Como destacam o autor Jos Carlos de Arajo Silva, no capitulo sobre Jos

da Silva Lisboa e sua obra a Escola brasileira ou instruo til todas as classes
extrahida da Sagrada escriptura para uso da mocidade, Lisboa era um dos escritores do
sculo XVIII menos conhecido. Apesar de uma obra dedicada instruo pblica do
perodo imperial o autor, infelizmente no se constituiu uma referncia para o territrio
brasileiro. Com uma atividade docente circunscrita a Bahia, o professor e escritor, como
destaca Silva, possua uma intensa atividade poltica no perodo colonial e
posteriormente no Imprio.
O autor do captulo preocupa-se em destacar, alm da obra analisada, a
importncia da atuao de Jos Lisboa no debate poltico e econmico do Imprio. Silva
destaca que, Jos Lisboa pode ser considerado o autor de maior produo literria
relacionada a necessidade de reforma econmica e poltica nesse perodo da histria
nacional. Ligado diretamente ao aparelho administrativo do estado colonial, Jos Lisboa
esteve associado a cargos importantes da capitania da Bahia, onde pode presenciar de
perto a chegada da corte portuguesa e analisar as condies polticas e econmicas no
qual se encontravam o Estado Portugus e a Colnia brasileira diante do contexto de
emergncia dos ideais liberais.
Conforme analisa Silva, Jos Lisboa adquiriu reconhecimento como
intelectual da Coroa e aps a chegada da corte portuguesa, mudou-se para o Rio de
Janeiro, mas ainda assim manteve-se ligado a atividades educacionais. O autor do
captulo ressalta, inclusive que, nos mais diversificados cargos e funes ocupados por
Jos Lisboa na colnia ou no Imprio, todos eles possuam alguma relao com a
educao. Sua dedicao as atividades educacionais, fez com que em 1827, devido ao
decreto de oficializao do mtodo mtuo nas escolas imperiais, Lisboa escrevesse a
obra A Escola Brasileira ou Instruco til todas as Classes Extrahida da Sagrada
Escriptura para uso da mocidade com o intuito de orientar a instruo das novas
geraes.
Silva destaca que Jos Lisboa possuia um intensa preocupao com as
questes religiosas, por isso a primeira das trs partes da Obra era dedicada
exclusivamente a instruo religiosa. Lisboa considerava preocupante o abandono dos
apectos religiosos pelas debates cientficos em acenso no perodo, por isso exercia um
tipo de cerceamento em relao a determinados textos publicado na Colnia.
A obra de Jos Lisboa, como aponta Silva, crucial para o fortalecimento do
Imprio Brasileiro, foi lanado no momento em que a educao se tornava
esponsabilidade do Estado. A anlise de Silva tambm nos permite perceber a
relevncia dada por Jos Lisboa ao importante papel do professor quanto as novas
geraes. Assim como eles, os cidados abastados do Imprio tambm deveriam dedicar
parte de seu tempo e dinheiro a Educao Pblica. Silva ainda evidencia, a relevncia
que a economia e a cultura Inglesa possuia no entendimento de Jos Lisboa, a
admirao pela organizao economica inglesa era um dos motivadores para que ele
defedensse o fim da escravido.
O autor do captulo permite que mesmo se tratando de uma resenha da obra
o leitor tenha um objetivo entendimento do texto analisado. Silva permite-nos perceber
as escolhas polticas de Jos Lisboa e como elas se relacionavm diretamente com a
produo de sua obra, a defesa do estado Imperial e da religio Estatal, a educao
como resposta para as necessidades imediatas do Imprio.
No segundo captulo, Jos Gondra e Roni Menezes fazem uma considervel
anlise das relaes entre o sujeito que escreve e os aspectos da escrita da Obra O
Ensino Pblico de Pinheiro Guimares. Os autores trabalham operando na tenso entre
o que o escritor tentava fazer parecer aos seus leitores e as regras e condies de
publicao e circulao do perodo, uma vez que, ele desejava que a influncia da
tradio da sua famlia e de sua formao letrada no interferisse na aceitao e
recepo da sua obra nos leitores.
Gondra e Menezes destacam como um dos grandes mritos do intelectual o
fato do livro no ater-se a analises do passado educacional do pas, mas busca inserir-se
no debate da poca considerando os aspectos daquele momento histrico. Essa postura,
como aponta Gondra e Menezes, evidencia a tentativa do escritor de proporcionar
neutralidade e prestgio a obra, tentativa que fez Pinheiro Guimares optar por manter o
sigilo de sua identidade enquanto autor.
Pinheiro Guimares, conforme a anlise dos autores, mostrava um panorma
desolador da educao no perodo, por isso, para ele era fundamental perceber e
enfrentar os percalos dos anos iniciais da Repblica Brasileira. Sua crtica, a partir da
anlise dos autores do captulo, se mostra pela construo de argumentos
fundamentados. Guimares destaca os problemas da repblica sem saudosismo do
Imprio, ele ressalta que preciso repensar a projeto Republicano. A educao ocupa
um espao importante em seu pensamento justamente nesse contexto, para Guimares, a
instruo pblica poderia regenerar a Nao, o pas somente poderia se edificar com
uma educao abrangente e de professores moralizados.
Apesar da crena no republicanismo Guimares no deixa de poupar elogios
aos avanos do perodo Monarquista na educao, mas como aponta Gondra e Menezes,
parodoxalmente afirma que o problema do anlfabetismo no pas se alastra por muitos
anos. A anlise dos autores desse captulo mais do que uma anlise da obra O Ensino
Pblico de Pinheiro Guimares. um exerccio de reflexo sobre o modo como os
sujeitos se organizam, suas polticas e seus discursos. Esse captulo permite entender
no somente a Obra do autor, mas tambm as subjetivas redes de sentido imbricadas no
processo de escrita de uma obra.
Os autores do terceiro captulo, ao tratarem da Obra de Primitivo Moacyr, O
Ensino Pblico no Congresso Nacional - Breve Notcia, destacam as dificuldades em
tratar de uma Obra em que o escritor prima pela inexpressividade. Primitivo Moacyr,
segundo os autores, prezava pela primazia do documento e por isso, seu estilo de escrita
fica quase inexistente durante a leitura da obra. O texto em si tambm contribui para que
pouco se apreenda da escrita do autor, no se trata de um manual ou livro de orientaes
educacionais, mas de um compdio de farta documentao sobre os diversos temas
educacionais debatidos e votados na Cmara dos Deputados.
Apesar de sua discreta presena em apreciaes sobre o destino dos projetos
de Lei, algumas caractersticas especficas da organizao de Moacyr contribuem para
um entendimento e anlise mais produtiva dos textos legislativos. Sua formao como
professor de primeiras letras e posteriormente, seu trabalho e Inspetor escolar tiveram
influencia no seu interesse por assuntos educacionais, mas tambm o contexto de crena
no papel transformador da educao, partilhado por outros intelectuais republicanos. A
anlise das autoras da resenha privilegiam parte da obra em que se discutia que nveis
de interveno deveria ter um Estado republicano e federalista na educao.
As autoras apontam que documentos trazidos por Moacyr indicam a
prevalncia dos ideais positivista na aprovao desses projetos em especfico, ainda que,
houvesse um embate pela necessidade da presena do Estado para a construo de uma
nao moderna. Como ressaltado por Rosana de Carvalho e Ilka Mesquita, o trabalho de
Moacyr contribuiu para dar visibilidade aos tramites legais ocorridos na Camra em
relao a educao e ainda produziu elementos para uma crtica fundamentada a
produo da legislao nacional do perodo.
O terceiro captulo, escrito por Arlete Schelbauer e Maria Cristina Machado,
traz mais que uma resenha sobre a obra Pela Educao Rural de Carneiro Leo. As
autoras fazem uma anlise de toda a Obra escrita de Carneiro Leo, entendendo a obra
em questo como parte de um longo processo de defesa da escola pblica e da educao
popular. Para ele, a construo de uma nao desenvolvida e prspera somente seria
possvel tendo como base a educao popular, tal educao deveria transformar muitos
aspectos da educao do perodo preocupando-se com a formao profissional e tcnica
da populao.
Assim como muitos de seu tempo, a educao pblica para ele, deveria
assumir caractersticas da vida prtica e se tornar uma atividade que contribuisse para a
economia e o desenvolvimento da pas. As autoras destacam que, Carneiro Leo via no
Brasil rural daquele perodo uma possibilidade de crescimento, entravado pelo alto
ndice de analfabetismo da Nao que impedia que a produo agrcola se tornasse fonte
produtiva. Por isso, era fundamental que o Estado visasse desenvolver uma educao
popular para o trabalho alicersada na Instruo primria, que seria a base do
aprendizado rural e do fim do analfabetismo.
Conforme a anlise das autoras, Carneiro Leo mostrou-se um importante
defensor da educao pblica de qualidade e da renovao da escola brasileira desde
incio do sculo XX. Sua defesa de permanncia do homem rural no campo para que as
produes agrcolas do pas se desenvolvessem influenciou no somente polticas, mas
tambm a produo acadmica e intelectual sobre o campo. Como apontam Schelbauer
e Machado, Antonio Carneiro Leo instituiu-se um intelectual de elevada importncia
para a Educao Nacional, sua contribuio figura entre as grandes obras dos
intelectuais da educao brasileira.
O captulo escrito por Venceslau Gonalves Neto, trata da Obra Cem Annos
de Instruo Pblica do professor, poltico e jornalista Sud Mennucci. O escritor, que
teve uma atuao ativa na criao e direo de instituies educacionais como Centro
do Professorado Paulista, possui uma vasta produo bibliogrfica que perpassa
variados campos de estudo. Contudo, seu campo de maior atuao poltico-ideolgica
foi relacionado a defesa da necessidade de uma educao pblica e estatal diferenciada
para a regio rural do pas. A obra em questo, analisada por Neto, constitui-se tambm
um registro historiogrfico, uma vez que, Sud Mennucci busca resgatar a histria da
Instruo Pblica desde o perodo colonial, at o advento da repblica.
A investigao de Sud Mennucci retrata uma educao negligenciada desde
a poca colonial, sua maior crtica a essa condio de abandono concentra-se no fato de
os esforos em torno da instruo pblica terem privilegiado a educao superior. Ao
contrrio de outros intelectuais inseridos no perodo republicano, ele no acredita ter a
educao do imprio mais mritos que a educao da repblica, pelo contrrio, ele faz
crticas a instruo pblica no perodo imperial e diz que a republica estava no caminho
certo at a extino do almejado Ministrio da Instruo. Alm do infortunado fim do
Ministrio, Sud Mennucci tambm destaca como problema ao desenvolvimento da
instruo pblica no pas, a descentralizao dos estados e a ausncia de um projeto
nacional de educao.
Neto destaca, a proeminncia da Obra de Sud Mennucci. O escritor chama
ateno para aspectos importantes e pouco apreciados pelos intelectuais de sua poca, a
necessidade de integrao da educao nacional e um compromisso por parte da
sociedade para com a educao. Ele ressalta ainda a importncia da fiscalizao dos
poderes pblicos para com as instituies particulares, mostrando que a Instruo deve
ser entendida como um sistema resultante de aes interligadas em diferentes nveis. O
autor do captulo tambm evidencia, o diferencial da abordagem de Sud Mennucci, o
escritor buscou basear-se em fontes estatsticas e ainda estabelecer uma crtica aos
estudos sobre a educao produzidos no perodo.
O captulo de autoria de Carlos Roberto Jamil Cury analisa a obra Educao
e Cultura do legislador e jurista Francisco Campos. O autor da resenha permite ao leitor
maior acesso a obra analisada, justo que, reproduz integralmente diversos trechos do
livro desse que um dos mais expressivos poltico e gestor educacional do Brasil.
Francisco Campos atuou em quase toda a sua carreira no servio pblico, em cargos
polticos seja como parlamentar ou como gestor pblico. Em Minas Gerais foi o
responsvel por diversas reformas educacionais, assumindo posteriormente no perodo
do governo de Getlio Vargas a direo do recm-criado Ministrio da Educao e
Sade Pblica.
Cury destaca que, Francisco Campos era partidrio de uma viso contrria a
participao popular nas urnas e atribua a elite do pas a funo de orientar e formar a
cultura nacional do pas. Sob esse vis, Francisco Campos acreditava que um Estado
autoritrio poderia ser capaz de assegurar os direitos sociais que a populao brasileira
precisava, dentre eles a educao. O livro em questo, propunha a reforma da Instruo
Primria e do Ensino Normal em Minas Gerais, reformas essas que, contribuiriam para
uma educao formadora dos sujeitos nas suas relaes de convivncia social e para o
exerccio do magistrio daqueles que formariam a juventude.
Em outra parte do livro, Francisco Campos prope a reforma do Ensino
Secundrio e do Ensino Superior no pas, que serviram de base para alteraes e
mudanas nas legislaes educacionais da poca. Como aponta Cury, essas reformas
para Francisco Campos, seriam o ponto necessrio e fundamental para o
desenvolvimento no somente da educao, mas tambm do pas. Ainda que exultante
com o momento autoritrio do governo de Getlio Vargas, Francisco Campos se
posicionava como um defensor da educao enquanto direito social que deveria ser
assegurado pelo Estado.





Interessante como perceber que no primeiro captulo o autor fala da
necessidade do compromisso com a educao no imprio e no segundo o outro autor diz
o Imprio ser mais comprometido com a educao que a Repblica.