LA QUIN

El tren de aterrizaje retrctil.

Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn).
El motor radial enfriado por aire.
Los alerones.
1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2. Los sistemas estn ligados por tramas inisi!les de actos interrelacionados"
que a menudo tardan a#os en e$%i!ir plenamente sus efectos mutuos.
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#&a"
sus mercados ' sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
()* con sericio.
+pple ten&a informtica para las masas.
,ord con transporte p-!lico para las masas.
5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS
INTELIENTES!? "E#PLICAR$
.i" dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas ' aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia" es decir" la inteligencia de un equipo esta dada por
ms de una inteligencia.
%. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias.
&. La quinta disciplina es un pensamiento sist/mico que integra las dems
disciplinas" fusionndolas en un cuerpo co%erente de teor&a ' prctica.
'. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
0os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa isin. .in pensamiento sist/mico" la semilla de la
isin cae en un terreno rido. .i predomina el pensamiento asist/mico" no se
satisface la primera condicin para el cultio de una isin1 la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra isin.
(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$
2equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento !ien formado" si tenemos1 la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la isin compartida" con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de er el mundo3 El aprendizaje en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para !uscar ganar a las perspectias
indiiduales. 4 el dominio personal alienta la motiacin personal para aprender
continuamente.
1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA?
La *etanoia significa!a para los griegos un desplazamiento o cam!io
fundamental3 ms literalmente" trascendencia (meta" por encima o ms all" como
en metaf&sica) de la mente (noia" de la ra&z nous" de la mente). 5or su parte"
para los cristianos" co!r el sentido espec&fico de despertar la intuicin compartida
' conocimiento directo de lo ms eleado" de 6ios.
11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. ,orrester" creador de la dinmica de sistemas" sosten&a que las causas de
muc%os pro!lemas p-!licos" desde la decadencia %umana %asta la amenaza
ecolgica glo!al" residen en las mismas pol&ticas !ien intencionadas que
procura!an resolerlos. Estos pro!lemas eran en realidad sistemas que
tenta!an a los funcionarios a actuar so!re los s&ntomas" no so!re las causas
su!'acentes" lo cual produc&a !eneficios a corto plazo ' perjuicios a largo
plazo" ' alenta!a la necesidad de nueas interenciones so!re los s&ntomas.

15. El lado oscuro de la !arrera del aprendizaje1 47 .74 *( 5UE.87 es que nos
ense#an a ser leales a nuestra tarea" al e$tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no %a!er aprendido en equipo.
1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO
6entro de mi e$periencia puedo e$poner el caso en el que me esfuerzo por %acer
mu' !ien mi tra!ajo" mi estudio ' dems actiidades" pero al llegar el momento de
tomar un peque#o descanso" se siente el peso ' las consecuencias de ese
esfuerzo.