ELECTIVA LA INFORMATICA EN LA FORMACION INTEGRAL

PREGUNTAS GENERADORAS
Ncleo problmico 1.
!" p#pel c"mple l#$ %err#mie&'#$ 'ec&ol()ic#$*
Las herramientas tecnolgicas desempean un papel esencial como mecanismo para
transmitir informacin y datos que pueden, a su vez, consolidarse y ser analizados.
Existen tres hechos que caracterizan a este tipo de sociedad: el primero de ellos
seala que las organizaciones (p!licas o privadas" usan la informacin como un
recurso econmico para incrementar la eficiencia, estimular sus procesos de
innovacin y ser competitivas, redundado esto en un !eneficio general para la
econom#a de un pa#s. El segundo hecho ha!la de ciudadanos informacional izados, es
decir, aquellos que e$ercen un control de sus derechos y responsa!ilidades civiles% que
se convierten en consumidores informados acerca de las diferentes alternativas de
!ienes y servicios, y tam!i&n cuentan con sistemas de informacin que garantizar'n la
provisin de servicios culturales y educativos. El tercer hecho caracter#stico tiene que
ver con el desarrollo y consolidacin de un sector de la informacin inmerso en el
sector servicios, cuya funcin es la de satisfacer la demanda de informacin y que,
poco a poco, ha ido ganando terreno, y pro!a!lemente llegar' a convertirse en uno de
los grandes sectores de la econom#a.
()u& estrategia pedaggica mediada por las *+, utilizar#a-
.*/: /puntando que hay estrategias *+,, an hay muchas escuelas y colegios que no
cuentan con una sala adecuada de inform'tica y las redes son p&simas. La estrategia
que utilizar#a y que es muy comn seria la creacin de !logs con un tema determinado,
el 0ace!oo1 para usos pedaggico cr#ticos, no solo sirve para postear fotos o malos
comentarios y por ultimo emplear#a 2ou*u!e, est' de moda los youtu!ers y son
muchos los eventos que hacen, somos seguidores de muchos y ser#a una herramienta
!uena para perder el temor a las c'mara y las actividades que realizar#a el colegio
seria conocidas por muchos.
3L456: Es un termin ingl&s o 7e!log( 7e! y !log 8 diario" que proviene de un sitio
7e! peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o art#culos de
uno o varios autores. /pareciendo el m's reciente donde el autor conserva siempre la
li!ertad de de$ar pu!licado lo que crea pertinente. /ctualmente en cada art#culo de un
!log, los lectores pueden escri!ir sus comentarios y el autor darle la respuesta, de
manera que es posi!le enta!lar un dialogo.
*+946 :E 3L45: ; 9eridico. ; Empresarial. ; ,orporativo. ; *ecnolgico. ; Educativo. ;
9ol#tico. ; 9ersonales
La informtica en la Formacin Integral Pg- 1
0/,E344<: Es una red glo!al de comunicacin que permite a sus usuarios su!ir y
compartir fotos, videos y comentarios que cumplen una cl'usula de privacidad. Esta
red social se ha convertido en la nmero uno, ya que% la mayor#a de usuarios son los
$venes y adultos. 6e hizo muy popular por la facilidad de compartir e interactuar entre
contactos. /dem's posee gran cantidad de enlaces que actan de manera estrat&gica
para llamar la atencin de los usuarios y tenerlos por m's tiempo en esta p'gina y de
esta manera generar ingresos ya que cada clic tiene un costo en promedio de =>> ?
@>>> peso colom!iano.
24A*A3E: Es un sitio 7e! donde los usuarios pueden su!ir y compartir videos por
suscripcin a la p'gina (que no tiene ningn costo" Estos videos pueden ser% cortos,
largos, profesionales, aficionados, etc. 2ou*u!e usa un reproductor en l#nea !asado en
/do!e flash para servir su contenido. Es muy popular gracias a la posi!ilidad de alo$ar
videos personales de manera sencilla.
(9or qu& considera til las herramientas ofim'ticas-
Los 6oft7are 6ociales como herramientas muy eficaces para desarrollar el proceso
docente, !rindan la posi!ilidad de la retroalimentacin de informacin entre los
usuarios de los diferentes cursos.
Berramientas como la +i,i permite crear y me$orar las p'ginas de forma instant'nea,
contri!uyendo as# al me$oramiento del sitio y a la ela!oracin con$unta de un
determinado art#culo. Lo$ e$-"em#$ .e cl#$e o m#p#$ co&cep'"#le$ como
generalmente se le denominan, potencian la ha!ilidad de resumir de forma clara y
precisa determinada informacin de mayor volumen, sintetizando de forma creativa los
diferentes temas.
El /o' Po'# 'oe$ esta formado por C programas, cada programa permite generar
diferentes tipos de *es, los cuales consideramos son muy creativos y ha!ilidosos para
incentivar el aprendiza$e. Lo$ cr"ci)r#m#$, el completamiento de oraciones, frases, el
enlace segn la correspondencia, son formas refrescantes de apropiacin del
conocimiento. Estas son herramientas educativas de car'cter novedoso, que ampliaran
la gama de actividades a desarrollar dentro del entorno virtual de aprendiza$e.
Ncleo problmico 0.
P#r# -" $ir1e& lo$ Ambie&'e$ 1ir'"#le$ .e #pre&.i2#3e*
6in duda las nuevas tecnolog#as pueden suministrar medios para la me$ora de los
procesos de enseanza aprendiza$e y para la gestin de los entornos educativos en
general, puede facilitar la cola!oracin entre las familias, los centro educativos, el
mundo la!oral y los medios de comunicacin, pueden proporcionar medios para hacer
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llegar en todo momento y en cualquier lugar la informacin a medida que la sociedad
exi$a a cada ciudadano, tam!i&n puede contri!uir a superar desigualdades sociales%
pero su utilizacin a favor o en contra de una sociedad mas $usta depender' en gran
medida de la educacin, de los conocimientos y la capacidad critica de sus usuarios,
que son las personas que ahora se est'n formando a trav&s de la utilizacin de las
nuevas tecnolog#as de la informacin y las comunicaciones que constituyen la cultura.
Las nuevas tecnolog#as de la informacin est'n revolucionando todos los terrenos en
que se aplican, y la enseanza universitaria no puede ni de!e permanecer a$ena a los
nuevos retos que se le plantean.
En la medida que el profesor incorpora la utilizacin de las *+, a su modo de actuacin
como profesional, le permitir' desarrollar conocimientos y ha!ilidades so!re el tema.
La utilizacin de las mismas permite promover experiencias innovadoras en los
procesos de enseanza aprendiza$e.
El uso de las *+, en el desarrollo de las clases contri!uye a diversificar el proceso
docente y otorga un rol fundamental al alumno en la medida que este
tenga conciencia en la forma de emplear las mismas.
El empleo de las *+, en el proceso de enseanza conlleva al fortalecimiento de
ha!ilidades docentes impulsando la formacin integral del alumno.
La utilizacin de las *+, en las diferentes instituciones, infiere un paso relevante para
el desarrollo cultural de la sociedad.
.La utilizacin de estas nuevas tecnolog#as impulsa el desarrollo investigativo en las
universidades.
*eniendo en cuenta los elementos expuestos, podemos decir que el empleo de las *+,
en la educacin superior tri!uta a o!$etivos y finalidades sociales, complementando e
incentivando el desarrollo de las carreras universitarias.
(9or qu& es importante la virtualidad-
.*/: la virtualidad es importante porque un papel importante dentro de la sociedad y
en especial en los procesos de formacin ofreciendo muchos elementos para la
planeacin de la enseanzaDaprendiza$e.
La virtualidad facilita una educacin m's actualizada por medio de las *+,6. La
Eirtualidad permite: Fuevo lengua$e oral, visual y electrnico. Fuevos m&todos y estilos
de enseanzaDaprendiza$e. Fuevos am!ientes de aprendiza$es, ,am!ios en el
curr#culo en la forma de ensear y aprender. :esarrollo y mane$o de nuevas
herramientas virtuales. :esarrollo de cursos y clases no presenciales. Fuevas formas
de tra!a$o. :iferentes ritmos y estilos de aprendiza$e.
L/ E+.*A/L+:/: EEF*/G/6: La virtualidad ofrece muchos !eneficios al
autoaprendiza$e: 6istema tutorial. /horro de tiempo y dinero. 0lexi!ilidad de horarios.
+nstruccin personalizaDda. /prendiza$e autnomo, activo y auto dirigido. 9romueve
valores como la responsa!ilidad y la honestidad. *ra!a$o en equipo o cola!orativo.
9articipacin. +nduce a la investigacin
(En qu& momento aplicar#a la multimedia-
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.*/: utilizar multimedia para finalizar un tema o un proyecto para o!tener las
creaciones de los estudiantes. 4ffice ofrece una herramienta llamada H4E+E H/<E. y
es muy !uena para crear videos, yo la utilice con unos estudiantes del grado cuarto y
quinto con el tema de caliento glo!al y los resultados fueron favora!les. :esarrollo de
un taller con ayudas de videos o lecturas /plicacin de una evaluacin.
Ncleo problmico 4.
Por -" e$ impor'#&'e l# Ge$'i(& .e co&'e&i.o$ e& l# 5eb*
La llamada gestin de contenidos proviene del t&rmino en ingl&s ,ontent Hanagement
(,H", que es una expresin de reciente aparicin aunque no sin cierta am!igIedad. 6e
asocia a un nuevo m&todo para el diseo y desarrollo de portales Je! que conlleva:
La inclusin de elementos digitales de diferentes tipos (textuales, gr'ficos y
sonoros".
El desarrollo de forma cooperativa y descentralizada.
El paso de un modelo est'tico a otro mucho m's din'mico.
La reutilizacin de los contenidos.
Este concepto se asocia tam!i&n con los nuevos enfoques de la +ntranet, donde el
mayor peso recae en los aspectos relacionados con la identificacin de recursos de
informacin internos y externos, su valoracin, gestin y tratamiento eficiente. / esto se
le une, la necesidad de utilizar tecnolog#as de la informacin y sistemas inform'ticos
para el almacenamiento y distri!ucin de informacin de naturaleza textual.
()u& gestor de contenidos le llama la atencin-
.*/: los gestores de conocimiento que m's nos llama la atencin son los foros,
!i!liotecas interactivas,
Ncleo problmico 6.
!" "& So7'5#re e."c#'i1o*
An entorno virtual de aprendiza$e es un soft7are con accesos restringidos, conce!ido
y diseado para que las personas que acceden a &l desarrollen procesos de
incorporacin de ha!ilidades y sa!eres. Los EE/ son sitios que generalmente est'n
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protegidos por contraseas, que utilizan los servicios de la 7e! @.>% estos se adaptan a
las necesidades de los usuarios segn el rol de este (administrador, profesor, tutor y
estudiante", permiten la interaccin entre profesor y estudiante y presentan actividades
que pueden realizarse en determinado curso% as# como la evaluacin de dicha
actividad.
)u& tipo de soft7are educativo identifica*
A"l# 1ir'"#l: ,onsta de una plataforma o soft7are dentro del entorno virtual de
aprendiza$e, a trav&s de la cual el ordenador permite dictar las actividades de clase, de
igual forma permitiendo el desarrollo de las tareas de enseanza y aprendiza$e
ha!ituales. una Kclase virtual es un mtodo de enseanza y aprendizaje inserto en un
sistema de comunicacin mediante el ordenadorL. / trav&s de ese entorno el alumno
puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso
de enseanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar e$ercicios,
formular preguntas al docente, tra!a$ar en equipo, etc. *odo ello de forma simulada sin
que nadie utilice una interaccin f#sica entre docentes y alumnos.
C#mp"$ 1ir'"#l8
Es un espacio organizativo de la docencia ofrecida por una universidad a trav&s
de +nternet. :e esta manera, se puede acceder a la oferta de formacin, ha!ilitada
mediante de la utilizacin de ordenadores.
E3emplo$ .e So7'5#re$ e."c#'i1o$:
6oft7ares de qu#mica: E)*a!la, Eirtual la!, 4mega ,hemical 6oft7ares de 0#sica:
4mega 9hysical 6oft7are de lengua: <anagram 6oft7are de matem'ticas: 5eo5e!ra,
4mega Hathematical 6oft7are de ingl&s: Hemorize Jords 0lashcard 6ystem
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