
3.5.3. PLANTEAMIENTO TCNICO I.E. N 30326
a) BRECHA DE INFRAESTRUCTURA Ambientes pedaggicos Cantidad de aulas requeridas A continuacin se muestra el coeficiente de ocupacin de los alumnos en cada una de las aulas que estn en condiciones adecuadas de la I.E. de nivel inicial N 30326, que se obtuvo de la siguiente manera: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 110: CAPACIDAD DE LAS AULAS rea neta (m2) Coeficiente de ocupacin Capacidad de un aula/alumnos 30 2.4 13 Fuente: equipo formulador Nmero de aul as Capacidad de cada aula Capacidad de aulas (alumnos) 0 13 0 Fuente: equipo formulado Brecha de cobertura Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada brecha 113 0 -113 Fuente: equipo formulado
N de aulas requeridas = N de alumnos / Capacidad de alumnos por aula N de aulas requeridas = 113/25 = 5 aulas Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se requiere en total 3 aulas pedaggicas, sin embargo se cuentan solo con 0 aulas (la aula actual donde se lleva acabo las clases de los nios se encuentra en mal estado de conservacin y requieren ser reemplazados la mayor parte del mobiliario). Como se demuestra en el siguiente cuadro.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Brecha Ambientes -05 -05 -05 -05 -05 -05 -05 -05 -05 -05 Fuente: equipo formulado Como se puede observar el dficit de aulas para atender la demanda efectiva con proyecto es de 05 aulas (un aula para 3 aos, dos aulas para 4 aos y dos aulas para 5 aos), por lo cual se plantea su construccin de acuerdo a las normas establecidas.
Ambientes Pedaggicos Cuadro N 112: Dficit de ambientes complementarios AMBIENTES N de ambientes existentes estado de la infraestructura Ambientes requeridos Dficit de aul as observaci ones Aulas 0 Mal estado 5 -5 Se requiere la construccin de 5 aulas pedaggicas de 60 m2 Fuente: equipo formulador Como los actuales salones de clases se encentra en mal estado, por lo que los alumnos no pueden desarrollar sus habilidad, se est considerando los ambientes existentes como 0 y por esta razn es que el dficit de es de 5 aulas pedaggicas. Ambientes complementarios Cantidad de ambientes complementarios
Cuadro N 113: Ambientes Complementarios Demandados Ambi entes N de ambientes exi stentes estado de l a i nfraestructura Ambientes requeri dos Dfi ci t observaciones Direccin 0 - 1 -1 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
SS.HH 1 deteriorado 1 -1 Se requiere un ambiente adecuado de 14 m2 Patio de usos mltiples 0 - 1 -1 Se requiere una losa deportiva de 450 m2 Auditorio 0 - 1 -1 se requiere un espacio adecuado de 144 m2 Cerco perimtrico 0 - 1 -1 Se requiere de un cerco perimtrico Almacn 1 inadecuado 1 -1 se requiere un espacio adecuado de 12 m2 Fuente: equipo formulador
Como se puede observar la I.E. N 30326, no cuenta con los ambientes complementarios necesarios para poder brindar un servicio educativo adecuado, por lo cual la poblacin estudiantil viene realizando sus actividades acadmicas en condiciones limitadas e inadecuadas.
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Actualmente solo tres docentes laboran en la I.E de nivel inicial N 30326, los cuales tienen la caracterstica de ser polidocente completo . N de docentes requeridos = N de alumnos / capacidad docente (alumnos) N de docentes requeridos = 32 / 10= 3 docentes Cuadro N 114: Brecha de los Recursos Humanos N de docentes para atender la demanda efectiva N de docentes disponibles Brecha oferta- demanda 1 3 -2 Fuente: equipo formulado MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
la capacidad de atencin del docente, en este caso solo puede ser hasta 12 alumnos ya que las aulas construidas tienen un permetro de 59 m2, y por lo tanto no pueden ingresar ms alumnos es por ello que en cada aula solo pueden haber hasta 12 alumnos y 1 docente.
BRECHA DE MOBILIARIO La I.E. N 30 326 cuenta con los siguientes mobiliarios, los cuales se encuentran en buen estado de conservacin para poder atender a la demanda efectiva. Cuadro N 115: Brecha de mobiliario en las aulas pedaggicas DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O - D Sillas 113 2 -111 Mesas (para 4 alumnos) 28 0 -28 Pizarra Acrlica 5 1 -4 Armario de Madera 10 2 -8 Modulo para docente (mesa y silla) 5 0 -5 Estante de metal 5 0 -5 Casillero de Madera 10 2 -8 Librero de madera 5 0 -5 Perchero de madera 5 0 -5 Repisa 10 0 -10 Reproductor digital (DVD) 5 0 -5 Televisor 5 0 -5 Fuente: equipo formulador Cuadro N 116: Brecha de mobiliario en la Direccin DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Escritorios 2 0 -2 Sillas Giratorias 4 0 -4 Estantes Mediano 2 0 -2 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Armario de Madera 1 0 -1 Muebles para computo 1 0 -1 computadora 1 0 -1 impresora 1 0 -1 Fotocopiadora 1 0 -1 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 117: Brecha de mobiliario Saln de usos Mltiples /auditorio DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Sillas 117 0 -117 Mesa Grande (mesa de honor) 1 0 -1 Micrfonos 6 0 -6 Parlantes 2 0 -2 Amplificador 1 0 -1 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 118: Brecha de mobiliario en el rea de juegos DESCRIPCION Demanda efectiva con proyecto Oferta optimizada Brecha O-D Resbaladera 2 1 -1 Columpio 2 1 -1 pasamanos 2 1 -1 Sube y baja 2 0 -2 Fuente: equipo formulador
3.6 COSTOS DE INVERSIN a) SIN PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Los costos de inversin sin proyecto definitivamente son nulos debido que en la situacin actual no se ha realizado ninguna inversin significativa, solo se van a incurrir en costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario actual de las I.E. N 485, N 31940, N 30326.
Costos de O y M de la I.E. N 485
Cuadro N 119: Materiales de escritorio y limpieza sin proyecto MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bond de 75g MLL 3 22.00 66.00 2 plumones CAJAS/24 UND. 3 32.00 96.00 3 mota UNIDAD 2 5.00 10.00 4 escoba UNIDAD 1 5.00 5.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 1 5.00 5.00 6 Lapiceros DOC 4 5.00 20.00 7 Archivadores UND 2 4.00 8.00 8 Papel carbn DOC 3 4.50 13.50 9 Borradores DOC 2 0.80 1.60 10 Lpices DOC 4 5.00 20.00 11 Otros VARIOS 1 70.00 70.00 TOTAL 315.10 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 120: Costos de Mantenimiento en la situacin sin proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Reparado de techo de aulas GLB 1 829.00 829.00 2 Pintado de aulas/paredes GLB 1 882.00 882.00 3 Pintado de zcalo de aulas GLB 1 286.00 286.00 4 Resane de paredes y piso GLB 1 308.00 308.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario GLB 1 221.00 221.00 6 Reparacin y pintado de pizarra y puertas GLB 1 98.50 98.50 7 Resane de lavaderos y de tuberas GLB 2 468.00 936.00 8 Acondicionamiento de cerco provisional GLB 1 735.20 735.20 9 Reparacin de SS.HH. GLB 2 450.00 900.00 TOTAL 5,195.70 Fuente: equipo formulador Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento I.E. N 485 Estos son asumidos actualmente para poder mantener el servicio educativo actual de la I.E. inicial N 485. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 121: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 22,423.20 Remuneraciones 17,400.00 Directora - Docente (1) Persona 12 1,450.00 17,400.00 Auxiliar - limpieza Persona 0 750.00 0.00
Bienes 3,781.20 tiles de escritorio Global 12 315.10 3,781.20
SERVICIOS 1,242.00 Servidos de agua mes 12 12.00 144.00 Servicio de Luz mes 12 6.50 78.00 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 85.00 1,020.00 MANTENIMIENTO 5,195.70 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 5,195.70 5,195.70 TOTAL 27,618.90
Cuadro N 122: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 20,088.65 Remuneraciones 15,834.00 Directora - Docente (1) Persona 12 1,319.50 15,834.00 Auxiliar - limpieza Persona 0 682.50 0.00
Bienes 3,202.68 tiles de escritorio Global 12 266.89 3,202.68
SERVICIOS 1,051.97 Servicios de agua mes 12 10.16 121.97 Servicio de Luz mes 12 5.51 66.07 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 72.00 863.94 MANTENIMIENTO 4,400.76 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 4,400.76 4,400.76 TOTAL 24,489.41
Costos de O y M de la I.E. N 31940
Cuadro N 123: Materiales de escritorio y limpieza sin proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bond de 75g MLL 4 22.00 88.00 2 Tiza CAJAS 8 32.00 256.00 3 mota UNIDAD 6 5.00 30.00 4 escoba UNIDAD 1 5.00 5.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 1 5.00 5.00 6 Lapiceros DOC 6 5.00 30.00 7 Archivadores UND 5 4.00 20.00 8 Papel carbn DOC 2 4.50 9.00 9 Borradores DOC 2 0.80 1.60 10 Lpices DOC 1 5.00 5.00 11 Otros VARIOS 2 50.00 50.00 TOTAL 499.60 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 124: Costos de Mantenimiento en la situacin sin proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Pintado de techo de aula gb 1 2,529.00 2,529.00 2 Pintado de aulas/paredes gb 1 1,082.00 1,082.00 3 Pintado de zcalo de aulas gb 1 186.00 186.00 4 Resane de paredes y piso gb 1 2,608.00 2,608.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario gb 1 1,621.00 1,621.00 6 Reparacin y pintado de pizarra y puertas gb 1 1,616.00 1,616.00 7 Resane de lavaderos y de tuberas gb 2 2,168.00 4,336.00 9 Reparacin de SS.HH. gb 2 550.00 1,100.00 TOTAL 15,078.00 Fuente: equipo formulador
Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento SIN PIP Estos son asumidos actualmente para poder mantener el servicio educativo actual de la I.E. inicial N 31940
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 125: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad Anual P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 37,656.00 Remuneraciones 29,520.00 Director (1) Persona 12 1,250.00 15,000.00 Docente (1) Persona 12 1,210.00 14,520.00
Bienes 5,995.20 tiles de escritorio Global 12 499.60 5,995.20
SERVICIOS 2,140.80 Servidos de agua mes 12 15.00 180.00 Servicio de Luz mes 12 53.40 640.80 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 110.00 1,320.00 MANTENIMIENTO 15,078.00 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 15,078.00 15,078.00 TOTAL 52,734.00
Cuadro N 126: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 33,713.74 Remuneraciones 26,863.20 Director Persona 12 1,137.50 13,650.00 Docente (1) Persona 12 1101.10 13,213.20
Bienes 5,037.28 tiles de escritorio Global 12 419.77 5,037.28
SERVICIOS 1,813.26 Servidos de agua mes 12 12.71 152.46 Servicio de Luz mes 12 45.23 542.76 Otros Servicios (celular, telefono, impresiones copias copias ) Global 12 93.17 1,118.04 MANTENIMIENTO 12,771.07 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 12,771.07 12,771.07 TOTAL 46,484.80
Costos de O y M de la I.E. N 30326
Cuadro N 127: Materiales de escritorio y limpieza sin proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bond de 75g MLL 4 22.00 88.00 2 plumones CAJAS/24 UND. 3 32.00 96.00 3 mota UNIDAD 1 5.00 5.00 4 escoba UNIDAD 2 5.00 10.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 2 5.00 10.00 6 Lapiceros DOC 5 5.00 25.00 7 Archivadores UND 3 4.00 12.00 8 Papel carbn DOC 3 4.50 13.50 9 Borradores DOC 3 0.80 2.40 10 Lpices DOC 4 5.00 20.00 11 Otros VARIOS 1 90.00 90.00 TOTAL 371.90 Fuente: equipo formulador Cuadro N 128: Costos de Mantenimiento en la situacin sin proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Reparado de techo de aulas GLB 1 1,229.00 1,229.00 2 Pintado de aulas/paredes GLB 1 2,382.00 2,382.00 3 Pintado de zcalo de aulas GLB 1 586.00 586.00 4 Resane de paredes y piso GLB 1 808.00 808.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario GLB 1 221.00 221.00 6 Reparacin y pintado de pizarra y puertas GLB 1 298.50 298.50 7 Reparacin y mantenimiento de patio GLB 2 468.00 936.00 8 Acondicionamiento de cerco provisional GLB 1 535.20 535.20 9 Reparacin de SS.HH. GLB 2 1,550.00 3,100.00 TOTAL 10,095.70 Fuente: equipo formulador
Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento SIN PIP Estos son asumidos actualmente para poder mantener el servicio educativo actual de la I.E. inicial N 30326 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 129: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 54,964.80 Remuneraciones 47,400.00 Director - Docente (1) Persona 12 1,450.00 17,400.00 Docentes (2) Persona 12 1,250.00 30,000.00
Bienes 4,462.80 tiles de escritorio Global 12 371.90 4,462.80
SERVICIOS 3,102.00 Servidos de agua mes 12 42.50 510.00 Servicio de Luz mes 12 121.00 1,452.00 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 95.00 1,140.00 MANTENIMIENTO 10,095.70 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 10,095.70 10,095.70 TOTAL 65,060.50
Cuadro N 130: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 49,541.39 Remuneraciones 43,134.00 Director - Docente (1) Persona 12 1,319.50 15,834.00 Docentes (2) Persona 12 1,137.50 27,300.00
Bienes 3,779.99 tiles de escritorio Global 12 315.00 3,779.99
SERVICIOS 2,627.39 Servicios de agua mes 12 36.00 431.97 Servicio de Luz mes 12 102.49 1,229.84 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 80.47 965.58 MANTENIMIENTO 8,551.06 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 8,551.06 8,551.06 TOTAL 58,092.44
v Resumen total de Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto Actualmente para poder brindar el servicio educativo en las instituciones educativas de nivel inicial N 488, N 31940, N 30326, en el distrito de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
ORCOTUNA, se incurren en gastos de operacin (remuneracin al personal y pago de servicios bsicos), adems en costos de mantenimiento (referidos principalmente al mantenimiento de la infraestructura y los mobiliario), los cuales son detallados en el siguiente cuadro, indicando el costo en el que incurre cada Institucin educativa de nivel inicial. Cuadro 131: Costos de O y M sin proyecto RUBRO PRECIOS PRECIOS PRIVADOS SOCIALES COSTOS DE OPERACIN 115,044.00 103,343.77 I.E. INICIAL N 485 22,423.20 20,088.65 I.E. INICIAL N 3140 37,656.00 33,713.74 I.E. INICIAL N 30326 54,964.80 49,541.39 COSTOS DE MANTENIMIENTO 30,369.40 25,722.88 I.E. INICIAL N 485 5,195.70 4,400.76 I.E. INICIAL N 3140 15,078.00 12,771.07 I.E. INICIAL N 30326 10,095.70 8,551.06 TOTAL 145,413.40 129,066.65 Fuente: Equipo formulador
b) CON PROYECTO Los costos en la situacin con proyecto son aquellos que sern asumidos por la entidad ejecutora, desde el ao de inicio, y segn la naturaleza del proyecto, ambas alternativas diferencian de los gastos que se tengan que hacer. Los factores a considerar son: mano de obra calificada 0.909, bienes no transables 0.847, mano de obra calificada 0.60, y bienes transables 0.867.
PRESUPUESTO ALTERNATIVA 1
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
En los siguientes cuadros se detallan, la inversin para cada institucin educativa seguidamente el cuadro de resumen de inversin total
Cuadro N 132: Presupuesto I.E. N 485 (alternativa 1)
Cuadro N 133: Presupuesto I.E. N31940 (alternativa 1)
Cuadro N 134: Presupuesto I.E. N 30326 (alternativa 1) COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,227,680.67 1,448,663.19 72,433.16 1,521,096.35 1,298,581.69 Insumo de origen nacional 846,266.54 998,594.52 49,929.73 1,048,524.24 0.847 888,100.03 Mano de obra calificada 331,560.82 391,241.77 19,562.09 410,803.86 0.909 373,420.71 Mano de obra no calificada 49,853.31 58,826.91 2,941.35 61,768.25 0.60 37,060.95 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 61,295.62 72,328.83 3,616.44 75,945.27 63,583.29 Insumo de origen nacional 45,360.89 53,525.85 2,676.29 56,202.14 0.847 47,603.21 Mano de obra calificada 10,798.46 12,742.18 637.11 13,379.29 0.909 12,161.78 Mano de obra no calificada 5,136.27 6,060.80 303.04 6,363.84 0.60 3,818.30 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS S/. 120,953.08 142,724.63 7,136.23 149,860.87 122,751.27 Insumo de origen nacional 93,972.96 110,888.09 5,544.40 116,432.50 0.847 98,618.33 Mano de obra calificada 10,646.24 12,562.56 628.13 13,190.69 0.909 11,990.34 Mano de obra no calificada 16,333.88 19,273.98 963.70 20,237.68 0.60 12,142.61 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 28,451.19 33,572.40 1,678.62 35,251.02 29,550.02 Insumo de origen nacional 18,025.72 21,270.35 1,063.52 22,333.87 0.847 18,916.79 Mano de obra calificada 7,530.18 8,885.61 444.28 9,329.89 0.909 8,480.87 Mano de obra no calificada 2,895.29 3,416.44 170.82 3,587.26 0.60 2,152.36 COSTO DIRECTO S/. 1,438,380.56 1,697,289.06 84,864.45 1,782,153.51 1,514,466.27 GASTOS GENERALES 10% 143,838.06 169,728.91 178,215.35 0.847 150,948.40 CAPACITACION 7,800.00 7,800.00 7,800.00 0.909 7,090.20 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 58,904.08 58,904.08 58,904.08 0.847 49,891.76 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,648,922.70 1,933,722.05 2,027,072.95 1,722,396.63 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% 28,767.61 33,945.78 35,643.07 0.909 32,399.55 EXPEDIENTE TECNICO 5% 71,919.03 84,864.45 89,107.68 0.909 80,998.88 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 1,749,609.34 2,052,532.28 2,151,823.69 1,835,795.06 COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,227,680.66 1,448,663.18 72,433.16 1,521,096.34 1,166,741.73 Insumo de origen nacional 834,822.85 985,090.96 49,254.55 1,034,345.51 0.847 876,090.65 Mano de obra calificada 147,321.68 173,839.58 8,691.98 182,531.56 0.909 165,921.19 Mano de obra no calificada 245,536.13 289,732.64 14,486.63 304,219.27 0.41 124,729.90 2. CONSTRUCCION DEL PATIO MULTIUSO S/. 241,160.82 284,569.77 14,228.49 298,798.26 246,230.84 Insumo de origen nacional 196,326.82 231,665.65 11,583.28 243,248.93 0.847 206,031.84 Mano de obra calificada 28,181.90 33,254.64 1,662.73 34,917.37 0.909 31,739.89 Mano de obra no calificada 16,652.10 19,649.48 982.47 20,631.95 0.41 8,459.10 3. CONSTRUCCION DE LOS SS.HH. S/. 28,451.19 33,572.40 1,678.62 35,251.02 28,868.44 Insumo de origen nacional 18,025.72 21,270.35 1,063.52 22,333.87 0.847 18,916.79 Mano de obra calificada 7,530.18 8,885.61 444.28 9,329.89 0.909 8,480.87 Mano de obra no calificada 2,895.29 3,416.44 170.82 3,587.26 0.41 1,470.78 COSTO DIRECTO 1,497,292.67 1,766,805.35 88,340.27 1,855,145.62 1,441,841.01 GASTOS GENERALES 10% 149,729.27 176,680.54 185,514.56 0.847 157,130.83 CAPACITACION 5,000.00 5,000.00 5,000.00 0.909 4,545.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 60,442.84 60,442.84 60,442.84 0.847 51,195.09 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,712,464.78 2,008,928.73 2,106,103.02 1,654,711.93 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% S/. 29,945.85 35,336.11 37,102.91 0.909 33,726.55 EXPEDIENTE TECNICO 5% 74,864.63 88,340.27 92,757.28 0.909 84,316.37 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 1,817,275.26 2,132,605.10 2,235,963.21 1,772,754.84 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
PRESUPUESTO TOTAL ALTERNATIVA 1
Cuadro N 135: Presupuesto total (alternativa 1)
PRESUPUESTO ALTERNATIVA 2 COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,372,229.36 1,619,230.64 80,961.53 1,700,192.18 1,449,506.96 Insumo de origen nacional 945,447.84 1,115,628.45 55,781.42 1,171,409.87 0.847 992,184.16 Mano de obra calificada 365,817.04 431,664.11 21,583.21 453,247.31 0.909 412,001.81 Mano de obra no calificada 60,964.48 71,938.09 3,596.90 75,534.99 0.60 45,320.99 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 97,837.31 115,448.03 5,772.40 121,220.43 101,332.63 Insumo de origen nacional 71,335.38 84,175.75 4,208.79 88,384.54 0.847 74,861.70 Mano de obra calificada 17,681.53 20,864.21 1,043.21 21,907.42 0.909 19,913.84 Mano de obra no calificada 8,820.40 10,408.07 520.40 10,928.48 0.60 6,557.09 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS S/. 127,567.02 150,529.08 7,526.45 158,055.54 129,605.43 Insumo de origen nacional 99,332.57 117,212.43 5,860.62 123,073.05 0.847 104,242.88 Mano de obra calificada 11,422.35 13,478.37 673.92 14,152.29 0.909 12,864.43 Mano de obra no calificada 16,812.10 19,838.28 991.91 20,830.19 0.60 12,498.12 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 28,451.19 33,572.40 1,678.62 35,251.02 29,550.02 Insumo de origen nacional 18,025.72 21,270.35 1,063.52 22,333.87 0.847 18,916.79 Mano de obra calificada 7,530.18 8,885.61 444.28 9,329.89 0.909 8,480.87 Mano de obra no calificada 2,895.29 3,416.44 170.82 3,587.26 0.60 2,152.36 COSTO DIRECTO S/. 1,626,084.88 1,918,780.16 95,939.01 2,014,719.17 1,709,995.03 GASTOS GENERALES 10% 162,608.49 191,878.02 201,471.92 0.847 170,646.71 CAPACITACION 8,000.00 8,000.00 8,000.00 0.909 7,272.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 76,941.56 76,941.56 76,941.56 0.847 65,169.50 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,873,634.93 2,195,599.73 2,301,132.64 1,953,083.25 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% 32,521.70 38,375.60 40,294.38 0.909 36,627.59 EXPEDIENTE TECNICO 5% 81,304.24 95,939.01 100,735.96 0.909 91,568.99 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 1,987,460.87 2,329,914.35 2,442,162.98 2,081,279.83 COMPONENTES PRESUPUESTO GENERAL PRECIO SOCIAL 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 4,742,384.86 3,914,830.39 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 197,165.70 164,915.92 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS 606,714.66 498,587.53 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 105,753.07 87,968.47 COSTO DIRECTO S/. 5,652,018.30 4,666,302.31 GASTOS GENERALES 10% 565,201.83 478,725.95 CAPACITACION 20,800.00 18,907.20 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 196,288.48 166,256.34 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 6,434,308.61 5,330,191.81 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% 113,040.37 102,753.69 EXPEDIENTE TECNICO 5% 282,600.91 256,884.23 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 6,829,949.89 5,689,829.73 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
En los siguientes cuadros se detallan, la inversin para cada institucin educativa seguidamente el cuadro de resumen de inversin total
Cuadro N 136: Presupuesto I.E. N 485 (alternativa 2)
Cuadro N 137: Presupuesto I.E. N31940 (alternativa 2)
Cuadro N 138: Presupuesto I.E. N 30326 (alternativa 2) COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,227,680.67 1,448,663.19 72,433.16 1,521,096.35 1,298,581.69 Insumo de origen nacional 846,266.54 998,594.52 49,929.73 1,048,524.24 0.847 888,100.03 Mano de obra calificada 331,560.82 391,241.77 19,562.09 410,803.86 0.909 373,420.71 Mano de obra no calificada 49,853.31 58,826.91 2,941.35 61,768.25 0.60 37,060.95 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 61,295.62 72,328.83 3,616.44 75,945.27 63,583.29 Insumo de origen nacional 45,360.89 53,525.85 2,676.29 56,202.14 0.847 47,603.21 Mano de obra calificada 10,798.46 12,742.18 637.11 13,379.29 0.909 12,161.78 Mano de obra no calificada 5,136.27 6,060.80 303.04 6,363.84 0.60 3,818.30 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS 128,940.26 152,149.51 7,607.48 159,756.98 128,610.76 Insumo de origen nacional 87,679.38 103,461.66 5,173.08 108,634.75 0.847 92,013.63 Mano de obra calificada 15,472.83 18,257.94 912.90 19,170.84 0.909 17,426.29 Mano de obra no calificada 25,788.05 30,429.90 1,521.50 31,951.40 0.60 19,170.84 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 67,176.96 79,268.81 3,963.44 83,232.25 67,005.29 Insumo de origen nacional 45,680.33 53,902.79 2,695.14 56,597.93 0.847 47,938.45 Mano de obra calificada 8,061.24 9,512.26 475.61 9,987.87 0.909 9,078.97 Mano de obra no calificada 13,435.39 15,853.76 792.69 16,646.45 0.60 9,987.87 COSTO DIRECTO 1,485,093.51 1,752,410.34 87,620.52 1,840,030.86 1,557,781.04 GASTOS GENERALES 10% 148,509.35 175,241.03 184,003.09 0.847 155,850.61 CAPACITACION 7,800.00 7,800.00 7,800.00 0.909 7,090.20 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 58,904.08 58,904.08 58,904.08 0.847 49,891.76 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,700,306.94 1,994,355.46 2,090,738.02 1,770,613.61 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% S/. 29,701.87 35,048.21 36,800.62 0.909 33,451.76 EXPEDIENTE TECNICO 5% 74,254.68 87,620.52 92,001.54 0.909 83,629.40 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 1,804,263.49 2,117,024.18 2,219,540.18 1,887,694.77 COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,227,680.66 1,448,663.18 72,433.16 1,521,096.34 1,166,741.73 Insumo de origen nacional 834,822.85 985,090.96 49,254.55 1,034,345.51 0.847 876,090.65 Mano de obra calificada 147,321.68 173,839.58 8,691.98 182,531.56 0.909 165,921.19 Mano de obra no calificada 245,536.13 289,732.64 14,486.63 304,219.27 0.41 124,729.90 2. CONSTRUCCION DEL PATIO MULTIUSO S/. 249,089.00 293,925.02 14,696.25 308,621.27 236,724.86 Insumo de origen nacional 169,380.52 199,869.01 9,993.45 209,862.46 0.847 177,753.51 Mano de obra calificada 29,890.68 35,271.00 1,763.55 37,034.55 0.909 33,664.41 Mano de obra no calificada 49,817.80 58,785.00 2,939.25 61,724.25 0.41 25,306.94 3. CONSTRUCCION DE LOS SS.HH. S/. 65,927.44 77,794.38 3,889.72 81,684.10 62,654.97 Insumo de origen nacional 44,830.66 52,900.18 2,645.01 55,545.19 0.847 47,046.77 Mano de obra calificada 7,911.29 9,335.33 466.77 9,802.09 0.909 8,910.10 Mano de obra no calificada 13,185.49 15,558.88 777.94 16,336.82 0.41 6,698.10 COSTO DIRECTO 1,542,697.10 1,820,382.58 91,019.13 1,911,401.71 1,466,121.57 GASTOS GENERALES 10% 154,269.71 182,038.26 191,140.17 0.847 161,895.72 CAPACITACION 5,000.00 5,000.00 5,000.00 0.91 4,550.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 60,442.84 60,442.84 60,442.84 0.847 51,195.09 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,762,409.65 2,067,863.68 2,167,984.72 1,683,762.38 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% S/. 30,853.94 36,407.65 38,228.03 0.909 34,749.28 EXPEDIENTE TECNICO 5% 77,134.86 91,019.13 95,570.09 0.909 86,873.21 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 1,870,398.45 2,195,290.46 2,301,782.84 1,805,384.87 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
PRESUPUESTO TOTAL ALTERNATIVA 2
Cuadro N 139: Presupuesto total (alternativa 2)
COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRESUPUESTO CON IGV (18%) UTILIDAD (5%) PRESUPUESTO GENERAL F.C A P. SOCIALES 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 1,372,229.36 1,619,230.64 80,961.53 1,700,192.18 1,449,506.96 Insumo de origen nacional 945,447.84 1,115,628.45 55,781.42 1,171,409.87 0.847 992,184.16 Mano de obra calificada 365,817.04 431,664.11 21,583.21 453,247.31 0.909 412,001.81 Mano de obra no calificada 60,964.48 71,938.09 3,596.90 75,534.99 0.60 45,320.99 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 97,837.31 115,448.03 5,772.40 121,220.43 101,332.63 Insumo de origen nacional 71,335.38 84,175.75 4,208.79 88,384.54 0.847 74,861.70 Mano de obra calificada 17,681.53 20,864.21 1,043.21 21,907.42 0.909 19,913.84 Mano de obra no calificada 8,820.40 10,408.07 520.40 10,928.48 0.60 6,557.09 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS 135,583.40 159,988.41 7,999.42 167,987.83 135,236.92 Insumo de origen nacional 92,196.71 108,792.12 5,439.61 114,231.73 0.847 96,754.27 Mano de obra calificada 16,270.01 19,198.61 959.93 20,158.54 0.909 18,324.11 Mano de obra no calificada 27,116.68 31,997.68 1,599.88 33,597.57 0.60 20,158.54 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 67,176.96 79,268.81 3,963.44 83,232.25 67,005.29 Insumo de origen nacional 45,680.33 53,902.79 2,695.14 56,597.93 0.847 47,938.45 Mano de obra calificada 8,061.24 9,512.26 475.61 9,987.87 0.909 9,078.97 Mano de obra no calificada 13,435.39 15,853.76 792.69 16,646.45 0.60 9,987.87 COSTO DIRECTO 1,672,827.03 1,973,935.90 98,696.79 2,072,632.69 1,753,081.81 GASTOS GENERALES 10% 167,282.70 197,393.59 207,263.27 0.847 175,551.99 CAPACITACION 8,000.00 8,000.00 8,000.00 0.909 7,272.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 76,941.56 76,941.56 76,941.56 0.847 65,169.50 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 1,925,051.29 2,256,271.04 2,364,837.52 2,001,075.30 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% S/. 33,456.54 39,478.72 41,452.65 0.909 37,680.46 EXPEDIENTE TECNICO 5% 83,641.35 98,696.79 103,631.63 0.909 94,201.16 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 2,042,149.19 2,394,446.56 2,509,921.81 2,132,956.92 COMPONENTES PRESUPUESTO BASE PRECIO SOCIAL 1. AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 4,742,384.86 3,914,830.39 2. CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO S/. 197,165.70 164,915.92 3. CONSTRUCCION DE PATIO MULTIUSOS 636,366.09 500,572.55 4. CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 248,148.61 196,665.56 COSTO DIRECTO 5,824,065.26 4,776,984.41 GASTOS GENERALES 10% 582,406.53 493,298.33 CAPACITACION 20,800.00 18,912.20 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 196,288.48 166,256.34 PRESUPUESTO BASE DEL PROYECTO S/. 6,623,560.26 5,455,451.28 SUPERVISION Y LIQUIDACION 2% S/. 116,481.31 105,881.51 EXPEDIENTE TECNICO 5% 291,203.26 264,703.77 PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA S/. 7,031,244.83 5,826,036.56 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO (ambas alternativas) Estos costos sern incurridos durante la vida til del proyecto, para poder garantizar la produccin del servicio educativo de manera adecuada, los costos de operacin y mantenimiento estn detallados para ambas alternativas,.
Costos de O y M de la I.E. N 485
Cuadro N 140: Materiales de escritorio y limpieza con proyecto MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bondde75g MLL 1 17.50 17.50 2 plumones CAJAS/24 UND. 1 15.60 15.60 3 mota UNIDAD 2 5.00 10.00 4 escoba UNIDAD 1 5.00 5.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 1 5.00 5.00 6 Lapiceros DOC 1 5.00 5.00 7 Archivadores UND 1 4.00 4.00 8 Papel carbn DOC 0 4.50 0.00 9 Borradores DOC 1 0.80 0.80 10 Lpices DOC 1 5.00 5.00 11 Otros VARIOS 0.00 TOTAL 67.90 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 141: Costos de Mantenimiento en la situacin con proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Pintado de techo de aulas GLB 1 86.50 86.50 2 Pintado de aulas/paredes GLB 1 282.00 282.00 3 Pintado de zcalo de aulas GLB 0 186.00 0.00 4 Resane de paredes y piso GLB 1 108.00 108.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario GLB 1 121.00 121.00 6 Resane de lavaderos y de tuberas GLB 1 68.00 68.00 7 pintado cerco perimtrico GLB 1 50.00 50.00 8 Reparacin de SS.HH. GLB 0 15.00 0.00 TOTAL 715.50 Fuente: equipo formulador
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento I.E. N 485 Estos costos sern incurridos una vez que se ejecute el proyecto de inversin, a partir del ao 1 hasta el 10, costos mediante el cual se podr garantizar la produccin del servicio educativo de nivel inicial en la Institucin educativa N 485, del distrito de ORCOTUNA.
Cuadro N 142: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 33,634.80 Remuneraciones 32,520.00 Directora - Docente (1) Persona 12 1,450.00 17,400.00 Docentes (2) Persona 12 1,260.00 15,120.00
Bienes 814.80 tiles de escritorio Global 12 67.90 814.80
SERVICIOS 300.00 Servidos de agua mes 12 10.00 120.00 Servicio de Luz mes 12 15.00 180.00 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 0 10.00 0.00 MANTENIMIENTO 715.50 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 715.50 715.50 TOTAL 34,350.30
Cuadro N 143: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total mensual Sub total anual OPERACIN 26,978.24 Remuneraciones 26,034.00 Directora - Docente (1) Persona 12 1,319.50 15,834.00 Docentes (2) Persona 12 850.00 10,200.00
Bienes 690.14 tiles de escritorio Global 12 57.51 690.14
SERVICIOS 254.10 Servidos de agua mes 12 8.47 101.64 Servicio de Luz mes 12 12.71 152.46 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 0 8.47 0.00 MANTENIMIENTO 606.03 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 606.03 606.03 TOTAL 27,584.26 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Costos de O y M de la I.E. N 31940
Cuadro N 144: Materiales de escritorio y limpieza con proyecto MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bond de 75g MLL 3 22.00 66.00 2 plumones CAJAS/24 UND. 3 32.00 96.00 3 mota UNIDAD 3 5.00 15.00 4 escoba UNIDAD 3 5.00 15.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 3 5.00 15.00 6 Lapiceros DOC 3 5.00 15.00 7 Archivadores UND 3 4.00 12.00 8 Papel carbn DOC 2 4.50 9.00 9 Borradores DOC 3 0.80 2.40 10 Lpices DOC 3 5.00 15.00 11 Otros VARIOS 0.00 TOTAL 260.40 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 145: Costos de Mantenimiento en la situacin con proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Pintado de techo de aulas gb 1 350.00 350.00 2 Pintado de aulas/paredes gb 1 282.00 282.00 3 Pintado de zcalo de aulas gb 0 186.00 0.00 4 Resane de paredes y piso gb 1 608.00 608.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario gb 1 221.00 221.00 6 Reparacin y pintado de pizarra y puertas gb 1 185.00 185.00 7 Resane de lavaderos y de tuberas gb 1 168.00 168.00 9 Reparacin de SS.HH. gb 1 100.00 100.00 TOTAL 1,914.00 Fuente: equipo formulador
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento I.E. N 31940 Estos costos sern incurridos una vez que se ejecute el proyecto de inversin, a partir del ao 1 hasta el 10, costos mediante el cual se podr garantizar la produccin del servicio educativo de nivel inicial en la Institucin educativa N 31940, del distrito de ORCOTUNA.
Cuadro N 146: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad Anual P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 28,564.80 Remuneraciones 24,840.00 Director - Docente (1) Persona 12 1,120.00 13,440.00 Docente (2) Persona 12 950.00 11,400.00
Bienes 3,124.80 tiles de escritorio Global 12 260.40 3,124.80
SERVICIOS 600.00 Servidos de agua mes 12 15.00 180.00 Servicio de Luz mes 12 25.00 300.00 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 10.00 120.00 MANTENIMIENTO 1,914.00 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 1,914.00 1,914.00 TOTAL 30,478.80
Cuadro N 147: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad P. Unitario Sub total mensual Sub total anual OPERACIN 24,470.51 Remuneraciones 22,604.40 Director - Docente Persona 12 1,019.20 12,230.40 Auxiliar y personal de servicio Persona 12 864.50 10,374.00
Bienes 1,357.91 tiles de escritorio Global 12 113.16 1,357.91
SERVICIOS 508.20 Servidos de agua mes 12 12.71 152.46 Servicio de Luz mes 12 21.18 254.10 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 12 8.47 101.64 MANTENIMIENTO 1,621.16 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 1,621.16 1,621.16 TOTAL 26,091.67
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Costos de O y M de la I.E. N 30326
Cuadro N 148: Materiales de escritorio y limpieza con proyecto MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA Z DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 papel bondde75g MLL 1 17.50 17.50 2 plumones CAJAS/24 UND. 1 15.60 15.60 3 mota UNIDAD 2 5.00 10.00 4 escoba UNIDAD 1 5.00 5.00 5 Recogedor de metal UNIDAD 1 5.00 5.00 6 Lapiceros DOC 1 5.00 5.00 7 Archivadores UND 1 4.00 4.00 8 Papel carbn DOC 0 4.50 0.00 9 Borradores DOC 1 0.80 0.80 10 Lpices DOC 1 5.00 5.00 11 Otros VARIOS 0.00 TOTAL 67.90 Fuente: equipo formulador
Cuadro N 149: Costos de Mantenimiento en la situacin con proyecto ITEM DESCRIPCION UND CANTIDAD P. UNIT. PARCIAL 1 Pintado de techo de aulas GLB 1 286.50 286.50 2 Pintado y reparacin de aulas/paredes GLB 1 1,582.00 1,582.00 3 Pintado de zcalo de aulas GLB 0 686.00 0.00 4 Resane de paredes y piso GLB 1 408.00 408.00 5 Reparacin y pintado de mobiliario GLB 1 221.00 221.00 6 Refaccin y mantenimiento del patio de tierra GLB 1 460.00 460.00 7 pintado cerco perimtrico GLB 1 250.00 250.00 8 Reparacin de SS.HH. GLB 1 215.00 215.00 TOTAL 3,422.50 Fuente: equipo formulador
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Resumen de Costos de Operacin y Mantenimiento I.E. N 30326 Estos costos sern incurridos una vez que se ejecute el proyecto de inversin, a partir del ao 1 hasta el 10, costos mediante el cual se podr garantizar la produccin del servicio educativo de nivel inicial en la Institucin educativa N 30326, del distrito de ORCOTUNA.
Cuadro N 150: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios privados) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total anual Sub total anual OPERACIN 47,776.80 Remuneraciones 45,000.00 Director - Docente (1) Persona 12 1,450.00 17,400.00 Docentes (2) Persona 12 1,150.00 27,600.00
Bienes 814.80 tiles de escritorio Global 12 67.90 814.80
SERVICIOS 1,962.00 Servidos de agua mes 12 42.50 510.00 Servicio de Luz mes 12 121.00 1,452.00 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 0 10.00 0.00 MANTENIMIENTO 3,422.50 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 3,422.50 3,422.50 TOTAL 51,199.30
Cuadro N 151: Costos de Operacin y Mantenimiento (a precios sociales) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES Unidad Cantidad (ao) P. Unitario Sub total mensual Sub total anual OPERACIN 43,301.95 Remuneraciones 40,950.00 Director - Docente (1) Persona 12 1,319.50 15,834.00 Docentes (2) Persona 12 1,046.50 25,116.00
Bienes 690.14 tiles de escritorio Global 12 57.51 690.14
SERVICIOS 1,661.81 Servidos de agua mes 12 36.00 431.97 Servicio de Luz mes 12 102.49 1,229.84 Otros Servicios (celular, telfono, impresiones copias copias ) Global 0 8.47 0.00 MANTENIMIENTO 2,898.86 Materiales de pintura, limpieza, otros Global 1 2,898.86 2,898.86 TOTAL 46,200.81 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
v Resumen total de Costos de Operacin y Mantenimiento con proyecto Una vez ejecutada las obras, y para brindar el servicio educativo en las instituciones educativas de nivel inicial N 488, N 31940, N 30326, en el distrito de ORCOTUNA, se incurren en gastos de operacin (remuneracin al personal y pago de servicios bsicos), adems en costos de mantenimiento (referidos principalmente al mantenimiento de la infraestructura y los mobiliario), los cuales son detallados en el siguiente cuadro, indicando el costo en el que incurre cada Institucin educativa de nivel inicial. Cuadro 152: Costos de O y M con proyecto (ambas alternativas) RUBRO PRECIOS PRECIOS PRIVADOS SOCIALES COSTOS DE OPERACIN 109,976.40 94,750.70 I.E. INICIAL N 485 33,634.80 26,978.24 I.E. INICIAL N 3140 28,564.80 24,470.51 I.E. INICIAL N 30326 47,776.80 43,301.95 COSTOS DE MANTENIMIENTO 6,052.00 5,126.04 I.E. INICIAL N 485 715.50 606.03 I.E. INICIAL N 3140 1,914.00 1,621.16 I.E. INICIAL N 30326 3,422.50 2,898.86 TOTAL 116,028.40 99,876.74 Fuente: Equipo formulador
Costos incrementales Estos costos vienen a ser la diferencia de los costos incurridos en la situacin con proyecto, menos los costos incurridos en la situacin sin proyecto, los cuales son presentados y analizados en los siguientes cuadros. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
FLUJOS ECONOMICOS SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Cuadro N 153: Flujo incremental P.P (sin proyecto)
A PRECIOS SOCIALES Cuadro N 154: Flujo incremental P.S. (sin proyecto) DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INVERSION 0.00 COSTO TOTAL DELA OBRA 0.00 MONTO DEINVERSION 0.00 OPERACIN Y MANTENIMIENTO 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 Operaci n 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 115,044.00 Conservaci on y manteni mi ento 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 30,369.40 TOTAL 0.00 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 AOS DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INVERSION 0.00 COSTO TOTAL DELA OBRA 0.00 MONTO DEINVERSION 0.00 OPERACIN Y MANTENIMIENTO 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 Operaci n 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 103,343.77 Conservaci on y manteni mi ento 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 25,722.88 TOTAL 0.00 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 AOS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES
A PRECIOS DE MERCADO Cuadro N 155: ALTERNATIVA I
Cuadro N 156: ALTERNATIVA II
DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fl uj o total de Costos si n Proyecto 0.00 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 Fl uj o total de Costos con Proyecto 6,829,949.89 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 fl uj o neto i ncremental 6,829,949.89 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 VACT S/. 6,641,367.02 INDICADOR EFECTIVIDAD 2346 INDICE DE EFECTIVIDAD S/. 2,830.69 AOS DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fl uj o total de Costos si n Proyecto 0.00 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 145,413.40 Fl uj o total de Costos con Proyecto 7,031,244.83 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 116,028.40 fl uj o neto i ncremental 7,031,244.83 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 -29,385.00 VACT S/. 6,842,661.96 INDICADOR EFECTIVIDAD 2346 INDICE DE EFECTIVIDAD S/. 2,916.48 AOS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
A PRECIOS SOCIALES Cuadro N 157: ALTERNATIVA I
Cuadro N 158: ALTERNATIVA II DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fluj o total de Costos si n Proyecto 0.00 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 Fluj o total de Costos con Proyecto 5,689,829.73 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 fl uj o neto i ncremental 5,689,829.73 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 VACTS S/. 5,502,498.85 INDICADOR EFECTIVIDAD 2346 INDICE DE EFECTIVIDAD S/. 2,345.28 AOS DESCRIPCION 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fl uj o total de Costos si n Proyecto 0.00 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 129,066.65 Fl uj o total de Costos con Proyecto 5,826,036.56 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 99,876.74 fl uj o neto i ncremental 5,826,036.56 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 -29,189.91 VACTS S/. 5,638,705.68 INDICADOR EFECTIVIDAD 2346 INDICE DE EFECTIVIDAD S/. 2,403.33 AOS MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
VI. EVALUACIN
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4.1 BENEFICIOS 4.1.1 Beneficios en La Situacin Sin Proyecto Los beneficios sin proyecto son prcticamente nulos, ya que los alumnos de las I.E de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326, estn recibiendo un servicio educativo inadecuado, por la falta de ambientes pedaggicos, servicios higinicos, falta de ambientes administrativos, falta de ambientes complementarios, inadecuados e insuficientes equipos y mobiliarios, lo cual hace que los alumnos estn desmotivados, adems estn expuestos a diversos accidentes, por lo cual no se presentan los beneficios sociales. Si es que no se mejoran estas condiciones los beneficios sin proyectos seguirn siendo nulos, causando dificultades en el aprendizaje de los alumnos. Alumnos descontentos por los limitados ambientes para el adecuado desarrollo de las actividades pedaggicas.
4.1.2 Beneficios en La Situacin Con Proyecto
Los beneficiarios en la situacin Con Proyecto, son de tipo cualitativo, ya que los alumnos de las I.E N 485, N 31940, N 30326, se beneficiaran con la construccin de nuevas aulas, ambientes complementarios, construccin del cerco perimtrico, implementacin de equipo y mobiliario, lo cual generara comodidad y bien estar en los alumnos, motivando el desarrollo de las actividades pedaggicas, e incrementado los niveles de aprobacin. Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son: v Mejorar la calidad y el servicio educativo que se presta en las I.E. N 485, N 31940, N 30326, por ende influir en el desarrollo de la poblacin del distrito de ORCOTUNA
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v Mejorar y prevenir las enfermedades puesto que se contara con servicios Higinicos adecuados para alumnos, desde luego mejorara su cultura de higiene. v Estimular una dinmica de revitalizacin como parte de una reestructuracin de espacios, que tienda a una utilizacin ms racional de las aulas. v Estimular el desarrollo intelectual con el entorno de la institucin educativa con la que cuentan con las reas recreativas infantiles y de deportes que se propone. v Contar con Infraestructura Educativa en buen estado y con capacidad para atender los de forma ptima. Esto se obtendr como resultado de la obra nueva segn su diseo definitivo conforme al estudio de suelos y especificaciones tcnicas. v Beneficiar a la poblacin en edad escolar (poblacin con demanda potencial) de las zonas colindantes que no tienen acceso al servicio educativo. v Motivacin de los alumnos para desarrollar las actividades pedaggicas, logrando mejorar los niveles de aprendizaje, creatividad, etc. v Mejorar los niveles y tasa de aprobacin de los alumnos.
Beneficios incrementales Los beneficios incrementales vienen a ser los beneficios que se logra con el proyecto en la situacin con proyecto menos en la condicin de sin proyecto. Desde el punto de vista cualitativo los beneficios se dan en la medida en que las aulas nuevas eliminan riesgos de accidentes, permite una atencin adecuada en una infraestructura adecuada el cual atender 2346 alumnos durante los 10 aos.
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4.2 EVALUACIN SOCIAL La metodologa de evaluacin que se utilizara es el de costo efectividad debido a la naturaleza del proyecto En el presente proyecto debido a la imposibilidad de valorar los beneficios en trminos monetarios, ya que los beneficios que proporcionara la ejecucin del proyecto son beneficios sociales, por lo cual se ha optado por la metodologa Costo / Efectividad. Para definir la rentabilidad del proyecto se han tomado en consideracin los siguientes indicadores:
Tasa Social de Descuento. : 9% Horizonte del Proyecto. : 10 aos =
Cuadro N 159: COSTO EFECTIVIDAD - ALTERNATVA 01 COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA 01 DESCRIPCION VALOR Monto de inversin 6,829,949.89 VACS S/. 5,502,498.85 Beneficiados directos 2346 COSTO EFECTIVIDAD S/. 2,345.28
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/.2,345.28 nuevos soles por cada uno de los beneficiarios directos. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 160: COSTO EFECTIVIDAD - ALTERNATIVA 02 COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA 02 DESCRIPCION VALOR Monto de inversin 7,031,244.83 VACS S/. 5,638,705.68 Beneficiados directos 2346 COSTO EFECTIVIDAD S/. 2,403.33
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 2,403.33, Nuevos soles por cada uno de los beneficiarios directos.
Se observa que el Costo efectividad de la alternativa 1 es menor que la alternativa 2, Y muestra que el estado estara invirtiendo S/. 2,345.28, Nuevos soles por cada uno de los beneficiarios, (alumnos de las I.E) el cual es factible desde el punto de vista econmico, ya que ambas alternativas van a ofrecer los el mismo nivel de los servicios educativos.
4.3 ANLISIS DE SENSIBILIDAD Se considera que los Costos de Inversin y Costos de Operacin y Mantenimiento se incrementara hasta 40%, siempre y cuando siga siendo socialmente rentable) para el cual se asume que se producirn incrementos en los precios de los materiales de construccin tales como: cemento, fierros, ladrillos, pisos, pinturas, etc. Se considera tambin que los Costos de Inversin y Costos de Operacin y Mantenimiento disminuirn hasta 40% para el cual se asume que se producirn disminuciones en los precios de los materiales de construccin tales como: cemento, fierros, ladrillos, pisos, pinturas, etc. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
De los clculos realizados se concluye que la primera alternativa es mucho ms rentable en relacin a la segunda, ya que ante variaciones de la inversin, la alternativa 1 sigue siendo ms rentable desde el punto de vista econmico y social, por tener un mejor indicador de CE.
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Grafico N 02: Anlisis de sensibilidad
Fuente: equipo formulador
En el grafico anterior se puede observar que ante variaciones que pueda sufrir la inversin, la alternativa 1 es la ms rentable socialmente porque tiene mejor indicador de costo efectividad que la alternativa 2, ya que se est utilizando la metodologa costo efectividad, por lo cual la alternativa 1 tiene menores ICE, respecto a las variaciones de la inversin, esto nos quiere decir que en ambas alternativas se van a obtener los mismos beneficios pero con la ejecucin de la alternativa 1 se estara invirtiendo menos.
4.4 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO
El Anlisis de Sostenibilidad, nos permite asegurar que los Objetivos del Proyecto sean alcanzados. En tal sentido las Entidades Responsables son capaces de atender a un nivel aceptable de beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto.
En cuanto a la Operacin y Funcionamiento de la Institucin Educativa, est garantizado por el Estado (Ministerio de Educacin) por ser una Institucin 0.0 500.0 1,000.0 1,500.0 2,000.0 2,500.0 3,000.0 3,500.0 4,000.0 4,500.0 -40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40% RATIO C/E 1 RATIO C/E 2 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Educativa Estatal creado mediante Acto Resolutivo, para tal efecto se cuenta con la Constancia de Funcionamiento otorgado por la Instancia Intermedia de Gestin.
Ante la necesidad de intervencin para construir una nueva infraestructura, se percibe una buena disposicin por parte de los beneficiarios (personal docente, administrativos y alumnado, APAFA, centro poblado), para apoyar en la etapa constructiva con la mano de obra no calificada y con las labores de mantenimiento y conservacin de la infraestructura durante su vida til.
El ministerio de educacin ser la encargada de velar por la capcitacio0n docente ya que es de competencia funcional dicha actividad.
4.5 IMPACTO AMBIENTAL Descripcin general del proyecto Dentro de una serie de alternativas de estudio para la elaboracin del proyecto; la obra en lo que corresponde al Mejoramiento del servicio educativo de las I.E de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326 del distrito de ORCOTUNA, Plantendose estos nuevos componentes para brindar servicios educativos de acuerdo como se indica en los planos.
Comentarios (de Significancia Ambiental) Los procesos constructivos ocasionarn un reducido impacto ambiental, con el origen de vibraciones, ruido y la generacin de partculas en suspensin (polvos), los cuales se minimizaran con las medidas adecuadas. Durante el proceso constructivo originar impactos sociales negativos a la poblacin estudiantil de la Institucin Educativa a travs de la acumulacin de desmonte que incomodarn y perjudicarn la libre circulacin de los alumnos de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
los docentes, este tipo de impacto no se podr evitar pero se reducir a travs de una buena programacin y control de actividades.
Recomendaciones tcnicas y ambientales La Residencia de obra colocar en lugares visibles, avisos de higiene y cuidado del medio ambiente, e instruir al personal a fin de que usen los servicios higinicos en forma adecuada, a poner los deshechos en botes de basura. Se construirn accesos o vas de desviacin temporales durante todo el proceso constructivo. Se colocar el desmonte en forma ordenada y adecuada, para luego ser eliminado conforme se va avanzando la ejecucin de la obra. Cuadro N 163: Descripcin de las Actividades en cada Fase del Proyecto FASE DEL PROYECTO DESCRIPCIN 1.- TRABAJOS PRELIMINARES DEL PROYECTO En el proceso de limpieza del terreno para el trazo y replanteo preliminar, se generarn pocos impactos, debido a que el rea del proyecto es al interior de las I.E. de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326 ubicado en una zona urbana dentro del Distrito 2.- CONSTRUCCIN O IMPLEMENTACION Los trabajos se efectuarn de acuerdo a la siguiente secuencia: En los trabajos de excavacin de zanja se generar un impacto temporal social, al aire y la flora, a travs de la acumulacin de materiales, los cuales sern posteriormente eliminados; generacin de materiales en suspensin (polvos) lo cual se reducir humedeciendo el material extrado y ubicando adecuadamente los desmontes. Se producirn residuos slidos durante todo el proceso constructivo, desmontes, residuos slidos, estos residuos sern eliminados en forma adecuada hacia zonas establecidas donde se depositen los residuos inertes (desmontes) 3.- OPERACIN O En este proceso donde se efecta la los trabajos de operacin de la I.E. se da durante el horizonte del proyecto. Este impacto se MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
FUNCIONAMIENTO eliminara con un buen proceso constructivo y con la adecuada revisin de los materiales utilizados. 4.- CIERRE O FIN DE LA VIDA UTIL DEL PROYECTO Para el cierre temporal o permanente de las redes deber preverse la no afectacin en el sistema de agua potable. Si se da trmino a su funcionamiento se retiraran los elementos no degradables que pudieran contaminar el subsuelo.
Cuadro N 164: Descripcin de los Impactos Ambientales por Componentes Ambiental FASE DEL PROYECTO
DESCRIPCIN 1.- AIRE La emisin de contaminacin del aire producido por vibraciones, ruidos y polvos que afectan a la poblacin cercana de la zona donde se desarrollar el proyecto. La emisin de gases producto de la manipulacin de lubricantes y combustibles. Esta contaminacin tendr una persistencia nicamente mientras dure el proceso constructivo. 2.- AGUA Existe un leve riesgo de contaminacin. Debido a que el proyecto a realizar comprende la construccin de los servicios higinicos con instalaciones de agua potable, as como se tendrn que realizar empalmes que generaran impactos negativos al estar en contacto directo con la atmsfera. Respecto a la disposicin final de aguas servidas, se realizara la construccin de pozo sptico, y pozo percolador, donde desembocaran las aguas residuales. 3.- SUELO Existir un impacto en el suelo, en la etapa del movimiento de la tierra al momento de la apertura de zanjas.
4.- FLORA En las reas verdes de las infraestructuras se puede producir impactos debido a la colocacin de desmontes. Asimismo, se limpiar la zona donde se desarrollar el proyecto de rboles y otro tipo de vegetacin existente en la zona. 5.- FAUNA No se provocar daos en el hbitat de la fauna silvestre. Debido a que esta zona se encuentra dentro del rea urbana dentro del distrito de ORCOTUNA 6.- POBLACIN Durante el proceso constructivo, se alterar el arreglo urbanstico, ocasionando molestias a los pobladores de las zonas aledaas, la cual tendr un periodo corto de duracin 4 meses. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Cuadro N 165: Recomendaciones finales para prevenir y mitigar los impactos ambientales en cada fase del proyecto componente ambiental. FASE DEL PROYECTO DESCRIPCIN
1.- TRABAJOS PRELIMINARES DEL PROYECTO En la ejecucin del proyecto, deber constatarse la ubicacin, verificar y luego evaluar su construccin, a fin de evitar posibles fallas de las redes de agua potable y alcantarillado sanitario proyectado. Es necesario se efecte un estudio de suelos en el lugar donde se desarrollar el proyecto. La obra se ejecutar de acuerdo al Expediente Tcnico correspondiente, si se presentaran modificaciones se deber efectuar previamente una comunicacin y aprobacin de la Entidad Supervisora.
2.- CONSTRUCCION O IMPLEMENTACION No se efectuarn excavaciones de zanja con dimensiones mayores a las necesarias. Al momento de efectuar el relleno de zanja, se tratar de reutilizar la mayor cantidad de material propio a fin de reducir el volumen de desmonte a eliminar.
3.- OPERACIN O FUNCIONAMIENTO Se capacitar al personal e instruir sobre el adecuado mantenimiento de las redes de alcantarillado.
4.- CIERRE O FIN DE LA VIDA UTIL DEL PROYECTO Se ubicarn zonas adecuadas para la disposicin final de los residuos slidos inertes y de los residuos slidos domsticos generados durante el proceso constructivo, esta zona de disposicin final debe ser aprobada por la Entidad Supervisora y el organismo competente en el manejo de Residuos slidos.
4.6 SELECCIN DEL PROYECTO Sobre la base de la evaluacin social y el anlisis de sensibilidad se selecciona la Alternativa 01 por tener una mayor rentabilidad social expresada a travs de un menor costo social, siendo factible su ejecucin como Proyecto que solucionara el problema que afecta a la poblacin beneficiaria (alumnos matriculados en las I.E de nivel inicial N 485, N 31940, N 30326 del distrito de ORCOTUNA. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
Por lo que se considera que la institucin educativa materia de intervencin, propiciara que el servicio educativo se brinde en ptimas condiciones; acotando que la inversin econmica es la ms apropiada para el retorno de la poblacin educativa. CUADRO N166: Seleccin de alternativa COSTO EFECTIVIDAD DESCRIPCION ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 01 Monto de inversin 6,829,949.89 7,031,244.83 VACS 5,502,498.85 5,638,705.68 Beneficiados directos 2,346 2,346 COSTO EFECTIVIDAD S/. 2,345.28 S/. 2,403.33
4.7 PLAN DE IMPLEMENTACIN 4.7.1 Actividades previstas para el logro de las metas del proyecto. A. Fase Pre-inversin A.1. Etapa. Elaboracin del Estudio de Perfil Descripcin. Esta etapa comprende todo lo relacionado al levantamiento de la informacin relevante, documentos y acuerdos institucionales para la elaboracin del presente documento. Esta etapa ha tenido una duracin de 02 meses. Responsables: - Sub Gerencia de Infraestructura Municipalidad Distrital de SICAYA - OPI de la Municipalidad Distrital de SICAYA, Evaluacin y Viabilidad del PIP. Recursos necesarios. La elaboracin del presente estudio a nivel de perfil ha sido financiada en su integridad Municipalidad Distrital de ORCOTUNA.
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B. Fase de Inversin. (Comn para ambas alternativas.)
B.1. Etapa: Elaboracin del Expediente Tcnico. Descripcin. Esta etapa ser posterior a la declaracin de viabilidad del presente proyecto y comprende la Elaboracin del Expediente Tcnico lo cual se estima tendr una duracin de 02 meses. Responsables. Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, a travs de la Subgerencia de Infraestructura Recursos necesarios. La elaboracin del Expediente tcnico ser financiada en su integridad por la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA.
B.2. Etapa: Ejecucin de Obra. Descripcin. Esta comprende todas las actividades propias de la construccin y equipamiento e implementacin de los ambientes educativos. Se espera que tenga una duracin de meses y para llevar a cabo estas actividades es necesario primero la aprobacin del presupuesto necesario por parte de la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, posteriormente se iniciar las acciones necesarias para la ejecucin de obra. Responsables. El responsable de la ejecucin de obra ser la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, institucin que tendr que licitar, encargar y supervisar las metas especficas del presente proyecto. Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la ejecucin de obra sern financiados por la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA
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C. Fase de Post-Inversin. C.1. Entrega de Obra. Descripcin. La entrega de obra a los beneficiarios ser llevada a cabo por la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, para lo cual previamente se deber contar con el informe de conformidad del supervisor y de entrega del residente. Responsables. El responsable de la entrega de obra, de acuerdo a las metas planteadas en el presente estudio, ser la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la entrega sern financiados por la Municipalidad Distrital de ORCOTUNA
C.2. Operacin. Descripcin. La Fase de operacin tiene una duracin de 10 aos. Periodo durante el cual se espera brindar la corriente de servicios educativos planteados con el perfil y se espera alcanzar los indicadores planteados en el Marco Lgico. La operacin del proyecto ser llevada a cabo por la plana docente de la institucin educativa, con supervisin y colaboracin de la APAFA. Responsables. El responsable institucional de la operacin del proyecto es el Ministerio de Educacin MINEDU, siendo el responsable la Direccin Regional de Educacin de Junn. Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la operacin del proyecto sern financiados por el Ministerio de Educacin MINEDU, quien a travs de la DRE Junn y la UGEL Concepcin se encargarn de proveer de los recursos que hagan falta para una ptima operacin del proyecto. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
CRONOGRAMA DE EJECUSION FISICA Y FINANCIERA VALORIZADA
Cuadro N167: METAS FSICAS DE LA EJECUCIN DEL PIP
Cuadro N168: METAS FINANCIERAS DE LA EJECUCIN DEL PIP
DENOMINACION 1 2 3 4 5 6 7 TOTAL ESTUDIO DEFINITIVO EXPEDIENTE TECNICO 50% 50% 100% INFRAESTRUTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS 20% 20% 30% 30% 100% CONSTRUCCION DEL CERCO PERIMETRICO 30% 20% 30% 20% 100% CONSTRUCION DE PATIO MULTIUSOS 30% 30% 30% 10% 100% CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS 50% 50% 100% COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10%) 15% 15% 30% 30% 10% 100% CAPACITACION 50% 50% 100% EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 100% 100% SOB TOTAL SUPERVISION YLIQUIDACION (2%) 20% 20% 20% 20% 20% 100% PRESUPUESTO TOTAL 100% MESES CRONOGRAMA DE ACCIONES ALTERNATIVA 1 SELECCIONADA DENOMINACION 1 2 3 4 5 6 TOTAL ESTUDIO DEFINITIVO EXPEDIENTE TECNICO S/. 141,300.46 S/. 141,300.46 S/. 282,600.91 INFRAESTRUTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS S/. 948,476.97 S/. 948,476.97 S/. 1,422,715.46 S/. 1,422,715.46 S/. 4,742,384.86 CONSTRUCCION DEL CERCO PERIMETRICO S/. 59,149.71 S/. 39,433.14 S/. 59,149.71 S/. 39,433.14 S/. 197,165.70 CONSTRUCION DE PATIO MULTIUSOS S/. 182,014.40 S/. 182,014.40 S/. 182,014.40 S/. 60,671.47 S/. 606,714.66 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS S/. 52,876.54 S/. 52,876.54 S/. 105,753.07 COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10%) S/. 84,780.27 S/. 84,780.27 S/. 169,560.55 S/. 169,560.55 S/. 56,520.18 S/. 565,201.83 CAPACITACION S/. 10,400.00 S/. 10,400.00 S/. 20,800.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO S/. 196,288.48 S/. 196,288.48 SOB TOTAL SUPERVISION YLIQUIDACION (2%) S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 22,608.07 S/. 113,040.37 PRESUPUESTO TOTAL S/. 6,829,949.89 CRONOGRAMA DE ACCIONES ALTERNATIVA 1 SELECCIONADA MESES MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
4.8 ORGANIZACIN Y GESTIN La Municipalidad Distrital de Orcotuna, ser la unidad ejecutora que se encargara de la ejecucin del presente estudio y se propone que se realice va modalidad de contrata.
La Municipalidad Distrital de Orcotuna se compromete en asegurar el financiamiento del proyecto en la etapa de Ejecucin. Adems existe el compromiso general y la predisposicin de los vecinos de participar en los trabajos previos, durante y despus de la ejecucin de la obra como: en limpieza del terreno y otros, como mano de obra no calificada As mismo EL Ministerio de Educacin financiara los gastos de operacin y mantenimiento de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, ya que es de su competencia, para poder asegurar que se brinden los servicios educativos de manera adecuada. El proyecto en s, se ha previsto la organizacin y gestin de parte de la Municipalidad Distrital de Orcotuna, puesto que es la Unidad Ejecutora, as mismo el PIP plantea la modalidad de ejecucin por administracin indirecta sin embargo con fines de desarrollo del PIP por circunstancias adversas podra ejecutarse por la modalidad de ejecucin directa y se desarrolla en la estructura del presupuesto.
Participacin de las Entidades involucradas en el proyecto. v La Municipalidad Distrital de ORCOTUNA, en coordinacin con la Direccin, Comunidad educativa y de la APAFA, se comprometi a la Formulacin del Perfil de Pre Inversin. v Beneficiarios: Comunidad Educativa representados por los directivos del plantel que son beneficiarios directos, con la disponibilidad del terreno en la cual se propone la construccin de aulas pedaggicas, servicios higinicos, equipamiento, que complementen a las mejoras en la enseanza acadmica de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
acorde a los avances tecnolgicos actuales, y en elevar los valores culturales y sociales de los educandos, dentro de las instituciones educativas n estudio (I.E. N 485, N 31940, N 30326 del distrito de ORCOTUNA) v Organizacin de Base APAFA de las Instituciones educativas N 485, N 31940, N 30326, con el aporte de la mano de obra no calificada, materiales de la zona, operacin y mantenimiento del proyecto (Fase de Inversin y Post Inversin). MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
4.9. MARCO LOGICO RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS FIN MEJ ORAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS NIOS DE NIVEL INICIAL EN EL DISTRITO DE ORCOTUNA
Aumento en los Promedios de Notas en un 30% despus de 02 aos de Ejecutado el Proyecto, y este nivel se mantiene durante todo el horizonte del proyecto
- Evaluaciones Estndar anuales de la Institucin Educativa. - Cuaderno de control de notas de los estudiantes de la I.E. N 485, N 31940, N 30326 - Informes de la DRE J unn Hay una revisin permanente de las polticas que se requieren implementar para mejorar la calidad de la educacin bsica PROPOSITO ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL DE LAS I.E. N 485, N 31940, N 30326 El 90% de la poblacin de nivel inicial recibe servicios educativos de calidad en el distrito de ORCOTUNA - Direccin Administrativa de la I.E. N 485, N 31940, N 30326 - Encuesta a los alumnos de la institucin educativa. Los beneficiarios utilizan adecuadamente los servicios educativos COMPOENENTES 7. Adecuados ambientes pedaggicos y administrativos 8. Adecuado patio de usos mltiples 9. Adecuados servicios higinicos 10. Existencia del cerco perimtrico 11. Suficientes mobiliarios y equipos 12. Suficiente monitoreo y capacitacin a docentes segn especialidad Construccin de 11 ambientes pedaggicos operativos al 100% desde el 1 ao de ejecucin Construccin del patio multiusos operativo al 100% desde el 1 ao Servicios higinicos operativos al 100% Cerco perimtrico operativo al 100% desde el 1 ao de funcionamiento Implementacin de equipos y mobiliarios al 100% en cada ambiente propuesto - Informe de Supervisin de Especialista. (Supervisor de Obra) - Informe del Residente de Obra - Registro de entrega de materiales de las diferentes secciones de la I.E. - Informe de la UGEL Concepcin
Los precios de los insumos no sufren variaciones significativas. ACTIVIDADES Trabajos preliminares Obras de concreto simple Muros, pisos y pavimentos Instalaciones elctricas y sanitarias Obras de Concreto armado, cobertura con estructura de madera Instalacin de equipos y mobiliarios Capacitacin al personal docente Presupuesto General S/. 6,829,949.89
Recibo por honorarios de encargados de elaboracin del expediente tcnico Facturas, recibos y planilla de pagos libro de control y liquidacin de obra Los presupuestos son asignados oportunamente MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN
4.9 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El monto de inversin del proyecto a precios privados y precios sociales de la Alternativa 1 (seleccionada) es S/.6,829,949.89 y S/.5,689,829.76 respectivamente. De acuerdo a estos ndices de evaluacin se puede observar que el Costo Efectividad por beneficiario de la Alternativa I (S/. 2,345.28) es menor que la alternativa II (S/. 2,403.33) a precios sociales por lo que se Opt por la Primera alternativa. El Proyecto tiene como objetivo, mejorar la oferta de los servicios educativos en las I.E. N 485, N 31940, N 30326 desarrollando de esta manera las capacidades de los nios del distrito de ORCOTUNA. La poblacin Total beneficiaria del PIP es de 2346 alumnos durante la vida til del proyecto (10 aos) Las alternativas planteadas para la solucin del problema, desde el punto de vista tecnolgico son apropiadas para la zona, y cumplen con las exigencias y estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Edificaciones. El MINEDU conjuntamente con la APAFA de las I.E. N 485, N 31940, N 30326, se harn cargo de la operacin y mantenimiento de proyecto durante la vida til. 4.10 RECOMENDACIONES v Para la elaboracin del expediente tcnico, se debe de tomar todas las referencias del presente estudio, recomendndose al proyectista un correcto dimensionamiento de las obras, de acuerdo a las caractersticas de la zona. v Segn el estudio de campo y la evaluacin econmica realizada al presente perfil de pre inversin se recomienda declarar la viabilidad a nivel de pre inversin por cumplir con los requerimientos de un proyecto de inversin pblica y ser sostenible en el tiempo as como tambin est demostrado que beneficia a un gran parte de la poblacin. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS I.E. DE NIVEL INICIAL N 485, N 31940, N 30326 DEL DISTRITO DE ORCOTUNA CONCEPCION JUNIN