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Unidade II
3 INTRODUO LGEBRA
Para esta unidade, iremos resgatar os conceitos de lgebra. A matemtica em geral abstrata,
porm a lgebra um dos ramos da matemtica em que mais se exige da capacidade de abstrao,
ou seja, requer que imaginemos coisas que no podemos ver, que no tm correspondncia na
vida prtica, mas que formam as estruturas de pensamento com as quais compreendemos o
mundo em que vivemos. Na unidade anterior, vimos os conceitos de regra de trs, por exemplo,
no qual utilizamos a lgebra intuitivamente. Agora, vamos trabalhar com equaes, inequaes e
sistemas de equaes, com os quais modelaremos situaes aplicando conceitos matemticos j
adquiridos.
3.1 Resgatando conceitos aritmticos
Em geral, um dos primeiros contatos que temos na escola com a matemtica feito no momento em
que nos so apresentados os nmeros. Nesse momento, aprendemos a contar, por exemplo, nossa idade
ou a quantidade de canetas que temos em nosso estojo. Quando comeamos a estudar matemtica,
aprendemos a escrever os nmeros e efetuar operaes com eles. A esse contato inicial com os nmeros
e suas operaes, chamamos de aritmtica.

Exemplo prtico:
Jssica trabalha fazendo doces por encomenda. Seu brigadeiro o mais famoso de seus produtos,
pois pesa em mdia 60 g, o que signica um peso maior que a mdia, sem contar o sabor, que
incomparvel. Ela vendeu 50 brigadeiros por R$ 1,50 cada um. Para faz-los, gastou R$ 12,50 com
ingredientes (leite condensado, margarina, chocolate em p, chocolate granulado etc.), R$ 6,30 com gs
e R$ 2,70 com forminhas. Qual foi seu lucro?
Resoluo:
R$ 1,50 x 50 = R$ 75,00 receita (recebeu)
R$ 12,50 + R$ 6,30 + R$ 2,70 = R$ 21,50 custo (gastou)
R$ 75,00 - R$ 21,50 = R$ 53,50 lucro (diferena entre a receita e o custo)
Jssica lucrou: R$ 53,50.
Esses clculos efetuados por Jssica, em matemtica, so chamadas de expresses numricas, que
nada mais so do que expresses matemticas que envolvem operaes com nmeros.
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3.2 Resgatando conceitos geomtricos
Outro contato tido com a matemtica feito no momento em que nos so apresentadas as formas.
Ainda pequenos, comeamos a identicar cada uma delas (quadrado, crculo, tringulo, retngulo). Em
programas de televiso infantis so bem explorados esses conceitos. Quando comeamos a estudar
matemtica, em particular a geometria, comeamos a resolver problemas sobre medidas. Geometria
uma palavra grega que formada por duas razes:

Metria
(palavra em
portugus)
Metron
(palavra em
grego)
Medida
(signicado)
Geo
(palavra em
portugus)
Geos
(palavra em
grego)
Terra
(signicado)
Geometria = medida da terra
A geometria estuda as guras planas e espaciais e suas respectivas propriedades.

Exemplo prtico:
Um terreno tem um formato retangular com 4,5 metros de frente e 25 metros de fundo. Em todo
seu redor deseja-se construir uma mureta com 2 metros de largura. Qual ser a rea total do terreno
ocupada pela mureta?
25m
4,5m
4,5m
25m
2m
2m
29m
8,5m
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Resoluo geomtrica:
Podemos dividir a mureta em 4 retngulos. Sabemos que a rea de um retngulo igual a
multiplicao do seu comprimento pela sua largura. como dividimos a gura em 4 :
8,5m
2m
25m
25m
4,5m
2m
Analisando a 3 gura do exemplo, temos 2 retngulos na vertical de medidas 8,5 m por 2 m e,
calculando sua rea, temos:
8,5 m x 2 m = 17 m
2
Temos tambm 2 retngulos na posio horizontal com medidas 25 m por 2 m e calculando sua rea
temos:
25 m x 2 m = 50 m
2

Para sabermos a rea total dessa mureta necessrio somar a rea dos 4 retngulos:
17 m
2
+ 17 m
2
+ 50 m
2
+ 50 m
2
= 134 m
2


3.3 lgebra
As equaes algbricas constituem a parte da matemtica que explora a capacidade de abstrair,
generalizar. Elas so introduzidas nos estudos escolares, em geral, no 7 ano (antiga 6 srie) do Ensino
Fundamental, quando nos so apresentados os conceitos de equaes, inequaes e proporcionalidade
(regra de trs).
Exemplo prtico:
Seu Nelson gastou um quarto do seu salrio com alimentao e um tero com despesas da
casa. Aps ter quitado suas contas do ms, sobraram-lhe R$ 380,00. Qual o salrio do senhor
Nelson?
Esse problema est descrito como um problema cotidiano. Para resolv-lo precisamos fazer algumas
adaptaes matemticas:
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,
Um sobre quatro , ou 1 4 0 25 , .
O mesmo fazemos para representar um tero:
1
3
0 33

, ..
Um sobre trs, ou
1 3 0, 33...
Essas representaes matemticas ns j aprendemos fazer, e sabemos tambm que, aps o
pagamento de todas as contas, sobraram R$ 380,00.
Sendo assim, temos:
1
4
(alimentao) +
1
3
(aluguel) + 380 (sobra) = ???
Somente com essas informaes no possvel resolver o problema, pois no sabemos o valor do
salrio. nesse momento que utilizamos um smbolo (uma letra) para representar esse nmero. Em geral
utilizamos a letra x, que, nesse caso, assume o papel de uma incgnita. Sendo assim, utilizando a letra x
para representar o salrio, temos:
1
4
1
3
380 x x x + +
Esse um modelo matemtico que nos possibilita efetuar a resoluo. Porm existem algumas
tcnicas e procedimentos que devemos executar para resolvermos:
1
4
1
3
380
3 4
12
380
7
12
380
7 12
12
380
5
12
3
x x x
x x
x
x
x
x x
x
+ +
+
+

880
5 380 12
5 4560
4560
5
912

x
x
x
x
.
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Lembrete
Igualdade: em uma sentena matemtica, usamos o smbolo = para
representarmos uma igualdade.
3.3.1 O x da questo
As literais a, b, x, y so utilizadas em matemtica para expressar valores que no so conhecidos.
Essas literais podem assumir trs papis: incgnitas, parmetros e variveis. Uma literal considerada uma
incgnita quando est substituindo um valor determinado, porm no conhecido. Usualmente, utilizamos
as letras nais do alfabeto x, y e z para expressar incgnitas. Estas aparecem mais frequentemente
quando queremos expressar uma situao cotidiana utilizando um modelo matemtico a m de possibilitar
o emprego das tcnicas algbricas para resoluo do problema e descobrirmos o valor desconhecido. Esse
valor desconhecido pode ser determinado, seja ele em posse de igualdades ou desigualdades.
Observao
Quando usamos letras para representar valores desconhecidos em
uma expresso matemtica, essas letras so chamadas de literais. E essas
expresses matemticas passam a se chamar expresses algbricas, pois,
alm de nmeros, contm literais.
As literais assumem o papel de parmetros, ou nmeros genricos, quando queremos descrever uma
estrutura matemtica til em diferentes situaes um modelo , sendo que, em uma aplicao prtica,
aquele valor ser conhecido e predeterminado. Nesse caso, geralmente so utilizadas as letras iniciais
do alfabeto, a, b, c etc.
Como exemplo do uso de literais como parmetros, podemos analisar a forma genrica de uma
funo do 1 grau (contedo no qual nos aprofundaremos nas prximas unidades):
y = ax + b,
onde a e b so utilizados como parmetros e x e y so as variveis (como veremos a seguir). Os
termos a e b signicam, na expresso anterior, valores quaisquer que no interferem signicativamente
na resoluo do problema. No caso da expresso matemtica anterior, para quaisquer valores que
substituam os parmetros
a
e
b
, a funo continuar sendo do 1 grau e todas as propriedades desta
sero vlidas. Por exemplo, a raiz de uma funo do 1 grau (valor de x que iguala y a zero) sempre
dada por x
b
a

. Assim, uma funo do 1 grau dada por y = 2 x + 4 ter como raiz o valor - 2, pois
x
b
a

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2.
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Dessa forma, usando a e b como parmetros, podemos escrever uma forma genrica - x
b
a

- que
servir para qualquer funo do 1 grau, independente dos valores de a e b.
O ltimo uso de literais se d quando representam variveis e seu uso est relacionado s
funes matemticas, tema sobre o qual falaremos na prxima unidade. Nesse caso, usual
utilizarmos as letras finais do alfabeto, como x, y e z, sendo que geralmente a letra x a primeira
opo escolhida. Dizer que x a varivel da funo significa dizer que x pode assumir vrios,
geralmente infinitos, valores, e que para cada valor que x assume a expresso ter um resultado,
um outro valor associado quele valor de x.
Como exemplo, podemos considerar o clculo do custo de uma compra de po. Suponha que voc
v padaria mais prxima de sua casa para comprar pezinhos para o caf da manh, e que o preo
pago depende do peso total dos pezinhos que voc comprar. Se o preo do quilograma do po for
R$ 6,00, podemos estabelecer uma relao entre o peso do po e o valor que voc pagar por eles.
Assim, sendo x o peso dos pezinhos que voc comprar, podemos dizer que o valor a ser pago ser
dado pela expresso:
y = 6x,
onde y o valor total a pagar. Dessa forma, x assumir um valor diferente para cada dia que voc
comprar po, e mesmo um valor diferente para cada cliente que for quela padaria. Ou seja, x no tem
um valor determinado, mas sim varivel, e para cada valor de x a varivel y tambm ser alterada. Por
isso dizemos que na expresso y = 6x, y e x so variveis e no incgnitas ou parmetros.
Agora, em uma mesma expresso matemtica podemos ter as literais funcionando como suas 3
funes. Vejamos o exemplo da funo do 1 grau mostrada acima. A frmula geral da funo do 1
grau : y = ax + b. Como visto, nesse caso, as literais a e b so parmetros, e devem ser substitudas
por valores numricos quando a funo for utilizada em uma aplicao especca. Vamos considerar o
exemplo anterior da compra dos pezinhos, no qual a expresso utilizada foi y = 6x. Nesse caso, quais
teriam sido os valores assumidos pelos parmetros a e b? No difcil perceber que utilizamos o valor
6 para o parmetro a e 0 para o parmetro b. Assim, fazendo a = 6 e b = 0, a expresso genrica da
funo do 1 grau y = ax + b torna-se a expresso particular y = 6x, que a funo do 1 grau que
modela o problema do valor pago na compra dos pezinhos. Vimos, ento, que quando substitumos os
parmetros de uma expresso genrica, ela gera outra expresso que especca para um problema em
particular. Agora, temos que x e y so as variveis dessa funo, pois x pode assumir innitos valores (na
prtica no seriam innitos, mas teoricamente voc poderia comprar qualquer quantidade de po que
quiser), e y assumir um valor diferente para cada valor possvel de x. Finalmente, se voc for padaria e
comprar exatamente 0,2 quilogramas (= 200 g) de po, ento, para esse caso particular dessa compra, a
varivel x valer 0,2, e, no caso especco dessa compra, teremos expresso y = 6 0,2, a que chamamos
de equao matemtica. Agora, na equao y = 6 0,2, a literal y no mais chamada de varivel, pois
seu valor determinado, porm desconhecido. Nesse caso, a literal y est fazendo o papel de incgnita,
e seu valor pode ser calculado, quando chegamos a y = 1,2.
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Nesse ltimo exemplo, comeamos com uma funo genrica do 1 grau, y = ax + b, onde tnhamos
os parmetros a e b e as variveis x e y, substitumos os parmetros por valores especcos do problema
estudado, chegando funo aplicada y = 6x, que modelava o problema da compra de pes, e onde x
e y eram variveis e nalmente utilizamos a funo para calcular uma situao especca, chegando
expresso y = 6 0,2, onde y passou a ser uma incgnita. Assim, pudemos estabelecer a relao entre
parmetro, varivel e incgnita.
3.4 Equaes de primeiro grau
3.4.1 Modelos matemticos
A matemtica, como j vimos, uma linguagem que serve para expressar ideias racionais, ou seja,
expressar a forma como o ser humano raciocina. Entretanto, como qualquer outra linguagem, utiliza
smbolos que no so inatos, smbolos que devem ser aprendidos. Uma vez que aprendamos a fazer essa
traduo da linguagem coloquial para a linguagem matemtica, a soluo de problemas que s vezes
nos parecem complicados torna-se, na verdade, bastante simples.
A modelagem matemtica ou os modelos matemticos so exatamente a traduo de problemas
cotidianos para linguagem matemtica com o objetivo de organizar nosso raciocnio e facilitar o estudo
do problema. Um exemplo disso o seguinte:
Suponha que voc v a uma loja para comprar uma nova TV de LCD, e o modelo que voc gostou
est custando R$ 2.100,00. Voc tenta negociar o preo, e o vendedor lhe oferece 10% de desconto
para pagamento vista ou ento um parcelamento em 5 vezes sem juros de R$ 420,00. Se voc tem
o valor para pagamento vista aplicado na poupana, que est rendendo, por suposio, 0,6% ao ms,
o que compensa mais? Tirar todo o dinheiro da poupana e pagar vista, ou deixar o dinheiro aplicado
e ir pagando as parcelas?
Sem um mtodo matemtico adequado, esse problema torna-se extremamente difcil de ser resolvido.
Entretanto, se voc souber o padro de clculo para juros compostos, o problema passa a ser resolvido
com uma simples frmula. E uma frmula matemtica justamente isso: uma forma concisa e universal
de representar um padro de comportamento existente em uma dada situao.
Nesse caso, o padro de comportamento do clculo de juros compostos de uma srie de pagamentos
peridicos e iguais, chamado popularmente de parcelamento, representado por
( )
n
1 1 i
V P
i

, onde
V o valor presente do investimento, P o valor do pagamento peridico, i a taxa de juros considerada
e n o perodo. Utilizando essa frmula no problema anterior, podemos fazer que P = R$ 410,00, que
o valor da parcela, i = 0,6%, que a taxa de juros oferecida pela poupana e n = 5, pois a TV poder ser
paga em cinco parcelas. Dessa forma, chegamos a V = R$ 2.013,61, que o chamado valor presente do
parcelamento, ou seja, o valor correspondente se voc fosse pagar vista. O vendedor lhe ofereceu 10%
de desconto para pagamento vista, e a TV ento caria em R$ 1.890,00. Dessa forma, ca muito mais
fcil perceber que o valor vista (R$ 1.890,00) mais vantajoso do que parcelamento (R$ 2.013,61), e
que, portanto, voc deveria tirar o dinheiro da poupana e evitar o parcelamento.
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Embora a modelagem matemtica tenha lhe ajudado a resolver o problema da compra da
TV de LCD, essa talvez no seja sua maior utilidade. A grande vantagem do equacionamento
matemtico que a frmula utilizada para resolver essa questo est parametrizada, ou seja, suas
variveis esto expressas por literais que podem ser modificadas para resolver quaisquer problemas
do mesmo tipo, como aplicaes financeiras, investimentos, clculo de juros de financiamento,
clculo de prazo para se obter determinado valor e assim por diante. E, alm disso, possvel
trabalhar com simulaes por meio da variao dos parmetros. Voc pode facilmente verificar
hipteses no caso de alterao na taxa de rendimento da poupana, ou no aumento do prazo de
parcelamento. E essa talvez a maior utilidade da construo dos modelos matemticos: testar
hipteses.
Problema
real
Modelo
matemtico
Experimento Hiptese
Abstrao
Modicao
Validao
Soluo Resoluo
A modelagem matemtica no serve apenas para problemas tipicamente numricos. Suas aplicaes
englobam planejamentos de urbanizao, mapeamento e distribuio de fora policial, desenvolvimento
de polticas ecazes de educao bsica, saneamento pblico e outras innitas situaes.
Um livro que d alguns exemplos da utilidade da modelagem matemtica Freakonomics, de Steven
Levitt, que explora situaes comuns sob a tica de um economista que se utiliza da matemtica para
discutir temas politicamente incorretos.
Saiba mais
Para apliar sua compreenso em relao modelagem matemtica, visite
os sites:
<http://www6.ufrgs.br/espmat/disciplinas/funcoes_modelagem/
modulo_I/modelagem_barbosa.pdf>.
<http://dionisioburak.com.br/I%20EPMEM.pdf>.
3.4.2 Modelagem: primeiros passos
A modelagem matemtica um tema vastssimo e um estudo completo de seus mtodos e aplicaes
certamente daria, sozinho, um curso universitrio. Nosso foco aqui relembrar seus tpicos iniciais,
estabelecendo uma base inicial para estudos futuros.
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Vamos trabalhar inicialmente a traduo de frases da lngua portuguesa para equaes da
linguagem matemtica. Observe a seguinte tabela:
Expresso Equao
Um nmero x
O dobro de um nmero 2x
O triplo de um nmero 3x
Um nmero mais dois x + 2
Um nmero menos trs x - 3
A metade de um nmero
x
2
A quinta parte de um nmero
x
5
Dois quintos de um nmero
2
x
5
Outro nmero y
A soma de dois nmeros x + y
A diferena entre dois nmeros x - y
O produto de dois nmeros x y
Um nmero excede o outro em 5 x = y + 5
Um nmero mais sua metade igual a 7
x
x 7
2
+
O dobro de um nmero o excede em 3 2x = x + 3
Um nmero cinco vezes maior do que a metade do outro
y
x 5
2

O quadrado de um nmero
2
x
A quinta parte do cubo de um nmero igual ao nmero mais um
3
x
x 1
5
+
3.4.3 Resolvendo equaes
Os passos para a resoluo de um problema no so complicados, uma vez que tenhamos feito
a traduo do portugus para o matematiqus. Essa soluo obedece s regras das operaes
matemticas que aprendemos durante o Ensino Fundamental. O objetivo nal chegar ao valor da
incgnita desconhecida, ou seja, o valor do x. Assim, temos que trabalhar matematicamente a equao
para chegar a uma que tenha o x de um lado e um valor do outro (x = 2, x = 17, x = 0). Para chegar a
essa equao, o que temos que fazer eliminar, por meio de operaes matematicamente vlidas, tudo
o que estiver agrupado ao x. Veja o seguinte exemplo:
Equao Comentrio
3 x + 5 = 11
Temos que eliminar o 5 que est somado ao
x
, subtraindo 5.
3 x + 5 -5 = 11 - 5 Para manter a igualdade, temos que subtrair 5 dos dois lados da igualdade.
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3 x + 0 = 6 Somar 0 no altera o valor, ento podemos elimin-lo.
3 x = 6
Agora s falta eliminar o 3 e fazemos isso multiplicando por
1
3
.
1 1
3 x 6
3 3

No esquea nunca de fazer a mesma operao dos dois lados da igualdade
justamente para preserv-la.
1 x = 2 Qualquer nmero multiplicado por 1 ele mesmo.
x = 2 Temos a a equao nal que nos d a resposta procurada.
Existem ainda algumas operaes que no so triviais e as relacionamos abaixo.
Tipo de equao Exemplo Soluo
Fracionrias
x 2
8
5 3
+ Ache o MMC e elimine o denominador.
Racionais x 2 5 + Eleve os dois lados ao quadrado; depois teste as solues encontradas.
Exponenciais
x
2 8
Coloque todos na mesma base.
Quadrticas
2
x 3x 8 + Utilize a frmula de Bhaskara.
interessante notar ainda que todas essas equaes matemticas tm, alm da soluo algbrica,
uma soluo geomtrica e, portanto, podem ser resolvidas utilizando-se programas de construo de
grcos de funes. Um timo programa para isso o Winplot, que pode ser baixado gratuitamente da
internet.
Exemplos de aplicao
1. O triplo de um nmero, mais dois, igual ao prprio nmero menos quatro. Qual o nmero?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
3x 2 x 4
3x x 4 2
2x 6
6
x
2
x 3
+




2. O qudruplo de um nmero, menos 10, igual ao dobro desse nmero, mais 55. Qual esse
nmero?
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6
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0
5
/
1
1
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:

4x 10 2x 55
4x 2x 55 10
2x 65
65
x
2
+
+

3. A diferena entre um nmero e sua quinta parte igual a 32. Qual esse nmero?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
x
x 32
5
5x x
32
5
4x
32
5
4x 32 5
4x 160
160
x
4
x 40

4. O triplo de um nmero igual a sua metade mais 10. Qual esse nmero?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
x
3x 10
2
x
3x 10
2
6x x
10
2
5x
10
2
5x 10 2
5x 20
20
x
5
x 4
+

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5
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1
x
3x 10
2
x
3x 10
2
6x x
10
2
5x
10
2
5x 10 2
5x 20
20
x
5
x 4
+

5. A metade dos objetos de uma caixa, mais a tera parte desses objetos, igual a 25. Quantos
objetos h na caixa?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
x x
25
2 3
3x 2x
25
6
5x
25
6
5x 25 6
5x 150
150
x
5
x 30
+
+

3.5 Inequaes
Desigualdade: em uma sentena matemtica em que usamos o smbolo (diferente de) representamos
uma desigualdade, ou seja, se a b a > b ou a < b.
A ideia de inequao bem semelhante de equao, ou seja, inequao uma sentena matemtica
que contm uma ou mais incgnitas e que representa uma desigualdade.
Exemplo:
4x < 12 considerada uma inequao, pois possui um sinal de desigualdade < (menor que) e
uma incgnita (x).
6
2
+ 1 < 7
2
no considerada inequao, ainda que possua um sinal de desigualdade < (menor
que), pois no possui incgnitas.
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1
Entretanto, enquanto que para uma equao a soluo do problema (o valor de x que torna a
expresso matemtica verdadeira) geralmente nica, nas inequaes comum que existam innitas
solues, ou seja, innitos nmeros que tornam a inequao verdadeira.

Tome, por exemplo, a equao x + 2 = 5. Existe um nico valor de x que torna a expresso verdadeira,
que x = 3. Para qualquer outro valor de x, por exemplo, x = 1, a expresso ca incorreta, ou, em
linguagem matemtica, a expresso torna-se falsa. Portanto, para uma equao, em geral, h somente
uma nica soluo.
Observao
Na verdade, a quantidade de solues de uma equao depende de
vrios fatores, incluindo o grau da varivel. Mas como as equaes estudadas
aqui so todas lineares, ento vale a armao de que a soluo nica.
Agora veja o que acontece com uma inequao semelhante, como x + 2 5. Quantas so as solues
para essa inequao? Quais os valores de x que tornam a expresso verdadeira? Se voc zer x = 4, a
expresso verdadeira, pois 4 + 2 = 6, e 6 5. Porm, se voc zer x = 2, teremos 2 + 2 = 4, e 4
5, e assim x = 2 tambm soluo do problema. Na verdade, para qualquer valor de x diferente de 3
a expresso verdadeira. Ento, no temos apenas uma soluo para essa inequao, mas sim uma
quantidade innita de valores que compem o conjunto soluo do problema. Portanto, escrevemos a
soluo como sendo: S x / x 3 , querendo dizer que qualquer valor real de x diferente de 3
soluo para a inequao.
3.6 Resolvendo inequaes
Assim, como a soluo de uma equao no complicada, a resoluo de uma inequao tambm
no . Os processos utilizados para se encontrar o valor da incgnita so praticamente os mesmos,
porm, quando uma inequao envolve os sinais de maior que (>) ou menor que (<), devemos tomar
alguns cuidados especiais. Veja a situao a seguir:
A igualdade matemtica 1 +1 = 2 claramente verdadeira. Se voc multiplicar toda a expresso
(ambos os lados) por um nmero positivo, por exemplo, 5, voc ter a igualdade 5 + 5 = 10, que
continua sendo verdadeira. Se voc multiplicar a expresso por um nmero negativo, por exemplo, -2, a
expresso ca (-2) + (-2) = -4, que tambm verdadeira, ou seja, ela preserva a igualdade. Agora vamos
ver o que acontece com uma inequao.
Lembrete
A multiplicao de uma igualdade por qualquer nmero no nulo
preserva a igualdade.
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1
A expresso 1 < 2 verdadeira, pois efetivamente 1 menor do que 2. Se multiplicarmos toda a
expresso por um nmero positivo, 5, a expresso ca: 5 < 10, que continua sendo verdadeira. Porm, se
multiplicarmos a expresso por um nmero negativo, usando o -2, como no exemplo acima, teremos a
expresso -2 < -4. Porm, essa expresso falsa, pois -2 maior que -4. Ento, toda vez que multiplicamos
uma desigualdade por um nmero negativo temos que inverter o sentido da desigualdade, ou seja, se a
expresso for menor que (<), devemos mud-la para maior que (>), e vice-versa. Assim, a expresso acima
deveria car: -2 < -4, pois substitumos o menor que pelo maior que, e a expresso ca correta.
Lembrete
Quando uma desigualdade multiplicada por um nmero negativo,
devemos inverter o sentido da desigualdade.
Outra situao na qual devemos ter uma ateno extra quando invertemos os membros da
desigualdade. Em uma equao podemos mudar da expresso 4 = x + 2 para x + 2 =4 e a expresso
continua correta. Dizemos, ento, que a igualdade uma relao simtrica, pois se x = y, ento
y = x. Porm, as inequaes do tipo maior que ou menor que so relaes do tipo antissimtricas
e, nesse caso, temos que se x < y, ento y > x, o que bem fcil de entender quando utilizamos
nmeros.
Sabemos que 2 < 3 uma expresso verdadeira, porm, se voc simplesmente inverter os nmeros,
3 < 2, a expresso ca falsa. O correto tambm invertermos a desigualdade, fazendo 3 < 2. Embora
isso seja muito fcil de entender quando usamos nmeros, muito comum cometer esse erro quando
trabalhamos com expresses. Ento, no podemos esquecer que se tivermos uma inequao como
4 < x + 2, se invertemos os termos da inequao, temos que tambm inverter o operador, fazendo
x + 2 > 4.
Lembrete
Na inverso dos termos de uma inequao devemos tambm inverter o
sentido da desigualdade.
Veja o seguinte exemplo:
Inequao Comentrio
11 3x 5 < +
Temos que eliminar o 5 subtraindo 5.
11 5 3x 5 5 < +
Para manter a desigualdade, temos que subtrair 5 dos dois lados da desigualdade.
6 3x 0 < +
Somar 0 no altera o valor, ento podemos elimin-lo.
6 3x <
Agora s falta eliminar o 3 e fazemos isso multiplicando por
1
3
.
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1 1
6 3 x
3 3
<
No esquea nunca de fazer a mesma operao dos dois lados da desigualdade
justamente para preserv-la.
2 1 x < Qualquer nmero multiplicado por 1 ele mesmo.
2 x <
Temos a a inequao nal que nos d a resposta procurada. Agora vamos inverter o
sentido da desigualdade.
x 2 >
Na inverso dos termos de uma inequao devemos tambm inverter o sentido da
desigualdade.
Exemplos de aplicao
1. Uma caixa dgua, quando totalmente cheia, pode conter x litros de gua. Se retirarmos 30 litros
de gua, a quantidade que resta maior que
1
4
da capacidade total desse reservatrio. Quais so os
valores possveis que podem representar a capacidade total dessa caixa dgua?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
1
x 30 x
4
1
x x 30
4
4x x
30
4
3x
30
4
3x 30 4
3x 120
120
x
3
x 40
>
>

>
>
>
>
>
>
2. Um retngulo possui 15 cm de largura, enquanto um quadrado possui 15 cm de lado. Quais os
valores que o comprimento do retngulo pode assumir para que o permetro desse retngulo seja maior
que o permetro do quadrado?
Resoluo:
Sabemos que o permetro de uma gura plana a soma de todos os seus lados, ento podemos
modelar essa situao matematicamente da seguinte forma:
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2 15 2 x 4 x
30 2x 4x
2x 4x 30
2x 30 ( -1)
2x<30
30
x<
2
x 15
+ >
+ >
>
>
<
3. Dada a seguinte inequao:
3(2x 1) 2x 1 10(x 2) 6x 1
2 6 3 2
+ + +
> , determine o conjunto soluo,
sabendo que U .
Resoluo:
Primeiro aplicaremos a propriedade distributiva na inequao:
3(2x 1) 2x 1 10(x 2) 6x 1
2 6 3 2
6x 3 2x 1 10x 20 6x 1
2 6 3 2
18x 9 2x 1 20x 40 18x 3
6 6
16x 8 2x 43
6 6
14x 43 8
6 6
14x 35
6 6
35 6
14x
6
14x 35
35
x
14
5
x
2
+ + +
>
+ + +
>
+ + +
>
+ +
>

>
>

>
>
>
>
4. A soluo da inequao: 2x - 7 < 5x + 8 :
Resoluo:
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1
Agrupando os termos semelhantes, temos:
2x 7 5x 8
2x 5x 8 7
3x 15 ( -1)
3x 15
15
x
3
x 5
< +
< +
<
>
>
>
5. Dados os seguintes nmeros -1, 1, 2, 3 e 4, quantos so solues da inequao
x
4x 2 2
4
> + :
Resoluo:
Resolvendo a inequao, temos:

x
4x 2 2
4
x
4x 2 2
4
16x x
4
4
15x
4
4
15x 4 4
15x 16
16
x
15
> +
> +

>
>
>
>
>
x deve ser um nmero maior que
16
15
, ou seja, se efetuarmos essa diviso, obteremos 1,06666666,
um nmero maior que 1. O problema nos d o seguinte conjunto de nmeros: {1; 1; 2; 3; e 4}, ento
os valores que satisfazem essa inequao so: {2; 3; e 4}.
4 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES
Muitas vezes o problema que estudamos no tem somente uma varivel; alis, a grande maioria
dos problemas reais tm muitas variveis. Esse tipo de problema que contm mais de uma varivel no
resolvido por meio de uma equao, mas sim de muitas equaes que traduzem as relaes entre
essas variveis. A esse conjunto de equaes de um modelo matemtico damos o nome de sistema
de equaes e, se, nessas equaes, houver somente as operaes bsicas de adio e multiplicao,
teremos, ento, um sistema de equaes lineares.
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1
Um sistema de equaes lineares um conjunto de n equaes independentes com m incgnitas.
Nesse caso, temos duas possibilidades:
n > m: o sistema ser possvel e determinado (existe uma nica soluo) ou impossvel;

n m <
: o sistema ser possvel e indeterminado (existem innitas solues) ou impossvel.
Um sistema considerado impossvel se existem duas equaes conitantes. Por exemplo:
x y 2
x y 3
+

No h dois nmeros que somados resultem em 2 e 3 ao mesmo tempo. Esse tipo de sistema
impossvel, no h soluo para ele. Ao contrrio do que possa parecer primeira vista, esse tipo de
sistemas nem sempre intil. Quando, durante o equacionamento de um problema, chegamos a esse
tipo de sistema, muitas vezes ele nos indicar que no existe a soluo que procuramos, ou seja, a nossa
hiptese incorreta.
Os sistemas possveis e indeterminados so aqueles nos quais h innitas solues para os problemas.
Exemplo:
{x + y = 2
Nesse sistema, os valores x = 1 e y = 1 so soluo para a equao. Entretanto, se escolhermos
x = 0 e y = 2, tambm resolvemos o sistema. Assim como x = -1 e y = 3 e, claro, uma innidade de
outros valores. Ou seja, existem solues para o problema, s que existem innitas solues e nenhuma
delas melhor do que a outra. Assim, dizemos que esse sistema possvel, mas indeterminado, pois
no existe uma nica resposta possvel. Esse tipo de sistema tambm nos fornece uma informao
importante: em situaes de modelagem matemtica nas quais surgem os sistemas possveis e
indeterminados, muito provvel que no estejamos trabalhando com todas as variveis existentes
no problema, ou ento que nos esquecemos de incluir alguma relao entre duas variveis que
importante para a representao do sistema real.
4.1 Resolvendo um sistema possvel e determinado
Os sistemas de equaes lineares foram estudados por muitos matemticos em diferentes pocas
da histria humana, pois dizem respeito a situaes extremamente comuns em muitas reas do
conhecimento humano e, por isso, existem muitas formas de resolver os problemas que eles trazem.
Estudaremos aqui duas dessas formas.
4.1.1 Substituio de varivel
Nesse caso, obtm-se de uma das equaes o valor de uma varivel em funo da outra, e substitui-
se o valor na outra equao, para que tenhamos, ento, uma equao com uma nica incgnita.
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Exemplo:
Seja o seguinte sistema:

x y 3 equao I
x y 1 equao II
+

Da equao I temos que:

x y 3 +
x 3 y equao III
Substituindo o valor de x, encontrado na equao III, na equao II temos:
x y 1
(3 y) y 1
3 2y 1
2y 1 3
2y 2
y 1

Agora que temos o valor de y, voltamos equao III:

x 3 y
x 3 1
x 2

Assim, x = 2 e y = 1 a soluo do sistema proposto.
4.1.2 Mtodo da adio
Outro mtodo que pode ser utilizado para a resoluo de um sistema de equao o mtodo da
adio.
Lembrete
Esse mtodo tambm pode ser chamado de mtodo da comparao.
O objetivo do mtodo da adio cancelar uma das incgnitas envolvidas no sistema. O
cancelamento ocorre por meio da adio de uma equao com a outra.
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Por exemplo:
x y 3 equao I
x y 1 equao II
+

Vamos somar os termos da equao:

x y 3
x y 1
2x 0y 4
+

Agora, temos somente uma equao e uma varivel e as resolvemos facilmente.

2 0 4
2 4
4
2
2
x y
x
x
x
+

Com o valor de x, escolhemos uma das equaes iniciais para achar o valor de y. Escolhendo a
equao I, temos:
x y 3
2 y 3
y 3 2
y 1
+
+

E encontramos os valores x = 2 e y = 1.
Para se utilizar o mtodo da adio, nem sempre possvel cancelar uma das variveis trivialmente.
Quando isso ocorre, utilizamos a noo de equivalncia de equaes, buscando multiplicar, dividir,
adicionar ou subtrair de forma que uma das incgnitas seja cancelada para a obteno do valor da
outra.
Por exemplo:
3x y 9 equao I
x 2y 4 equao II

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1
Para cancelarmos a incgnita x, precisamos multiplicar a equao II por -3:
x+2y=4 x (3)
3x 6y= 12
Agora, podemos somar as duas equaes do sistema:
3x y 9
3x 6y 12
0x 7y 21

Agora, temos somente uma equao e uma varivel e as resolvemos facilmente.

7y 21
21
y
7
y 3

Com o valor de y, escolhemos uma das equaes iniciais para achar o valor de x. Escolhendo a
equao I, temos:
3x y 9
3x 3 9
3x 9 3
6
x
3
x 2


+

Ou, escolhendo a equao II, temos:
x 2y 4
x 2.3 4
x 6 4
x 4 6
x 2
+
+
+


E encontramos os valores x = -2 e y = 3.
68
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0
5
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1
1
Observao
Caso queira cancelar a incgnita y, multiplique a equao I por 2 ou
1
2
.
Faa o teste e vericar que os valores para x e y sero os mesmos.
4.1.3 Outros mtodos
Como j dito anteriormente, existem outros mtodos para resoluo de sistemas. Dois outros mtodos
que valem a pena ser citados so os determinantes de Laplace e o mtodo geomtrico. Fica aqui a sugesto de
pesquisa desses dois mtodos, que certamente lhe daro uma viso mais ampla do assunto.
-1 1 2 3 4 5
x - y = 1
x + y = 3
(2,1)
y
x
3
2
1
-1
-2
Mtodo geomtrico: traam-se os grcos das equaes e a soluo seu ponto de interseco.
Exemplos de aplicao
1. A soma das idades de duas pessoas igual a 40 anos. A idade de uma delas 3/5 da idade da outra.
Qual a idade de cada uma delas?
Resoluo:
Modelando o problema, temos:
x y equacao I
x y equacao II
+

40
3
5

Utilizaremos o mtodo da substituio.

Substituindo II em I, temos:
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3
y y 40
5
3y 5y
40
5
8y
40
5
8y 5 40
8y 200
200
y
8
y 25
+
+

Achamos o valor de y. Para descobrirmos o valor de x, basta substituir y em qualquer uma das 2
equaes.
Substituindo y em l, temos:
x + 25 = 40 x
x = 40 - 25
x = 15
2. Uma empresa A tem 5 anos a mais de mercado que uma empresa B. A soma da idade de ambas
igual a 39 anos. Qual a idade de cada uma?
Resoluo:
Modelando o problema, temos:
A B equacao I
A B equacao II
+
+

5
39

Se organizarmos o sistema colocando as incgnitas do lado esquerdo da igualdade, temos:

A B equacao I
A B equacao II

+

5
39

Utilizando o mtodo da adio, temos:

A B 5
A B 39
2A 0B 44

+
+
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5
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1
Achamos o valor de A. Para descobrirmos o valor de B, basta substituir A em qualquer uma das 2 equaes.
Substituindo A em II, temos:
22 B 39
B 39 22
B 17
+

3. Dois scios de uma determinada indstria tm juntos US$ 3.500.000,00. Um dos scios tem
US$ 600.000,00 a mais que o outro. Quanto tem cada um?
Resoluo:
Modelando o problema, temos:
x y equacao I
x y equacao II
+
+

3500 000 00
600 000 00
. ,
. ,

Se organizarmos o sistema colocando as incgnitas do lado esquerdo da igualdade, temos:

x y equacao I
x y equacao II
+

3500 000 00
600 000 00
. ,
. ,

Utilizando o mtodo da adio, temos:

x y 3.500.000, 00
x y 600.000, 00
2x 0y 4.100.000, 00
2x 4.100.000, 00
4.100.000, 00
x
2
x 2.050.000, 00
+

+

Achamos o valor de x. Para descobrirmos o valor de y, basta substituir x em qualquer uma das 2 equaes.
Substituindo x em l, temos:
x y 3500.000, 00
2.050.000, 00 y 3500.000, 00
y 3.500.000, 00 2.050.000, 00
y 1.450.000, 00
+
+

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1
4. Um scio A tem R$ 200.000,00 a mais que o scio B e um scio C tem R$ 140.000,00 a menos que
o scio B. Os trs scios juntos possuem R$1.560.000,00. Quanto tem cada um dos scios?
Resoluo:
Esse sistema um pouco diferente do que estivemos resolvendo at aqui, pois possui trs variveis.
Porm, o mtodo de resoluo igual para o sistema de duas variveis. Modelando o problema, temos:
A B equacao I
B C equacao II
A B C
+
+
+ +
200 000 00
140 000 00
1560
. ,
. ,
.0 000 00 ,

equacao III

Utilizaremos o mtodo da substituio. Substituindo I e II em III, temos:

200.000, 00 140.000, 00 C 140.000, 00 C C 1560.000, 00
480.000, 00 3C 1560.000, 00
3C 1560.000, 00 480.000, 00
3C 1080.000, 00
1080.000, 00
C
3
C 360.000, 00
+ + + + +
+

Achamos o valor de C. Para descobrirmos o valor de B, basta substituir C em equao II e temos:

B 140.000, 00 360.000, 00
B 500.000, 00
+

Achamos o valor de B. Para descobrirmos o valor de A, basta substituir B em equao I e temos:

A 200.000, 00 500.000, 00
A 700.000, 00
+

5. Uma empresa possui uma sala retangular, reservada para negociaes e dinmicas de grupo, com 26 m
de permetro. Quais so suas dimenses, sabendo-se que o comprimento tem 3 m a mais que a largura?
Resoluo:
Sendo o permetro de uma gura plana, a soma de todos os lados :
x comprimento
y largura

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2 2 26
3
x y equacao I
x y equacao II
+
+

Utilizaremos o mtodo da substituio. Substituindo II em I, temos:

2(y 3) 2y 26
2y 6 2y 26
4y 26 6
4y 20
20
y
4
y 5
+ +
+ +

Achamos o valor de y. Para descobrirmos o valor de x, basta substituir y em qualquer uma das 2 equaes.
Substituindo y em II, temos:
x 5 3
x 8
+

4.2 Produtos notveis e fatorao

4.2.1 Produtos notveis
Na matemtica existem alguns produtos (multiplicaes) que aparecem com bastante frequncia e,
por esse motivo, eles recebem o nome de produtos notveis. Os produtos notveis, quando identicados,
facilitam a resoluo de expresses algbricas, porm, eles no so imprescindveis para a matemtica.
A seguir iremos apresentar os mais utilizados.
4.2.2 Quadrado da soma de dois termos
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2 2 2
(a b) a 2ab b + + +
( ) ( )
2 2
2 2
a b a b
a a a b b a b b
a ab ab b
a 2ab b
+ +
+ + +
+ + +
+ +
Dizemos que o quadrado da soma de dois termos o primeiro termo ao quadrado, mais duas vezes
o primeiro pelo segundo termo, mais o segundo termo ao quadrado.
4.2.3 Quadrado da diferena de dois termos
2 2 2
(a b) a 2ab b +
( ) ( )
2 2
2 2
a b a b
a a a b b a b b
a ab ab b
a 2ab b

+
+
+
Dizemos que o quadrado da diferena de dois termos o primeiro termo ao quadrado, menos duas
vezes o primeiro pelo segundo termo, mais o segundo termo ao quadrado.
4.2.4 Produto da soma pela diferena de dois termos
( ) ( )
2 2
a b a b a b +
( ) ( )
2 2
a b a b
a a a b b a b b
a b
+
+ +

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Dizemos que o produto da soma pela diferena de dois termos igual ao quadrado do primeiro
termo, menos o quadrado do segundo termo.
Observao
Existem outros produtos ditos notveis, porm eles no so to usuais
quanto os apresentados neste texto.
Saiba mais
Conhea outras prossibilidades envolvendo lgebra Geomtrica, a partir
de 16 atividades e um um manipulador algbrico virtual, nos sites:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/540-2.pdf>.
<ht t p: / / nl vm. us u. edu/ es / nav/ f r ames _as i d_189_g_1_t _
2.html?open=activities>.
4.3 Fatorao
A fatorao nada mais que voc escrever em formas de produtos as expresses algbricas.
Existem alguns mtodos de fatorao que sero explorados a seguir.
4.3.1 Evidncia do fator comum
Colocar em evidncia achar o fator comum a todos os termos da expresso. Por exemplo, ao fatorarmos
um polinmio de expoente 4, devemos vericar na expresso qual o menor expoente desse fator comum e
colocarmos em evidncia. Uma maneira de vericar se sua fatorao est correta multiplicar novamente o
fator comum pela expresso, isso dever resultar na expresso original (sem termos em produto). Exemplo:
4 3 2
2 2
x 3x 2x
x (x 3x 2)
+ +
+ +
4.3.2 Agrupamento
Nem sempre fcil identicar um fator comum para ser colocado em evidncia, ou, pelo menos,
nem sempre trivial. Em alguns casos, necessrio agrupar termos para que se consiga reduzir a
expresso em produtos. Por exemplo:
ax bx ay by
(ax bx) (ay by)
x (a b) y (a b)
(a b) (a y)
+
+
+
+
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4.3.3 Trinmio quadrado perfeito
Em alguns tpicos atrs, vimos os produtos notveis, e um trinmio quadrado perfeito
nada mais do que um produto notvel. Os trinmios quadrados perfeitos possuem algumas
caractersticas:
possuem trs termos (por isso o nome trinmio);
os termos de seus extremos so quadrados perfeitos, ou seja, a multiplicao de um nmero por
ele mesmo;
o termo que ca no meio , mais ou menos, duas vezes o produto do primeiro pelo segundo
termo. Por exemplo:
2 2
a 2ab b
(a b) (a b)
+ +
+ +
4.3.4 Fatorao por diferena de quadrados
A fatorao por diferena de quadrados consiste em transformar produtos da soma pela diferena,
o inverso do produto notvel quadrado da diferena entre dois termos. Por exemplo:
2 2
a b
(a b) (a b)

+
Observao
Existem outras formas de fatorao, porm elas no so to usuais quanto as apresentadas
neste texto.
4.4 Equaes de 2 grau
Exemplo:
Uma caixa foi montada a partir de um quadrado de papelo do qual foram retirados quadrados de
4 cm de lado, um em cada canto. Desse modo, o papelo cou com 36 cm
2
. Qual a medida do lado do
quadrado de papelo usado no incio do processo?
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1
Vamos pensar:
Qual a rea do quadrado inicial? Se os seus lados so x e sabemos que a rea do quadrado
igual a A = I
2
, ento temos que: A = x
2
. Qual a rea de cada quadrado retirado do quadrado
inicial? Se os seus lados so 4 e sabemos que a rea do quadrado igual a A = x
2
, ento temos que:
A = 4
2
= 16.
Aps a retirada dos quadrados dos quatro cantos do quadrado inicial, quantos centmetros
quadrados de papelo foram retirados? Sabemos que a rea de cada quadrado retirado
A - 4
2
= 16. Como retiramos 4 quadrados de mesma rea, ento retiramos 4.16 = 64 cm
2
.
Vamos modelar uma equao que possa resolver esse problema:
Sabemos que a rea inicial x
2
. Sabemos tambm que o total de rea retirado foi: 4 16 = 64 cm
2

e agora temos um total de 36 cm
2
. Modelando matematicamente, temos:
x
2
- 64 = 36
Se observarmos, vamos vericar que essa equao no uma equao de 1 grau, pois o expoente
da incgnita 2.
Ento, toda equao que possuir o maior valor do expoente da incgnita igual a 2 denominada
equao de 2 grau.
A forma geral de uma equao de 2 grau :
2
ax bx c 0 + +
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Como exemplos de equaes de 2 grau (ou quadrticas), temos:
2
x 6x 5 0 +

2
x 9 0
2
3x 2x 1 0 + +

2
3x 3x 0
2
2x 3x 4 0 +

2
x 0
4.4.1 Resolvendo equaes do 2 grau
Os mtodos de resoluo de uma equao de 2 grau so signicativamente mais complexos do
que aqueles utilizados para equaes do 1 grau, principalmente naquelas equaes do 2 grau ditas
completas. Como o expoente da incgnita 2, podemos ter at dois valores diferentes para x, mas
tambm podemos ter somente um nico valor para x, ou at mesmo nenhum, como ser explicado mais
adiante.
Na resoluo de uma equao do 2 grau, comum utilizarmos dois mtodos: A frmula de Bhaskara
e o mtodo da soma e produto.
4.4.2 Frmula de Bhaskara
Apenas como curiosidade, a frmula de Bhaskara no foi desenvolvida por Bhaskara, mas sim
pelo matemtico hindu Sridara. O motivo de a frmula levar esse nome desconhecido.
A frmula:
b
x
2a

, onde
2
b 4 a c
O parmetro a refere-se ao coeciente do x
2
, e em uma equao do 2 grau sempre ter um valor
diferente de zero.
O parmetro b refere-se ao coeciente do x, e pode ser nulo, no caso de uma equao de 2 grau
incompleta.
O parmetro c o termo independente, ou seja, aquele que no est ligado incgnita x e tambm
pode assumir um valor nulo.
Vamos, ento, utilizar a frmula de Bhaskara para achar os valores de x de uma equao quadrtica.
Seja a equao 3x
2
- 2x + 1 = 0. Nessa equao, temos que a = -3, b = -2 e c = 1. Substituindo na
frmula, teremos:
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2
2
b 4ac
( 2) (4 3 1)
4 12
16


+

b
x
2a
( 2) 16
x
2. 3
2 4
x
6

2 4 6
x' 1
6 6
+



2 4 2 1
x''
6 6 3



Como pudemos ver, a equao
2
3x 2x 1 0 + tem dois valores que zeram a equao. De fato, se
zermos x = -1, teremos
2
f(x) 3 ( 1) 2 ( 1) 1 3 2 1 0 + + + , e se zermos
1
x
3
, teremos


2
1 1 1 2
f(x) 3 2 1 3 1
3 3 9 3
3 2 3 6 9
1 0
9 3 9
j \
+ +
, (
( ,
+
+
.
4.4.3 Discriminante
Para que serve o na frmula das razes da equao quadrtica? O , chamado de discriminante
da equao, fornece, alm de outras informaes, o nmero de razes dessa equao. Se > 0, ou seja,
positivo, ento a equao tem 2 razes reais. Se = 0, nulo, ento a equao tem apenas uma raiz (ou
duas razes iguais, matematicamente falando), e se < 0, negativo, no h raiz real da equao e ela
no tem soluo.
4.4.4 Fatorao: regra da soma e produto
Outra forma de achar as razes de uma equao quadrtica por meio da propriedade da soma e
produto. Em uma equao de 2 grau do tipo
2
ax bx c 0 + + , temos:
Soma das razes:
b
x' x''
a
+ , pois segundo a frmula de Bhaskara:
b
x'
2a
+

e
b
x''
2a

. Somando membro a membro dessa igualdade, temos:
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5
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1
6
/
0
5
/
1
1
b b
x' x''
2a
2b b
2a a
+
+

Produto das razes:

c
x' x''
a
, pois segundo a frmula de Bhaskara,
b
x'
2a
+

e
b
x''
2a

.
Multiplicando membro a membro dessa igualdade, temos:
2 2
b b
x' x''
2a 2a
( b ) ( b )
4a
( b ) ( )
4a
4a
+

+


Como
2
b 4ac , temos:
2 2
2
2 2
2
2
b (b 4ac)
x' x''
4a
b b 4ac
4a
4ac c
a
4a


+

No exemplo de equao
2
3x 2x 1 0 +
que resolvemos por Bhaskara, temos que a soma das
razes
2 2
3 3

e seu produto
1 1
3 3

. Ento, temos que achar dois nmeros cuja soma

2
3

e o produto
1
3

. Vemos que os nmeros -1 e

1
3

satisfazem essas duas condies e chegamos, assim,

s razes da equao.
Exemplos de aplicao
1. A soma de um nmero com seu quadrado 72. Qual o nmero?
Resoluo:
80
Unidade II
R
e
v
i
s

o
:

L
e
a
n
d
r
o

-

D
i
a
g
r
a
m
a

o
:

F
a
b
i
o

-

0
3
/
0
5
/
1
1


/
/


2

R
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v
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s

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-

A
m
a
n
d
a

/

C
o
r
r
e

o

-

M

r
c
i
o

-

1
6
/
0
5
/
1
1
Modelando matematicamente, temos:
2
x x 72 +
Vamos transform-la em uma equao de 2 grau:
2
2
x x 72
x x 72 0
a 1
b 1
c 72
+
+

Calculando , temos:
2
2
b 4ac
1 4 1 ( 72)
1 288
289


+

Substituindo em:
b
x
2a
1 289
x
2 1
1 17
x
2
1 17 16
x' 8
2 2
1 17 18
x'' 9
2 2

+



Ou podemos utilizar a regra de soma e produto:
b
x' x''
a
1
x' x'' 1
1
+
+

c
x' x''
a
72
x' x'' 72
1

Nesse caso, devemos ter o seguinte raciocnio:
Quais os nmeros que, quando somados, obtm-se como resultado -1 e, quando multiplicados,
obtm-se o resultado -72.
81
MATEMTICA
R
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v
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o
:

L
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n
d
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-

D
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g
r
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m
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:

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b
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-

0
3
/
0
5
/
1
1


/
/


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n
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/

C
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r
r
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o

-

M

r
c
i
o

-

1
6
/
0
5
/
1
1
Se somarmos 8 + (-9) = -1. E se multiplicarmos 8 (-9) = -72. Ou seja, 8 e -9 so razes da
equao.
2. A diferena entre o quadrado e o triplo de um mesmo nmero 10. Qual o nmero?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
2
x 3x 10
Vamos transform-la em uma equao de 2 grau:
2
2
x 3x 10
x 3x 10 0
a 1
b 3
c 10

Calculando , temos:
2
2
b 4ac
3 4 1 ( 10)
9 40
49


+

Substituindo em:
b
x
2a
( 3) 49
x
2 1
3 7
x
2
3 7 10
x' 5
2 2
3 7 4
x'' 2
2 2

+



82
Unidade II
R
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3
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0
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1
1


/
/


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-

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c
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-

1
6
/
0
5
/
1
1
Ou podemos utilizar a regra de soma e produto:
( 3)
x' x''
1
3
x' x'' 3
1

+
+

c
x' x''
a
10
x' x'' 10
1

Nesse caso, devemos ter o seguinte raciocnio:
Quais os nmeros que, quando somados, obtm-se como resultado 3 e, quando multiplicados,
obtm-se o resultado -10.
Se somarmos 5 ( 2) 3 + . E se multiplicarmos 5 ( 2) 10 . Ou seja, 5 e 2 so razes da
equao.
3. Um senhor tem um terreno que mede 26 m de comprimento por 16 m de largura. Ele deseja
aumentar a sua rea para 816 m acrescentando faixas de mesma largura a um dos lados e aos fundos.
Qual deve ser a largura dessas faixas?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
(16 x) (26 2) 816 + +
Aplicando a propriedade distributiva, temos:
2
416 26x 16x x 816 + + +
Vamos transform-la em uma equao de 2 grau, e reduzir os termos semelhantes:
2
2
x 42x 416 816 0
x 42x 400 0
a 1
b 42
c 400
+ +
+

Calculando , temos:
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0
5
/
1
1
2
2
b 4ac
42 4 1 ( 400)
1764 1600
3364


+

Substituindo em:
b
x
2a
42 3364
x
2 1
42 58
x
2
42 58 16
x' 8
2 2
42 58 100
x'' 50
2 2

+



Ou podemos utilizar a regra de soma e produto:
b
x' x''
a
42
x' x'' 42
1

+

c
x' x''
a
400
x' x'' 400
1

Nesse caso devemos ter o seguinte raciocnio:
Quais os nmeros que, quando somados, obtm-se como resultado -42 e, quando multiplicados,
obtm-se o resultado -400.
Se somarmos 8 +(-50) = -42. E se multiplicarmos 8 (-50) = -400. Ou seja, 8 e -50 so razes da
equao.
Por se tratar de um exemplo que contm medidas de terreno, devemos desconsiderar as razes
negativas, ou seja, o valor a ser considerado 8.
4. Os 3/5 de um nmero aumentado de 12 so iguais aos 5/7 desse nmero. Qual esse nmero?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
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Unidade II
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:

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6
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0
5
/
1
1
3 5
x 12 x
5 7
3 5
x x 12
5 7
21x 25x
12
35
4x
12
35
4x 12 35
4x 420
420
x
4
x 105
+

3 5
x 12 x
5 7
3 5
x x 12
5 7
21x 25x
12
35
4x
12
35
4x 12 35
4x 420
420
x
4
x 105
+

5. O Skyvoice pesa cerca de m kg. Obter m sabendo-se que a soma de seus quocientes por 2, por 3
e por 5 124.
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
m m m
124
2 3 5
15m 10m 6m
124
30
31m
124
30
31m 124 30
31m 3720
3720
m
31
m 120
+ +
+ +

6. Em uma das unidades de uma fbrica de porte internacional, um tero dos empregados so
estrangeiros e 72 empregados so brasileiros. Quantos so os empregados dessa fbrica?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
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6
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5
/
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1
1
x 72 x
3
1
x x 72
3
1x 3x
72
3
2x
72
3
2x 72 3
2x 216
216
x
2
x 108
+

1
x 72 x
3
1
x x 72
3
1x 3x
72
3
2x
72
3
2x 72 3
2x 216
216
x
2
x 108
+

7. Um sexto de um salrio reservado para o aluguel; cerca de dois nonos gasto com alimentao
restando ainda R$ 1.100,00 para os demais gastos. Qual o valor desse salrio?
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
1 2
x x 1100 x
6 9
1 2
x x x 1100
6 9
3x 4x 18x
1100
18
11x
1100
18
11x 1100 18
11x 19800
19800
x
11
x 1800
+ +
+
+

8. Uma determinada rma saldou uma dvida junto a uma nanciadora em trs prestaes. Na 1
prestao, pagou-se a metade do valor do dbito, na 2 prestao, a tera parte e na ltima, R$ 3.000,00.
Qual o valor total pago?
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1
Resoluo:
Modelando matematicamente, temos:
1
2
1
3
3000
1
2
1
3
3000
3 2 6
6
3000
6
3000
3
x x x
x x x
x x x
x
x
+ +
+
+

0000 6
18000 1
18000

x
x
( )
9. Cerca de 780 veculos, entre carros e motos, utilizam semanalmente um determinado
estacionamento. Nos ltimos anos ocorreu um aumento considervel no nmero de motos, de
modo que, aps certo perodo de observao, notou-se que, semanalmente, o nmero de carros
que se utilizam desse estacionamento aproximadamente cinco vezes o nmero de motos.
Quantas motos fazem uso semanal de estacionamento?
Resoluo:
Modelando o problema, temos:
Sendo:

x carros
y motos

x y equacao I
x y equacao II
+

780
5

Utilizaremos o mtodo da substituio. Substituindo II em I, temos:

5y y 780
6y 780
780
y
6
y 130
+

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1
10. O triplo de um nmero, somado a 4, maior que seu quntuplo diminudo de 4. Esse nmero
necessariamente:
Resoluo:
Modelando a inequao, temos:
3x 4 5x 4
3x 5x 4 4
3x 8
8
x
3
8
x
3
+ >
>
>

<

<
11. Determine o conjunto soluo da seguinte inequao
2x 1 4 x
3 5 3

+ >
, sabendo que
U
.
Resoluo:
2x 1 4 x
3 5 3
2x 1 x 4
3 3 5
x 1 4
3 5
4 3
x 1
5
12
x 1
5
12
x 1
5
12 5
x
5
7
x
5

+ >

>

>

>
>
> +
+
>
>
Resumo
Nesta unidade foram resgatados alguns conceitos algbricos com o
objetivo de explorar a capacidade de abstrao. Foram criados modelos
matemticos para a resoluo de problemas.
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/
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5
/
1
1
Vimos os conceitos de equaes de 1 e 2 graus, inequaes e sistemas
de equaes, bem como alguns mtodos utilizados para as resolues
deles.
Exerccios
Questo 1. (ENEM-2010) O salto triplo uma modalidade do atletismo em que o atleta d um salto
em um s p, uma passada e um salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulso em um s p ser
feito de modo que o atleta caia primeiro sobre o mesmo p que deu a impulso; na passada ele cair
com o outro p, do qual o salto realizado.
Disponvel em: www.cbat.org.br (adaptado).
Um atleta da modalidade salto triplo, depois de estudar seus movimentos, percebeu que, do segundo
para o primeiro salto, o alcance diminua em 1,2 m e, do terceiro para o segundo salto, o alcance
diminua 1,5 m. Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os seus estudos, a
distncia alcanada no primeiro salto teria de estar entre:
A) 4,0 m e 5,0 m.
B) 5,0 m e 6,0 m.
C) 6,0 m e 7,0 m.
D) 7,0 m e 8,0 m.
E) 8,0 m e 9,0 m.
Resposta correta: alternativa D.
Anlise das alternativas
Supondo-se que o alcance do segundo salto 1,2 m menor que o do primeiro salto e que o alcance
do terceiro salto 1,5 m menor que do segundo salto e se a distncia alcanada no primeiro salto x,
ento, para atingir a meta de 17,4 m, tem-se:
x (x 1,2) (x 1,2 1,5) 17,4
3x 1,2 1,2 1,5 17,4
3x 3,9 17,4
3x 17,4 3,9
3x 21,3
x 7,1m
+ +


+

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1
6
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0
5
/
1
1
Logo,
A) Alternativa incorreta.
Justicativa: de acordo com os clculos.
B) Alternativa incorreta.
Justicativa: de acordo com os clculos.
C) Alternativa incorreta.
Justicativa: de acordo com os clculos.
D) Alternativa correta.
Justicativa: de acordo com os clculos.
E) Alternativa incorreta.
Justicativa: de acordo com os clculos.
Questo 2. (FUVEST-2007) Uma fazenda estende-se por dois municpios A e B. A parte da fazenda
que est em A ocupa 8% da rea desse municpio. A parte da fazenda que est em B ocupa 1% da rea
desse municpio. Sabendo-se que a rea do municpio B dez vezes a rea do municpio A, a razo entre
a rea da parte da fazenda que est em A e a rea total da fazenda igual a:
A)
2
9
B)
3
9
C)
4
9
D)
5
9
E)
7
9
Resoluo desta questo na Plataforma.