ACTIVIDAD 2.

RECONOCIMIENTO Y PRESABERES


ELABORADO POR
YANNICK STEVEN LOPEZ PEA - 96110812687

90004 LGICA MATEMTICA
PRESENTADO A:
OSCAR JAVIER SANDOVAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
LGICA MATEMTICA


TRABAJO GRUPAL 1
23/10/2014



ETAPA 1 TAREA 2 (DEL 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE)

Aplicacin de la teora de conjuntos.
Construir un trabajo grupal sobre un problema propuesto.
Cada estudiante revisar individualmente los temas de teora de conjuntos para dar solucin al problema que a continuacin se plantea,
y posteriormente, en conjunto con su equipo construir un trabajo sobre la solucin propuesta. El problema a desarrollar en la tarea 2
es el siguiente: Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:








PLATNICOS

DIEGO
MARCELA
SILVIA

ANA

CARLOS
CAMILO
ARISTOTLICOS
ESTUDIANTE
DE LOGICA

APLICACIN DE LA TEORA DE CONJUNTOS.

Construir un trabajo grupal sobre un problema propuesto. Cada estudiante revisar
individualmente los temas de teora de conjuntos para dar solucin al problema que a
continuacin se plantea, y posteriormente, en conjunto con su equipo construir un trabajo
sobre la solucin propuesta.
El problema a desarrollar en la tarea 2 es el siguiente:
Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:
Literales a resolver:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos
f) Cuales estudiantes son Platnicos o Aristotlicos
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos
h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos
i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos
j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica
k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica
l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica
m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas
n) Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica
o) Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas



RESPUESTAS:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
R/: SILVIA (1)
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos
R/: DIEGO, MARCELA, SILVIA (3)
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos
R/: ANA, SILVIA (2)
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos
R/: CARLOS, CAMILO, DIEGO, MARCELA (4)
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos
R/: CARLOS, CAMILO, ANA (3)
f) Cuales estudiantes son Platnicos o Aristotlicos
R/: CARLOS, CAMILO (2)
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos
R/: SILVIA (1)
h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos
R/: DIEGO, MARCELA (2)
i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos
R/: ANA (1)
j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica
R/: CARLOS Y CAMILO (2)
k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica
R/: DIEGO, MARCELA, ANA - (3)
l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica
R/: 1 POSIBLE: DIEGO, MARCELA, ANA (3)
2 POSIBLE: DIEGO, MARCELA, ANA, SILVIA (4)
m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas
R/: SILVIA (1)
n) Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica
R/: DIEGO, MARCELA, ANA (3)
o) Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas
R/: NINGUNO. PORQUE: SILVIA SIGUE 2 Y NO MAS DE DOS)

PREGUNTAS DETONANTES
CON SUS COMPAEROS DE EQUIPO DEBEN DAR RESPUESTA A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS DETONANTES DE LA DISCUSIN:
1: Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?
2: Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?
Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos
siguiendo estructuras que debemos cumplir para que nuestros razonamientos
sean vlidos, es decir lgicos?
3: Qu papel juega la intuicin?
SOLUCION:
1: Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?
RTA/ Rgida no es la respuesta ms dira realista, porque los seres humanos no
podemos vivir de fantasas o suposiciones, debemos basarnos en los hechos
concretos que da a da acontecen en nuestro diario vivir para as poder tomar
nuestras decisiones basadas en la lgica del pensamiento y de la matemticas
porque la vida es solo un juego donde gana el mejor intrprete de los hechos.
Dicho lo anterior puedo decir y afirmar que: La lgica y el razonamiento nos sirven
para resolver nuestros problemas del diario vivir, en todo momento resolvemos
problemas matemticos de alguna u otra manera. Conocida tambin como
Facultad humana que permite resolver o buscar soluciones a los problemas.
Siempre habrn varias soluciones, pero poniendo a trabajar nuestras mentes y a
travs de proposiciones rgidas o bien fundamentadas podemos hacer
abstracciones quitando lo que no nos sirva para entender el problema y lo que en
realidad necesitamos.
2: Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?
Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos
siguiendo estructuras que debemos cumplir para que nuestros razonamientos
sean vlidos, es decir lgicos?
RTA/ No seguimos estructuras sino valores y principios que nos han inculcado en
la familia desde muy chico, porque las actuaciones de las personas deben de ser
lo ms transparente posible para que este razonamiento sea vlido y certero.
Dicho lo anteriormente puede decir que: Un argumento es una explicacin o
informacin que prueba el por qu tu forma de pensar sobre algo o porque tu
forma de opinar sobre un determinado tema.
Lo Lgico quiere decir que lo que digas tenga sentido o que se vea dentro de lo
real y del tema tratado.


3: Qu papel juega la intuicin?
RTA/ La intuicin puede ser fundamental si generalmente le hiciramos caso, ya
que esta es una razn lgica que esta almacenada en nuestro cerebro y
deducimos que es verdadera, mientras caminamos por un sendero el cual
conocemos y decidimos seguir otro camino en el cual nos topamos algo
infortunado, exclamamos, saba que deba irme por el otro camino es una lgica
que nos da miedo seguir por falta de decisin, dicho lo anterior puedo afirmar que:
Es una forma de conocimiento que nos ayuda a reconocer las posibilidades de
cualquier situacin sin recurrir al razonamiento y percibiendo lo oculto o lo que no
aparece a simple vista, La intuicin nos permite una aprehensin de la verdad en
forma inmediata y precisa, obteniendo conclusiones ciertas basadas en
informacin limitada.