Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Bibliotecário
como bom gestor
de recursos e da
A posição
colecção, que Perda de Ser prospectivo,
estratégica que Dificuldade por Gerir a BE no
trabalha em importância de estar atento e ter
deve ter e nem parte de algumas sentido da
Competências do articulação com decisão frente às uma postura de
sempre tem, estruturas em optimização dos
professor bibliotecário os Departamentos actuais estruturas investigação e de
assumindo um aceitar o papel de processos e dos
e professores, organizativas da aprendizagem
papel de liderança da BE. recursos.
formando para a escola. permanente.
liderança.
leitura e para a
literacia da
informação.
Necessidade de
um professor Desenvolvimento Gerir a BE em
Horas
bibliotecário e de de estratégias Sobrecarga de prol do sucesso
Liderança do insuficientes para
Organização e Gestão da uma equipa que baseadas na trabalho por parte educativo, com
bibliotecário e da os diferentes
BE assegure as recolha do bibliotecário e optimização de
equipa. elementos da
tarefas inerentes à sistemática de da equipa. processos e de
equipa.
gestão e evidências. acções.
divulgação.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gerir eficazmente
A questão do
os recursos
equilíbrio dos
Disponibilização Desequilíbrio dos existentes e
recursos por
de um recursos de apostar noutros
temas e em Melhorar a Falta de
significativo informação, não em que a BE seja
Gestão da Colecção diferentes colecção, orçamento
conjunto de acompanhando o deficitária,
suportes, optimizando próprio para a BE
recursos de avanço solicitando
acompanhando o recursos. e corte de verbas.
informação tecnológico e constantemente a
impacto digital.
impressos. digital. intervenção dos
professores e
alunos.
Desenvolver
É um espaço de acções que
trabalho (mas valorizem o papel
Dificuldade de
também de lazer) da BE no centro
A BE como espaço de Evolução do gerir o tempo
onde alunos e das
conhecimento e paradigma Valorizar a sua entre a
professores se aprendizagens,
aprendizagem. Trabalho tecnológico com integração na organização e
sentem bem, em ligação
colaborativo e articulado profundas Falta de catálogo escola e no gestão e todo o
assumindo um constante com o
com Departamentos e implicações no actualizado. processo de trabalho de
papel central na trabalho de aula e
docentes. acesso, uso e ensino/aprendiza- consolidação da
articulação de nunca dissociado
comunicação da gem. BE no centro da
saberes, em deste, numa
informação. construção do
colaboração com atenção constante
conhecimento.
os Departamentos aos currículos e
e professores. actualizar o
catálogo.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Existência de um
programa de
Literacia da
Informação
integrado no
currículo que BE com fundo Incapacidade de
inclui sessões documental Actualizar o acompanhar a Continuar a
O papel central da diversas dirigidas impresso, nalguns catálogo e evolução ao ritmo desenvolver
Formação para a leitura e
BE na formação às diferentes casos rico e apetrechar os que ela impõe e acções de
para as literacias
para a leitura e turmas. variado, mas alunos de correr o risco de formação para a
literacias da Existência de um deficitário em competências de ficar cada vez leitura e para as
informação. programa de recursos digitais e pesquisa. mais atrás na literacias.
promoção e de áudio-visuais. “corrida”.
sensibilização à
leitura, com
sessões
estruturadas de
Hora do Conto.
BE e os novos ambientes O impacto que o Vontade por Dificuldade O Plano Risco de não Assumir o esforço
digitais. paradigma digital parte de toda a sentida pela BE Tecnológico da acompanhar no desmesurado de
tem na BE e a equipa de colocar em integrar de Educação traz à ritmo desejável construir um
perspectiva de o plano modo equilibrado, BE a capacidade este processo de plano de acção
mudança que traz tecnológico ao por falta de de antecipação evolução, para a integração
consigo. serviço da tempo, conteúdos, para alterar plena dos
construção do gestão e práticas e ambientes digitais
conhecimento. organização, modelos de na BE.
ambientes virtuais trabalho.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

de aprendizagem
e currículo.
Existência de um
blogue de Leitura
da BE, onde são
A BE é publicitadas as Continuar a
Sobrecarga de Evidenciar a toda
atravessada por diversas desenvolver uma Falta de tempo e
trabalho por parte a escola a
uma série de actividades nela e atitude de recursos
do bibliotecário e importância da
factores que por ela permanente de humanos que
Gestão de evidências/ de toda a equipa, BE, com um
condicionam a desenvolvidas. recolha de inviabilizam o
avaliação. ultrapassando em papel
resposta ao que é “Tradição” de evidências: equilíbrio entre a
muito os seus imprescindível na
perspectivado e as promover inquéritos, acção e a
respectivos construção do
acções que são inquéritos e gráficos, evidência.
horários. conhecimento.
realizadas. realizar gráficos e estatísticas, etc.
estatísticas para a
recolha de
evidências.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Todas as de sensibilização para o

enfoque da importância da BE.
A BE deve seguir a
Falta de horas em número suficiente Todas as que permitam apetrechar os
evolução digital, Bibliotecário actualizado e uma equipa
por parte dos professores da equipa. utilizadores (alunos e professores) de
actualizando-se no constituída por professores, que inclui,
Dificuldades orçamentais para cobrir competências de pesquisa, de estudo e
impacto tecnológico. entre outros, um da área das TIC e
despesas de material diverso, como de construção do conhecimento,
outro das Artes Visuais.
tinteiros, por exemplo. usando todos os recursos e
documentos disponíveis, passando
pela actualização do catálogo.