O Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas: metodologias de
operacionalização
PLANO DE AVALIAÇÃO
BIBLIOTECA ESCOLAR DO BAIRRO
DOS ARNEIROS
DOMÍNIO B – LEITURA E LITERACIA

Plano elaborado por Filomena Rodrigues

Escolhi o domínio B por o meu Agrupamento ter

aderido ao Projecto ALer+, o qual visa promover as
competências de leitura e as de literacia.

Segundo Carter McNamara , um plano de avaliação 1

deve prosseguir, em síntese, os seguintes

propósitos:

➢ Os motivos que levam ao implemento dessa

avaliação;
➢ A quem interessam os resultados dessa
avaliação;
➢ Que devo avaliar em termos de processo;

➢ Fontes de informação;
➢ Métodos de recolha de evidências;

1 Cf. Basic Guide to Program Evaluation, disponível em

http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor1585345
 ➢ Calendarização para a recolha da informação;
➢ A análise crítica e o tratamento dos dados;
➢ A divulgação destes.

Motivos e Destinatários

A avaliação da BE visa possibilitar a definição do seu

perfil de desempenho junto dos órgãos de gestão,
do Conselho Pedagógico, de toda a comunidade
educativa, da autarquia e dos órgãos de decisão e
coordenação a nível nacional, como a RBE.

Intervenientes

• Equipa de avaliação da BE
• Professores
• Alunos
• Encarregados de Educação

O que se pretende avaliar

 B. 1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola/agrupamento (centrado no 2

processo)

Que trabalho tem sido desenvolvido pela BE para

promover a leitura?

Objecto Factores críticos de sucesso

A actualização Disponibiliza uma colecção com
permanente da qualidade, quantidade e
colecção. adequação, nomeadamente aos
novos públicos

Organiza e difunde fundos

Organização e documentais associando-se a
difusão de diferentes temáticas ou
recursos projectos.
documentais.
Desenvolve acções segundo as
orientações do PNL.
A aquisição de
Incentiva o empréstimo
obras do PNL. domiciliário.

Desenvolve actividades de
Empréstimo promoção da leitura, de forma
domiciliário. sistemática.

O carácter

2 Pressuponho, neste trabalho, que a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das

BEs será efectuada em todo o Agrupamento. No entanto, refiro aqui apenas os
pontos directamente relacionados com a BE da EB1/JI à qual está mais conectada,
uma vez que ainda não tenho conhecimento do PE nem do PAA para este ano
lectivo e também porque estou neste cargo pela 1ª vez. Posteriormente, seria
necessário articular este plano com os dos restantes elementos da Equipa das BEs
do Agrupamento.
sistemático de
actividades de Realiza actividades de promoção
promoção da da leitura/escrita, diversificando
os ambientes, os suportes e as
leitura.
finalidades.

Actividades de
leitura/ escrita
ou comunicação Incentiva a leitura em ambientes
em diferentes digitais explorando as
ambientes, possibilidades facultadas pela
Web, em articulação com o PTE.
suportes e
finalidades.
Incentiva a leitura informativa
em articulação com as
Leitura em actividades formativas ou
ambientes curriculares.
digitais em
colaboração
com PTE Promove acções formativas que
ajudem a desenvolver as
competências na área da leitura.
A existência de
actividades de Promove encontros com
leitura escritores ou outros eventos
culturais.
informativa em
articulação com
os docentes.

Acções
formativas que
incentivem a
leitura

O encontro com
escritores e a
realização de
eventos
culturais.

B. 3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias (centrado no resultado)

A BE realiza um trabalho de promoção da leitura,

que se repercute positivamente no
desenvolvimento das competências leitoras dos
alunos?
De que modo têm evoluído as competências
relacionadas com a leitura e as literacias?
 Objecto Factores críticos de
sucesso
A leitura na BE Os alunos recorrem à BE para
ler de forma recreativa, para
se informar e para realizarem
trabalhos.

Os progressos nas Os alunos desenvolvem as

competências da competências da leitura e da
leitura e da literacia.
literacia

Trabalhos
Os alunos realizam trabalhos
realizados pelos
onde interagem com
alunos com os
equipamentos e ambientes
recursos da BE
informacionais variados.

O envolvimento
Os alunos participam
dos alunos em
activamente nas acções de
actividades de
promoção da leitura realizadas
promoção da
pela BE.
leitura.
Instrumentos de recolha e métodos
de tratamento das evidências

A análise das evidências será orientada, sobretudo,

para uma confrontação dos dados obtidos, com os
factores críticos de sucesso e com os descritores de
desempenho (consultar pág. 25-26 do Modelo de
Auto-avaliação da biblioteca Escolar, RBE),
integrando cada indicador num determinado nível.
Esta análise deve conduzir à elaboração de
avaliações sobre a BE e os seus serviços em termos
de: valor, eficácia e impacto.

O tipo de evidências a recolher e a analisar deve

incidir sobre:

a) Dados quantitativos referentes ao

funcionamento da BE
Devido aos problemas de ausência de uma
plataforma de registo informático de dados, serão
utilizados os impressos das requisições e utilização
da BE, sendo necessário contar com um tempo
acrescido para a sua análise.

b) Consultas a docentes, alunos e outros

elementos
Para além dos questionários disponibilizados pela
RBE, serão consideradas as entrevistas e outras
formas de recolha de informação de tipo qualitativo,
tais como grupos de discussão, conversas informais,
etc.

c) Observação e análise de recursos e de

actividades
Será dada prioridade à observação a um ou dois
grupos de alunos em diferentes momentos em vez
de vários grupos sempre diferentes.

d) Análise de documentação
Verificação das referências à BE, nos diversos
documentos de orientação das práticas
pedagógicas, quer os da BE quer os de outras
estruturas do Agrupamento.
Análise de conteúdo dos diversos trabalhos
produzidos pelos alunos e dos projectos
desenvolvidos, desde a sua planificação à sua
avaliação.

Recursos para a recolha de informação

Equipa de avaliação 3

Equipamento informático
Fotocópias e impressões
B1
Actividade Técnicas Evidências Tratamen
s to da
Informaçã
o
Projecto Análise de Projecto Preenchim
conteúdo “ALer+” ento de
“ALer+”
grelha-
Registos da
síntese
participação e
avaliação das
Levantam actividades

3 Quando este plano for articulado com os dos restantes elementos da equipa,
registar-se-á a colaboração dos funcionários que trabalham na BE da EBI.
 ento Informático
estatístico
Formação Levantam Nº de Informático
informal ento Participantes
sobre o uso estatístico
das TICs.
Concurso: Levantam Observação Informático
“Olimpíadas ento qualitativa da
da leitura” estatístico participação
Eventos Análise de Registos da Preenchim
culturais: conteúdo BE ento de
grelhas-
- “Mercado Cartazes
síntese
Vicentino”
Folhetos
- Encontros
com
escritores
- Momentos
musicais…
-
Exposições
temáticas
Worshops Levantam Estatísticas de Informático
ento participação
estatístico

Registos de
Preenchim
Análise de avaliação
ento de
conteúdo
grelhas-
 síntese
Feira do Levantam Nº de Informático
livro ento visitantes
estatístico
Rotina Levantam Estatísticas de Preenchim
ritualizada ento utilização ento de
de leitura estatístico grelhas-
silenciosa síntese
na BE
Leitura Levantam Estatísticas de Preenchim
informal ento utilização ento de
nos seus estatístico grelhas-
vários síntese
géneros
Dizer e Análise de Observação Preenchim
escrever conteúdo qualitativa da ento de
com arte participação grelhas-
síntese
Leitura em Levantam Inquérito final Informático
diversos ento de Período
formatos: estatístico
- Leitura
Registos da
encenada Preenchim
Análise de BE
ento de
- Escritor do conteúdo
Cartazes grelhas-
mês
síntese
Folhetos
- Biblioteca
digital
- Jornal de
parede
- Moodle
Semana da Análise de Powerpoint Preenchim
leitura conteúdo ento de
grelha-
síntese
Produção / Análise de Documentos/ Preenchim
adaptação conteúdo materiais ento de
de produzidos grelha-
documento pela BE síntese
s de apoio
Articulação Análise de Registos de Preenchim
com PE, conteúdo actividades/pr ento de
PCA, PCT, ojectos grelhas-
PTE síntese
Actas de
reuniões
PE, PCA
PAA, PCTs
PTE
Envolvimen Inquéritos Questionário Preenchim
to de aos docentes ento de
professores (QD2) grelhas-
e alunos síntese
Questionário
aos alunos
(QA2)
Questionário
aos EEs
 (QEE1)

Análise de Entrevistas
conteúdo
Grupos de
discussão

Conversas
informais

Estatística da
participação

Levantam
Informático
ento
estatístico

B3
Actividade Técnicas Evidências Tratamen
s to da
Informaçã
o
- “Ler em Análise Grelhas de Preenchim
vai e vem” de registo ento de
conteúdo disponíveis no grelhas-
- “Já sei ler”
PNL síntese
Leitura Levantam Estatísticas de Informático
domiciliária ento requisição,
estatístic circulação e
o uso dos
recursos da
BE
Leitura na Levantam Estatísticas de Informático
BE ento utilização da
estatístic BE para
o actividades de
leitura

Observação
Observaç Preenchim
da utilização
ão ento de
da BE (O2)
grelha-
síntese

Trabalhos
realizados
pelos alunos
Análise
de
conteúdo
Portefólios
Apoio à Análise Trabalhos dos Preenchim
pesquisa, à de alunos ento de
realização conteúdo grelhas-
de trabalhos síntese
e ao Portefólios
desenvolvi
mento de
projectos Projectos

Registos de
avaliação das
actividades

Estatística de
utilização e de
Informático
Levantam requisição
ento
estatístic
o
Participação Análise Registos de Análise
dos de avaliação dos diacrónica
professores, conteúdo alunos das
alunos e EE
avaliações
dos alunos

Preenchim
Inquéritos Questionário
ento de
aos docentes
grelhas-
 (QD2) síntese
Questionário
aos alunos
(QA2)
Questionário
aos EEs
(QEE1)

Constrangimentos

• Dificuldades operatórias na selecção e na

sistematização da informação recolhida.

• Falta de tempo requerido para o tratamento da

informação.

• Dificuldades de articulação decorrentes da

complexidade da matéria em causa e do
contexto que envolve a interacção social.

Divulgação dos resultados

Será elaborado um relatório no final do ano sendo

apresentadas as conclusões no último Conselho
 Pedagógico do ano. Os dados serão também
divulgados através do placard de informações da
BE e na plataforma Moodle.

Acções para a melhoria

As acções a introduzir constarão do Plano Anual

de Actividades para o ano seguinte.

Calendarização

Data Actividade
1º Formação da equipa de avaliação.
Período

Análise dos factores críticos de sucesso.

Elaboração do plano de auto-avaliação.

Selecção do público-alvo e amostra.

Definição/elaboração dos instrumentos

e material de apoio à recolha de
evidências.

Apresentação do proj. de auto-avaliação

em CP.
2º Levantamento e tratamento de dados
Período estatísticos relativos ao 1ºperíodo –
actividades realizadas, utilização da BE-
A, participação dos alunos em
actividades/projectos.

Análise de conteúdo das planificações e

relatórios/registo da BE-A referentes ao
1º período.

Análise de conteúdo dos documentos/

materiais produzidos pela BE-A
referentes ao 1º período.

Análise de conteúdo dos PE, PCA,

Projecto PNL, PAA, articulação com PTE
e de actas de reuniões, referentes ao 1º
período.

Levantamento das avaliações dos

alunos relativas ao 1º Período.

1ª aplicação do questionário e
respectivos tratamento, análise e
interpretação dos dados.

Observações a realizar de forma regular

ao longo do Período e tratamento
imediato dos dados recolhidos.
3º Levantamento e tratamento de dados
Período estatísticos relativos aos 2º e 3º
Períodos – actividades realizadas,
Abril a utilização da BE-A, participação dos
Junho alunos em actividades/projectos.

Análise de conteúdo das planificações e

relatórios/registo da BE-A referentes aos
2º e 3º Períodos.

Análise de conteúdo dos docs/materiais

produzidos pela BE-A, referentes aos 2º
e 3º Períodos.

Análise de conteúdo das actas de

reuniões, referentes ao 2º e 3º Períodos.

Análise dos trabalhos realizados pelos

alunos.

Levantamento das avaliações dos

alunos relativas aos 2º e 3º Períodos e
análise diacrónica.

Realização das entrevistas aos

professores e respectivas análises de
conteúdo.

2ª aplicação do questionário e
respectivos tratamento, análise e
interpretação dos dados.

Observações a realizar de forma regular

ao longo do período e tratamento
 imediato dos dados recolhidos.
Julho Análise e interpretação dos resultados
na sua globalidade.

Elaboração do relatório e apresentação

em CP.

Integração do relatório no relatório do

agrupamento

Divulgação dos resultados.

Elaboração e apresentação do plano de

melhoria.

Documentos consultados

• Texto da sessão
• Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas
Escolares,
• Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
instrumentos de recolha de dados.
• Basic Guide to Program Evaluation, disponível em
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.h
tm#anchor1585345