CONSERVATORIO

Regional De Msica

LUIS
Duncker
Lavalle

Carrera Profesional De Educacin Musical
IV Semestre

Alumno:
Bruno Hilario Quispe Ticona
rea:
Gestin Educativa
Docente:
Magda Riquelme

AREQUIPA PER
2014
CUESTIONARIO N 1


1. Concepto de Gestin Educativa.
Conjunto de procesos organizados que permiten que una institucin educativa logre sus objetivos y metas.
2. Cul es la importancia de la G.E.
Gracias a esta gestin han aparecido nuevos enfoques y teoras dentro del campo educativo, la creciente
bibliografa y actividades de capacitacin de profesores, todo en beneficio de la educacin.
3. Que objetivos tiene la Gestin Educativa.
Conducir las diversas acciones educativas para el logro de metas, y objetivos, creando las condiciones
necesarias para su cumplimiento.
Desarrollar una cultura democrtica y eficiente con responsabilidades definidas dentro de las escuelas,
con autoridades que promuevan y potencien sistemas de participacin y comunicacin.
Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad educativa cumpla con sus funciones para
lograr las metas y objetivos sobre los que se han tomado acuerdos.
Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio educativo para identificar logros,
deficiencias y soluciones creativas que la optimicen.

4. Cuales son las tres reas bsicas de la G.E.
a) La Gestin Directiva. Con su misin orientadora y promotora del mejoramiento esta gestin tiene como
mbito de accin la institucin educativa en su conjunto y sus referentes concretos son: la gestin
acadmica, la gestin de comunidad, y la gestin administrativa y financiera. La accin de esta gestin se
concreta en la or ganizacin, diseo, desarrollo y evaluacin de una cultura escolar propia, en el marco de
la poltica educativa vigente. Con el liderazgo de su equipo de gestin, la institucin se orienta
estratgicamente hacia el cumplimiento de su misin y visin (4).

b) La Gestin Pedaggica y Acadmica. Esta gestin es eje esencial en el pro- ceso de formacin de los
estudiantes, por lo que enfoca su accin en lograr que estos aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeo so cial, profesional y personal (6).
La misma se refiere a cmo el establecimiento decide y organiza las acciones y recursos de gestin, para
asegurar la adecuacin, implementacin y mejoramiento constante de la oferta curricular; as mismo,
contempla la implementacin de siste- mas y mecanismos que posibiliten la programacin, control y
evaluacin de la aplicacin del currculo, asegurando la apropiacin y mejoramiento constante de
seguimiento y evaluacin de los procesos de enseanza-aprendizaje.

c) La gestin de la Comunidad.
La participacin y cooperacin de la comunidad educativa (familias, miembros de la comunidad y las
organizaciones comunitarias), constituyen un factor importante para lograr la calidad en la enseanza. Esta
participacin comunitaria en la gestin educativa es concebida como un acto de negociacin entre los
padres de familia y el director de la escuela, con el fin de to - mar decisiones sobre las diferentes
necesidades que existen en la institucin

d) La Gestin Administrativa y Financiera. Esta gestin es una pieza fundamental para el mejoramiento
porque se desarrolla en el marco del diseo, la ejecucin y la evaluacin de acciones que buscan dar soporte
a la misin institucional mediante el uso efectivo de los recursos, a travs de procesos
y procedimientos susceptibles de mejoramiento contino.

5. Marco legal de la G.E.
Es la ley general de educacin 28044 art 45 y la ley del profesorado, y la constitucin poltica del estado.

CUESTIONARIO N 2

1. Cuales son los cuatro componentes de la G.E.
Planificacin.- S e trata de determinar que proyectos u objetivos se pretende alcanzar en la I.E
Organizacin.- Diseo de la estructura formal para el desarrollo de la G.E. haciendo que cada profesor
alumno personal administrativo cumpla un rol especifico en el proceso de logro de objetivos y metas.
Direccin.- Liderazgo, motivacin y de creacin de un clima organizacional por parte del director, que integre
las potencialidades de los sujetos para poder lograr los objetivos de la I.E
Control y seguimiento de la Gestin.- Esto para asegurar la ejecucin de la programacin de acuerdo al
esquema de responsabilidad y distribucin del trabajo que se diseo.
2. Concepto e importancia de la planificacin educativa.
Llamamos planificacin al instrumento con el que los docentes organizan su prctica educativa, articulando
el conjunto de contenidos, opciones metodolgicas, estrategias educativas, textos y materiales para
secuenciar las actividades que han de realiza.
Es importante sealar que la planeacin es una de las herramientas fundamentales en la organizacin del
trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las
actividades que se han diseado para el o los educandos. El resultado de una buena planeacin educativa es
un desarrollo integral y un eficaz difusin de los aprendizajes funcionales para que cada nio pueda
enfrentarse a su vida futura.

3. A qu niveles se da la planificacin educativa?
Planificacin nacional. Tiene como objetivo el obtener una visin de conjunto e integrada de los problemas
y necesidades de un pas en materia de educacin, lo cual desemboca en el proyecto educativo (PEC), que
posibilita el logro de los postulados de la poltica educativa en el plano nacional (2).
Planificacin regional. Se efecta sobre la base del proyecto nacional y adecua- do a las caractersticas
socioeconmicas y culturales de la regin natural y/o poltica (Departamento o provincia). Se construye una
propuesta poniendo nfasis en las estrategias particulares para el desarrollo educativo regional, la cual se
refleja en el Plan de la Direccin Regional de Educacin (Direccin Departamental de Educacin), que se
formula sobre la base de las orientaciones que proporciona el Plan Sectorial, adecuando sus estrategias a las
condiciones particulares del mbito regional
Planificacin institucional. Es la que corresponde al centro escolar. Aqu la planificacin tiene carcter
participativo, en tanto que se requiere del concurso de la comunidad educativa en pleno para la definicin
de los propsitos y estrategias para su logro. As mismo, tiene carcter estratgico en la medida que est
orientada por su Proyecto Educativo Institucional Estratgico o PEC.
4. Que entendemos por Organizacin como proceso de la G.E?
Se trata de delegar funciones, establecer orden a nivel general para que esto asegure el cumplimiento de
metas y objetivos que se quieren alcanzar.
5. Cules son los estilos o formas de direccin que determinan en gran medida el desarrollo
institucional.
Toma de decisiones, delegacin, motivacin, innovacin, negociacin, supervisin.


CUESTIONARIO N 3

1. Concepto de Proyecto de Desarrollo Institucional (PEI)
Es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre stos con el contexto escolar, con miras a
la consecucin de logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una identificacin
colectiva articulada siempre a la poltica educativa del pas.

2. Cual crees que es la Finalidad del PEI?
Dar a conocer a la sociedad como es una institucin educativa sus proyectos, su calidad de educacin, su
misin , visin, y sobre qu valores est fundamentada.
3. Que caractersticas presenta el PEI?
TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo.
DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los
requerimientos del desarrollo econmico y social.
PARTICIPACIN: Promueve la intervencin y el compromiso de los docentes, involucra a los padres
de familia y alumnos.
EVALUACIN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentacin de las acciones y su
evolucin conforme a los propsitos de la Educacin.
4. Quien lidera la construccin del PEI?
El Director de la Institucin Educativa
5. Cuales son los componentes a considerar en el PEI?
La identidad
El diagnstico
La propuesta pedaggica
La propuesta de gestin
6. Que entendemos por el componente de la identidad?
Es el conjunto de rasgos que identifican a una Institucin Educativa.
7. Como se formula la misin, la visin y los valores en el componente de la identidad?
LA MISIN RESPONDE A LAS PREGUNTAS:
Quines somos? Otorga legitimidad a nuestras acciones.
Qu hacemos? Implica las funciones principales de la organizacin, la razn de ser.
Qu buscamos? Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en la I.E.
Por qu lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos nuestros valores, principios y motivaciones
. LA VISIN:
Cmo queremos ser?
La visin es la forma en que se visualiza en el presente a la I.E., con proyeccin al futuro.
Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institucin.
Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo.
LOS VALORES:
Constituyen un sistema de creencias, prcticas morales y ticas que predominan en la I.E.
8. Que entendemos por el componente Diagnostico?
Corresponde a la dinmica propia de anlisis y aprehensin del contexto, que nos permite identificar las
necesidades y oportunidades, tanto internas como externas, en donde se desarrolla la institucin;
estableciendo objetivos estratgicos claros y precisos.
9. Porque es importante el Diagnostico en la I.E.
Porque a travs de este nos damos cuenta de la realidad en la que se encuentra la I.E. e identificar nuestras
fortalezas y debilidades y de cmo mejorarlas.

10. Que pasos debemos seguir para la elaboracin del diagnostico.
Comenzar por disear el plan de accin, instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos,
tratamiento e interpretacin de la informacin.
Jerarquizar los problemas ms urgentes para presentarlos a la comunidad.
11. Que es el anlisis FODA?
El FODA lo podemos definir como una herramienta de anlisis estratgico, que permite analizar elementos
internos a la empresa y por tanto controlables, tales como fortaleza y debilidades, adems de factores
externos a la misma y por tanto no controlables, tales como oportunidad y amenazas.
Para una mejor comprensin de dicha herramienta estratgica, definiremos las siglas de la siguiente manera:
- Son todos aquellos elementos positivos que me diferencian de la competencia
- Son los problemas presentes que una vez identificado y desarrollando una adecuada
estrategia , pueden y deben eliminarse.
- Son situaciones positivas que se generan en el medio y que estn disponibles para todas
las empresas, que se convertirn en oportunidades de mercado para la empresa cuando sta las identifique
y las aproveche en funcin de sus fortalezas.
- Son situaciones o hechos externos a la empresa o institucin y que pueden llegar a ser
negativos para la misma.
12. Que es la propuesta pedaggica?
La Propuesta Pedaggica es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la Institucin
Educativa y los criterios comunes de accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo.

Explica las intenciones educativas y sirve de gua para orientar el proceso de aprendizaje-enseanza.
Favorece determinado tipo de interacciones entre los diferentes actores y tiene como actor principal al
estudiante.

13. Porque es importante la propuesta pedaggica?
Posibilita a la comunidad educativa definir colectivamente un conjunto de principios y acciones
pedaggicas que concretizan la intencionalidad del PEI para logra su finalidad bsica: La formacin
integral de la persona humana.

Recoge los acuerdos y criterios que orientan las decisiones que debern tomar los profesores,
organizados en equipos, para actuar en forma coordinada y dar respuesta a las demandas
especificas de una realidad concreta.

Garantiza la coherencia de la prctica educativa dentro de la institucin y adeca al contexto los
documentos curriculares.
Tiene en cuenta las circunstancias de la misma en lo que se refiere a alumnos, docentes, recursos y
otros.


Proporciona un marco ordenador a cada institucin para lograr una actuacin coordinada y eficaz de
la comunidad educativa y responder con pertinencia a las necesidades de los alumnos e ir generando
una cultura organizacional a travs de valores, principios y misin compartida.

Estimula en el docente su desarrollo personal y profesional a travs del inter-aprendizaje y el trabajo
cooperativo.

14. Que es la propuesta de gestin?
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento del centro educativo para el logro de sus
objetivos institucionales.

Implica un trabajo organizacional que sostiene, dinamiza y operativiza la Propuesta Pedaggica. Propone
modelos de gestin que respondan a la realidad, necesidades, expectativas y recursos del centro educativo.
Es, pues, la aplicacin de las herramientas administrativas para elegir oportunidades respecto a concretar
los objetivos previamente definidos de la Institucin Educativa.

15. Porque es importante la propuesta de gestin?
Aportar una organizacin sistemtica para el desarrollo de la propuesta pedaggica al integrar los
recursos humanos, procesos y resultados, as como la interdependencia entre ellos.

Se constituye en un soporte de la poltica educativa fortaleciendo la autonoma del centro educativo
y de las acciones orientadas a sostener la mxima eficiencia y eficacia del proceso educativo.

Promueve la construccin y desarroll de la cultura organizacional democrtica e identidad,
propiciando el sentido de pertenencia institucional que oriente y d sentido a las acciones
pedaggicas de forma colectiva e individual.

Articula el debe ser con el quehacer cotidiano, expresado en los procesos para dar direccin a la
gobernabilidad, al mejoramiento continuo de la calidad y la pertinencia d la accin educativa.