Romeo y Julieta

PRIMER Y SEGUNDO CURSO DE E.S.O.

Romeo y Julieta
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Proyecto di dc t i c o
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NDICE
1. J USTIFICACIN DE LA PROPUESTA 3
2. OBJ ETIVOS DIDCTICOS DE Romeo y Julieta 3
3. METODOLOGA 4
4. SESIONES 5
5. ALGUNOS APUNTES 6
ANTES DE LA REPRESENTACIN
Primera Sesin 8
LA REPRESENTACIN 13
DESPUS DE LA REPRESENTACIN
Segunda Sesin 14
TE RECOMENDAMOS 17
A
Antes
D
Despus
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1. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
El teatro tiene un enorme poder estimulante sobre el alumnado. La expectacin que levanta el espectculo,
antes y despus de su asistencia, provoca que nuestros jvenes espectadores estn ms receptivos ante el
aprendizaje apoyado por la pieza teatral.
es una obra conocida por todas las generaciones, que ha llegado a nosotros mediante
diferentes manifestaciones artsticas: pelculas, dibujos animados, cmics Nuestra propuesta acerca al
alumnado al clsico y al teatro.
La Educacin Secundaria contribuye a desarrollar en el alumnado unas capacidades que les permitan,
en nuestro caso concreto, utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales, as como apreciar la creacin artstica y acercarse al lenguaje de las
distintas manifestaciones artsticas. Por otro lado, este tipo de actividades hacen referencia a una de las ocho
competencias bsicas que establece la nueva Ley de Educacin, la competencia cultural y artstica.
A continuacin exponemos cules son los objetivos didcticos que integran el proyecto. Estos han sido
defnidos teniendo como referencia las recomendaciones de ME y las Consejeras de Educacin Autonmicas
en cuanto a poltica curricular se referen.
2. OBJETIVOS DIDCTICOS EN Romeo y Julieta
Este Proyecto didctico busca que el alumnado alcance los siguientes objetivos al fnal de la actividad:
Objetivo General
Conocer, valorar y acercar al alumnado el Teatro Isabelino y saber situarlo dentro de la literatura
universal.
Objetivos especfcos:
Conocer como obra literaria. (Conceptual).
Valorar la obra como manifestacin artstica. (Actitudinal).
Comprender la importancia de la obra dentro del conjunto del patrimonio literario universal.
(Actitudinal).
Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad
esttica, buscando cauces de comunicacin creativos en el uso autnomo y personal del lenguaje. (Ac-
titudinal).
Valorar la representacin de una obra literaria como fuente de placer y diversin y formacin de criterios
y gustos personales en la seleccin de libros. (Actitudinal).
Refexionar los temas principales que se encuentran en la obra. (Procedimental).
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3. METODOLOGA
Recuerda que el espectculo que vais a ver es una adaptacin de Romeo y Julieta, por lo que algunos
personajes e intervenciones del texto original se han suprimido y/o adaptado. Haz saber esto a tu alumnado
si no ha tenido contacto con el texto original.
En el apartado Algunos apuntes, encontrars una sinopsis del espectculo, informacin sobre William
Shakespeare y sobre los aspectos ms destacables de . Haz una copia de este material para
cada uno/a de tus alumnos/as y entrgaselas antes de comenzar con las actividades, a modo de introduccin
de la materia.
Una vez que el alumnado haya ledo este material, estar preparado para trabajar las actividades que
os proponemos. Las actividades estn divididas en dos bloques fundamentales: la sesin para antes de la
representacin y la de para despus. Todas estn adaptadas al tiempo real de una clase de E.S.O. e 50
minutos.
La sesin Antes de la representacin:
Primera sesin. Las actividades recogidas en esta sesin estn orientadas a la
motivacin del alumnado y al conocimiento del autor y la obra. Haz una introduccin a
Romeo y Julieta y al Teatro Isabelino. Despus podis pasar a realizar las actividades
correspondientes a la primera sesin. Puedes ayudarte del apartado Algunos Apuntes
que encontrars en esta misma gua.
La sesin Despus de la representacin:
Segunda sesin. Todas las actividades de esta segunda sesin pretenden reforzar la trama,
los personajes, la representacin teatral, as como otros aspectos relacionados con la poca.
Antes de comenzar con estas actividades comenta con tus alumnos/as la representacin;
despus reparte las fotocopias correspondientes a esta segunda sesin.
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SESIN 1.
Actividad 1.
William
Shakespeare
Actividad 2.
Personajes perdidos

Actividad 3.
El Teatro Isabelino
Actividad 4.
Un teatro cualquiera
SESIN 2.
Actividad 5.
Crtica teatral
Actividad 6.
Bonita metfora
Actividad 7.
Despus de Romeo
y Julieta
SESIONES
LA REPRESENTACI N: HAZ TEATRING. Disfruta al mximo del espectculo.
A
Antes
D
Despus
OBJETIVOS

-Conocer a William Shakespeare
-Valorar la obra de William
Shakespeare
- Conocer el contexto histrico-
cultural
-Conocer lxico fundamental del
arte teatral
OBJETIVOS

-Fomentar el sentido esttico
y el espritu crtico a travs de
la representacin de Romeo y
Julieta
-Trabajar la metfora a travs de
Romeo y Julieta
-Conocer la infuencia artstica de
Romeo y Julieta
CONTENIDOS
-Datos biogrfcos de
William Shakespeare
-Principales obras
dramticas de William
Shakespeare
- Caractersticas
fundamentales del
Teatro Isabelino
-Vocabulario relativo al
lxico teatral
CONTENIDOS
-Factores a tener
en cuenta a la
hora de valorar un
espectculo teatral
-Metforas
seleccionadas del
texto de Romeo y
Julieta
-Infuencias
de Romeo y
Julieta en otras
manifestaciones
culturales posteriores
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ALGUNOS APUNTES
Contexto histrico social
El Renacimiento es una corriente de pensamiento que se proyecta en la literatura, la
concepcin de la ciencia y la flosofa. Este movimiento se extiende durante la segunda
mitad del siglo XIV hasta el fnal del siglo XVI. Se caracteriza por la vuelta al estudio de
la cultura grecolatina y la imitacin de formas artsticas caractersticas de la misma. Las
ideas paganas vuelven a inundar las manifestaciones artsticas. Se produce un cambio
en la concepcin del mundo pasando de un geocentrismo (Dios centro del Universo) a un
antropocentrismo, el hombre como centro y medida de todo.
En el panorama literario los temas tambin se renuevan, expresando el modelo intelectual
renacentista. Se considera que la vida ha de ser vivida a fondo. Se revaloriza lo terrenal y
el ser humano.
En Inglaterra, esta poca resulta de especial transformacin. Se caracteriza principalmente
por el enfrentamiento entre catlicos y defensores de la reforma. Como consecuencia,
la poltica, la flosofa, la sociedad y la religin sufren transformaciones importantes y
contrapuestas a la cultura medieval que haba prevalecido.
Teatro Isabelino

Durante el reinado de Isabel I de Inglaterra (1558-1603) la sociedad inglesa vive una poca
de esplendor teatral. Se despierta en la nobleza un inters por el teatro siendo comunes
los mecenazgos que alientan la creacin de los primeros locales urbanos estables. El
teatro se convierte en un fenmeno de masas pasando a ser el principal entretenimiento
del pueblo al que asisten diferentes clases sociales.
Los autores adquieren relevancia en esta nueva concepcin del teatro, alcanzando un
xito similar al que los actores haban cosechado en pocas anteriores. Entre los ms
reconocidos encontramos a Thomas Kyd (1572-1637), pero el autor cuyo xito ha llegado
intacto a nuestros das es William Shakespeare.
A fnales del siglo XVI Londres posea al menos ocho teatros. Los teatros eran edifcios
circulares o hexagonales, con una platea descubierta y rodeada de galeras. Las piezas
teatrales se representaban a primera hora de la tarde para aprovechar la luz del sol. El
escenario tena dos niveles y la escenografa era muy pobre, recayendo la fuerza del
espectculo en la palabra en escena y la imaginacin del pblico. El vestuario, sin
embargo, era ms elaborado. El pblico, en funcin de lo que haba pagado, se sentaba
en las galeras o vea la obra de pie en el patio. A pesar de la modernizacin del teatro, a
las mujeres se les segua negando la posibilidad de ser actrices, por lo que los papeles
femeninos seguan siendo interpretados por hombres.
Las principales representaciones teatrales de Shakespeare estn ntimamente relacionadas
con el teatro El Globo, en el cual se llevaron a escena la mayora de sus piezas.
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ALGUNOS APUNTES
Shakespeare. Vida y obra
William Shakespeare nace en el ao 1564 en el seno de una familia de comerciantes. Desde
su juventud, demuestra inters y destreza en la escritura. Sus principales xitos los obtuvo con
obras dramticas, gnero que cultiv en todas sus variantes. A los cuarenta y seis aos muere
en Stratford. Es el mximo representante del Teatro Isabelino y su obra es precursora del teatro
moderno.
Existen muy pocos datos biogrfcos y esto, contrastado con la importancia de su obra dramtica,
ha desatado infnidad de conjeturas, hiptesis y teoras sobre su verdadera identidad. Existen
estudios que relacionan la heterogeneidad de sus obras con sucesos que sufri en vida como
desengaos amorosos, traiciones, etc
En total se conservan 37 obras teatrales clasifcadas en comedias, dramas histricos y tragedias.
Shakespeare tambin cultiva la poesa y escribi algunos poemas narrativos de argumento
mitolgico tpicamente renacentistas. Lo ms importante de su obra potica es una coleccin de
sonetos de tema amoroso y estilo petrarquista.
La gran aportacin de la obra de Shakespeare est en la temtica, que est en concordancia
con las ideas del Renacimiento. Sus piezas aspiran a refejar la vida real, y los confictos de los
personajes teatrales tendrn mucho que ver con sus sentimientos, vicios y virtudes, as como
con su propia historia y con el ambiente que los rodea.
Su produccin teatral se puede dividir en: dramas histricos (Julio Csar, Antonio y Cleopatra,
Ricardo III, Enrique IV,), Comedias (El sueo de una noche de verano, Las alegres comadres
de Windsor, Mucho ruido y pocas nueces,) y tragedias (Romeo y Julieta, Hamlet, Otelo,
Macbeth, El rey Lear,).
Romeo y Julieta
Romeo y Julieta es un drama que narra la tragedia de una pareja de jvenes enamorados
pertenecientes a familias enfrentadas que, unidos a la fatalidad, sern arrastrados a la muerte ante
la imposibilidad de la realizacin de su amor.
Romeo y Julieta tiene como antecedentes literarios varias obras cuyo ttulo se ha conservado en las
versiones posteriores.
En esta obra se puede apreciar la maestra de Shakespeare en la gradacin del ritmo dramtico
y en la administracin de los recursos teatrales. La vida de sus personajes desborda y desmiente
el estereotipo, dotndolos de individualidades complejas. Los personajes secundarios tienen gran
personalidad componiendo un grupo en el que se conjugan elementos inequvocamente humanos.
La variedad de las temticas, personajes y enfoques revela a un gran observador.
En Romeo y Julieta resalta la fuerza y la riqueza de expresin, poniendo en evidencia un
extraordinario uso del lenguaje por parte del autor, la abundancia de imgenes, el ingenio verbal y la
utilizacin magistral del verso blanco libre.
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Pr i mer a Sesi n
William Shakespeare es el mayor representante del Teatro Isabelino. Moderniz el
arte teatral y escribi obras maestras alcanzando el reconocimiento mundial. Tratado
como genio, su fama ha llegado hasta nuestros das. Esto contrasta con la escasa
informacin que existe sobre su vida, en la que algunos expertos aseguran se bas
para escribir algunas de sus obras.
Actividad 1: William Shakespeare
Descripcin
A continuacin encontrars algunos hechos de la vida de Shakespeare. Investiga sobre su
vida y ordnalos cronolgicamente. Cada frase va asociada a un carcter. Si las ordenas
adecuadamente, obtendrs el nombre de la ciudad donde naci William Shakespeare.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ R ____
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Con siete aos empieza a asistir a la
Grammar School.
Escribe Romeo y Julieta.
Muere su hijo Hamnet. Figura como
arrendatario de los terrenos donde se
construir El Globo.
Shakespeare alcanza xito como au-
tor teatral, lo que le permite adquirir
algunas propiedades.
Muere en 1616 a la edad de 52 aos.
Se casa con Anne Hathaway, ocho
aos mayor que l.
Tiene tres hijos con su Anne: Susan-
ne y los gemelos Hamnet y J udith
Shakespeare.
Abandona su ciudad natal, dejando
all a su mujer e hijos. No existen da-
tos fables de su vida durante este
periodo conocido como the lost year
Nace en 1564 en el seno de una fami-
lia de comerciantes.
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Shakespeare alcanza xito como autor
teatral, lo que le permite adquirir algu-
nas propiedades.
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Shakespeare es mundialmente conocido como autor teatral, aunque tambin culti-
v otros gneros como la poesa. Entre sus obras teatrales destacan las conocidas
como tragedias, donde los protagonistas se revelan en vano contra la fatalidad a las
que su destino les arrastra. A Shakespeare se le considera como el precursor del
teatro moderno.
Actividad 2: Personajes perdidos
Descripcin
En la siguiente sopa de letras encontrars el nombre de diez personajes. Encuntralos
e investiga cul es la obra a la que pertenecen.
A L F B D A N O K L L K
I L D U N C A N A S I C
K E S R I H L R H E R O
E A O G O S T G E K S L
S R A I U A L F M W A Y
T S K L P F C E C I F H
O S M O M D A W C G I S
L T E I F I T O O L L M
A L N C H E A S R O E A
C O L U H E L E N A D R
I N I C N O I I F S C M
A A F R I T N G A M T O
G M S E V V A L G C O T
A L O M A Z L A O G A Y

1. ___________________________________ - MACBETH
2. ___________________________________ - MUCHO RUIDO Y POCAS NUECES
3. ___________________________________ - LA FIERECILLA DOMADA
4. ___________________________________ - EL MERCADER DE VENECIA
5. ___________________________________ - OTELO
6. ___________________________________ - ROMEO Y JULIETA
7. ___________________________________ - SUEO DE UNA NOCHE DE VERANO
8. ___________________________________ - MARCO ANTONIO Y CLEOPATRA
9. ___________________________________ - HAMLET
10. ___________________________________ - EL REY LEAR
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Se conoce como Teatro Isabelino a una etapa de esplendor teatral en Inglaterra du-
rante el reinado de Isabel I, en la que se establecen las bases del teatro moderno.

Actividad 3: El Teatro Isabelino
Descripcin
Investiga sobre el trmino Teatro Isabelino y las caractersticas de la representacin.
Sabras responder cules de estas afrmaciones son ciertas?

Cuestiones
En tu bsqueda de informacin es probable que hayas encontrado algn dato que haya llama-
do tu atencin. Toma nota de tres de ellos y comprtelo con tus compaeras y compaeros en
clase explicando por qu.
1.
Porque
2.
Porque
3.
Porque.
Los actores y las actrices tenan camerinos diferenciados.
El vestuario sola estar muy elaborado, lujoso en contraste con
una escenografa muy pobre.
Las representaciones solan ser por la noche, una vez el pblico
terminaba sus labores diarias.
El escenario tena dos niveles para distinguir conceptualmente unos
espacios escnicos de otros.
El pblico, en funcin de lo que haba pagado, se sentaba en las
galeras o vea la obra de pie en el patio.
Cuando un personaje mora, permaneca en escena hasta el fnal de
la representacin.
La aparicin de animales en la representacin estaba totalmente
prohibida por decreto real.
Durante esa poca, slo exista un teatro estable, El Globo. El resto
de compaas eran itinerantes.
Era frecuente la introduccin de msica, danza y canciones en el
espectculo.
La Reina Isabel I no sola asistir a representaciones puesto que el
teatro no le interesaba en absoluto.
Verdadero o Falso?
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Se conoce como espacio escnico el que est destinado a la representacin. Durante
el reinado de Isabel I, algunas compaas teatrales empiezan a construir espacios
especfcos en los que ofrecen una programacin estable. Esto abri posibilidades al
espectculo y contribuy a su evolucin. .
Actividad 4: El espacio escnico
Descripcin
Segn la defnicin que te ofrecemos, tienes que completar los caracteres que faltan a
las siguientes palabras caractersticas del espacio escnico.

Tela de gran tamao que se usa para cubrir el escenario de un teatro.
Asiento destinado a acomodar a los espectadores.
Conjunto de asientos destinados a acomodar a los espectadores.
Parte del teatro donde tiene lugar la representacin.
Parte del proscenio comprendida entre el borde del escenario y donde suele
descansar el teln.
Enrejado con poleas situado en el telar del escenario, de donde se cuelgan
las decoraciones.
Tiras del lienzo pintado que cuelga del telar del teatro, complementa la de-
coracin y que los actores utilizan para no ser vistos cuando abandonan la
escena.
Toda la parte interior del teatro no accesible para el pblico.
Espacio con varios asientos en forma de balcn
Teln que se abre y cierra verticalmente.
Teln que se abre y cierra horizontalmente.
Teln fjo que encuadra el escenario cubriendo el peine.
Marco por cuyo hueco se ve la escena cuando el teln se alza.
Cada una de las lneas imaginarias que forman las bambalinas en el espacio
escnico.
Conjunto de asientos del piso ms alto, tambin conocido como gallinero.
Parte del escenario opuesta a la embocadura y ms distante de ella.
Piso inferior del escenario, cavidad espaciosa a la que el tablado sirve como
techo.
Lnea de luces en el proscenio del teatro.
Aposento en el que los actores se visten y maquillan para la representacin.
C_ _ E_ _ _O
_E_ _N
B_ _A_ _
_ _T_O
_ S_ _ _A _ IO
C_ R _ _TA
_E_ _E
BA_ _ _ _ _NA
_ E_ _U_ RIO
P _ _C _ S
G_ I_ _O_ INA
TE __ GR _E_ _
C_ _ _I_ A
EM _ O_A_U_A
C_ _ _ES
_ A_ A_ _O
F_ R O
F_ _ O
_ A _ D _L _ _A
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Actividad
Te presentamos la imagen de un teatro imaginario en la que se pueden reconocer
algunos de los conceptos que te hemos mostrado anteriormente. Selalos poniendo
el nombre que corresponda.
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LA REPRESENTACI N
Antes de ver la representacin debis refexionar sobre el hecho de que al asistir a ver una
obra de teatro se debe tener un gran respeto por diversos aspectos:
- El lugar en el que se produce la representacin.
- El trabajo de las personas que contribuyen a que dicho lugar se encuentre en
condiciones (limpieza, mantenimiento, etc.).
- Las compaeras y compaeros que estn viendo la obra.
- Los actores y actrices que estn encima del escenario y que no son ajenos a lo que
ocurre en la sala.
- Las profesoras y profesores que han hecho un esfuerzo para que todos podis
disfrutar de un da de teatro.
Haz Teatring! y disfruta al mximo del espectculo
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El espectculo teatral puede combinar distintas disciplinas artsticas en una represen-
tacin: interpretacin, cante, baile, pintura, etc. A diferencia del cine, el espectculo se
produce en directo, es decir, el instante de una representacin es nico y no se volver a
repetir nunca.
Actividad 5: Para poder valorar en profundidad un espectculo teatral hay
que reflexionar sobre aspectos concretos del montaje. Te invitamos a que
hagas una crtica teatral y nos la enves a opina@recursosweb.com. Procu-
ra tener cuenta los siguientes aspectos:
- Valoracin general del espectculo: aspectos positivos y negativos
- Argumento
- Tema
- Mensaje
- Interpretacin
- Adaptacin
- Escenografa
- Vestuario
- Ambientacin
- Msica
- Otros elementos que te hayan llamado la atencin
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Actividad 6: La metfora
Descripcin
Una de las principales caractersticas de la obra de Shakespeare, refejo de su genio, es
la riqueza del lenguaje.
Un ejemplo de ello es el uso abundante de metforas y su habilidad en la recreacin de
imgenes. Como sabes, una metfora es una fgura retrica que consiste en utilizar una
palabra con un sentido distinto del que tiene, pero manteniendo con ste una relacin de
semejanza.
Cuestiones:

A continuacin encontrars algunas de las metforas del texto original de Romeo y J ulieta

que hemos conservado en la adaptacin. Sabras explicarlas?
sangre ciudadana tie ciudadanas manos
una careta para otra careta
qu resplandor se abre paso a travs de aquella ventana?
el velo virginal de la noche cubre mi rostro
Es tu turno, construye una metfora a partir de los siguientes sustantivos:
NOCHE
ESPADA
AMOR
BOSQUE
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es una de las tragedias ms conocidas de Shakespeare que ha inspirado
a otros artistas, dejando su refejo en el cine, la pintura, la msica, la danza, etc.
Actividad 7: Despus de Romeo y Julieta
Descripcin
Busca en Internet al menos tres manifestaciones artsticas en las que el artista se haya
inspirado en . Qu momento crees que quieren representar? Si tu-
vieras que escoger un momento de la representacin, cul elegiras? Por qu?
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TE RECOMENDAMOS
Si te has quedado con ganas de saber ms sobre Shakespeare y su obra te ofrecemos
una clasifcacin de sus piezas ms famosas acompaada de una breve sinopsis, para
que te oriente a la hora de elegir tu lectura. Pero recuerda que el teatro es para ser
representado, as que si surge la ocasin de ver alguna de estas obras, no te lo pierdas!
COMEDIA
TRAGEDIA
DRAMA
HISTRICO
Mucho ruido y pocas nueces
Sueo de una noche de
verano
La ferecilla domada
Romeo y Julieta
Hamlet
Otelo
Macbeth
El rey Lear
Julio Csar
Ricardo III
Antonio y Cleopatra
Comedia romntica de enredo en la que sus
protagonistas, atados por la ceremonia y el
decoro, tienen difcultades para confesar su
amor.
Comedia romntica ambientada en un mun-
do fantstico lleno de hadas y personajes
extraos en la que se pone de relieve el ca-
rcter caprichoso del amor.
Petruccio se casa con Catalina, una mujer
hermosa famosa por su carcter insufrible.
Hace referencia al poder transformador del
amor.
Romeo y J ulieta pertenecen a dos familias
enfrentadas de Verona con diferencias irre-
conciliables. El amor que surge entre ellos
precipita un trgico fnal.
Hamlet sospecha que su padre ha sido ase-
sinado por su to para acceder al trono de
Dinamarca y poder casarse con su madre.
La venganza y la locura atormentan al per-
sonaje hasta su destino.
Otelo es moro de Venecia que est felizmen-
te casado con Desdmona. Los rumores y
comentarios infundados sobre una supuesta
infdelidad de Desdmona desencadenan la
tragedia.
Macbeth, alentado por su mujer, asesina al
rey de Escocia para hacerse con el trono.
El rey Lear es anciano y quiere dividir el rei-
no entre sus hijas y descansar. Para ello,
les pide que en una prueba de afecto le de-
muestren su cario.
Basado en la traicin y muerte de J ulio C-
sar.
Basado el personaje de Ricardo III y sus an-
sias de poder.
Basado en la historia de amor de Marco An-
tonio y Cleopatra.
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Romeo y J ulieta, Montesco y Capuleto: dos familias enfren-
tadas. La obra ideal para que descubran a Shakespeare. El
clsico ms conocido del genial dramaturgo conmover a
tus alumnas y alumnos. Se emocionarn con cada verso y
con cada lucha de esgrima. Vers cmo les hechiza para
siempre la magia del teatro.
OTROS ESPECTCULOS
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El perro del hortelano
Historia de una escalera
Nobodys Perfect (In English)
Time for Murder (In English)
Le jour de la marmotte (En Franais)
Juntos y Revueltos (Convivencia escolar)
Amores k matan (Violencia de gnero)
Santa Leonor, 61 Planta 4a 28037 Madrid Tel. 902 879 906 91 111 54 50 Fax 902 879 907 91 111 54 60
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Proyecto Didctico elaborado por
Elena Valero Bell
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