I.E.

LEONARDO DE VI NCI
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1
Se l l aman poemas a l as
composi ci ones escri t as en un
nmero vari abl es de versos
con l os cual es el poet a
expresa i deas y sent i mi ent os.
I.E. LEONARDO DE VI NCI
Como sabemos, la fbula es una composicin literaria en la que por medio de una ficcin de
sentido figurado, en la que participan comnmente animales humanizados, se da una enseanza,
llamada morale!a.
"n la lengua quechua, una de las ms importantes de nuestra cultura autctona, se han
creado hermosos y amenos transmitidos oralmente. #amos a conocer una fbula en versin
castellana a trav$s de la cual se busca dar una enseanza moral.
El Sapo y La Zorra
"l sapo cantaba a la orilla del
r%o, cuando de pronto se present la
zorra.
&Sapo ' le di!o &, (qu$ haces)
&*o cazo mosquitos.
&(* no te da verg+enza comer
mosquitos) Si t fueras mi sirviente
comer%as alimentos delicados.
&(Cmo podr$ ser tu siervo, si
t ni corres puedes de tus enemigos)
&(,u$ no puedo correr de mis
enemigos has dicho) -o pretenders
que lo demuestre ' buf la zorra.
&-o es de presumir ' contest
el sapo ' pero en igualdad de condiciones, corro mucho ms que t.
.a zorra, herida en su amor propio, arregl una apuesta. "l sapo deb%a correr ba!o el agua y la
zorra ba!o el agua y la zorra por la orilla/ cada cierto tiempo la zorra llamar%a al sapo y $ste deber%a
contestar. 0s% fue. 1arti la zorra a todo correr, por entre !uncos y caas y despu$s de algn tiempo se
detuvo, tom aliento y grit2
&3Sapo 3Sapo
&4oc, toc ' contest el sapo.
1arti de nuevo la zorra, r%o arriba, cruzando molles y salvando piedras. #e nuevo pregunt2
&3Sapo 3Sapo
&4oc, 4oc ' contest el sapo.
Corr%a la zorra como el viento, la cola entre las piernas, las ore!as tendidas y la lengua aguera.
&4oc, toc, &Segu%a cantando el sapo.
5uy arriba la zorra se detuvo !adeando. 4en%a la lengua morada, los o!os como sangre, y toda ella
temblaba. 5ir rabiosa el agua y quiso de nuevo seguir corriendo, pero no pudo dio unos cuantos pasos
ms y revent.
0 la vera del r%o, una larga fila de sapos cantaban a medida que iban saliendo los luceros de la
tarde2 34oc 34oc 34oc.
Teniendo en cuenta el contenido, precisa si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Escribe V o F. Fundamenta tu respuesta en el cuaderno.
6. 7n d%a una zorra que cazaba mosquitos a la orilla de un r%o se encontr con un sapo. 8 9
:. "l sapo le di!o que era incapaz de escapar de sus enemigos y que, sin venta!as para ninguno, $l le
ganaba una carrera. 8 9
;. .a zorra, presurosa y entusiasmada, concert una apuesta2 ambos competir%an en una carrera, cada
cual en su elemento. 8 9
<. .a condicin fue que el sapo, en su recorrido por la orilla, deber%a responder al llamado de la zorra8 9
=. .a zorra parti sorteando muchos obstculos y cada vez que llamaba al sapo, $ste le respond%a toc,
toc. 8 9
>. .a zorra estaba furiosa porque en todos los trechos siempre obten%a respuestas diferentes. 8 9
?. Como no pod%a adelantar al sapo, la zorra revent de rabia. 8 9
@. .o que hab%a ocurrido era que, a lo largo del r%o, se hab%a ubicado una larga cadena de sapos. 8 9
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 2
Prctica
I.E. LEONARDO DE VI NCI
"l escritor se vale de las palabras para crear una obra literaria. 7na de las expresiones ms
notables de la sensibilidad humana es el poema, el cual est constituido por versos.
"xisten en general, dos tipos de verso2 el regular y el libre.
1. VERSO REGU!R
1ara provocar los efectos de cadena musical, los poetas recurren a la medida 8o m$trica9, a la
rima y al ritmo.
Se basa en el nmero de s%labas que tiene cada verso. 1ara contarlas hay que tener en
cuenta principalmente las s%labas r%tmicas, que no siempre coinciden con las ortogrficas.
0dems, a fin de buscar el acento grave, cuando el verso termina en palabra aguda se le aade
una s%laba y si termina en esdr!ula se le resta una. "!emplos2
5e morir$ en 1ar%s con aguacero. .a misma mesa antigua y holgada de nogal.
5e'mo'ri'r$en'1a'r%s'con'a'gua'ce'ro .a&mis&ma&me&saan&ti&gua&yhol&ga&da&de&no&gal
Sinalefa Sinalefa Sinalefa
66 s%labas r%tmicas 6; s%labas r%tmicas A 6
"s la igualdad o seme!anza de sonidos finales entre dos o ms versos. "xisten dos tipos de
rima2 la consonante y la asonante.
Sub rea: Literatura 1 Secundaria
Se l l aman poemas a l as
composi ci ones escri t as en un
nmero vari abl es de versos
con l os cual es el poet a
expresa i deas y sent i mi ent os.
Se l l aman poemas a l as
composi ci ones escri t as en un
nmero vari abl es de versos
con l os cual es el poet a
expresa i deas y sent i mi ent os.
R" #! $O%SO%!%TE& Bay
i gual dad de soni dos en vocal es
y consonant es, desde l a l t i ma
vocal acent uada. "! empl os2
ant a'o C ext ra'o
sombra C nombra
R" #! !SO%!%TE& Dni cament e
hay i gual dad sonora en l as
vocal es, desde l a l t i ma
acent uada. "! empl os2
reme da C ent i e rra
oscu ro C nu do
I.E. LEONARDO DE VI NCI
Consiste en la musicalidad que
resulta de la combinacin de medida,
rima, pausas y especialmente
acentos r%tmicos. "l esquema
musical lo elige el poeta. Ebserva en
el e!emplo la forma como el poeta
distribuye armoniosamente en los
dos versos los acentos r%tmicos
8s%labas : ' < ' > y F9
VERSO "(RE
Se caracteriza porque slo tiene ritmo y no est su!eto ni a la
medida ni a la rima regulares. "n la poes%a moderna predomina el
versolibrismo. .os versos de GEda al picaflorH de 1ablo -eruda son
e!emplos de verso libre.
VANA ROSA
0yer naciste, y morirs maana. !
1ara tan breve ser, (qui$n te dio vida) (
(1ara vivir tan poco ests lucida, (
y para no ser nada ests lozana) !
Si te enga tu hermosura vana,
bien presto la vers desvanecida,
porque en tu hermosura est escondida
la ocasin de morir muerte temprana.
Cuando te corte la robusta mano,
ley de la agricultura permitida,
grosero aliento acabar tu suerte.
-o salgas, que te aguarda algn tirano/
dilata tu nacer para tu vida,
que anticipas tu ser para tu muerte.
Luis de Gngora y Argote, espaol
"l poema le%do constituye un soneto, porque consta de catorce versos endecas%labos 8once
s%labas9, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. .eamos nuevamente este soneto que tiene
como tema la hermosura y brevedad de la vida de la rosa, que es comparable a la vida de los seres
humanos. Ingora le habla a la rosa 8la vida9 directamente para prevenirla de su suerte/ para decirle
que no se conf%e de su hermosura y !uventud, pues todo fatalmente termina. .a muerte est
escondida detrs de todo signo vital. .o que parece duradero no lo es. .a naturaleza tiene que
cumplir su ciclo eterno2 nacer, florecer y morir.
Sub rea: Literatura 1 Secundaria !
"n ' dul ' ce ' char ' la ' de ' so ' bre ' me ' sa
6 : ; < = > ? @ F 6J
mien tras de vo ro fre sa tras fre sa
6 : ; < = > ? @ F 6J
Prctica
I.E. LEONARDO DE VI NCI
0naliza en este poema el tipo de rima, es decir, si es consonante o asonante. Seala los
versos en donde aparecen las palabras que riman con las letras correspondientes. Ebserva el modelo
en la primera estrofa. Contina con las letras siguientes.
Kgualmente analiza la medida de dos estrofas por lo menos.
PIEDRA NEGRA SOBRE UNA PIEDRA BLANCA
5e morir$ en 1ar%s con aguacero, 0
un d%a del cual tengo ya el recuerdo. 0
5e morir$ en 1ar%s ' y no me corro ' L
tal vez en !ueves, como es hoy, de otoo. L
Mueves ser, porque hoy, !ueves, que proso
estos versos, los hmeros me he puesto
a la mala y, !ams como hoy, me he vuelto,
con todo mi camino, a verme solo.
C$sar Nalle!o ha muerto, le pegaban
todos sin que $l les haga nada/
le daban duro con un palo y duro
tambi$n con una soga/ son testigos
los d%as !ueves y los huesos hmeros,
la soledad, la lluvia, los caminos....
Csar Vallejo, peruano
Nalle!o aporta una nueva manera de ver y sentir la realidad "n su poes%a se da a conocer la
dureza y crueldad de la vida/ de all% el sufrimiento que transmiten sus versos, que son como los de un
nio que no sabe sino repetir indefinidamente lo que padece.
"l poema 1iedra negra sobre una piedra blanca simboliza el sufrimiento universal. 4iene como
tema el anuncio de la proximidad de la muerte del poeta, quien est experimentando las sensaciones
de dolor y soledad y de estar sufriendo un castigo inmerecido.
Como en el poema anterior, tambi$n es un soneto. (1or qu$) Kndica qu$ tipo de rima se da en
este soneto. ("n qu$ consiste esa rima) Selala claramente. Ebserva el modelo.
0simismo, analiza la medida de cada verso. (Son tambi$n endecas%labos) (1or qu$)
ee ) comenta la siguiente tira *umor+stica&
,-or .u/ dice -epita .ue la poes+a de oren0o 1al menos rima23 ,4u/ le falta al poema de
oren0o para .ue sea aut/ntica poes+a3
Sub rea: Literatura 1 Secundaria "
I.E. LEONARDO DE VI NCI
.as figuras literarias son recursos ling+%sticos que se utilizan para aumentar la flexibilidad de la
expresin. .e permiten al escritor crear un nuevo lengua!e al bautizar de manera de manera diferente
las cosas. Neamos algunas figuras literarias importantes desde el punto de vista significativo.
1. $O#-!R!$"5%
"xpresa la relacin de seme!anza que existe entre dos o ms ob!etos, cualidades o hechos de la
realidad. 1ara ello, hace uso de alguna palabras de enlace2 como, parece, tal cual, etc. "!emplos2
Sali del fondo un toro negro, grande y alto como las rocas.
Mos$ 5ar%a 0rguedas, peruano.
Su piel era fresca y suave como un p$talo de rosa.
5ariano 0zuela, mexicano.
6. #ET7FOR!
Consiste en designar una cosa real con el nombre de otra, porque entre ambas existe una
relacin de seme!anza. .a metfora impura es definida como una comparacin impl%cita debido a
que se le ha suprimido el elemento comparativo como y equivalentes. "n la metfora pura se
sustituye completamente un concepto por otro. "!emplos2
Muan es tan fuerte como un robleMuan es un roble-o puedo luchar contra ese roble8OMuan9
Comparacin 5etfora Kmpura 5etfora 1ura
$omparaci8n 2 "sas estrellitas parecen 9tomos de f8sforo.
#et9fora "mpura 2 "sas estrellitas son 9tomos de f8sforo.
#et9fora -ura 2 Contempla en el cielo esos 9tomos de f8sforo.
8O esas estrellitas9
:. #ETO%"#"!
Consiste en designar una cosa con el nombre de la otra por haber
entre ellas relaciones de proximidad o contig+idad. "stas relaciones
permiten nombrar2
a parte por el todo& 1aguen un sol por cabeza 8Opersona9
El continente por el contenido& Se bebi unas copas 8Olicor9
El instrumento por el agente& "lla es una buena raqueta 8O
tensita9
a obra por el autor& #eben leer a Nalle!o 8O su obra9
;. -ERSO%"F"$!$"5%
Consiste en atribuirles a los seres inanimados cualidades y
propiedades que son propias de los seres humanos. Se le usa
reiteradamente en el habla cotidiana. "!emplos2
.os rboles de la acera Boy la tierra y los cielos me sonr%en/
se han dormido ba!o el cielohoy llega al fondo de mi alma el sol/
8Muan Pamn Mim$nez, espaol Iustavo 0dolfo L$cquer,
espaol9
Sub rea: Literatura 1 Secundaria #
7n toro negro, grande
y alto como las rocas.
"sos tomos de Qsforo.
"sta chica es una
buena raqueta.
Boy llega al fondo de mi
alma el sol.
I.E. LEONARDO DE VI NCI
<. ="->R(OE
"s un recurso que se utiliza para aumentar o disminuir exageradamente los hechos que se dan a
conocer, a fin de causar mayor impresin en el nimo de los oyentes. "!emplos2
Cuando sea cadver para todos,
pon tu mano en mi pecho2
lo has de sentir latiendo todav%a,
3qu$ slo para ti no habr$ yo muertoR
8Mos$ 1en Contreras, me!icano9
"xpliquemos, mediante el anlisis de un poema de Qederico Iarc%a .orca, espaol, lo que
debemos entender por el significado de un texto po$tico.
!n9lisis del -oema cortaron tres 9rboles
"l poeta, brevemente, nos presenta un relato. "n el verso 869 el poeta presenta tres rboles.
1ara ello emplea un estilo el+ptico, es decir, evita nombrar el ob!eto por estar sobreentendido,
recurso que repite en los versos ;, = y >.
"n el verso 8:9 nos anuncia la llegada del d%a con la presencia de los leadores. 1or el recurso
de la metonimia, en vez de referirse directamente a los leadores, menciona su instrumento habitual
de traba!o2 las hachas. 0l entrar las hachas en accin, el nmero de rboles se reduce a dos.
"n el verso 8<9, para designar a las hachas como Galas rastreras de plataH, recurre a la
met9fora& el desplazamiento de esta herramienta por el aire para cortar lo aseme!a a las alas/ el
movimiento efectuado a ras del suelo para talar el rbol determina la cualidad de rastreras, y por el
color que presentan lo aproximan a la plata.
Qinalmente, al quedar disminuido la cantidad de rboles a uno y luego a ninguno, el paisa!e
sufre una modificacin. "l poeta presenta la imagen de un lago o un r%o en donde ya no se refle!an los
rboles que antes hab%a y por eso Gse qued desnuda el aguaH.
"n conclusin, recurriendo a las figuras de la metonimia, la metfora y la imagen, empleando
elipsis, brevemente que son talados por las hachas de los leadores, lo que ha ocasionado la
Sub rea: Literatura 1 Secundaria $
.engua!e hiperblico
coloquial2
"S40 C0P0 "S 50S Q"0
,7" ". B05LP"
869 G"ran tres.
8:9 8Nino el d%a con sus hachas9
8;9 "ran dos.
8<9 80las rastreras de plata9
8=9 "ra uno.
8>9 "ra ninguno.
8?9 8Se qued desnuda el agua9H.
Qederico Iarc%a .orca, espaol.
I.E. LEONARDO DE VI NCI
mutilacin de un mbito paisa!%stico. Con estos recursos el poeta sugiere nuevos sentidos, asocia
significados en forma novedosa y de!a volar la imaginacin.
ee atentamente el siguiente poema ) luego
desarrolla las tareas indicadas.
1. $O%TE%"?O. Knternamente el poema est
organizado en dos momentos. "l primer
momento se da en los cinco primeros versos
(,u$ nos dice en ellos) "l segundo
momento se da en los versos restantes en
donde el poeta ve ms all de los frutos
concretos. (Cul es Gel fruto dilectoH que le
queda) (Cmo disfruta de $l) (Cul es el
significado de prieto, furtivamente y ga!os)
6. F"GUR!S "TER!R"!S. "l poeta recurre a
comparaciones, metforas,
personificaciones.... Cita e!emplos de esas
figuras y explica su sentido.
:. @U"$"O V!OR!T"VO. (1or qu$ es til el
naran!o a la humanidad) (,u$ idea general
sobre el hombre y sus anhelos ha organizado
el poeta en este poema)
EL NARANJO
Boy te han quitado, naran!o,
todas las naran!as de oro.
.as meten en unas ca!as
y las llevan por los mares
a tierras sin naran!al.
Se creen
que te han de!ado sin nada.
35entira, naran!o m%oR
4e queda el fruto dilecto
para m% solo, te queda
el fruto redondo y prieto
de tu sobra por el suelo,
y aunque $ste nadie lo quiere,
yo vengo, como un ladrn,
furtivamente, a apagar
en sus ga!os impalpables
y seguros esa sed
que nunca se me muri
con el fruto de tus ramas.
1edro Salinas, espaol.
.os or%genes del teatro se remontan al siglo NK a.C., en Irecia, con ocasin de la celebracin
de las fiestas en honor del dios #ionisio, que despu$s har%an lugar a la gran tragedia griega.
Cultivado ms tarde tambi$n en Poma, este teatro fue olvidado durante siglos, y hubo de ser
reinventado a comienzos de la ba!a "dad 5edia. 4res son los g$neros dramticos fundamentales2 la
tragedia, la comedia y el drama.
Tragedia $omedia ?rama
#ramatiza terribles conflictos
entre los persona!es a causa de
las grandes pasiones que los
dominan y que inevitablemente
les conducen a la destruccin,
v%ctimas de un destino del que
no pueden escapar. "ste
carcter inevitable de la
catstrofe hace que el
4radicionalmente, el origen de la
comedia tambi$n se sita en
Irecia vinculada al culto de
#ionisio. "s el g$nero teatral
que, contrariamente a la tragedia
y el drama, contiene situaciones
de humor destinadas a provocar
la risa del pblico. "n ocasiones,
los protagonistas se oponen a la
4oma elementos de la tragedia y
de la comedia, y combina lo
sublime con lo grotesco. .os
personas luchan contra la
adversidad y se mueven en
extremos contradictorios pero, a
diferencia de la tragedia, no se
resignan a su destino ni tienen la
grandeza de los h$roes trgicos,
Sub rea: Literatura 1 Secundaria %
P r c t i c a
I.E. LEONARDO DE VI NCI
espectador sienta horror y
piedad por los protagonistas, y
produce un efecto de GcatarsisH o
de purificacin interior. .a
tragedia fue cultivada sobre todo
en la Irecia clsica, por tres
grandes escritores2 "squilo,
Sfocles y "ur%pides. Etro
dramaturgo excepcional fue
Silliam ShaTespeare, que supo
crear persona!es que han
pasado a la historia como
prototipos de las grandes
pasiones del alma humana.
sociedad, y la comedia ofrece
entonces un cuadro de
costumbres/ otras veces, el
conflicto puede ser de tipo
moral, sin que de $l se deduzcan
consecuencias terribles como en
la tragedia, o bien cmico, con el
nico ob!eto de distraer al
espectador. 7n gran escritor de
comedias fue el franc$s 5oliere.
aunque muchas veces salen
tambi$n derrotados y el
desenlace puede suponer la
muerte de algunos de ellos. 0
menudo se mezclan en el drama
elementos trgicos y cmicos, de
ah% que entre los siglos UNK y
UNKKK recibiera en "spaa el
nombre de tragicomedia.
Sobresale como dramaturgo
1edro Caldern de la Larca,
espaol.
ee el argumento de la tragedia =amlet de S*aAespeare. uego, de un modo semeBante,
averigua ) escribe los argumentos de las siguientes obras teatrales& Romeo ) @ulieta CtragediaD
de S*aAespeare, Tartufo CcomediaD de #oliere ) a vida es sue'o CdramaD de $alder8n de la
(arca.
HAMLET
Claudio, rey de #inamarca, ha asesinado al padre de Bamlet,
usurpado el trono y contra%do matrimonio con Iertrudis, madre de $ste.
4ras la aparicin del espectro de su padre, que le revela la verdad sobre
el asesinato, Bamlet se ve obligado a vengarse. 1ersona!e melanclica
cuya agudeza y profundidad espiritual le impiden actuar con la debida
rapidez y precisin, se finge loco para planificar me!or los pasos que debe
seguir y va aplazando el momento de la venganza. 0provecha, sin
embargo, la presencia de unos actores en el castillo para poner en escena
un drama en que se representa el crimen. Kndeciso y torturado en su papel
de vengador, Bamlet maltrata a su amada Efelia y mata por error al padre
de $ste, 1olonioi, lo que lleva a Efelia al suicidio. .os hechos se aceleran
con la llegada de la contrafigura de Bamlet2 0lertes, hi!o de 1olonio, que
acude a vengar la muerte de su padre. "l duelo entre 0lertes y Bamlet
finaliza con la muerte de todos los protagonistas.
Sub rea: Literatura 1 Secundaria &
P r c t i c a
I.E. LEONARDO DE VI NCI
"l g$nero dramtico o teatral se caracteriza
por presentar la obra literaria escrita en forma
de dilogo para ser representada por actores
frente a un pblico. .a palabra teatro tiene,
pues, de dos acepciones bsicas2 el texto que
desarrolla el argumento de la obra, y la
representacin de este texto en un escenario.
ELEMENTOS DEL TEXTO TEATRAL
"st conformado por dos elementos2 los parlamentos y las acotaciones.
ORGANIZACIN DEL TEXTO TEATRAL
4oda obra teatral presenta una estructura interna y externa.
1. ESTRU$TUR! "%TER%!
Como toda obra narrativa, desarrolla un argumento dividido en tres partes2 introduccin, nudo y
desenlace.
"ntroducci8n& Comprende la presentacin de los persona!es, el lugar donde se encuentran y el
tiempo que estn viviendo.
%udo& "s el momento en que aparece el conflicto. "s la fase de mayor tensin dramtica porque
los persona!es se enfrentan entre s%.
?esenlace& "s la parte que aclara y resuelve el conflicto planteado. Comprende el final ' alegre o
triste ' de la historia.
6. ESTRU$TUR! EETER%!
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1'
5anuel 0scensi o
Segura
Qel i pe 1ardo y
0l i aga
1. OS -!R!#E%TOS
Son las frases que dice cada persona!e.
0parece su nombre cada vez que
interviene. Se presenta ba!o la forma de
dilogo o de monlogo.
El di9logo& "s la conversacin entre
dos o ms persona!es.
El mon8logo& "s la participacin de
un solo persona!e.
6. !S !$OT!$"O%ES
Son las aclaraciones que hace el autor
sobre la puesta en escena. 1or lo general,
van en cursiva y entre par$ntesis. "xisten
dos tipos de acotaciones2 inicial y de
actuacin.
"nicial& #e!a en claro qui$nes son los
persona!es y dnde estn y en qu$
$poca.
?e actuaci8n& "xplica bien lo que
hacen los persona!es y cul es su
estado de nimo.
I.E. LEONARDO DE VI NCI
"l tiempo y el espacio de la obra se distribuye y ordena teniendo en cuenta los cuadros, escenas y
actos.
$uadro& Se indica mediante pequeos cambios de escenarios que se producen durante la
representacin.
Escena& Ieneralmente la entrada o salida de un persona!e marca el comienzo de una nueva
escena.
!cto& Comprende el con!unto de escenas. Se indica en la representacin por la ca%da del teln.
LOS GNEROS TEATRALES
1ueden ser ma)ores Ctragedia, comedia y drama9 y menores 8entrem$s, sainete, sTetch9
1. G>%ERO #!FORES 6. G>%ERO #E%ORES
Tragedia& "s la obra que tiene un final
comnmente triste o doloroso.
$omedia& #esarrolla situaciones !ocosas y
divertidas.
?rama& Combina hechos penosos con
acciones alegres.
Entrem/s& "s una obra corta que, de un modo
cmico, critica costumbres.
Sainete& Con lengua!e pintoresco y fluido,
trata de divertir al espectador.
SAetc*& Son orbitas muy cortas organizadas
alrededor de alguna ocurrencia.
1. Relee el teGto teatral un comerciante moderno ) desarrolla las siguientes tareas&
"ntresaca e!emplos de parlamentos y acotaciones.
(Cmo se manifiesta su estructura interna y la externa)
6. "nventa otro desenlace para este mismo teGto
"n cuanto a su g$nero teatral, (es mayor o menor), (0 cul de ellos pertenece) (1or qu$)
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 11
P r c t i c a
I.E. LEONARDO DE VI NCI
Como sabemos, la tragedia desarrolla temticas generalmente histricas, en donde
intervienen unos persona!es que no slo han de enfrentarse al destino funesto que se les ha trazado,
sino tambi$n a las grandes pasiones humanas. "l h$roe o hero%na de la tragedia se debate entre dos
posibilidades2 vivir con honor, haciendo respetar sus valores, o morir. .eeremos a continuacin tres
argumentos relacionados con la vida fat%dicamente de tres persona!es clsicos griegos.
EDIPO
"n la mitolog%a griega, hi!o de .ayo y de *ocasta, reyes de
4ebas. Que abandonado por orden de su padre, a quien
un orculo hab%a predicho que su hi!o le dar%a muerte.
Salvado por un pastor, el nio fue adoptado y criado por el
rey de Corinto. "n un via!e a #elfos, el orculo le anuncia
que matar%a a su padre y desposar%a a su madre. 1ara
evitarlo, "dipo huy de Corinto. #urante el via!e se
encontr con .ayo, a quien mat sin saber que era su
padre. *a en 4ebas, salv a la ciudad del acoso de la
"sfinge, al resolver el enigma que $sta le propuso/ ello le
vali la Corona y la mano de *ocasta. 0solada la ciudad
por la peste, y el rey le consult al orculo de #elfos y
supo que el azote era el castigo por el parricidio y el
incesto. 4ras el suicidio de *ocasta, "dipto se arranc los
o!os y, acompaado de su hi!a 0nt%gona, se exili en
Colona. 5uri, tragado por la tierra, en el bosque sagrado
del monte homnimo.
ANTGONA
Bi!a de "dipo y de *ocasta, y hermana de Ksmene, de "t$ocles y de 1olinice. .a grandeza de Ksmene,
de "t$ocles y de 1olinice. .a grandeza de alma de esta hero%na, victima de una vida dolorosa y de
una muerte atroz, no tiene igual en la mitolog%a. Sirvi de gu%a a su padre cuando $ste, ciego, fue
expulsado de 4ebas por sus propios hi!os, y lo acompa en sus ltimos momentos en Colona. Nolvi
a 4ebas, donde sus hermanos se disputaban el poder, luchando como enemigos. #espu$s de la
muerte de ambos, su t%o Creonte, nombrado tirano de la ciudad, prohibi que se diese sepultura a
1olinice. .a hermana, que consideraba un deber sagrado el entierro de $ste, fue sorprendida por un
guardin cuando arro!aba puados de tierra sobre el cadver, en consecuencia, sufri la condena de
ser enterrada vida. Sin embargo, para evitar el suplicio, ella se ahorc, lo mismo que su prometido
Bemn.
AGAMENN
Pey legendario de 0rgos y 5icenas, hi!o de 0treoi segn la tradicin hom$rica. 4uvo el mando
supremo de los griegos que sitiaron 4roya para rescatar a Belena, esposa de 5en$alo. 0irada
0rtemisa contra $l, impidi que soplase el viento que hab%a de poner en movimiento a la flota, reunida
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 12
I.E. LEONARDO DE VI NCI
en el puerto de 0ulis. "n desagravio, el rey sacrific a su hi!a Kfigenia, hecho que caus su muerte
aos ms tarde, ya que fue asesinado por su esposa Clitemnestra y "gisto, amante de $sta. Que
vengado ms tarde por su hi!o Erestes.
1. $O#-!R!%?O
Pelee los argumentos consignados y, luego, es tabl$ese seme!anzas y diferencias en la vida de
estos tres persona!es. Comenta con tus compaeros sobre casos parecidos actuales.
6. "%VEST"G!%?O
"squilo, Sfocles y "ur%pides conforman la gran trilog%a del teatro clsico griego. .uego de
consultar una enciclopedia, seala las obras principales de cada uno de ellos.
"l ocultismo es un con!unto de ideas y
prcticas relativas a fenmenos rodeados
de misterios que no pueden explicarse por
las leyes o fuerzas naturales conocidas.
.as tres formas de ocultismo son2 la
adivinacin, la magia o hechicer%a y el
espiritismo, los cuales escapan a las reglas
de la ciencia positiva.
Bay diferentes prcticas de magia. "s
frecuente el caso de la observacin por la
bola de cristal, los naipes del tarot, la
adivinacin por los posos del caf$, las
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1
P r c t i c a
ES4U"O
S5FO$ES
EURH-"?ES
Lola de Cristal
Cartas del 4arot
I.E. LEONARDO DE VI NCI
manchas de tinta, forma de caer unos
alfileres, etc.
QU ES EL ESPIRITISMO?
"s la doctrina que cree en la existencia de un esp%ritu material como esencia del alma. * dicho
esp%ritu conserva las cualidades psicolgicas e intelectuales de la persona fallecida, puede influir en el
medio ambiente o sobre las personas y es posible establecer contacto con $l. .a relacin con los
esp%ritus se lleva a cabo a trav$s de personas especialmente dotadas, llamadas m$diums. Vstos,
merced al trance, reciben los mensa!es del ms all o bien son pose%das momentneamente por el
esp%ritu del difunto.
.as pruebas de la supervivencia del esp%ritu se dan durante las sesiones espiritistas2 ruidos,
levitaciones de muebles y personas, aparicin de ob!etos, o, directamente, la voz del fallecido o su
imagen flotando en la sala. Con la aparicin de los primeros investigadores cient%ficos de lo
paranormal se demostr que muchos de los m$diums ms famosos eran en realidad hbiles
ilusionistas. 1ero no todos.
.ee con atencin el siguiente cuento vinculado con el carcter realista o misterioso de estas
creencias.
E F!%T!S#!
&.os fantasmas no existen, son imaginaciones de ciertas
personas que no saben en qu$ gastar el tiempo.
&("st seguro de que los fantasmas son imaginaciones)
&Completamente seguro.
&1ero.... (tantos cuentos que hay)
(-o cree que algo tienen de cierto)
&3-o/ es imposibleR Seor, no me hable ms de ese tema.
&Seor, usted deber%a creer en aquellas personas que se van/
pero que vuelven ms adelante.
&(,ui$n me obliga a creer en algo que no existe)
&.os fantasmas son amigos que regresan porque nos aprecian y
quieren seguir entre nosotros.
&Lueno, ya que habla tanto de fantasmas, d%game2 (por qu$ cree tanto en ellos)
&-o s$/ ser porque soy uno de ellos.
* diciendo esto, desapareci, atravesando la pared, ante la mirada aterrada del incr$dulo.
Qabio Silva Nalle!o.
". ?ES!RRO!%?O
6. Kdentifica las partes del cuento2 iniciacin, nudo y
desenlace.
:. (,u$ sensacin crees que tuvo el persona!e despu$s
de la desaparicin del otro)
;. Segn tu opinin, (existen los fantasmas) #a una
explicacin a tu respuesta.
<. ("n qu$ consiste el exorcismo)
"". $O%T!%?O ="STOR"!S
"n la vida real a veces se producen ciertos hechos
que se resisten a una explicacin lgica. 1osiblemente t
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1!
P r c t i c a
I.E. LEONARDO DE VI NCI
conoces alguna historia de carcter ocultista que vale la pena ser contada a los dems. Seala si
pertenece al mbito de la adivinacin, de la hechicer%a o del espiritismo.
"s el g$nero narrativo fantstico que se inspira temticamente en las posibles derivaciones del
desarrollo de la ciencia y la t$cnica y, ms espec%ficamente, de la influencia de las mismas en la vida
humana. 0 las obras literarias de ciencia ficcin se les da tambi$n el nombre de g$nero de
anticipacin, para destacar el hecho de que en ellas la imaginacin se adelanta a la propia ciencia.
Sin embargo, la popularidad de la ciencia ficcin se les da tambi$n el nombre de g/nero de
anticipaci8n, para destacar el hecho de que en ellas la imaginacin se adelanta a la propia ciencia.
Sin embargo, la popularidad de la ciencia ficcin descendi considerablemente en los aos finales del
S.UU, tal vez porque el ritmo veloz de progreso cient%fico ' t$cnico rest credibilidad a los esfuerzos
imaginativos de sus cultivadores.
Son representantes de este g$nero Mulio Nerne, B. I. Sells, Pay Lradbury, B. 1. .ovecraft,
".P. Lurroughs, 0rthur C. ClarTe, Qredric LroWn, Ksaac 0s%mov y muchos otros. .eamos a
continuacin un cuento humor%stico de ciencia ficcin del escritor Iianni Podari.
EL DOCTOR TERRBILIS
"l doctor 4err%bilis y su ayudante, Qamulus, traba!aban secretamente desde hac%a tiempo en
un invento espantoso. 4err%bilis, como
seguramente su mismo nombre lo indica,
era un cient%fico diablico, tan inteligente
como malvado, que hab%a puesto su
extraordinaria inteligencia al servicio de
proyectos verdaderamente terribles.
&Ners, querido Qamulus2 el
supercricT atmico que estamos terminando
ser la sorpresa del siglo... #entro de pocos
horas estar listo el aparato. 1artiremos esta
misma noche.
&(* en qu$ direccin, si me est
permitido preguntar)
&30 la lunaR
&(0 la luna)
&5i plan es el siguiente2 arrancar$ la
.una con mi supercriT, la separar$ de su
rbita y la colocar$ en un punto del universo
que no mismo eli!a.
&3ColosalR
&#esde arriba, estimado Qamulus,
trataremos con los habitantes de la 4ierra...
(,uer$is recuperar vuestra .una)
1ues, bien, pguenla a su peso en oro.
Cmprensela a su nuevo propietario, el
doctor profesor 4errible 4err%bilis.
&3"xtraordinarioR
#et$n aqu% tu lectura e imagina comentando con tus compaeros lo que pasar. .isto.
0hora sigue leyendo....
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1"
I.E. LEONARDO DE VI NCI
-R"#ER F"%!
0quella noche no sali la .una.... #e repente se oy la voz del doctor 4err%bilis en todos los
aparatos de radio de la 4ierra.
&30tencin, atencinR Babla 4err%bilis. 4err%bilis llama a la 4ierra. Como les ser fcil constatar,
me he apoderado de la .una. Si quieren recuperarla, tendrn que pagar su peso en oro... "sperar$
una respuesta en venticuatro horas. Si no aceptan mis condiciones, har$ explotar la .una y no
volvern a verla. (han comprendido bien) 3-unca msR....
1ara su desgracia, en la 4ierra nadie se preocup gran cosa por la desaparicin de la .una.
"n realidad, los "stados 7nidos, la 7nin Sovi$tica, Ktalia, Qrancia, China, Mapn y otras muchas
potencias comenzaron inmediatamente a enviar al espacio una gran cantidad de lunas artificiales,
cada una ms luminosa que la otra. Kncluso hab%a demasiada luz y la gente protestaba porque no
pod%a dormir.
"l doctor 4err%bilis tuvo que quedarse con la vie!a .una y comerse las uas de rabia.
Prctica
6. (Cul es la introduccin, el nudo y el desenlace del relato)
:. (,ui$n es el persona!e principal) (Cmo est descrito) ("s un persona!e
h$roe o antih$roe) Qundamenta tu respuesta. (,ui$n es el ayudante) (,u$
caracter%stica presenta)
;. ("n qu$ lugar se lleva a cabo la obra) (,u$ es el supericriT atmico) ("n
qu$ consiste su funcin)
<. Con la colaboracin de tus compaeros elabora y redacta otro final que sea
de tu agrado.
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1#
I.E. LEONARDO DE VI NCI
Sub rea: Literatura 1 Secundaria 1$