FOROS DE QUIMICA

Conocimiento:
El conocimiento suele entenderse como, hechos, o datos de informacin adquiridos por una
persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un
tema u objeto de la realidad.
Investigacin:
La investigacin es una actividad orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y, por esa
va, ocasionalmente dar solucin a problemas o interrogantes decarcter cientfico.
Hiptesis:
Una hiptesis es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin
de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a
un problema con base cientfica.
Razonamiento:
En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad humana y animal que permite
resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos,
estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos.
Ciencia:
La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente
estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y
de experimentacin en mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen
hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente
organizados.
Reflexin:
En filosofa se refiere al proceso de meditar. Capacidad del ser humano, proporcionada por su
racionalidad, que le permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar
conclusiones. El trmino, aplicado a la filosofa, fue introducido por JohnLocke en su Ensayo
sobre el entendimiento humano (1690);1 previamente se usaban conceptos como "meditar",
examinar o considerar con uno mismo.
Teora:
Una teora es un sistema lgico-deductivo1 constituido por un conjunto de hiptesis o
asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica)
y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora.
En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un
conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas ,asunciones y postulados, de la
teora.

Concepto
Un concepto es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define
como una "unidad de conocimiento". Los conceptos son construcciones o imgenes mentales,
por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con
nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o
categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y
experiencias almacenados en la memoria.
Comprensin:
La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas
relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen

Qu reaccin ocurri?

Se produjo un burbujeo en el cable negro (polo negativo).

Cul elemento se oxid y cul se redujo?

Se redujo el agua con sal ya que el burbujeo fue debido a la liberacin de hidrgeno que pas
de ser 1+ en el agua a 0 al convertirse en gas, por lo tanto gana electrones (se reduce) y la
puntilla se oxid (pierde electrones).

Qu elemento fue el agente oxidante y cul el reductor?

El agente oxidante es el agua al ganar electrones y el agente reductor es la puntilla al perder
electrones.

En cul de los polos se realiz la oxidacin y en cul la reduccin?

La oxidacin se llev a cabo en el polo negativo ya que una pila galvnica consta de dos
elementos: el nodo, donde se tiene lugar la oxidacin, y el ctodo donde se lleva a cabo la
reduccin.

ACTIVIDAD 2
MS ADEREZO?

Qu tipo de compuesto es el aceite, orgnico o inorgnico?

El aceite comestible es un compuesto orgnico, debido a que uno de sus componentes
moleculares es el Carbono; y como aprendimos en la primera unidad se denominan
compuestos orgnicos a los compuestos qumicos que tienen como base al elemento carbono
(C); siendo este elemento la base de todas las molculas que forman la vida y de all su
importancia.


Por qu inicialmente el vinagre y aceite no se mezclaron?

Estos dos compuestos forman una mezcla heterognea debido al tipo de enlace de cada una
de ellas. El aceite siempre se separa del vinagre y permanece en la superficie; este fenmeno
se da debido a que el aceite por su composicin forma un enlace covalente, mientras que el
vinagre forma un enlace inico.

Como pudimos observar en el experimento, aunque se "mezclen" por determinado momento,
las molculas del vinagre y el aceite no se unen; por lo que el lquido ms denso (aceite),
quedar sobre el menos denso (vinagre).
Entre los medicamentos que seleccion estan la aspirina, el alka seltzer, la sulfametoxazol,
metamizol sdico, etc.

Cules grupos funcionales son los que ms se repiten en los medicamentos?

Encontre que principalmente se repiten el benceno, los carbonilos, carboxilos y las aminas.

A qu consideras que es debida la presencia de estos grupos funcionales en los
medicamentos?

Lo que encontr es que los grupos funcionales le dan a las molculas la capacidad de
reaccionar qumicamente y por distintos mecanismos. El benceno por ejemplo, presenta alto
grado de insaturacin y es empleado en la produccin de medicinas. Las cetonas y aldehdos
tienen un grupo carbonilo y tambin se emplean en la fabricacin de medicamentos
QUIMICA.
UNIDAD 3
ACTIDAD 2
DIFERENCIA ENTRE SUSTANCIAS.
PROFESORA: CLAUDIA GONZALEZ OLGUIN.
ALUMNO: RAUL V. BAUTISTA ARROYO.
Compaeros buenas noches a continuacin anoto lo observado durante el experimento de la
actividad 2.
1._Qu similitudes y diferencias encuentras entre ambas sustancias (antes y despus del
experimento)? R._ primero la apariencia fsica antes del experimento resulta casi igual:
Color Apariencia fsica sustancia
Blanca Pequeos cristales Azcar
blanca Pequeos cristales sal
Despus del experimento.
Color Apariencia fisica Sustancia
Negro Polvo Azcar
blanca Pequeos cristales Sal
2._ Alguna de ellas sufri algn cambio?
R._El azcar. Despus que el comal alcanzo cierta temperatura, el azcar alcanzado su punto
de ebullicin primero y despus su punto de fusin, momento despus se carbonizo. La
sal no sufri cambio alguno
3._ A qu crees que se debe su comportamiento?
R._ Creo que un factor es el grado de fusin de ambas sustancias la sal tiene una
temperatura de fusin de 800*C
Y la azcar tiene un punto de fusin de 186 * C
Y pienso que esto se debe a que la sal es un enlace inico y sus tomos estn mas
fuertemente unidos que los de la azcar que es un enlace covalente.
Espero sus comentarios y me despido agradeciendo su fina atencin atte. Raul

la compaeros, facilitadora, buen da!

La revisin de estas dos unidades ha representado un gran avance en mi aprendizaje, s que lo
visto hasta ahora, lo vi ya en algn momento de mi vida, sin embargo, sinceramente ya no lo
recordaba, an as, considero que los temas estn siendo bastante claros hasta este
momento.

Si me gustara comentarles que, si bien la configuracin electrnica a simple vista me pareci
muy complicada, al momento de analizar este tema y realizar los ejercicio me result muy
sencillo, debo reconocer que tomando en cuenta las recomendaciones del tema 2.2.
Configuraciones electrnicas, en donde nos menciona que "...Para hacer simple el llenado de
los orbitales se ha establecido un esquema denominado regla de diagonales", les comento que
la correcta utilizacin de esta regla me permiti entender de manera clara la forma de realizar
las configuraciones electrnicas de cualquier elemento.

Lo que admito s me ha resultado muy difcil de entender son los electrones de valencia, an
no logro comprender de manera clara el porque de los nmeros que resultan, s que este dato
tambin nos lo proporciona la tabla peridica, pero s me gustara poder obtener el nmero
de electrones de valencia de cualquier elemento sin la necesidad de tener que recurrir a la
tabla para tomar el dato de ah.

Ojal que alguno de ustedes, compaeros, me pudiera explicar un procedimiento para obtener
este dato, ya que la facilitadora nos proporcion un link, sin embargo, este no me result de
gran utilidad ya que sigo sin poder comprender este tema.

De igual manera, si alguno de ustedes se est retrasando en la entrega de sus actividades
porque no entiende al 100% alguno de los temas vistos (que no sea el de los electrones de
valencia), cuenten conmigo para poder avanzar.

Buenas Noches compaeros.

El hacer modelos siempre ha sido una respuesta del hombre para entender el mundo. El papel,
la arcilla, el barro, los ladrillos, la madera, las cuerdas, las colas, el yeso, los plsticos, etc,
siempre fueron tiles materias primas para hacer modelos del mundo fsico en todos los
tiempos.
Por eso es importante los modelos para poder explicar las diferentes respuesta que el hombre
a tenido para entender los cambios del mundo. Los cientficos entienden por modelo una
representacin o analoga conveniente de un sistema real.


Que es el mtodo cientfico

El mtodo cientfico es un proceso de Razonamiento

Quien lo defini

El francs: Francis Bacon

Cuales son los pasos que lo componen

1.- se define el problema a analizar y se determinan las condiciones de observacin

2.- La observacin se hacen bajo condiciones diferentes para determinar el entorno del
sistema que contiene el problema.

3.-en base ala observacin se concibe una hiptesis que describa como interaccionan los
factores involucrados o cual es la mejor solucin al problema.

4.- para testear dicha hiptesis se disea un experimento.

5.- se ejecuta el experimento y se obtiene y almacenan las medidas.

6.- se analizan los resultados del experimento y la hiptesis se acepta o se rechaza.

Bibliografa: Eduardo Vicens Salor

ngel Ortiz Bez

Juan Jos Guarch Bertolin

Universidad Politecnica De Valencia

Coleccin libro docente Metodos Cuantitativos

Editorial : ISBN 84-7721-543-X obra completa

http://books.google.com.mx/books?id=FhuHOyj5R5UC&p
Qu aporta la qumica a tu formacin profesional?

La Qumica Junto con otras ramas de la qumica como son , la qumica orgnica, la
fisicoqumica, la qumica analtica, la bioqumica, y las ramas de ingeniera como son los
fenmenos de tras porte , y junto con la fsica y las Matemticas , son herramientas que me
ayudan a disear un proyecto de investigacin, por ejemplo si empre e querido investigar
acerca del Nopal Deshidrato , con Antioxidantes para las personas que padecen enfermedades
como la diabetes , estas herramienta de la qumica y fsica , Me ayudan en lo profesional a
saber el proceso y la tecnologa de investigacin de un producto farmacutico que sea factible
en el mercado para las personas con Diabetes .

Tambin otro de los proyectos que me llama la atencin de investigar es en el medio ambiente
solucionando el problema con la qumica y sus ramas de la qumica

La biotecnologa puede cumplir un importante rol en el cuidado del ambiente desde sus
posibilidades de prevenir y remediar los problemas ambientales derivados de las actividades
productivas.

Tecnologas ms limpias. Las biotecnologas blancas buscan remplazarlas tecnologas
contaminantes en procesos industriales disminuyendo a la vez la emisin de residuos. Por
ejemplo, las tecnologas enzimticas permiten remplazar o reducir la utilizacin de sustancias
qumica agresiva con el ambiente en procesos ms limpios y seguros.

Biorremediacin. Consiste en la utilizacin de microrganismos, enzimas, hongos o plantas
especializados capaces de degradar deshechos peligrosos para remover los contaminantes
orgnicos (efluentes y residuos slidos domsticos e industriales, petrleo, pesticidas, etc.),
inorgnicos (mercurio, plomo, cobre, cianuros, etc.) y gaseosos (metanos, compuestos
voltiles,

etc.) Del medio ambiente. A partir de la modificacin gentica es posible incrementar su
capacidad de degradacin de los contaminantes.