FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ECONOMA
A. SILABO a) Informacin General 1.1 Denominacin de la asignatura ECONOMA 1.2 Cdigo de la asignatura 2.1.2.1 1.3 Cdigo del rea curricular 2.0 rea Bsica 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria 1.5 Nivel de Estudios Pregrado 1.6 Ciclo acadmico II 1.7 Crditos 3 1.8 Horas semanales 04h terico-prctica 1.9 Total Horas 60h 1.10 Pre requisito Matricula. 1.11 Docente Titular QUIROZ CALDERON MILAGRO BALDEMAR 1.12 Docente Tutor 1.-QUIROZ CALDERON MILAGRO BALDEMAR BQUIROZ5@HOTMAIL.COM 2.-WONG CERVERA FELIX fewoce@yahoo.es 3.-CORDOVA CALLE CARLOS SEVERO CARLOSCORDOVA.UNP@YAHOO.ES 4.-YANAYACO CALLE JOSE GUILLERMO YACAJOGUI@HOTMAIL.COM 5.-CHUECAS VELASQUEZ EFRAIN EFRAINCHUECAS@YAHOO.ES 6.-PALOMINO TIZNADO MAXIMO DARIO PALDAR3000@HOTMAIL.COM 7.-CASTILLO LUCIO ELI REYNALDO REYNALDOCLUCIO@HOTMAIL.COM 8.-ZUIGA RONDAN JUDITH DEL PILAR JUDITHDELPILAR@HOTMAIL.COM 9.-FERNANDEZ LOPEZ CARLOS ENRIQUE CARLITOS141076@HOTMAIL.COM 10.-NARVAEZ TERRY RUBEN ALCIDES NARVAEZTERRY70@HOTMAIL.COM
b) Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee los fundamentos y aportes de la matemtica financiera, la economa, la estadstica, la administracin, el derecho, la informtica y la docencia. c) Sumilla La asignatura de Economa, pertenece al rea bsica, es de naturaleza obligatoria - terico prctica. Permite al alumno tener conocimientos bsicos de la ciencia econmica, facilitndole analizar e interpretar las situaciones econmicas a nivel micro y macroeconmicos. Sus grandes contenidos son: la economa, los instrumentos de anlisis econmico, los sistemas econmicos, la demanda, la oferta y la competencia en el mercado, anlisis de la renta o producto nacional, la inflacin, el crecimiento y desarrollo econmico. d) Objetivo general 2.1.2.1. Conocer y explicar los fundamentos de la Economa como ciencia, para el desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin econmica de la realidad, valorando su importancia en los procesos de enseanza- aprendizaje. e) Objetivo Especifico 2.1.2.1.1. Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y aplica los diferentes enfoques de la ciencia econmica con la finalidad de identificar y caracterizar los grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solucin. 2.1.2.1.2. Comprender y explicar el enfoque de la teora de la demanda, la oferta y el mercado en equilibrio. 2.1.2.1.3. Comprender y explicar el enfoque econmico de los agregados macroeconmicos y los determinantes del crecimiento y desarrollo econmico. f) Unidades de didcticas: Unidad Didctica Objetivo Especifico Contenidos
UNIDAD I
La Ciencia Econmica
2.1.2.1.1 1.1. Visin global de la asignatura y la definicin e importancia del anlisis econmico de la sociedad. 1.2. La Ciencia Econmica. La Economa, conceptos bsicos. 1.3. El enfoque de la ciencia econmica. 1.4. Objetivos de la ciencia econmica. 1.5. El objeto de la ciencia econmica. 1.6. Campo de estudio de la ciencia econmica. 1.7. Origen de los problemas econmicos. 1.8. Divisin de la economa.
UNIDAD II
La teora de la demanda, la oferta y el mercado de equilibrio.
2.1.2.1.2 2.1. La demanda. 2.1.1. Ley de la demanda. 2.1.2. Cambios en la demanda. 2.2. La oferta. 2.2.1. Ley de la oferta. 2.2.2. Cambios en la oferta. 2.3. El mercado en equilibrio. 2.3.1. Cambios en el mercado en equilibrio. 2.3.2. El exceso de oferta. 2.3.3. El exceso de demanda.
UNIDAD III
La teora macroeconmica
2.1.2.1.3 3.1. Macroeconoma. 3.1.1. Definicin de macroeconoma. 3.1.2. Objetivos de la macroeconoma 3.2. Variables macroeconmicas. 3.3. Polticas econmicas.
g) Estrategias de Enseanza-Aprendizaje: El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son de organizacin y elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboracin de fichas bibliogrficas (Investigacin formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Para lograr los objetivos operacionales de aprendizaje; as como los resultados esperados, se optar por disear y aplicar las estrategias y tcnicas correspondientes: Aprendizaje basado en problemas, mtodo de preguntas, tcnica de debate, tareas de investigacin, estrategias de participaciones activa en clase, exposiciones, prcticas calificadas, exmenes.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular. h) Recursos pedaggicos El desarrollo de la asignatura se realiza en el aula moderna de la carrera profesional de Contabilidad, con el apoyo de la plataforma EVA. i) Evaluacin del Aprendizaje La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%) Actividades problemticas de investigacin formativa (10%) Actividades problemticas de responsabilidad social (10%) Examen escrito correspondiente a la unidad (20%) El 60% comprende las siguientes actividades: intervenciones en clase, tareas presenciales, tareas en BL, monografas, exposiciones, ete. B. PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje I: La Ciencia Econmica. Objetivos especficos 2.1.1.1.1. Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y aplica los diferentes enfoques de la ciencia econmica con la finalidad de identificar y caracterizar los grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solucin. Objetivos operacionales 1. Posee una visin global del proceso de aprendizaje del curso. 2. Conoce el enfoque cientfico de la economa, socializando los conceptos bsicos y valorando la importancia del curso en el mbito empresarial. 3. Identifica y caracteriza los grandes problemas econmicos de una sociedad.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y el modelo didctico de la ULADECH. Catlica. El docente tutor visualiza un video de motivacin sobre la asignatura y resalta su importancia.
La Ciencia Econmica proporciona informacin que permite formar al estudiante en el razonamiento lgico del anlisis e interpretacin de los problemas econmicos.
Al respecto: Tener conocimiento de economa sirve para prever el comportamiento de los precios de los bienes y servicios?, La economa se ocupa solamente del uso del dinero?, Por qu un grupo de personas perciben salarios muy altos en tanto una mayora sus salarios son muy bajos?, Por qu se crean cada da nuevas necesidades?, Por qu las tasas de inters son muy bajas para un grupo de agentes deficitarios y altas para otros?, El gran problema que enfrenta la sociedad de hoy ser la escasez de recursos o la mala distribucin de los mismos?,
Hay tantas interrogantes, que de manera tcnica se estara dando una explicacin multidisciplinaria.
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, con la finalidad de elaborar tareas colaborativas. Con la finalidad de mejorar los aprendizajes, los estudiantes deben revisar informacin complementaria en la biblioteca fsica, virtual y pginas de internet que el docente recomienda. El estudiante asume una actitud activa y crtica durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
TIEMPO
La Ciencia Econmica - Definicin de Economa. - Objetivos de la Economa. - Objeto de estudio de la Economa - Campo de estudio de la Economa - Origen de los problemas econmicos. - Divisin de la Economa. Informacin adicional: INTRODUCCIN A LA ECONOMA Semana Nro. 1, 4 horas. Factores de Produccin.
- Definicin de factores de Produccin. Semana Nro. 2, 4 horas - Tarea grupal: Elaborar un mapas conceptual sobre la ciencia econmica, se socializa en el aula, se califica y se sube al BL. Frontera de Posibilidades de Produccin (FPP).
- Definicin de Frontera de Posibilidades de Produccin. - Tarea grupal: Elaborar un mapas conceptual sobre la ciencia econmica, se socializa en el aula, se califica y se sube al BL. Semana Nro. 3, 4 horas La empresa, mercado y los precios. - Definicin de empresa. - Definicin de mercado. - Los precios. Tarea grupal: Elaborar un mapa conceptual sobre los factores de produccin, se socializa en el aula, se califica y se sube al BL. Semana Nro. 4, 4 horas Exposiciones y evaluaciones.
- Tarea de Unidad: Durante el desarrollo de la unidad, se desarrollaran los trabajos tipo monografa, mnimo seis hojas, sern expuestos y calificados de forma presencial y subidos al BL. Utilizar el enfoque Marxista y Neoliberal de la ciencia econmica para identificar y caracterizar los grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solucin.
PREGUNTAS: 1.- Establecer las diferencias filosficas de los enfoques econmicos: Neoliberal y Marxista 2.- La economa Marxista y su caracterizacin de los grandes problemas globales de la sociedad. 3.- La economa Neoliberal y su caracterizacin de los grandes problemas globales de la sociedad. 4.- Planteamientos de solucin a los problemas econmicos por parte de la economa Marxista. 5.- Planteamientos de solucin a los problemas econmicos por parte de la economa Neoliberal. Foro de RSU: LA TICA Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas: 1.- Definir el trmino tica. 2.- Importancia de la tica. 3.- Identifique dos caso en donde se aplique la tica como estudiante.. 4.- Tarea de IF: En grupos de cinco integrantes se desarrollar una monografa sobre LA POBREZA EN EL PERU, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la investigacin cientfica, teniendo en cuenta la norma APA. En la primera unidad el grupo debe presentar: 1.- Cartula 2.- Cuerpo de la monografa, con las citas y referencias APA. Semana Nro. 5, 4 horas
.Unidad de aprendizaje II: La oferta, la demanda y los precios. Objetivos especficos 2.1.2.1.2. Comprender y explicar el enfoque de la teora de la demanda, la oferta y el mercado en equilibrio. Objetivos operacionales 1.1. Conoce el enfoque cientfico de la teora de la demanda. 1.2. Conoce el enfoque cientfico de la ley de la demanda. 1.3. Conoce el enfoque cientfico de la oferta. 1.4. Conoce, explica la ley de la oferta. 1.5. Conoce el enfoque cientfico de la teora del mercado en equilibrio.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y el modelo didctico de la ULADECH. Catlica. El docente tutor visualiza un video de motivacin sobre la asignatura y resalta su importancia.
La Ciencia Econmica proporciona informacin que permite formar al estudiante en el razonamiento lgico del anlisis e interpretacin de los problemas econmicos.
Al respecto: Si los ingresos de los consumidores disminuye la demanda de leche tambin disminuye?, Si los ingresos del consumidor aumenta, aumenta la demanda de los bienes inferiores?, Por qu un grupo de personas aumentan la oferta de bienes cuando aumentan los precios?, Por qu la oferta de algunos productos aumenta a pesar que han subido los costos?, Por qu la oferta disminuye cuando la TEA sube?, Es la Ciencia Econmica como disciplina que explica y da respuesta a estas interrogantes.
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, con la finalidad de elaborar tareas colaborativas. Con la finalidad de mejorar los aprendizajes, los estudiantes deben revisar informacin complementaria en la biblioteca fsica, virtual y pginas de internet que el docente recomienda. El estudiante asume una actitud activa y crtica durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. Semana N.5, 4 horas
La demanda.
- Definicin de demanda. - Definicin de la ley de la demanda. - Definicin de cambios en la demanda Informacin sobre el tema en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso Libro de Economa Semana Nro. 6, 4 horas La oferta. - Definicin de oferta. - Definicin de la ley de la oferta. - Definicin de cambios en la oferta.
Informacin sobre el tema en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso Libro de Economa Tarea grupal: Grupos de cinco integrantes, los alumnos deben presentar una tabla que muestre el nombre del producto, los precios, las cantidades demandadas y su grfica. Esta tarea ser calificada de forma presencial y subida luego al BL. Semana Nro. 7, 4 horas El mercado en equilibrio. - Definicin de mercado en equilibrio. - Definicin de un exceso de oferta. - Definicin de un exceso de demanda.
Informacin sobre el tema en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso Libro de Economa Semana Nro. 8, 4 horas
La oferta y demanda de mercado. - Definicin de oferta de mercado. - Definicin de demanda de mercado
Informacin sobre el tema en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso Libro de Economa
Semana Nro. 9, 4 horas Exposiciones y evaluaciones.
Tarea de Unidad: Durante la unidad, se desarrollaran los trabajos tipo monografa, mnimo seis hojas, sern expuestos y calificados de forma presencial y subidos al BL. 1.- Presentar y exponer la oferta de esprrago en el Per en el 2013. 2.- Presentar y exponer la oferta de palta fuerte en el Per en el 2013. 3.- Presentar y exponer la demanda de pollo en el Per en el 2013. 4.- Presentar y exponer la demanda de automviles en el Per en el 2013. Foro: RSU: LA GOBERNABILIDAD Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas: 1. Definicin de gobernabilidad. 2. Dar su apreciacin crtica sobre gobernabilidad en el Per. Tarea grupal de IF: En grupos de cinco integrantes se desarrollar una monografa sobre LA INCLUSION SOCIAL EN EL PER, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la investigacin cientfica, teniendo en cuenta la norma APA. En la segunda unidad el grupo debe presentar: 1.- Cartula 2.- Cuerpo de la monografa, con las citas y referencias APA. 3.- Conclusiones. - Examen escrito correspondiente a la unidad. Semana Nro. 10, 4 horas
Unidad de aprendizaje III: La teora macroeconmica. Objetivos especficos 2.1.2.1.3. Comprender y explicar el enfoque econmico de los agregados macroeconmicos y los determinantes del crecimiento y desarrollo econmico. Objetivos operacionales 1.1. Identifica las variables macroeconmicas y sus indicadores. 1.2. Analiza e interpreta el comportamiento de las variables macroeconmicas. 1.3. Explica el crecimiento o decrecimiento de la economa como un todo..
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y el modelo didctico de la ULADECH. Catlica. El docente tutor visualiza un video de motivacin sobre la asignatura y resalta su importancia.
La Ciencia Econmica proporciona informacin que permite formar al estudiante en el razonamiento lgico del anlisis e interpretacin de los problemas econmicos.
Al respecto: Por qu los precios en nuestra economa subieron por encima de 7,649 %?, Por qu el Per siendo un pas rico, no logra erradicar totalmente a la pobreza?, Por qu los precios suben en algunas regiones y disminuyen a nivel nacional?, Por qu la oferta de productos agrcolas de bandera son bajos internamente y altos en los mercados internacionales?,
Es la Ciencia Econmica como disciplina que explica y da respuesta a estas interrogantes.
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, con la finalidad de elaborar tareas colaborativas. Con la finalidad de mejorar los aprendizajes, los estudiantes deben revisar informacin complementaria en la biblioteca fsica, virtual y pginas de internet que el docente recomienda. El estudiante asume una actitud activa y crtica durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. TIEMPO
Macroeconoma.
- Definicin de macroeconoma. - Definicin de variables macroeconmicas. - Definicin de ciclos econmicos. - Informacin correspondiente al mercado de dinero contenidas en el libro texto subido en BL Semana Nro. 11, 4 horas Indicadores macroeconmicos.
- Definicin de indicadores macroeconmicos. - Importancia del anlisis. - Significancia econmica de los indicadores macroeconmicos.
- Tarea grupal: Grupos de cinco integrantes, los alumnos deben presentar una figura que muestre los indicadores de la inflacin en el Per, periodo 1980-2012. Esta tarea ser calificada de forma presencial y subida al BL. Semana Nro. 12, 4 horas Polticas econmicas.
- Definicin de polticas econmicas. - Significancia econmica de las polticas econmicas. - Informacin correspondiente al tema contenidas en el libro texto subido en BL en la Semana Nro. 13 4 horas Poltica fiscal y poltica monetaria. -Definicin de poltica fiscal. -Definicin de poltica monetaria. Semana Nro. 14 4 horas Exposiciones y evaluaciones.
Utilizar el enfoque Neoliberal de la ciencia econmica para identificar y caracterizar los grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solucin.
PREGUNTAS: 1.- Establecer las caractersticas del sistema econmico neoliberal. Semana Nro. 15 4 horas 2.- Identificar qu pases de Latinoamrica son gobernados bajo este sistema. 3.- Caracterizar la participacin del gobierno en un modelo econmico neoliberal. Tarea grupal de IF: En grupos de cinco integrantes se desarrollar una monografa sobre LA INCLUSION SOCIAL EN EL PER, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la investigacin cientfica, teniendo en cuenta la norma APA. Foro: RSU: LOS VALORES Y LOS PRINCIPIOS DE UNA SOCIEDAD. Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas: 1. Definicin de valores 2. Definicin de principios sociales 3. Importancia de los valores y principios sociales. Tarea de IF: Tarea grupal de IF: En grupos de cinco integrantes se desarrollar una monografa sobre EL RACISMO EN EL PER, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la investigacin cientfica, teniendo en cuenta la norma APA. En la tercera unidad el grupo debe presentar: 1.- Cartula. 2.- Introduccin. 3.- Cuerpo de la monografa, con las citas y referencias APA 4.- Conclusiones. 5.- Referencias bibliogrficas.
RUBRICA PARA TAREAS CRITERIOS DE EVALUACIN PARA CALIFICAR LAS TAREAS.
Sobre la fase de informacin No presenta la actividad 0puntos Presenta la actividad, pero no responde a las preguntas de la tarea. 5 puntos. Presenta la actividad, responde a las preguntas, pero estn incorrectas. 11puntos Presenta la actividad, responde a las preguntas, sin embargo hay almenos una incorrecta. 15puntos Presenta la actividad, responde a las preguntas y todas estn correctas. 20puntos
RUBRICA PARA FOROS CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS FOROS
Sobre la fase de informacin No interacta en el foro. 0puntos Interacta en la fecha indicada; sin embargo es copia y pega. 5puntos Interacta en la fecha indicada; sin embargo no se centra al tema. 11puntos Interacta en la fecha indicada, se centra en el tema; sin embargo tiene ms de un error ortogrfico. 15puntos. Interacta en la fecha indicada, se centra en el tema y no tiene errores ortogrficos. 20puntos
RUBRICA PARA INVESTIGACIN FORMATIVA (IF) CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN FORMATIVA.
Sobre la fase de informacin No presenta la actividad 0puntos Presenta la actividad, pero no aplica la norma APA.5puntos Presenta la actividad, aplica la norma APA, cita correctamente; pero no referencia. 11puntos Presenta la actividad, aplica la norma APA, cita correctamente; referencia incorrectamente. 15puntos Presenta la actividad, aplica la norma APA, cita y referencia correctamente. 20puntos
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