Ministerio

de
Educacin
Viceministerio
de Gestin
Pedaggica
Direccin General
de Educacin
Superior y Tcnico
Profesional
Direccin de
Educacin
Superior
Pedaggica
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

GUA PARA LA APLICACIN DE LA FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

QU ES? Es un instrumento de evaluacin, donde se registra la observacin del desarrollo de la sesin de aprendizaje que
realiza el docente participante en el aula. La informacin registrada servir como insumo para evaluar el desempeo
del docente al inicio del programa de especializacin.

A QUIN SE APLICA?
Se aplica a los docentes participantes del programa de segunda especialidad durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en aula.

CUNDO SE APLICA?
Se aplica en tres oportunidades: durante la primera visita del primer ciclo, la ltima visita del II ciclo y al concluir el programa, en la
ltima visita del IV ciclo, con una duracin de aproximadamente tres (3) horas cronolgicas cada una.

CMO SE APLICA?
1. El/la acompaante pedaggico asiste a la IIEE 30 minutos antes del inicio de clases. Se presenta ante el director y/o sub director y
coordina sobre la finalidad de la visita y las acciones que desarrollar en el marco de la evaluacin del programa. Luego se
presenta puntualmente en el aula del/de la docente participante y le informa el objetivo y la metodologa a emplear durante la
evaluacin de desempeo.
2. En los casilleros que estn a la derecha de cada tem, se colocar el nmero que describe mejor el desempeo del docente.

Valoracin Equivalencia Puntaje
Satisfactorio Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el tem. 4
Medianamente satisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del tem. 3
Mnimamente satisfactorio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos
del tem.
2
Insatisfactorio No cumple con los requerimientos del tem. 1
3. El especialista del acompaamiento pedaggico (AP), escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el puntaje alcanzado en cada tem
al final de cada dominio.
4. Finalmente, el especialista del APE suma los puntajes parciales y determina el PUNTAJE FINAL obtenido en la visita de evaluacin
de desempeo Ejecucin de la sesin de aprendizaje- y determina el nivel de desempeo alcanzado por el docente participante,
segn la siguiente escala:

A B C D
122-136 95-121 75-94 34-74
Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mnimamente
satisfactorio
Nivel
insatisfactorio
5. Firman la ficha: especialista del acompaamiento pedaggico y el/la docente participante.
6. Despus de concluir con la visita, el especialista del acompaamiento pedaggico realiza el anlisis e interpretacin de la
informacin registrada en la evaluacin del desempeo docente.
7. El especialista del acompaamiento pedaggico ingresa los datos registrados en el sistema integrado de gestin (SIG).












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EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN:
REGIN (TEM): MBITO:
NIVEL EDUCATIVO: GRADO(S) Y SECCIN(ES):
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

DOCENTE PARTICIPANTE
NOMBRES APELLIDOS DNI

ESPECIALISTA DE AP
FECHA VISITA
OBSERVACIN Sesin 1
de __:__ a __:__ horas
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

VALORACION: 1: Insatisfactorio 2: Mnimamente satisfactorio 3: Medianamente satisfactorio 4: Satisfactorio

Dominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes Valoracin
Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea (D2)
1 2 3 4
1 Evidencia conocimiento actualizados de los contenidos del tema desarrollado en la sesin
2 Demuestra comprensin de los conceptos fundamentales del rea de comunicacin
3 Desarrolla la sesin dando secuencialidad lgica a las actividades de acuerdo a la edad de los
estudiantes para el logro de los aprendizajes previstos

4 Articula el desarrollo de los contenidos del rea con otras reas del currculo tomando en cuenta
las caractersticas de los estudiantes

Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la
didctica de las reas que ensea. (D3)
1 2 3 4
5 Evidencia el dominio de teoras y enfoques pedaggicos actuales de su rea en el desarrollo de la
sesin.

Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje (D8) 1 2 3 4
6 Organiza el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de aprendizaje
7 Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje facilitando el acceso a los
estudiantes de forma oportuna

Dominio 2: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes 1 2 3 4
Construye de manera asertiva y emptica relaciones interpersonales con y entre los estudiantes
basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin (D11)

8 Toma en cuenta las opiniones y emociones de mis estudiantes para generar un ambiente
democrtico

9 Desarrolla trabajos en equipo para el intercambio de opiniones e ideas entre estudiantes con
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje

10 Genera oportunidades para que los estudiantes expresen opiniones y afectos sin temor a la burla
o el error











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Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre
sus posibilidades de aprendizaje (D12)
1 2 3 4
11 Considera actividades de diferentes niveles de dificultad para atender a los diversos estilos,
habilidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes
12 Emplea estrategias metodolgicas que posibilitan la atencin a las necesidades individuales de los
estudiantes
13 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos los
estudiantes

14
Reconoce los logros de los estudiantes y los estimula a seguir avanzando en sus aprendizajes
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde sta se exprese, incluya y valore como
fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes (D13)
1 2 3 4
15 Genera espacios de reflexin con los estudiantes para valorar los saberes e conos locales y la
diversidad cultural
16 Propicia un clima de respeto por las diferencias de gnero, culturales y la diversidad de los
estudiantes
17 Interacta con entusiasmo, motivando el inters de los estudiantes alrededor de diversas
situaciones de aprendizaje
Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto tanto en
el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura
y flexibilidad para adecuarse situaciones imprevistas (D18)
1 2 3 4
18 Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su programacin de manera flexible

19 Reajusta con pertinencia y flexibilidad las actividades ante situaciones imprevistas durante la
sesin
Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico
y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender (D22)
1 2 3 4
20 Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de acuerdo a la
edad y caractersticas de los estudiantes
21 Propicia la indagacin e innovacin mediante actividades que promueven la bsqueda de
soluciones a situaciones problemticas

Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles y el tiempo requerido en funcin al propsito de la
sesin de aprendizaje (D23)
1 2 3 4
22 Utiliza recursos con pertinencia pedaggica y orientacin al logro de los aprendizajes en diversos
espacios

23 Utiliza la tecnologa disponible durante la sesin para facilitar el logro de los aprendizajes
24 Utiliza el tiempo de la sesin en actividades relevantes para el logro de los aprendizajes
Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentacin oportuna (D27)
1 2 3 4
25 Informa oportunamente a los estudiantes sobre sus logros de aprendizaje
26 Orienta a los estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizaje
Dominio 3: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Integra crticamente en sus prcticas de enseanza los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno (D34)
1 2 3 4
27 Propicia el anlisis crtico de las prcticas culturales de la comunidad en sus actividades de
aprendizaje

28 Propicia en los estudiantes la indagacin de saberes locales, vinculndolos con los saberes
propuestos por el currculo

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE Valoracin
Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y
normativos de la vida escolar en base a ellos (D39)
1 2 3 4
29 Promueve espacios de dilogo para conciliacin y consensos entre los estudiantes
30 Fomenta la prctica de normas de convivencia en el aula y la institucin educativa
31 Promueve el desarrollo de valores ticos y personales entre los estudiantes generando un clima
democrtico








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32 Reflexiona crticamente con los estudiantes sobre situaciones de inequidad y/o discriminacin
Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y el
adolescente (D40)
1 2 3 4
33 Demuestra compromiso con el desarrollo acadmico y el bienestar de los estudiantes en el
desarrollo de la sesin

34 Respeta las opiniones, puntos de vista y argumentos de los estudiantes considerndolos para
tomar decisiones

PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

CONCLUSIONES DE LA VISITA:
DOMINIO 1: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Anlisis e interpretacin de resultados:













DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Anlisis e interpretacin de resultados:



































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DOMINIO 3: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Anlisis e interpretacin de resultados:












DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Anlisis e interpretacin de resultados:















ESCALA FINAL:
A B C D
122-136 95-121 75-94 34-74
Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mnimamente satisfactorio Nivel insatisfactorio


FIRMA DEL/DE LA DOCENTE PARTICIPANTE FIRMA DEL/ DE LA ESPECIALISTA DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO

Nombres y Apellidos:

N DNI:

Firma:

Nombres y Apellidos:

N DNI:

Firma: