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GUA PARA LA ACLARACIN DE LAS NUEVAS

CATEGORAS DIAGNSTICAS DEL CENSO
ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS PARA LA
ASIGNACIN DE RECURSOS V.2.0
Equipo Tcnico Provincial de Orientacin Educativa y
Profesional EOE Especializado
Jan
Presentacin
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Prlogo
Aclaraciones a las categoras diagnsticas
NEE
DIA
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
TDAH
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Discapacidad
Visual
Definicin
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Discapacidad
Auditiva
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Definicin
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Discapacidad
Fsica
Definicin
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Trastornos de
Espectro Autista
Definicin
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Trastornos
Graves de
Conducta
Definicin
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TDAH
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Otros
Trastornos
Mentales
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Definicin
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DIA por retraso
en el lenguaje
DEA
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DEA
Definicin
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DIA por
retraso en
el lenguaje
Sobredotacin
intelectual
Talento
complejo
Talento
simple
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Sobredotacin
intelectual
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Definicin
Talento
complejo
Talento
simple
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Definicin
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
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CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS

Cules son los recursos para la intervencin

Recursos funcionales
Modalidad de escolarizacin
Atencin especializada
Asistencias y ayudas
Adaptaciones pruebas de acceso a ciclos formativos
Adaptaciones pruebas acceso a la universidad
Medidas de flexibilizacin para el alumnado con sobredotacin intelectual
Programas de atencin a la diversidad

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ATENCIN ESPECIALIZADA
Apoyo equipo ciegos o discapacitados visuales
Educador social
Fisioterapeuta
Intrprete de lengua de signos
Maestro de pedagoga terapetica en USMIJ
Maestro especialista en audicin y lenguaje conocedor de la lengua de signos
Maestro especialista en audicin y lenguaje
Maestro especialista en pedagoga teraputica
Mdico del EOE
Monitor de educacin especial perfil sanitario
Monitor de educacin especial
Profesorado de apoyo a la compensacin educativa
Profesorado de apoyo curricular alumnado con discapacidad auditiva o motrica en ESO
Profesorado de atencin a alumnado en centros de reforma
Profesorado de atencin domiciliaria
Profesorado de aula temporal de adaptacin lingstica
Profesorado especialista en altas capacidades
Psiclogo, pedagogo o psicopedagogo
Trabajadora social
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MODALIDAD DE ESCOLARIZACIN

Criterios generales orientativos para determinar la modalidad de escolarizacin
Escolarizacin en la modalidad de grupo ordinario a tiempo completo
Escolarizacin en la modalidad de grupo ordinario con apoyos en periodos variables
Aula especfica
Centro especfico de educacin especial
Centro especfico con internado
Escolarizacin combinada centro especfico y centro ordinario
Centros de escolarizacin preferente para la discapacidad fsica, auditiva y trastornos del espectro autista
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PROGRAMAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Programas de adaptaciones curriculares
Programas de diversificacin curricular
Programas de refuerzo
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RECURSOS FUNCIONALES

General recursos funcionales
Adaptador para uso del inodoro
Ascensor, oruga o similar
Aseo adaptado
Ayudas pticas
Ayudas tcnicas para el control postural
Ayudas tcnicas para el desplazamiento
Camilla de cambiado
Dispositivos perifricos de acceso al ordenador
Eliminacin de barreras arquitectnicas
Emisora de FM
Gra
Mobiliario ergonmico
Ordenador adaptado
Pupitres para alumnado con discapacidad motriz
Tecnologa braille y triflotecnia

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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
NORMATIVA
Decreto147-2002-nee
Orden_25 julio 2008_atencion_diversidad
Orden 20 agosto 2010 Primaria
Orden 19 septiembre 2002 Especificos NEE
Orden 19 septiembre 2002 Transicion NEE
Orden 19 septiembre 2002-evalua-dictamen
Instrucciones AACC-mayo 2013
Instrucciones_TGC_TDAH
Instrucciones 10 marzo 2011 dictmenes
Instrucciones de 27 de febrero de 2014 sobre procesos de admisin y matriculacin
Circular 20 diciembre 2010: modulo orientacin Sneca
Circular_censo_NEAE
Documentos Salud-Educacin

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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
INSTRUCCIONES_TGC_TDAH

Instrucciones_TGC_TDAH
Escrito J.Serv. Aclaraciones Instrucciones 20 abril 2012 protocolo TGC
Derivacin a Salud TGC-TDHA - ANEXO I_Departamento
Derivacin a Salud TGC-TDHA - ANEXO I_EOE
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
DOCUMENTOS
Aclaraciones escolarizacin generales 13-14.
Aclaraciones escolarizacin IES CDP 12 -13.
Cmo hacer un ACI en Sneca
GUIA CENSO NEAE SNECA Marzo 2014 Jan
GT_ZONA_ORCERA_-_copia Medidas Atencin Diversidad
Informe para SNECA beda
MODELOS. IEP_DEFINITIVO ALMERIA
Modulo Orientacion:_Manual Usuario
Modulo Orientacion:_Manual Usuario_Alumnos no Escolarizados
Protocolos Convivencia
Protocolos para Informes
Tutorial_ACAI_completo ACI
Procedimiento para la firma electrnica de los documentos del mdulo de gestin de la
orientacin en sneca por parte del orientador u orientadora de los EOE y DO
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PROTOCOLOS CONVIVENCIA

Acoso Escolar
Agresin profesorado
Maltrato infantil
Violencia de gnero

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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
ACOSO ESCOLAR

Informe de la Direccin del centro para la Inspeccin Educativa sobre aplicacin del
protocolo de actuacin en supuestos de acoso escolar.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en supuestos de acoso
escolar por los centros educativos.

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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
AGRESIN PROFESORADO

Informe de la Direccin para la Asesora Mdica en caso de agresin al profesorado o
personal del Centro.
Informe de la Direccin para la Inspeccin Educativa en caso de agresin al
profesorado o personal del centro.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en caso de agresin
hacia el profesorado o el personal no docente.
Solicitud de asistencia jurdica.
Solicitud de asistencia psicolgica.
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
MALTRATO INFANTIL

Hoja de deteccin y notificacin del maltrato infantil.
Informe homologado de Inspeccin sobre protocolo de actuacin en caso de maltrato
infantil.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en caso de maltrato
infantil.

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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
VIOLENCIA DE GNERO

Informe de la Direccin del centro sobre aplicacin del protocolo de violencia de
gnero.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin ante casos de violencia
de gnero en el mbito educativo.
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
PROTOCOLOS PARA INFORMES

Procedimiento para autorizar la permanencia en 2 Ciclo de Educacin Infantil de
alumnado de NEAE
Procedimiento de autorizacin de 2 curso en apoyo lingstico para alumnado
inmigrante no hispanohablante.
Procedimiento para la adaptacin del horario de ESO de alumnado de NEE.
Centro Promotor Convivencia Positiva.
Procedimiento de autorizacin de escolarizacin combinada de alumnado de NEE.
Procedimiento para tramitar el fraccionamiento y exencin de materias en
bachillerato.
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
CENTRO PROMOTOR CONVIVENCIA POSITIVA

Informe en Sneca como Centro Promotor de Convivencia Positiva.
Procedimiento para realizar el informe de Convivencia Positiva (Convivencia +).
Tutorial en el Sistema Informtico Sneca del informe de Convivencia Positiva.
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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
PREGUNTAS
FRECUENTES
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
NDICE CONTENIDOS
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PRLOGO
PRESENTACIN
ACLARACIONES A LAS CATEGORAS DIAGNSTICAS
Necesidades Educativas Especiales
Trastornos Graves del Desarrollo
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Discapacidad Visual
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Discapacidad Intelectual
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes




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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Discapacidad Auditiva
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Trastornos de la comunicacin
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, orientaciones de escolarizacin, preguntas frecuentes
Discapacidad Fsica
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Trastornos del Espectro Autista
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Trastornos Graves de Conducta
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, orientaciones de
escolarizacin, preguntas frecuentes
Otros trastornos mentales
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, orientaciones de escolarizacin,
Enfermedades raras y crnicas
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, orientaciones de escolarizacin, preguntas frecuentes

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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Dificultades de Aprendizaje
Dificultad Especfica de Aprendizaje
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Dificultad de Aprendizaje por retraso en el lenguaje
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Dificultad de Aprendizaje por capacidad intelectual lmite
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Altas Capacidades Intelectuales
Sobredotacin Intelectual
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Talentos Complejos
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Talentos Simples
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, necesidades educativas e intervencin, preguntas frecuentes
Compensacin Educativa
Definicin, grupos y caractersticas, pruebas recomendadas, preguntas frecuentes

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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Cules son los recursos para la intervencin
Recursos funcionales
General recursos funcionales
Adaptador para uso del inodoro
Ascensor, oruga o similar
Aseo adaptado
Ayudas pticas
Ayudas tcnicas para el control postural
Ayudas tcnicas para el desplazamiento
Camilla de cambiado
Dispositivos perifricos de acceso al ordenador
Eliminacin de barreras arquitectnicas
Emisora de FM
Gra
Mobiliario ergonmico
Ordenador adaptado
Pupitres para alumnado con discapacidad motriz
Tecnologa braille y triflotecnia

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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Modalidad de escolarizacin
Criterios generales orientativos para determinar la modalidad de escolarizacin
Escolarizacin en la modalidad de grupo ordinario a tiempo completo
Escolarizacin en la modalidad de grupo ordinario con apoyos en periodos variables
Aula especfica
Centro especfico de educacin especial
Centro especfico con internado
Escolarizacin combinada centro especfico y centro ordinario
Centros de escolarizacin preferente para la discapacidad fsica, auditiva y trastornos del espectro autista
Atencin especializada
Apoyo equipo ciegos o discapacitados visuales
Educador social
Fisioterapeuta
Intrprete de lengua de signos
Maestro de pedagoga terapetica en USMIJ
Maestro especialista en audicin y lenguaje conocedor de la lengua de signos
Maestro especialista en audicin y lenguaje
Maestro especialista en pedagoga teraputica
Mdico del EOE
Monitor de educacin especial perfil sanitario
Monitor de educacin especial


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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
Atencin especializada
Profesorado de apoyo a la compensacin educativa
Profesorado de apoyo curricular alumnado con discapacidad auditiva o motrica en ESO
Profesorado de atencin a alumnado en centros de reforma
Profesorado de atencin domiciliaria
Profesorado de aula temporal de adaptacin lingstica
Profesorado especialista en altas capacidades
Psiclogo, pedagogo o psicopedagogo
Trabajadora social
Asistencias y ayudas
Adaptaciones pruebas de acceso a ciclos formativos
Adaptaciones pruebas acceso a la universidad
Medidas de flexibilizacin para el alumnado con sobredotacin intelectual
Programas de atencin a la diversidad
Programas de adaptaciones curriculares
Programas de diversificacin curricular
Programas de refuerzo



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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
NORMATIVA- DOCUMENTOS
NORMATIVA
Decreto147-2002-nee
Orden_25 julio 2008_atencion_diversidad
Orden 20 agosto 2010 Primaria
Orden 19 septiembre 2002 Especificos NEE
Orden 19 septiembre 2002 Transicion NEE
Orden 19 septiembre 2002-evalua-dictamen
Instrucciones AACC-mayo 2013
Instrucciones_TGC_TDAH
Instrucciones 10 marzo 2011 dictmenes
Instrucciones de 27 de febrero de 2014 sobre procesos de admisin y matriculacin
Circular 20 diciembre 2010: modulo orientacin Sneca
Circular_censo_NEAE
Documentos Salud-Educacin

DOCUMENTOS
Aclaraciones escolarizacin generales 13-14.
Aclaraciones escolarizacin IES CDP 12 -13.
Cmo hacer un ACI en Sneca
GUIA CENSO NEAE SNECA Marzo 2014 Jan
GT_ZONA_ORCERA_-_copia Medidas Atencin Diversidad
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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
NORMATIVA- DOCUMENTOS
DOCUMENTOS
Informe para SNECA beda
MODELOS. IEP_DEFINITIVO ALMERIA
Modulo Orientacion:_Manual Usuario
Modulo Orientacion:_Manual Usuario_Alumnos no Escolarizados
Procedimiento para la firma electrnica de los documentos del mdulo de gestin de la orientacin en sneca por parte del
orientador u orientadora de los EOE y DO
Protocolos Convivencia
Acoso Escolar
Informe de la Direccin del centro para la Inspeccin Educativa sobre aplicacin del protocolo de actuacin en supuestos
de acoso escolar.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en supuestos de acoso escolar por los centros educativos..
Agresin profesorado
Informe de la Direccin para la Asesora Mdica en caso de agresin al profesorado o personal del Centro.
Informe de la Direccin para la Inspeccin Educativa en caso de agresin al profesorado o personal del centro.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en caso de agresin hacia el profesorado o el personal no
docente.
Solicitud de asistencia jurdica.
Solicitud de asistencia psicolgica.
Maltrato infantil
Hoja de deteccin y notificacin del maltrato infantil.
Informe homologado de Inspeccin sobre protocolo de actuacin en caso de maltrato infantil.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin en caso de maltrato infantil.




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DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA Y CRITERIOS
PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
NORMATIVA- DOCUMENTOS
DOCUMENTOS
Violencia de gnero
Informe de la Direccin del centro sobre aplicacin del protocolo de violencia de gnero.
Procedimiento para la aplicacin del protocolo de actuacin ante casos de violencia de gnero en el mbito
educativo.
Protocolos para Informes
Procedimiento para autorizar la permanencia en 2 Ciclo de Educacin Infantil de alumnado de NEAE
Procedimiento de autorizacin de 2 curso en apoyo lingstico para alumnado inmigrante no hispanohablante.
Procedimiento para la adaptacin del horario de ESO de alumnado de NEE.
Centro Promotor Convivencia Positiva.
Informe en Sneca como Centro Promotor de Convivencia Positiva.
Procedimiento para realizar el informe de Convivencia Positiva (Convivencia +).
Tutorial en el Sistema Informtico Sneca del informe de Convivencia Positiva..
Procedimiento de autorizacin de escolarizacin combinada de alumnado de NEE.
Procedimiento para tramitar el fraccionamiento y exencin de materias en bachillerato.
Tutorial_ACAI_completo ACI
PREGUNTAS MS FRECUENTES
EQUIPO REDACTOR




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PARA LA ASIGNACIN DE RECURSOS
EQUIPO REDACTOR

EQUIPO TCNICO PROVINCIAL PARA LA ORIENTACIN EDUCTIVA Y PROFESIONAL
COORDINADOR PROVINCIAL Juan Herrera Snchez
COORDINADOR REA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Juan Garca Colmenero
COORDINADORA COMPENSACIN EDUCATIVA Encarnacin Snchez Robles
COORDINADOR RECURSOS TCNICOS Antonio Cruz Oya
EQUIPO ESPECIALIZADO
ATENCIN TEMPRANA Juan Carlos Garca Cordero
DISCAPACIDAD MOTRIZ Luis Libana Cano
TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA Carmen Ongallo Chancln
DiFICULTADES DE APRENDIZAJE / TGC Aurora Ortega Ortega
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO / TEA Juan de Dios Raya Ramos
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Jos Rayo Lombardo
DISCAPACIDAD AUDITIVA Cinta Camacho Hermoso
EQUIPO ESPECFICO
DISCAPACIDAD VISUAL Pilar Vega Morales

DISEO Y MAQUETACIN Juan Carlos Garca Cordero
Adolfo ngel Garca Casanova
Equipo Tcnico Provincial de Orientacin Educativa y
Profesional EOE Especializado Jan