Mtodos analticos y grficos para la resolucin de ecuaciones lineales con

dos incgnitas

Autores: Javier Pea y Daniel Brizuela
Responsable disciplinar: Sebastin Vera rea
disciplinar: Matemtica Temtica: Resolucin de
sistema de ecuaciones con dos incgnitas
Nivel:Secundario, ciclo bsico Secuencia didctica
elaborada por Educ.ar
Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la
evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.
Introduccin a las actividades
En esta secuencia se trabajarn distintos mtodos de resolucin de sistemas de
ecuaciones lineales de primer grado con dos incgnitas. Para ello los alumnos
investigarn en pginas especializadas u otras fuentes mtodos de resolucin y,
mediante el programa Geogebra, graficarn y verificarn la solucin de los distintos
sistemas planteados.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
Analicen y compararen diferentes mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Grafiquen sistemas de ecuaciones lineales e interpreten las soluciones.
Clasifiquen las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales.
Objetivos pedaggicos
Actividad 1
1) Analicen la siguiente situacin:
Un coleccionista compr en una subasta 47 monedas, algunas de bronce y otras de
plata. Las monedas de bronce le costaron $14 cada una y las de plata, $18 cada una. Si
en total gast $750, cuntas monedas de bronce compr y cuntas de plata?
2) La situacin anterior se puede resolver planteando un sistema de dos ecuaciones
lineales, de primer grado, con dos incgnitas. Discutan junto con el docente las
siguientes cuestiones:
a) Para esta situacin, cules seran las incgnitas? Cmo quedaran planteadas las
ecuaciones?
b) Planteen un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas y traten de resolverlo.
Ingresen al siguiente link, en donde se explican algunos mtodos para resolver este
tipo de sistemas.
c) Expliquen brevemente en qu consiste cada mtodo analizado en el tem anterior.
d) Resuelvan el sistema planteado en el tem b aplicando los mtodos explicados
anteriormente. Utilicen el programa Geogebra o Winplot para representar grficamente
cada ecuacin y verifiquen la solucin hallada.
e) Investiguen en Internet qu otros mtodos existen para resolver este tipo de sistemas
de ecuaciones, y discutan junto con su docente las ventajas y desventajas de cada
mtodo.
Actividad 2
1) El resultado de un sistema de ecuaciones es X = 1 e Y = -3. Determinen a cul de los
siguientes sistemas pertenece este resultado:



b) Utilicen el programa del Geogebra para graficar la recta de cada ecuacin y verifiquen
el resultado obtenido.
2) Escriban otro sistema de ecuaciones que tenga la misma solucin del problema
anterior. Cuntos puede haber?
Actividad 3
1) Utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos porttiles, para graficar cada
uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:






a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cmo son las rectas entre s.
b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los mtodos
analizados en la actividad 1.
c) Indiquen en qu casos pudieron encontrar una nica solucin, infinitas soluciones o
ninguna solucin.
d) Cmo relacionaran cada solucin hallada en el tem d con los grficos obtenidos en
el tem a? Clasifiquen las soluciones de cada sistema segn las rectas obtenidas.
Actividad de cierre
1) Hallen los lados del tringulo ABC con los datos que se indican a continuacin:


2) Los lados de un tringulo estn determinados por las grficas de las siguientes
ecuaciones:

3x + y = 9
2x + 3y = -1
x - 2y = -4
a) Utilicen el programa Geogebra para graficar cada ecuacin y encontrar los vrtices
del tringulo. Cules son los puntos del vrtice del tringulo formado?
b) Planteen un sistema de ecuaciones para cada par de lados, resulvanlo y verifiquen
las soluciones halladas en el tem a.











Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas

Autores: Javier Pea, Sebastin Vera y
Daniel Brizuela Responsable
disciplinar: Sebastin Vera rea
disciplinar: Matemtica Temtica:
Ecuaciones lineales con dos incgnitas
Nivel: Secundario, ciclo bsico
Secuencia didctica elaborada por
Educ.ar
Introduccin a las actividades
En esta secuencia se abordar cmo interpretar, analizar y resolver sistemas de ecuaciones
lineales de primer grado con dos incgnitas. Los alumnos podrn comprender de qu manera
se puede plantear un sistema de ecuaciones de primer grado en una situacin concreta y
analizarn las soluciones de diferentes sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Objetivos de las actividades
Analizar y comparar diferentes sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Plantear y resolver sistemas de ecuaciones con dos incgnitas.
Objetivos pedaggicos
Actividad 1
Sergio trabaja en una granja. Por la maana tuvo que contar la cantidad de gallinas y conejos
que hay, pero se llev una sorpresa al observar que estos animales no estaban en su lugar.
Por suerte se encontr con su amigo Luis, que tambin trabaja en la granja y haba contado a
los animales el da anterior.

Sergio: Hola, Luis. Cuntos animales contaste ayer?
Luis: Yo cont en total, entre gallinas y conejos, 121 cabezas y 342 patas.
Sergio: Entonces, cuntas gallinas y conejos hay en la granja?

1) Analizando los datos que obtuvo Luis, respondan las siguientes consignas:
a) Traten de hallar la cantidad de conejos y gallinas. Para ello utilicen la calculadora
cientfica instalada en sus equipos porttiles.
b) Cuntas incgnitas hay en el problema? Identifiquen cada una con una letra diferente.
c) Podran resolver esta situacin planteando una ecuacin de primer grado?
d) Cuntas ecuaciones deberan plantear para resolver este problema?
e) Propongan las ecuaciones necesarias para encontrar la cantidad de gallinas y conejos
e intenten resolverlas. Comparen sus resultados con los dems compaeros. Pueden
observar el siguiente video como ayuda para planear las ecuaciones.
e) Si Luis hubiese contado un total de 341 patas, qu habra pasado con la cantidad de
gallinas y conejos? Debtanlo entre todos junto con el docente.
Actividad 2
1) Encuentren tres soluciones distintas para cada ecuacin.
a) 2x + 1 = 11y
b) -4x + 3y = 10
c) 1/2x - y +1 = 0
2) Dados los siguientes sistemas de ecuaciones:

a) b) c)

Para cada sistema, verifiquen en qu casos los valores de x = 1 e y = 0 son soluciones de:
la primera ecuacin;
la segunda ecuacin;
del sistema de ecuaciones.
3) Resuelvan los sistemas del tem anterior en los cuales no se hayan verificado los valores de
x e y propuestos.
En todos los casos utilicen la calculadora cientfica instalada en sus equipos porttiles para
hacer todos los clculos necesarios.
Actividad de cierre
1) Analicen las soluciones de los siguientes sistemas de ecuaciones. Utilicen la calculadora
cientfica instalada en sus equipos porttiles para realizar todos sus clculos.

a) b)

2) Pudieron resolverlos? Discutan junto con el docente sobre las soluciones que puede tener
un sistema de ecuaciones y traten de clasificarlos segn lo debatido.