Propósito: Evaluar como el formador realiza

Valorar el desempeño del formador en el desarrollo de las sesiones del modulo uno desde el enfoque por competencias
Valorar si en el desempeño del formador en el desarrollo de las sesiones del modulo uno se pone en evidencia el enfoque por
competencias

Docente formador Grupo Maestro de primaria

Desarrollo de la clase
• Las actividades ponen en evidencia la secuencia lógica
de organización: apertura, desarrollo y cierre
• El formador respeta el ritmo de trabajo del grupo
• El formador escucho con atención y respeto las
aportaciones del grupo
• El grupo se muestra dispuesto para el
trabajo
• La dinámica grupal es propicia para el
debate y la discusión
Actitud
• El maestro adopta una actitud de interés hacia el
trabajo realizado en la sesión
• El docente muestra desinterés por la temática tratada

• El formador especifica el propósito de la temática a

tratar • Las discusiones grupales se centran en • El docente muestra interés por la temática tratada
aspectos educativos más que políticos
• El formador mantuvo un trato de respeto con los • La participación del docente de primaria pone en
integrantes del curso • La dinámica grupal es propicia para el evidencia la lectura previa de los documentos
trabajo colaborativo
• El docente incorpora los elementos teóricos de las
• Las intervenciones del formador centran las discusiones lecturas en su discurso
en el tema • El grupo se muestra reflexivo ante la
temática tratada
• El docente identifica la información fundamental del
• Las actividades realizadas mantuvieron el interés de los tema
maestros por el tema • El ambiente grupal es adecuado para el
trabajo
• El docente de primaria sistematiza la información
DesarrolloApertura

• Las actividades realizadas fueron adecuadas para tratar • Sus participaciones ponen en evidencia sus
el contenido de la sesión reflexiones personales sobre el tema
• Las actividades que propone el docente propician el • El docente está integrando el archivo de evidencias
intercambio de puntos de vista, experiencias y estrategias de para conformar su portafolio
trabajo en el aula

• En el desarrollo de las actividades se considero el

enfoque por competencias

• El docente recupera la experiencia del los integrantes

del grupo para desarrollar el tema

• En la sesión el docente propicio el trabajo en equipo

• En las sesiones el docente genero las condiciones

adecuadas para el trabajo grupal

• El trabajo del docente denota dominio del contenido a

tratar

• El docente organiza previamente las actividades a

realizar

• Los recursos utilizados fueron adecuados para el logro

de los propósitos
Cierre

• El docente puntualiza los elementos importantes tratados

durante la sesión
 • El docente propone actividades que generan evidencias • El maestro participa en la evaluación de sus

Evaluación
de trabajo productos
• El maestro evalúa su participación en el trabajo
• Las evidencias de trabajo se recuperan y analizan de de grupo
manera grupal

1. En desacuerdo
2. De acuerdo
3. Medianammente de acuerdo
4. Completamente de acuerdo

Qué opinión tiene el maestro de primaria de la RIEB

El maestro de primaria muestra interés por el diplomado
Que provoca la falta de interés en el maestro

Como se trabajo el contenido

Se lograron los propósitos

Ver cómo está formando al maestro de primaria con un enfoque basado en competencias
Evaluación al formador
Apertura:

Desarrollo:
• Oportunidades de participación
• Manejo y dominio de contenidos
• Estrategias docentes
• Manejo de las competencias

cierre
• Concluye el trabajo

Evaluación al grupo
Elaboración del portafolio

Evaluación de las instalaciones

Evaluación al docente de primaria

Recursos

Espacios

Momentos de la clase
Retomar la experiencia del docente
Como desarrolla las actividades por competencias
La evaluación

Trabajo en equipo