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DI RECTORI O

Lic. Manuel Velasco Coello


Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educacin
Dr. Armando Rojas Hernndez
Coordinador de Programas Especiales
y Compensatorios
SECRETARA
DE EDUCACIN
2do-grado.indb 1 11/25/13 3:09 PM
2do-grado.indb 2 11/25/13 3:09 PM
PRESENTACI N

ducar con Responsabilidad Ambiental es parte de la Nueva Escuela Chiapaneca.
Por primera vez en Chiapas, tus maestros te ensearn conocimientos y valores que te
servirn para tener una vida saludable y una mejor relacin con tu familia, tus compaeros, tu
comunidad y el medio ambiente.
El libro que tienes en tus manos es como una semilla que crecer en tu conciencia. Te ense-
ar a proteger el entorno que te rodea, a conservar los ros, los bosques, las selvas, y a usar
de manera responsable todo lo que la naturaleza nos da.
Chiapas es el hogar de especies nicas. Todas y todos nosotros somos los guardianes de este
patrimonio heredado, por lo que debemos cuidarlo y conservarlo.
T eres parte de esta nueva generacin que con responsabilidad ambiental contribuye al
futuro del planeta. Te invito a disfrutar ERA y a compartir con tu familia este aprendizaje.
Manuel Velasco Coello
Gobernador Constitucional del Estado
E
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PRLOGO
E
n los ltimos dos siglos y medio despus de la revolucin industrial- la humanidad ha
desarrollado una actividad econmica, especialmente en los pases industrializados,
que ha generado profundos cambios en los ambientes tanto locales como el global del Pla-
neta. Los benefcios que ese desarrollo ha trado (mejoras en la salud pblica, elevacin de
la esperanza de vida, reduccin de la mortalidad infantil, desarrollos tecnolgicos sin fn
que han resultado en niveles de confort nunca antes vistos, etc.) han impactado fuertemen-
te el comportamiento de las sociedades en cuanto a su relacin con el ambiente y el uso de
los recursos provenientes del mismo y los niveles de la energa consumida para satisfacer
sus crecientes necesidades y niveles de vida. Casi tres cuartas partes de la poblacin del
mundo vive en ciudades grandes o muy grandes y prcticamente todas las generaciones
nacidas en esas ciudades han perdido en gran medida el contacto con la naturaleza.
Una buena parte de esas demandas por recursos y energa es justifcable: mejora el bien-
estar de las sociedades y sus expectativas de desarrollo para el futuro. Otra parte es difcil
de justifcar, pues proviene del deseo de alcanzar o sostener niveles de bienestar que caen
ya en el desperdicio y en el lujo superfcial. Esto es difcil de explicar desde cualquier punto
de vista, pero especialmente en un entorno social donde las desigualdades econmicas a
escala nacional en muchos pases y especialmente a escala mundial son inaceptables. Por
dcadas, las sociedades de varios de los pases industrializados y econmicamente ms
ricos se ha ido acostumbrando a vivir en niveles de afuencia econmica cada vez mayor,
que implica grandes consumos de energa y recursos y cuyos impactos ambientales son
ignorados por ellos; esto es considerado como parte normal y justa de su modo de vida.
Pero adems, las sociedades que viven en pases menos industrializados y menos dotados
econmicamente, aspiran a que el estndar de vida de los pases industrializados debe ser
automticamente la meta a lograr a toda costa en el desarrollo de sus propios pases. En
coincidencia con este crecimiento econmico a escala global se ha presentado un creci-
miento poblacional fuera de control que ha hecho que la poblacin humana haya crecido
exponencialmente (y aun lo siga haciendo aunque a una escala menos severa que en la
dcada de los setentas)
Estamos as, frente a un problema de gran magnitud respecto al comportamiento indivi-
dual y social de la gente hacia la naturaleza. La poblacin en general no percibe fcilmente
que es la suma de las demandas por energa y recursos (alimentos, fbras, etc.) de cada uno
de nosotros que vive en un pas y en el mundo lo que produce los efectos lesivos sobre el
ambiente que estamos viviendo. Tampoco comprenden que gran parte de la solucin a
los dos problemas mas severos de deterioro ambiental reside en que cada uno de nosotros
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adopte otra actitud respecto al ambiente, reduciendo sin demrito de tener un nivel digno
de vida- nuestro impacto sobre el ambiente a travs de la demanda de recursos y energa a
los niveles actuales. Esos dos problemas ambientales globales son: 1) la prdida de los eco-
sistemas y sus indispensables servicios ambientales y 2) el cambio climtico por los efectos
de calentamiento de la atmsfera debido a las emisiones de gases con efecto de inverna-
dero. Ciertamente, una buena parte de la poblacin de nuestro pas requiere mejorar sus
niveles de vida, lo cual requerir un mayor consumo total de energa y recursos. Pero eso
ser ms difcil de lograr si la desigualdad en el acceso a ellos sigue siendo tan fuerte, de-
bido al desperdicio y a lo innecesario de muchas de esas demandas de energa y recursos.
Adems, el cambio en los individuos no ocurrir con facilidad si ellos no estn adecua-
damente educados acerca de los impactos que tiene una forma de vida que no toma en
cuenta los efectos sobre el ambiente. Por ello, esta nueva concepcin de la Educacin con
Responsabilidad Ambiental (ERA) que la Secretara de Educacin del Estado de Chiapas
ha adoptado, es particularmente acertada. No solo eso, sino yo dira que representa un
esfuerzo novedoso, de gran envergadura y nico en el Pas: redirigir toda la educacin,
desde la preescolar hasta el bachillerato con el tema central de la responsabilidad que cada
individuo (cada alumno) tiene hacia el ambiente que le rodea, y as educar a los y las alum-
nas a conocer y apreciar su entorno natural y cultural y mantener el tema de la respon-
sabilidad ambiental con ejemplos de su entorno y de su cultura. Esto es particularmente
signifcativo en una Entidad con la riqueza ecolgica, biolgica y cultural, con todos los
saberes indgenas, como la que Chiapas posee. Todo ello en conjunto es un experimento
nico, que habr que cuidar celosamente y seguir con cuidado, pues involucra la forma-
cin de una generacin entera de jvenes que si el resultado es feliz, impactarn el futuro
de la entidad de manera decisiva.
Esta serie de libros para alumnos y maestros, as como los materiales complementarios son
un primer paso; la comunidad docente de Chiapas tendr que revisar, readaptar y mejorar
su contenido y su forma, para que realmente se vuelva en un instrumento de inigualable
efecto en la educacin de la juventud Chiapaneca y por extensin en un instrumento que
seguramente ser reproducido y adaptado para ser usado en todas las Entidades del Pas.
En mi opinin es el mejor esfuerzo hasta ahora para cambiar de raz la educacin de nues-
tra juventud en relacin al ambiente en el que viven y en el que ella y sus descendientes
dependen para el futuro.
Jos Sarukhn Kermez
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Coordinador General del programa
Educar con Responsabilidad Ambiental
Mtro. Jess Iradier Santiago Aguilar
Servicios Editoriales
Direccin General
Mtra. Norma Lozada Mayrn
Contenidos
Bil. Fabiola Corzo Hernndez
Psic. Alma Roco Buda Arango
Lic. Suzuki del Pilar Castillejos Reyes
Mtro. Luis Antonio Rincn Garca
Mtra. Norma Lozada Mayrn
Asesora y Colaboracin
Tcnico Pedaggica
Lic. Suzuki del Pilar Castillejos Reyes
Dr. Jos Eliazar Farelo Monjaraz
Derechos de autor en trmite.

Diseo y formacin editorial
LDG. Claudia Esquinca Utrilla
LDG. Luis Andrs Gmez Vzquez
LDG. Hctor Moguel Velzquez
Correccin de estilo
Mtro. Luis Antonio Rincn Garca
Ilustracin
G. Martn Vzquez Domnguez
Norma Guichard Lozada
Francisco Jos Chvez Mrida
L
a educacin ambiental contempla como un principio fundamental los criterios de igualdad de gnero. En
ningn momento se pretende que esta publicacin relegue la condicin de gnero de las nias de Chiapas.
Por lo anterior, aclaramos que cuando utilizamos el genrico masculino (alumno, nio, profesor, padre de familia,
etc.), por efecto gramatical se entender que los trminos son aplicables tanto al gnero masculino como
femenino. Hacerlo de este modo nos permite tener un mejor uso del espacio y facilita la lectura.
No obstante, las opiniones y sugerencias tanto de profesores, como de padres de familia son importantes para
mejorar la calidad de este material. Sus comentarios pueden ser enviados a la Coordinacin de Programas
Especiales y Compensatorios, de la Secretaria de Educacin del Estado.
Esto es importante
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COMIT NACIONAL ERA
M. en C. Julia Carabias Lillo
Dr. Jos Sarukhn Kermez
Dr. dgar Gonzlez Gaudiano
COMIT ESTATAL ERA
Dra. Estela Beatriz Quintar
M. en C. Cristina Rueda Alvarado
M. en C. Froiln Esquinca Cano
Dr. Felipe Reyes Escutia
Dr. Andrs Fbregas Puig
M. en C. Javier Lpez Snchez
COMIT TCNICO REVISOR PRIMARIA
Dra. Silvia Ramos Hernndez
M. en C. Andrea Venegas Sandoval
M. en A.T. Alejandra Riechers Prez
Dr. Marco A. Altamirano Gonzlez Ortega
M. en C. Manuel Javier Avendao Gil
M. en C. Roberto Luna Reyes
Bil. Efran Hernndez Garca
Dr. Juan Antonio Araiza Aguilar
Dr. Ernesto Velzquez Velzquez
Dra. Silvia Irene Schmelkes
Agradecemos a las siguientes personas su apoyo en la revisin del
documento y sus importantes sugerencias:
AGRADECI MI ENTOS
Hacemos un especial agradecimiento por el apoyo
brindado y asesora para la elaboracin del documento a
las siguientes personas
Bil. Carlos A. Guichard Romero
Bil. Marco Antonio Coutio Jos
Asimismo, a la Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso
de la Biodiversidad (CONABIO) por su disponibilidad para el
uso de imgenes integradas al documento
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Episodio 1 Quines viven aqu? 15
Episodio 2 Un festn en el suelo 19
Episodio 3 Un hogar en el suelo 20
Repasemos 24
Autoevaluacin 26
Presentacin 10
El agua en el planeta 30
Una historia sin fn 32
Viaje acutico 34
El agua de mi localidad 39
El agua y yo 40
El agua y la salud 41
Autoevaluacin 43
Bloque 2. Los disfraces del agua
Bloque 3. Pertenezco a un lugar con historia
Ratn de campo y ratn de ciudad 47
El campo y la ciudad se relacionan 50
Tradiciones de mi gente 52
Los chiapanecas 52
Los ofcios de mi comunidad 54
El mgico mbar 56
Los sabores de mi tierra 58
S-uelli-aball (comida de la siembra) 58
Los dulces de mi tierra 61
Los trajes tradicionales de mi gente 62
Autoevaluacin 65
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Animales domsticos y silvestres 68
Animales domsticos 70
Animales silvestres 71
La Chimba 72
Plantas silvestres y domsticas 77
Plantas silvestres 77
Plantas domsticas 81
Otros usos de las plantas 82
Autoevaluacin 84
Bloque 4. La riqueza viva de mi tierra
Recortables 91
Referencias bibliogrcas 118
Links de apoyo y crditos iconogrcos 119
Bloque 5. Todos somos parte del ambiente
El memorama ambiental 86
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Ambos te acompaaremos a lo largo del ao
escolar a travs de las pginas de tu libro de Educacin Ambiental.
Este libro lleva por nombre Mi tierra, mi gente, mi ambiente. En l descubrirs,
a travs de cuentos, canciones, adivinanzas, leyendas y juegos, la riqueza
cultural y natural que tiene nuestro bello estado de Chiapas. El libro est
integrado por cinco bloques, cada uno de ellos nos hablar de distintas maravillas.
En el bloque 1, Un mundo pequeito, conoceremos a los seres que viven en
el suelo y la funcin tan importante que realizan para mantenerlo sano.
En el bloque 2, Los disfraces del agua, hablaremos de la importancia y
valor del agua, y descubriremos los diferentes trajes que utiliza para viajar por
nuestro planeta.
En el bloque 3, Pertenezco a un lugar con historia, haremos un viaje imaginario
conociendo ms sobre nuestro bello Chiapas y sus tradiciones, de este modo
comprenderemos por qu es un orgullo vivir aqu.
El bloque 4, La riqueza viva de mi tierra, nos acercar al conocimiento de
las plantas y animales silvestres de Chiapas y aprenderemos por qu algunos
son llamados animales y plantas domsticas.
Finalmente, en el bloque 5, Todos somos parte del ambiente, hacemos un
recuento de todo lo visto durante el ao. Esperamos que te diviertas mucho.
No esperemos ms y comencemos esta aventura!
Qu sabes de Chiapas?
El nombre de Chiapas signifca agua debajo del cerro
(1)
y hace alusin al
impresionante Can del Sumidero. Lo conoces?
Y yo soy Miguel!
(1).- http://www.chiapas.gob.mx/escudo-de-chiapas
Hola, amiguitos!
Me llamo mbar!
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Uno de esos maravillosos lugares es tu comunidad.
Escribe el nombre de tu comunidad:
Pregunta a un adulto si sabe por qu se llama as. Escrbelo:
A todos los que nacimos en Chiapas
nos dicen chiapanecos, y esto es un
orgullo, porque nuestro estado es
un lugar verdaderamente privilegiado
por la belleza de sus paisajes
y la calidez de su gente.
Chiapas se encuentra ubicado en
la parte sureste de la Repblica
Mexicana.
En Chiapas tenemos algunas
ciudades grandes, otras no tanto,
pero todas pertenecen a este
maravilloso rincn lleno de vida.
Foto: SECTUR Chiapas.
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En este bloque nos adentraremos a conocer ms sobre
el suelo y sus habitantes. Adems, a travs de una increble
aventura, veremos cmo se relacionan entre ellos.
Bloque 1
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Dibuja en el siguiente recuadro a los seres vivos que encontraron.
Vamos, remueve con tu lpiz la superfcie y observa qu hay!
Para comenzar, te invitamos a
que en grupo hagan un recorrido por
el jardn o patio de la escuela y por todos
los lugares donde haya tierra.
Durante el verano, Miguel y yo conocimos
mucho sobre el suelo y, para compartirlo
con ustedes, creamos una historieta,
la cual leers en este momento.
Esperamos que te guste.
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Episodio 1: Quines viven aqu?
Narrador: Durante sus vacaciones, mbar y
Miguel recorrieron un bosquecillo cercano
a su casa y pronto descubrieron cosas
muy interesantes.
Miguel: Mira, mbar! Qu bonito escarabajo.
mbar: Es cierto, est precioso.
Qu ms habr bajo la tierra?
Slo tierra y piedras?
Narrador: De pronto, una tijerilla se acerc
al brazo de Miguel y, ay!, le dio una
mordidita.
La mordida provoc que Miguel
se hiciera pequeito, muy pequeito, casi
del tamao de un escarabajo. Mientras tanto,
mbar estaba impresionada con lo que
observaba.
De pronto un escarabajo le habl a Miguel.
Escarabajo: Quieres acompaarme y saber
lo que pasa bajo el suelo? Yo te cuidar para
que ningn animalito te coma.
Miguel: Acepto, me gustan las aventuras!
Escarabajo: Comenzaremos
por ver lo que hay sobre el
suelo. Ves este rbol cado?
Es el hogar de muchos
insectos, algunas serpientes
y araas, porque aqu
encuentran proteccin,
alimento y un ambiente
fresco para vivir.
Miguel: mbar, mira hacia
ac! Hay una
tortuga y un caracol!
Un mundo pequeito
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Escarabajo: Los tneles por los que
vamos avanzando fueron construidos
por las lombrices.
Miguel: Entonces las lombrices son
buenas?
Escarabajo: Je je je! En la naturaleza
no hay buenos ni malos, cada ser vivo
tiene una funcin. Por ejemplo, estas
lombrices afojan el suelo y de esa
manera las races de las plantas
pueden crecer con facilidad.
Del mismo modo, el agua y el aire
pueden circular con libertad.
Miguel: Y las races beben de esa agua.
Escarabajo: As es,
sabes mucho, Miguel!
Miguel: Veo una alfombra blanca
pegada en una raz, qu es?
Escarabajo: Son hongos.
Miguel: Bajo la tierra?
Glosario:
Nutrientes: Todo
lo que alimenta o
enriquece para un
crecimiento sano.
Cuntas cochinillas observas dentro del dibujo?
Si llegaran tres cochinillas ms a comer, cuntas habra en total?
Haz la suma mentalmente
mbar: Desde aqu puedo ver cmo las
cochinillas desayunan las hojas que
estn en el suelo.
Miguel: Las cochinillas son esos insectos
que se hacen bolita cuando se sienten
en peligro?
Escarabajo: Exacto!
Son pelotitas muy simpticas!
Escarabajo: S, lo que vemos sobre la tierra slo es una parte
del hongo, la otra parte est bajo el suelo, abrazando una raz
o dentro de un tronco.
Lo ms importante es que ellos ayudan a que el suelo sea rico
en nutrientes.
Miguel: Cmo lo hacen?
Escarabajo: Ahora te explico...
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17
Recorta los hongos de la pgina 91 y pgalos de las pestaas. Fjate en las
siluetas para atinarle al lugar correcto. Lee el mensaje de los hongos siguiendo
la secuencia del 1 al 6.
Escarabajo: Para alimentarse, los hongos
aprovechan a los seres vivos que mueren.
Lo hacen elaborando sustancias que
deshacen a organismos como troncos, hojas,
ramas y animales muertos. Una parte de esos
nutrientes son utilizados como alimento para
crecer, igual que t, que tambin te
alimentas para crecer. La otra parte de
nutrientes se queda en el suelo y muchas
plantas lo aprovechan para alimentarse.
PEGA
AQUI

4 troncos,
rboles,

5
hojas y
palitos
1
Para
alimentarnos

2 desbaratamos
restos de
3

plantas
y
animales,
6
y as dejamos
nutrientes
en el suelo.
PEGA
AQU
PEG
A
A
Q
U

PEGA AQU
PEGA
AQU
PEGA AQU
PEGA AQU
Dato curioso:
Existen muchas formas y colores de
hongos, unos son grandes y otros tan
pequeos que no los podemos ver a
simple vista. Algunos parecen repisas
duras como madera o cartn, los hay
blandos y fros como gelatinas, pero los
ms comunes son los que tienen un pie
y un sombrerito.
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Intenta tocar con la punta de tu lengua
la parte de tu cuerpo que te sirve para
percibir los aromas.
Cmo se llama el sentido que utilizas para oler?
Has sentido el olor de algn hongo?
Seguramente lo has hecho y tal vez no lo identifcas. Es como cuando se abre
una caja con cosas que estuvieron guardadas por algn tiempo, o como
cuando se visita un bosque y se toma un poco de tierra, entonces notas un
aroma especial. Esta mezcla de tierra, hojas y humedad, incluye el aroma de
los hongos que estn deshaciendo todo aquello que cae al suelo.
Escarabajo: Poco a poco los insectos,
lombrices, hongos y la lluvia, ayudan a
que los restos de animales y vegetales
vayan desbaratndose lentamente y
hacindose ms pequeos, hasta
convertirse en nuevo suelo. Adems
existen otros seres ms pequeitos,
tan pequeitos que no podemos
verlos a simple vista, son las bacterias!
Ellas habitan en el interior del suelo
y deshacen restos de plantas y
animales muertos, lo que permite que
el suelo sea saludable. Estos nutrientes
alimentan a todas las plantas que
crecen sobre el suelo.
Narrador: Dentro del suelo, las races de los rboles absorben los nutrientes y el
agua para transportarla hasta las hojas, donde se fabrica el alimento para todo
el rbol.
(Hagamos un alto por el da de hoy, la prxima clase continuaremos.)
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Episodio 2: Un festn en el suelo
mbar: Miguel! Seor Escarabajo!,
me escuchan? Investiguen qu
pasa con estas hormigas y todas
las hojas que se llevan!
Escarabajo: Rocate un poco de
aroma de hormiga para que te
confundan con una de ellas.
Miguel: Y slo con el olor me
confundirn con una hormiga?
Escarabajo: S, las hormigas tienen
buen sentido del olfato, del gusto
y del tacto, que perciben a travs
de sus antenas.
Miguel: Qu interesante!
Mira cuntos tneles y cuevas! En
unas estn sus huevecillos, en otras
hay una hormigota y... Mira!, no se
comen las hojitas que vienen
cargando, slo las guardan. Y en la
cueva de al lado hay hongos!
Para qu son?
Escarabajo: Las hormigas traen a su
hormiguero las hojas, las mastican
hasta hacer una pasta que dejan
reposar para que crezcan pequeos
hongos. Esos hongos son el alimento
de las hormigas.
Miguel: Guauu! Sorprendente!
Y yo que pens que las hormigas
coman hojas y azcar.
Escarabajo: Je je je! Pues ya ves
que no. Son como agricultoras que
cultivan y cosechan hongos. Tambin
existen otras hormigas que se
alimentan de otros insectos.
Miguel: Uy! Cuidado, escarabajo, no
te vayan a desayunar!
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Arma el disco giratorio de la alimentacin que est en la pgina 93.
Juega con tu disco giratorio y luego contesta las siguientes preguntas.
1. Qu necesita un suelo para estar sano? Escribe o dibuja.
2. Por qu es importante que el suelo est saludable?
mbar: Muchos animales encuentran su
alimento en el suelo, como estos escarabajos
que comen madera. Pero estos mismos
animales son tambin alimento de otros
ms grandes. No me creen?
Miren a ese sapo comerse a un escarabajo!
Episodio 3: Un hogar en el suelo
Miguel: Yo s que en el suelo viven
muchos insectos.
Escarabajo: As es, tanto en la superfcie como
bajo el suelo, van a encontrar insectos como yo.
Bueno, en realidad hay cientos de formas, pero
algo comn en todos los insectos es que tenemos 6 patas y 2 antenas.
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21
Colorea la ilustracin y tacha al que no es insecto.
Miguel: Por qu ese escarabajo va empujando una pelota?
Escarabajo: Es una pelota de excremento que hacen para colocar
sus huevecillos, y cuando nacen los insectos se alimentan de ella.
Miguel: Y de paso limpian el suelo de la pop! Ja ja ja!
De este lado puedo ver a una
salamandra y a un sapo, estn disfrutando
de la fresca humedad de las hojas y del
suelo alfombradito con musgo.
Narrador: Todos los animales necesitan un
lugar para descansar y protegerse de la
lluvia, el calor y de otros animales que los
puedan daar. A ese lugar, en el caso de
los animales, se le llama refugio.

Glosario:
Musgo:Pequeas plantas sin
fores que crecen en lugares
hmedos y con poca luz.
Excremento:Residuos que
despus de la digestin son
desechados por el cuerpo.
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mbar: Miguel! Seor Escarabajo!
Veo en el suelo un agujero, investiguen
qu hay adentro.
Miguel: Hay una mam ratn con
sus bebs! Es su hogar?
Escarabajo: As es, esta ratona
encuentra en el suelo un buen lugar
para proteger y cuidar a sus bebs. Lo
mismo ocurre con las tuzas.
Ellas escarban y escarban,
y al fnal del tnel hacen su refugio.
Miguel: Veo una araa escondidita,
tambin escarb para hacer su tnel?
Escarabajo: No, la araa utiliza
un tnel que otro animal construye y
luego abandona. La araa se esconde
y cuando un apetitoso insecto pasa
por all, zaz!, lo atrapa y se lo come.
mbar: No solo la araa utiliza los
tneles abandonados. Estoy viendo
a un pajarito entrar por un agujero del
suelo para utilizarlo como su refugio.
Dato curioso:
Si el suelo es saludable, los seres
vivos como hongos, lombrices,
insectos, serpientes, plantas,
ranas y ms, encontrarn ah
refugio, comida, pareja y todo
lo que necesitan para vivir.
Narrador: Contentos de todo lo que conocieron acerca del suelo y sus
habitantes, mbar y Miguel se despiden del seor Escarabajo.
Para volver a su tamao normal, Miguel tom una gotita de miel y en unos
minutos recuper su estatura.
La aventura de Miguel y mbar termin, ahora vive tu propia aventura con la
siguiente actividad.
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23
Lo que observ: Lo encontr en: Cmo son? Cmo ayuda al suelo?
(color, forma, tamao)
Investiga con tu familia si acostumbran comer alguno de los elementos
que componen o viven en el suelo, por ejemplo algn insecto,
hongos, plantas, etc.
Despus de conocer ms sobre los elementos que conforman el suelo, vamos a
hacer un recorrido para observarlo, puede ser con tu maestro y tus compaeros
o con tu familia.
Lleva la siguiente tabla para que registres tus observaciones y guate del ejemplo.










L
O
M
B
RICE
S








P
A
L
I
T
OS Y H
O
J
I
T
A
S












P
L
A
N
TAS











R
A
C
ES
En la tierra.
En un tronco cado.
Los hongos son
chicos. Los hongos
parecen sombrillas.
Desintegran las hojas.
Deshacen los restos
de animales.














H
O
N
GOS







I
N
S
E
CTOS
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24
1) Las lombrices afojan el suelo, de
esa manera las races de las plantas
pueden crecer con facilidad y el aire
circula con libertad.
2) Para alimentarse, los hongos
desbaratan restos de plantas y
animales muertos, as dejan nutrientes
en el suelo.
3) Las bacterias son seres chiquitititos
que deshacen los restos vegetales y
animales, de este modo el suelo est
saludable y rico en nutrientes.
4) Dentro del suelo, las races de los
rboles absorben los nutrientes y el
agua.
5) Un tronco cado es refugio de
muchos animales, porque ah
encuentran proteccin, alimento y
frescura para vivir.
6) Las ranas y sapos encuentran en
el suelo hmedo su alimento y un lugar
para vivir.
7) Los ratones, tuzas y araas
encuentran en el suelo el lugar
perfecto para hacer su refugio.
8) Algunas aves aprovechan los
tneles de otros animales para
ocuparlos como refugio.
1. Coloca el nmero que le corresponda a la imagen.
Repasemos
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2. Tacha los elementos que no son habitantes del suelo.
3. Escribe qu entiendes por un suelo saludable
4. Tacha las acciones donde no se respete a los elementos del suelo.
2do-grado.indb 25 11/25/13 3:10 PM
26
Hemos concluido un mundo pequeito,
ojal hayas aprendido a quererlo otro poquito,
te mandamos un abrazo lleno de cariito
y espero que nos veamos muy prontito.
Autoevaluacin:
Es tiempo de revisar lo que aprendiste en este bloque. Lee cada enunciado y
marca con una palomita el logro con el cual te identifcas.
Lo hago bien Lo hago a veces y
puedo mejorar
An no lo hago y
necesito ayuda
para mejorar
Identifco a los seres
vivos y cosas no vivas
que habitan en el
suelo.
Reconozco que son
importantes las
funciones que realizan
los seres vivos
en el suelo.
Reconozco que es
importante que el
suelo y yo estemos
saludables.
2do-grado.indb 26 11/25/13 3:11 PM
27
Marca con una palomita la opcin con la cul te identifcas.
Siempre A veces Me falta hacerlo y
lo voy a intentar
Escucho atentamente y con
respeto las opiniones de mis
compaeros.
Comparto mis opiniones con
los dems.
Recibo apoyo en casa para
elaborar mis trabajos.
Trabajo con entusiasmo las
actividades de este bloque.
2do-grado.indb 27 11/25/13 3:11 PM
28
2do-grado.indb 28 11/25/13 3:11 PM
29
A travs de juegos, historias y adivinanzas, reconocers
los disfraces que utiliza el agua para viajar por nuestro planeta.
Asimismo, conocers la importancia del agua para todos
los seres vivos y el porqu de mantenerla limpia.
Bloque 2
2do-grado.indb 29 11/25/13 3:11 PM
30
Suave y tierna viajo por el cielo,
pequeas gotas conforman mi cuerpo,
casi siempre de blanco ando vestida,
tomo forma de borrego o vaquita.
Las personas saben cundo va a llover,
porque de color gris me pueden ver,
y cuando un ave volando al cielo sube,
podrs verme, pues soy...
Todos los das corro sin parar,
mi cuerpo de agua quiere llegar al mar,
en m viven cangrejos, ranas y peces,
y los nios vienen a jugar conmigo
algunas veces.
Cuando llueve muy fuerte,
tal vez lo habrs notado,
me muevo veloz como si estuviera enojado,
sin embargo, si hace calor,
mi cuerpo se seca y me siento vaco,
todos en el pueblo me llaman...
Vengo del cielo,
en las nubes voy volando,
como lluvia bajo al suelo,
y en los ros voy corriendo;
de m beben plantas y animales,
y as curan todos sus males.
Quin soy?
( e l r o , e l a g u a , l a n u b e . )

Hola nuevamente!
Hoy me toca hablarte
de un lquido maravilloso,
es refrescante, nos ayuda a estar
sanos y hace posible la vida en
el planeta. Sabes de qu hablo?
Sigue las pistas a travs de las
siguientes adivinanzas.
El agua en el planeta
Adivina adivinador!
2do-grado.indb 30 11/25/13 3:11 PM
31
Por qu sucede esto?

La mayor porcin del agua que existe es salada y la
podemos encontrar en los mares. Otra cantidad se
encuentra congelada en las montaas y en zonas
muy alejadas. Pero tambin existe agua fotando en
el cielo, en forma de nubes.
Tan slo una pequea porcin de agua puede
ser consumida por los seres vivos terrestres y la
encontramos en lugares muy especiales que t
conoces.
Para descubrir esos lugares bscalos en la Sopa
de letras.
a n s e b u p m t z
e l o q c o r o s
y a i e s u e t n o
m g o r u t a q u e
i o a d a x m e y i
r s r o y a l e r e
a n t e r i e m a l
s o h a r r o y o s
Este lquido extraordinario es muy comn
en la superfcie de nuestro planeta, tan
comn que los viajeros del espacio
mencionan que la Tierra se puede
observar como un planeta azul.
Aunque existe una gran cantidad
de agua en el mundo, la mayor parte
de ella no es apta para el consumo de
los seres vivos. Es decir, no se puede beber.
Glosario:
Terrestres: Que
viven sobre la tierra
y no en el mar.
Mrcalos con tu lpiz.
2do-grado.indb 31 11/25/13 3:11 PM
32
14. Tiempo
despus, ca al suelo
transformado
en granizo.
PEGA AQU
13. Me pusieron en
una olla de
frijoles y al hervir,
nuevamente me
evapor y sub al
cielo.
PEGA AQU
12. Viajaba por el ro
cuando una cubeta
me sac.
PEGA AQU
11. Al seguir la
corriente, un tapir
me utiliz para
refrescar su cuerpo y
sobre l resbal.
PEGA AQU
1. Hola, soy Gotn,
hace millones de aos,
calm la sed
de un mamut.
PEGA AQU
2. Luego, cuando
el mamut muri, la
tierra me absorbi.
PEGA AQU
3. Al pasar el
tiempo me escurr
a travs de las rocas
hasta llegar a un ro
subterrneo.
PEGA AQU
Una historia sin fin
El agua est en continuo movimiento y adopta distintos disfraces. A veces
lquida, gusta de correr y correr. Otras veces slida, cuando se convierte en
granizo, y otras veces gaseosa, cuando se convierte en vapor y va volando
transformada en nube.
El agua del planeta siempre ha sido la misma, usa sus disfraces una y otra
vez, pero nunca desaparece. Es posible que el agua que bebiste hoy, haya
sido tomada por otro animal hace millones de aos.
Acompaa a Gotn en un recorrido por diversos lugares de nuestro estado!
Busca en la seccin de recortables, en las pginas 97 y 99, los crculos de la
historia de Gotn, pega la pestaa en el lugar que corresponda y...
A viajar se ha dicho! Empieza por el mamut y sigue las fechas.
2do-grado.indb 32 11/25/13 3:11 PM
33
17. Despus de
viajar en la nube, de
nueva cuenta ca en
forma de lluvia en un ro y
de ah me sacaron en una
cubeta hasta llegar aqu.
Qu har en tu
casa?
PEGA AQU
16. La nia puso a
secar su ropa y me
evapor nuevamente
hasta llegar a
una nube.
PEGA AQU
15. En el suelo me
derret, una nia que
pasaba se resbal
y cay sobre m.
PEGA AQU
10. En el ro un
pez me bebi y por
sus branquias
rpidamente me
expuls.
PEGA AQU
7. Sub a una nube
donde fot por un
laaaaaaaaargo
tiempo.
PEGA AQU
6. La semilla de
maz me absorbi y
me utiliz para crecer.
Cuando sus hojas
estuvieron listas,
la planta sud y de este
modo fui liberado en
forma de vapor,
hacia las nubes.
PEGA AQU
5. Ms tarde,
mientras el nio
sembraba, ca a la
tierra en forma
de sudor.
PEGA AQU
4. El ro subterrneo
me llev a un
manantial, donde un
nio lacandn
me bebi.
PEGA AQU
Dibuja el fnal en una
hoja de papel blanco.
Junto con tus compaeros, hagan una
exposicin en el saln de clases con
los dibujos que elaboraron y que
sirva para comentar los usos
del agua en el hogar.
8. Al llegar el verano
ca en forma
de lluvia sobre
la selva.
PEGA AQU
9. Me escurr por
hojas y troncos hasta
llegar a un ro.
PEGA AQU
2do-grado.indb 33 11/25/13 3:11 PM
34
Los ros son lugares muy importantes,
pues son el hogar y fuente de sustento para
una gran cantidad de seres vivos. Te invito a que
juntos acompaemos a Miguel, a realizar
un fantstico viaje acutico.
Narrador: Miguel se ha vestido con su traje
especial y a su lado tiene una nave que le
cabe en la mano. El nio observa el agua
que corre por un arroyito. Se acerca a l su
amiga Antenita, una pequea hormiga de
brazos fuertes y ojos grandes.
Antenita: Miguel... Por qu ests tan
pensativo?
Miguel: Hola, Antenita. Estoy a punto de
realizar un peligroso viaje... Mi nueva misin
es investigar cmo es la vida en los ros, pero
tengo que convertirme en un ser diminuto.
Antenita: Te puedes cambiar de tamao?!
Miguel: Claro! Microbina, mi nave
maravillosa, tiene integrada una mquina
que puede cambiarte de tamao. Fjate!
Narrador: Para demostrar lo que deca,
Miguel aprieta un botn de Microbina y se
hace tan pequeo como una hormiga.
Antenita: Llvame contigo, Miguel!
Miguel: Est bien... Pero no te apartes
ningn momento de m!
Narrador: Antenita, muy valiente, ocupa
el lugar del copiloto. Comienza la cuenta
regresiva.
5...4...3...2...1...
2do-grado.indb 34 11/25/13 3:11 PM
35
Narrador: Microbina sale disparada ro
abajo a tal velocidad, que peces y
cangrejos slo ven la lnea de burbujitas
que va dejando a su paso. Recorren
grandes y pequeos ros, surcan
arroyitos, caen por cascadas y
atraviesan oscursimos tneles. Miguel se
gua gracias a la ruta que indica la
computadora de la nave.
Antenita: Detente un momento, Miguel,
estoy mareada!
Miguel: Detendr la nave y mientras te
repones voy a explicarte algunas cosas.
Nosotros vivimos en Chiapas, un lugar
donde abunda el agua. Se dice que
hay tanta agua como hormigas!
Antenita: No es as en otros lugares?
Miguel: Hemos llegado...
Antenita: Pero... Ni siquiera nos hemos
movido!
Miguel: Asmate a la ventana!
Antenita: Ahhhhh! Ya estamos en el
agua!
Qu corriente! El ro tiene muchsima
agua!
Miguel: Ahora navegaremos por l!
Ajstate el cinturn...
Antenita: Las hormigas no usamos
cinturn.
Miguel: El cinturn del asiento!
2do-grado.indb 35 11/25/13 3:11 PM
36
Miguel: No. En el mundo hay diferentes
paisajes. En algunos encontramos ms arena
que agua: se les llama desiertos. En otros,
llueve mucho y esto permite que vivan miles
de plantas y grandes rboles. Chiapas es
uno de los lugares ms verdes de Mxico!
Antenita: Gracias al agua?
Miguel: S, en donde viven gran cantidad de
peces, cangrejos, caracoles, plantas
acuticas y rboles como el sabino. Por eso
muchos pueblos se construyeron cerca del
ro, pues el agua es necesaria para la vida.
Antenita: Los humanos usan el agua
de los ros?
Miguel: As es, y la usan de muchas
maneras. Sobre el agua las personas
navegan en lanchas, canoas y barcos para
transportar mercancas y a otras personas.
A las orillas del ro lavan la ropa y los trastes,
mientras los nios juegan y se baan.
Adems, esa misma agua se usa para
cocinar, para el aseo de las casas o para
regar las plantas, uff!, y un montn de otras
cosas.
Antenita: En cambio nosotras las
hormiguitas nos cuidamos mucho del agua!
Una sola tormenta puede destruir nuestro
hogar en un momento.
Miguel: Es cierto, Antenita.
Antenita: Ay! Qu animal es ese?
Miguel: No te asustes! Ese animalito se
llama Nutria y no se alimenta de
hormigas. Le gusta comer ranas,
peces y cangrejos. Mira qu bonito
nada!
Antenita: Es un pez peludo?
Miguel: No, no es un pez, los peces no
tienen pelos. La nutria es un mamfe-
ro al que le encanta estar dentro del
agua.
2do-grado.indb 36 11/25/13 3:11 PM
37
Antenita: Parece muy feliz.
Miguel: Es muy feliz en este ro
cristalino!
Antenita: Creo que nos ha visto!
Miguel: Vamos a otro lado para no
molestarla. Los intrusos le caen un
poquito mal. Adis, doa Nutria!
Antenita: Un da me ensea a nadar,
doa Nutria!
Miguel: Ajstate el cinturn,

seguiremos el recorrido!
Narrador: Poco tiempo despus,
Miguel volvi a tomar su tamao
original y junto con Antenita contaron
su experiencia, que es la que t has
ledo.
Raymundo Zenteno Mijangos
Te gust la historia?
2do-grado.indb 37 11/25/13 3:11 PM
38
Basndote en la lectura del cuento, contesta las siguientes preguntas:
1.- Escribe los nombres de los personajes del cuento.
2.- Escribe qu animales observaste que viven en los ros de Chiapas:
En el siguiente cuadro dibuja a los animales y plantas
que hayas observado en el cuento.
2do-grado.indb 38 11/25/13 3:11 PM
39



El agua de mi localidad
En el cuento anterior, Miguel coment que las personas usan el agua de los ros
para lavar la ropa y los trastes, para baarse y convivir en familia. Platica con
tus padres o abuelos sobre algn ro cercano a tu comunidad y contesta las
siguientes preguntas:
1.- Cmo era antes?
2.- Cmo es ahora?
3.- Quines cuidan los ros?
4.- Qu haras para cuidar los ros?
2do-grado.indb 39 11/25/13 3:11 PM
40
El agua y yo
Con ayuda de la siguiente tabla, hagan un recuento de todo lo que hacen en
un da, desde que se despiertan hasta que se acuestan.
En cul de estas actividades se necesita del agua y para qu?
Observa los dos ejemplos.
Ahora contesta estas preguntas:
De dnde obtiene el agua tu familia?
Crees que el agua es importante? Por qu?

Hora: Actividad: El agua la utilizo para:
7:00 a.m. Aseo personal. Baarme, lavarme las manos,
la cara, los dientes.
7:30 a.m. Desayuno. Para beber.
2do-grado.indb 40 11/25/13 3:11 PM
41
Observa los dibujos y escribe en la lnea las seis acciones que debemos hacer
para conservar una buena salud.
Como pudiste darte cuenta
en la actividad anterior,
los seres humanos necesitamos
del agua para realizar nuestras
tareas bsicas, pero en especial,
necesitamos que el agua est limpia
para mantener nuestra salud.
El agua y la salud
2do-grado.indb 41 11/25/13 3:12 PM
42
Ahora te invitamos a que juguemos a adivinar con mmica.
Renanse en equipos y en papelitos escriban cada accin para mantener la
salud que vimos en la actividad anterior. Dblenlos y cada miembro del equipo
tome un papelito.
En orden imiten la accin que les toc y los dems adivinarn la accin que
representan. Devuelvan los papelitos y vuelvan a jugar cuantas veces quieran.
Comenten en grupo:
Qu pasara si no contramos con agua limpia para realizar estas actividades?
2do-grado.indb 42 11/25/13 3:12 PM
43
Siempre A veces Me falta hacer
Identifco a los personajes principales
de una historia.
Modifco el fnal de un cuento infantil.
Empleo adjetivos califcativos
al realizar descripciones.
Modifco acciones para mejorar
mi salud.
Aprecio la importancia del agua para
los seres vivos.
Valoro la importancia del agua para
el cuidado de mi salud.
Escuchar a otros con atencin y complementar
la informacin que yo tena.
Identifcar los estados fsicos del agua en la naturaleza.
Refexionar sobre los usos del agua para cuidar mi salud.
Autoevaluacin
Es importante refexionar sobre los aprendizajes de este bloque.
Marca con una palomita qu tanto alcanzaste los aprendizajes.
Marca con una palomita lo que lograste.
Con mi proyecto logr:

2do-grado.indb 43 11/25/13 3:12 PM
2do-grado.indb 44 11/25/13 3:12 PM
Bloque 3
Hola, amigos! En este tercer bloque, haremos
un viaje imaginario para conocer ms sobre nuestro
bello Chiapas y sus tradiciones. Adems descubriremos
por qu es un orgullo vivir aqu. Empecemos!
2do-grado.indb 45 11/25/13 3:12 PM
46
El lugar dnde vivimos es especial, porque
cada sitio tiene su historia, costumbres,
comidas, bailes y leyendas. Cada comunidad,
sea pequea o grande, es importante, porque
es nuestro hogar, en l encontramos los
elementos bsicos que nos permiten vivir y
crecer con nuestra familia y amigos.
Conoces Tuxtla Gutirrez, Tapachula,
Comitn de Domnguez o San Cristbal
de Las Casas? Son las ciudades ms grandes
que existen actualmente en Chiapas.
Una parte de los chiapanecos vive en lugares
grandes como stos, pero otros chiapanecos
vivimos en lugares ms pequeos,
en muchas comunidades de distintos tamaos
y costumbres.
Nuestro estado es un ejemplo
de diversidad cultural.
GLOSARIO:
Diversidad cultural: Variedad,
gran cantidad de conocim
ientos
o saberes de distintos grupos de
personas.
Costum
bres: Manera de actuar
que se realiza con frecuencia.
Leyenda: Historia que cuenta la
gente, pero que no ha sido
confrm
ada si en realidad pas.
.
Viajemos por algunos lugares de Chiapas
y conozcamos de sus tradiciones e historias!
Antes te invitamos a leer la historia de dos ratoncitos que igualmente
aprecian el lugar donde viven.
2do-grado.indb 46 11/25/13 3:12 PM
47
H
aba una vez un ratn que
viva en una madriguera en el
campo. All no le haca falta
nada, tena una cama de hojas, un
cmodo silln y fores por todos lados.
Cuando senta hambre, el ratn
buscaba en su jardn ricas frutas y
verduras para comer. Si le daba sed,
tomaba agua del ro, que era clara y
limpia. El ratn tena una excelente
salud, gracias a todas estas cosas
sanas que coma.
Por las maanas, paseaba y corra
entre los rboles, y por las tardes se
recostaba a la sombra de algn rbol
para descansar, o simplemente para
respirar el aire puro del bosque, donde
adems se llevaba bien con todos los
animales.
Un da vino a visitarlo su primo ratn
que viva en la ciudad. El ratn de
campo se puso muy feliz al verlo y lo
invit a comer una deliciosa sopa de
hierbas; pero al ratn de ciudad,
acostumbrado a una dieta de
quesos, pasteles, chocolates y dulces,
no le gust. Otra cosa que no le gust
fue levantarse temprano, cuando
cantaba el gallo quera seguir
durmiendo, senta que haba poca
diversin, se aburra y pens en
regresar a su casa.
Glosario:
Dieta: Comidas y
bebidas que debe
consumir un ser vivo
para mantener su
cuerpo sano.
2do-grado.indb 47 11/25/13 3:12 PM
48
El ratn de ciudad invit a su primo a
viajar con l para mostrarle que en la
ciudad se vive de manera diferente.
El ratn de campo tena muchas
ganas de conocer el hogar de su primo
y acept gustoso.
Viajaron juntos y al llegar a la
ciudad, el ratn de campo se asust
con los edifcios, autos y gente
caminando con prisa, haba mucho
ruido, humo y senta peligros por todos
lados. Esto lo puso nervioso.
La casa de su primo era distinta a la
suya, l viva en el stano de un gran
hotel. Al vivir ah gozaba de cosas
elegantes: haba camas con
colchones de lana, sillones, fnas
alfombras y paredes bien pintadas. Los
armarios rebosaban de quesos y otras
cosas ricas, pero la mayora de esas
comidas eran desconocidas para el
ratn de campo, se trataba de
refrescos, alimentos enlatados y
muchas frituras.
Haba muchos lugares para visitar,
pero resultaba muy cansado y
peligroso trasladarse de un lugar a otro.
Por otro lado, como a su primo le
gustaba ir a los bailes y ver televisin,
se dorman demasiado tarde.
2do-grado.indb 48 11/25/13 3:12 PM
49
De acuerdo al cuento, escribe en el tabla lo que se te pide:
Campo Ciudad
Qu coman
los ratones?
Cmo era la casa
de cada uno?
Cmo se divertan?
Qu te gusta
de cada uno de
esos lugares?
Esopo.
Adaptado por:
Jos Eliazar Farelo Monjaraz
y Suzuki del Pilar Castillejos Reyes
El ratn de campo comenz a
extraar los atardeceres de su hogar,
que en la ciudad difcilmente
disfrutaba y, cuando vea salir la luna,
l crea que era hora de dormir, pero
su primo prefera seguir divirtindose.
Los calores de la ciudad lo hacan
extraar el aire fresco. Como no se
daba cuenta de las horas, coma a
cada rato, tanto que empez a
sentirse mal; as que, antes de
enfermarse, decidi regresar al
campo.
Le dio un fuerte abrazo a su primo y
volvi a su vida normal. Ya en el
bosque sinti de nuevo el fresco
aroma de las fores, volvi a respirar
aire puro y limpio, a dormir en su
colchn de hojas, a ser libre y a mirar
la luna en las noches.
2do-grado.indb 49 11/25/13 3:12 PM
50
Encuentra lo que se te pide en los dibujos de estas dos pginas:
Encierra en un lo que hay en tu localidad.
Encierra en un los ofcios que hacen en el campo.
Encierra en un los ofcios que hacen en la ciudad.
Tacha los carros que transportan lo que se produce en el campo.
Encuentra y seala con un a los centros de recreacin (cine, teatro).
Encuentra y seala con un a los hospitales y las universidades.
Ahora contesta las siguientes preguntas:
Qu cosas produce el campo que tambin se utilizan en la ciudad?
Guate del siguiente ejemplo:
Del campo a la ciudad
Las vacas se cran en el
campo y producen leche.
Tienda de leche.
El campo y la ciudad se relacionan
2do-grado.indb 50 11/25/13 3:13 PM
51
Qu servicios encuentras en la ciudad que utilizan tambin
las personas del campo?
Como pudiste observar, el campo y la ciudad son lugares
diferentes, pero que se complementan. Las actividades que se
realizan en el campo, como la siembra de maz, la cra de vacas, aves
y marranos, por ejemplo, se transforman en tortillas, leche y carne que
venden en las ciudades.
A la vez la ciudad provee de servicios que son benefciosos
para las personas del campo, como por ejemplo, los grandes
hospitales y las universidades.
2do-grado.indb 51 11/25/13 3:13 PM
52

Chiapas est lleno
de tradiciones
y saberes que van
pasando de generacin
en generacin.
Nuestro bello estado es rico en diversidad, y
dentro de esa gran riqueza, se encuentra la
diversidad cultural que compartimos todos
los chiapanecos.
Esta diversidad cultural nos hace ricos en
bailables, festejos, msica, comida, formas
de vestir y hablar.

Tradiciones de mi gente
Glosario:
Tradiciones: Costum
bres
transm
itidas de padres a
hijos.
Diversidad: Variedad, gran cantidad de cosas
diferentes.
Los chiapanecas
Algunos estudiosos dicen que los chiapanecas vinieron en busca de
mejores tierras desde un lugar llamado Nicaragua, y fue as que llegaron
a lo que hoy es Chiapa de Corzo.
Chiapa signifca agua debajo del cerro.
Amigos, quiero
contarles la historia de los
chiapanecas, un pueblo que existi
hace muchos aos en Chiapas.
2do-grado.indb 52 11/25/13 3:13 PM
53
E
ra un pueblo que para alimentarse practicaba
la agricultura. Los chiapanecas sembraban:
maz, frijol, yuca, camote, chile, calabaza, cacao, cha
y tuna. Adems cazaban: venados, ardillas, jabales,
mapaches, faisanes, conejos y complementaban su
alimentacin con la pesca.
Eran grandes comerciantes, utilizaban los cayucos
para atravesar el ro Grijalva y visitaban muchos
pueblitos para vender o intercambiar sus
productos.
Cuenta la leyenda que era un pueblo tan
orgulloso de sus tradiciones y tan valiente,
que, cuando vinieron los espaoles a
conquistar estas tierras, prefrieron lanzarse
de la parte ms alta del Can del Sumidero
antes que vivir como esclavos.
La siguiente actividad es para investigar en casa con ayuda de un adulto.
Analiza las actividades que realizaban los chiapanecas.
Nombre del pueblo: Los chiapanecas
De dnde venan?
A dnde llegaron?
Qu sembraban?
Qu cazaban para alimentarse?
Para qu utilizaban el ro?
Qu actividades realizaban
para producir alimentos, ropa
y otros productos?
De las actividades que realizaban los chiapanecas, cules son semejantes a
las actividades de tu comunidad? Mencinalas:

Glosario:
Cayucos: Lancha pequea
hecha con el tronco de los
rboles.
Esclavos: Persona que no
tiene libertad.
2do-grado.indb 53 11/25/13 3:13 PM
54
En la narracin anterior conocimos
algunos ofcios que realizaban los
chiapanecas y su relacin con el
entorno. Actualmente, todas las cosas
que utilizamos, de manera directa o
indirecta, provienen de nuestro
ambiente. Si an no te has dado
cuenta, a travs de la siguiente
actividad podrs notar esta relacin de
manera ms clara.
Los oficios en mi comunidad
Relaciona las imgenes del artesano con el material que utiliza en su trabajo.
2do-grado.indb 54 11/25/13 3:13 PM
55
Ahora investiga y dibuja en el cuadro de abajo qu ofcios se realizan en tu
comunidad y qu elementos utilizan del ambiente.
Comenta el resultado con tus compaeros.
Y t Participas apoyando a tus paps en su ofcio?

2do-grado.indb 55 11/25/13 3:13 PM
56
E
l mbar es una joya que se form hace miles de aos.
Cuando la resina que escurra del rbol de guapinol
iba cayendo al suelo, en ocasiones atrapaba pequeos
insectos, araas, gotas de aire o agua. Una vez que la
resina estaba en el suelo, con el paso de miles de aos
fue quedando enterrada o fue arrastrada por
corrientes de agua, llevndola a lugares cercanos.
Ahora nuestros artesanos buscan bajo la tierra esta
preciosa joya.
Los artesanos utilizan herramientas
como el cuchillo para darle forma al mbar; luego
lo lijan muchas veces con lijas gruesas y despus
con lijas muy fnas, para fnalmente pulirlo. Con el
mbar elaboran aretes, dijes, pulseras y collares
con forma de corazn, cruces, pies, manos,
chupones, colmillos, entre otras fguras.
El mbar se puede encontrar en varios colores: amarillo,
rojo, vino, caf, negro. A veces aparecen insectos atrapados,
cuando es as, el mbar tiene ms valor.
Se cree que el mbar tiene poderes de curacin. Se utiliza
para el mal de ojo o para la buena suerte.

Glosario:
Joya: Objeto de mucho valor. Resina: Sustancia viscosa que
escurre del rbol.
rbol de guapinol: rbol muy
alto con ramas extendidas.
Hace muchos aos, la resina
de este rbol, junto con otros
elementos, formaron el mbar.
Artesano: Persona que se
dedica a trabajar manualmente la
madera, resina, piedras, barro, etc.
Voy a platicarles sobre un
tipo de trabajo que caracteriza
a los artesanos de Simojovel
El mbar!
2do-grado.indb 56 11/25/13 3:13 PM
57
Siguiendo la lectura, enumera las imgenes de acuerdo al proceso, desde
cmo se form el mbar hasta obtener el producto.
Conoces el mbar? Lo has usado?
Platica con tu pap o tu mam y que te ayuden a contestar lo siguiente:
Qu usos le dan al mbar?
En clase comenten con los compaeros sobre los resultados de su
investigacin.
2do-grado.indb 57 11/25/13 3:13 PM
58
sta es una tradicin de los tseltales. Para ellos es
muy importante tener una buena milpa y siembran
tres clases:
1.- Simojovel, plantada a mediados de enero.
2.- Nal-aual o milpa de marzo.
3.- Jabiltaltic, la milpa principal o milpa del ao.
El trabajo de sembrar es un asunto muy delicado,
antes de realizarlo se debe ayunar. Ese trabajo,
de acuerdo a los tseltales, lo hacen nicamente
los hombres.
El primer da de siembra, amigos y vecinos
ayudan, y a medio da se sirve una comilona
que se hace afuera de la casa del que va a
sembrar. A esta festividad le dicen s-uelil-abal
o comida de la siembra. Se sirve el papalul, que es atol
agrio endulzado con panela, y se acompaa de
chenkul-uaj, que son tamales de masa y frijol molido.
Despus de esto se sirve la comida principal: un caldo
espeso de color rojizo, preparado con masa y chile
molido y un huevo, todo esto va acompaado de tortilla,
frijoles guisados, otros tamales y ms atole. El atole no se sirve
en jcaras individuales, sino en dos o tres grandes que se pasan
de persona a persona. sta es una gran tradicin porque todos
cooperan para que la siembra sea un xito.

Glosario:
Ayunar: Se refere a
no ingerir alim
entos.
Los sabores de mi tierra
Chiapas tambin es rico
en variedad de comidas. Te invitamos
a conocer algunas tradiciones que
giran alrededor de los alimentos.
S-uelil-abal (comida de la siembra)
2do-grado.indb 58 11/25/13 3:14 PM
59
Y t, hablas alguna lengua indgena? Cul?
Con esta actividad recordaremos el signifcado de algunas palabras menciona-
das en la narracin y escribiremos cmo se dice en tu lengua.
De acuerdo al texto, s-uelil-abal signifca comida de la siembra. Completa la
segunda y tercera columna de la siguiente actividad en la lengua que se te pide.
Para contestar la tercera columna, apyate en tus familiares
e investiga la respuesta.
Espaol Tseltal Lengua de tu localidad
Milpa de marzo
Milpa del ao
Comida de la siembra
Atol agrio
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En las comidas tradicionales de los chiapanecos contamos con productos
bsicos para nuestra alimentacin, entre los que se encuentran
el maz y el frijol.
Dibuja alguna comida tradicional elaborada con estos productos.
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Nugados
Dibuja los dulces tradicionales que se elaboran en el lugar donde vives.
Los dulces de mi tierra
Los dulces tradicionales, como muchas comidas de Chiapas, son elaborados
con los productos de nuestra tierra y tenemos una gran variedad de ellos.
En la seccin de recortables, pgina 101, recorta las imgenes de los dulces
tradicionales. Pega de la pestaa segn corresponda al nombre del dulce.
PEGA AQU
Suspiros
PEGA AQU
Preparados
a base de:
azcar, yuca, huevos,
fcula de maz y agua.
Caballito
PEGA AQU
Palanqueta de
semilla de calabaza
PEGA AQU
Turrones
PEGA AQU
Turuletes
PEGA AQU
Preparados
a base de:
harina, azcar, huevos,
manteca y sal.
Preparados
a base de:
clara de huevo batida
con azcar y canela.
Preparados
a base de:
panela y harina.
Preparados a
base de: maz,
mantequilla, azcar,
manteca, panela y huevo.
Preparados
a base de:
semilla de calabaza
y azcar.
2do-grado.indb 61 11/25/13 3:14 PM
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Los trajes tradicionales de mi gente
Con el paso del tiempo la forma de vestir de los
pobladores ha cambiado. Una forma en que los pueblos
conservan sus tradiciones, es a travs de los trajes tpicos,
que representan la forma en cmo se visten
o vestan en determinados lugares de Chiapas.
En Chiapas habitan diversos pueblos
indgenas, entre los que se encuentran:
tseltal, tsotsil, chol, zoque, tojolabal, mame,
kakchiquel, lacandn y moch.
Observemos algunos trajes tpicos que hay en nuestro estado.
Kakchiquel Mame
Tseltal Lacandn Tsotsil Tojolabal
Chol
Zoque Moch
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Cul te gust ms?
Por qu?
Investiga con tus familiares cmo es el traje regional que representa a tu
comunidad o a la comunidad ms cercana a la que vives.
Dibuja y colorea lo investigado:
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En la seccin de recortables,
pginas 101 y 103, encontrars
diferentes trajes regionales, recorta
las prendas siguiendo las lneas
punteadas. Viste a mbar y Miguel
con esos trajes.
Te gustara inventar tu propio traje regional?
Dibuja y colorea en el siguiente cuadro:
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Autoevaluacin:
Lee cada enunciado y marca con una palomita la opcin con la
que te identifcas.
Lo hago bien Lo hago a veces
y puedo mejorar
An no lo hago
y necesito ayuda
para mejorar
Identifco las
diferencias entre el
campo y la ciudad.
Identifco algunas
tradiciones de mi
localidad.
Reconozco algunos
trajes regionales de
mi estado.
Marca con una la opcin que te diga de qu manera
realizas tu trabajo.
Siempre A veces Me falta hacerlo
Colaboro con
mi equipo.
Tengo apoyo de
familiares en casa.
Expongo mi trabajo
de investigacin.
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Bloque 4
En este bloque conoceremos un poco sobre las plantas
y animales silvestres de Chiapas y descubrirs por qu
algunos son llamados animales y plantas domsticas.
Adems identificars cules son sus necesidades bsicas
para sobrevivir.
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En dnde crees
que viva cada animal?
Traza una lnea y
aydalos a que
lleguen a su hogar.
Los animales son seres vivos que habitan en nuestro planeta igual que t y yo. Sin
embargo, algunos de ellos han formado parte de nuestras vidas.
Observa los dibujos y realiza la siguiente actividad.
2do-grado.indb 68 11/25/13 3:14 PM
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Te das cuenta que no todos los
animales viven en los mismos lugares?
Qu diferencias hay entre los que viven
del lado izquierdo del dibujo y los que viven del
lado derecho? Platquenlo en grupo.
Glosario:
Paisajes: Terrenos
que podemos ver
desde un sitio.
A los animales que viven en libertad en los paisajes naturales se
les llama silvestres. A los animales que a travs de cientos de
aos se han acostumbrado a convivir con los humanos y
dependen de ellos, se les llama domsticos.
Qu diferencias encuentras entre los animales silvestres y domsticos?
Observa los dibujos y escrbelas con tus palabras.
Silvestres Diferencias Domsticos
Alimentacin
________________________
________________________
Nacimiento
________________________
________________________
Refugio
________________________
________________________
Pareja
________________________
________________________
Cuidados
________________________
________________________
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Otra diferencia entre los animales silvestres y domsticos, es que algunas
personas tienen animales como mascotas que les dan cario, alegra, diversin,
compaa y seguridad.
Otros nos ayudan en diferentes trabajos.
Otros son criados para darnos alimento.
2do-grado.indb 70 11/25/13 3:15 PM
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En tu casa tienen algn animal domstico?
Dibuja y escribe si es una mascota, si ayuda en el trabajo o si los cran para
que nos den alimento.
Te gustara tener tu propio rancho de cartn?
Recorta y juega con los animales del rancho de las pginas 105 a la 117.
Animales silvestres
Al contrario de los animales domsticos, los animales silvestres viven libres en los
paisajes naturales. Ellos tienen la habilidad de conseguir su alimento, construir
su refugio, encontrar pareja y convivir con otros animales como ellos.
Investiga qu animales silvestres viven en tu comunidad o cerca de ella.
Dibjalos y escribe su nombre.
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La Chimba
La Chimba es una preciosa monita araa que naci en la Selva
Lacandona. Cuando era pequea, se abrazaba a su mam para
ir de paseo y buscar frutos qu comer. Con el tiempo la Chimba
pudo moverse sola, se hizo de muchos amigos en la manada y
juntos saltaban entre las ramas de los rboles, iban a beber agua
fresca a las cascadas, jugaban a perseguirse y a quedar
colgados de sus colas, y a veces deban escapar veloces de un
jaguar hambriento.
Has visto alguno? En dnde?
Qu haca?
Conoces a alguien que tenga animales silvestres como mascotas?
Comenten en grupo.
Te voy a contar una historia que
me hizo pensar muchas cosas sobre los
animales silvestres la quieres conocer?
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Todas las maanas se escuchaban
los gritos de alegra de la Chimba, pues
despertaba feliz porque tenan un da
nuevecito para divertirse y aprender ms
sobre la selva.
Un da en que jugaban carreras de
mono, la Chimba cay en una malla de
lazos. Pronto llegaron unos cazadores,
quienes ahuyentaron a los dems monos
y metieron a la linda monita a una jaula.
La Chimba temblaba de miedo, pues
durante mucho tiempo la tuvieron
encerrada, sin comer y nerviosa, porque
no saba qu iba a pasar con ella.
A los pocos das la Chimba fue
llevada a una casa de humanos. Todas
las personas ah se vean muy contentas
y emocionadas porque un monito iba
a ser su mascota. Aunque la Chimba
tena ganas de salir corriendo, cuando
un seor alto y de bigote le ofreci agua
y comida, ella decidi quedarse un
ratito ms en la jaula.
Apenas termin quiso conocer la casa de las personas, as que se trep por
las cortinas, subi sobre un estante, tir tres foreros, rompi un juego de vasos,
lanz por los aires una jarra y, adems, se hizo pop sobre la mesa del
comedor!
Espantados, los dueos de la casa comenzaron a perseguirla, entonces la
Chimba se meti a la cocina y ah desparram una bolsa de harina, dos de
frijoles y una de arroz, y termin atorada en la puerta de la alacena.
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Pocos das despus, a un nio que
viva en esa casa le salieron ronchas
por todo el cuerpo. El doctor dijo que
era por una enfermedad que traa la
Chimba en su piel.
Al mismo tiempo, la pobre monita
estaba muy enferma del estmago,
porque le daban de comer los
desperdicios que dejaba la familia, y
ella estaba acostumbrada a comer
puras frutas y hojas tiernas.
El seor de bigote la atrap
agarrndola muy fuerte con sus enormes
manos, le puso una cadena en el cuello
y la amarr a un rbol en el jardn.
La Chimba, que estaba acostumbrada
a recorrer la selva y saltar entre rbol y
rbol, debi vivir encadenada y sin
espacio para poder moverse. Eso la
pona muy nerviosa y se enojaba con
facilidad, as que cuando una nia se
acerc a jugar con ella, la monita le
salt encima, la ara y le dio una
mordida.
Las personas gritaron espantadas
y la golpearon con un palo, adems
la castigaron dejndola sin comer. La
Chimba se abraz al rbol donde la
amarraron y se puso a llorar de tristeza
y dolor, adems de que extraaba
mucho a sus amigos en la selva.
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Una maana el seor alto y de bigote la meti en un auto y muy veloz la llev
de regreso a la Selva Lacandona. Ah le quit la cadena y le dijo:
Nunca debimos haberte sacado de tu hogar. Por fn entendimos que los
animales deben vivir en la naturaleza y las personas en los pueblos y ciudades.
Espero nos perdones y puedas encontrar a tu familia. Adis, Chimba!
Autor:
Luis Antonio Rincn Garca
Sabemos que cuando un animal silvestre es sacado de su hogar natural,
difcilmente puede volver all y vivir feliz, porque no sabra dnde y cmo
obtener su alimento o cmo cuidarse, pues se acostumbr a que los humanos
hicieran esas cosas por l.
Adems, hay leyes que protegen a los animales silvestres y las personas que
desobedecen la ley tienen un castigo.
Y ahora, crees que los animales silvestres sean buenas mascotas?
Por qu?
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Con lo que ahora
sabes sobre los animales,
llena la siguiente tabla.
Guate del ejemplo.
Animales silvestres y domsticos
Animal: Por su forma de
vida es:
Vive en: Su alimento lo
obtiene:
Jaguar silvestre la selva cazando
Perro
Quetzal
Gallina
En equipos escojan un animal de la tabla y, siguiendo las indicaciones del
maestro, conviertan la informacin en una o ms oraciones.
Compartan las oraciones con los dems equipos.
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As como en el caso de los animales,
tambin hay plantas silvestres y domsticas.
Te acuerdas de la selva donde viva la Chimba?
Todas las plantas de esa selva son la casa de muchos
animales silvestres.

Quieres conocer ms sobre plantas silvestres?
Colorea los diferentes paisajes que encontrars en las siguientes pginas.
Observa y describe cada paisaje, utilizando adjetivos califcativos.
Plantas silvestres
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Selva
Describe el paisaje:
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Bosque
Describe el paisaje:
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Manglar
Describe el paisaje:
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Con el paso del tiempo, los humanos aprendimos que las
semillas producen nuevas plantas si cuentan con lo necesario
para crecer.
Te acuerdas qu necesita una semilla para desarrollarse?
Escribe tu respuesta en las lneas debajo del dibujo.
A travs del cultivo de algunas plantas fue como se logr domesticarlas. Un
ejemplo muy conocido es el maz.
As como el maz, muchas plantas nacen de una semilla. Entonces, casi todo lo
que comemos que venga de las plantas, creci de una semilla.
Qu semillas has comido?
Qu plantas acostumbran comer en tu comunidad?
2do-grado.indb 81 11/25/13 3:16 PM
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Plantas curativas silvestres y domsticas
Nombre: La encontramos
en:
Se usa para curar: Parte de la planta
que se usa para
curar:
En equipos escojan una planta que hayan descrito en la tabla y con
indicaciones del maestro, conviertan la informacin en una o ms oraciones.
Mientras los animales silvestres previenen y se curan de
enfermedades con plantas silvestres, los humanos hemos
aprendido a distinguir plantas curativas. Cuando te ha dolido
el estmago, te han aliviado con un t de alguna planta?
Investiga con tu familia.
Qu plantas curativas utilizan y para qu?
Las siembran en la casa o las consiguen?
Clasifca la informacin que investigaste en la siguiente tabla:
Otros usos de las plantas
2do-grado.indb 82 11/25/13 3:16 PM
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Otras se cultivan para construir muebles.

Las plantas no slo se cultivan para
que nos den alimento y nos curen de
enfermedades, hay personas que las venden
para adornar algn espacio, a stas se les llama
plantas de ornato.
Algo importante es que no
compremos plantas silvestres que
hayan sido sacadas de los paisajes
naturales, es mejor comprar las que han sido
cultivadas, de esta manera ayudamos a que
los animales silvestres sigan teniendo
su casa en buen estado.
2do-grado.indb 83 11/25/13 3:16 PM
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Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que aprendiste en este bloque. Lee cada enunciado
y marca con una palomita la opcin con la cual te identifcas.
Lo hago bien Lo hago a veces
y puedo mejorar
An no lo hago
y necesito ayuda
para mejorar
Identifco la diferencia
entre plantas silvestres y
plantas domsticas.
Identifco al menos dos
diferencias entre los
animales domsticos y los
animales silvestres de mi
comunidad.
Valoro por qu no debemos
tener animales silvestres
como mascotas.
Clasifco informacin
en tablas para escribir
oraciones.
Describo lo que veo en
imgenes.
Marca con una palomita la opcin que diga de qu manera realizas
tu trabajo.
Siempre A veces Me falta hacerlo y
lo voy a intentar
Escucho atentamente y con respeto
las opiniones de mis compaeros.
Comparto mis opiniones con los
dems.
Recibo apoyo en casa para
elaborar mis trabajos.
Trabajo con entusiasmo las
actividades de este bloque.
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Bloque 5
En este bloque, podrs reconocer como todos somos
parte del ambiente, del lugar donde vivimos.
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El memorama ambiental
En las siguientes pginas recorta por las lneas punteadas las 12 cartitas sobre los
temas que vimos durante todo el ao. Puedes jugar con uno o dos compaeros
juntando sus cartas para hacer el juego ms grande.
Pasos del juego:
Revuelvan las cartas y colquenlas boca abajo ponindolas en el centro.
El primer jugador toma 2 cartas y las voltear, dejando las cartas en el mismo
lugar. Si ambas cartas son iguales, podr levantarlas y sumarlas a su puntacin.
Entonces el jugador podr intentarlo nuevamente hasta equivocarse.
Por el contrario, si las cartas no son iguales, se les dar la vuelta nuevamente y
ser el turno del siguiente jugador.
Al fnal debern agotarse todas las cartas. Gana el jugador que tenga ms
cartas.
Al fnalizar el juego cada jugador podr recoger sus cartas!
Puedes seguir jugando en tu casa y as platicarles a tus familiares lo que
aprendiste en tu libro de Educacin Ambiental de 2. Grado Mi tierra,
mi ambiente, mi gente.
Recuerda, el ambiente est integrado por todo lo que conocemos: los rayos
del sol, el suelo, agua, aire y los seres vivos que nos acompaan en el planeta.
Felicidades, hemos concluido!
Gracias por acompaarnos en esta aventuranos vemos en el 3er. Grado.
Ya estamos terminando nuestro ao escolar
y hemos aprendido muchas cosas nuevas sobre nuestro
entorno. Hoy te invito a que recordemos un
poco de todo lo visto, qu te parece si
lo hacemos jugando?
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Recortables-Bloque 1
Recorta sobre la lnea punteada los hongos y pgalos de las pestaas. Fjate en las
siluetas para colocarlo en el lugar correcto.

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92
2do-grado.indb 92 11/25/13 3:16 PM
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Disco giratorio de la alimentacin.
Arma el disco giratorio de la alimentacin. Instrucciones:
1. Recorta el crculo 1 y las dos ventanas con las lneas punteadas. Pgalo sobre
cartn para que quede frme y vulvelo a recortar el crculo y las ventanas.
2. Recorta el crculo 2 por la lnea punteada.
3. Coloca el crculo 1 sobre el crculo 2 y con ayuda de tu maestro nelos en el centro
con un broche latonado (ejemplo del broche en dibujo), u otro material que ayude a
unirlos y tambin lo puedas hacer girar.
4. Juega con tu disco y descubre cmo la alimentacin ayuda a crecer y
mantenerse saludable.
Recortables-Bloque 1
CRCULO 1
PARA CRECER
SALUDABLES
NECESITAN
2do-grado.indb 93 11/25/13 3:16 PM
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2do-grado.indb 94 11/25/13 3:16 PM
95
Recortables-Bloque 1
CRCULO 2
CRCULO 1
CRCULO 2
LOS
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A
S
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96
As como t te alimentas
de verduras, frutas, carne, cereales,
leche y huevos que encuentras en tu hogar,
las plantas encuentran su alimento
en un suelo rico en nutrientes.
En l obtienen agua, aire y una gran variedad
de minerales, por eso es importante que en el suelo
vivan lombrices, insectos, bacterias y hongos.
CRCULO 2 - Reverso -
2do-grado.indb 96 11/25/13 3:16 PM
97
Recorta sobre la lnea punteada y pega la pestaa en el lugar que
corresponda. Empieza por el mamut!
Recortables-Bloque 2
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98
2do-grado.indb 98 11/25/13 3:16 PM
99
Recortables-Bloque 2
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100
2do-grado.indb 100 11/25/13 3:16 PM
101
Recortables-Bloque 3
Los dulces tradicionales de mi tierra.
Recorta las imgenes de los dulces tradicionales siguiendo la lnea punteada.
Jugando con los trajes tradicionales.
Recorta a mbar y Miguel y juega vistindolos con los trajes regionales de las siguientes
pginas.
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102
2do-grado.indb 102 11/25/13 3:16 PM
103
Recortables-Bloque 3
2do-grado.indb 103 11/25/13 3:16 PM
104
2do-grado.indb 104 11/25/13 3:16 PM
105
Rancho de cartn.
Te gustara tener tu propio rancho de cartn? Pide la ayuda de un adulto y sigue las instrucciones:
Para armar tu base une A con B y pgalos sobre un cartn que tengas en casa.
Recorta con cuidado las lneas punteadas de cada fgura.
Arma la casa y pgala en el centro de la base.
Para las dems fguras dobla por la lnea verde y coloca pegamento por la parte trasera, sin pegar las
pestaas que dicen DOBLA. Estas pestaas, dblalas hacia afuera.
Pega de las pestaas los corrales de acuerdo a los nmeros de la base.
Pega de las pestaas los rboles y arbustos en donde ms te guste.
Juega con los animales de tu rancho.
DOBLA Y PEGA
D O B L A Y P E G A D O B L A Y P E G A
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DOBLA Y PEGA
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2do-grado.indb 105 11/25/13 3:16 PM
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108
2do-grado.indb 108 11/25/13 3:17 PM
109
1
2
3
casa
UNIN BASE B
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110
2do-grado.indb 110 11/25/13 3:17 PM
111
4
5
6
casa
UNIN BASE A
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1. corral en el lago para patos 2. corral para gallinas 3. corral para puercos
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5 y 6. corral para vacas y caballos
separador
4. corral para ovejas
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CRDITOS ICONGRFICOS
Para la elaboracin de este libro se utilizaron fotografas e ilustraciones de las
siguientes instituciones y personas:
Pgina 11. Foto: SECTUR Chiapas.
Pgina 56. Bil. Carlos A. Guichard Romero.
Pginas 20, 21 (crayolas), 38, 52, 54, 55, 58, 60, 62, 63, 64, 71, 77, 84, pginas del
ndice y presentacin del bloque 3. LDG. Claudia Esquinca Utrilla.
Pginas 26, 27, presentacin del bloque 1, 2, 4 y 5. Dibujos a colores y texturas de
fondo, nia Sarah Valeria Moguel Esquinca, nio Bruno Moguel Esquinca.
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Todo nio
Todo nio debera, por la educacin, estar resuelto a respetar a los
rboles, a proteger a todos los pjaros, a resistir la tentacin de cortar
fores, a abstenerse de colecciones abusivas, ya se trate de caracoles o
de mariposas. Pero tambin, todo nio debera saber que no est aislado
sino que participa de una vasta campaa que moviliza a todos los seres
humanos para conservar y respetar el mundo en que vivimos.
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