Plan de Unidad Didctica Colaborativo

Autor de la
Unidad

Nombres y Apellidos Oscar Eduardo Montoya G
Armando Avendao Martnez
Yovani Muoz Narvez
lvaro Martnez Oliveros
Carlos Javier Padilla Arrieta
Institucin Educativa Institucin Educativa de Macajn
Ciudad, Departamento Macajn - Toluviejo - Sucre
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo El rea de los rectngulos
Resumen de la Unidad El rea de una figura es la porcin del plano que
cubre. Para medir las superficies se utiliza como
unidad de medida el cuadrado cuyo lado es de
longitud 1. Las reas se miden en centmetros
cuadrados, decmetros cuadrados y metros cuadrados
o, simplemente, en unidades de rea cuando se
quiera que stas sean otras, como, por ejemplo, la
cuadrcula de un papel cuadriculado.
rea del cuadrado: en un cuadrado la base y la altura
son iguales a su lado y por tanto:

Frmula: rea de los rectngulos = L1 X L2




donde L1 es la medida del lado 1 y L2 es la medida
del otro lado
rea Matemticas
Temas principales Rectngulo, cuadrado, rea, lado, altura, permetro,
base, mltiplos y submltiplos de medidas de
longitud, cuadriltero.
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Dibuja cuadrilteros y tringulos en el plano
cartesiano a partir de informacin provista e
identifica los vrtices con sus pares
ordenados.

Determina y estima la longitud, el permetro,
el rea, el volumen, la circunferencia, la
medida de ngulos, el peso, la hora y la
temperatura.
Objetivos de Aprendizaje COGNITIVOS.
Aplicacin: Emplear correctamente la frmula
matemtica para hallar el rea de elementos
presentes en el aula

Conocimiento: Enlistar los objetos que cumplen las
caractersticas de un cuadriltero

Comprensin: Identificar las caractersticas de un
rectngulo

Sntesis: Proponer la discusin grupal de las




propiedades de los lados, de las diagonales, sus
ngulos internos y base media de los rectngulos.

AFECTIVOS.
Manifestar la satisfaccin al resolver situaciones
problema de la vida real, que requieran hallar el rea
de una superficie.

Resultados/Productos de aprendizaje Los estudiantes del grado sexto sern competentes
para resolver situaciones problema que requieran
determinar el rea de determinada superficie.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado 6 de educacin bsica
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Concepto de figura geomtrica, lados, rea,
cuadriltero y clases de cuadrilteros
Contexto Social Los alumnos del grado sexto de la Institucin
Educativa de Macajan en el municipio de Toluviejo
departamento de Sucre, pertenecen a la comunidad
afrodescendientes, (negritudes) y campesinos;
pertenecen a los estratos bajos, las edades oscilan
entre los 10 y 13 aos, son alumnos del sector rural y
urbano.
La situacin social de los estudiantes es afectada por
secuelas del conflicto armado en la zona,
desestabilizando el ncleo familiar que incide en su
rendimiento acadmico.




A pesar de la realidad vivida los educandos saben que
a travs de la educacin podrn transformar la
realidad vivida por sus padres en oportunidades de
superacin y desarrollo.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase, Aula informtica u otros lugares de la
Institucin
Tiempo aproximado 60 minutos
Cmo? Detalles de la Unidad




Metodologa de aprendizaje La metodologa para el desarrollo de la unidad es de
participacin activa colaborativa experiencial; los
estudiantes trabajarn diversas secciones de clase, de
manera instruccional y prctica, donde aplicarn los
conceptos para la solucin de situaciones problema.
La labor del docente estar apoyada por
herramientas didcticas tecnolgicas como cartillas,
materiales del medio, y tutoriales audiovisuales
tomados de la web
(http://64.76.188.122:81/catedradata/0/Area_y_Peri
metro_de_los_Cuadrilateros/Area_y_Perimetro_de_l
os_Cuadrilateros.html# ).

Metodologa flexible. En donde se respetan los ritmos
y las experiencias personales de los estudiantes,
tambin se brinda la posibilidad de tener una
variedad de posibilidades en la construccin y
manejo del conocimiento.







Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)


Lnea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramientas
didcticas
5 min Atender las
instrucciones
generales
Realizar la presentacin de la
unidad didctica con
orientaciones claras y
precisas
Se presenta un video
corto introductorio
descargado de
YouTube:
https://www.youtub
e.com/watch?v=_UV
VtjNkffU
20 min Atender orientaciones
impartidas por el
docente

El docente realizar la
explicacin de la temtica
apoyndose en la web,
adems, se entregarn
cartillas a los estudiantes
para realizar actividades.
http://64.76.188.122:
81/catedradata/0/Ar
ea_y_Perimetro_de_l
os_Cuadrilateros/Are
a_y_Perimetro_de_lo
s_Cuadrilateros.html
#

10 min Resolver ejercicios
prcticos
El docente dar las
indicaciones para que cada
estudiante halle el rea de la
porcin plana de forma
cuadrada de algn objeto o
espacio disponible en el aula.
Adems, presentar
ejercicios utilizando la
herramienta Cuadernia y
presentar otros ejercicios
Objetos del aula que
tengan caras planas
con forma de
cuadriltero, regla,
metro.

Cuadernia.
https://es.scribd.com
/doc/243368222/Hall
ar-el-area-de-los-




mostrados desde la
herramienta SCRIBD.
diferentes-
cuadrilateros-docx
10 minutos Intercambio de
ejercicios hechos en
la prctica anterior
El docente har el
intercambio aleatorio de
libretas para que cada
estudiante aprecie y
argumente la validez del
ejercicio hecho por el
compaero.

15 minutos Evaluacin escrita
para la solucin de
situaciones problema
con nica respuesta
software educaplay:
http://www.educapla
y.com/es/recursosed
ucativos/1585371/ar
ea_de_cuadrilateros.
htm
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
De acuerdo a las necesidades que presente la poblacin estudiantil, las estrategias a seguir son
las siguientes:
- Retomar la explicacin del tema, segn la necesidad del estudiante.
-Modificacin de evaluaciones o actividades, segn el grado de conocimiento del estudiante.
-Propiciar el trabajo colaborativo con los estudiantes que han apropiado eficientemente los
contenidos de la unidad didctica

El docente, presentar un juego como estrategia para que los estudiantes prcticamente
encuentren el rea de las figuras geomtricas utilizando una herramienta online.
Pgina web: http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-349






Evaluacin
Resumen de la evaluacin
La evaluacin en esta unidad didctica est orientada a evaluar los procesos personales de
construccin personal y del conocimiento de cada estudiante.
Los medios e instrumentos para evaluar a los estudiantes sern los siguientes:

Solucin de situaciones problema: permitir conocer las habilidades y capacidades del
estudiante para poner en prctica los conocimientos en situaciones de su vida cotidiana,
midiendo el grado de aprendizaje como resultado de la solucin a la problemtica planteada.


Rbrica: este instrumento es de tipo objetivo, con l se podrn medir los conocimientos del
estudiante, ya que su estructura consta de indicaciones especficas para responder de acuerdo a
los contenidos.
Plan de Evaluacin
Antes de
empezar la
unidad
Participacin argumentativa de preguntas que respondan a la temtica
planteada
Durante la
unidad
La observacin directa de las actividades y la participacin activa individual y
grupal.
Desarrollo actividad escrita orientadas en las guas de trabajo
Propuestas de las alternativas de solucin a una situacin problmica
Despus de
finalizar la
unidad
Cumplimiento de entrega de los trabajos individuales y grupales.
Evaluacin de los procesos realizados a travs de una rbrica
(http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubist




ar&rubric_id=2477922) o a travs de copias.
Incentivar la autoevaluacin y la coevaluacin de las actividades en el curso
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores de mesa, video Beam, Porttiles.
Software
Cuadernia
Materiales impresos Guas de trabajo colectivo
Recursos en lnea www.educaplay.com
www.scribd.com
www.catedrata.com
www.scribd.com
www. prezi.com
Otros recursos Videos de YouTube