Prox.

Marzo 1
1810 Nace el compositor polaco Federico Chopin.
1854 Se proclama el Plan de Ayutla, comandado por el general Juan Alvarez, en el que se
desconoce al gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna.
1952 Muere en la ciudad de Mxico el novelista Mariano Azuela, autor, entre otras, de la novela
"Los de Abajo".
Marzo 2
1829 Muere en la ciudad de Mxico doa Josefa Ortiz de Domnguez, herona de la independencia
de Mxico.
Marzo 3
1875 Se estrena en Pars la pera Carmen, de Bizet.
1908 Nace en Cadereyta Jimnez, N.L., Federico Cant, destacado pintor y escultor. Fallecido en
febrero de 1989.

Marzo 4
1678 Nace el compositor Antonio Vivaldi.
Marzo 5
1953 Muere Jos Stalin.
Marzo 6
1913 Muere el filsofo mexicano Antonio Caso. Combati al positivismo, doctrina oficial de la
educacin porfiriana.
1927 Nace el escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez.
Marzo 7
1274 Muere en Fossannova, Italia, el filsofo y telogo Toms de Aquino, autor de la Suma
Teolgica.
1999 Muere el director de cine Stanley Kubrick.
Marzo 8
DA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
1886 Se crea la Coca-Cola.
1930 Nace la actriz mexicana Silvia Derbez.
1999 Muere el ex-beisbolista Joe Di Maggio a los 64 aos.
Marzo 9
1934 Nace Yuri Gagarin, primera persona en el espacio.
1940 Nace el actor Raul Julia en San Juan, Puerto Rico.
1959 Se crea la mueca Barbie.
Marzo 10
Marzo 11
Marzo 12
1812 Aniversario del nacimiento de Ignacio Comonfort.
Marzo 13
1911 Nace el actor cmico Marcelo Chvez, "carnal" de Tin-Tan.
Marzo 14
1565 Muere en Uruapan, Michoacn, Vasco de Quiroga, religioso y humanista espaol.
1879 Nace Albert Einstein, autor de la Teora de la Relatividad.
Marzo 15
1999 Muere Agustn Barrios Gmez, periodista y pionero de la televisin mexicana.
Marzo 16
1910 Muere en la ciudad de Mxico Juan de Dios Peza, poeta, periodista y dramaturgo.
1926 Nace el actor estadounidense Jerry Lewis.
Marzo 17
1910 Nace en Veracruz, Veracruz, Mario Ruiz Armengol, msico y compositor popular.
Marzo 18
1938 El Presidente mexicano Gral. Lzaro Crdenas expropia la industria petrolera.
1942 Nace la actriz de cine Tere Velzquez.
Marzo 19
1808 El rey Carlos IV abdica a favor de Fernando VII.
1823 Agustn de Iturbide renuncia a la corona.
1955 Nace el actor estadounidense Bruce Willis.
1999 Muere el poeta Jaime Sabines, de cncer.
Marzo 20
Marzo 21
1685 Nace el compositor Juan Sebastin Bach.
1806 Nace Benito Jurez, "Benemrito de las Amricas".
1843 Muere Guadalupe Victoria, primer Presidente de la primera Repblica Mexicana. Gobern el
pas en los periodos: 1823-1824, 1824-1829.
Marzo 22
Da Mundial del Agua.
1854 Muere en la ciudad de Mxico el general hidalguense Pedro Mara Anaya, defensor de la
soberana mexicana durante la invasin norteamericana de 1847.
1861 Muere en Tacubaya, D.F., el historiador y poltico liberal Miguel Lerdo de Tejada, ilustre
promotor de las Leyes de Reforma.
1923 Nace en la ciudad de Mxico el grabador y dibujante Alberto Beltrn.
Marzo 23
Da Internacional del Meteorlogo.
1936 Se funda la Escuela Nacional de Educacin Fsica, durante la presidencia del Gral. Lzaro
Crdenas.
1994 Es asesinado Luis Donaldo Colosio, Candidato del PRI a la Presidencia de la Repblica.
Marzo 24
1829 Nace en Baha del Espritu Santo (despus Goliad, Texas, E.U.A.), Ignacio Zaragoza, militar
mexicano que venci a los franceses en la ciudad de Puebla, el 5 de mayo de 1862.
1915 Nace en Guadalajara, Jalisco, Gabriel Ruiz, popular compositor, autor de canciones de estilo
romntico como "Amor, amor", "Usted", "La cita" y "Mar".
1982 Se incendia la Cineteca Nacional de Mxico.
1996 Muere la cantante y actriz mexicana Lola Beltrn, de una embolia cerebral.
Marzo 25
1846 Se declara la guerra entre Mxico y Estados Unidos.
1918 Nace en Guanajuato, Guanajuato, Emma Godoy, poetisa y escritora.
Marzo 26
1827 Muere en Viena el compositor Ludwig Van Beethoven.
1904 Nace en Coahuila, Mxico, el director de cine Emilio "El indio" Fernndez.
1911 Nace Tennessee Williams, poeta y dramaturgo norteamericano. Muere en febrero de 1983.
1960 Muere en Xochimilco, D.F., el pintor zacatecano Francisco Goitia, creador del cuadro "Tata
Jesucristo", obra maestra de la pintura mexicana.
Marzo 27
1903 Nace el poeta Xavier Villaurrutia.
1968 Muere Yuri Gagarin, la primera persona en el espacio, en un accidente de aviacin.
Marzo 28
1909 Se incendia la Cmara de Diputados en la ciudad de Mxico.
Marzo 29
Marzo 30
1937 Nace el actor y director estadounidense Warren Beatty.
Marzo 31
1528 En el valle de Hueyzacatln el conquistador espaol Diego de Mazariegos funda la villa Real
de San Cristbal, la actual San Cristbal de las Casas, Chiapas.
1596 Nace el filsofo Ren Descartes, quien expresara: "Pienso, luego existo".
1889 Se inaugura la torre Eiffel en Pars, Francia.
1914 Nace en Mixcoac, D.F., Octavio Paz, Premio Nobel de Literatura 1990, poeta y ensayista
mexicano.
Efemrides de Abril




Abril 1


ndice de
Efemrides

Bsqueda

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Correo
de Mxico

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en la Red


1829 Toma posesin como segundo
Presidente Constitucional de la Repblica
Mexicana, el general Vicente Guerrero.
1911 Despus del incendio que consumi
el recinto oficial, se inaugura la nueva
sede de la Cmara de Diputados de la
ciudad de Mxico.
1929 Nace el escritor checoslovaco Milan
Kundera, autor de "La Insoportable
Levedad del Ser".
Abril 2
1805 Nace el autor de cuentos para nios
Hans Christian Andersen.
1844 Se inaugura la Biblioteca Nacional de
Mxico.
1867 Las fuerzas republicanas de Porfirio
Daz toman la ciudad de Puebla.

Abril 3
1427 Proclamacin del rey Izcatl como
soberano de Tenochtitlan.
1452 Nace el pintor, inventor y cientfico
Leonardo Da Vinci.
1921 Nace en Tuxpan, Veracruz, el
abogado, historiador y escritor, Jess
Reyes Heroles.
Abril 4
1932 Nace el actor Anthony Perkins
(Psicosis-1961).
Abril 5
1908 Nace Herbert Von Karajan, director
de orquesta.
1932 Muere el compositor de la trova
yucateca Guti Crdenas.
Abril 6
1929 Muere en la ciudad de Mxico el
msico y catedrtico Carlos J. Meneses, a
quien se considera forjador de la Orquesta
Sinfnica Nacional.
1992 Muere en Nueva York el escritor
Isaac Asimov.
Abril 7
DA MUNDIAL DE LA SALUD.
Abril 8
Abril 9
1870 Nace Nicols Lenin, organizador del
sistema de gobierno de la antigua Unin
Sovitica.
Abril 10
1789 Nace en la ciudad de Mxico Leona
Vicario, herona de la Independencia de
Mxico.
1899 Nace el bailarn y actor Fred Astaire.
1919 Muere asesinado en la hacienda de
Chinameca, Morelos, el revolucionario
Emiliano Zapata, smbolo del agrarismo.
Abril 11
1519 Llegan los conquistadores espaoles
al mando de Hernn Corts a tierras
mexicanas, por las playas de la Villa Rica
de la Vera Cruz.
1861 Muere vctima de tifo Francisco
Gonzlez Bocanegra, el autor de la letra
del Himno Nacional Mexicano.
Abril 12
Abril 13
1762 Nace Hermenegildo Galeana, hroe
de la independencia de Mxico, en el
pueblo de Tecpan, Guerrero.
1875 Se funda en la ciudad de Mxico la
Academia Mexicana de la Lengua.
1947 Muere en la ciudad de Mxico el
ingeniero Salvador Toscano Barragn,
introductor de la cinematografa en
Mxico.
Abril 14
1759 Muere el compositor alemn George
Friedrich Handel en Londres, Inglaterra.
1823 Se expide la ley sobre la forma en
que debe quedar el Escudo Nacional
Mexicano.
1912 Se hunde el trasatlntico Titanic.
Abril 15
1851 Fallece Andrs Quintana Roo.
1865 Muere asesinado Abraham Lincoln,
presidente de Estados Unidos.
1938 Muere el poeta Csar Vallejo.
1957 Muere en un accidente de aviacin
el actor y cantante mexicano Pedro
Infante.
1990 Muere la actriz Greta Garbo.
Abril 16
1531 Se funda entre las provincias de
Tlaxcala y Cholula "La Puebla de los
Angeles" (la ciudad de Puebla).
1889 Nace la estrella del cine mudo
Charles Chaplin.
1976 Muere en la ciudad de Mxico el
escritor Jos Revueltas.
Abril 17
1695 Muere en la ciudad de Mxico la
poetisa y escritora Sor Juana Ins de la
Cruz, la "Dcima Musa Mexicana".
1902 Nace en la ciudad de Mxico Jaime
Torres Bodet, escritor, diplomtico,
ensayista y poeta, quien fuera director
general de la UNESCO de 1948 a 1952.
1998 Muere Linda Eastman McCartney,
fotgrafa y msica esposa de Paul
McCartney, a los 56 aos de cncer de
mama.
Abril 18
1833 Se funda en la ciudad de Mxico la
actual Sociedad Mexicana de Geografa y
Estadstica.
1965 Muere a los 48 aos de edad en un
accidente automovilstico, Guillermo
Gonzlez Camarena, inventor de un
sistema de televisin a colores. Es
considerado uno de los precursores de la
televisin y la radio en Mxico.
Abril 19
1993 Muere el compositor mexicano Blas
Galindo.
1998 Muere el poeta y ensayista Octavio
Paz, ganador del Premio Nobel de
Literatura en 1990, a los 84 aos de edad,
de cncer en los huesos.
Abril 20
DA DEL VOCEADOR.
1853 El general Antonio Lpez de Santa
Anna toma posesin de la Presidencia de
Mxico por sexta ocasin.
1893 Nace en Barcelona el artista plstico
Joan Mir.
1923 Nace el msico Tito Puente (Ernesto
Antonio Puente), en el barrio hispano de
Nueva York.
1943 Manuel Avila Camacho, presidente
de Mxico, se entrevista en Monterrey,
N.L., con su homlogo de Estados Unidos,
Franklin Delano Roosevelt.
1993 Muere Mario Moreno "Cantinflas" a
los 81 aos.
Abril 21
1889 Muere Sebastin Lerdo de Tejada,
quien fuera Presidente de Mxico de 1872
a 1876.
1914 Fuerzas armadas norteamericanas, al
mando del Almirante Fletcher, ocupan el
puerto de Veracruz, Mxico.
1915 Nace el actor Anthony Quinn
(Anthony Rodolfo Quinn) en Oaxaca,
Mxico.
Abril 22
1854 Muere en Chilpancingo, Guerrero,
Nicols Bravo, Caudillo de la
Independencia de Mxico.
Abril 23
DA DEL CINEMATOGRAFISTA.
1616 Muere el escritor espaol Miguel de
Cervantes Saavedra, autor de El Quijote de
la Mancha.
Abril 24
1897 Nace en Teziutln, Puebla, Manuel
Avila Camacho, militar y poltico, quien
fuera Presidente de Mxico de 1940 a
1946.
1907 Nace el fotgrafo mexicano Gabriel
Figueroa, en la ciudad de Mxico.
1948 Muere el compositor mexicano
Manuel M. Ponce.
Abril 25
1940 Nace el actor estadounidense Al
Pacino.
Abril 26
1791 Nace Samuel Morse, inventor del
telgrafo elctrico y de la clave que lleva
su nombre.
1903 Nace en la ciudad de Mxico Enrique
Beltrn, bilogo y autor de estudios
cientficos y sociolgicos.
Abril 27
DA DE LA TRABAJADORA DOMSTICA.
1997 Muere el fotgrafo mexicano Gabriel
Figueroa a los 90 aos.
Abril 28
1843 Aniversario del fallecimiento del Lic.
Miguel Ramos Arizpe.
1980 Muere el director de cine Alfred
Hitchcock.
Abril 29
DA DEL VENDEDOR.
Abril 30
DA DEL NIO.




Marzo | Mayo | Indice de Efemrides |
Timbres de Correo de Mxico | Enlaces en la
Red
Hecho por Luis Alberto Alvarez Prez.
rides de Junio





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Efemrides

Bsqueda

Timbres de
Correo
de Mxico

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en la Red



Junio 1
DA DE LA MARINA NACIONAL.
1906 Estalla la huelga de los mineros en
Cananea, Sonora.
1920 Adolfo de la Huerta es nombrado
presidente provisional de Mxico, despus
de la muerte de Venustiano Carranza el 21
de Mayo.
1926 Nace Norma Jean Baker, mejor
conocida como Marilyn Monroe.
1998 Muere Jos "El Sargento" Pedraza
Ziga, medallista de plata en caminata 20
kms. en los Juegos Olmpicos de
Mxico'68, a los 61 aos de edad por
cirrosis heptica.
2000 Muere a los 77 aos el msico Tito
Puente, en la ciudad de Nueva York,
Estados Unidos.
Junio 2
Junio 3
2001 Muere el actor Anthony Quinn
(Anthony Rodolfo Quinn Oaxaca) a los 86
aos de edad, a causa de un paro
respiratorio.

Junio 4
Junio 5
1878 Nace Doroteo Arango, mejor
conocido como Francisco "Pancho" Villa.
1898 Nace el poeta Federico Garca Lorca.
Junio 6
1599 Nace el pintor espaol Diego de Silva
Velzquez, en Sevilla.
Junio 7
DA DE LA LIBERTAD DE EXPRESIN.
1952 Nace el actor Liam Neeson en
Ballymena, Irlanda.
Junio 8
Junio 9
1920 Jos Vasconcelos es designado
rector de la Universidad Nacional.
1933 Nace el periodista y dramaturgo
mexicano Vicente Leero, autor de Los
Albailes.
1961 Nace el actor Michael J. Fox en
Edmonton, Alberta, Canad.
1981 Nace la actriz Natalie Portman en
Jerusaln, Israel.
Junio 10
1998 Muere el mdico y cientfico
Salvador Subirn a los 99 aos.
2000 Muere la actriz Virma Gonzlez, de
cncer en el pncreas.
Junio 11

Junio 12

Junio 13
1899 Nace el compositor mexicano Carlos
Chvez.
1949 Se publica la novela "1984", de
George Orwell.
Junio 14
1986 Muere el escritor Jorge Luis Borges.
Junio 15
1888 Nace el poeta mexicano Ramn
Lpez Velarde en Jerez, Zacatecas.
1994 Muere el compositor de msica para
pelculas Henry Mancini.
Junio 16
1768 Nace Manuel Navarrete, poeta
mexicano.
1890 Nace Stan Laurel, el flaco de el
Gordo y el Flaco.
1958 Muere el compositor mexicano Jos
Pablo Moncayo, autor de "Huapango".
1963 La cosmonauta rusa Valentina
Tereshkova se convierte en la primera
mujer que realiza un viaje espacial.
1998 Muere el actor y director Roberto
Caedo a los 80 aos de edad.
Junio 17
1914 Francisco Villa derrota en Zacatecas
a las tropas huertistas y toma la ciudad.
1998 Muere la actriz Dina de Marco
(Dinazar Nez Jimnez).
Junio 18
1914 Nace el poeta mexicano Efran
Huerta, apodado "El Cocodrilo".
1920 Jos Vasconcelos inicia la campaa
contra el analfabetismo.
1942 Nace Paul McCartney, integrante de
The Beatles.
Junio 19
1867 Mueren fusilados Maximiliano de
Habsburgo y los generales Miguel
Miramn y Toms Meja, en el cerro de las
Campanas, en la ciudad de Quertaro.
1921 Muere el poeta mexicano Ramn
Lpez Velarde en la ciudad de Mxico, a
los 33 aos.
1954 Nace la actriz Kathleen Turner.
1978 Se publica la primera tira cmica de
Garfield.
1995 Muere el compositor mexicano
Toms Mndez, autor de "Cucurrucuc
Paloma".
Junio 20
1793 Se establece la primera empresa de
transportes de alquiler en la ciudad de
Mxico.
1909 Nace el actor Errol Flynn.
Junio 21
1827 Muere el escritor Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi.
Junio 22
1858 Nace el compositor italiano
Giaccomo Puccini.
1915 Quedan abolidas las tiendas de raya.
Junio 23
1937 Se decreta la nacionalizacin de los
ferrocarriles mexicanos.
1998 Muere la actriz de origen irlands
Maureen O'Sullivan a los 87 aos. En
varias pelculas apareci como Jane, la
esposa de Tarzn.
Junio 24
1991 Muere el pintor Rufino Tamayo en la
ciudad de Mxico.
Junio 25
1944 Muere la cantante mexicana Lucha
Reyes a los 38 aos, de una sobredosis de
somnferos.
1997 Muere Jacques-Yves Cousteau,
explorador submarino.
Junio 26
1811 Son fusilados Ignacio Allende, Juan
Aldama y Mariano Jimnez, hroes de la
Independencia de Mxico.
Junio 27
Junio 28
1882 Nace el escritor Isidro Fabela.
Junio 29
Junio 30
Efemrides de Diciembre





ndice de
Efemrides

Bsqueda

Diciembre 1
1934 El Gral. Lzaro Crdenas del Ro se
convierte en presidente de Mxico.
1940 El Gral. Manuel Avila Camacho se
convierte en presidente de Mxico.
1946 El Lic. Miguel Alemn Valdez se
convierte en presidente de Mxico.

Timbres de
Correo
de Mxico

Enlaces
en la Red


1952 El Lic. Adolfo Ruiz Cortines se convierte
en presidente de Mxico.
1958 El Lic. Adolfo Lpez Mateos se
convierte en presidente de Mxico.
1959 12 naciones firman tratado para el uso
cientfico pacfico de la Antrtida.
1964 El Lic. Gustavo Daz Ordaz se convierte
en presidente de Mxico.
1970 El Lic. Luis Echeverra Alvarez se
convierte en presidente de Mxico.
1976 El Lic. Jos Lpez Portillo se convierte
en presidente de Mxico.
1982 El Lic. Miguel de la Madrid Hurtado se
convierte en presidente de Mxico.
1988 El Lic. Carlos Salinas de Gortari se
convierte en presidente de Mxico.
1994 El Lic. Ernesto Zedillo Ponce de Len se
convierte en presidente de Mxico.
2000 Vicente Fox Quezada se convierte en
presidente de Mxico.

Diciembre 2
1891 Nace en Guatemala el pintor Carlos
Mrida.
Diciembre 3
1901 Nace el locutor y declamador Manuel
Bernal, en Almoloya de Jurez.
1955 Muere en Mxico, Distrito Federal, la
pintora jaliscience Mara Izquierdo.
Diciembre 4
1829 En la ciudad de Durango naci el
escritor y poltico Francisco Zarco Mateos.
Diciembre 5
1791 Muere Wolfgang Amadeus Mozart.
1901 Nace Walt Disney, creador de Mickey
Mouse.
1953 Muere en Los Angeles California el
actor y cantante mexicano Jorge Negrete.
Diciembre 6
1873 Se suicida el poeta mexicano Manuel
Acua.
Diciembre 7
1996 Muere el escritor chileno Jos Donoso
a los 72 aos.
Diciembre 8
65 A.C. Nace Horacio, famoso poeta
romano.
1886 Nace en Guanajuato el pintor muralista
mexicano Diego Rivera.
1980 Es asesinado en New York John
Lennon, integrante de The Beatles.
1998 Muere el pionero de la radio Clemente
Serna Martnez, de un infarto a los 90 aos
de edad.
Diciembre 9
Diciembre 10
1776 Nace el escritor Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi.
1896 Muere Alfredo Nobel.
Diciembre 11
1920 Nace la escritora Elena Garro en
Puebla.
Diciembre 12
1531 La Virgen de Guadalupe se aparece
ante Juan Diego.
1915 Nace en Nueva Jersey el cantante y
actor Frank Sinatra.
1934 Nace el Lic. Miguel de la Madrid
Hurtado, quien fuera presidente de Mxico
de 1982 a 1988.
2000 Muere la actriz y cantante Libertad
Lamarque.
Diciembre 13
1474 Isabel la Catlica es proclamada Reina
de Castilla.
Diciembre 14
1844 Muere Melchor Mzquiz, quien fuera
presidente de Mxico en 1832.
1853 Nace en el puerto de Veracruz el poeta
Salvador Daz Mirn.
1990 Muere Francisco Gabilondo Soler,
compositor de canciones infantiles y
conocido como "Cri-Cri".
Diciembre 15
1944 Muere el msico estadounidense
Glenn Miller.
Diciembre 16
1770 Nace el compositor Ludwig Van
Beethoven (1770-1827).
1915 Albert Einstein publica su "Teora
General de la Relatividad".
Diciembre 17
1790 Es encontrado el Calendario Azteca o
Piedra del Sol.
1830 Muere el libertador Simn Bolivar.
1951 Nace Francisco "Curro" Rivera, torero
mexicano.
Diciembre 18
DA DEL BILLETERO.
1737 Muere Stradivarius, conocido por la
fabricacin de violines.
1947 Nace el director de cine
estadounidense Steven Spielberg.
Diciembre 19
1996 Muere el actor italiano Marcello
Mastroianni a los 72 aos, de cncer de
pncreas.
Diciembre 20
1996 Muere Carl Edward Sagan, astrnomo
y exobilogo estadounidense, a los 62 aos,
de neumona.
Diciembre 21
1984 Muere el pintor de origen
guatemalteco Carlos Mrida a los 93 aos,
haba nacido el 2 de Diciembre de 1891.
Diciembre 22
1815 Es fusilado en San Cristobal Ecatepec,
Jos Mara Morelos, hroe de la
independencia de Mxico.
1859 Nace en la ciudad de Mxico el escritor
Manuel Gutierrez Njera.
Diciembre 23
Diciembre 24
1999 Muere el actor y cantante mexicano
Tito Guzar a los 92 aos.
Diciembre 25
DA DE NAVIDAD.
337 Primera vez que se celebra la Navidad el
25 de diciembre.
800 Carlomagno es coronado emperador.
1642 Nace el cientfico ingls Isaac Newton.
1741 El astrnomo Anders Celcius disea la
escala de temperatura en grados
Centgrados.
1758 Es visto por primera vez el cometa
Halley.
1825 Muere el arquitecto y escultor de
origen espaol Manuel Tols.
1867 Muere el general y poltico Jos
Mariano Salas, quien fuera presidente de
Mxico.
1926 Hirohito llega a ser emperador de
Japn (1926-1989).
1977 Muere Charles Chaplin en Suiza,
mientras dorma, a los 88 aos.
Diciembre 26
Diciembre 27
1951 Nace el Lic. Ernesto Zedillo Ponce de
Len, quien fuera presidente de Mxico de
1994 a 2000.
1959 Muere el poeta y humanista
regiomontano, Alfonso Reyes.
Diciembre 28
DA DE LOS INOCENTES.
1999 Muere la actriz de cine Kitty de Hoyos,
de cncer.
Diciembre 29
1859 Nace Venustiano Carranza en Cuatro
Cinegas, Coahuila.
Diciembre 30
1889 Nace en el puerto de Veracruz, Adolfo
Ruiz Cortines, quien fuera presidente de
Mxico.
1998 Muere el dibujante y guionista Jean-
Claude Forest, creador de Barbarella, a los
68 aos.
Diciembre 31
1899 Nace el compositor mexicano Silvestre
Revueltas.




Suelo: Capa superficial de la corteza terrestre alterada fsica y qumicamente que
est compuesta de elementos slidos (minerales y orgnicos), lquidos (agua) y
gaseosos (CO2).
Torrente: Cursos intermitentes que slo llevan agua cuando llueve.
Vegetacin esclerfila: Plantas de hojas gruesas, duras y coriceas que se adaptan
bien a la sequa.
Vegetacin clmax: Aquellas formaciones vegetales debidas exclusivamente a
factores naturales.
Vegetacin secundaria: Aquellas formaciones vegetales en cuyo desarrollo ha
intervenido el hombre.
Vertiente hidrogrfica: Conjunto de cuencas hidrogrficas cuyas aguas van a dar al
mismo mar.



A-C D-E F-P R-Z
1. Ambiente: El conjunto de elementos naturales y artificiales o inducidos por el
hombre que hacen posible la existencia y desarrollo de los seres humanos y dems
organismos vivos que interactan en un espacio y tiempo determinados.
2. Aprovechamiento extractivo: La utilizacin de ejemplares, partes o derivados de
especies silvestres, mediante colecta, captura o caza.
3. Aprovechamiento no extractivo: Las actividades directamente relacionadas con la
vida Silvestre en su hbitat natural que no impliquen la remocin de ejemplares,
partes o derivados, y que, de no ser adecuadamente reguladas, pudieran causar
impactos significativos sobre eventos biolgicos, poblaciones o hbitat de las
especies silvestres.
4. Aprovechamiento sustentable: La utilizacin de los recursos naturales en forma
que se respete la integridad funcional y las capacidades de carga de los ecosistemas
de los que forman parte dichos recursos, por periodos indefinidos.
5. Areas naturales protegidas: Las zonas del territorio nacional y aqullas sobre las
que la nacin ejerce su soberana y jurisdiccin, en donde los ambientes originales
no han sido significativamente alterados por la actividad del ser humano o que
requieren ser preservadas y restauradas y estn sujetas al rgimen previsto en la
presente Ley.
6. Biodiversidad: La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos,
entre otros, los ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuticos y los
complejos ecolgicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de
cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.
7. Biotecnologa: Toda aplicacin tecnolgica que utilice recursos biolgicos,
organismos vivos o sus derivados para la creacin o modificacin de productos o
procesos para usos especficos.
8. Capacidad de carga: Estimacin de la tolerancia de un ecosistema al uso de sus
componentes, tal que no rebase su capacidad de recuperarse en el corto plazo sin la
aplicacin de medidas de restauracin o recuperacin para restablecer el equilibrio
ecolgico.
9. Captura: La extraccin de ejemplares vivos de fauna silvestre del hbitat en que se
encuentran.
10. Caza: La actividad que consiste en dar muerte a un ejemplar de fauna silvestre a
travs de medios permitidos.
11. Caza deportiva: La actividad que consiste en la bsqueda, persecucin o acecho,
para dar muerte a travs de medios permitidos a un ejemplar de fauna silvestre cuyo
aprovechamiento haya sido autorizado, con el propsito de obtener una pieza o
trofeo.
12. Colecta: La extraccin de ejemplares, partes o derivados de vida silvestre del
hbitat en que se encuentran.
13. Conservacin: La proteccin, cuidado, manejo y mantenimiento de los
ecosistemas, los hbitats, las especies y las poblaciones de la vida silvestre, dentro o
fuera de sus entornos naturales, de manera que se salvaguarden las condiciones
naturales para su permanencia a largo plazo.
14. Contaminacin: La presencia en el ambiente de uno o ms contaminantes o de
cualquier combinacin de ellos que cause desequilibrio ecolgico
15. Contaminante: Toda materia o energa en cualesquiera de sus estados fsicos y
formas, que al incorporarse o actuar en la atmsfera, agua, suelo, flora, fauna o
cualquier elemento natural, altere o modifique su composicin y condicin natural
16. Contingencia ambiental: Situacin de riesgo, derivada de actividades humanas o
fenmenos naturales, que puede poner en peligro la integridad de uno o varios
ecosistemas
17. Criterios ecolgicos: Los lineamientos obligatorios contenidos en la presente Ley,
para orientar las acciones de preservacin y restauracin del equilibrio ecolgico, el
aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y la proteccin al ambiente,
que tendrn el carcter de instrumentos de la poltica ambiental
18. Para quienes nos interesa todo lo relacionado con el medio ambiente y,
de manera ms reciente, el tema del DESARROLLO SOSTENIBLE y el
calentamiento global, es necesario manejar de manera rpida y clara
algunos conceptos bsicos.
19. Para los colegas periodistas, para los ambientalistas y para los lectores
en general, aqu dejo esta compilacin de trminos que puede ser til.
20.
21. AGUA
22. Es el producto de la combinacin de dos tomos el oxgeno y el hidrgeno
y hasta el momento es el nico elemento capaz de experimentar tres
tipos de estado a priori incompatibles: lquido (mares, ocanos, lagos),
gaseoso (en forma de vapor de agua en la atmsfera) y slido (nieve,
hielo).
23.
24. AIRE
25. El aire es el resultado de la mezcla de gases que componen la atmsfera
terrestre y que gracias a la fuerza de gravedad se encuentran sujetos al
planeta tierra. El aire as como sucede con el agua, es un elemento
fundamental y esencial para asegurar la continuidad de la vida en el
planeta.
26.
27. ALUMINIO (AL)
28. El aluminio es uno de los principales componentes de la mayora de las
rocas. El aumento de acidez del suelo libera el aluminio, que viaja hasta
depositarse en mares y lagos, donde tiene un efecto negativo, por
ejemplo, en la capacidad de reproduccin de peces y pjaros. La principal
fuente de aluminio es la bauxita. En su extraccin se consume gran
cantidad de energa, pero al mismo tiempo es de fcil reciclaje.
29.
30. AUDITORA MEDIOAMBIENTAL
31. Evaluacin sistemtica para asegurar que el Sistema de Gestin
Ecolgica de una empresa funciona y que los programas
medioambientales son desarrollados de acuerdo con la ley establecida y
de forma satisfactoria segn los estndares internos. Durante la
auditora, se examinan el impacto exterior de la compaa, la forma
interna de manejar los asuntos medioambientales y la documentacin
empleada para controlar y dirigir los programas correspondientes.
32.
33. AZUFRE.
34. Cuando se queman combustibles que contienen azufre, como el carbn y
el petrleo, se forma dixido de azufre. En contacto con el aire, ste se
transforma en cido sulfrico, siendo la causa ms importante de la
acidificacin del suelo y del agua. Al mismo tiempo, pero en pequeas
cantidades, el azufre es una sustancia vital para los organismos vivos.
35.
36. BASURA.
37. Se considera de forma genrica a los residuos slidos sean urbanos,
industriales, etc. Ver Residuos slidos y Residuos slidos urbanos.
38.
39. BIOCENOSIS.
40. Es el conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un
espacio definido llamado biotopo que ofrece las condiciones ambientales
necesarias para su supervivencia. Puede dividirse en fitocenosis, que es
el conjunto de especies vegetales, zoocenosis (conjunto de animales) y
microbiocenosis (conjunto de microorganismos).
41.
42. BIODIVERSIDAD.
43. Biodiversidad significa que existen muchos tipos diferentes de especies,
con grandes variaciones genticas dentro de la misma especie.
44.
45. BIOENERGA.
46. Es energa renovable producida a partir de materiales biolgicos. La
madera, el carbn vegetal, el estircol y los rastrojos son formas
tradicionales de bioenerga.
47.
48. BIOMASA.
49. Materia orgnica originada en un proceso biolgico, espontneo o
provocado, utilizable como fuente de energa.
50.
51. BITICO.
52. Designa al conjunto de especies de plantas, animales y otros organismos
que ocupan un rea dada.
53.
54. BIOTOPO.
55. Un biotopo es un tipo especial de hbitat, en el cual viven especies
animales o vegetales y del cual dependen. Un biotopo puede ser un
bosque caducifolio, el margen de un arroyo, bosques cerca de las
montaas y cualquier tipo de hbitat que tenga caractersticas
especiales. Cuando se producen cambios en el biotopo, las condiciones de
vida de los individuos que viven en l tambin se modifican. Muchos
biotopos estn cambiando como resultado de la intervencin humana,
como la tala de rboles, los vertidos o la eutrofizacin.
56.
57. BOMBILLA BAJO-CONSUMO.
58. Produce la misma cantidad de luz que una bombilla normal pero consume
5 6 veces menos energa. Su duracin es de 8 a 10 veces ms larga que
una bombilla estndar.
59.
60. BROMO DERIVADOS, RETARDANTES DE LLAMA.
61. Los retardantes de llama derivados del bromo se aaden a los plsticos,
materiales plsticos aislantes, y a las carcasas de plstico de los
sistemas electrnicos y tarjetas de circuitos impresos. Muestras
tomadas del lecho marino del mar Bltico revelan que los niveles de
sustancias aromticas bromadas estn aumentando muy rpidamente, lo
que podra causar un nuevo problema como el que existe actualmente con
el PCB.
62.
63. BRUNDTLAND, INFORME.
64. Resultado del estudio realizado por la Comisin Brundtland entre 1983-
1987. Este estudio fue encargado por las Naciones Unidas para:
65. - Proponer estrategias medio ambientales a largo plazo, diseadas para
alcanzar un desarrollo aceptable despus del ao 2000.
66. - Proponer mtodos de colaboracin y desarrollo entre pases con el fin
de lograr mejoras en el Medioambiente.
67. La Comisin Brundtland acu la frase Desarrollo Sostenible.
68.
69. CADMIO. (Cd)
70. El cadmio es absorbido muy fcilmente por el cuerpo y especialmente
por el hgado y los riones. La acidificacin aumenta la lixiviacin del
cadmio en mares y lagos. En el futuro, se espera que la contaminacin
por cadmio sea considerable, principalmente debido a su uso en
fertilizantes artificiales. El cadmio desplaza al zinc, que es necesario
para el organismo humano. Dada su toxicidad, es importante que el uso
del cadmio cese totalmente.
71.
72. CALCN.
73. Chatarra de vidrio fragmentado, acondicionado o no para su fundicin.
74.
75. CMARA INTERNACIONAL DE COMERCIO (International Chamber of
Commerce, ICC)
76. La Carta para el Desarrollo Sostenible de la Cmara Internacional de
Comercio es empleada a menudo en un contexto corporativo. El programa
de la Cmara Internacional de Comercio, comprende 16 principios para
los programas medioambientales, que son esenciales para el Desarrollo
Sostenible en un contexto comercial. Este programa, est diseado para
ayudar a las empresas en sus esfuerzos por salvaguardar los diferentes
aspectos del medioambiente. A las empresas se les anima pblicamente
para que manifiesten su apoyo a este programa y lo utilicen como punto
de partida para su desarrollo.
77.
78. CAMBIO CLIMTICO.
79. Se denomina cambio climtico a la variacin global del clima de la Tierra.
ste es debido tanto por causas naturales como por la accin del hombre
y se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los
parmetros climticos (temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc). Su
impacto potencial es enorme, con predicciones de falta de agua potable,
grandes cambios en las condiciones para la produccin de alimentos y un
aumento en los ndices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas,
sequas y olas de calor.
80.
81. CAPA DE OZONO. (O3)
82. Capa protectora contra el efecto nocivo de la radiacin UV de los rayos
solares. El ozono est compuesto por tres tomos de oxgeno, y se
descompone por la accin de la radiacin solar en oxgeno molecular (dos
tomos de oxgeno), formando a continuacin ms ozono. Se cree que el
aumento actual del cncer de piel, se debe a la reduccin de la capa de
ozono. Esta se encuentra en la estratosfera, a unos 25 kilmetros sobre
la superficie terrestre. En los ltimos aos, la capa se ha reducido y en
ciertas zonas, ha desaparecido temporalmente, principalmente en los
polos. Las molculas de ozono son degradadas de forma natural por
gases tales como el metano y el xido nitroso (gas hilarante) y por
compuestos clorados y bromados (CFC, HCFC y halgenos).
83.
84. CFC
85. VER CLOROFLUOROCARBONOS.
86.
87. CHATARRA.
88. Restos producidos durante la fabricacin o consumo de un material o
producto. Se aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a
fragmentos resultantes de la fabricacin de un producto. Se utiliza
fundamentalmente para metales y tambin para vidrio.
89.
90. CICLO.
91. En la naturaleza hay muchos ciclos, y el bsico contempla la produccin
de oxgeno y azcares a partir de dixido de carbono y agua, durante el
proceso de la fotosntesis de las plantas verdes. Los animales se
alimentan a su vez de las plantas. Durante la respiracin celular (tanto
en clulas vegetales como animales), los azcares y el oxgeno son
transformados en energa, dixido de carbono y agua. El ciclo termina
cuando las plantas absorben de nuevo el dixido de carbono y el agua. En
un ciclo, todos los productos residuales procedentes de un proceso son
utilizados de nuevo y no se producen compuestos inservibles. Para crear
ciclos en los procesos industriales, es necesario por tanto, que los
productos residuales sean reutilizados, de modo que no se generen
materiales de desecho.
92.
93. CLASIFICACIN DE LOS RESIDUOS.
94. Atendiendo al estado y al soporte en que se presentan, se clasifican en
slidos, lquidos y gaseosos. La referencia al soporte se debe a la
existencia de numerosos residuos aparentemente de un tipo, pero que
estn integrados por varios (gaseosos formados por partculas slidas y
lquidas, lquidos con partculas slidas, etc.) por lo que se determina que
su estado es el que presenta el soporte principal del residuo (gaseoso en
el primer ejemplo, lquido en el segundo). Ver Residuos slidos.
95.
96. CLOROFLUOROCARBONOS.
97. Los clorofluorocarbonos son gases sintticos, compuestos por cloro,
carbono, flor y nitrgeno. Se les conoce como CFC. Entre otras
aplicaciones, los CFC se emplean para transferir calor o fro en los
congeladores, neveras, sistemas de aire acondicionado, as como en la
produccin de espumas y en la limpieza de equipos electrnicos. Los CFC
destruyen la capa de ozono de la estratosfera, incrementando por tanto
la exposicin de la tierra a los dainos rayos ultravioletas. Los CFC
potencian tambin el efecto invernadero, y se cree que son capaces de
alterar el ADN. Los HCFC son conocidos como CFC suaves ya que no
contribuyen tan intensamente a la reduccin del ozono como los CFC. Los
HFC son los candidatos para sustituir a los CFC, ya que no afectan a la
capa de ozono y contribuyen en menor medida al calentamiento global de
la tierra.
98.
99. CO2
100. Ver dixido de carbono
101.
102. COBRE. (Cu)
103. Elemento importante para la existencia humana, a pesar de ser
necesitado en pequesimas cantidades. Se encuentra presente en gran
cantidad de enzimas. Las sales de cobre tienen un efecto negativo sobre
las algas pues interrumpen su fotosntesis y la fijacin de nitrgeno. Se
ha encontrado un aumento de los niveles de cobre en aguas subterrneas
acidificadas.
104.
105. COMBUSTIBLE BIOLGICO. (BIOFUEL)
106. Nombre dado a los combustibles que tienen su origen en las
plantas (biomasa). Esto incluye, desde madera y paja, a combustibles
biolgicos refinados tales como grnulos y etanol. Los combustibles
biolgicos son energa solar reconvertida; las plantas transforman la
energa solar en energa qumica, en forma de diferentes tipos de
azcares. Los combustibles biolgicos son renovables pues pueden ser
repuestos en un perodo de tiempo relativamente corto una vez que han
sido utilizados, siempre y cuando no se consuma ms de lo que se
produzca. La tala de rboles tiene un efecto negativo en la
biodiversidad. La turba, ya no es considerada combustible biolgico.
107.
108. COMBUSTIBLES FSILES
109. Los combustibles fsiles se formaron a partir de plantas que
quedaron sepultadas bajo tierra hace millones de aos, transformndose
en materia fsil (carbn, gas y petrleo). Los combustibles fsiles son un
ejemplo de los recursos almacenados. Cuando se queman stos, se
produce entre otras cosas dixido de carbono. Dado que este compuesto
no forma parte natural de este ciclo biolgico, la atmsfera recibe
dixido de carbono adicional, el cual contribuye al calentamiento global
de la tierra. Durante el proceso de incineracin de los combustibles
fsiles, se liberan sustancias tales como azufre y metales pesados,
aumentando sus niveles en la atmsfera.
110.
111. COMPOST O COMPUESTO.
112. Producto obtenido mediante el proceso de compostaje.
113.
114. COMPOSTACIN.
115. Proceso por el cual se produce mantillo a partir de restos
vegetales y estircol, en presencia de oxgeno. El mantillo puede
utilizarse en parques, jardines y en la agricultura. La compostacin a
gran escala requiere que los residuos sean clasificados, con el fin de
prevenir una acumulacin excesiva de metales pesados en el mantillo.
116. COMPOSTAJE.
117. Reciclaje completo de la materia orgnica mediante el cual sta es
sometida a fermentacin controlada (aerobia) con el fin de obtener un
producto estable, de caractersticas definidas y til para la agricultura.
118.
119. Consumo responsable
120. Consumo responsable es un concepto defendido por organizaciones
ecolgicas, sociales y polticas que consideran que los seres humanos
haran bien en cambiar sus hbitos de consumo ajustndolos a sus
necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan
la conservacin del medio ambiente y la igualdad social.
121.
122. CROMO. (Cr)
123. El cromo se presenta normalmente en dos estados, cromo
trivalente y hexavalente. El cromo trivalente adems de peligroso para
la salud, es un alergeno. Se cree que el cromo hexavalente puede causar
cncer, adems de ser peligroso para la salud y alergnico, cuando es
inhalado. Es muy importante recordar que, el cromo una vez extrado de
la mina nunca desaparece, sino que permanece en alguna parte del
ecosistema. Por ejemplo, podra filtrarse a las aguas subterrneas bajo
un vertedero y llegar al mar, donde terminara en los peces que
comemos.
124.
125. DDT
126. Insecticida txico y altamente peligroso para el Medioambiente,
que ya est prohibido en muchos pases. Para ms informacin, ver PCB
que tiene propiedades muy similares.
127.
128. DEFORESTACIN.
129. La deforestacin es el proceso de desaparicin de los bosques o
masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana.
Est directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas realizadas por la industria de la
madera, as como para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas.
130.
131. DESARROLLO SOSTENIBLE.
132. Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias
necesidades.
133.
134. DESERTIZACIN.
135. Es un proceso por el cual las tierras frtiles se convierten en
desiertos por la erosin del suelo. La desertizacin est producida por
diversos factores, unos de origen natural, principalmente por
la escasez de lluvias, y otros, ms intensos y agresivos, ocasionados por
el hombre, entre los que cabe destacar la deforestacin, la prdida de
vegetacin, la sobreexplotacin agrcola, el pastoreo excesivo del
ganado, la alteracin de los cursos fluviales y el drenaje de zonas
hmedas, como lagos, pantanos, etc.
136.
137. DIXIDO DE CARBONO. (CO2)
138. Gas presente en la atmsfera, esencial para las plantas. A
mediados del siglo XIX, el nivel de dixido de carbono era
aproximadamente de 270 ppm (partes por milln) pero, como resultado
de la quema de combustibles fsiles, el nivel ha aumentado hasta 350
ppm. El CO2 no es un riesgo para la salud, pero es la principal causa del
calentamiento global de la tierra.
139.
140. DIOXINA.
141. Nombre colectivo de ciertos compuestos orgnicos clorados. Se
conocen 210 diferentes, algunos de los cuales son altamente txicos.
142.
143. ECOLOGA.
144. Estudio de la interaccin entre los organismos vivos y su entorno.
145.
146. ECONOMA MEDIOAMBIENTAL.
147. Campo de la economa que intenta integrar lo econmico con lo
ecolgico. Constituye, en definitiva, un intento de plasmar los gastos
medioambientales que actualmente no son contemplados. Hoy en da, los
economistas medioambientales utilizan trminos como cuentas
medioambientales, sistemas de gestin econmica y cambio de
impuestos, entre otros.
148.
149. ECOSISTEMA.
150. Es un sistema natural que est formado por un conjunto de
organismos vivos (biocenosis) y el medio fsico donde se relacionan
(biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos
interdependientes que comparten el mismo hbitat. Los ecosistemas
suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de
los organismos dentro del sistema
151.
152. ECOTONO.
153. Es un lugar donde los componentes ecolgicos estn en tensin. Es
la zona de transicin entre dos o ms comunidades ecolgicas
(ecosistemas) distintas.
154.
155. EFECTO INVERNADERO.
156. El efecto invernadero es un fenmeno por el cual ciertos gases
retienen parte de la energa emitida por el suelo tras haber sido
calentada por la radiacin solar, por lo que se produce un efecto de
calentamiento similar al que ocurre en un invernadero, con una elevacin
de la temperatura. ste proceso de calentamiento ha sido acentuado en
las ltimas dcadas por la accin del hombre, con la emisin de dixido
de carbono, metano y otros gases.
157.
158. EMAS
159. Siglas del Plan de Gestin y Auditora Ecolgica (Eco Managment
and Audit Scheme), directriz voluntaria de la Unin Europea sobre
gestin ecolgica y auditoras medioambientales para empresas. Est
diseada para tratar temas medioambientales de una forma sistemtica,
y es semejante a la ISO 9000 en lo referente a mtodos de trabajo.
Tambin, existe una norma que regula la gestin ecolgica conocida como
ISO 1400A. De acuerdo con EMAS, las empresas deben poseer una
poltica y un programa medioambiental, as como un programa de eco
gestin. Adems deberan exponer abiertamente los resultados de sus
programas mediante la publicacin de un informe medioambiental. Ver
tambin Sistemas de Gestin Ecolgica.
160.
161. ENERGA.
162. La energa no se destruye, solo se transforma. Las fuentes de
energa pueden dividirse en tres grandes grupos energa solar,
combustibles fsiles y energa nuclear. La energa solar puede ser
utilizada directamente como se hace con el viento, el agua y los
combustibles biolgicos. Los combustibles fsiles son el carbn, el
petrleo y el gas natural. La energa se emplea en el trabajo, el
alumbrado, la calefaccin y el transporte. En principio, la utilizacin de
cualquier tipo de energa tiene un impacto sobre el medioambiente, pero
su repercusin depende de la fuente de energa empleada.
163.
164. ENERGA ELICA.
165. Energa que indirectamente procede del sol, pues el aire al
calentarse se eleva siendo reemplazado por aire fro, crendose de este
modo una corriente de aire. La energa elica tiene un impacto
medioambiental muy pequeo. No obstante, el ruido y el cambio que se
provoca en el paisaje, pueden hacer que su explotacin no sea adecuada
en determinados parajes.
166.
167. ENERGA HIDRULICA.
168. Se denomina energa hidrulica o energa hdrica a aquella que se
obtiene del aprovechamiento de las energas cintica y potencial de la
corriente del agua, saltos de agua o mareas. Es un tipo de energa verde
cuando su impacto ambiental es mnimo y usa la fuerza hdrica sin
represarla, en caso contrario es considerada slo una forma de energa
renovable.
169.
170. ENERGA NUCLEAR.
171. Forma de energa relativamente nueva, que utiliza la energa que
mantiene unidos a dos tomos. Separndolos se libera la energa que
denominamos nuclear. Para este fin se emplea el uranio, que al dividirse
produce elementos radioactivos. Los principales problemas
medioambientales generados por la energa nuclear son el manejo y las
emisiones de sustancias radioactivas. Debido al desastroso efecto que
estas sustancias tienen sobre los organismos vivos (mutaciones en
clulas vivas, responsables de enfermedades como el cncer y
malformaciones genticas), la energa nuclear est regulada de forma
muy estricta en la mayora de los pases. Las emisiones de sustancias
radioactivas se producen ligadas a averas y catstrofes. Otra amenaza
de la energa nuclear es que el material de desecho puede ser
reprocesado para producir plutonio, que se emplea en el armamento
nuclear.
172.
173. ENERGA RENOVABLE.
174. Las energas renovables son la energa solar, la energa elica, la
energa hidrulica y diferentes tipos de combustibles biolgicos. La
caracterstica bsica de la energa renovable, es que puede ser
regenerada dentro de un perodo de tiempo predecible, con la excepcin
del sol que genera energa constantemente (s obviamos el hecho de que
dentro de algunos billones de aos, el sol desaparecer).
175.
176. ENERGA SOLAR.
177. La energa solar es la energa obtenida mediante la captacin de la
luz y el calor emitidos por el sol.
178. ESCOMBROS.
179. Restos de derribos y de construccin de edificaciones,
constituidos principalmente por tabiquera, cermica, hormign, hierros,
madera, plsticos y otros, y tierras de excavacin en las que se incluyen
tierra vegetal y rocas del subsuelo.
180.
181. ETANOL.
182. Alcohol que puede ser utilizado como combustible renovable en
vehculos. Tambin se utiliza como disolvente y se extrae mediante la
destilacin de material biolgico fermentado.
183.
184. FAUNA.
185. La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una
regin geogrfica, que son propias de un perodo geolgico o que se
pueden encontrar en un ecosistema determinado.
186.
187. FLORA.
188. En botnica, flora se refiere al conjunto de las plantas que
pueblan una regin (por ejemplo una pennsula, continente, clina, sierra,
etc.), la descripcin de stas, su abundancia, los perodos de floracin,
etc.
189.
190. FSFORO. (P)
191. Junto con el nitrgeno, el fsforo y sus sales son unos de los ms
importantes nutrientes, siendo vitales para la vida de animales y plantas.
Gran parte del fsforo que llega al mar y a los lagos, procede de la
lixiviacin de bosques y tierras de laboreo, donde las plantas han sido
tratadas con fertilizantes artificiales. El empleo de fsforo en grandes
cantidades conduce a la eutrofizacin (exceso de fertilizacin).
192.
193. FOTOSNTESIS.
194. Proceso por el cual las plantas verdes transforman la energa solar
en energa qumica, produciendo oxgeno y azcares a partir de dixido
de carbono y agua. Durante este proceso, las plantas captan el dixido
de carbono, que es conocido por su efecto como gas invernadero. Las
clulas verdes de las plantas, son los maestros constructores de la
Naturaleza, siendo la fotosntesis la base del ciclo ecolgico y de la vida
en la tierra.
195.
196. FUERZA HIDULICA.
197. Se genera indirectamente por el sol cuando calienta el agua, que
cae en forma de lluvia formando riachuelos. Su aprovechamiento no
produce emisiones, pero ocasiona un gran impacto local y regional,
cambiando las condiciones de vida en torno al cauce de agua dnde se
construyen las presas. Se alteran los caudales de los ros, algunas zonas
son desecadas y otras inundadas, de manera que desaparece la forma de
vida vegetal y animal preexistente, y los asentamientos humanos se ven
forzados a desplazarse.
198.
199. GAS NATURAL.
200. Combustible fsil almacenado en la corteza terrestre. Emite
menos dixido de carbono y azufre que el petrleo durante su
incineracin. En algunos casos, el gas natural puede ser sustituido por
biogas, que es un combustible renovable.
201.
202. GASOLINA.
203. Combustible fsil obtenido del petrleo. Cuando se incinera,
produce emisiones de dixido de carbono (CO2), hidrocarburos (HC) y
oxido de nitrgeno (NOx), entre otros. Estas emisiones contribuyen al
calentamiento global de la tierra, la acidificacin y la eutrofizacin. El
empleo del convertidor cataltico reduce las emisiones de hidrocarburos
y oxido de nitrgeno, pero no de dixido de carbono.
204. GRANZA DE PLSTICO DE RECUPERACIN.
205. Producto obtenido de reciclar plsticos usados y que equivale a los
productos plsticos de primera transformacin o "granza virgen".
Normalmente se presenta en forma de fino "macarrn" troceado.
206.
207. HBITAT.
208. Es el espacio que rene las condiciones adecuadas para que la
especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia. Un
hbitat queda as descrito por los rasgos que lo definen ecolgicamente,
distinguindolo de otros hbitats en los que las mismas especies no
podran encontrar acomodo.
209.
210. HIERRO. (Fe)
211. Metal de vital importancia para la existencia humana; el hierro de
los glbulos rojos acta como transportador del oxgeno en la sangre.
Los efectos negativos son acarreados por partculas de xido de hierro,
presentes en los humos emitidos por las industrias que manufacturan el
hierro, las cuales se piensa que provocan una forma benigna de
neumoconiosis, aunque puede traducirse en un incremento del riesgo de
padecer cncer de pulmn.
212.
213. INCENDIOS FORESTALES.
214. Se podra decir que son un tipo de deforestacin con efectos
masivos y duraderos al terreno. La tierra que ha sido expuesta al
incendio se demora cientos de aos para volverse a utilizar.
215.
216. ISO 14001
217. Normativa para la gestin ecolgica. Mientras que la EMAS
solamente se aplica en los pases de la Unin Europea (UE), la ISO 14001
es internacional y se utiliza tanto dentro como fuera de la UE. La ISO
14001 es una de las normas internacionales que gestiona el
medioambiente. Se emplea para desarrollar otras normas para reas
tales como auditoras y desarrollo medioambientales, etiquetado
ecolgico y valoraciones del tiempo de vida de los ciclos, esta ltima en
desarrollo. Ver tambin Sistemas de Gestin Ecolgica. La ISO 14001 se
aplica con frecuencia en discusiones medioambientales entre
suministradores y clientes.
218.
219. LLUVIA CIDA.
220. Se denomina lluvia cida a un tipo de desastre natural que se
caracteriza por la precipitacin pluvial (aunque tambin puede
presentarse como nieve, niebla, roco, etc.) que, segn estudios
bioqumicos, presenta un pH o grado de acidez menor a 5.65. Esto es as
porque las sustancias qumicas que se encuentran suspendidas en la
atmsfera se precipitan junto con el agua. Los componentes txicos que
forman la lluvia acida son el dixido de azufre y el xido de nitrgeno
provenientes de la combustin del carbn o de hidrocarburos.
221.
222. MATERIA INERTE.
223. Vidrio (envases y plano), papel y cartn, tejidos (lana, trapos y
ropa), metales (frricos y no frricos), plsticos, maderas, gomas,
cueros, loza y cermica, tierras, escorias, cenizas y otros. A pesar de
que pueden fermentar el papel y cartn, as como la madera y en mucha
menor medida ciertos tejidos naturales y el cuero, se consideran inertes
por su gran estabilidad en comparacin con la materia orgnica. Los
plsticos son materia orgnica, pero no fermentable.
224.
225. MERCURIO. (Hg)
226. El mercurio posee una caracterstica tcnica nica, y es que funde
a una temperatura tan baja como 39 C. Se vaporiza a tan slo 20 C, a
pesar de que su punto de ebullicin es de 375C. El mercurio en su
estado metlico no daa el medioambiente, pero en forma de vapor se
absorbe muy fcilmente a travs del sistema respiratorio y acta a nivel
del sistema nervioso central, causando gradualmente daos al corazn y
a los riones. El mercurio se combina muy fcilmente con otras
sustancias, llegando a ser de este modo altamente txico. Tambin es
absorbido muy fcilmente por plantas y animales, causando serios daos.
Cuando se producen emisiones de mercurio a gran escala, este se
almacena en el cuerpo, puesto que se recibe ms cantidad de la que se es
capaz de eliminar. Cuanto ms larga es la cadena alimenticia, ms grande
es la acumulacin. Afecta a la capacidad reproductora de los animales,
entre ellos los pjaros. Una cucharada pequea de mercurio es
suficiente para contaminar completamente un lago, y dada su toxicidad y
volatilidad, no debera ser utilizado, para as permanecer en la corteza
terrestre en su forma inactiva. El metal que ya ha sido extrado, debera
de ser almacenado de forma que no se produzcan emisiones al
medioambiente.
227.
228. METALES.
229. Compuestos presentes en la naturaleza combinados con otras
sustancias, presentando distintas caractersticas y por tanto, tienen
diferentes repercusiones sobre el medioambiente.
230.
231. METALES PESADOS.
232. Metales de elevada densidad, tales como el cadmio, plomo, cobre,
mercurio y cromo. En lenguaje coloquial, los metales pesados son los
metales txicos, que tienen un efecto muy negativo sobre el
medioambiente. Para ms informacin, ver detalladamente cada uno de
los metales pesados.
233.
234. METANO.
235. Es el componente principal del gas natural, pero tambin est
presente en las capas de carbn, y es producido por animales y por la
descomposicin de los vegetales.
236.
237. NATURALEZA/NATURA.
238. En su sentido ms amplio, es equivalente al mundo natural,
universo fsico, mundo material o universo material. El trmino
"naturaleza" hace referencia a los fenmenos del mundo fsico, y
tambin a la vida en general. Por lo general no incluye los objetos
artificiales ni la intervencin humana, a menos que se la califique de
manera que haga referencia a ello, por ejemplo con expresiones como
"naturaleza humana" o "la totalidad de la naturaleza". La naturaleza
tambin se encuentra diferenciada de lo sobrenatural. Se extiende
desde el mundo subatmico al galctico.
239.
240. NICHO ECOLGICO.
241. Nos referimos a la ocupacin o a la funcin que desempea
cierto individuo dentro de una comunidad o ecosistema.
242.
243. XIDO DE NITRGENO. (NOx)
244. Se forma por la oxidacin del nitrgeno durante la incineracin del
aire. Las emisiones de xido de nitrgeno contribuyen a la acidificacin,
a la eutrofizacin y producen niebla txica, que puede daar
directamente a la vegetacin.
245.
246. PCB
247. Compuesto no natural de larga duracin. Hasta el momento, la
mayora de sus efectos negativos han sido observados en peces y
pjaros. Pero como el PCB es transportado a travs de la cadena
alimenticia, termina afectando a los seres humanos. Actualmente, esta
toxina est presente tanto en animales como en seres humanos.
248.
249. PETRLEO.
250. Es de origen fsil, fruto de la transformacin de materia orgnica
procedente de zooplancton y algas que, depositados en grandes
cantidades en fondos anxicos de mares o zonas lacustres del pasado
geolgico, fueron posteriormente enterrados bajo pesadas capas de
sedimentos. Es un recurso natural no renovable y actualmente tambin
es la principal fuente de energa en los pases desarrollados.
251.
252.
253. PLSTICO.
254. Nombre dado a diferentes materiales con distintas
caractersticas, que tienen en comn largas cadenas de carbono. Los
plsticos se fabrican a partir del petrleo o del gas natural,
mezclndolos con diversos productos qumicos. Los plsticos puede
dividirse en varios tipos: termoplsticos, que pueden ser transformados
cuando son calentados; endurecibles, que no se transforman con el calor,
sino que se endurecen. Los plsticos impactan en el medioambiente
desde su fabricacin hasta su manipulacin como desechos. Hay pocos
estudios realizados sobre el impacto medioambiental de los plsticos, y
es difcil afirmar categricamente que tipo de plstico es mejor que
otros. Sin embargo, es posible decir con cierto grado seguridad que, los
plsticos con tomos de cloro (como los PVC), son peores que otros
termoplsticos desde un punto de vista medioambiental. Esto se debe
principalmente al hecho de que el cloro presente en los plsticos puede
combinarse con compuestos orgnicos que a menudo tienen un efecto
negativo sobre el medioambiente.
255.
256. PLOMO. (Pb)
257. Metal pesado altamente txico. Se elimina muy despacio del
organismo, quedando almacenado dentro de l. Entre otras cosas, el
plomo interfiere en la formacin de hemoglobina, necesaria para el
transporte de oxgeno en la sangre. La presencia de este metal en los
combustibles ha sido una de las principales causas de las emisiones de
plomo, que an siguen siendo un problema en muchas partes del mundo.
Adems, el plomo se emplea en cables elctricos y como aditivo para
pinturas. Es uno de los metales pesados txicos que debe dejar de
usarse, si se pretende mejorar el medioambiente a largo plazo.
258.
259. POLUCIN DEL AIRE.
260. La polucin del aire se compone de muchos tipos de gases, gotitas
y partculas que reducen la calidad el aire. El aire puede estar
contaminado tanto en la ciudad como en el campo. En la ciudad la polucin
del aire puede ser causada por automviles, buses y aviones, al igual que
por la industria y la construccin. La polucin del aire en el campo puede
ser causada por el polvo de los tractores que estn arando los campos,
camiones y automviles que estn manejando por carreteras destapadas
o con gravilla, por canteras de donde extraen piedras y por humo de
fuego de madera y de fuego de cultivos.
261.
262. PROCESOS CERRADOS.
263. El objetivo de este tipo de procesos es no obtener emisiones; esto
significa, que todos los productos residuales son reutilizados en el
proceso y los no residuales son liberados al Medioambiente. Sin
embargo, en la prctica se producen escapes que terminan en el
Medioambiente.
264.
265. PROTOCOLO DE KIOTO.
266. El Protocolo de Kioto sobre el cambio climtico2 es un acuerdo
internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases
que causan el calentamiento global: dixido de carbono (CO2), gas
metano (CH4) y xido nitroso (N2O), adems de tres gases industriales
fluorados: Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y
Hexafluoruro de azufre (SF6), en un porcentaje aproximado de al menos
un 5%, dentro del periodo que va desde el ao 2008 al 2012, en
comparacin a las emisiones al ao 1990
267.
268. PUNTOS LIMPIOS.
269. Se denomina Punto Limpio (o Punto de recogida selectiva), a una
instalacin especializada en el tratamiento de residuos, desechos,
basura o desperdicios, donde se recogen de forma gratuita los residuos
domsticos que, por su gran volumen o por su peligrosidad, no deben
arrojarse a la bolsa de la basura ni depositarse en los contenedores de
la calle.
270.
271. PVC
272. Cloruro de polivinilo, empleado en recubrimientos de vinilo en
suelos y paredes, cables elctricos y otras aplicaciones. El PVC contiene
cloro y al quemarse, produce cido clorhdrico e hidrocarburos clorados.
Contribuyen al aumento de compuestos orgnicos clorados, tales como
las dioxinas, en la superficie terrestre y en el agua.
273.
274. RECEPTOR.
275. Nombre dado al destinatario final de las emisiones, a saber, el
agua, el are o la superficie terrestre.
276.
277. RECICLAJE.
278. Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para
ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consumo, ya sea ste el
mismo en que fue generado u otro diferente. La palabra "reciclado" es
un adjetivo, el estado final de un material que ha sufrido el proceso de
reciclaje. En trminos de absoluta propiedad se podra considerar el
reciclaje puro slo cuando el producto material se reincorpora a su ciclo
natural y primitivo: materia orgnica que se incorpora al ciclo natural de
la materia mediante el compostaje. Sin embargo y dado lo restrictivo de
esta acepcin pura, extendemos la definicin del reciclaje a procesos
ms amplios. Segn la complejidad del proceso que sufre el material o
producto durante su reciclaje, se establecen dos tipos: directo, primario
o simple; e indirecto, secundario o complejo.
279. RECOGIDA SELECTIVA.
280. Recogida de residuos separados y presentados aisladamente por
su productor.
281. RECUPERACIN.
282. Sustraccin de un residuo a su abandono definitivo. Un residuo
recuperado pierde en este proceso su carcter de "material destinado a
su abandono", por lo que deja de ser un residuo propiamente dicho, y
mediante su nueva valoracin adquiere el carcter de "materia prima
secundaria".
283. RECHAZO.
284. Resto producido al reciclar algo.
285. RESIDUO.
286. Todo material en estado slido, lquido o gaseoso, ya sea aislado o
mezclado con otros, resultante de un proceso de extraccin de la
Naturaleza, transformacin, fabricacin o consumo, que su poseedor
decide abandonar.
287. Residuos peligrosos.
288. Slidos, lquidos (ms o menos espesos) y gases que contengan
alguna(s) sustancia(s) que por su composicin, presentacin o posible
mezcla o combinacin puedan significar un peligro presente o futuro,
directo o indirecto para la salud humana y el entorno.
289.
290.
291. RESIDUOS SLIDOS AGROPECUARIOS.
292. (agrcolas y ganaderos), forestales, mineros, industriales y
urbanos. A excepcin de los mineros, por sus caractersticas de
localizacin, cantidades, composicin, etc., los dems poseen numerosos
aspectos comunes desde el punto de vista de la recuperacin y reciclaje.
293. Residuos slidos urbanos (RSU).
294. Son aquellos que se generan en los espacios urbanizados, como
consecuencia de las actividades de consumo y gestin de actividades
domsticas (viviendas), servicios (hostelera, hospitales, oficinas,
mercados, etc.) y trfico viario (papeleras y residuos viarios de pequeo
y gran tamao).
295. REUTILIZAR.
296. Volver a usar un producto o material varias veces sin
"tratamiento", equivale a un "reciclaje directo". El relleno de envases
retornables, la utilizacin de paleas ("pailets") de madera en el
transporte, etc., son algunos ejemplos.
297.
298. SISTEMAS DE GESTIN ECOLGICA.
299. Herramienta usada cada da ms por las empresas con el objeto de
tener una visin global del impacto de sus actividades sobre el
medioambiente. Un sistema de gestin ecolgica eficaz debe ayudar a la
empresa a controlar y limitar su impacto medioambiental. La
implantacin de este tipo de sistemas posibilita la integracin de los
programas medioambientales con otras operaciones. Las empresas que
empleen estos sistemas deben tener definidos una poltica y unos
objetivos medioambientales, as como un programa determinado de
auditoras. Ver tambin EMAS e ISO 14001.
300.
301. SOLVENTE.
302. Nombre genrico dado a sustancias que disuelven otras
sustancias. Los solventes orgnicos han despertado el inters como
resultado del riesgo que suponen para la salud, as como por su influencia
en el medioambiente. Dentro de estos merecen especial atencin los
solventes voltiles, que contribuyen a producir niveles bajos de ozono. El
benceno, el xileno y el tricloroacetileno representan un alto riesgo para
la salud.
303. TEP.
304. Abreviatura de "Tonelada equivalente de petrleo". Se utiliza
como unidad energtica y sirve para comparar la cantidad de energa que
contiene un material como carbn, plstico, agua embalsada, etc. con la
que contiene una tonelada de petrleo, es decir que el petrleo se
considera como patrn de medida, la unidad. Un Tep = 11.678,8 Kwh.
305.
306. TERMODINMICA.
307. Rama de la ciencia dentro de la fsica, que estudia los balances de
materia y energa de diferentes procesos.
308. 1. El primer principio de la termodinmica afirma que, la energa ni
se crea ni se destruye, solo se transforma. As por ejemplo, la energa
cintica puede convertirse en energa elctrica, que a su vez es
susceptible de ser transformada en energa trmica.
309. 2. El segundo principio de la termodinmica afirma que el
desorden, o entropa, aumenta en un sistema cerrado. Dicho de otra
forma, todo sistema muestra una tendencia a expandirse. As,
suministrando energa, es posible restablecer el orden localmente en una
zona desordenada, pero al mismo tiempo se estar generando ms
desorden en otra parte del sistema.
310.
311. TXICO.
312. Veneno. Diferentes sustancias que tienen distintos efectos
txicos. Algunas como las dioxinas, son txicas, incluso en dosis muy
pequeas. Otras son txicas en grandes dosis y despus de largos
periodos de exposicin.
313.
314. TRATAMIENTO.
315. Conjunto de operaciones por las que se alteran las propiedades
fsicas o qumicas de los residuos.
316. Triar o destriar.
317. Seleccionar o separar diversos componentes de la basura
normalmente de forma manual.
318.
319. VERTEDEROS.
320. Los vertederos son una variante moderna de los basureros, que
cumplen con determinadas exigencias medioambientales. Deben disponer
de un sistema que permita recoger
321. VERTIDO.
322. Deposicin de los residuos en un espacio y condiciones
determinadas. Segn la rigurosidad de las condiciones y el espacio de
vertido, en relacin con la contaminacin producida, se establecen los
tres tipos siguientes.
323. Vertido controlado
324. Acondicionamiento de los residuos en un espacio destinado al
efecto, de forma que no produzcan alteraciones en el mismo, que puedan
significar un peligro presente o futuro, directo o indirecto, para la salud
humana ni el entorno.
325. VERTIDO SEMICONTROLADO.
326. Acondicionamiento de los residuos en un determinado espacio, que
slo evita de forma parcial la contaminacin del entorno.
327. Vertido incontrolado
328. Tambin se denomina salvaje de residuos sin acondicionar, es
aquel cuyos efectos contaminantes son desconocidos.
AGRICULTURA ECOLGICA
La Agricultura Ecolgica es una forma diferente de enfocar la produccin agraria,
basada en el respeto al entorno y producir alimentos sanos, de la mxima calidad y en
cantidad suficiente.
Utiliza como modelo a la misma Naturaleza, extrayendo de ella toda la informacin
posible, aunada con los actuales conocimientos tcnicos y cientficos.

La Agricultura Ecolgica permite obtener alimentos de la mxima calidad, tanto en su
presentacin y sabor como en su contenido alimenticio, mediante tcnicas y productos
que:
*.- Estn integradas en el agroecosistema, de forma que no produzcan impactos
ambientales.
*.- Potencien la fertilidad natural de los suelos y la capacidad productiva del
agrosistema, garantizando la continuidad de la produccin agraria en la zona.
*.- No incorporen a los alimentos sustancias o residuos que resulten perjudiciales para
la salud o mermen su capacidad alimenticia.
*.- Respeten los ciclos naturales de los cultivos y aporten a los animales unas
condiciones de vida adecuadas.

Pretende:
*.- Recuperar la cultura agraria tradicional.
*.- Conservar y mejorar el medio ambiente.
Los abonos qumicos empleados por la agricultura convencional son la principal causa
de contaminacin de las aguas dulces en los pases que, como el nuestro, tienen una
agricultura muy industrializada. Los nitratos alcanzan las aguas subterrneas,
hacindolas inapropiadas para el consumo humano. Fosfatos y nitratos contaminan
las aguas superficiales, originando su eutrofizacin o muerte biolgica. Ms
recientemente, se han encontrado insecticidas y otros venenos qumicos en las aguas
de consumo humano.
Abonos e insecticidas se acumulan en el suelo. Por una parte envenenan a los
microorganismos que son la base de la fertilidad y, por otra, siguen contaminando las
aguas aun despus de varios aos de haberlos aplicado.
Los abonos e insecticidas de sntesis qumica, las semillas hbridas producidas en
zonas lejanas, la creciente mecanizacin y otras muchas tcnicas de la agricultura
industrial implican elevados consumos de energa. Por ello, la agricultura ha pasado
de ser una transformacin de la energa gratuita del Sol en aprovechable para nuestra
alimentacin a ser deficitaria.


PAC.- Potica Agraria Comn.



Conjunto de normas comunes que rigen el funcionamiento de la actividad agraria en
los estados de la Unin Europea.
Su objetivo es aumentar al produccin agraria y reducir la dependencia y las
importaciones.
Se crean organizaciones comunes de mercado para los productos ms representativos,
con precios mximos y mnimos de venta, se establece la preferencia interna para los
productos comunitarios y se conceden subsidios a los agricultores.
Iniciada en 1962, fue reformada en 1992 y 1999.





ENAREDADO




Prctica agrcola consistente en recubrir la tierra de cultivo con una capa delgada de
productos volcnicos piroclsticos (picn o pmez). Se consigue con ello un doble
efecto: retener la humedad e interceptar la insolacin directa, eliminando los efectos
de la evaporacin.







CALADERO




Es un espacio apropiado para calar o echar las redes de pesca.
*.- En Espaa los caladeros nacionales se encuentran sobreexplotados por la accin de la
flota artesanal y contaminados por los vertidos urbanos e industriales.
*.- En los caladeros ajenos la pesca debe realizarse mediante acuerdos con los pases en
cuyas aguas jurisdiccionales se encuentran, que son suscritos por la Unin Europea.





AGUAS JURISDICCIONALES

Es aquella rea martima sobre la que los pases ribereos ejercen jurisdiccin
(derecho de soberana) sobre la exploracin, explotacin, conservacin y ordenacin
de los recursos, tanto de las aguas como del lecho y del subsuelo del mar.
En 1982 la ONU fij sus lmites desde la lnea de costa hasta las 200 millas.
Desde entonces Espaa negocia a travs de la UE acuerdos pesqueros con otros
pases, pues los caladeros nacionales son insuficientes para la demanda de productos
pesqueros.



DESLOCALIZACIN INDUSTRIAL.
Traslado de toda o parte de la actividad de una empresa industrial desde su
localizacin tradicional hacia nuevos pases o regiones industriales con menores costes
(salarios, impuestos) o con trabajadores cualificados. En Espaa afecta sobre todo a
sectores como el automvil, la industria electrnica o el material elctrico, que se
traslada hacia los nuevos pases de la Unin Europea. Tambin hacia industrias
tradicionales como la confeccin o el calzado, ante los bajos salarios de Asia o el
Magreb.





Edificio Central del Parque Cientfico Tecnolgico
gi.ulpgc.es
PARQUE TECNOLGICO
Es un proyecto, generalmente asociado a un espacio fsico, que:
*.- Mantiene relaciones formales y operativas con las universidades, centros de
investigacin y otras instituciones de educacin superior.
*.- Est diseado para alentar la formacin y el crecimiento de empresas basadas en el
conocimiento y de otras organizaciones de alto valor aadido pertenecientes al sector
terciario, normalmente residentes en el propio Parque.
*.- Posee un organismo estable de gestin que impulsa la transferencia de tecnologa y
fomenta la innovacin entre las empresas y organizaciones usuarias del Parque.
(Definicin de Parque Cientfico y Tecnolgico segn la "Asociacin de Parques Cientficos y
Tecnolgicos de Espaa" (APTE))

*.- Un parque cientfico y tecnolgico es una organizacin gestionada por
profesionales especializados con el objetivo fundamental de incrementar la riqueza de
su regin y de promover la cultura de la innovacin. As mismo, tambin tiene como
finalidad fomentar la competitividad de las empresas y las instituciones generadoras
de conocimiento instaladas o asociadas al parque.
*.- Con este objetivo, un parque cientfico y tecnolgico estimula y gestiona el flujo de
conocimiento y tecnologa entre universidades, instituciones de investigacin,
empresas y mercados; impulsa la creacin y el crecimiento de empresas innovadoras
mediante mecanismos de incubacin y generacin centrfuga (spinoff), y proporciona
otros servicios de valor aadido as como espacios e instalaciones de gran calidad.
(Definicin de Parque Cientfico y Tecnolgico segn la "International Association of Science and
Technology Parks" (IASP)).
Pgina Parque Cientfico Tecnolgico de la ULPGC

TURISMO RURAL

Adems de las reas tursticas de sol y playa, destacan en Espaa los centros de
turismo rural.
El turismo rural nace en relacin con programas de apoyo al desarrollo rural
integrado que pretenden estimular actividades complementarias a la agraria y
recuperar viviendas, la artesana y las tradiciones. Normalmente incluye alojamiento
privado y una oferta de actividades de ocio





I+D+I

Las siglas I+D definen el concepto de Investigacin y Desarrollo, de tal forma que
podemos deducir que cualquier proceso de innovacin le viene asociado un proceso de
Investigacin y Desarrollo, esto no es correcto tal y como veremos mas adelante

El I+D se desglosa a su vez en 3 clases:
1. Investigacin Bsica
2. Investigacin Aplicada
3. Desarrollo Tecnolgico.
*.- La Investigacin Bsica comprende todos aquellos estudios o trabajos originales
que tienen como objetivo adquirir conocimientos cientficos nuevos , se analiza
propiedades, estructuras y relaciones con el objetivo de formular hiptesis, teoras y
leyes. En esta etapa los cientficos realizan "Descubrimientos ".
*.- La Investigacin Aplicada parten de los trabajos originales desarrollados en la
investigacin bsica, pero con el objetivo de adquirir conocimientos nuevos orientados
a un objetivo practico determinado, dichos resultados son susceptibles de ser
patentados, para una futura explotacin comercial. En esta etapa los cientficos o
tcnicos "I nventan ".
*.- El desarrollo tecnolgico comprende la utilizacin de los conocimientos adquiridos
en la investigacin aplicada para la produccin de materiales, dispositivos,
procedimientos o servicios nuevos. En esta etapa la empresa ha conseguido los
conocimientos "Know How " (saber hacer) y se desarrolla los prototipos o plantas
pilotos.
Por ultimo si los resultados del prototipo son eficaces y viables, se realiza inversiones
para producir en grandes series y vender al mercado, entonces cuando el mercado
acepta el producto o servicio, se convierte en innovacin.
TERCIARIZACIN ECONMICA

La terciarizacin es una trasformacin econmica y social que afecta a los pases ms
desarrollados desde la ltima fase de la revolucin industrial (tercera revolucin
industrial).
No solamente consiste en que la poblacin ocupada en el sector terciario (servicios)
pasa a ser ms numerosa que la del sector secundario (industria), sino que la forma de
trabajo propia de este sector se difunde por todos los dems, terciarizndolos.

Por ejemplo, en el cambio de las instalaciones industriales:
Las grandes y contaminantes plantas de la segunda revolucin industrial (siderurgia,
industria qumica), de gran impacto espacial y ecolgico, se ven sometidas a la
deslocalizacin (en beneficio de los nuevos pases industrializados, antes
subdesarrollados).
El nuevo tipo de industria propia de los pases ms avanzados se alojar en modernos
y limpios polgonos industriales o incluso parques tecnolgicos integrados en el
espacio urbano y los entornos universitarios, consiguiendo las sinergias de los
procesos de I+D e I+D+I.
Glosario Bloque III
ESPERANZA DE VIDA

La longevidad es la duracin de la vida de una persona.
Se mide mediante el concepto de esperanza de vida.
La esperanza de vida de un tipo de persona es la media de la duracin de la vida de
ese tipo de personas. As, la esperanza de vida al nacer en Espaa en 1900 es la media
del nmero de aos que vivieron los espaoles nacidos ese ao.
Tambin podemos calcular la esperanza de vida a los 75 aos en 1963: cunto tiempo
sobrevivieron de media las personas que ese ao tenan una edad de 75.
El promedio de aos que se espera que viva una persona. La esperanza de vida puede
cambiar a lo largo de la vida de una persona. Por ejemplo, una persona puede tener al
nacer una esperanza de vida de 75 aos, pero si sobrevive a los 75 es de esperar que
viva otros diez aos ms.

Crecimiento real.




Tasa de crecimiento demogrfico= (tasa de natalidad- tasa de mortalidad) + Saldo
migratorio (Emigraciones- Migraciones)
Se indica en porcentajes de la poblacion que se hace el calculo
Tambin puede expresarse en datos absolutos.


Pirmide de Poblacin.

La pirmide de poblacin es una forma grfica de representar datos estadsticos
bsicos, sexo y edad, de la poblacin de un pas, que permite las comparaciones
internacionales y una fcil y rpida percepcin de varios fenmenos demogrficos
tales como el envejecimiento de la poblacin, el equilibrio o desequilibrio entre sexos,
e incluso el efecto demogrfico de catstrofes y guerras.
Los segmentos de poblacin estn establecidos como "cohortes" o generaciones,
generalmente de cinco aos, que se representan en forma de barras horizontales que
parten de un eje comn, hacia la izquierda los varones, hacia la derecha las hembras.



Tasa de desempleo.

Las cifras sobre el trabajo y el desempleo se encuentran entre los datos econmicos
ms minuciosos y ms amplios de un pas. Se obtienen mensualmente mediante un
procedimiento conocido con el nombre de encuesta de poblacin activa. Todos los
meses se encuesta a unos hogares con preguntas referentes a su historia laboral
reciente.
La encuesta divide a la poblacin de 16 aos o ms aos en cuatro grupos:
Ocupados. Son las personas que estn realizando trabajo remunerado, as
como las que tienen empleo pero estn ausentes por enfermedad, huelgas o
vacaciones.
Desempleados. Son las personas que no estn ocupadas, pero que han buscado
trabajo activamente o estn esperando volver a trabajar. Ms exactamente,
una persona est desempleada si no est trabajando y ha realizado esfuerzos
especficos por encontrar empleo durante las cuatro ltimas semanas, 2) ha
sido suspendida de empleo y est esperando a ser llamada nuevo o 3) est
esperando a ocupar un trabajo el mes siguiente. Adems debe declarar que ha
hecho un esfuerzo concreto (como acudir a empresas locales, responder a
anuncios de ofertas de trabajo,...) por encontrar un empleo.
Inactivos. Esta categora comprende el porcentaje de la poblacin adulta que
est estudiando, realizan tareas domsticas, jubilada, demasiado enferma para
trabajar o que simplemente no est buscando trabajo
Poblacin Activa: Comprende las personas que estn ocupadas y las
desempleadas.
La tasa de desempleo se calcula como el nmero de desempleados dividido por la
poblacin activa, y se expresa en forma de porcentaje. Es decir, no es una proporcin
entre el total de la gente desempleada y el total de la poblacin, sino el de aqulla que
se denomina "econmicamente activa".


Sistema Urbano o Red Urbana

Sistema urbano es una expresin que, utilizando los conceptos de sistema (conjunto de
componentes dinmicos y sus interrelaciones) y de ciudad (ncleo de poblacin de
carcter urbano), puede entenderse desde el punto de vista de la geografa urbana.

Intenta explicar, a partir de ciertos principios generales, la distribucin y
jerarquizacin de los espacios urbanos que prestan determinados servicios a la
poblacin de un rea circundante en un espacio istropo.
Para ello establece el concepto de "lugares centrales" a los puntos donde se presta
determinados servicios para la poblacin de un rea circundante.
Sugiere que hay leyes que determinan el nmero, tamao y distribucin de las
ciudades vienen establecidas por las funciones que desempea cada nucleo urbano
respecto a los dems.


Centro Histrico.


Se denomina centro histrico al ncleo urbano original de planeamiento y
construccin de un rea urbana, generalmente el de mayor atraccin social,
econmica, poltica y cultural, que se caracteriza por contener los bienes vinculados
con la historia de una determinada ciudad, a partir de la cultura que le dio origen, y
de conformidad con los trminos legales para su declaracin del mismo como centro
histrico.

REA METROPOLITANA




Un rea o zona metropolitana es una regin urbana que engloba una ciudad central
que da nombre al rea y una serie de ciudades satlites que pueden funcionar como
ciudades dormitorio, industriales, comerciales y servicios, todo ello organizado de una
manera centralizada.
Tambin se la conoce como red urbana.




Ensanche.


Ensanche de la ciudad de Bilbao
Ensanche es un terreno urbano dedicado a nuevas edificaciones en las afueras de una
poblacin, normalmente mediante urbanismo planificado.
Tambin define la ampliacin de la ciudad.
Suelen desarrollarse mediante un plano en cuadrcula o plano ortogonal.
Cuando el crecimiento demogrfico y las nuevas actividades con requisitos intensivos
de suelo, como el ferrocarril, oblig a un crecimiento extramuros de las ciudades y al
derribo de las antiguas murallas que haban perdido todo su valor militar y tenan
nicamente ya la funcin fiscal de aduana.
En muchos casos este crecimiento mallado, proyectado y concebido para conseguir
una ciudad saludable por y para la burguesa, se desvirtu con el paso del tiempo por
la especulacin y a medida que la ciudad sigui creciendo, colmatndose todo el
entramado urbano de nuevas edificaciones y desapareciendo progresivamente los
espacios verdes.


Desarrollo Local

El desarrollo local se basa en la identificacin y aprovechamiento de los recursos y
potencialidades endgenas de una Comunidad, barrio o ciudad.
Se consideran potencialidades endgenas de cada territorio a factores econmicos y no
econmicos, entre estos ltimos cabe recordar: los recursos sociales, culturales,
histricos, institucionales, paisajsticos, etc.
En esta perspectiva, se puede definir el desarrollo econmico local como el proceso de
transformacin de la economa y de la sociedad local, orientado a superar las
dificultades y retos existentes, que busca mejorar las condiciones de vida de su
poblacin mediante una accin decidida y concertada entre los diferentes agentes
socioeconmicos locales, pblicos y privados, para el aprovechamiento ms eficiente y
sustentable de los recursos endgenos existentes, mediante el fomento de las
capacidades de iniciativa empresarial local y la creacin de un entorno innovador en
el territorio.
En este enfoque tambin se considera la importancia del capital social y los enlaces de
cooperacin con agentes externos para capturar recursos humanos, tcnicos y
monetarios, entre otros, que contribuyan a la estrategia local de desarrollo



Plan General de Ordenacin Urbana.
Plan General de Ordenacin Urbana, definido en la normativa urbanstica como
instrumento bsico de ordenacin integral del territorio de uno o varios municipios, a
travs del cual se clasifica el suelo, se determina el rgimen aplicable a cada clase de
suelo, y se definen los elementos fundamentales del sistema de planeamiento
urbanstico o planificacin urbana del municipio en cuestin.

Contiene informacin de todos los solares de un municipio, indica el tipo de tierra y
las normas urbansticas que los afectan, como tambin el equipamiento, las
infraestructuras y el desarrollo previsto para aquel municipio.
Cada ayuntamiento dispone de un departamento de urbanismo donde se puede
obtener la informacin sobre un solar en concreto.
osario Bloque IV
EFECTO FOEHN

El aire al ascender por la vertiente de barlovento se enfra, alcanza el punto de
saturacin, se forman nubes y descarga su humedad en forma de precipitacin a ese
lado de la montaa. Por la vertiente contraria (sotavento), el aire desciende seco y
clido, calentndose a razn de 1/100 m..
Es el recalentamiento del aire al descender por la vertiente de sotavento de un relieve
montaoso. Su nombre procede de un viento clido y seco que alcanza Alemania
procedente de los Alpes.
En Canarias el efecto Fehn produce una clara disimetra pluviomtrica entre las
vertientes orogrficas de las islas ms montaosas


PARQUES NACIONALES.

Son aquellos Espacios Naturales amplios, no transformados sensiblemente por la
explotacin u ocupacin humana y cuyas bellezas naturales, fauna, flora y geografa
en su conjunto, se consideran muestras singulares del patrimonio natural de un
entorno dado.

En Espaa, el primer Parque Nacional se cre en 1918 (Covadonga y Ordesa).
Actualmente hay trece, siete peninsulares y seis insulares. Su gestin est compartida
entre la comunidad autnoma a la que pertenece y el gobierno central.

LAURISILVA


Formacin vegetal arbrea perennifolia de las reas de altitudes medias de la zona
intertropical, caracterizada por la presencia de especies de la familia de las laurceas.
Es una formacin siempre verde, adaptada a los lugares hmedos y sombros y muy
poco resistente a las bajas temperaturas.
Cuando alcanza su mximo desarrollo, ofrece una gran densidad en su estrato
superior y escasos elementos en el subsuelo (helechos). Entre las especies destacan:
laurel, vitigo, barbusano, til, acebio, palo blanco, mocn, ...

DESARROLLO SOSTENIBLE




Modelo de desarrollo que intenta hacer compatible un eficiente funcionamiento
econmico con la conservacin de los recursos naturales y el bienestar social.
La popularizacin de este concepto se produjo en la llamada Cumbre de la Tierra
(Conferencia de Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo), celebrada
en Ro de Janeiro en 1992.






EFECTO INVERNADERO.

La Tierra tiene una temperatura media de 15 C porque la capa gaseosa que la
envuelve retiene parte del calor que desprende e impide que se pierda en el espacio. A
este proceso de retencin del calor se le llama efecto invernadero.

Adems de este efecto invernadero natural, que hace que el calor de la radiacin
terrestre se pierda y que la Tierra sea habitable, existe un efecto invernadero artificial
debido a la intensificacin del calentamiento por la presencia de aire de grandes
cantidades de partculas contaminantes, procedentes de la quema de combustibles, los
medios de transporte, la desaparicin de los bosques y el deterioro de los ocanos, etc



"Por cambio climtico se entiende un cambio de clima atribuido directa o
indirectamente a la actividad humana que altera la composicin de la atmsfera
mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante perodos
de tiempo comparables"

De esta definicin se desprende que el cambio climtico producido constantemente
por causas naturales se denomina variabilidad natural del clima, mientras que para
referirse al cambio de origen humano se usa tambin la expresin cambio climtico
antropognico.




CONO VOLCNICOUn volcn es una fisura en la superficie de La Tierra por
donde salen materiales incandescentes, llamados magma, que provienen del interior
terrestre.
El magma se encuentra a elevadas temperaturas gracias al calor generado en las
zonas ms profundas de La Tierra.

Los volcanes pueden situarse sobre el nivel del mar o bajo el agua. En este ltimo caso
las erupciones pasan desapercibidas por la mayora de las personas, pero no para los
cientficos. Localizar un volcn y conocer su estado es tarea primordial para prevenir
desastres. Este trabajo lo realizan los vulcanlogos.
En un volcn se pueden distinguir las siguientes partes:
*.-
Cono volcnico: elevacin del terreno producida por la acumulacin de productos de
erupciones volcnicas anteriores.
*.- Crter: zona de salida de los productos volcnicos.
*.- Chimenea: conducto de salida que una la cmara magmtica con el exterior.
*.- Cmara magmtica: zona en el interior de la corteza terrestre donde se acumula el
magma.



MACARONESIA

Macaronesia es el nombre que denomina a un conjunto de archipilagos del Atlntico
Norte, que Se suceden entre el SW de Europa y el NW de frica.
Cabo Verde, el ms meridional, es una nacin independiente.
Macaronesia es el nombre que denomina a un conjunto de archipilagos del Atlntico
Norte, que se suceden entre el SW de Europa y el NW de frica.
Tres de ellos corresponden a pases de la Unin Europea: Azores y Madeira a
Portugal y las Islas Canarias a Espaa.
Cabo Verde, el ms meridional, es una nacin independiente.



Fuentes de Energa Renovables.
Es un recurso inagotable
que permite producir un trabajo, pues no desaparece al generar energa y puede
utilizarse indefinidamente como el sol, el agua, el viento, la biomasa y el calor interno
de la tierra.

Espaa cuenta con un Plan de Energas Renovables (PER), destinado a fomentarlas
por ser limpias, descentralizadas y mejorar el autoabastecimiento energti
Nuestro Mundo: La Geografia
La Geografa humana es una ciencia social que estudia las sociedades y sus territorios, tanto en el
aspecto esttico de su organizacin, como en el dinmico. Es una de las disciplinas ms antiguas,
pero tambin hay que sealar que ha experimentado un desarrollo muy complejo a lo largo de
toda su historia. Bsicamente, esta evolucin se puede dividir en dos grandes periodos: un periodo
premoderno que comenzara en Grecia, y un periodo moderno a partir del siglo XIX donde se
produce su institucionalizacin universitaria, lo que tuvo una influencia enorme en su desarrollo.

La geografa primitiva: Babilonia y Egipto

El primer resto humano que nos indica un inters por el conocimiento terrestre es un mapa de
escala media conocido como mapa Acadio, encontrado en Nuzi y fechado cerca del siglo XXIII a. C..
El mapa est orientado hacia el este (punto cardinal) y se pueden identificar en l caractersticas
geogrficas como cursos de agua, asentamientos humanos y montaas .

Los mapas ms antiguos conocidos que describen la Tierra (mapa mundi) estn datados en
Babilonia cerca del siglo IX a. C. Pero el mapa ms conocido de entre estos hallazgos, es el Imago
Mundi datado sobre el 400 a. C. hasta el 600 a. C. y descubierto en Iraq en 1899. El mapa, tal y
como fue reconstruido por Eckhard Unger, muestra la ciudad de Babilonia junto al Eufrates
rodeada de una masa de tierra circular presentando Asiria, Urartu y otras ciudades circundantes
rodeadas por un "ro amargo" (ocano), adems de siete islas dispuestas a su alrededor formando
una estrella de siete puntas. El texto que lo acompaa menciona siete regiones exteriores ms all
del ocano circular, las descripciones de cinco de las cuales han sobrevivido hasta nuestros das .
En contraste con el anterior mapa ms antiguo del siglo IX a. C. se representa a Babilonia como el
centro del mundo, en el anterior est situada ms al norte, aunque no se sabe exactamente que se
supone que representa ese centro en el mapa.

Otro mapa, esta vez de gran escala, representa un pequeo territorio del distrito de Nippur,
mostrando canales, un foso, las casas y un parque. El plano est datado en el siglo XV a. C..
Tambin se han hallado mapas en Egipto de gran escala (plano de jardn del siglo XV a. C.) y
cosmolgicos (cerca del ao 350 a. C.). El mapa de Bedolina (norte de Italia) est considerado el
ms antiguo de un asentamiento humano y data entre el siglo XX a. C. y el siglo XV a. C.
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Espacios econmicos y Desigualdad social
Espacios econmicos
Regiones Agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras.
Para el sustento del ser humano realiza distintas actividades econmicas para cubrir sus
necesidades. Y estas se clasifican en:
Las actividades econmicas
Primarias
Agricultura
Ganadera
Pesca
Secundarias
Todo tipo de industria
Terciarias
Vinculacin con la produccin, el consumo por medio del comercio y el transporte.
Regiones agrcolas
Es el aprovechamiento del suelo para cultivar
v Las plantas
v Las semillas
v Las frutas que nos sirven de alimento o medicina
v Las fibras se elaboran telas que cubren nuestro cuerpo e incluso alimentos para el
ganado.

La agricultura se divide en:
Intensiva. Es muy comn en las:
1. llanuras europeas.
2. las praderas norteamericanas.
3. las estepas asiticas.
Se emplea maquinaria
Poca mano de obra
Semillas mejoradas
Fertilizantes
Riego artificial
Se producen cereales, frutas
Para el consumo interno y la exportacin
Extensiva. Abarca grandes extensiones en los continentes en montaas, valles y planicies.
Es caracterstica de los pases menos desarrollados de
1. Amrica latina
2. frica
3. Asia
Abundante mano de obra
Depende de la fertilidad del suelo
Las lluvias para regar tcnicas ancestrales (rotacin de cultivo , quema de vegetacin)

Sus rendimientos son menores que en la intensiva y sus productos se dedican al
bsicamente al autoconsumo.
De manera general la actividad agrcola esta determinada por la presencia de:
Recursos Naturales
v Agua
v Suelos ricos en nutrientes
Requiere de condiciones Geogrficas adecuadas.
Regiones naturales
v Relieve
v Condiciones climticas
v Selvas hmedas. Tienen suelos poco aptos para la agricultura por excesiva humedad y
falta de nutrientes en la superficie.
v Desiertos. Carecen de agua slo es posible cultivar con apoyo de tecnologa
En cuanto al relieve son necesarios terrenos poco inclinados
v Grandes Llanuras de Estados Unidos de Amrica y Canad
v Las planicies de centroeuropeas
v Las pampas de Sudamrica
Hay cultivos que no necesitan terrenos planos como el:
1. Caf puede cultivarse en zonas montaosas. Como las zonas montaosas de Yemen que
cultivan en terrazas, debido al terreno abrupto.

Regiones tropicales
Se desarrolla la agricultura de tipo extensiva
1. frica depende del propio ecosistema
2. Amrica, frica y Oceana su agricultura consiste en abrir claros en zonas boscosas
tropicales para cultivar.
Productos que cultivan: Pltano, Caa de azcar, Ltex (liquido lechoso de algunas plantas,
del que se obtiene el caucho), Caf, Cacao, Pia, Mango, Cacahuate, Cocotero, Ricino,
Palma, aceitera, Papaya, Tabaco, Algodn, Lino .
Regiones secas
El desarrollo agrcola es muy limitada aunque con inversin y tecnologa es posible lograr
que produzcan como:
Israel donde han implementado granjas de produccin agrcola llamada Kibutz.

Regiones templadas
Favorables condiciones de suelo y agua, para un cultivo abundante; poseen climas
propicios para la siembra de cereales como el maz y el trigo.
Productos que cultivan: Cereales, Centeno, Mijo, Maz, Arroz, Avena, Plantas oleaginosas
como el girasol, Lino, Soya, Camo, Colza, Olivo.
Leguminosas (garbanzos, lentejas, frijoles, alubias, chncharos, habas.
Hortalizas (cebollas, zanahorias, coles, lechugas, calabazas, espinacas, rbanos, jitomate,
papa esprragos)
Frutas (manzanas, pera, durazno, ctricos, uvas)
Regiones agrcolas en Mxico
La agricultura en Mxico
Regiones tropicales: se desarrolla en el sur y sureste.
Regiones templadas: se dividen en dos
1. Agricultura de Riego: requiere de tecnologa (sistemas de irrigacin, tractores y
cosechadoras) se desarrolla en la parte central y en Veracruz en las llanuras costeras del
Pacifico.
2. Agricultura de temporal: se dedica al cultivo del maz y se utiliza en regiones de
ciclos de lluvia anuales.
Las reas de mayor produccin en Mxico son:
Regin central sobre la cuenca del ro Lerma, la zona norte y estado de Veracruz.
Los cultivos ms importantes:
1. Maz (Jalisco, Veracruz, Guanajuato, Michoacn, Chiapa y Mxico)
2. Frjol
3. algodn
4. trigo (zona templada y fra el Valle del Yaqui, Mayo, Comarca Lagunera, Valle de
Mexicali y el Bajo.
5. caa de azcar (Veracruz, el sur de Tamaulipas, Sinaloa, Jalisco, Morelos, Puebla).
6. caf
7. ajonjol
8. cebada
9. arroz temperatura alta y suelos muy hmedos ( Valle de Culiacn, sur de Veracruz ,
Michoacn, Morelos y el sur de Puebla).
10. alfalfa
Regiones ganaderas
Es la crianza, cuidado y reproduccin de animales para obtener alimentos como: Carne,
Leche, Huevo, Miel. Adems se obtienen: Pieles, Huesos, Pelo.
Para elaborar una variedad de productos entre ellos: Ropa, Calzado.
Tambin puede ser intensiva o extensiva.
La ganadera se clasifica
Intensiva
Predomina en pases desarrollados: Europa, Amrica del Norte, Rusia, Este de Asia,
Australia, Nueva Zelanda a algunas regiones de Mxico. Se desarrolla en espacios cerrados
como establos, granjas, con los mejores cuidados y tecnologa.
Vacas
Cerdos
Ovejas aves
Extensiva
Se realiza en grandes extensiones de terreno, donde se alimenta libremente de la
vegetacin. No emplea grandes avances tecnolgicos y los animales estn expuestos a las
condiciones ambientales.
Regiones menos desarrolladas
Continente africano
El sur de Asia
Brasil
Argentina
Mxico
La produccin de leche se reparte en todo el mundo.
Destacan de lcteos
1. Pases europeos como Alemania, Francia, Gran Bretaa, Italia, Pases Bajos.
2. pases asiticos india, China, Pakistn
3. pases de Amrica Estados Unidos de Amrica
Produccin de Huevo
Asia concentra el 56% de la produccin mundial.
Regiones ganaderas de Mxico
Extensivas
Predomina en
1. Veracruz, Tabasco, Campeche (humedad y calor, donde se repone rpido los pastos y
las plantas)
2. Sinaloa, Sonora ( pastizales)
Se desarrolla en espacios cerrados como establos, granjas, se localizan cerca de las
ciudades a las que proveen de carne, leche y otros productos.
La mayor especie ganadera es:
1 bovino (carne, leche y sus derivados, en entidades del norte y sureste de Mxico aunque
llueve poco el agua se extrae de pozos.)
2 porcino (sobre sale en Jalisco, Sonora, Guanajuato).
3 caprino ovino (Puebla, Quertaro, San Lus Potos).
4 aves de corral
5 ganado caballar

Cra de abejas: (se obtienen miel, jalea real y polen) se lleva acabo en Jalisco, Michoacn,
Hidalgo y Puebla.
Debido a su clima cuenta con reas de pastizales:
v Llanura costera veracruzana
v porciones noroeste y oeste del Altiplano Mexicano
v llanuras costeras de Sonora y Sinaloa
v llanura costera de Tabasco y Campeche
v pequeas regiones de Yucatn
Se considera el 44% del territorio nacional podra dedicarse a la ganadera.
Regiones Forestales
Las regiones forestales incluyen los:
v Bosques
v Las selvas
v Los matorrales
De ellos el ser humano aprovecha recursos:
Maderables se aprovecha la madera y sus derivados.
No maderables materiales biolgicos diferentes de la madera que pueden ser, extrados de
bosques y selvas para su aprovechamiento. (Fibras, resinas o tierra del monte).
Regiones forestales
Bosques. Ocupan una de la Tierra
1.Bosque de confieras 40% se encuentra en Amrica del Norte y la pennsula escandinava
2.Bosque de zona templada
3.Bosques tropicales en la zona ecuatorial hasta la latitud de 2327. La vegetacin
perdurable. savias, cortezas, hojas y semillas
4.Bosques mixtos, papel y madera para la construccin
Selvas
1. Selvas de maderas duras. Sureste de Asia, Tailandia e Indonesia, Brasil, en regiones
tropicales. 40% combustible y el resto en la construccin, muebles, pulpa de madera
Regiones forestales de Mxico
En Mxico tenemos bosques de zonas tropicales, templadas y fras.
Se aprovecha dependiendo el tipo de madera:
v Madera blanda : Bosques templados
v Madera dura: bosques tropicales.
Tambin nos ofrecen recursos:
v Maderables (tablas, marcos, puertas, etc.)
v No maderables (ltex, corteza, hojas, races. Chocolate y vainilla).
Clasificacin de las regiones forestales en Mxico
v Bosques de confieras
Ocupa el 18% del territorio nacional: Chihuahua, Durango, Jalisco, Michoacn y Oaxaca.
De ellos se obtiene el 80% de la produccin maderas.
1. muebles
2. pulpa para papel
Predominan los pinos, oyameles encinos y cedros.
Son recursos tiles es necesario cuidarlos y aprovechar de manera racional.
v Las selvas. Ocupa el 17% del territorio nacional. Campeche, Quintana Roo, Tabasco y
Chiapas
Madera dura
1. muebles
2. escaleras
3. pisos
La explotacin forestal en Mxico y el mundo se debe orientar hacia el uso sustentable de
estos recursos, sin poner en riesgo los ecosistemas y garantizar a las futuras generaciones la
oferta de productos forestales maderables y no maderables que se obstinen de de bosques y
selvas.
v Matorrales. Ocupa el 29% del territorio nacional: San Lus Potos, desierto de
Chihuahua, Sonora y Baja California
Se obtienen recursos no maderables:
v Fibras
v Extractos
v Frutas
v Regiones pesqueras
La pesca es la captura de especies acuticas en el mar y en los cuerpos de agua dulce. Son
muy preciados por sus nutrientes pero tambin sirven para elabora:
Aceites
Fertilizantes
Harinas
Alimentos para perros, gatos y ganado.
Entre las especies que ms se capturan: Bacalao, El esturin, El pulpo, La sardina, La
anchoveta, El atn, La caballa, El arenque, El crustceo.
Actividad pesquera
v Pesca marina
Mayor cantidad. En el 2005/ 103 millones de toneladas
Especies: Atun, Sardina, Bacalao, Lenguado, Cangrejo, Camaron, Langosta, Ostin,
Tortugas, Ballenas.
En pases desarrollados.
Grandes flotas pesqueras con barcos capaces de refrigerar y procesar en alta mar los
productos.
Utilizan satlites artificiales para localizar grandes bancos de peces.
Regiones del hemisferio Norte ms productivas.
57 millones de produccin corresponden a: China, Japn, EUA, Rusia, Noruega, Per,
India, Tailandia, Chile e Indonesia
v Pesca continental
Menor cantidad
En el 2005/ 39 millones de toneladas
Especies: Esturin, Mojarra, Trucha, Carpa, Tilapia, Blanco del Nilo.
Granjas pisccolas: camarones, ostiones, mejillones almejas y otras.
Pases desarrollados
Regiones pesqueras de Mxico
Lamentablemente pocos mexicanos tienen acceso a este tipo de alimentacin rica en
vitaminas y protenas.
Mxico sobresale de sus litorales ms de 11 mil km. pero la flota pesquera es pequea y los
combustibles caros.
Destaca la produccin de:
Lugar
Sonora, Sinaloa, Baja California
Costas del Golfo de Mxico
Especie
Sardina Atn Mojarra Camarn Pulpo Abuln
Camarn, tiburn, sierra, guachinango, pargo.
Nuestro pas cuenta con 5 regiones pesqueras

Regin Especificaciones
Regin del Pacifico Norte v Baja California.
v Puertos : Ensenada, La Paz, Mazatln , Guaymas y San Blas.
La produccin sobrepasa el 60% nacional.
Regin del Golfo de
Mxico
v Tamaulipas y Veracruz este es el ms importante.
Regin del Golfo de
Mxico Sur y Pennsula de
Yucatn
v Las costas de Campeche, Yucatn y Quintana Roo.
v Puertos: Campeche, Progreso y Puerto Morelos.
Regin del Pacifico Sur v Jalisco, Michoacn, Guerrero, Oaxaca y Chiapas.
Regin interior v Son Todos los ros y las aguas interiores, es la pesca de agua
dulce e incluye los lagos y las presas.
Tabla de porcentaje de la produccin pesquera en Mxico
Porcentaje Produccin pesquera
32 % Sardina, anchoveta y atunes, para el comercio
32 % Artesanal, peces, moluscos y crustceos, para el autoconsumo
5 % Camarn, de alta mar, de zonas costeras y bahas destinados a
abastecer el mercado nacional y de exportacin.
12 % Producto de acuacultura, cra de especies acuticas con fines de
autoconsumo o comerciales.
19 % Otras especies.
v Regin minera
A los recursos del subsuelo se le llama minera. Y pertenece al sector primario.
La minera es muy importante para la industria y economa de un pas.
Se extraen a :
v Cielo abierto como la arena y la sal.
v Excavaciones profundas como el oro.
Clasificacin de los minerales
v Metlicos: Hierro, cobre, plomo, oro, estao, plata, platino, aluminio, magnesio, cromo,
manganeso, cobalto, uranio y otros
v No metlicos: Granito, mrmol, pizarra, arena, grava, caliza, fosfatos, nitratos, potasas,
sal, arcilla, azufre, talco, cuarzo y piedras preciosas.
v Energticos: Carbn, petrleo y gas natural.
Uso de los minerales
Energticos. Carbn mineral o el petrleo son combustibles para hacer funcionar a la
industria. Del petrleo se elaboran productos como plstico o gasolina.
Metal. Se forma en acero con el que se construyen: Barcos, vas de ferrocarril, muebles,
puertas, instrumental medico, utensilios para cocina.
Plata. Se fabrica joyera, monedas y artculos de lujo.
Cobre. Metal importante para industria elctrica pues e buen conductor de electricidad. Se
elaboran cable.
Principales pases productores de minerales
Hierro Cobre Oro Plata Diamantes Carbn Petrleo
EUA,
Suecia
Francia
Brasil.
EUA
Chile
Zambia
Canad.
Sudfrica
EUA Ghana
Australia
Canad.
Per
Mxico
EUA
Canad
Australia
Sudfrica
Sierra Leona
Angola
Brasil
EUA
China
Reino Unido
India
Rusia
Australia
Arabia Saudita
EUA
Rusia
Irn
Mxico
Regiones mineras de Mxico
Los minerales metlicos (oro, plata, plomo, cobre, zinc, hierro, manganeso y antimonio). Se
extraen de los estados centrales y norte de Mxico.
El hierro es indispensable para la produccin industrial de nuestro pas, para la elaboracin
de acero y los estado productores son: Nuevo Len y Coahuila.
Produccin nacional de minerales metlicos
Mineral Produccin 2004
(en toneladas)
Lugar en produccin
mundial
Plata (en kg) 2 569 478 3
Plomo 118 482 5
Zinc 426 361 6
Oro (en kg) 21 825 9
Cobre 405 540 11
Fierro 6 887 069 13

Mineral Produccin 2004
(en toneladas)
Lugar en
produccin
mundial
Fluorita 842 698 2
Barita 306 668 5
Azufre 1 121 546 13
El petrleo
Las zonas de mayor productividad son las plataformas marinas del Golfo de Mxico
v Costas de Tamaulipas
v Costas de Campeche
v Costas de Veracruz
v Costas de Tabasco
Cerca de las zonas de produccin se encuentran las refineras en donde se separan loe
energticos como:
Gasolinas
Combustleo
Gas licuado
Diesel
Mxico produce 2.5 millones de barriles diarios.
Lo exporta a:
v Estados Unidos de Amrica
v Europa
v Japn
v Amrica Latina
Primer Grado Bloque 4
Geografa de Mxico
y del mundo
Espacios econmicos y
desigualdad social

BLOQUE 4. Espacios econmicos y desigualdad social.
BLOQUE
TEMAS Y
SUBTEMAS
RECURSOS
TECNOLGICOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONCEPTOS
GEOGRFICOS
TRANSVERSALES
Secuencia 10. Producir para vivir.
Espacios
econmicos
y
desigualdad
social.
Espacios
econmicos.

Regiones
agrcolas,
ganaderas,
forestales,
pesqueras y
mineras.
Factores que
intervienen en
las actividades
econmicas.

Espacios de la
industria bsica,
de
transformacin y
manufacturera
[en Mxico].

Espacios
- Video Sectores
productivos

- Interactivo La
cadena
productiva

- Hoja del maestro
- Hoja del alumno
Relaciona la
distribucin
geogrfica de las
regiones
agrcolas,
ganaderas,
forestales,
pesqueras y
mineras con la
disponibilidad de
recursos
naturales.

Identifica la
importancia de
los factores que
intervienen en las
actividades
econmicas.

Analiza la
localizacin de la
Localizacin:
entidades destacadas
en actividades y
sectores
econmicos. Pases
de mayor
exportacin e
importacin de
productos con
Mxico. Pases y
estados ms y
menos
desarrollados.

Distribucin:
regiones
comerciales y
econmicas. Rutas
comerciales.
Regiones en el
mundo y en Mxico
de mayor y menor
tursticos y
servicios
financieros.

Indicadores
socioeconmicos
en Mxico.

Producto
Interno Bruto
(PIB) de
Mxico.
Importancia del
petrleo,
maquila. y el
sector terciario.
industria bsica,
de
transformacin y
manufacturera en
Mxico, en
relacin con los
asentamientos
humanos.

Analiza las
caractersticas de
los espacios
tursticos y su
distribucin en
funcin de los
atractivos
naturales y
culturales.

Identifica los
tipos de servicios
financieros y su
importancia en la
economa de los
pases.

Analiza la
composicin del
PIB de Mxico y
la importancia del
petrleo, la
maquila y el
sector terciario en
la economa
nacional
desarrollo humano.

Diversidad: espacios
econmicos y
regiones con
diferente nivel de
desarrollo.

Temporalidad y
cambio: cambios y
permanencias en las
actividades y en las
relaciones entre
actores y espacios
econmicos.

Relacin e
interaccin: entre
necesidades,
recursos, medios y
actividades
econmicas.
Secuencia 11. Acuerdos comerciales y regiones econmicas.
Espacios
econmicos
y
desigualdad
social.
Espacios
econmicos.

Flujos
comerciales,
redes de
transportes y
comunicaciones.
Balanza
comercial de
- Video El
comercio en
Mxico

- Interactivo
Ordena
econmicamente
tu mundo

- Hoja del maestro
Representa las
principales redes
de transportes y
comunicaciones
en relacin con
los mercados y el
consumo.

Identifica los
principales socios
Localizacin:
entidades destacadas
en actividades y
sectores
econmicos. Pases
de mayor
exportacin e
importacin de
productos con
Mxico. Pases y
Mxico.

Globalizacion y
desigualdad
socioeconmica.

Globalizacin.
Organismos
econmicos
internacionales y
empresas
trasnacionales.

Principales
regiones
comerciales y
ciudades del
mundo.
- Hoja del alumno comerciales de
Mxico y su
situacin de
intercambio.

Conoce la
participacin de
los organismos
econmicos
internacionales y
de las empresas
trasnacionales en
la globalizacin.

Distingue las
caractersticas de
las regiones
comerciales y de
las ciudades del
mundo en el
contexto de la
globalizacin.
estados ms y
menos
desarrollados.

Distribucin:
regiones
comerciales y
econmicas. Rutas
comerciales.
Regiones en el
mundo y en Mxico
de mayor y menor
desarrollo humano.

Diversidad: espacios
econmicos y
regiones con
diferente nivel de
desarrollo.

Temporalidad y
cambio: cambios y
permanencias en las
actividades y en las
relaciones entre
actores y espacios
econmicos.

Relacin e
interaccin: entre
necesidades,
recursos, medios y
actividades
econmicas.
Secuencia 12. Espacios geogrficos y desigualdad socioeconmica.
Espacios
econmicos
y
desigualdad
social.
Globalizacin y
desigualdad
socioeconmica.

La desigualdad
socioeconmica.
Diferencias en el
ndice de
Desarrollo
Humano (IDH)
en pases
- Interactivo El
desarrollo
econmico en
Mxico

- Hoja del maestro
- Hoja del alumno
Reflexiona
acerca de la
desigualdad
socioeconmica,
expresada en el
ndice de
Desarrollo
Humano (IDH)
de los pases
centrales,
semiperifricos y
Localizacin:
entidades destacadas
en actividades y
sectores
econmicos. Pases
de mayor
exportacin e
importacin de
productos con
Mxico. Pases y
estados ms y
centrales,
semiperifricos
y perifricos.

Indicadores
socioeconmicos
en Mxico.

Comparacin
del ndice de
Desarrollo
Humano por
entidad.
perifricos.

Asume una
postura crtica
sobre la
desigualdad
socioeconmica
en las entidades
de Mxico, con
base en el anlisis
de los indicadores
del IDH.
menos
desarrollados.

Distribucin:
regiones
comerciales y
econmicas. Rutas
comerciales.
Regiones en el
mundo y en Mxico
de mayor y menor
desarrollo humano.

Diversidad: espacios
econmicos y
regiones con
diferente nivel de
desarrollo.

Temporalidad y
cambio: cambios y
permanencias en las
actividades y en las
relaciones entre
actores y espacios
econmicos.

Relacin e
interaccin: entre
necesidades,
recursos, medios y
actividades
econmicas.
Aplica lo que aprendiste
Secuencia
de
evaluacin
bimestral

Autoevaluacin.
Estudio de
caso.

Bloque 4: Espacios Econmicos
Propsitos: Identificar las relaciones
entre la distribucin de los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin.
Reflexionar sobre la globalizacin y sus efectos en la desigualdad socioeconmica en
Mxico y en el mundo.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

1. Relaciona la distribucin geogrfica de las regiones agrcolas, ganaderas,
forestales, pesqueras y mineras con la disponibilidad de recursos naturales.
2. Analiza la localizacin de la industria bsica, de transformacin y manufacturera en
relacin con los asentamientos humanos.
3. Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relacin con
los mercados y el consumo.
4. Analiza las caractersticas de los espacios tursticos y su distribucin en funcin de
los atractivos naturales y culturales.
5. Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economa de los
pases.
6. Conoce la participacin de los organismos econmicos internacionales y las
empresas transnacionales en la globalizacin.
7. Distingue las caractersticas de las regiones comerciales y las ciudades del mundo
en la globalizacin.
8. Reflexiona sobre la desigualdad socioeconmica expresada en el ndice de
Desarrollo Humano (IDH) de los pases centrales, semiperifricos y perifricos.
9. Analiza la composicin del Producto Interno Bruto (PIB) de Mxico y la importancia del
petrleo, las remesas, el turismo y la maquila.
10. Asume una postura crtica sobre la desigualdad socioeconmica en las entidades de
Mxico, con base en el anlisis de los indicadores del IDH.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL BLOQUE 4.
LAS ACTIVIDADES SON PARA EL 4 PERIODO QUE CIERRA EN LA PRIMER SEMANA DE MAYO DEL
2012
1. Elaborar portada, temario, Aprendizajes esperados y glosario que se dict en clase.

2. Buscar en internet los trminos:
a. Actividades Econmicas
b. Actividades primarias.
c. Actividades secundarias.
d. Actividades terciarias.

3. Ilustrar cada una de las actividades econmicas.

4. Buscar en los peridicos o revistas los problemas que se pueden presentar en las actividades
econmicas o lo que se puede derivar de ello.

5. Hacer los mapas de las paginas:
Explicar cada uno de los mapas con base en su simbologa. Toma en cuenta que el profesor te
puede apoyar en la clase para esta actividad.

6. Explicar e ilustrar los diferentes tipos de industrias como son:
a. Industria Ligera.
b. Industria pesada.
c. Industria extractiva
d. Industria agrcola
e. Industria fabril
f. Extractivas (minera).
g. Siderrgicas (hierro y acero).
h. Metalrgicas (todo tipo de metales).
i. Petroqumicas (utilizan derivados del petrleo).
j. Qumica pesada (elaboran productos qumicos indispensables para otras industrias).

7. Buscar los flujos comerciales. Tomar en cuanta las importaciones y las exportaciones as como
los productos que se transportan. Hay que ilustrar los productos y en un mapa anotar los flujos
comerciales as como las mercancas que se comercian.

8. Flujos tursticos. En un mapa localizar los lugares tursticos del pas y en internet buscar mapas
que ejemplifiquen los flujos.

9. Buscar en revistas o internet los tipos de turismo y explicar cada uno de ellos. Por ejemplo el
turismo deportivo, ecoturismo, turismo colonial, arqueolgico, gastronmico, etc...

10. Identifica en tu libro los tipos de servicios financieros y realiza un resmen.

11. Explica lo que entiendes por globalizacin.

12. Explica brevemente los organismos internacionales ms comunes: FMI, BM, OMC, G-7, OTAN,
OPEP, MERCOSUR, TLC, Unin Europea y Cuenca del Pacfico etc..

13. Investigar el significado del ndice de Desarrollo Humano y la desigualdad social que se
presenta en Mxico y el Mundo.

14. Que es el PIB? y que importancia tiene el petrleo, las remesas y el turismo en Mxico.

DICCIONARIO DE TRMINOS GEOGRFICOS


Acantilado: Zona de la costa escarpada y rocosa, de paredes verticales, a causa
de la erosin del mar.
Acuicultura: Actividad dedicada a la cra de peces. El centro donde se cran se
denomina piscifactora. Surge debido a la reduccin de capturas que se ha
producido por el agotamiento de los caladeros marinos. Encontramos acuicultura
de agua salada (centrada en especies como moluscos, doradas, etc) y de agua
dulce (truchas).
Acuferos: El agua que circula bajo tierra no atraviesa los estratos impermeables
y forma bolsas de agua en el interior de la tierra, a las que se denomina acuferos.
Agricultura extensiva (explotacin extensiva): Agricultura o ganadera
localizada sobre grandes extensiones de terreno, en regiones con baja densidad de
poblacin, que requiere escasa mano de obra. Los rendimientos por hectrea o
por cabeza de ganado suelen ser poco elevados. En el Caso de la Agricultura,
puede estar mecanizada, aunque tambin se practica en regiones atrasadas, con
tcnicas arcaicas e insuficiente abonado.
Agricultura intensiva (explotacin intensiva): Agricultura o ganadera
localizada sobre una superficie muy limitada de terreno, que requiere una gran
inversin de capital y trabajo, con el fin de obtener rendimientos elevados.
Implica la utilizacin de mtodos modernos, maquinaria y abonos, que eleven el
rendimiento y posibiliten ms de una cosecha anual en agricultura o un
crecimiento acelerado en la ganadera.
Albufera: Laguna de agua salada situada junto a la costa y separada del mar por
una barra de arena.
Almadraba: Tcnica pesquera, utilizada durante siglos, que emplea un laberinto
de redes verticales que conducen la pesca, especialmente los atunes, hacia un
recinto cerrado donde se capturan. Se da en el sur de Espaa (Cdiz).
Amplitud trmica anual: Diferencia entre los valores mximos y mnimos de
temperaturas de una zona (se mira la diferencia entre el mes ms clido y ms
fro).
Anticicln: Es un centro de alta presin atmosfrica, de ms de 1014 milibares.
En su interior el aire desciende y se mueve en el sentido a las agujas del reloj. El
paso de un anticicln va acompaado de tiempo estable sin precipitaciones.
Aparcera: Es un contrato variable entre el propietario y el aparcero. El
campesino paga al propietario una parte proporcional de la cosecha o de la
produccin ganadera obtenida.
Apicultura: La actividad econmica dedicada a la explotacin de las abejas. De
los panales se obtiene miel y cera.
Archipilago: Conjunto de islas, mayores y menores, que forman de una misma
unidad fsica y suelen tener el mismo origen. Generalmente pertenecen a un
mismo pas. Espaa tiene dos archipilagos.
rea metropolitana: Espacio muy urbanizado formado por un ncleo principal
y los municipios colindantes con los que ha creado estrechas interrelaciones
econmicas y sociales, por ejemplo, a travs de los medios de transporte. En
Espaa tienen reas metropolitanas Barcelona, Madrid, Sevilla, Zaragoza etc.
rea periurbana: Franja de espacio rural, con extensin variable segn el
tamao de la ciudad y el momento en que se estudie la ciudad, que rodea la
ciudad. Acoge usos del suelo, influencias sociales y econmicas e impactos
creados por la ciudad. Se puede distinguir una franja suburbana, ms cercana a la
urbe, y un rea estrictamente periurbana, que pude extenderse hasta distancias
considerables, y en la actualidad soporta los nuevos procesos de expansin
urbana.
rea rururbanizada: Zona indeterminada, de transicin, situada entre la ciudad
y el campo, que presenta caracteres de uno y de otra. En ella se mezclan los usos,
las funciones y las actividades agrcolas y urbanas.
Aridez: La aridez de un territorio se define por la relacin entre la
evapotranspiracin, la precipitacin y la absorcin del suelo. Un territorio ser
rido o seco si las precipitaciones recibidas no compensan las prdidas de agua
debidas a los dems factores. Se considera que una regin es semirida si tiene
ms de cuatro meses secos, y rida cuando stos son ms de siete.
Arrendamiento: Consiste en que el propietario cede la explotacin de tierra al
campesino a cambio de que ste le pague una cantidad en una fecha determinada.
El campesino es libre de poder cultivar lo que quiera ya que es l quien corre con
los gastos de la explotacin.
Avicultura: Dentro del sector primario, la actividad dedicada a desarrollar
explotaciones donde se cran y explotan las aves (pavos, pollos, etc.). Se suele
obtener huevos y carne de dicha explotacin.
Balance hdrico: Es la perdida o ganancia de agua que cae en una zona con las
precipitaciones.
Balanza Comercial: Contabiliza la diferencia entre las importaciones y las
exportaciones de todo tipo de productos, como pueden ser las materias primas
minerales o energa. La balanza es positiva si se exportan productos por ms
valor de los que se importan y negativa si es al revs.
Balanza de pagos: Contempla las transacciones econmicas que se llevan a cabo
entre los agentes econmicos residentes en el pas y los del resto de mundo, en un
perodo concreto, generalmente en un ao.
Barlovento: Parte de donde viene el viento.
Barrancos: Torrentes formados por la erosin de las aguas de las lluvias.
Barrios residenciales: Barrios de viviendas, o, en algunas ocasiones de segundas
residencias, transformadas en la vivienda principal. Estn ocupadas por las clases
media-alta. Se caracterizan por ser edificios de dos o tres plantas o casas de una
sola vivienda, rodeados de jardines.
Borrasca: Es un centro de baja presin atmosfrica, de menos de 1014 milibares.
Las masa de aire borrascosa es clida o ms clida que la de su alrededor; por
tanto es inestable. En su interior el aire asciende y se mueve en el sentido
contrario a las agujas del reloj. El paso de una borrasca va acompaado de frentes
nubosos que desencadenan lluvias.
Bosque Caducifolio: Predomina en el dominio eurosiberiano. Estas formaciones
vegetales reciben el nombre de caducifolios, porque en otoo se desprenden de
sus hojas y se preparan para sobrevivir al inverno, entrando en un estado de
reposo. En primavera, cuando las condiciones vuelven a ser favorables,
recuperan su follaje y reactivan su actividad. Los rboles ms caractersticos son:
robles, hayas, castaos, abedules, avellanos, fresnos, olmos y arces.
Bosque Perennifolio: Estos rboles estn adaptados a resistir perodos de sequa.
Las hojas han reducido su tamao para reducir al mximo la prdida de agua por
transpiracin. Son especies de hojas perennes (no pierden sus hojas), pues el
rbol no puede permitirse perder hojas, debido a la escasez de agua o nutrientes.
Algunos de estas especies pueden considerarse esclerfilas. Las especies ms
caractersticas son: la carrasca, la coscoja, el algarrobo, el alcornoque, etc.
Cabecera de un ro: Sector ms alto de la cuenca de un ro o valle fluvial.
Caladero: Lugar en el mar donde los barcos pesqueros calan, tienden las redes.
Calderas: Forma parte del relieve que est determinado por las erupciones
volcnicas y los procesos de erosin. Crter circular, con bordes internos tallados
en un apilamiento de coladas o un hundimiento a lo largo de fallas concntricas.
Depresin en forma circular rodeada de montaas.
Cartografa: Es el arte de concebir, trazar, componer y difundir los mapas, as
como la ciencia que estudia estos procesos.
Cauce fluvial: Dentro de su cuenca, cada ro traza su propio cauce, que es el
espacio por donde circula.
Caudal fluvial o de un ro: La cantidad de agua total medida en metros cbicos
evacuada por un ro a lo largo de un perodo de tiempo, que suele ser de un
segundo.
Censo: Recuento de mbito estatal del nmero de habitantes, nacimientos y
defunciones y otros datos que permiten conocer la situacin demogrfica,
cultural, social y econmica de la poblacin. Se hace cada 10 aos.
Central termoelctrica: Una central es una instalacin para la produccin de
energa elctrica partiendo de otras formas de energa. La energa termoelctrica
es aquella que se obtiene a travs de la combustin del carbn o de combustibles
lquidos como el petrleo. Una central termoelctrica es una central que obtiene
energa elctrica a partir de la combustin de carbn o petrleo.
Centro Histrico: Generalmente es el centro de la ciudad. Llamado tambin
casco antiguo, se corresponde con las etapas preindustriales del crecimiento
urbano, de poca medieval o moderna. El paisaje corresponde a un plano
irregular. Los edificios son antiguos y de pocas plantas. En el centro se suelen
encontrar los edificios histricos y el patrimonio artstico de la ciudad.
Centro Urbano: La ciudad es un elemento heterogneo. Es un conjunto
complejo de calles y edificios que, para ser considerado ciudad, debe cumplir una
serie de criterios. Los criterios se refieren a al tamao, al n de habitantes, a sus
funciones econmicas. Se dividen en criterios cuantitativos y cualitativos:
- Criterios cuantitativos: Se refieren al nmero de habitantes. En Espaa se
considera aquel ncleo que tiene ms de 10000 habitantes, y tiene una elevada
densidad.
- Criterios cualitativos: Son varios los criterios como la disposicin del paisaje,
las formas y los tamaos de las calles. Tambin se incluyen las actividades
econmicas de la poblacin, ya que generalmente en ellas se desarrollan
actividades de los sectores secundario y terciario. Finalmente son cualitativos
criterios como las formas de vida de la poblacin urbana, las relaciones sociales
entre los habitantes, etc.
Circo: Cubeta de erosin glaciar en zonas montaosas, limitada por escarpes
rocosos.
Ciudades dormitorios: Aglomeraciones urbanas cuya nica funcin es la residencial, al
carecer de infraestructuras bsicas para la poblacin (servicios sociales, comercios,
industrias, etc). La poblacin slo ocupa estas ciudades una vez acabada la jornada laboral.
Clima: Conjunto de tipos de tiempo atmosfrico que se dan en un territorio
determinado, y que se repiten de manera cclica.
Climograma: Representacin grfica donde se ponen en relacin las
temperaturas y las precipitaciones que se dan a lo largo de los meses del ao.
Comercio exterior: Comercio realizado con pases extranjeros. Las ventas
reciben el nombre de exportaciones y las compras de importaciones. Los
resultados fijan si la balanza comercial es positiva o negativa.
Comercio interior: Comercio que se realiza en el interior de una pas.
Confederaciones hidrogrficas: Llevan el nombre de sus cuencas y son
organismos pblicos dependientes del Ministerio de Medio Ambiente. Su
objetivo es la gestin y administracin del agua en cada una de las 10 grandes
cuencas peninsulares: Ebro, Jucar, Segura, Duero, Guadalquivir, Guadiana,
Pirineo Oriental, Norte, Sur y Tajo.
Conos: Montaas originadas al acumularse lava alrededor de la boca de un
volcn.
Continentalidad: Hacia el interior, la influencia del mar, que acta como
reguladora de la temperatura y genera precipitaciones, queda debilitada y
aumentan las influencias de las masas continentales. La continentalidad suele
implicar una elevada amplitud trmica y una escasez de precipitaciones.
Conurbacin: Es el fenmeno por el cual dos ciudades que han nacido
separadas, debido a su crecimiento, se han unido, manteniendo cada una de ellas
su autonoma.
Cordillera: Cadena de montaas de forma alargada formada por la accin de dos
placas litosfricas.
Corriente migratoria: Son movimientos migratorios (que son cualquier tipo de
desplazamiento de la poblacin desde su lugar de residencia a otro de manera
permanente) de elevada duracin e intensidad. Suelen asociarse a movimientos
migratorios exteriores, aunque tambin pueden ser interiores, y sus causas
pueden ser naturales, polticas, religiosas o econmicas.
Crecida de un ro: Incremento del caudal de un ro.
Crecimiento natural de la poblacin= crecimiento vegetativo.
Crecimiento Real: La diferencia entre el nmero de nacidos y el de difuntos en
un pas en un ao. A esta poblacin se le suma el saldo migratorio, que puede ser
positivo o negativo, y el resultante expresa el aumento o disminucin de
poblacin en valores absolutos.
Crecimiento Vegetativo: Es la diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de
mortalidad en una poblacin determinada. Se expresa en porcentaje. Por eso se
debe primero pasar las cifras de natalidad y mortalidad, que estn en tantos por
mil, a tanto por cien. El resultado pude ser positivo, negativo o cero.
Cuenca Hidrogrfica: Territorio regado por un ro principal y sus afluentes, esta
delimitado por las vertientes que conforman su divisoria.
Cultivo de Regado: La disponibilidad del agua determina el tipo de cultivo, ya
sea de secano o de regado. Los cultivos des secano se practican en zonas y en las
cuales no se hace aportacin de agua. La vegetacin caracterstica son los rboles
leosos, que resisten mejor la sequa. Los cultivos ms tpicos son el trigo, la vid
y el olivo.
Cultivo de secano: La disponibilidad del agua determina el tipo de cultivo, ya
sea de secano o de regado. Los cultivos de regado se practican haciendo
aportaciones de agua gracias a diferentes sistemas de riego que dependen del
terreno, de las plantas y de la disponibilidad de agua. Los cultivos propios de
regado son las legumbres y las hortalizas.
Dehesa: Tierra acotada y delimitada destinada a pastos.
Delta Fluvial: Acumulacin aluvial (sedimentos) de forma triangular localizado
en la desembocadura de un ro.
Densidad de Poblacin: Indica el grado de ocupacin media de un territorio por parte de
su poblacin. Se expresa en nmero de habitantes por kilmetro cuadrado. Para ello se
divide el nmero de habitantes entre los kilmetros cuadrados de superficie. En Espaa la
densidad de poblacin es de 81 hab/km2
Desertificacin: Proceso, continuado a lo largo del tiempo, de transformacin de un
terreno en un desierto a causa de la accin humana. No confundir con desertizacin, que es
un proceso similar, pero de causas naturales.
Desurbanizacin: Es el proceso por el cual comienza a decrecer la poblacin de
las grandes reas metropolitanas, mientras que la de las ciudades pequeas o
medianas crece a un ritmo muy fuerte. Este hecho se explica porque las
actividades industriales ya no estn concentradas en la gran ciudad. A la vez, las
nuevas tecnologas hacen que se pueda acceder a los mercados, recursos e ideas
sin estar localizados en una gran rea metropolitana.
Dolinas: Cavidades de diversos tamaos en forma de embudo, que se encuentran
de forma aislada o en grupo.
Dorsales: Cordilleras volcnicas de gran longitud con laderas de fuertes
pendientes con una lnea de cumbre central.
Efecto Foehn: Efecto causado por la colisin entre una elevacin del relieve los vientos
hmedos, los cuales, tras sobrepasarla y descargar su humedad en forma de precipitaciones,
dan lugar, en la otra vertiente, a vientos fuertes, muy secos y con temperaturas altas.
Emplazamiento Urbano: Colocacin y situacin de una ciudad.
Endemismo: Especie que vive exclusivamente en un rea determinada, y no se da en
ninguna otra. Son fruto del aislamiento. Destacan los endemismos animales y vegetales de
canarias
Energa hidroelctrica: Energa es la fuerza necesaria para realizar una
actividad, para producir trabajo. La energa hidroelctrica es una energa
renovable. Esta energa se obtiene en las centrales hidroelctricas que convierten
la fuerza de la cada del agua embalsada en electricidad.
Energas renovables: Energa es la fuerza necesaria para realizar una actividad,
para producir trabajo. Las energas renovables son aquellas que se extraen de
elementos renovables de la naturaleza, como el sol o el viento y que, por tanto,
no corren peligro de agotarse. Tambin se las denomina energas alternativas.
Ensanche Urbano: Se construyeron a finales del siglo XIX y durante el siglo
XX, bajo el auspicio de la burguesa, a causa del crecimiento dela poblacin en
las ciudades. Presentan un plano ortogonal. Las calles son anchas y regulares, en
forma de cuadrcula, con manzanas amplias y edificaciones cerradas. Los
edificios, de varios pisos, aunque no muy altos. Destacan los ensanches de
Madrid de Carlos Mara de Castro y de Barcelona de Ildefonso Cerd.
Equinoccio: poca del ao en que la duracin de los das y de las noches es la
misma en toda la tierra, porque el sol, en su trayectoria corta el plano del
ecuador. El equinoccio de primavera se produce el 20-21 de marzo.
Estiaje de un ro: Fenmeno que consiste en la disminucin de los caudales de
los cursos fluviales durante pocas secas debido a la escasez de precipitaciones.
Estructura Germnica: Estructura tectnica de fracturas que presenta bloques
hundidos (fosa tectnica o graven) y bloques levantados (horts). Es propia de
macizos antiguos compuestos de materiales muy duros.
Estuario: Desembocadura de un caudaloso en el mar, caracterizado por tener una
forma de embudo cuyos lados van apartndose en el sentido de la corriente.
xodo rural: Fenmeno consistente en el abandono del medio rural por parte de la
poblacin, que marcha hacia los ncleos urbanos buscando una mejora en el nivel de vida.
En Espaa, estas migraciones interiores se iniciaron con la aparicin de las industrias en las
ciudades que precisaban mano de obra. El excedente campesino, sin posibilidad de poder
sostener a la familia, fue absorbido por los ncleos urbanos. Los campesinos, muchos de
los cuales vivan en condiciones miserables, se dirigieron en masa a las ciudades.
Explotacin agraria: Es el territorio que explotan las personas que desarrollan
actividades agrcolas. Este espacio depende de los factores fsicos o naturales,
como el clima, el relieve y el suelo, y, por otra, de los factores humanos como la
presin demogrfica, el grado de desarrollo socioeconmico, las tradiciones, etc.
Falla geolgica: Fractura que se produce en una formacin geomorfolgica, en
la que hay desplazamiento de los bloques. Pueden ser horizontales, verticales,
etc. La falla se produce en materiales rgidos que no son moldeables y responden
a las presiones fracturndose primero y fallndose despus.
FEDER: Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda econmica destinada a
corregir los desequilibrios regionales dentro de la UE, ayudando a las regiones
menos favorecidas.
Frente Polar: Lnea terica que separa dos masas de aire con diferentes
caractersticas en su superficie, especialmente en cuanto a temperatura.
Fuente de Energa: Energa es la fuerza necesaria para realizar una actividad,
para producir trabajo. Las fuentes de energa son aquellos recursos y materias
primas que se utilizan para producir energa.
Geografa: Es la ciencia que describe y analiza la superficie terrestre. Su objeto
es el espacio geogrfico: un conjunto indisoluble de todos los elementos
geogrficos, naturales y humanos, unidos a un territorio, en un proceso de
interrelacin constante.
Glaciar: Masa de hielo formada durante los periodos de glaciaciones. Las ms
importantes glaciaciones se sucedieron en el periodo Cuaternario.
Globalizacin: Proceso de integracin del conjunto del planeta en un nico
espacio econmico, social y poltico. Las nuevas tecnologas aplicadas a las
comunicaciones y a la produccin hacen del mundo un espacio econmico y
financiero cada vez ms integrado, incluso desde el punto de vista cultural y de
los hbitos de comportamiento.
Gradiente de presin: Diferencia de presin por unidad de longitud, medida en
direccin perpendicular a las isbaras.
Gradiente trmico altitudinal: Ritmo de disminucin de la temperatura que
tiene lugar con el incremento en altura. Corresponde a un descenso de 0.6 C por
cada 100 m.
Hbitat o poblamiento concentrado: Se da cuando las viviendas se agrupan
formando ncleos compactos, pueblos o villas ms o menos grandes, en general
cerca de una fuente de agua.
Hbitat o poblamiento aislado: Si no hay ncleos de poblacin reconocibles,
las casas no se agrupan en pueblos ni aldeas y las viviendas rurales se distribuyen
en modo independiente por el territorio, constituye un hbitat rural aislado. Este
tipo de hbitat slo se encuentra en la costa atlntica y en zonas de montaa muy
lluviosas.
Hbitat o poblamiento disperso: Si existen pequeos ncleos de poblacin o aldeas, con
pocas casas, cerca del ncleo central, tambin pequeo, que concentra los servicios del
municipio. Es propio de las zonas con lluvias importantes.
Hbitat: Localizacin de las construcciones y estructuras humanas en el espacio,
en relacin con los diferentes elementos del paisaje, tanto fsicos como humanos.
Hoz: Cavidad vertical, paso estrecho entre montaas excavado por un ro.
Industria bsica: Las industrias se pueden clasificar en funcin de las materias
primas que utilizan y del mercado al que dirigen sus productos. Se distinguen,
as, tres tipos de industrias: de base, de bienes de equipos y ligeras. La industria
de base es aquella que transforma determinadas materias primas en productos
semielaborados que son empleados, a su vez, por otras industrias. Requieren
grandes inversiones de capital.
Industria de bienes de equipo: Las industrias se pueden clasificar en funcin de
las materias primas que utilizan y del mercado al que dirigen sus productos. Se
distinguen, as, tres tipos de industrias: de base, de bienes de equipos y ligeras.
Transforman los productos procedentes de las industrias de base en maquinaria y
aparatos que emplearn otras actividades industriales posteriormente. Requieren
enormes inversiones de capital y mano de obra cualificada.
Industrias ligeras: Las industrias se pueden clasificar en funcin de las materias
primas que utilizan y del mercado al que dirigen sus productos. Se distinguen,
as, tres tipos de industrias: de base, de bienes de equipos y ligeras. Estas
industrias transforman las materias primas o los productos semielaborados en
productos destinados al consumo.
Industria pesada = Industria de base.
Industria petroqumica: Dentro del sector qumico destaca el subsector de la
petroqumica. Es la industria basada en el petrleo y el gas natural que utiliza
como materias primas para la obtencin de productos qumicos (gasleo,
gasolina, plsticos, barnices, etc)
Infraestructuras tursticas: Conjunto de medios o instalaciones que son necesarios para la
creacin y funcionamiento del sector turstico. La actividad turstica involucra a un gran
nmero de actividades (hostelera, restauracin, agencias de viajes, guas tursticos, etc).
Isobaras: En lo mapas meteorolgicos, la presin aparece indicada por unas
lneas llamadas isbaras, que une puntos con la misma presin.
Isotermas: En los mapas de temperaturas, stas aparecen indicadas por las
isotermas, lneas que unen puntos de igual temperatura.
Isoyetas: En los mapas de precipitaciones, stas se indican mediante isoyetas,
lneas que unen puntos de igual precipitacin, medida en milmetros.
Jerarqua urbana:
Lapiaz: Superficies rocosas con numerosas canalizaciones y surcos.
Latifundio: Rgimen de explotacin de gran extensin. En Espaa se encuentran sobre
todo en Andaluca, Aragn, Extremadura y algunas zonas de la Meseta. En los latifundios
abundan las tierras dedicadas a pastos y a cultivos de secano.
Latitud geogrfica: Distancia que existe desde un punto de la superficie terrestre hasta el
paralelo del Ecuador, y que se mide en grados, en minutos y segundos a lo largo de un
meridiano.
Lixiviacin: Disolucin y lavado de los elementos solubles del horizonte
superior de un suelo por accin del agua (sobretodo materia orgnica). Como
consecuencia este suelo se empobrece y se acumulan en el sales lixiviadas que
salinizan el suelo.
Longitud geogrfica: Distancia que existe desde un punto de la superficie terrestre hasta el
meridano cero y que se mide en grados, en minutos y en segundos.
Lugar: Es el espacio vivido por las personas como individuos.
Macizos: Antiguas cordilleras volcnicas muy erosionadas. Con este trmino
tambin puede hacerse referencia a un grupo de montaas.
Mapa: Son representaciones grficas que sintetizan la informacin sobre las
caractersticas del territorio, la distribucin o localizacin de los fenmenos de
estudio. Los elementos bsicos de un mapa topogrfico son la escala, la leyenda
y el sistema de referencias espaciales.
Marisma: Terrenos llanos localizados junto al marque se inundan con las aguas
marinas o de los ros.
Materias Primas: Son los recursos que se extraen de la naturaleza y que son
transformados posteriormente mediante la actividad insutrial.
Meandro: Cuando el curso fluvial recorre un territorio llano, el cauce puede
trazar grandes curvas llamadas meandros.
Megalpolis: Constituye un conjunto de reas metropolitanas que se extienden a lo largo
de cientos de kilmetros formando ciudades gigantescas.
Meridiano: Crculo mximo de la esfera terrestre, que pasa por los dos polos y
corta los paralelos perpendicularmente.
Meridional: Del sur.
Metrpolis: Es una gran ciudad que concentra y organiza los servicios de un
rea prxima, llamada rea metropolitana, en la que tambin pueden estar
incluidas de ciudades de menor rango, denominadas ciudades satlite. Aunque
estas se configuran como espacios urbanos independientes, funcionan bajo la
influencia econmica y financiera de la gran ciudad. Es frecuente que entre la
metrpoli y las ciudades de su rea metropolitana su producen movimientos de
poblacin diarios.
Minifundio: Rgimen de explotacin de pequea propiedad. Destacan en
Galicia, las provincias de la meseta y la C. Valenciana. Mientras que en esta
ltima la mayora de ellos est dedicada al regado y se desarrolla una agricultura
intensiva, muy rentable, en el resto no pueden modernizarse.
Monocultivo: Toda la zona cultivada se dedica a un solo cultivo.
Morfologa urbana: Estudio de la forma, la configuracin y el plano de un
asentamiento humano urbano.
Occidental: Del Oeste.
Oriental: Del Este.
Orogenia: Periodo geolgico durante el cual se forman las cordilleras. Ejemplo:
orogenia alpina.
Padrn municipal: Censo municipal que contiene la relacin de los habitantes
de los trminos municipales con alguna de sus caractersticas. Se hace cada 5
aos.
Paisaje: Se define como un geosistema, un conjunto formado por el ecosistema
de un rea y los elementos econmicos, sociales y culturales propios de la
sociedad humana y que determinan su influencia en el lugar.
Paralelo: Cada uno de los crculos equidistantes entre s que rodean la Tierra
paralelamente al Ecuador.
Parcela de cultivo: En el catastro, es cada una de las tierras de cultivo de distinto dueo
que constituyen un trmino o un distrito.
Parque Natural: Son los espacios naturales protegidos ms emblemticos por
sus caractersticas geolgicas, hidrogrficas, de vegetacin y fauna. Su gestin es
exclusiva de la respectiva Comunidad Autnoma. Ejemplos: Cabo de Gata-Nijar,
Sierra de Grazalema, Sierra de Baza, Albufera de Valencia, etc.
Parques Nacionales: Son los espacios naturales protegidos ms emblemticos
por sus caractersticas geolgicas, hidrogrficas, de vegetacin y fauna. Su
gestin es exclusiva del estado. Ejemplos: Sierra nevada, Doana, Picos de
Europa, Garajonay, etc.
Pennsula: Territorio rodeado de agua por todas partes menos por una que recibe
el nombre del istmo. Un ejemplo claro es la Pennsula Ibrica y el istmo lo
forman los Pirineos que la unen al continente europeo.
Periferia urbana: Tambin conocido como el extrarradio. Es el espacio que
rodea el sector central de la ciudad (CBD, Centro Histrico, Barrios
Residenciales del Centro). En ella se han desarrollado reas especializadas y se
pueden distinguir: zonas residenciales, polgonos industriales y reas comerciales
y de ocio.
Pesca de Altura: Es aquella realizada por la flota de altura. Son flotas que
faenan lejos de los puertos. Son barcos de ms de 100 toneladas que pasan gran
parte del ao en el mar.
Pesca de Bajura: Es aquella realizada por la flota de litoral. Son flotas que
faenan dentro de las 60 millas de la costa. Son barcos de menos de 100 toneladas.
PIB: El Producto Interior Bruto se fija descontando del producto nacional bruto
los bienes producidos fuera del pas, aunque sea mediante capital nacional. Se
incluyen los producidos dentro del pas por empresas extranjeras.
PNB: Mide el valor producido por los sectores de la actividad econmica de un
pas durante un ao entero. Se contabiliza tambin el valor de los bienes y
servicios realizados en el extranjero por los ciudadanos del pas.
Pirmide de Poblacin: Se realizan para estudiar y conocer la estructura de una
poblacin por sexo y edad. Son representaciones grficas de dicha estructura. Se
distinguen varios tipos: pagoda, bulbo, campana y as de picas.
Plan de Estabilizacin: Plan que se diseo a partir de 1959 para el desarrollo
industrial y econmico de Espaa. Con este plan Espaa se incorpor al sistema
mundial de economas capitalistas desarrolladas. Ello provoc una
modernizacin de las estructuras y un crecimiento del sector industrial sin
precedentes.
Plan Hidrolgico Nacional: Son planes desarrollados por el Estado, ante la falta
de agua, para gestionar los recursos hdricos del pas. El actual plan prev la
construccin de nuevos embalses, canales y desaladoras, tambin la puesta en
marcha de planes de ahorro y modernizacin. El actual plan ha derogado el
polmico proyecto del Trasvase del Ebro.
Plano radiocntrico: Es un plano urbano o propio de un doblamiento
concentrado caracterizado por la existencia de un punto central del que parten
calles a modo de radios. A su vez, estas son cortadas perpendicularmente por
otras trazadas en forma de crculos concntricos.
Poblacin Activa: Esta compuesta por aquellas personas de un pas entre los 16
y los 65 aos que desempean o buscan desempear un trabajo (incluye a los
parados). La Organizacin Internacional del Trabajo define poblacin activa
como el conjunto de personas que proporciona mano de obra disponible para la
produccin de bienes y servicios.
Poblacin Desocupada: Dentro de la poblacin activa, incluye a aquel grupo de
personas que estn sin trabajo y a las que buscan su primer empleo.
Poblacin inactiva: Est constituida por las personas que, por su edad (menores
de 16 aos y mayores de 65 aos), no deben trabajar. Se incluyen tambin
aquellas que no tienen trabajo remunerado, como las amas de casa, los
estudiantes, etc.
Poblamiento Rural: Poblamiento se define como el modo de localizarse los
asentamientos y como el lugar de residencia de las poblaciones. En Espaa,
segn el criterio oficial, un municipio de menos de 2000 habitantes es rural, y
uno de ms de 10.000 urbano. En cuanto a los municipios de entre 2000 y 10.000
habitantes, son rurales aquellos en los que ms de una cuarta parte de la
poblacin trabaja en el sector primario. Si la proporcin es menor a la cuarta
parte, entonces se clasifican en semiurbanos.
Poblamiento Urbano: Poblamiento se define como el modo de localizarse los
asentamientos y como el lugar de residencia de las poblaciones. En Espaa,
segn el criterio oficial, un municipio de menos de 2000 habitantes es rural, y
uno de ms de 10000 urbano. En cuanto a los municipios de entre 2000 y 10000
habitantes, son rurales aquellos en los que ms de una cuarta parte de la
poblacin trabaja en el sector primario. Si la proporcin es menor a la cuarta
parte, entonces se clasifican en semiurbanos.
Policultivo: Varios productos distintos se cultivan en una superficie determinada.
Poltica Agraria Comunitaria (PAC): Es la poltica agraria de la Unin
Europea. Entre sus objetivos cabe destacar la subvencin de productos agrcolas
para mantener el poder adquisitivo de los agricultores y el control de la
produccin para no crear excedentes.
Polje: Depresin de tipo crstico delimitada por barrancos abruptos.
Polo de desarrollo: Es una regin poco favorecida (econmicamente) donde el
Estado intent promover el desarrollo industrial. Est vinculada a los Planes de
Desarrollo que se llevaron a cabo en Espaa en las dcadas de los 60 y 70.
Presin atmosfrica: Peso que ejerce una columna de aire, con la altura total de
la atmsfera, sobre la superficie de los cuerpos inmersos en ella.
Punto de Roco: Temperatura por debajo de la cual el vapor de agua de la
atmsfera condensa y precipita. Su valor exacto depende de la cantidad de vapor
de agua contenido en la atmsfera.
Rambla: Cauce que est seco gran parte del ao, incluso varios aos, pero ante
una precipitacin copiosa puede llevar un elevado caudal de agua.
Reconversin industrial: Consiste en un proceso de modernizacin de una
empresa o de una industria. La Ley de Reconversin y Reindustrializacin de
1984 supuso una remodelacin de la industria y de los espacios industriales.
Consista en rebajar la produccin y los puestos de trabajo en las empresas
deficitarias, mientras que se promocionaban las empresas rentables. Esto supuso
el hundimiento de numerosos sectores industriales como la siderurgia, la
construccin naval, el textil, etc.
Red Hidrogrfica: Cuenca de un ro (definir) que estn gestionadas por sus
respectivas confederaciones hidrogrficas (definir).
Rgimen de Precipitaciones: El Rgimen de precipitaciones de un clima son la
frecuencia con que se producen las precipitaciones (lluvias), la regularidad e
intensidad.
Rgimen Demogrfico: Es una situacin demogrfica a lo largo de la cual la
natalidad, la mortalidad y el crecimiento natural presentan unas tendencias
homogneas.
Rgimen Fluvial: A la fluctuacin o variacin de cantidad de agua que lleva
cada ro a lo largo del ao se le denomina rgimen fluvial. Se han establecido
diferentes tipos de regmenes: nival, nivo-pluvial, pluvio-nival y pluvial.
Rgimen pluviomtrico anual: Comportamiento anual de las precipitaciones
(regularidad, intensidad, frecuencia) en un determinado lugar.
Rgimen trmico: Comportamiento estacional de las temperaturas en un
determinado clima y lugar. El paso de las estaciones marcan unos valores
trmicos que dan lugar a un rgimen de los distintos valores de la temperatura
(mximos, mnimos, medias, diarias, mensuales).
Regin: Designa en geografa un rea especifica y singularizada, cuyo carcter
particular, puede venir dado por una gran diversidad de factores humanos o
fsicos, siendo su extensin muy variada.
Relieve Alpino: Conjunto de accidentes geogrficos que tienen su origen con la
orogenia alpina, en el Terciario. Fruto de esta orogenia seran los Alpes, los
Pirineos, el Sistema Btico, el Sistema Ibrico, etc.
Relieve Crstico: Conjunto de accidentes geogrficos desarrollados sobre
materiales calcreos. Se desarrollaran sobre materiales sedimentados durante la
Era Mesozoica y plegados durante la orogenia alpina. En este modelado crstico
podramos encontrar dolinas, hoces, lapiaces, cuevas, etc.
Relieve Herciniano: Conjunto de accidentes geogrficos creados por la orogenia
herciniana en la Era Paleozoica. Este relieve fue barrido durante la Era
Mesozoica y revitalizado durante la orogenia alpina en el Terciario.
Residencia secundaria: Cada una de las viviendas que no constituyen la
residencia principal. Puesto que, generalmente, se trata de dos viviendas, a la
segunda se la llama segunda residencia, pero puede haber otras. Se trata en
general de viviendas dedicadas a periodos vacacionales. Para Hacienda es toda
vivienda habitada menos de 185 das al ao.
Reurbanizacin: Es el proceso mediante el cual los Gobiernos pretenden
rehabilitar los centros urbanos, generando el cambio en la composicin social y
de edad de ellos.
Ra: Entradas del mar en los bajos valles fluviales.
Roques: Acumulaciones de lava viscosa que se solidifica en la boca del crter.
Rotacin de cultivos: Se da en la agricultura mediterrnea de secano en el
cultivo del trigo. Consiste en dividir el terreno en tres partes u hojas: cereal de
invierno, cereal de verano y barbecho (tierra sin cultiva para que descanse). Se
deja un espacio para que descanse y los otros dos se cultivan para distintas
pocas del ao para minimizar riesgos.
Ruurbanizacin: Fenmeno consistente en la ocupacin del campo o ncleos
rurales por personas que trabajan en ciudades. Es un proceso que indica la
penetracin de usos, funciones y actividades urbanas en reas rurales, que se
convierten en rururbanas, es decir, en una zona de transicin entre el campo y la
ciudad.
Saldo Migratorio: Diferencia entre el nmero de inmigrantes y el nmero de
emigrantes que se da en un estado o territorio.
Sector Primario: Son el conjunto de actividades econmicas que obtienen
productos de la naturaleza, pero sin transformarlos. Son la agricultura, la
ganadera, la explotacin forestal, la pesca, la minera y las fuentes de energa.
Sector Secundario: Este sector engloba todas las actividades que transforman
los recursos de la naturaleza. Integra a la actividad industrial, que es aquel
conjunto de operaciones necesarias para transformar una materia prima en un
productor elaborado, que a su vez, puede utilizarse como materia prima de otra
industria. Esta actividad, junto con la construccin, se engloba dentro del sector
secundario.
Sector Terciario: El sector terciario es aquel que rene todas las actividades
econmicas que no producen bienes materiales. Se contrapone al sector primario,
al que pertenecen aquellas actividades que explotan los recursos de la naturaleza,
y al secundario, que se dedica a transformar estos recursos. Las actividades del
sector terciario son aquellas que abarcan una gran variedad de servicios
destinados a satisfacer las necesidades del conjunto de la sociedad. Entre ellas
destacan el comercio, los transportes, el turismo, los medios de comunicacin, la
sanidad, la educacin, las finanzas
Septentrional: Del Norte.
Sequa: Perodo prolongado de tiempo con precipitaciones nulas o muy escasas.
Silvicultura: Cultivo de bosque o de los montes. Los productos que se obtienen de la
explotacin forestal son la madera, el corcho, la resina, los piones, las bayas, los frutos
silvestres y las setas.
Solsticio: poca del ao en la que el Sol, en su trayectoria, se halla sobre uno de
los dos trpicos y da lugar a la mxima desigualdad entre el da y la noche. El
solsticio de verano se produce entre el 22 y 21 de Junio.
Sotavento: Parte resguardada del viento.
Suburbanizacin: Fenmeno que consiste en un mayor crecimiento de la corona
exterior de la ciudad que la ciudad central, que comienza a perder poblacin que
se concentra en la periferia. El centro urbano pasa a ser habitado por poblacin
envejecida y minoras tnicas con escasos recursos econmicos. Con el tiempo se
produce una desconexin entre los suburbios y la ciudad central, y una relacin
entre los diferentes suburbios. Es decir, supone la creacin y desarrollo de barrios
residenciales en zonas de la periferia de la ciudad.
Suelo: Es la parte de la superficie terrestre donde entran en contacto los
materiales inertes de la litosfera y la materia orgnica. Es una zona donde estos
dos elementos se mezclan y se superponen, donde interactan.
Tasa de Fecundidad: Es la relacin entre el nmero de nacimientos y el nmero
de mujeres en edad de procrear (que se establece entre los 15 y 49 aos) por cada
mil habitantes. La tasa de fecundidad espaola es de 1,2 hijos por mujer. Est
muy por debajo de la necesaria para que se produzca un crecimiento natural de la
poblacin.
Tasa de Mortalidad infantil: Es la relacin entre los nios menores de una ao
fallecidos a lo largo del ao con respecto al total de nacidos. Se expresa en tantos
por mil. Actualmente la mortalidad infantil espaola es del 4,9 por mil. Es una de
las ms bajas de Europa.
Tasa de Mortalidad: Son las defunciones que se producen en una poblacin
determinada. Su tasa es el nmero de difuntos en un ao en relacin a la
poblacin total por cada 1.000 habitantes. La tasa de mortalidad se considera alta
si supera el 35 por mil, moderada si va del 15 al 35 por mil y baja si est por
debajo del 15 por mil.
Tasa de Natalidad: Son los nacimientos que se producen en una poblacin
determinada. Su tasa es el nmero de bebs nacidos en un ao en relacin a la
poblacin total por cada 1.000 habitantes. La tasa de mortalidad se considera alta
si supera el 35 por mil, moderada si va del 15 al 35 por mil y baja si est por
debajo del 15 por mil.
Territorio: Supone un rea en la que una sociedad concreta desarrolla sus
actividades.
Tiempo Atmosfrico: Estado de la atmsfera en un momento y un lugar
concretos, o durante un breve periodo de tiempo referido a los diversos
elementos climticos (Temp, humedad, viento, presin, precipitaciones...).
Tmbolo: Acumulacin marina debido a la erosin que une un islote con la
costa.
Transicin Demogrfica: Es el paso del ciclo demogrfico antiguo
(caracterizado por altas tasas de natalidad y mortalidad) a un ciclo demogrfico
moderno (Bajas tasas de natalidad y mortalidad). En este proceso encontramos
varias fases: Fase demogrfica tradicional, Fase de descenso de la mortalidad,
Fase de reajuste de la natalidad y la Fase demogrfica moderna. En Espaa no se
desarrolla la ltima fase hasta 1950.
Trashumancia: Sistema de cra ganadera que consiste en el traslado de los
rebaos (principalmente la ovina) de unos pastos a otros en determinadas pocas
del ao. Destaca en la Edad Media y Moderna en el Reino de Castilla la Mesta.
Trasvase fluvial: Conduccin o paso artificial de las aguas de un ro a otro, para
compensar el estiaje de ste. En Espaa se trasvasan algunos ros, como el Tajo-
Segura.
Trpico: Cada uno de los dos crculos menores de la esfera terrestre de latitudes
+ y 23 27' que delimitan la zona en la que el sol pasa dos veces por ao por el
cenit de cada lugar. El del hemisferio norte es el Trpico de Cncer y el del
hemisferio sur el Trpico de Capricornio.
Turismo: Es una actividad dentro del sector servicios. La actividad turstica
involucra a un gran nmero de actividades (hostelera, restauracin, agencias de
viajes, guas tursticos, etc). Se define como el desplazamiento temporal de
personas, con una duracin superior a 24 horas, que implica un cambio de
residencia con motivo de realizar, en el lugar de destino, actividades relacionadas
con el ocio, el descanso o la diversin, y no con el trabajo.
Umbra: Vertiente de una montaa orientada al norte y que recibe menor
cantidad de radiacin solar; por lo general, es ms fresca y hmeda (al contrario
que la solana).
Valle glaciar: Son espacios encajonados entre dos montaas que han sido
modelados por el glaciarismo del cuaternario. Estos valles presentan una forma
de U debido a la erosin glaciar.
Valles: Espacios encajonados entre dos montaas.
Vertiente: Pendiente, superficie inclinada del relieve. Marca el rea donde
desembocarn los ros.
Zcalo: Conjunto de materiales antiguos que forman la base de un orgeno o
cordillera. Son materiales que se quiebran, no se pliegan.
Zur: Las zonas de urgente reindustrializacin son reas delimitadas en las que se
incentiva, durante un mximo de tres aos, la instalacin y ampliacin de
empresas generadoras de empleo estable para poder diversificar la estructura
productiva y fomentar el progreso tcnico.


Esta es la primera entrega, pero no la ltima.

Estilos
trmino del diccionario
enlace: acceso a la pgina que contiene la defincin de esa palabra
cursiva: ejemplos, citas, categora gramatical y epgrafe
Epgrafes
Anglicismo, Galicismo, Americanismo, Vasco, Cataln, Arans, Nepals, Aragonesismo,
rabe, Figurado, Coloquial
Abreviaturas
n. f. (nombre femenino), n. m. (nombre masculino), adj. (adjetivo), v. tr. (verbo transitivo),
v. intr. (verbo intransitivo), v. refl. (verbo reflexivo), s. f. (sintagma nominal femenino), s.
m. (sintagma nominal masculino), s. (sintagma preposicional), km (kilmetro), m (metro), h
(hora), cm (centmetro)
Criterios generales del diccionario
El diccionario y glosario de terminologa de montaa de Montipedia pretende recoger el
mayor nmero de trminos pertenecientes a la jerga montaera o relacionados con la
montaa y los deportes que se practican en dicho entorno, especialmente las reas
vinculadas al montaismo (alpinismo o andinismo, excursionismo, senderismo, trekking y
escalada). Por ello, se han incluido las acepciones relacionadas de alguna forma con el
mbito de la montaa o aplicables al mismo, y de las actividades deportivas y de ocio que
en ella se practican. El lxico comn se ha recogido en los casos en que resultaba
significativa o esclarecedora la inclusin de un trmino concreto que, pese a su uso
cotidiano, puede presentar algn matiz, connotacin o uso particular en el mbito del
diccionario. Tambin se ha intentado incluir todos los trminos que aparecen en las fichas
de montaas del ndice y que pudieran requerir de una definicin para su comprensin.
En ocasiones, en la definicin de un trmino hay una remisin a otro trmino que contiene
el diccionario. Cuando dicha remisin hace referencia a una nica acepcin del trmino al
que se remite, sta puede aparecer entre parntesis.
Los trminos que comienzan por LL se encuentran junto con los que comienzan por L,
ordenados alfabticamente. Lo mismo ocurre con los que comienzan por CH, que se listan
con el resto de palabras de la C.
Una de las carencias actuales de nuestro diccionario es la escasez de americanismos, que
esperamos subsanar en las sucesivas ediciones y ampliaciones, as como con las
aportaciones de nuestros compaeros andinistas. El diccionario recoge un gran nmero de
coloquialismos, dialectalismos y terminologa, normalemente toponmica, procendente del
resto de lenguas oficiales de la pennsula Ibrica (cataln, vasco y gallego-portugus). En
cualquier caso, slo se han recogido los trminos ms habituales y generales con la
confianza de poder ampliar los criterios de inclusin en las prximas versiones del
diccionario y gracias a las aportaciones de terceros.
Por ltimo, los trminos adjetivos que se recogen presentan su flexin de gnero
anteponiendo la forma femenina a la masculina, contagindose as, en nuestra opinin, el
lxico de la montaa con la femineidad que caracteriza su espritu y su carcter.
Fuentes, referencias y bibliografa del diccionario
Se han utilizado numerosas fuentes para la catalogacin y la valoracin del uso de los
trminos del diccionario. En todos los casos, las definiciones que se presentan son
originales y han sido elaboradas por el equipo editorial de Montipedia. Las nicas
coincidencias con respecto a las fuentes pueden darse en el caso de remisiones a una nica
palabra o en definiciones estereotipadas y cortas, que pueden coincidir con el DRAE o
asemejarse. Las fuentes ms importantes que han servido de referencia son las siguientes:
Diccionario de la lengua espaola (DRAE). Real Academia Espaola, vigsima segunda
edicin.
Diccionario de terminologa montaera de Hyparion, en internet.
Diccionario de Mundo Monte, en internet.
Glosario de montaa de Cpoyato, en internet.
Buscador Google, en internet (para valorar extensiones de uso dentro de los parmetros
sociales de la poblacin con acceso a internet).
Aplicacin en Red para Casos de Emergencia (ARCE) de la Asociacin Iberoamericana de
Organismos Gubernamentales de Defensa y Proteccin Civil, en internet.
Enciclopedias especializadas y generales.
Bsqueda sistemtica en pginas web, publicaciones de montaa y foros en internet para
evaluar el uso de algunos trminos.
A
AGRICULTURA. Sector econmico que se ocupa de la explotacin de plantas y
animales para el uso humano. En sentido amplio, la agricultura incluye el cultivo
del suelo, el desarrollo y recogida de las cosechas, la cra y desarrollo de ganado, la
explotacin de la leche y la silvicultura.
AGUA. La molcula de agua esta compuesta por dos tomos de hidrogeno, cada
uno de peso atmico 1,00797, combinados con un tomo de oxigeno de peso
atmico 15.9994. Puede encontrarse como fase slida, liquida o gaseosa. Es un
disolvente muy fuerte y es responsable de la transferencia de material sobre y por
debajo de la superficie de la Tierra
AIRE. Mezcla de gases alrededor de la Tierra.
Altitud. Altura sobre el nivel del mar. Para referir las altitudes al nivel del mar y
dado que ste vara en el espacio y en el tiempo, cada pas fija convencionalmente el
lugar a partir del cual se calculen todas las cotas de altitud que aparecern en la
cartografa oficial. AREA RURAL. Zona ubicada fuera de los lmites urbanos en
una regin determinada, y en la cual se desarrollan principalmente actividades
agrcolas.
AREA URBANA. Zona que est dentro de los lmites urbanos aprobados por la
Municipalidad y Decreto Supremo de acuerdo a la ley. Zona en que se presentan
concentradamente caractersticas de tipo urbano en lo que se refiere a uso y
ocupacin del suelo, densidad, servicios y funciones.
ARIDO. Debido a la escasez de precipitaciones en los climas ridos y subridos, la
vegetacin es escasa o nula, lo que favorece la erosin elica.
ATMSFERA. Capa gaseosa de unos 1.000km de espesor que rodea la tierra. Los
gases predominantes son el nitrgeno y el oxgeno. Es indispensable para el
desarrollo de la vida. Sus capas principales son troposfera, estratsfera e ionosfera.
B
BAHA. Entrante abierto y curvo hecho por un mar o un lago en su lnea de costa.
BARMETRO. Instrumento para medir la presin atmosfrica, es decir, la fuerza
por unidad de superficie ejercida por el peso de la atmsfera. La forma ms fcil de
medir la presin atmosfrica es observar la altura de una columna de lquido cuyo
peso compense exactamente el peso de la atmsfera.
BARLOVENTO. Parte orientada hacia donde viene el viento.
Biogregrafia. Rama de la Geografa que estudia la vegetacin y la fauna sobre la
superficie terrestre, destacando sus causas e interrelaciones.
Biosfera. Parte De la Tierra y la atmsfera en la es posible la vida y por extensin el
conjunto de todos los organismos animales y vegetales, actuales o extintos.
Bosque. Espacios extensos poblados de rboles. Se trata de masas compactas de
rboles, separadas por espacios herbceos.
Boreal. Se refiere al Hemisferio Norte. Nrdico. Polar
Brisa. Viento relativamente suave, de frecuente origen convectivo. El trmino
tambin incluye algunos movimientos de aire de carcter local, como brisa marina,
brisa de montaa, brisa continental. Etc.
C
CAUCE. Lecho de un ro.
Caudal. Cantidad de agua que transporta un ro o curso de agua. Se expresa en
volumen por unidad de tiempo (m3/seg) y se mide en una seccin del ro.
CICLON. Del griego que significa que se arremolina. Perturbacin atmosfrica
causada por la rotacin de una masa de aire, impulsada por un frente fro, en torno a
un rea de bajas presiones; acompaado por un descenso de barmetro, lluvias y
fuertes vientos.
CLIMA. Condicin caracterstica de la atmosfera (temperatura, presin,
precipitacin, humedad y vientos) que son un conjunto de fenmenos atmosfricos
y meteorolgicos que caracterizan un rea determinada y originan condiciones
ecolgicas propias.
CONTINENTE. Grandes porciones en que se divide la superficie del planeta.
CORRIENTE MARINA. Flujo de agua en el interior de los ocanos.
CORRIENTE MARINA CLIDA. Flujo de agua en el interior de los ocanos que
tiene su origen en las aguas clidas cercanas al ecuador y se dirige a las latitudes
altas.
CORRIENTE MARINA FRA. Flujo de agua en el interior de los ocanos que
tiene su origen en las aguas fras de las altas latitudes y se dirigen al ecuador.
CRECIMIENTO NATURAL. Relacin que existe entre el nmero de nacimientos
y el nmero de defunciones que se producen en un determinado perodo de tiempo.
CUENCA. Depresin de la litsfera, cubierta o no por agua.
D
DEFLACION. Accin del viento que arrastra consigo las partculas ms finas del
suelo. Erosin elica. Es ms efectiva donde quedan expuestas extensas reas de
materiales no consolidados, ejm. Sobre playas y sobre lechos fluviales y de lagos
secos.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos78/glosario-geografia/glosario-
geografia.shtml#ixzz3GFk2ZpOZ
ELTA. Formacin de materiales aluviales de forma de un manto cnico triangular
(letra griega) que construye un ro al desembocar en el mar o en un lago, sin ser
afectada por la marea. El ro puede correr dividido en varios brazos distributarios,
por las aristas de ese cono. Se caracteriza por una estratigrafa oblicua y cruzada.
DEPRESIN. Sector bajo de la superficie terrestre y rodeado de relieves
montaosos o ms altos. En nuestro pas constituye una unidad del relieve.
DESEMBOCADURA. Lugar donde termina un ro o bien en otro ro, si es
afluente, o bien en el mar o en un lago. Tiene especial inters si desembocan en el
mar en forma de deltas o estuarios.
DERIVA CONTINENTAL. Desplazamiento lento y continuo de las masas
continentales que flotan sobre la capa fluida de la tierra. En el periodo entre 1908 y
1912, las teoras de la deriva continental fueron propuestas por el gelogo y
meteorlogo alemn Alfred Wegener (1880-1930). Wegener: Teora sobre el origen
comn de la masa continental, fracturada despus en diversos continentes, que, por
ser masas menos pesadas, flotan sobre un material viscosos, mas pesado, llamado
astensfera.
DESIERTO. Sector de la superficie terrestre, con condiciones climticas de
mxima de aridez por la ausencia de precipitaciones se caracteriza por la carencia
de vegetacin.
DRENAJE. Escurrimiento de aguas en una red hidrogrfica.
DUNA. Acumulacin de arena por la accin elica. Segn su cercana al mar
pueden ser litorales o continentales.
E
EMIGRACIN. Desplazamiento de poblacin considerado desde el punto de vista
del lugar de origen, trtese de un pas, una regin o una localidad; puede ser
temporal o con propsitos de radicacin definitiva en otro lugar.
ENDORREICO. Regiones cuyas aguas no tienen salida al mar.
EXORREICO. Regiones cuyas aguas tienen salida al mar.
ENSENADA. Recodo que forma ceo en la costa y en el que penetra el mar.
ELICO. Accin dinmica del viento.
EPICENTRO. Localizacin en la superficie terrestre de un evento ssmico.
EROSIN. Conjunto de procesos del modelado de la superficie terrestre por parte
de los distintos agentes. Incluye el transporte de material pero no la meteorizacin
ni el deslizamiento por gravedad.
ESTEPA. Paisaje climtico-vegetacional caracterstico de zonas semiridas.
F
FAUNA. Es el conjunto de especies animales que habitan en una regin geogrfica,
que son propias de un perodo geolgico o que se pueden encontrar en un
ecosistema determinado.
FALLA GEOLGICA. Fractura y deslizamiento de dos o mas bloques dislocados
por movimientos verticales y horizontales. Quiebra que los movimientos geolgicos
han producido en un terreno.
FISIOGRAFIA. Rama de los estudios de las formas terrestres, y de los fenmenos
que en ella se producen, cuya denominacin ha sido sustituida por el nombre de
geomorfologa.
FLEXURA. Desplazamiento vertical en el cual la cohesin de los extractos noha
sido interrumpida
FLORA. Se refiere al conjunto de las plantas que pueblan un pas (y por extensin
una pennsula, continente, clima, una sierra, etc.), la descripcin de stas, su
abundancia, los periodos de floracin, etc.
FLUVIAL: perteneciente o relativo a los ros.
FRENTE: superficie lmite o zona de transicin que separa dos masas de aire de
temperatura y humedad muy diferentes.
G
GANADERA. Crianza, alimentacin y cuidado de los animales para el uso
humano.
GEOGRAFA. Es la ciencia que tiene por objeto la descripcin y explicacin de
los fenmenos fsicos y humanos en la superficie de la Tierra.
GEOGRAFA DE LA POBLACIN. Parte de la geografa que se ocupa de la
distribucin de la poblacin humana y su comportamiento demogrfico.
GLACIAR. Ventisquero. Masa de hielo que escurre lentamente desde un rea de
acumulacin.
GRABEN. Fosa tectnica limitada por una serie de fallas escalonadas, un graben es
una depresin respecto a su entorno.
GRADIENTE. Variacin del valor de una variable cualquiera, especficamente las
que se refieren al clima, como las temperaturas.
GRADIENTE PLUVIOMTRICO. Variacin a la que se incrementan las
precipitaciones al aumentar la altitud.
GRADIENTE TRMICO. Variacin a la que disminuye la temperatura al
aumentar la altitud.
H
HEMISFERIO. Es un trmino que designa cada mitad del globo terrestre a un lado
y a otro del ecuador. No obstante, en sentido genrico se considera hemisferio a la
mitad de la esfera celeste o terrestre limitada por el ecuador (hemisferio austral y
boreal) o por un meridiano (hemisferio occidental y oriental).
HIDROGRAFA. Parte de la geografa fsica que describe los mares, ro y lagos.
HIDROSFERA. Del griego que significa esfera de las aguas, es decir comprende
toda la masa lquida de la Tierra.
HINTERLAND. rea de influencia que establece una ciudad.
HUMEDAD. Vapor de agua en el aire.
HUMEDAD ABSOLUTA: vapor de agua contenido en la atmsfera.HUMEDAD
RELATIVA: comparacin entre la humedad absoluta con la cantidad de vapor de
agua que podra retener el aire a igual temperatura.
I
ICEBERG. Masa de hielo flotante desprendida de los glaciares.
IGNEAS. De origen volcnico (rocas). Pudiendo ser intrusivas o extrusivas.
INMIGRACIN. Desplazamiento de poblacin considerado desde el punto de
vista del lugar de destino, ya sea un pas, una regin o una localidad; puede ser
temporal o con propsito de radicacin en dicho lugar.
ISLA. Porcin de tierra completamente rodeada de agua.ISBARAS. Lneas que
unen puntos de igual presin atmosfrica.
ISBATA. Lnea que une puntos de igual profundidad media.ISOTERMA. Lneas
que unen los puntos que tienen igual temperatura.
J
JARAL. Cubierta vegetacional caracterstica de ciertas zonas del desierto de
Atacama.
JASPE. Es una variedad opaca impura del dixido de silicio, generalmente de color
rojo, amarillo o marrn. Este mineral posee una superficie suave y se utiliza para
ornamentacin o como gema.
JERARQUA URBANA. Clasificacin de las ciudades de una regin en funcin
de los servicios que ofrece y su posicin como lugar central. Los lugares centrales
de primer orden son los ms pequeos y numerosos, mientras que los de orden ms
alto hay menos.
JET STREAM. Cinturn de vientos del oeste a gran altura que circulan a ms de
110 km/h. Est asociada a las oscilaciones del frente polar.
JORNALERO. Trabajador del campo por cuenta ajena, generalmente contratado
por das o temporadas cortas.
JPITER. Quinto planeta desde el Sol. Es el planeta ms grande del Sistema Solar,
tiene ms materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el
de la Tierra
Jpiter tiene un tenue sistema de anillos, invisible desde la Tierra. Tambin tiene 16
satlites. Cuatro de ellos fueron descubiertos por Galileo en 1610. Era la primera
vez que alguien observaba el cielo con un telescopio.
Jpiter tiene una composicin semejante a la del Sol, formada por hidrgeno, helio
y pequeas cantidades de amonaco, metano, vapor de agua y otros compuestos.
JURASICO. Fue la poca del esplendor de los dinosaurios, cuando estos
dominaban la Tierra, abarca desde alrededor de 213 a 144 millones de aos atrs y
toma su nombre de los estratos de roca de la cordillera del Jura. Se caracteriza por la
hegemona de los grandes dinosaurios y por la escisin de Pangea en los continentes
Norteamrica, Eurasia y Gondwana.
L
LAGO: depresin de la superficie terrestre llena de agua, de mayor o menor
extensin.
LAHAR: acumulacin de barro, ceniza volcnica y bloques desprendidos de una
montaa por fusin delhielo por una erupcin volcnica.
LATITUD: Es la distancia de cualquier punto situado al norte o al sur del planeta
con respecto a la lnea del Ecuador. Proporciona la localizacin de un lugar al norte
o al sur del Ecuador, se expresa con medidas angulares que van desde 0 en el
Ecuador hasta 90 en los polos.
LAVA: roca lquida incandescente que brota de los volcanes desde el interior de la
tierra.
LECHO: fondo de un rea cubierta de agua (ro, lago, mar) por lo general en forma
permanente.
LITOSFERA: denominacin de la parte slida de la Tierra. Del griego que
significa esfera de la piedra, comprende a todas las masas slidas de la
TierraLONGITUD: distancia medida en grados, minutos y segundos, entre
cualquier punto de la superficie terrestre y el meridiano de Greenwich. Puede ser
Este u Oeste.
LL
LLANURA. Es una gran rea geogrfica plana o ligeramente ondulada menor a los
150 metros de altura sobre el nivel del mar. La llanura es ms baja que la meseta.
Surgieron en zonas donde se produjo la fractura y el hundimiento de grandes
bloques de la corteza que luego fueron rellenados por sedimentos.
LLANURAS ABISALES. Son zonas llanas o de pendiente muy suave del fondo de
la cuenca ocenica profunda. Estn entre las zonas de la Tierra ms llanas y suaves,
y entre las menos exploradas. Las llanuras abisales suponen aproximadamente el
40% del fondo del ocano y su profundidad oscila entre los 2.200 y los 5.500 m.
Suelen quedar entre el pie del talud continental y una dorsal ocenica o una fosa.
LLANURA MAREAL. Es un humedal costero que se forman cuando el barro es
depositado por las mareas de ros, mares u ocanos. Se encuentran en zonas
resguardas y protegidas, como bahas, bayous, lagunas y estuarios. Las llanuras de
mareas, geolgicamente, pueden ser vistas como niveles expuestos de capas de
barro resultantes de la deposicin de sedimentos estuarios, arcillas y detritus de
animales marinos.
LLANURA SALINA. Superficie plana y extensa, que se encuentra en los desiertos
calidos, que consiste en sales que se han acumulado en un lago salino somero o
playa. La evaporacin produce entonces una costra de dureza variable.
LLOVIZNA. Es un tipo de precipitacin que se caracteriza por tener un tamao de
gota pequeo (usualmente menos de 0,5 mm de dimetro) dando la impresin de
que las gotas flotan en vez de caer. La llovizna se origina en nubes relativamente
bajas y de poco desarrollo vertical como son los estratocmulos.
LLUVIA. Es un fenmeno atmosfrico de tipo acutico que se inicia con la
condensacin del vapor de agua contenido en las nubes.
LLUVIA CIDA se forma cuando la humedad en el aire se combina con los
xidos de nitrgeno y el dixido de azufre emitidos por fbricas, centrales elctricas
y vehculos que queman carbn o productos derivados del petrleo. En interaccin
con el vapor de agua, estos gases forman cido sulfrico y cidos ntricos.
Finalmente, estas sustancias qumicas caen a la tierra acompaando a las
precipitaciones, constituyendo la lluvia cida.
M
MACIZO ANDINO: Tramo de la cordillera de los Andes que se ubica entre el
lmite norte y la latitud 42 sur y que se caracteriza por ser una zona montaosa
compacta, elevada y sin erosin.
MAGMA: lava volcnica, material rocoso fundido bajo la superficie de la Tierra, a
muy elevadatemperatura.
MANUFACTURA. Producto elaborado por la industria manufacturera,
especialmente si est hecho a mano. En sentido amplio los productos
proporcionados por la industria ligera.
MATERIA PRIMA. Elemento que la industria, con su tecnologa, es capaz de
transformar en producto elaborado. Puede ser un elemento de la naturaleza, recurso
natural, o un producto semielaborado por otro proceso industrial.
METEOROLOGA: Estudio cientfico de la atmsfera de la Tierra. Incluye el
estudio de las variaciones diarias de las condiciones atmosfricas (meteorologa
sinptica), el estudio de las propiedades elctricas, pticas y otras de la atmsfera
(meteorologa fsica); el estudio del clima, las condiciones medias y extremas
durante largos periodos de tiempo (climatologa), la variacin de los elementos
meteorolgicos cerca del suelo en un rea pequea (micrometeorologa) y muchos
otros fenmenos. El estudio de las capas ms altas de la atmsfera (superiores a los
20 Km o los 25 Km) suele implicar el uso de tcnicas y disciplinas especiales, y
recibe el nombre de aeronoma. El trmino aerologa se aplica al estudio de las
condiciones atmosfricas a cualquier altura
MINERAL. Sustancia inorgnica natural que tiene una composicin qumica
definida y casi siempre una forma cristalina.
MINERA. Obtencin selectiva de minerales y rocas de la corteza terrestre.
N
NAPA: cuerpos de aguas superficiales o subterrneas.
NATALIDAD. Relacin que existe entre el nmero de nacimientos que se registran
en un tiempo determinado (generalmente un ao) y la poblacin total de un
territorio.
NIEVE. Formacin de cristales transparentes de hielo alrededor de polvo o de otras
partculas diminutas de la atmsfera cuando el vapor de agua se condensa a
temperaturas inferiores a la de solidificacin del agua. Varios cristales fundidos en
parte suelen adherirse para formar copos de nieve.
NIVEL DEL MAR. A aqul que sirve como referencia para ubicar la altitud sobre
la superficie terrestre.
NUBE. Masa visible de pequeas gotas de agua condensadas que se mantiene en
suspensin gracias a las corrientes ascendentes del aire.
NCLEO DE LA TIERRA. Parte central de la Tierra formado por hierro y nquel.
NCLEO EXTERNO DE LA TIERRA. Capa de la Tierra que se encuentra entre
los 4800 y los 2900 km de profundidad.
NCLEO INTERNO DE LA TIERRA. El probable centro slido de la Tierra.

ADIS. Depresiones pantanosas que abrigan una masa vegetacional caracterstica.
AM. Planta herbcea procedente de frica, de raz grande, tuberculosa, de
corteza casi negra y carne parecida a la de la batata, que cocida o asada es
comestible, muy usual en los pases intertropicales.
O
OASIS. Paraje apartado de un desierto en el cual encontramos agua y vegetacin, es
decir, porciones ms o menos extensas de terreno fertilizadas por una fuente de agua
en medio de los arenales.
OCANO: Masas de aguas del planeta y que rodean a los continentes en conjunto
ocupan el 70% de la superficie del planeta.
OCANO PACFICO: Constituye el ms grande y profundo de los ocanos de la
Tierra, y ocupa un rea equivalente a casi el 20% de todas las tierras emergidas. Su
profundidad promedio es de 4.188m, la mayor de todos los ocanos.
OROGRFICO: Referido al relieve.
OLEAJE: Movimiento ondulatorio del mar, provocado por una racha brusca de
viento o por la brisa que sopla durante cierto tiempo en una direccin determinada.
OROGNICO: proceso de formacin del relieve terrestre por fenmenos
tectnicos profundos.
OZONO: Del griego ozein, 'oler'), forma alotrpica del oxgeno que tiene tres
tomos en cada molcula, y cuya frmula es O3. Es un gas azul plido de olor fuerte
y altamente venenoso. El ozono se forma al pasar una chispa elctrica a travs de
oxgeno, y produce un olor detectable en las inmediaciones de maquinaria elctrica.
Se usa para purificar el agua, esterilizar el aire y blanquear telas, ceras y harina. Sin
embargo, el bajo nivel de ozono en la atmsfera, causado por los xidos de
nitrgeno y los gases orgnicos emitidos por los automviles y las industrias,
constituye un peligro para la salud y puede producir graves daos en las cosechas
P
PAMPA: Parte de la depresin intermedia y de algunas cuencas inter montaas.
Nombre que se le da a las llanuras en Argentina.
Pennsula: Porcin de tierra rodeada de agua que esta unida a un rea mayor por un
itsmo.
PESCA. Sector econmico que obtiene animales que viven en el agua, y
especficamente en el mar.
PIEDEMONTE. Pendiente ms o menos suave que pone en contacto la superficie
estructural superior con otra derivada, y formado por los materiales ms blandos
(margas o arcillas).
PLIEGUE. Flexin de las rocas de la corteza terrestre debido a las fuerzas de
comprensin de un movimiento orognico.
POBLACION. Conjunto de habitantes de un determinado territorio.
PLUVIAL. Relativo a la lluvia.
PRECIPITACIN. Cada del agua procedente de la atmsfera, que puede
presentarse en forma de roco, granizo, lluvia, agua nieve, o nieve.
Q
QUEBRADA. Lecho seco o de escurrimiento espordico y efmero, por lo general
de gran pendiente.
QUEOA: planta leosa (polipepis incana) que se encuentra en el altiplano hacia
los 4.000 m.s.n.m
R
RADIACIN: Proceso de transmisin de ondas o partculas a travs del espacio o
de algn medio; el trmino tambin se emplea para las propias ondas o partculas.
Las ondas y las partculas tienen muchas caractersticas comunes; no obstante, la
radiacin suele producirse predominantemente en una de las dos formas. La
radiacin mecnica corresponde a ondas que slo se transmiten a travs de la
materia, como las ondas de sonido.
RELIEVE: configuracin de la superficie terrestre.
RURAL. Lo que pertenece al campo o propio de las labores agrcolas.
RELIEVE. Configuracin de la superficie terrestre.
RO. Trmino general dado para el agua que fluye por un cause definido
ROCA. Masa de materia mineral coherente, consolidada y compacta. Normalmente
se compone de varios minerales.
RURAL. Perteneciente o relativo al campo o propio de las labores agrcolas.
S
SABANA. Paisaje de la acacia caven depredada por la accin destructiva del
hombre.
SEDIMENTACIN. Depositacin en un lugar los materiales transportados por un
agente, como el agua, viento o hielo. Derivado de Sedimentado.
SEDIMENTO. Materiales sueltos arrastrados por los ros.
SIERRA. Conjunto de montaas o subconjunto - por estar dentro de otro conjunto
ms grande, como es una cordillera- cuya lnea de cumbres tiene forma aserrada o
quebrada, bastante pronunciada. Derivados: SERRANA (sierra grande),
SERREZUELA, ASERRADO, SERRANO.
SIAL. Palabra compuesta Si (Slice) y Al (aluminio); la parte superior de la litsfera
est compuestaprincipalmente de estos elementos.
SISMO. Sacudida de la corteza terrestre.
SUELO. Delgada capa natural compuesta por los elementos de la descomposicin
de la roca madre, los factores climticos y la accin de los seres vivos, que le
permite ser el sustento de multitud de especies vegetales y animales.
SUPERPOBLACIN. Situacin demogrfica en la que la cantidad de poblacin
est por encima del ptimo de poblacin.
T
TAIGA. Bosque de subsuelo helado y formada en su mayor parte de conferas.
TOPOGRAFA. Se refiere a la descripcin o representacin de un lugar con todos
sus elementos; relieve, vegetacin, poblamiento, cultivos..., aunque corrientemente
se le d un sentido refirindose exclusivamente al relieve, e incluso como sinnimo
de ste.
TRIBUTARIO. Afluente menor de un sistema hidrogrfico
TRIPARTITO. Punto de confluencia de tres lneas fronterizas.
TUNDRA. Formacin vegetacional constituida por musgos y lquenes que crecen
acojinados. Caracterstica de climas fros y hmedos.
TORMENTA. Tiempo severo que resulta del aire fro que fluye debajo de una
masa de aire caliente y hmedo sobre la tierra.
TORNADO. Columna de aire que rota rpidamente y se extiende desde una
tormenta hasta la tierra. En un tornado, la velocidad de los vientos puede alcanzar
417 kilmetros por hora (260 mph) o ms.
U
UADI. Ros temporales de alimentacin pluvial y presentan un lecho poco
encajado, ancho y de fondo plano, como una artesa, relleno de cantos. Son tpicos
de las regiones ridas.
UBICUO. Que se encuentra en cualquier parte del espacio.
UEO. Unin Europea Occidental. Organizacin de consulta de la Unin Europea
sobre asuntos militares y compromiso de actuacin conjunta ante terceros.
UMBRA. Ladera de una montaa orientada al lado opuesto del sol y la que queda
bajo los efectos de la sombra la mayor parte del da.
UNESCO. Organizacin Educativa, Cientfica y Cultural de la Naciones Unidas.
UNIN EUROPEA. Acuerdo poltico entre los pases de Europa en los que se crea
un mercado nico, con una moneda comn, y con decisiones polticas comunes. Los
objetivos de la Unin Europa se establecieron en Maastricht en 1992 y se revisaron
en msterdam en 1998 y Niza 2000.
URBANIZACIN. Ncleo de poblacin de nueva planta surgido, generalmente, en
las inmediaciones de las grandes vas de comunicacin.
V
VALLE: depresin alargada, generalmente ocupada por un ro. Los valles
originados por la accin erosiva de un ro tienen forma de "V" y los originados por
la accin de los hielos, tienen forma de "U"
Vega: Tierra que se puede regar con las aguas de un ro, y que, por tanto, coincide
ms o menos, con el fondo del valle o llanura de inundacin o aluvial.
VIENTO: masa de aire en movimiento que se dirige desde las altas presiones hacia
las bajas presiones. Para medir su velocidad se utiliza el Anemmetro.
VIENTOS ALISIOS: Se dice de los vientos producidos por aportacin de aire
fresco de los trpicos en la zona ecuatorial que, recalentando tiende a descender.
VIENTOS MONZONES: Cada uno de los vientos peridicos que regulan el clima
en el sur este de Asia y que se invierten segn la estacin, se producen por las
diferencias trmicas entre el continente y el ocano a lo largo del ao
VIENTOS PLANETARIOS: Son aquellas masas de aire cuya magnitud o
volumen abarca grandes extensiones del planeta a diferencias de los vientos locales
VOLCN: cerro o montaa de forma cnica, formado por por la eyeccin de
materiales a travs de una abertura que lo comunica con el interior de la Tierra.
X
XEROFILA (VEGETACIN). Tipo de vegetacin cuyas especies estn adaptadas
a condiciones de extrema sequedad.
XEROMRFICO. Relativo a los lugares donde existen condiciones de aridez
Y
YACIMIENTO. Lugar en el que se encuentra una substancia o elemento
determinado. Normalmente hace referencia a rocas y minerales con
aprovechamiento econmico, como los yacimientos de carbn o hierro, pero
tambin puede referirse a un depsito sedimentario.
YARDANG. Cerro rocoso de perfil disimtrico y planta longitudinal de varios
metros de altura. Su vertiente de sotavento es ms pendiente y la de barlovento es
ms redondeada, por estar ms desgastada. Tambin son caractersticas las rocas
con forma de seta.
Z
ZONA. Trmino que tiene una connotacin geogrfica o climtica.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos78/glosario-geografia/glosario-
geografia2.shtml#ixzz3GFk9QVdI
VOCABULARIO GEOGRAFA BLOQUE 2: ESPAA EN EUROPA Y EN EL MUNDO.
Globalizacin: proceso de construccin de un nico espacio econmico a escala planetaria
en el que la produccin y la circulacin debienes y servicios estn reguladas por las leyes
del mercado. Su expansin se apoya en las nuevas tecnologas, que, al multiplicar la
capacidad de generar y transmitir informacin, permiten a lasempresas operar de forma
sincrnica y en tiempo real, favoreciendo la concentracin financiera. A la vez, se amplan
las reas de produccin y de mercados, establecindose, por tanto, una densa red deflujos
que interconectan empresas y territorios. La importancia del factor distancia se reduce, y
nace el mite del mundo convertido en una aldea global. Las voces crticas con el sistema
consideran quecon la globalizacin los tradicionales desequilibrios sociales y territoriales
se mantienen o, incluso, se acentan, al tiempo que surgen otros desequilibrios nuevos.
ndice de desarrollo humano(IDH): es una medicin por pas elaborada por el programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo y se basa en un indicador social estadstico compuesto
por tre parmetros:
1. Vida larga y saludable (medidasegn la esperanza de vida al nacer).
2. La educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y por la tasa bruta de
matriculacin en educacin primaria, secundaria y superior, as como losaos de
educacin obligatoria).
3. Nivel de vida digno (medido por el PIB per cpita en dlares).
Estado de Bienestar: poltica social europea con diferencia significativa entre los pases
delnorte y del sur de la UE, consistente en un conjunto de medidas y acciones mediante
las cuales los gobiernos se han responsabilizado de un nmero creciente de servicios y
prestaciones (sanidad, educacin,medio ambiente, promocin de viviendas, seguros de
desempleo) con el objetivo de proporcionar a todos los ciudadanos unas condiciones de
vida dignas, que aseguren su bienestar. El llamo Estado de... [continua]
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BLOQUE IV
AGRICULTURA ECOLGICA
La agricultura ecolgica, se puede definir de manera sencilla como un
compendio de tcnicas agrarias que excluye normalmente el uso, en la
agricultura y ganadera, de productos qumicos de sntesis como
fertilizantes, plaguicidas, antibiticos, etc., con el objetivo de preservar el
medio ambiente, mantener o aumentar la fertilidad del suelo y proporcionar
alimentos con todas sus propiedades naturales.

PAC

La PAC ha sido, con gran diferencia, la poltica comn ms importante y uno
de los elementos esenciales del sistema institucional de la Unin Europea.
Sus objetivos estn establecidos en el artculo 39 del Tratado de Roma:
incrementar la productividad, garantizar un nivel de vida equitativo a la
poblacin agrcola, estabilizar los mercados, garantizar la seguridad de los
abastecimientos y asegurar al consumidor suministros a precios razonables.
Ese mismo artculo reconoce la necesidad de tener en cuenta la estructura
social de la agricultura y las desigualdades estructurales y naturales entre las
distintas regiones agrarias, as como la conveniencia de efectuar
gradualmente las oportunas adaptaciones.

La poltica agrcola comn se cre en los aos sesenta, en un momento en
que Europa era deficitaria en la mayora de los productos alimenticios. Sus
mecanismos se configuraron para resolver esa situacin, siendo su funcin
principal la de apoyar los precios y las rentas interiores mediante
operaciones de intervencin y sistemas de proteccin fronteriza.

Esta poltica contribuy positivamente al crecimiento econmico y logr
garantizar el suministro al consumidor europeo de una amplia gama de
productos alimenticios de calidad a precios razonables. Hasta mediados de
la dcada de los 90, la PAC fue, a gran distancia, la poltica comunitaria ms
importante, especialmente desde el punto de vista presupuestario. La Unin
Europea se convirti en el primer importador y el segundo exportador de
productos agrcolas a nivel mundial.

Sin embargo, el sistema, que responda acertadamente a una situacin de
dficit, puso de manifiesto una serie de deficiencias al comenzar la
Comunidad a producir enormes excedentes de la mayora de sus productos
agrcolas. Montaas de mantequilla, lagos de leche y vino que deban
destruirse por no encontrar demanda interna o externa. Surgieron tensiones
en las relaciones con terceros pases, especialmente EEUU, inquietos por los
efectos que estaban teniendo las exportaciones subvencionadas de la UE en
el precio mundial y en su propia presencia en el mercado internacional. Los
costes de esa poltica llegaron a ser inaceptables.

Las reformas que se introdujeron en la PAC en los aos ochenta y noventa
han permitido a la UE responder a las obligaciones que le incumben en
virtud de los acuerdos de la Ronda Uruguay del GATT y las indicaciones de
la OMC. El Acuerdo, de carcter recproco, requiri una reduccin de un
20% del apoyo interior prestado a la agricultura, un recorte del 36% del
gasto presupuestario destinado a la subvencin de las exportaciones y otra
disminucin de un 21% en el volumen de las exportaciones subvencionadas.

ENARENADO O CULTIVO EN ARENAS

Tcnica que se basa en la preparacin del suelo con una capa de estircol y
otra de arena. De este modo, la arena filtra la humedad, que es retenida por
el estircol y la devuelve poco a poco a las plantas.

AGUAS JURISDICCIONALES

Espaa sigue en su prctica legislativa las disposiciones contenidas en la
Convencin, an cuando su Ley de 1977 fuera dictada con anterioridad a la
adopcin de aqulla. Dicha ley justific la fijacin en 12 millas de la anchura
del mar territorial en atencin a que ste es el lmite establecido en la
actualidad por la mayora de los Estados y considerado confirme al Derecho
Internacional vigente!. As pues, el lmite exterior del mar territorial estar
determinado por una lnea trazada de modo que loa puntos que la
constituyen se encuentren a una distancia de 12 millas nuticas de los
puntos ms prximos de las lneas de base. El lmite interior, a su vez, viene
determinado por la lnea de bajamar escorada y , en su caso, por las lneas
de base rectas que sean establecidas por el Gobierno.
DESLOCALIZACIN INDUSTRIAL
Hablaremos de deslocalizacin y la definiremos como expresin de
desplazamientos de produccin de unos territorios a otros, y para no ser
excesivamente generalistas, los territorios los ceiremos a los estados, por
tanto, deslocalizacin industrial espaola sera el traslado de empresas o
lneas de fabricacin allende nuestras fronteras.
Sabemos que con esta definicin excluimos servicios, si slo hablamos de
industria, y dejamos fuera a algunos colectivos, como son por ejemplo las
operadoras de Telefnica Espaa que nos contestan desde Tetun o Tnger,
y que no se llaman ni Mercedes ni Carmen, sino Leila o Ftima, que cobran
menos de un tercio que aqu y que trabajan en peor situacin. Esta realidad
merece por s sola no solo estudios y anlisis, merece una intervencin
sindical en la lnea de lo que llamamos responsabilidad social de las
empresas.
La deslocalizacin industrial est inscrita en los procesos de mundializacin
o globalizacin de la economa. Estos procesos afectan fundamentalmente a
empresas transnacionales, que en su mayora van a los pases con menores
niveles de proteccin social, con legislaciones laborales poco avanzadas
socialmente, con salarios menores y poco exigentes en la conservacin del
entorno. Pero stas no son las nicas razones que empujan a la
deslocalizacin. Tambin encontramos razones que tienen que ver con el
entorno geogrfico, vas de comunicacin, proximidad a materias primas,
etc. Todas ellas son razones, vamos a llamarlas de mercado o accesos al
mismo.
La deslocalizacin afecta a sectores tradicionales e intensivos de mano de
obra, fundamentalmente. Sectores como el textil y la confeccin, calzado,
juguete y agroalimentarios son objeto de la misma, pero no nicamente.
Empresas de tecnologas intermedias como la industria de la electrnica y
productos electrnicos de consumo estn tambin afectadas por este
fenmeno.

PARQUE TECNOLGICO

Un Parque Cientfico y Tecnolgico es un proyecto, generalmente asociado a
un espacio fsico, que:

Mantiene relaciones formales y operativas con las universidades, centros
de investigacin y otras instituciones de educacin superior.

Est diseado para alentar la formacin y el crecimiento de empresas
basadas en el conocimiento y de otras organizaciones de alto valor aadido
pertenecientes al sector terciario, normalmente residentes en el propio
Parque.

Posee un organismo estable de gestin que impulsa la transferencia de
tecnologa y fomenta la innovacin entre las empresas y organizaciones
usuarias del Parque.

Un parque cientfico y tecnolgico es una organizacin gestionada por
profesionales especializados con el objetivo fundamental de incrementar la
riqueza de su regin y de promover la cultura de la innovacin. As mismo,
tambin tiene como finalidad fomentar la competitividad de las empresas y
las instituciones generadoras de conocimiento instaladas o asociadas al
parque.

Con este objetivo, un parque cientfico y tecnolgico estimula y gestiona el
flujo de conocimiento y tecnologa entre universidades, instituciones de
investigacin, empresas y mercados; impulsa la creacin y el crecimiento de
empresas innovadoras mediante mecanismos de incubacin y generacin
centrfuga (spinoff), y proporciona otros servicios de valor aadido as como
espacios e instalaciones de gran calidad.

TURISMO RURAL

Tipo de turismo que se desarrolla en el medio rural y consiste bsicamente
en un alojamiento no convencional, por lo general denominado casa u hotel
rural, con o sin manutencin, ms unas actividades complementarias, que se
desarrollan habitualmente en la naturaleza (senderismo, rutas a caballo),
pero tambin pueden tener un contenido cultural (centros de interpretacin,
museos etnogrficos, etc.).
Al alojamiento rural se le suele exigir legalmente la integracin en su
entorno y un estilo arquitectnico que al menos recuerde al tradicional de la
zona donde se encuentra. El camping o campamento turstico no se suele
considerar como alojamiento rural.

En Espaa, cada comunidad autnoma ha desarrollado su legislacin propia
sobre turismo rural.
I+D

En la aplicacin poltica y legislativa del concepto I+D+i, se define
investigacin como la indagacin original planificada que persiga descubrir
nuevos conocimientos y una superior comprensin en el mbito cientfico y
tecnolgico; desarrollo como la aplicacin de los resultados de la
investigacin o de cualquier otro tipo de conocimiento cientfico para la
fabricacin de nuevos materiales o productos o para el diseo de nuevos
procesos o sistemas de produccin, as como para la mejora tecnolgica
sustancial de materiales, productos, procesos o sistemas preexistentes; e
innovacin tecnolgica como la actividad cuyo resultado sea un avance
tecnolgico en la obtencin de nuevos productos o procesos de produccin o
mejoras sustanciales de los ya existentes. Se considerarn nuevos aquellos
productos o procesos cuyas caractersticas o aplicaciones, desde el punto de
vista tecnolgico, difieran sustancialmente de las existentes con
anterioridad.2

TERCIARIZACIN ECONMICA

La terciarizacin es una trasformacin econmica y social que afecta a los
pases ms desarrollados desde la ltima fase de la revolucin industrial
(tercera revolucin industrial). No solamente consiste en que la poblacin
ocupada en el sector terciario (servicios) pasa a ser ms numerosa que la del
sector secundario (industria), sino que la forma de trabajo propia de este
sector se difunde por todos los dems, terciarizndolos.

Por ejemplo, en el cambio de las instalaciones industriales: las grandes y
contaminantes plantas de la segunda revolucin industrial (siderurgia,
industria qumica), de gran impacto espacial y ecolgico, se ven sometidas a
la deslocalizacin (en beneficio de los nuevos pases industrializados, antes
subdesarrollados) y a la reconversin industrial posterior a la crisis
industrial y energtica de 1973; el nuevo tipo de industria propia de los
pases ms avanzados se alojar en modernos y limpios polgonos
industriales o incluso parques tecnolgicos integrados en el espacio urbano y
los entornos universitarios, consiguiendo las sinergias de los procesos de
I+D e I+D+I.

BLOQUE V

ESPERANZA DE VIDA

La esperanza de vida al nacer es una estimacin del promedio de aos que
vivira un grupo de personas nacidas el mismo ao si los movimientos en la
tasa de mortalidad de la regin evaluada se mantuvieran constantes. Es uno
de los indicadores de la calidad de vida ms comunes, aunque resulta difcil
de medir. Algunos economistas han propuesto usarlo para medir el retorno
sobre la inversin en el capital humano de una regin por organismos o
instituciones internacionales.

Medicin

Usualmente se toma como esperanza de vida la edad promedio de
fallecimiento, valor que no es exactamente la esperanza de vida. Cuando no
existen estadsticas precisas de fallecimiento para una regin concreta puede
usarse el porcentaje de personas por encima de una cierta edad, etc. Todos
esos valores son aproximaciones posibles al valor de la esperanza de vida al
nacer.

CRECIMIENTO REAL

El Crecimiento Real es el resultado de aadir el Saldo Migratorio al
Crecimiento Vegetativo (nacimientos defunciones). Esto es, de sumar o
restar al Crecimiento Vegetativo el resultado de la resta entre inmigracin y
emigracin.
PIRMIDE DE POBLACIN

La pirmide de poblacin o pirmide demogrfica es un histograma que est
hecho a base de barras cuya altura es proporcional a la cantidad que
representa la estructura de la poblacin por sexo y edad que se llaman
cohortes.

Grficamente se trata de un doble histograma de frecuencias. Las barras del
doble histograma se disponen en forma horizontal, es decir, sobre la lnea de
las abscisas, y convencionalmente se indican los grupos de edad de la
poblacin masculina a la izquierda y los que representan la poblacin
femenina a la derecha. A su vez, en el eje de las ordenadas se disponen e
identifican los grupos de edad, por lo general, de cinco en cinco aos (0 a 4,
5 a 9, 10 a 14, etc.), colocando las barras de menor edad en la parte inferior
del grfico y aumentando progresivamente hacia la cspide las edades de
cada intervalo. Dependiendo de las caractersticas de la pirmide, por su
forma podemos identificarlas como de campana, pagoda, etc.

TASA DE DESEMPLEO

ndice que se obtiene de dividir a la poblacin desempleada abierta entre la
Poblacin Econmicamente Activa (PEA) y el resultado multiplicarlo por
cien, con objeto de obtener el porcentaje de desocupacin. TASA DE
DESEMPLEO: Proporcin de personas que desean trabajar y estn en
condiciones legales de hacerlo pero no encuentran un puesto de trabajo. Se
halla dividiendo los desempleados entre la poblacin activa.

RED URBANA

Un rea o zona metropolitana es una regin urbana que engloba una ciudad
central que da nombre al rea y una serie de ciudades satlites que pueden
funcionar como ciudades dormitorio, industriales, comerciales y servicios,
todo ello organizado de una manera centralizada. Tambin se la conoce
como red urbana.

CENTRO HISTRICO

Se denomina centro histrico al ncleo urbano original de planeamiento y
construccin de un rea urbana, generalmente el de mayor atraccin social,
econmica, poltica y cultural, que se caracteriza por contener los bienes
vinculados con la historia de una determinada ciudad, a partir de la cultura
que le dio origen, y de conformidad en los trminos de la declaratoria
respectiva o por determinacin de la ley.

As mismo el centro histrico es base fundamental del movimiento
econmico no solo de la ciudad si no tambin del pas, ya que en el mismo
existen zonas determinadas al comercio de diversas y variadas mercancas,
en donde los pequeos comerciantes tanto de la ciudad como del interior de
la repblica se abastecen de todo aquello que les es necesario para el
desarrollo de sus actividades, esto hace que en dichas zonas el movimiento
de dinero se haga en cantidades verdaderamente importantes, pero no
solamente lo es en cuanto a la economa, pues estos barrios o zonas tambin
se convierten en una atraccin social y cultural, ya que dichos comercios que
distribuyen mercanca al por mayor, se encuentran ubicados en bellos y
antiguos edificios, que siguen conservando sus vnculos con la historia, as
mismo se convierten en una manera fcil de acceder a aquellas mercancas
que le son necesarias al pequeo comerciante, pues existen calles
determinadas para los que se dedican a las ventas de papelera otras ms
para los que se dedican a la venta de telas, o los que buscan artculos de
jarcera, en fin, estas zonas en el centro histrico hacen de la bella ciudad de
Mxico un atractivo para el visitante, para el ciudadano y para el
comerciante, o para todos aquellos que desean conocer las entraas de una
ciudad que aunque cosmopolita conserva su belleza, su historia y su cultura.

La definicin oficial de un Centro histrico se dictamin en la ciudad
ecuatoriana de Quito en 1978 por la UNESCO, con el objetivo central de
conservar las viejas estructuras urbanas de las ciudades latinoamericanas
cuyo deterioro se ha dado a causa de los fenmenos naturales como
terremotos e inundaciones, indiferencia de las autoridades locales, as
tambin por la ignorancia de la poblacin civil en su afn de modernizar las
ciudades. Sin embargo, en ciudades espaolas no es comn llamar centro
histrico a sus viejos barrios urbanos; la palabra de mayor uso en Espaa es
el de Casco Antiguo.

ENSANCHE

Ensanche es un terreno urbano dedicado a nuevas edificaciones en las
afueras de una poblacin, normalmente mediante urbanismo planificado.
Tambin define la ampliacin de la ciudad. Solan desarrollarse mediante un
plano en cuadrcula o plano ortogonal.

Cuando el crecimiento demogrfico y las nuevas actividades con requisitos
intensivos de suelo, como el ferrocarril, oblig a un crecimiento extramuros
de las ciudades y al derribo de las antiguas murallas que haban perdido
todo su valor militar y tenan nicamente ya la funcin fiscal de aduana. En
muchos casos este crecimiento mallado, proyectado y concebido para
conseguir una ciudad saludable por y para la burguesa, se desvirtu con el
paso del tiempo por la especulacin y a medida que la ciudad sigui
creciendo, colmatndose todo el entramado urbano de nuevas edificaciones
y desapareciendo progresivamente los espacios verdes.

DESARROLLO LOCAL

Se puede definir el desarrollo econmico local como el proceso de
transformacin de la economa y de la sociedad local, orientado a superar las
dificultades y retos existentes, que busca mejorar las condiciones de vida de
su poblacin mediante una accin decidida y concertada entre los diferentes
agentes socioeconmicos locales, pblicos y privados, para el
aprovechamiento ms eficiente y sustentable de los recursos endgenos
existentes, mediante el fomento de las capacidades de emprendimiento
empresarial local y la creacin de un entorno innovador en el territorio.

PLAN GENERAL DE ORDENACIN URBANA

Es un instrumento de planeamiento general definido en la normativa
urbanstica de Espaa como un instrumento bsico de ordenacin integral
del territorio de uno o varios municipios, a travs del cual se clasifica el
suelo, se determina el rgimen aplicable a cada clase de suelo, y se definen
los elementos fundamentales del sistema de equipamientos del municipio en
cuestin.

El Plan General de Ordenacin Urbana es un documento municipal que
recoge la normativa urbanstica espaola, la regulacin en edificios y las
futuras actuaciones entre otras. Actualmente, las competencias urbansticas
estn atribuidas en exclusiva a las Comunidades Autnomas, por lo que
habr que estarse a lo que disponga su normativa especfica, en cuanto al
alcance y contenido de este instrumento de planeamiento general.
Glosario Poblacin
Censo
Es el instrumento por el cual conocemos el nmero de habitantes de un pas o regin delimitada,
en un periodo concreto. El censo incluye datos demogrficos, econmicos y sociales como el sexo,
edad, formacin, ocupacin, etc. Se realiza mediante encuestas de poblacin y en la mayora de
los pases los censos se renuevan cada 10 aos.
Es el principal instrumento estadstico de poblacin de los gobiernos para la planificacin
econmica y social.

Crecimiento natural o vegetativo
Es la diferencia entre el nmero de nacimientos y el nmero de fallecidos de un lugar o pas.

Esperanza de vida
La es peranza de vida de una persona es la media de aos de duracin de su vida.

Tasa de natalidad
Es el indicador del nmero de nacimientos por cada 1000 personas de un pas a lo largo de un ao.
Se calcula dividiendo el nmero de nacidos entre la poblacin total del pas o regin, multiplicado
por mil

Tasa de mortalidad
Es el indicador del nmero de fallecidos por cada 1000 personas de un pas a lo largo de un ao. Se
calcula dividiendo el nmero de fallecidos entre la poblacin total del pas o regin, multiplicado
por mil

Padrn Municipal
Es el registro administrativo donde constan los vecinos de un municipio, con estos datos sabemos
las habitantes de un municipio y su domicilio habitual. El Padrn es elaborado por los
ayuntamientos y son revisados de forma anual.

I
.E.S. FRANCISCO
DE GOYA
DEPARTAMENTO
DE GEOGRAFA E
HISTORIA(MOLINA
DE SEGURA)
Juan Pedro Fernndez
Roa
9.
HBITAT
CONCENTRA
DO
:
tipo de
distribucin de
los espacios
habitadosde un
lugar en el que
las casas estn
contiguas unas
a otra
formandoestru
cturas
compactas.
10.
HBITAT
DISPERSO
:
tipo de
distribucin de
los espacios
habitados de
unlugar en el
que las casas
se distribuyen
de forma
individual, o
formandopeque
os grupos de
dos o tres, y sin
forma
reconocible.
11.
NACIDOS
VIVOS:
Son los
nacimientos
producidos en
un
lugardetermina
do, y que
permanecen
vivos al menos
durante 24
horas.
12.
PADRN:
Relacin
nominal de los
habitantes de
los
trminosmunic
ipales, donde
se recoge una
serie de
informaciones
sobredicha
poblacin. Es
menos exhausta
que los censos,
se actualiza cada
cinco aos.
Al contrario
quelos censo, la
informacin del
padrn es
pblica.
13.
PIRMIDE
DE
POBLACIN:
Representacin
grfica en la
que se da, para
unafecha
determinada, la
distribucin de
la poblacin
(de un pas,
ciudad, de
unconjunto de
personas) por
edades y sexo.
En las
ordenadas se
representan
lasedades (en
grupos de 5
10 aos), y en
las abscisas el
nmero de cada
edad.
14.
POBLACIN
ACTIVA:
Es el nmero
de habitantes
de un pas,
regin,provinc
ia, etc., que
est en edad
de trabajar.
En Espaa en
edadescompre
ndidas entre los
16 y los 65
aos.
15.
POBLACIN
INACTIVA:
Conjunto de
personas de 16
y ms aos que
no tienetrabajo
remunerado.
Incluye
jubilados,
pensionistas,
rentistas,
estudiantes,per
sonas
dedicadas a las
labores de su
hogar,
incapacitados...
16.
POBLACIN
DE
DERECHO:
Es la
poblacin que
tiene su
domiciliohabit
ual en un
territorio
determinado
(Espaa),
aunque
estaccidental
mente ausente.
17.
POBLACIN
DE HECHO:
Es la poblacin
presente al
realizar el
censode un
territorio,
prescindiendo
de si tiene o no
la residencia
habitual en
3
Nota: Cada imagen
tiene un
hipervnculo para
indicar su lugar de
procedencia.


I
.E.S. FRANCISCO
DE GOYA
DEPARTAMENTO
DE GEOGRAFA E
HISTORIA(MOLINA
DE SEGURA)
Juan Pedro Fernndez
Roa
l. (Comprende
los residentes y
la poblacin
que
efectivamente
vive en l en el
momento
derealizar el
censo).
18.
POBLACIN
RURAL:
Es el
asentamiento
de poblacin
localizado en
reasrurales.
En el siglo
XIX en Espaa
predominaba
este tipo de
poblacin.Pobl
acin que vive
en el campo.
En Espaa es
clasificada
como
poblacinrural
la que vive en
aglomeraciones
de menos de
2.000
habitantes
19.
POBLACIN
URBANA:
Es el
asentamiento
de poblacin
localizado en
reasurbanas.
Poblacin que
vive en las
ciudades. En
Espaa con
posterioridad a
laprimera
guerra mundial
se empiezan a
producir las
primeras
corrientesconti
nuas del campo
a la ciudad.
20.
POBLAMIENT
O:
Proceso de
asentamiento
de un grupo
humano en
lasdiversas
regiones de la
Tierra.
21.
RELEVO
GENERACIO
NAL.
Es el ndice que
permite
conocer si una
poblacinpuede
ser
reemplazada de
forma
suficiente en
un determinado
perodo
detiempo. Se
halla
relacionando el
grupo de edad
de adultos
jvenes (30-
44aos) y el
grupo de
adultos
mayores (45-64
aos). Si el
resultado es
superiora la
unidad el
recambio
generacional
est
garantizado, no
ocurre as si el
resultado es
inferior a
launidad.

Porcentaje de
hijos por
mujer
necesario para
asegurar el
mantenimient
o de
unapoblacin,
es decir, que
los nacidos
igualen en
nmero a los
fallecidos. La
tasa de
reposicin es
de2,1 hijos por
mujer. Tambin
llamado
reemplazo
generacional.
22.
SALDO
MIGRATORIO
.
Es la diferencia
entre el
nmero de
emigrantes y
elde
inmigrantes en
un lugar
determinado.
En Espaa
actualmente es
mayor
elnmero de
inmigrantes
que el de
emigrantes.
23.
SECTORES
DE
ACTIVIDAD
(primario,
secundarioterci
ario):
Cada una de
las tres grandes
categoras enla
que suele
dividirse la
actividad
econmica.
Sectorprimario
: actividades
relacionadas
con la
extraccin
dematerias
primas
suministradas
por la
naturaleza(agr
icultura, pesca,
caza,
explotacin
forestal y
segn algunos
autores
minera).
Sectorsecundar
io: actividades
de
transformacin
de las materias
primas
(industria).
Sector
terciario:activi
dades
relacionadas
con
comunicacione
s, transporte,
comercio,
finanzas,
profesioneslibe
rales,
administracin,
turismo.
24.
SEX RATIO:
Indica la
relacin entre
el nmero de
hombres y
elnmero de
mujeres.
Normalmente
las mujeres son
poco ms
del50% de la
poblacin. Una
poblacin con
ms del 50%
de hombres
4
Nota: Cada imagen
tiene un
hipervnculo para
indicar su lugar de
procedencia.


I
.E.S. FRANCISCO
DE GOYA
DEPARTAMENTO
DE GEOGRAFA E
HISTORIA(MOLINA
DE SEGURA)
Juan Pedro Fernndez
Roa
se dice que
tiene un alto
ndice de
masculinidad.
Una poblacin
con ms del
55% de
mujerestiene
un alto ndice
de feminidad.
Sex ratio =
(Hombres/Muje
res) x 100
25.
TASA DE
CRECIMIENT
O NATURAL:
Es la
diferencia
entre la tasa
denatalidad y
la tasa de
mortalidad.
26.
TASA DE
CRECIMIENT
O REAL:
Es la diferencia
entre la tasa de
natalidad yla
tasa de
mortalidad ms
menos las
migraciones (se
suman las
inmigracionesy
se restan las
emigraciones).
27.
TASA DE
MORTALIDA
D:
Es la media
anual de
defunciones
calculada para
unconjunto de
mil habitantes.
De otra forma,
es el nmero
obtenido
demultiplicar el
nmero de
defunciones
por mil y
dividido por la
poblacin
total,el
resultado se
expresa en
tantos por mil (
0
/
00
).
28.
TASA DE
MORTALIDA
D INFANTIL:
Es la media
anual de
defunciones
denios que
mueren antes
de
cumplir un ao,
calculada para
un conjunto
demil
habitantes.
29.
TASA DE
NATALIDAD:
Es la media
anual de
nacimientos
calculada para
unconjunto de
mil habitantes.
De otra forma,
es el nmero
obtenido de
multiplicar
elnmero de
nacimientos
por mil y
dividido por la
poblacin total,
el resultado
seexpresa en
tantos por mil (
0
/
00
).
30.
TASA DE
PARO
:
ndice calculado
en tantos por
ciento que
expresa el
nmero
depersonas en
edad de trabajar
(entre16 y 65
aos) que en un
momento o
perodo dados
notienen empleo.
Tasa de paro =
(Parados/Poblac
in activa) x
100
NOMBRE: ____________________________________ Gpo._____ N.L._______
ACIERTOS_______

1.- Las estaciones del ao y la sucesin de los das y las noches se dan por
a) los movimientos de la Tierra.
b) el movimiento de nutacin y rotacin.
c) el movimiento de traslacin y rotacin.
d) los movimientos aparentes de los astros.
2.- La inclinacin del eje terrestre provoca
a) que la iluminacin sobre la superficie sea desigual.
b) que la Tierra se divida en dos hemisferios.
c) que la sucesin de los das y las noches.
d) que la divisin de hemisferios y zonas trmicas.
3.- La sismicidad y el vulcanismo se dan en una zona de contacto entre placas llamada
a) subduccin.
b) transformante.
c) choque.
d) divergencia.
4.- Compara el mapa 2.1 de la pgina 70 con el mapa 2.3 de la pgina 77, qu factor se
relaciona con el origen de la cordillera del Himalaya?
a) El contacto de la placa euroasitica e indoaustraliana
b) La falla transformante de San Andrs
c) La separacin de la placa indoaustraliana
d) El contacto entre las placas euroasitica y arbiga
5.- Los recursos hdricos que plantas, animales y seres humanos utilizan para sus funciones
vitales, existen gracias al ciclo
a) de las lluvias.
b) del agua.
c) hidrometeorolgico.
d) hidroedafolgico.
6.- Es la capa de la atmsfera que permite el desarrollo de la vida.
a) Mesosfera
b) Ionosfera
c) Estratosfera
d) Troposfera
7.- La distribucin de los climas y en
consecuencia las regiones naturales que caracterizan se deben a la latitud y la
respectivamente.
a) longitud
b) inclinacin del eje terrestre
c) incidencia de la luz del Sol
d) altitud
8.- Lee el texto:Las grandes zonas boscosas dependen del relieve y la temperatura, de las
lluvias originadas por la evaporacin de las aguas continentales y ocenicas, as como de la
proteccin de la atmsfera que impide el ingreso de radiacin solar a la superficie
terrestre. La relacin que muestra la lectura tiene que ver con la
a) ecosfera.
b) astenosfera.
c) biosfera.
d) estratosfera.
9.- Segn el texto que leste en las pginas 106 y 107, la explotacin de los recursos
naturales depende de
a) la poblacin y su cultura.
b) el desarrollo y la cultura de cada sociedad.
c) la sustentabilidad y la poblacin.
d) el desarrollo educativo y social.
10.- Segn el mapa 2.14 de la pgina 112, cules son los pases con mayor biodiversidad?
a) Canad y Rusia
b) Mxico e Indonesia
c) Belize e Italia
d) Australia y Tailandia
11.- Para evitar que las especies de flora y fauna se extingan, en Mxico se han delimitado
a) reas Naturales Protegidas.
b) parques nacionales.
c) zoolgicos.
d) estaciones de monitoreo.
12.- Cules son ejemplos de las ecotecnias?
a) Ahorrar tanto agua como electricidad.
b) Aprovechar la energa solar y captar el agua de lluvia.
c) Aprovechar el suelo y captar el agua de lluvia.
d) Ahorrar agua y reciclar desperdicios.
Trmino Definicin
ABANICO ALUVIAL: Una acumulacin de materiales aluviales, formados donde los
cursos de agua con gradiente empinada contienen su velocidad
abruptamente al fluir sobre un declive de ligera inclinacin;
formada generalmente como un abanico abierto o un segmento
de un cono.
abigenesis teoria que defiende la formacin de los organismos apartir de
la materia inerte
Abitico Caracterizado por la ausencia de vida. Lugar o proceso sin
seres vivos.
ABRASIN: Proceso de profundo desgaste o de destruccin, producido en
la superficie terrestre al arrancarle porciones de materia los
agentes externos. ABRASIN ELICA: Erosin del suelo
por el viento que arrastra polvo o arena, se observa en nuestras
montaas ms elevadas en poca de sequas moderadas y
fuertes.
Absorcin Introduccin o disminucin de una sustancia dentro o a travs
de otra.
Acahual Vegetacin forestal que surge de manera espontnea en
terrenos que estuvieron bajo un uso agrcola o pecuario en
zonas tropicales y que cuentan con menos de veinte rboles
por hectrea, con un dimetro normal mayor a veinticinco
centmetros, o bien, que teniendo rboles con dimetros
normales de ms de quince centmetros, cuentan con un rea
basal por hectrea de menos de cuarenta metros cuadrados.
Accidente Ambiental Evento o circunstancia de origen natural o antropognico que
afecte directa o indirectamente el medio ambiente. Como para
el resto de los accidentes la dificultad de su definicin radica
en establecer a partir de que escala de afectacin del medio
puede considerarse un accidente ambiental, fundamentalmente
para la correcta aplicacin de normativas al respecto. En
comn en la Argentina Asociar la proteccin ambiental a la
Seguridad Laboral, especialmente en el mbito industrial. Si
bien algunos accidentes se producidos por fallas en la
seguridad pueden generar impactos negativos sobre el medio
ambiente circundante, conceptualmente y an legalmente se
rigen por principios y leyes propias. Las redes de monitoreo
ambiental son los elementos idneos para la prevencin de
accidente. Las redes de monitoreo del ambiente laboral deben
ser completadas entonces por redes externas que garanticen la
seguridad del entorno.
Acidez Contenido de iones de hidrgeno de una solucin, que se
expresa con un valor en la escala pH.
ACIDEZ DE UN AGUA
RESIDUAL
Se debe a la presencia de ciertos cidos minerales y/u
orgnicos, o a la hidrlisis sufrida por la existencia de sales de
cidos fuertes y bases dbiles. Puede causar accin corrosiva
en las instalaciones, por la accin del catin hidrgeno.
Acidificacin Ver pH
ACLIMATACIN: Facultad del organismo humano de adaptarse a las variaciones
de los distintos componentes del ambiente climtico, tales
como la presin baromtrica, presin parcial de oxigeno,
temperatura, grado de humedad y tambin en cierto modo a la
ionizacin del aire e intensidad de los vientos.
ACREDITACIN DE
CURSOS
Proceso mediante el cual las autoridades de capacitacin
autorizan cursos especficos, garantizando que cubren los
requerimientos de calidad
Actividades de
verificacin
Tareas de inspeccin, ensayo y control relacionadas con la
gestin ambiental.
ACTORES Personas que intervienen activa o pasivamente en los procesos
de gestin para su propio desarrollo o que asisten al proceso.
Abarca los habitantes, los usuarios (habitantes o no de un
mbito), los representantes de organismos pblicos o privados,
los asesores o interventores en el mbito, los representantes de
los grupos de poder, los empresarios, los sindicatos y, en
general, todas las personas que vean afectada su calidad de
vida y que influyen o reciben los efectos de uso y
conservacin de los recursos del mbito en estudio, as como
los que tienen como funcin apoyar el desarrollo del hombre
en dichos mbitos
acuicultura Es el cmulo de actividades que tienen como finalidad el
desarrollo de animales y al cultivo de plantas en el medio
acutico.
ACUIFERO Formacin geolgica que contiene el suficiente material
permeable saturado como para recoger cantidades importantes
de agua que sern captadas en forma natural manantiales o
en forma artificial drenajes.
ACUFERO
CONFINADO
Es un acufero limitado superior e inferiormente por estratos
de permeabilidad claramente ms reducida que la del acufero
mismo.
ADAPTACIONES se relaciona con la capacidad que presentan los seres vivos
para acomodarse dentro de un medio por muy adverso que sea
ste.
ADAPTACIONES Y
MEJORAS
Desarrollos tendientes a adecuar tecnologas y a introducir
perfeccionamientos. Usualmente presentan pocos rasgos de
originalidad y novedad
Adhesivos Ver Solventes
Aditivos Sustancias que son agregadas a un producto cualesquiera
considerado como materia primordial y que inciden sobre
alguna de sus caractersticas fsico qumicas. Desde el punto
de vista ambiental, en algunos casos, el aditivo agregado a un
producto suele ser mas perjudicial que el producto mismo.
ADMINISTRA-CIN
DE RECURSOS QUE
SE POSEEN EN
COMN
Se trata de la administracin de determinado recurso por parte
de un grupo bien definido de usuarios de los mismos con
facultad de reglamentar su uso por los miembros del grupo y
por extraos.
Adsorcin Cuando una sustancia se adhiere a una superficie se habla de
adsorcin. Por ejemplo: la sustancia se adhiere a la superficie
interna del carbn activo.
AEROBIO *Proceso bioqumico o condicin ambiental que sucede en
presencia de oxgeno. *Organismo que necesita de oxgeno
para vivir.
Aerobiologa Rama de la ciencia concerniente a la contaminacin biolgica
del aire. P. e. Contaminacin del aire con polen y esporas y su
efectos sobre los seres humanos (alergias) ??
Aerosol Gas o aire enriquecido con sustancias slidas o lquidas y
capaces de mantener partculas en suspencin durante un
tiempo prolongado. Este concepto se asimila tambin al Smog,
la neblina, los productos en spray, la mezcla aire - residuos de
la combustin de residuos, etc.
AGENDA 21 Plan de accin elaborado en la Conferencia de Ro de Janeiro
(Cumbre de la Tierra, 1992).
agente ambientales concepto, caracteristica ,tipos y otros.
Agente Cancergeno Nombre que se da a los agentes causantes del cncer. La
mayora de los cancergenos son tambin mutagnicos y
muchos teratgenos. El largo perodo (conocido como perodo
de latencia) entre el contacto con un cancergeno y la aparicin
de sntomas clnicos de cncer hace difcil identificar las
sustancias que puedan haberlo provocado. En el medio
ambiente contaminado en que vivimos, cualquier persona est
cada da expuesta a un gran nmero de cancergenos
conocidos o sospechosos de serlo.
AGENTE
DEFOLIANTE:
Microorganismo o sustancia qumica que puede matar,
enfermar o daar las plantas.
Agente Mutagnico Compuesto qumico que produce mutaciones en la
descendencia de los organismos vivos. Una mutacin es un
cambio en la estructura del material gentico de un organismo,
y aunque existen mutaciones ventajosas la mayora son
dainas o neutras. Con frecuencia los agentes mutagnicos son
cancergenos. Un ejemplo comn es la accin del diclorvos;
otro es la radiacin ionizada.
Agentes Nocivos Sustancias que liberadas en el medio ambiente en
concentraciones inadecuadas significan un peligro para la
biota.
AGRICULTURA
SUSTENTABLE
Es la actividad agropecuaria que se apoya en un sistema de
produccin que tenga la aptitud de mantener su productividad
y ser til a la sociedad a largo plazo, cumpliendo los requisitos
de abastecer adecuadamente de alimentos a precios razonables
y de ser suficientemente rentable como para competir con la
agricultura convencional; y adems el ecolgico de preservar
el potencial de los recursos naturales productivos
AGROECOSISTEMA Sistema agrcola y pecuario. Se trata de un ecosistema
sensiblemente modificado y cuya estabilidad depende
sustancialmente de subsidios energticos
Agroindustria Actividades productivas derivadas del aprovechamiento
racional de los recursos y productos del agro (campo)mediante
su manejo, acondicionamiento, conservacin, extraccin y
transformacin, para obtener bienes y servicios de mayor
utilidad y valor para su ulterior comercializacin en beneficio
de la sociedad humana.
AGUA RESIDUAL Se define como un tipo de agua que est contaminada con
sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgnicos
humanos o animales.
AGUA
SUBTERRNEA
Agua existente debajo de la superficie terrestre en una zona de
saturacin, donde los espacios vacos del suelo estn llenos de
agua.
Aguajal En la Amazona Peruana, rea bajo el nivel medio de las
aguas, consecuentemente inundada, con una poblacin vegetal
predominante de la palmera "aguaje" Mauritia flexuosa.
Aguas Negras Nombre dado a los lquidos cloacales.
Aire Uno de los medios en que se desenvuelve el ecosistema suele
utilizarse como sinnimo de la capa de atmsfera en contacto
con la superficie terrestre. Es una mezcla de gases que, al
parecer, han evolucionado en los ltimos millones de aos
hasta su composicin actual. Sus componentes naturales
bsicos son el nitrgeno, el oxgeno, algunos otros gases
inertes o nobles y componentes variables como el dixido de
carbono y el vapor de agua.
AIRE AMBIENTE Aire exterior al cual pueden estar expuestos personas, plantas,
animales y materiales.
Aislamiento fenmeno que se presenta cuando existen factores que no
hacen posible el intercambio entre los organismos. En otras
palabras, el individuo se queda solo, sin ninguna perspectiva
para desarrollarse y evolucionar.
Alcalinidad La alcalinidad del agua, es su capacidad para neutralizar
cidos y constituye la suma de todas las bases titulables. El
valor medido puede variar significativamente con el pH del
punto final utilizado.
ALCALINIDAD DE UN
AGUA RESIDUAL
Son aguas que contienen disueltos en ellas algunos de los
siguientes iones: carbonatos cidos, carbonatos e hidrxidos.
Cuando la alcalinidad se debe a la presencia de hidrxidos se
habla de aguas custicas.
Alelopticas Sustancias de origen vegetal que inhiben el desarrollo y
crecimiento de las plantas y animales.
Alergnicos Sustancias de origen natural o sinttico que aceleran la
produccin de anticuerpos y producen reacciones y sntomas
de enfermedad, desde simples inflamaciones hasta shoks que
pueden causar la muerte. Esas sustancias pueden ser de bajo
riesgo (polen, esporas, etc. ) o de alto riego (compuestos de
cromo o mercurio en el aire). Los casos de alergia en el mundo
crecen en relacin directa con la contaminacin.
alteracion ambiental Es el efecto de la contaminacin en el ambiente
ALTURA DE LA CAPA
DE MEZCLA
Es la altura de la capa de la atmsfera dentro de la cual es
relativamente irrestricta la mezcla vertical, debido al
calentamiento radiactivo de la superficie terrestre.
ALTURA EFECTIVA
DE EMISIN
La altura efectiva de emisin es la altura de la chimenea (hch)
ms la elevacin del penacho (hpl) debido al efecto
combinado del momento cintico, impulso mecnico, que
tienen los gases por ser expulsados forzadamente en forma
vertical y por el empuje trmico causado por una menor
densidad del efluente respecto del aire circundante debido al
exceso de temperatura o al menor peso molecular.
ALTURA EFICAZ DE
CHIMENEA
Altura utilizada con la finalidad de calcular la dispersin de
los gases emitidos por una chimenea y que difiere de la altura
real de esa chimenea en una cantidad que depende de factores
tales como la velocidad de salida, los efectos de flotacin y la
velocidad del viento; puede ser afectada por la topografa
Ambientalismo Es la promocin de la conservacin y recuperacin del mundo
natural. Tambin se conoce como conservacionismo, o
Poltica Verde.
Ambientalismo Conjunto de corrientes que integran la gran meta por un mejor
ambiente para todos con el objetivo de respetar el
funcionamiento ecolgico de la naturaleza y el significado
cultural de la vida y la libertad.
AMBIENTE *Regin, alrededores y circunstancias en las que se encuentra
un ser u objeto. El ambiente de un individuo comprende dos
tipos de constituyentes: 1. El medio puramente fsico o
abitico, en el cual l existe (aire, agua) y 2. El componente
bitico que comprende la materia orgnica no viviente y todos
los organismos, plantas y animales de la regin, incluida la
poblacin especfica a la que pertenece el organismo *La
totalidad de cada una de las partes de un ecosistema sistema
ecolgico, interpretadas todas como elementos
interdependientes o entornos ms circunscriptos, ambientes
naturales, agropecuarios, urbanos y dems categoras
intermedias. Condiciones y circunstancias que rodean a las
personas, animales o cosas. *El conjunto de los alrededores y
las condiciones en que opera una organizacin, el cual incluye
los sistemas vivos. Como el impacto ambiental de la
organizacin podra alcanzar varias regiones, en este contexto
el ambiente se extiende desde el lugar de trabajo hasta el resto
del planeta.
AMBIENTE
AGROPECUARIO
Conjunto de reas dedicadas a usos no urbanos ni naturales del
suelo y sus elementos constitutivos, que incluya como
actividades principales la agricultura en todas sus formas, la
acuicultura, la silvicultura y toda otra actividad a fin
AMBIENTE HUMANO Entorno natural que ha sido alterado artificialmente por el
hombre y su cultura. Est constituido por tres factores bsicos:
1. Lo abitico (tierra, atmsfera, aire, sonido, clima, olores y
sabores); 2. Lo bitico (animales domsticos, plantas,
bacterias y virus) y 3. Los factores antropognicos (higiene,
esttica, cultura, religin, deporte, poltica, etc.). Este
ambiente es considerado como un ecosistema subordinado de
la biosfera, que afecta la estabilidad de los sistemas naturales
vecinos.
AMBIENTE
NATURAL
Conjunto de reas naturales y sus elementos constitutivos
dedicados a usos no urbanos ni agropecuarios del suelo, que
incluyen como rasgo fisonmico dominante la presencia de
bosques, estepas, pastizales, baados, vegas, turbales, lagos y
lagunas, ros, arroyos, litorales y masas de agua marina y
cualquier otro tipo de formacin ecolgica inexplotada o
escasamente explotada.
Ambiente Urbano El conjunto de reas construidas o sin construir y sus
elementos constitutivos cuando muestran una cierta unidad y
continuidad fisonmica y estn provistas con servicios
pblicos esenciales.
Amensalismo Es cuando una especie inhibe el crecimiento y la
supervivencia de otra y permanece sin ser afectada.
Amianto Ver Asbesto
ANAEROBIO Proceso bioqumico o condicin ambiental que se sucede en
ausencia de oxgeno.
Anlisis Examen detallado de cualquier cosa compleja, con el fin de
entender su naturaleza o determinar sus caracteres esenciales.
Anlisis Ambiental Proceso que conduce al conocimiento de impactos ambientales
y ecolgicos y evalan sus consecuencias, antes de la
implementacin de las actividades.
ANLISIS DE CICLO
DE VIDA (LCA).
*Herramienta metodolgica necesaria para identificar,
cuantificar y valorar econmicamente todos los costos internos
y externos asociados a un ciclo productivo. *Es una tcnica
analtica de valoracin de un producto, para determinar los
Impactos Medioambientales del producto y de los procesos
involucrados para su fabricacin (desde la materia prima hasta
su disposicin final).
Andn Tcnica ancestral de los pueblos andinos a travs de
plataformas de contorno para el control de la erosin de los
suelos en terrenos de ladera.
ANTIBIOSIS Caso especial de antagonismo en el que una especie produce
una sustancia nociva para otros organismos.
ANTRPICO De origen humano, humanizado, opuesto a lo natural.
Antropognico.
APROVECHAMIENTO
SUSTENTABLE.
Uso de un recurso natural de modo tal que no altere las
posibilidades de su utilizacin en el futuro.
Aptitud de Uso del Suelo Capacidad productiva del suelo hasta el lmite en el cual puede
producirse deterioro. Define su aptitud para el uso con fines
agrcolas, pecuarios, forestales, paisajsticos, etc. Existen
distintas metodologas para su determinacin tanto para suelos
bajo riego como de secano.
AREA NATURAL Lugar fsico o espacio en donde uno o ms elementos
naturales o de la naturaleza en su conjunto, no se encuentran
alterados por las sociedades humanas.
REA PROTEGIDA. *Zona especialmente seleccionada con el objetivo de lograr la
conservacin de un ecosistema, de la diversidad biolgica y
gentica, o una especie determinada. *Se trata de una porcin
de tierra o agua determinada por la ley, de propiedad pblica o
privada, que es reglamentada y administrada de modo de
alcanzar objetivos especficos de conservacin.
Area rural Espacio donde predominan las actividades productivas del
sector primario, conteniendo adems las trazas de sistemas de
transporte, instalaciones industriales, generacin elctrica,
poblacin y servicios, todos ellos dispersos. Estos espacios
rurales, componentes de la estructura territorial, guardan
relaciones interactivas con las reas urbanas a las que rodea,
con una transicin gradual mediante espacios intercalados de
una y otra hasta la prevalencia de una de ellas.
Area urbana Espacios que contienen la poblacin nucleada, en los que
prevalece como uso del suelo el soporte de construcciones,
infraestructura y servicios, incluyendo espacios con
vegetacin destinados al esparcimiento. Constituyen el espacio
territorial de mayor desarrollo de actividades secundarias y
terciarias. Estos espacios urbanos, componentes de la
estructura territorial, guardan relaciones interactivas con las
reas rurales circundantes, con una transicin gradual
mediante espacios intercalados de una y otra hasta la
prevalencia de una de ellas.
Arenera empresa que mediante acciones humanas y a traves de
maquinas explota este mineral no metalico
As Smbolo qumico del Arsnico, elemento txico que puede
provocar en el hombre toxicidad aguda o crnica; la toxicidad
depende de la forma qumica siendo la As+3 (trivalente) ms
txica que la As+5 (pentavalente).
Asbestos Mineral fibroso muy resistente al calor que se aplica como
aislante trmico. Es la sustancia individual responsable de la
mayor parte de los casos de tumores malignos. Sinnimo:
amianto. Fibra mineral que se utiliza en una extensa gama de
productos por sus propiedades aislantes y de gran resistencia a
la presin y la traccin. ???Es altamente peligroso para la
salud, especialmente cuando sus fibras son incorporadas a la
atmsfera, afectando las vas respiratorias y algunos casos
llegando a producir cncer. Sus aplicaciones mas comunes, en
spray y en asbesto cemento tienden a ser reemplazadas por
sustitutos inocuos para el ambiente. El uso de spray asbestos
est prohibido en la R. F. Alemana desde 1979.
ASENTAMIENTO Instalacin provisional, generalmente permitida por el
Gobierno, de colonos o agricultores, en tierras destinadas casi
siempre a expropiarse. Actualmente, se ha extendido su uso al
mbito urbano.
ASISTENCIA
TCNICA.
Proyectos que tienden a transferir conocimientos, informacin,
o servicios para resolver problemas tcnicos especficos o
aportar elementos para su resolucin, como por ejemplo:
optimizacin de procesos, mejoras de calidad, pruebas de
control de calidad, asesoramiento en diseo, mercadotecnia,
puesta en marcha de plantas o pruebas de funcionamiento y
rendimiento; o bien: formacin y capacitacin de personal.
Conjunto de procedimientos que tienden a transferir
conocimientos, informaciones o servicios para resolver
problemas tcnicos especficos o aportar elementos para su
resolucin.
Asociaciones vegetales Es un conjunto de plantas que forman las distintas etapas de
una sucesin vegetal. En general, est compuesta por
individuos de varias especies que las caracterizan. En una
asociacin dos o ms especies son dominantes, cuando solo
hay una especie dominante entonces la comunidad se
denomina consociacin
Aspecto ambiental Elementos de las actividades, productos y servicios de una
organizacin que probablemente interacten con el medio
ambiente
ASPECTO DE UN
AGUA RESIDUAL
Es una caracterstica fsica que se refiere a la descripcin de su
particularidad ms apreciable a simple vista, por ejemplo agua
residual turbia, presencia de slidos disueltos, presencia de
sustancias flotantes, etc.
ATMSFERA La masa total de aire que circunda la Tierra. Su espesor es
variable segn la latitud, de 600 a 1.500 km. Cubierta gaseosa
que recubre la tierra. El aire no contaminado de la troposfera
est compuesto por 78% de nitrgeno, 19% de oxgeno y 2%
de vapor de agua.
Atomo La ms pequea unidad de materia capaz de combinarse con
una u otras anlogas para formar compuestos
Auditora de gestin
ambiental
*Evaluacin sistemtica para determinar si el sistema de
gestin ambiental y el desempeo ambiental (comportamiento
frente al ambiente) cumplen con las disposiciones
planificadas, si tal sistema est siendo implantado
efectivamente, y si es adecuado para satisfacer la poltica y los
objetivos ambientales de la organizacin. *Proceso de
verificacin sistemtica y documentada para obtener y evaluar
objetivamente evidencias para determinar si el sistema de
gestin ambiental de una organizacin conforma los criterios
de auditora del Sistema de Gestin Ambiental (SGA).
AUDITORIA MEDIO -
AMBIENTAL
*Ordenacin sistemtica, documentada, peridica y objetiva
de la eficacia de la organizacin del Sistema de Gestin y de
procedimientos destinados a la proteccin del Medio
Ambiente". De acuerdo con el Reglamento de UE (1993
*Actividad profesional de investigacin, evaluacin, dictamen
y recomendaciones, centrada en el Impacto Medioambiental
de todo proceso empresarial con el fin de enjuiciar, si procede
y ayudar a que la organizacin y su funcionamiento sean
conformes con lo dispuesto por quien tiene el poder legtimo
para disponerlo (Administraciones Pblicas, Consejos de
Administracin, Director General, etc.)" M. Pelao (1991) *Es
un proceso de evaluacin sistemtica, objetiva, independiente
y peridica del sistema de proteccin ambiental de la empresa,
en una determinada instalacin o actividad, que permite
mejorar las actuaciones en materia de medio ambiente, de las
actividades industriales, agrcolas y ganaderas, de la
construccin y los servicios y que facilita el suministro de
informacin relevante
Autodepuracin Es la capacidad de un cuerpo de agua, que recibe o ha recibido
una carga contaminante, de recuperar las condiciones fsico
qumicas y biolgicas preexistentes a la incorporacin de los
contaminantes.
Autoecologia La autoecologa es el escaln ms bsico de la ecologa que
estudia las especies en relacin al eslabn superior. Se encarga
del estudio de las adaptaciones de una especie a los factores
abiticos.
Autoridad de Aplicacin Organismo, institucin, ente encargado del cumplimiento de
una determinada norma.
Autorregulacin Propiedad de los ecosistemas, capacidad de recuperacin o
compensacin frente a un impacto o perturbacin externa que
produce modificaciones estructurales y dinmicas.
Autotrofo Produce su propio alimento
Auttrofo Bacterias que no necesitan nitrgeno ni carbono orgnico para
su desarrollo, se nutren por s solas.
alidad de vida
Calidad de vida es un concepto que hace alusin a varios niveles de generalizacin
pasando por sociedad, comunidad, hasta el aspecto fsico y mental, por lo tanto, el
significado de calidad de vida es complejo, contando con definiciones desde sociologa,
ciencias polticas, medicina, estudios del desarrollo, etc.
La calidad de vida se evala analizando cinco reas diferentes. Bienestar fsico (con
conceptos como salud, seguridad fsica), bienestar material (haciendo alusin a ingresos,
pertenencias, vivienda, transporte, etc.), bienestar social (relaciones personales, amistades,
familia, comunidad), desarrollo (productividad, contribucin, educacin) y bienestar
emocional (autoestima, mentalidad, inteligencia emocional, religin, espiritualidad).
Un indicador comnmente usado para medir la calidad de vida es el ndice de Desarrollo
Humano (IDH), establecido por las Naciones Unidas para medir el grado de desarrollo de
los pases a travs del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), cuyo
clculo se realiza a partir de las siguientes variables:
1. Esperanza de vida.
2. Educacin, (en todos los niveles).
3. PBI per cpita.
Los pases con el IDH ms alto son Nueva Zelanda, Noruega, Australia, Suecia, Canad y
Japn.
La produccin industrial y el crecimiento econmico eran, en el pasado, los nicos
elementos considerados en el nivel de desarrollo de un pas. Aunque esta perspectiva dejaba
de lado otros aspectos no tan directamente materiales, que el IDH s considera. Si bien el
IDH, se considera ms adecuado para medir el desarrollo, este indicador no incorpora
algunos aspectos considerados importantes para la medicin del desarrollo, como el acceso
a la vivienda, a una buena alimentacin y a la cultura y las artes; entre otros.
ndice
1 Salud
2 Medida de la calidad de vida
3 Notas y referencias
4 Vase tambin
5 Artculos conexos
6 Enlaces externos
Salud
La Organizacin Mundial de la Salud en su grupo estudio de Calidad de Vida la ha definido
como "la percepcin de un individuo de su situacin de vida, puesto que en su contexto de
su cultura y sistemas de valores, en relacin a sus objetivos, expectativas, estndares y
preocupaciones. Es un concepto amplio que se ha operacionalizado en reas o dominios: la
salud fsica, el estado psicolgico, el nivel de independencia, las relaciones sociales, las
creencias personales y su relacin con las caractersticas ms destacadas del medio
ambiente. Es en este sentido, que la operacionalizacin del concepto Calidad de Vida ha
llevado a tal formulacin y construccin de instrumentos o encuestas que valoran la
satisfaccin de personas, desde una mirada general. Sin embargo, las particularidades de los
diferente procesos patolgicos y la presin por objetivar su impacto especfico, ha
motivado la creacin de instrumentos especficos relacionados a cada enfermedad y su
impacto particular sobre la vida de las personas. De este modo, podemos distinguir
instrumentos generales de Calidad de vida y otros relacionados a aspectos especficos de
los diferentes cuadros patolgicos (Instrumentos calidad de vida relacionados a la
enfermedad) los factores bsicos son la familia , educacin, trabajo, infraestructura,y salud
de cada persona..... Un indicador comnmente usado para medir la calidad de vida en el
ndice de Desarrollo Humano (IDH), establecido por la Naciones Unidas para medir el
grado de desarrollo de los pases a travs del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD).
Medida de la calidad de vida
Medidas de Incapacidad Funcional y Menoscabo:
o ndice de Katz
o Medida de Independencia Funcional
o Escala Plutchik de Valoracin Geritrica
o ndice de actividad de Duke
o Entrevista sobre el deterioro de las actividades cotidianas en pacientes con
demencia.
Medidas Fsicas y Mentales
o C.A.T. Health, Sistema para Evaluar la Calidad de Vida Relacionada con la Salud:
Una vez cumplimentado el C.A.T. por un sujeto o paciente, el sistema puede
proporcionar diferentes tipos de informacin:
Evaluacin del estado de salud percibido, que se presentar a travs de un
informe que interpreta el resultado en relacin a la poblacin general.
Si existe una evaluacin previa del mismo sujeto se presentar adems
una evaluacin de la relevancia clnica del cambio.
o Cuestionario de Calidad de Vida Relacionada con la Salud SF-36.
Medidas de Bienestar Psicolgico y Salud Mental:
o Cuestionario de Salud General.
o ndice de Bienestar Psicolgico
o Hospital Anxiety and Depression Scale.
o Cuestionario de Incapacidad de Sheehan
o Inventario de Experiencias de Duelo.
o Inventario Texas Revisado de Duelo.
o Cuestionario de Salud del Paciente.
o Escala de Calidad de Vida para Depresin.
o Cuestionario Sevilla de Calidad de Vida.
Medidas de Salud Social:
o Cuestionario de Apoyo Social Funcional Duke-UNK.
o ndice de Ajuste Psicosocial
o Cuestionario de Funcin Familiar Apgar-Familiar.
o Entrevista Manheim de Apoyo Social.
Medidas de dolor:
o Cuestionario del dolor.
o Escala de Incapacidad por Dolor Lumbar de Oswestry.
o Escala de Dolor-Funcin de la Cadera.
o Cuestionario de Dolor Cervical.
Medidas genricas de la Calidad de Vida Relacionada con la Salud
Perfil de las Consecuencias de la Enfermedad:
Perfil de Salud de Nottingham.
Cuestionario de Evaluacin Funcional Multidimensional OARS.
o Cuestionario de Calidad de Vida para Ancianos.
o Cuestionario de Calidad de Vida.
o El Perfil de Calidad de Vida en Enfermos Crnicos.
o EuroQoL-5D.
o Lminas COOP-WONCA.
o Cuestionario de Salud SF-36.
o ndice de Calidad de Vida de Spitzer
o Cuestionario de Calidad de Vida Infantil AUQUEI.
o WHOQOL-100 y WHOQOL-BREF.
Medidas de calidad de vida relacionada con el cncer:
o Escala de Karnofsky.
o Escala ECOG.
o Cuestionario de Calidad de Vida de la EORTC QLQ-C30.
o Cuestionario de Calidad de Vida para Cncer de Pulmn de la EORTC QLQ-LC 13.
o Cuestionario de Calidad de Vida para Tumores de Cabeza y Cuello de la EORTC.
o Cuestionario Rotterdam Symptom Checklist.
o Escala de Calidad de Vida para Nios Oncolgicos.
o Escala de Calidad de Vida POQOLS para Nios con Cncer.
Cuestionarios sobre enfermedades cardiovasculares:
o Cuestionario Espaol de Calidad de Vida en Pacientes Postinfarto.
o Cuestionario de Calidad de Vida en Hipertensin Arterial (CHAL).
o Cuestionario de Calidad de Vida en Hipertensin Arterial (MINICHAL).
o Cuestionario de Calidad de Vida para la Insuficiencia Venosa Crnica.
Trmino Definicin
LAC Tambin conocido como umbrales de Limites de Cambio Aceptable
(LAC), este mtodo propone un sistema de pasos para determinar
los impactos producidos por las iniciativas relacionados al disfrute
del tiempo libre, reconociendo factores ecolgicos, paisajsticos y
sociales. Propone la identificacin de estndares aceptables y
accesibles, promueve iniciativas de gestin turstica que pueden
salvar estas distancias, y determina un tipo de monitoreo y
evaluacin para comprobar la eficacia de las iniciativas propuestas.
(Iroldi 2001). Los indicadores seleccionados incluyen variables
medioambientales tales como el nmero de pedazos de basura y de
desperdicios humanos observando dentro de playas y embarcaderos.
Consiste en el monitoreo constante de un rea, para determinar el
cambio que se ocasiona debido al uso de este, y as se determinan
acciones en el momento exacto para evitar el deterioro irreversible
de dicho rea. El LCA ha demostrado ser ms exitosos y
ampliamente usado en las ANP en todo el mundo.
Larva Animal en estado de desarrollo, cuando ha abandonado las cubiertas
del huevo y es capaz de nutrirse por si mismo, pero aun no ha
adquirido la forma y la organizacion propia de los adultos de su
especie.
LAVABLES Nombre que se d a los utencilios para servir alimentos que se
pueden lavar y usar nuevamente. Su nombre es el antagnico de los
famosos "desechables", de usar y tirar, acrecentando los volmenes
de BASURA, y la prdida de RECURSOS NATURALES.
Legislacin
ambiental
Es el conjunto de normas jurdicas que se refieren a la proteccin,
conservacin y mejoramiento del medio natural, contenidas en
constituciones, leyes, cdigos, reglamentos, acuerdos
internacionales, tratados bilaterales o multilaterales.
letra capital La letra capital permite establacer un diseo especial al primer
caracter de un prrafo y darle cierta alineacin al mismo, respecto a
la letra que se aplic letra capital. Para aplicar esta caracterstica,
primero deber seleccionarse la letra, posteriomente acceder al
men FORMATO, opcin LETRA CAPITAL, y escoger en el
cuadro de dilogo que se despliega, la posicin, fuente, lneas que
ocupar y distancia respecto al texto que tendr dicho caracter.
Ley General de
Equilibrio
Ecolgico y
Proteccin al
Medio Ambiente.
En este ordenamiento se establecen especficamente las acciones
que en esta materia corresponden aplicar a los gobiernos federal,
estatal y municipal, la cual fue expedida en diciembre de 1996. La
poltica ecolgica que plantea la Ley, se basa en una serie de
principios entre los que destaca el hecho de considerar a los
recursos naturales como patrimonio comn de la sociedad y de cuyo
equilibrio depende la vida y las posibilidades productivas de la
nacin a corto y largo plazos.
Limnologa Ciencia que estudia las aguas dulces o continentales, en sus
aspectos fsicos, qumicos, biolgicos y sus influencias.
Limpieza por
vibracin
aplicada en microelectrnica para reducir la produccin de
sedimentos
LQUIDOS
LIBRES
Son los lquidos que se separan rpidamente de la parte slida de un
residuo en condiciones ambientales de presin y temperatura.
Litosfera Corresponde a la estructura del suelo, la que rinde su importancia es
el mantillo, capa rica en nutrimentos donde se desarrolla la vida
Lixiviacin Migracin de materiales del suelo arrastrados por lquidos
percolados.
LIXIVIADO *Proceso de eliminacin de los compuestos solubles de una roca,
sedimento, suelo, etc. por las aguas de infiltracin. Nombre que se
da a los constituyentes slidos tras haber sufrido dichos procesos.
*Se refiere a cualquier lquido y sus componentes en suspensin,
que ha percolado o drenado a travs de la masa de residuos.
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Hogar: est constituido por una persona o grupo de personas, parientes o no, que viven
(duermen) en la totalidad o en parte de una vivienda y comparten generalmente las comidas.
Tambin constituyen un hogar las personas que se asocian para vivir bajo el mismo techo, aunque
no compartan las comidas.

Los pensionistas: son personas que pagan por el derecho a dormir en la vivienda y a los alimentos,
se consideran miembros del hogar si su nmero es menor o igual a 5. Si su nmero es 6 o ms no
se consideran miembros del hogar.

Los empleados del servicio domstico y sus familiares: si duermen en el hogar donde trabajan, se
consideran miembros de ese hogar.

El inquilino. persona a la que se le arrienda uno o varios espacios de una vivienda y prepara los
alimentos o come por separado, constituye un hogar aparte.

En usufructo: cuando, con previa autorizacin del propietario o administrador, se ocupa la
vivienda sin que alguno de sus miembros sea dueo de ella y sin que se pague arriendo.
Generalmente, son cedidas por familiares o amigos o estn en sucesin. Incluya tambin en sta
alternativa los casos de las personas que viven en las casas de las fincas donde trabajan
(mayordomos) y a las personas que les dan vivienda como parte de pago por su trabajo.

Ocupante de hecho: cuando el hogar habita en una vivienda que ha sido construida sobre un lote
que no es de su propiedad o cuando el hogar ocupa una vivienda sin ser dueo de la misma y sin
autorizacin del propietario o administrador.
Jefe del hogar: es la persona que siendo residente habitual es reconocido como jefe por los dems
miembros del hogar; ya sea por una mayor responsabilidad en las decisiones, por prestigio,
relacin familiar o de parentesco, por razones econmicas o tradiciones culturales.

Seguridad social en salud: derecho que tiene toda persona a protegerse contra los riesgos que
afecten sus condiciones de vida, en especial los que menoscaban su capacidad econmica y su
salud. Es un servicio pblico con carcter obligatorio, cuya direccin, coordinacin y control est a
cargo del Estado y es prestado por las entidades pblicas, privadas y/o mixtas.

Rgimen contributivo: conjunto de normas que orienta y rige la afiliacin de la poblacin con
capacidad de pago al Sistema General de Seguridad Social en Salud. Se encuentran afiliadas a este
rgimen las personas con capacidad de pago y sus respectivos ncleos familiares. Se considera que
las personas tienen capacidad de pago si son: patronos, empleados, trabajadores independientes
o pensionados. Los afiliados a ste rgimen se clasifican en cotizantes y beneficiarios.

Cotizantes: son las personas que mensualmente pagan o se les descuenta de su salario o pensin
por la afiliacin.

Beneficiarios: personas que quedan cubiertas por la cotizacin realizada por el miembro de la
familia con capacidad de pago. Dentro de stas se incluyen l (la) cnyuge o l (la) compaero(a)
permanente del cotizante, cuya unin sea superior a dos aos; los hijos menores de 18 aos de
cualquiera de los cnyuges que hagan parte del ncleo familiar y dependan econmicamente del
cotizante, los hijos mayores de 18 aos con discapacidad permanente o aquellos que tengan
menos de 25 aos y sean estudiantes con dedicacin exclusiva y dependan econmicamente del
afiliado.

Rgimen subsidiado: El rgimen subsidiado es el conjunto de normas que orienta y rige la
afiliacin de la poblacin sin capacidad de pago al Sistema General de Seguridad Social en Salud.
Se encuentran afiliadas a este rgimen los ncleos familiares sin capacidad de pago, quienes han
sido identificadas (mediante la encuesta SISBEN) como poblacin pobre y vulnerable. La cotizacin
de estas personas es pagada, parcial o totalmente, por el Estado a una Administradora del
Rgimen Subsidiado (ARS).

Vinculados: Las personas que no estn cobijadas por alguno de los dos regmenes de salud hacen
parte de la llamada poblacin vinculada. Este grupo es heterogneo: en l se encuentran personas
pobres (potenciales beneficiarias del Rgimen subsidiado); personas que a pesar de tener ingresos
suficientes para cotizar en el rgimen contributivo, no lo hacen y un tercer grupo de personas que
no se encuentran propiamente en situacin de vulnerabilidad, pero que tampoco disponen de
ingresos suficientes para pagar una cotizacin en el rgimen contributivo.

Subsidio educativo: es un auxilio en dinero otorgado por una entidad pblica o privada, con el fin
de sufragar parte de los gastos en educacin formal.

Subsidios educativos en especie: son uniformes, tiles, libros o textos escolares, otorgados por
entidades pblicas o entidades privadas, en esta ltima clasificacin se incluyen las organizaciones
no gubernamentales (ONGs) y las empresas
Autoconsumo: otra forma de adquisicin de un bien es el autoconsumo, que es la parte de los
bienes (alimenticios principalmente), producidos en la propia explotacin agraria, fabrica o taller
por alguno de los miembros del hogar y consumida por estos. Dentro de estos bienes estn los
procedentes del sector primario (comerciales y no comerciales) y los industriales producidos por el
hogar con fines comerciales.

Autosuministro: lo constituyen los productos consumidos por el hogar y que fueron adquiridos
por ste con fines comerciales en su condicin de establecimiento econmico. Si el hogar adquiere
artculos para venderlos y obtener as ingresos y toma parte de esos artculos para su propio
consumo se dice que existe autosuministro.

Pago en especie: el pago en especie comprende la parte de los bienes y servicios suministrados a
alguno o algunos de los miembros del hogar que cubren una parte o el total del pago por su
trabajo.

Regalos: son los bienes y servicios recibidos por algn miembro del hogar sin contraprestacin
alguna de dinero o trabajo a cambio. Estos son valorados a precios de mercado.



Trminos sobre VIH/sida y medicacin antirretroviral

Adherencia: La medida en la cual el paciente sigue la modalidad de tratamiento acordada o la
intervencin prescrita.

Anlisis fenotpico: Procedimiento en el cual se somete a prueba una muestra de ADN del VIH del
paciente con diferentes antirretrovirales para determinar la sensibilidad o la resistencia del virus.

Anlisis genotpico: Prueba que determina si el VIH ha adquirido resistencia a los medicamentos
antivirales que toma el paciente. En esa prueba se analiza una muestra del virus de la sangre del
paciente para identificar cualquier mutacin del virus relacionada con la resistencia a determinados
medicamentos. Tambin recibe el nombre de anlisis genotpico de la resistencia a los
antirretrovirales.

Combinacin base de antirretrovirales: Combinacin base de antirretrovirales, generalmente dos
Inhibidores de la Transcriptasa Reversa Anlogos a Nuclesidos, a los cuales se agregan otros
antivirales.

CCR5, CCR5: Molcula de la superficie celular, que se necesita junto con el receptor principal, la
molcula CD, para fusionarse con las membranas de los inmunocitos. Los investigadores han
descubierto que las cepas de VIH que se transmiten ms a menudo de una persona a otra necesitan
las molculas CCR5 y CD4 para que el VIH pueda entrar a la clula. Adems del papel que
desempea en la fusin, el CKR5 es un receptor de ciertas molculas de sealizacin inmunitaria
llamadas quimiocinas que se sabe que suprimen la infeccin de las clulas por el VIH. Vase

Adherencia
Anlisis
fenotpico
Anlisis
genotpico
Combinacin
base de
antirretrovirales
CCR5, CCR5
Fluctuaciones
logartmicas
CD4
Inhibidor de la
fusin
Interrupcin
estructurada del
tratamiento
Elevacin
pasajera de
carga viral
Mega TARAA,
MEGA-HAART
Nadir
Naive



Quimiocinas, CXCR4.

Fluctuaciones logartmicas: Los cambios de la carga viral se notifican a menudo como
fluctuaciones logartmicas. Este trmino matemtico denota una fluctuacin del valor del objeto de
medicin por un factor de 10. Por ejemplo, si la carga viral bsica determinada con la prueba de
reaccin en cadena de la polimerasa fuera de 20.000 copias/al de plasma, un aumento exponencial
de 1 equivale a un aumento a 200.000 copias/al de plasma o sea un aumento de 10. Un aumento
exponencial de 2 equivale a 2.000.000 copias/al de plasma o sea un aumento de 100.

CD4: significa cmulo de diferenciacin 4 y denomina a las clulas linfocitarias T que controlan la
respuesta del sistema inmunolgico a infecciones.

Inhibidor de la fusin: Clase de agentes antirretrovirales que se unen a la protena gp41 de la
envoltura y bloquean los cambios estructurales necesarios para que el virus se una al linfocito CD4
anfitrin. Cuando el virus no puede penetrar en la membrana de la clula anfitriona e infectar a la
clula, se evita la duplicacin del VIH dentro de esa clula con el ADN de la clula anfitriona con la
ayuda de la integrasa vrica. Una vez incorporado, el ADN del VIH se llama provirus y se duplica junto
con los genes de la clula cada vez que sta se divide. En varios informes recientes se indica que el
ADN del VIH tambin puede incorporarse al ADN de clulas no mitticas (que no se dividen), como
los macrfagos y las clulas cerebrales y nerviosas.

Interrupcin estructurada del tratamiento: Interrupcin planeada del tratamiento mediante la
suspensin de todos los antirretrovirales. Hay cuatro razones para considerar esa interrupcin: (1)
dar un descanso del medicamento al paciente para librarlo de los inconvenientes y la toxicidad de
un tratamiento antirretroviral ineficaz y mejorar la respuesta al tratamiento de salvamento o de
rescate al permitir el surgimiento de virus silvestres; (2) volver a inmunizar al paciente contra el VIH
con la esperanza de recuperar el control inmunitario por medio de la regeneracin de la respuesta
inmunitaria especfica al VIH, (3) disminuir la exposicin acumulativa a los antirretrovirales con
menor toxicidad y costo y mejor calidad de vida, (4) suspender los antirretrovirales durante el primer
trimestre de embarazo.

Elevacin pasajera de carga viral: Deteccin transitoria de una carga viral despus de un perodo
en que era indetectable. Por lo general, se define como una carga viral de 50 a 500 copias/mL
despus de haber obtenido valores de <50 copias/mL al menos dos veces consecutivas.

Mega TARAA, MEGA-HAART: Tambin llamado poliquimioterapia de rescate. Regmenes de
salvamento o rescate que contienen 6 o ms medicamentos antirretrovirales para los pacientes
previamente tratados. La hiptesis se basa en que es poco probable que los pacientes expuestos a
muchos medicamentos y fracasos sean infectados por un virus resistente a todos los medicamentos
del tratamiento de rescate.

Nadir: La mnima concentracin a la que se reduce la carga viral despus de comenzar el
tratamiento antirretroviral. En varios estudios se ha demostrado que el nadir de la carga viral es el
mejor factor de pronstico de la supresin del virus a largo plazo.

Naive: Persona que vive con el VIH/SIDA que no ha recibido previamente ARV.

Punto de estabilizacin del VIH: Tasa de duplicacin del virus que se estabiliza y se mantiene en
una concentracin particular en cada persona despus del perodo de infeccin primaria.

Punto fijo: Punto de espera o de equilibrio mensurable entre el virus y el sistema inmunitario del
cuerpo notificado como la medida de la carga viral. El punto fijo viral se establece al cabo de pocas
semanas o meses de iniciarse la infeccin y presuntamente permanece estable por un perodo
indefinido. Se cree que los puntos fijos determinan en cunto tiempo se producir la evolucin de la
enfermedad.

Quimiocinas: Tambin se llaman quimiocinas beta. Los estudios de la relacin entre el VIH y estas
sustancias qumicas del sistema inmunitario han mostrado la complejidad del intercambio que ocurre
cuando el VIH se encuentra con los leucocitos. Las quimiocinas son molculas mensajeras
intracelulares segregadas por los linfocitos CD8 + , cuya principal funcin es atraer los inmunocitos a
los sitios de infeccin. En investigaciones recientes se ha demostrado que el VIH-1 necesita acceso a
los receptores de quimiocinas en la superficie de la clula para infectarla. Varias quimiocinas
llamadas RNATES, MIP-1A y MIP -1B impiden la duplicacin del VIH al ocupar esos receptores. Los
descubrimientos hechos indican que un mecanismo empleado por esas molculas para suprimir la
infectividad del VIH consiste en bloquear el proceso de fusin empleado por el virus para penetrar en
las clulas.

Rebote: Aumento en la carga viral que se presenta despus de un descenso debido al tratamiento
previo contra el VIH.

Refuerzo: Dosis aplicada a diferentes intervalos despus de la dosis inicial de una vacuna para
Punto de
estabilizacin
del VIH
Punto fijo
Quimiocinas
Rebote
Refuerzo
Virus salvaje

intensificar la respuesta inmunitaria a esta ltima.

Virus salvaje: Tipo original del VIH, no modificado por resistencia a los ARV. Tambin: 1) Tipo de
virus predominante en la poblacin husped antes de sufrir manipulacin o mutacin gentica. 2)
Virus aislado de un husped en contraposicin a uno producido en un cultivo de laboratorio.

Fuente: Gua de Manejo Antirretroviral de las Personas que Viven con el VIH/sida.

ontinuacin se presenta una investigacin de temario que trata acerca de la reproduccin
humana. La reproduccin es importante ya que es la funcin biolgica que permite al ser
humano originar uno o ms individuos semejantes a l con el objetivo de perpetuar la
especie. En el caso del ser humano se requieren de dos individuos de distinto sexo para que
la reproduccin ocurra. Esta comienza con la fusin de dos clulas sexuales o gametos: un
vulo y un espermatozoide. Esto ocurre dentro del aparato genital femenino y es all donde
se desarrolla el embarazo. Despus de nueve meses ocurre el nacimiento de un nuevo ser.
LA REPRODUCCIN HUMANA
La reproduccin es una funcin biolgica cuya finalidad es la continuidad de especies. Esta
afirmacin es vlida para todos los seres vivos, incluyendo el ser humano. En el ser
humano la reproduccin comienza por el concepto de los gametos, contina con la
fecundacin, y se culmina con la gestacin y el parto.
Como se dijo en la introduccin, el embarazo ocurre por la unin de los gametos. Los
gametos son el vulo y el espermatozoide, los cuales provienen del aparato reproductor
femenino y masculino respectivamente. Estas clulas tienen 23 cromosomas a diferencia
del resto de las clulas del cuerpo que contienen 46. El aparato reproductor o genital esta
formado por rganos y tejidos que intervienen en la reproduccin y sintetizan hormonas.
El aparato genital masculino comprende de unos rganos genitales internos en los que se
fabrican espermatozoides y las secreciones que estos requieren para ser transportados al
exterior del organismo, tales como los testculos, los epdimos, los conductos deferentes,
las vesculas seminales y la prstata. Tambin posee rganos genitales externos que
conducen a los espermatozoides y las secreciones hacia el exterior, como el pene y el
escroto que es parte de este.
El aparato genital femenino, al igual que el masculino, tiene rganos internos y externos.
Los internos que fabrican los vulos y lo prepara para la fecundacin y el embarazo son los
ovarios, las trompas de Falopio y el tero. Los externos que intervienen en el coito o la
copulacin son la vulva y la vagina. En la mujer se da un proceso que se llama
menstruacin que la prepara para un posible embarazo. Este proceso comprende alrededor
de 28 das.
EL COITO
Es un tipo de prctica sexual que consiste en la introduccin del pene en la vagina. Durante
el coito se produce la eyaculacin y millones de espermatozoides son expulsados hacia la
vagina. Los espermatozoides se encuentran inmersos en una sustancia llamada semen que
es como una sustancia viscosa y amarillenta. Los espermatozoides pueden vivir desde 24
hasta 72 horas dentro de la mujer. La fecundacin slo es posible si el coito se realiza
durante el perodo de la ovulacin.
LA FECUNDACIN
Es un fenmeno en el cual se produce la fusin del espermatozoide con el vulo dando
origen a una clula huevo o cigoto. La fecundacin ocurre en la trompa de Falopio. Varios
espermatozoides intentan pasar la membrana plasmtica del vulo, pero solo uno de ellos
consigue penetrar el vulo. Luego se fusionan los ncleos del espermatozoide y del vulo
de manera en que se juntan los 46 cromosomas. Estos determinan como va a ser el nuevo
ser.
LA SEGMENTACIN Y LA IMPLANTACIN
Luego de la fecundacin, el cigoto desciende al tero. Paralelamente, inicia su
segmentacin, un proceso de divisin y diferenciacin celular progresivo mediante el cual
la clula huevo se transformara en mrula y blstula. Al cabo de siete das de haberse
producido la fecundacin, la blstula se implanta en el endometrio. Para este momento el
endometrio est muy engrosado. En una tercera parte de los casos, la blstula no consigue
implantarse y se elimina con la menstruacin. El resto de la gestacin ocurre dentro de la
pared del tero.
EL SACO AMINTICO, LA PLACENTA Y EL CORDN UMBILICAL
En la semana siguiente se acenta el proceso de la diferenciacin celular. En la blstula se
identifican grupos de clulas que darn origen al embrin, al saco amnitico y a la placenta.
El saco amnitico es una membrana que envuelve al feto durante la gestacin. Dentro de l
se encuentra la cavidad amnitica, y en l, el lquido amnitico que protege al feto de
golpes, fricciones y ruidos. La placenta es un rgano aplanado donde se produce el
intercambio de sustancias entre el feto y la madre. Esta crece a lo largo del embarazo y
consta de dos sectores: el sector materno y el sector fetal. El feto se comunica con la
placenta a travs del cordn umbilical, el cual transporta la sangre fetal hacia y desde la
placenta. La sangre fetal nunca se intercambia con la materna. Este sistema funciona como
filtro que impide el paso de microorganismos hacia el feto. La placenta tambin sirve para
elaborar y secretar diversas hormonas, particularmente estrgenos, que potencian el
crecimiento del tero y preparan las mamas para la lactancia, y progesterona, que estimula
el crecimiento del endometrio e impide que el tero se contraiga durante el embarazo.
EL DESARROLLO DEL EMBRIN
Se le llama embrin al feto cuando este tiene desde dos semanas hasta tres meses de vida
uterina.
Durante el primer mes diferencian y desarrollan tres capas de clulas de las cuales saldrn
los tejidos y rganos: el endodermo (de donde se formaran los aparatos digestivo y
respiratorio), el mesodermo (de donde se formaran los aparatos circulatorio y locomotor) y
el ectodermo (de donde se formara la piel y el tejido nervioso). Al finalizar el primer mes el
embrin tiene el tamao aproximadamente de un arroz.
Durante el segundo mes se comienzan a formar los esbozos de la parte superior del
embrin. Se trata de rganos rudimentarios como las orejas, los ojos, el aparato digestivo,
los riones y los brazos. Al finalizar este mes, el embrin mide de 3 a 4 cm.
EL DESARROLLO FETAL
Al inicio del tercer mes el feto ya tiene forma caractersticamente humana. Ya se distinguen
los ojos, la boca, las orejas, las extremidades y los dedos, y el corazn ya late. El feto
comienza a moverse y mide aproximadamente de 9 a 10 cm.
Durante el cuarto mes la piel del feto se cubre de un fino bello como lanugo que desaparece
despus. Tambin se aprecian los rganos genitales, y ya se puede determinar su sexo. Al
finalizar el cuarto mes mide unos 16 cm. El quinto mes no se producen novedades
importantes mas que el crecimiento que mide aproximadamente 25 cm.
Durante el sexto mes el feto contina madurando. La piel se cubre de un manto graso para
protegerlo del lquido amnitico. Su apariencia es parecida a la de un recin nacido. Mide
cerca de 32 cm.
Durante el sptimo mes el crecimiento esta casi completo. El feto gira sobre s mismo 180
grados, de modo que la cabeza queda orientada hacia la pelvis materna. Esto es lo que
causa que muchos nacimientos sean prematuros. Los prematuros tienen un 60 y 70% de
posibilidades de sobrevivir, pero requieren medidas de asistencia como incubacin y
oxigenacin ya que todava no tiene la capacidad de regular la temperatura y su ventilacin
pulmonar. Al final de este mes mide aproximadamente 40 cm.
En el octavo mes la maduracin se completa. El feto mide cerca de 50 cm.
Durante el noveno mes se perfeccionan rasgos del feto. Las caractersticas anatmicas en
los genitales son las definitivas. Por ejemplo, en las mujeres se aproximan los labios
mayores y en los hombres los testculos descienden al escroto. El lanugo ya ha
desaparecido casi completamente. Los huesos y la piel se hacen ms gruesos. Los
movimientos del feto se hacen menos frecuentes porque no dispone de mucho espacio. Los
reflejos nerviosos estn maduros. El feto se chupa el dedo entrenndose para la lactancia.
Su cabeza se coloca encima del tero. El feto mide alrededor de 50 cm.
EL PARTO
Es un proceso fisiolgico normal mediante el cual se pone fin al perodo de gestacin, y
cuyo desenlace es la salida del feto y la placenta al exterior del organismo materno.
El perodo de preparto
Es una serie de fenmenos que anteceden el inicio del parto. Empiezan las contracciones
uterinas que se hacen mas frecuentes. Tambin empieza la maduracin del cuello uterino,
donde el tero se dilata y ablanda preparndose para dejar pasar al feto y la ltima seal del
preparto es la expulsin del tapn mucoso, que consiste en la expulsin de una mas
gelatinosa y amarillenta que ha estado el cuello uterino.
El inicio del parto
El parto comienza cuando las contracciones uterinas se hacen ms fuertes duraderas y
frecuentes como para dilatar al cuello del tero y expulsar al feto. Cada una de estas
contracciones dura mas de 40 segundos. Otra seal importante que indica el inicio del parto
es la rotura de las membranas que envuelven al feto dentro del tero. Son expulsadas a
travs de la vagina, acompandose del lquido que contenan en su interior que es
transparente y muy abundante. A consecuencia, la embarazada debe presentarse al hospital
ya preparada para el parto.
El parto consiste de 3 partes: La fase de dilatacin, la fase de expulsin y el alumbramiento.
En la dilatacin el cuello del tero se dilata progresivamente y suele tener unos 3 cm de
dimetro. Al final tiene unos 10 cm. Esta fase suele prolongarse unas 4 horas. En estos
momentos, las contracciones uterinas duran unos 50 segundos y se presentan cada 2 o 3
minutos. Estas contracciones suelen resultar dolorosas pero se pueden controlar con
anestesia o haciendo maniobras como levantar la cabeza y pujar de forma acompasada y
controlando la respiracin.
En la fase de expulsin, el feto tambin debe realizar una serie de movimientos para
atravesar el canal del parto, ponindose de una forma en que pueda salir ms fcilmente. La
cabeza del feto aflora por la vulva. En este momento se realiza la episiotoma para evitar
que se desgarren los tejidos de la vulva. Despus la vulva es atravesada por el crneo, la
cara y el resto del cuerpo del feto. Esta fase comprende entre 40 a 90 minutos.
El alumbramiento, que es la ltima fase del parto, se inicia cuando el feto es expulsado a
travs del canal del parto, y finaliza cuando la placenta y las membranas son expulsadas
fuera del organismo materno. Esta fase dura de 3 a 10 minutos. Despus se sutura la herida
de la episiotoma y se da por terminado el parto. La mujer debe permanecer en el hospital
de 3 a 5 das.
As finaliza el nacimiento de un beb y empieza la etapa del crecimiento.
BIBLIOGRAFA
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CONCLUSIONES
La reproduccin es la funcin biolgica que busca la continuidad de especies.
En las personas, la reproduccin inicia con la unin de dos gametos: el vulo y el
espermatozoide, los cuales cuentan con 23 cromosomas cada uno que al unirse
forman 46. La unin de los gametos se da despus del coito.
A la unin y fusin de los gametos se le llama fecundacin. La fecundacin se da
dentro de la trompa de Falopio.
El embarazo dura nueve meses en los que el feto se forma y se desarrolla estando
listo para su nacimiento. El beb puede ser prematuro, es decir, que el embarazo
dura nicamente siete meses.
El parto es el proceso mediante el cual el feto es expulsado al exterior del
organismo de la madre, es decir, el nacimiento.

ABDOMEN: En los insectos alberga la mayora de los rganos viscerales,
incluyendo componentes del sistema digestivo, excretor y reproductivo y se sita en
el cuerpo por detras del torax. En mamferos es la porcin del cuerpo situado entre
el trax y la pelvis. Contiene en su interior la cavidad abdominal, separada de la
torcica por el diafragma. La cavidad abdominal est recubierta interiormente por
una membrana llamada peritoneo El abdomen alberga la mayora de los rganos
viscerales, incluyendo componentes del sistema digestivo, excretor y reproductivo.
ACTINOMORFA: Flor regular. Con ms de dos planos de simetra
AEROCISTO: Vescula llena de gas que se presenta en el talo de algunas algas y
que le sirve de elemento de flotacin. Puede ser ms o menos redondeada o bastante
ms larga que ancha.
ALANTOIDES: Membrana extraembrionaria de los vertebrados amniotas en forma
de saco, que queda unida al embrin en la parte ventral y que asegura la nutricin y
la respiracin del embrin.
ALAS: Extremidades o apndices que poseen los insectos, las aves y los
quirpteros (murcilagos). En los primeros proceden del exoesqueleto, mientras que
en los otroas dos grupos son modificaciones de las extremidades anteriores.
Normalmente se utilizan para volar, aunque no todos los animales que las poseen
son capaces de mantenerse en el aire.
ALBUMEN: tejido parenquimatoso que rodea al embrin de espermatfitos. Su
funcin es proporcionarle las sustancias necesarias para su desarrollo.
ALGA: Conjunto de protfitos y talfitos fotosintticos que viven en lugares ms o
menos hmedos.
AMENTO: Tipo de inflorescencia racemosa consistente en una espiga densa,
colgante, de flores unisexuales desnudas.
AMNIOS: Membrana extraembrionaria de los vertebrados amniotas que se rellena
de lquido denominado amnitico, el cual baa al embrin protegindole de la
desecacin y los golpes y proporcionndole equilibrio amnitico y temperatura
constante.. Recuerda y sustituye al agua en el medio externo que precisan los
animales no amniotas, para la reproduccin.
AMNIOTA: Vertebrado cuyo embrin est recubierto por cuatro membranas
embrionarias, amnios, corion, alantoides y saco vitelino, a travs de los cuales se
alimenta, oxigena, se protege y excreta los desechos. Son amniotas los reptiles, aves
y mamferos.
ANDROCEO: Verticilo reproductor masculino de la flor de los antfitos formado
por unidades llamadas estambres. Constituido en origen por dos verticilos, es el ms
externo de los dos reproductores y est envuelto por el perianto.
ANFBIO: Vertebrado anamniota (junto con los peces), tetrpodo, con respiracin
branquial en las larvas y cutnea y pulmonar incompleta en los adultos; con
procesos de metamorfosis y vida parcialmente ligada al agua.
ANLIDOS: Grupo de animales invertebrados protstomos de aspecto vermiforme
y cuerpo segmentado en anillos similares entre s o metmeros. Incluyen los
gusanos marinos poliquetos, las lombrices de tierra y las sanguijuelas. Se
encuentran en la mayora de los ambientes hmedos, e incluyen especies terrestres,
de agua dulce y especialmente marinas. Su longitud va desde menos de un
milmetro hasta ms de 3 metros.
ANEMFILA: Tipo de polinizacin consistente en la dispersin de los granos de
polen gracias a la fuerza del viento.
ANGIOSPERMAS: Espermatfitos con los vulos encerrados en una estructura
denominada ovario.
ANILLO: En los helechos, conjunto de clulas especializadas en la dehiscencia de
los esporangios. En los hongos, fragmentos del velo parcial en forma de collar, que
permanecen unidos al pi en su parte superior.
ANTENAS: Apndices sensoriales presentes en los segmentos frontales de los
artrpodos. Estn articuladas, al menos en su base, y generalmente se extienden
hacia adelante desde la cabeza. Sus funciones pueden variar pero suelen incluir el
tacto y especialmente el olfato.
ANTERA: Parte superior ensanchada de los estambres. Contiene los sacos
polnicos que son los lugares donde se originan los granos de polen. Formada
normalmente por dos tecas.
ANTERIDIO: En criptgamas, gametangio masculino en el que se engendran los
anterozoides.
ANTERIDIFORO: Conjunto de anteridios junto con las estructuras estriles que
los acompaan.
ANTFITOS: Plantas que presentan flores, donde se encuentran los rganos
reproductores. Se corresponden con los grupos de las gimnospermas y las
angiospermas.
ANURO: Orden de anfibios que se caracteriza por la ausencia de cola y por
presentar el cuerpo corto y muy ensanchado. Los dos pares de patas son muy
diferentes entre s, siendo ms grandes y robustas las del par posterior, que estn
adaptadas al salto.
APOTECIO: Cuerpo fructfero de los lquenes en los que se producen ascas con
ascosporas. En ellos el tejido frtil est en contacto con el exterior.
AQUENIO: Fruto simple, seco e indehiscente, proveniente de un gineceo mono o
pluricarpelar con ovario generalmente spero y monospermo.
ARCNIDOS: Son una clase de artrpodos quelicerados que incluye
principalmente a las araas, los escorpiones y los caros. El cuerpo aparece dividido
las ms de las veces en cefalotrax y abdomen. Los apndices se insertan en el
cefalotorax y son un par de quelceros, junto a la boca, un par de palpos, a veces
muy desarrollados (pedipalpos) y cuatro pares de patas locomotoras.
ARQUEGONIO: Gametangio femenino, en el que se engendran los gametos
femeninos.
ARQUEGONIFORO: Conjunto de arquegonios junto con estructuras estriles
que los soportan.
ARTEJO: Pieza o segmento de los apndices de los artrpodos.
ARTICULADO: Referido al talo que presenta artejos.
ARTRPODOS: Constituyen el filo ms numeroso y diverso del reino animal.
Incluye, entre otros, a los insectos, arcnidos, crustceos, y los miripodos.Varios
grupos de artrpodos estn perfectamente adaptados a la vida en el aire, igual que
los vertebrados amniotas y a diferencia de todos los dems filos de animales, que o
son acuticos o requieren ambientes hmedos. Dos de sus rasgos ms llamativos
estn relacionados entre s, y es que se sostienen por un esqueleto externo o
exoesqueleto, y sus extremidades, en consecuencia, son apndices articulados. Este
ltimo rasgo es el que justifica el nombre del grupo. La otra caracterstica notable es
su segmentacin o metamera, por la cual su cuerpo aparece construido por mdulos
repetidos a lo largo.
ASCA: Esporocisto tpico de los hongos Ascomycetes, en forma de dedo de guante,
en cuyo interior se originan esporas endgenas o ascosporas.
ASCOSPORA: Esporas originadas en las ascas de los hongos Ascomycetes
AUTTROFO: Organismo capaz de sintetizar materia orgnica a partir de
inorgnica.
AVE: Tipo de vertebrado que se caracteriza por su adaptacin al vuelo, con el
cuerpo cubierto de plumas y extremidades anteriores transformadas en alas.
BAYA: Fruto simple, carnoso e indehiscente, con epicarpo generalmente delgado y
mesocarpo carnoso y ms o menos jugoso. El endocarpo engloba las semillas.
Ejemplo: uva.
BIVALVOS: o Lamelibranquios son un grupo de Moluscos recubiertos por dos
conchas. Todos son acuticos, tanto marinos como dulceacucolas. En las conchas
de los bivalvos se observa gran variedad de tamaos, formas, colores y dibujos
esculpidos en la superficie. El tamao flucta desde conchas diminutas (2 mm)
hasta especies que pueden alcanzar 15 dm de largo y un peso de 250 kg. Son por
ejemplo: ostra, almeja, navaja, mejilln.
BRIFITO: Criptgama del Reino Vegetal con ciclo biolgico digentico
heteromrfico con gametofito dominante haplodiplofsico y haplobionte. Ejemplo:
musgo.
BULBO: Tallo corto y erecto, subterrneo, rodeado de hojas denominadas tnicas.
Las ms externas le sirven de proteccin y las ms internas pueden ser carnosas y
almacenar sustancias de reserva (cebolla), o secas y papirceas (ajo).
BULBOIDE: Dilatacin ms o menos globulosa en la base del talo de ciertas algas
que morfolgicamente pudiera parecerse a los bulbos de las angiospermas.
CABEZA: Es la parte anterior del cuerpo de un animal que contiene la boca, el
cerebro y varios rganos sensoriales (generalmente rganos de visin, odo, olfato y
gusto). La tienen la mayora de las formas con simetra bilateral. El grado de
cefalizacin es variable en los distintos grupos y muchos poseen una cabeza
incipiente. El mximo grado de cefalizacin se da en artrpodos (sobre todo
insectos) y vertebrados.
CALCULO: Brcteas florales que generalmente en nmero de 3 5, se sitan en
la base del cliz de algunas angiospermas y que semejan un falso cliz. Ejemplo: en
la malva.
CLIZ: Verticilo ms externo de la flor de los antfitos, constituido por piezas
denominadas spalos. Junto con la corola forma el perianto.
CANALES RESINFEROS: Canales situados en los rganos vegetativos de las
conferas, en los que se vierten productos resinosos. Ejemplo: en el pino.
CAPA GONIDIAL O ALGAL: En la anatoma del talo liqunico con estructura
hetermera, capa que se sita debajo o por dentro del crtex superior o del externo,
respectivamente y que est constituida por clulas del alga (gonidios), pudiendo
aparecer en ocasiones algunas hifas fngicas.
CAPA MEDULAR O MEDULA: En la anatoma del talo liqunico con estructura
hetermera, capa formada exclusivamente por hifas del hongo, que en los lquenes
de estructura hetermera se encuentra debajo o por dentro de la capa gonidial.
CAPTULO: Tipo de inflorescencia racemosa en la que las flores carecen de
pednculo y se disponen en un receptculo ensanchado generalmente rodeado de
brcteas. Estas flores tienen una estructura especial y pierden en cierto modo su
individualidad, pues el conjunto de todas ellas semeja una nica flor. Ejemplo: en la
margarita.
CPSULA: Fruto simple, dehiscente, seco, polispermo derivado de un gineceo
pluricarpelar sincrpico. La dehiscencia es muy variable dependiendo del tipo de
cpsula: poros, valvas, dientes, etc. Ejemplo: en la amapola.
CARIPSIDE: Fruto simple, seco e indehiscente que deriva de un aquenios con el
pericarpo soldado ntimamente a la semilla. Ejemplo: en el trigo.
CARNOSO: Dcese de los frutos cuyo pericarpo es grueso y jugoso, con gran
contenido en agua.
CARPELO: Cada una de las hojas modificadas que componen el gineceo de los
antfitos.
CARPFORO: En hongos macroscpicos, rgano formador de esporas. Se conoce
tambin con el nombre de seta.
CATAFILO: Hojas escuamiformes, secas y acloroflicas que realizan funciones de
proteccin.
CAULOIDE: Parte del talo de determinadas algas que presenta la forma del tallo
de un cormfito. Se utiliza tambin en los musgos para referirse a la parte del
gametofito que semeja el tallo de un cormfito.
CEFALPODOS: Clase de invertebrados marinos dentro del filo de los moluscos.
Existen cerca de 800 especies, comnmente llamados pulpos, calamares, sepias y
nautilus.
CEFALOTRAX: Parte del cuerpo de los crustceos y arcnidos formada por la
unin de la cabeza y el trax en una nica unidad funcional
CELENTEREO: Ver Cnidario.
CELOMA: Es la cavidad principal del cuerpo de muchos animales triblsticos, de
origen mesodrmico. Los animales que poseen celoma se denominan celomados
CIANOFICEAS o Cianobacterias: Procariotas fotosintticos del Reino Monera,
conocidas vulgarmente tambin como algas verdeazuladas. Los anlisis genticos
recientes han venido a situar a las cianobacterias entre las bacterias gramnegativas.
CILIOS: En las clulas, estructuras cortas y numerosas, originadas por el
citoesqueleto, que permiten a la clula desplazarse.
CIMA: Grupo de inflorescencias en las que el eje principal deja de crecer y termina
en una flor; bajo ella y partiendo del mismo nivel se disponen otros dos pednculos
terminados igualmente en una flor. Cada uno de ellos puede llevar a su vez otras dos
flores y as sucesivamente. En algunos tipos de cimas en lugar de dos flores, en cada
nivel se origina slo una.
CIMA BPARA: Ver Dicasio.
CIMA UNPARA: Ver Monocasco.
CINORRODON: Fruto complejo procedente de una sola flor consistente en varios
aquenios incluidos en una cavidad formada por el cliz y el receptculo floral.
Ejemplo: en la rosa.
CIPSELA: Fruto simple, indehiscente monospermo y seco, que procede de un
gineceo bicarpelar, unilocular con ovario nfero. Ejemplo: en el girasol.
CLOROPLASTO: Plasto que contiene clorofila, y que presenta por tanto color
verde, aunque puede encontrarse enmascarado por otros pigmentos.
CNIDARIO: Tipo de metazoo perteneciente al grupo de los radiados dentro de los
Eumetazoos. Animales dotados de rganos pero no de sistemas orgnicos,
caracterizados por la forma de plipo o de medusa, provistos de cpsulas urticantes.
COLA: o rabo es el extremo posterior del cuerpo de un animal especialmente
cuando este forma un apndice flexible y distinguible del torso. Es casi exclusiva de
los vertebrados.
COLEPTEROS O ESCARABAJOS: Orden de insectos que presentan una
enorme diversidad morfolgica y ocupan virtualmente cualquier hbitat, incluidos
los de agua dulce, aunque su presencia en ambientes marinos es mnima. La
mayora son fitfagos, y muchas especies pueden constituir plagas de los cultivos,
siendo las larvas las que causan la mayor parte de los daos agrcolas y forestales.
Las alas delanteras estn transformadas en duros escudos, llamados litros. Sufren
metamorfosis compleja y sus larvas suelen sufrir varias mudas.
CONCEPTACULO: Cripta o cavidad ms o menos diferenciada que se abre al
exterior generalmente a travs de un solo ostiolo. Est situado en la periferia del talo
de diversas algas. En su interior se encuentran los rganos reproductores
acompaados de parafisos.
CONCEPTCULO PROPAGULFERO: rgano de reproduccin asexual de los
brifitos.
CONO: Ver estrbilo.
CORDN UMBILICAL: En mamferos placentarios es un tubo que une el
embrin a la placenta que contiene vasos sanguineos para el intercambio entre
ambos. Formado en la parte ventral del embrin, a expensas de parte de las
membranas extraembrionarias.
CORIMBO: Tipo de inflorescencia racemosa en la que los pednculos florales son
de longitud variable, pero las flores se sitan ms o menos al mismo nivel.
CORION: Membrana extraembrionaria externa de los vertebrados amniotas que
cumple funciones importantes en la respiracin, nutricin y eliminacin del
embrin. Envuelve al embrin y al resto de las membranas fetales. Ms desarrollada
en los amniotas que ponen huevos que en los mamferos.
CORMFITO: Vegetal que presenta el cuerpo vegetativo organizado en raz, tallo
y hojas y en el que el alimento circula en forma de savia por los haces conductores.
Presenta por tanto lo que se denomina cormo.
COROLA: Verticilo floral constituido por piezas denominadas ptalos. Es el ms
interno de los dos verticilos estriles y junto con el cliz forma el perianto.
CORTEX: Capa existente en los talos liqunicos con estructura hetermera,
constituida exclusivamente por hifas fngicas y que en un corte transversal se
corresponden con las capas ms externas. Se pueden diferenciar en ocasiones un
crtex superior y un crtex inferior.
COTILEDN: Cada una de las hojas embrionarias de los antfitos. Suelen
presentar sustancias de reserva para alimentar a la plntula en los primeros estadios
de su desarrollo. Generalmente se presentan en nmero de varios en las
gimnospermas, de dos en las dicotiledoneas y de uno en las monocotiledoneas.
CRIPTOGAMAS: Organismos vegetales que presentan los rganos
reproductores ocultos. Se corresponden con las algas, los hongos, los lquenes, los
brifitos y los pteridfitos.
CROMOPLASTOS: Plastos que contienen diversos pigmentos que le confieren
coloraciones externas. Estas coloraciones dependen de los tipos de pigmentos que
posean.
CRUSTCEO: Tipo de talo de los lquenes que se presenta totalmente incluido en
el sustrato sobre el que vive.
CRUSTCEOS: Grupo de artrpodos que incluye langostas, camarones,
cangrejos, percebes..... Son fundamentalmente acuticos y habitan en todas las
profundidades, tanto en el medio marino, salobre y de agua dulce; unos pocos han
colonizado el medio terrestre. Son los nicos artrpodos con dos pares de antenas.
CUTCULA: En los cormfitos, capa externa y continua de la epidermis
constituida por cutina. Su funcin principal es evitar la prdida de agua y otras
sustancias por parte del vegetal.
DEHISCENTE: Clase de fruto que se abre por si mismo en la madurez para dejar
salir las semillas.
DIADELFOS: Estambres unidos por los filamentos en dos haces, dejando las
anteras libres.
DIALICRPICO: Gineceo que presenta los carpelos libres entre s. Se opone a
gamocrpico.
DIALIPTALA: Corola con los ptalos libres entre s. Se opone a gamoptala.
DIALISPALO: Cliz con los spalos libres entre s. Se opone a gamospalo.
DICASIO: Tipo de inflorescencia cimosa en la que bajo la flor principal aparecen
dos flores de segundo orden y as sucesivamente.
DICOTOMA: Ramificacin de un rgano o estructura en la que el punto
vegetativo se divide en dos equivalentes de manera que se produce una horcadura
de ramas iguales.
DIDNAMO: Androceo formado por cuatro estambres, dos de ellos claramente
ms largos que los otros dos.
DPTERO: Orden de insectos que poseen slo dos alas membranosas y no cuatro
como el resto. Comprende las moscas, mosquitos y los tbanos. Su morfologa
externa es variada; poseen un par de antenas, dos ojos compuestos y tres ocelos,
cabeza grande con una separacin del trax y patas acabadas en uas adecuadas
para su sujercin a diferentes superficies.
DRUPA: Fruto simple indehiscente y carnoso en el que el endocarpo est
endurecido constituyendo un hueso dentro del cual se encuentra la semilla
(endocarpo leoso). Ejemplo: aceituna. Una drupa un poco modificada es la
PSEUDODRUPA (nuez de nogal).
EMBRIN: En embrifitos, plntula originada por la fecundacin de los gametos
masculino y femenino en la que se encuentran, en potencia, todas las estructuras del
vegetal.
ENCFALO: Parte ms superior y masiva del sistema nervioso. Perteneciente al
Sistema nervioso central.
ENDOCARPO: Es la capa ms interna de la pared del fruto o pericarpo
ENDOESQUELETO: Esqueleto interno de los vertebrados, inicialmente formado
por cartlago que posteriormente puede ser sustitudo por hueso.
ENTRENUDO: En el tallo de los cormfitos, porcin comprendida entre dos
nudos consecutivos, la porcin del mismo libre de hojas.
ENVS: Cara inferior del limbo foliar.
EPICLIZ: Ver calculo.
EPICARPO: Capa ms externa de la pared del fruto o pericarpo.
EPIDERMIS: Tejido vegetal complejo que delimita el vegetal externamente. Esta
formado por una capa de clulas acloroflicas, cubiertas, por la cara que se sita en
contacto con el exterior, por la cutcula. Se encuentra interrumpida, en mayor o
menor medida, por los estomas y puede presentar tricomas, excrecencias, tc.
EQUINODERMOS: Animales deuterstomos marinos y bentnicos, con esqueleto
interno formado por osculos calcreos, simetra radial (secundariamente) y aparato
ambulacral. Comprende, por ejemplo, las estrellas y los erizos de mar.
EQUISETO: Grupo de cormfitos perteneciente a los Pteridfitos que se
caracterizan, desde el punto de vista morfolgico, por la existencia de ramas y hojas
verticiladas, estas parcialmente fusionadas entre si formando una vaina. Se
denominan vulgarmente colas de caballo.
ERITROCITO: Ver glbulo rojo.
ERIZO: Infrutescencia constituida por nueces o nculas rodeadas por una cubierta
erizada de pinchos proveniente de las brcteas de la inflorescencia que la ha
originado. Ejemplo: en el castao.
ESCLERNQUIMA: Tejido vegetal de sostn constituido por clulas
impregnadas de lignina. Se sita en las partes del vegetal donde se necesita una
mayor sujecin.
ESCUAMIFORME: Con forma de escama.
ESCUAMULOSO: Tipo de talo de los lquenes formado por escamas ms o menos
adheridas al sustrato.
ESPERMATFITOS: Plantas con semillas. Se corresponden con las
gimnospermas y las angiospermas.
ESPIGA: Tipo de inflorescencia racemosa formada por un eje ms o menos largo
con flores laterales alternas y sentadas, sin pednculos.
ESPIRITROMPA: Larga trompa tpica de los lepidpteros, que se enrolla en
espiral y que permanece as en estado de reposo. Les sirve para libar el nctar de las
flores que polinizan
ESPORANGIO: rgano formador de esporas.
ESPORAS: Disporas reproductoras de ciertos grupos de vegetales que se
originan en esporangios. Pueden ser asexuales (mitosporas) o sexuales
(meioesporas).
ESPOROFITO: Generacin que produce esporas en urnas especiales denominadas
esporangios.
ESTAMBRE: rgano reproductor masculino de las angiospermas, formado
comnmente por un filamento y una antera dentro de la cual se sitan los granos de
polen. Su conjunto constituye el androceo.
ESTIGMA: Parte superior ensanchada del pistilo, donde se depositan los granos de
polen para emitir el tubo polnico.
ESTILO: Parte media del pistilo, entre el estigma y el ovario.
ESTPULA: Formaciones foliares existentes en las hojas de algunos grupos de
angiospermas, situadas en la base de las mismas, cuya misin principal es la
proteccin de las yemas axilares. Normalmente se presentan en nmero de dos en
las dicotiledoneas y de uno en las monocotiledoneas, cuando son visibles.
ESTOMAS: Aberturas de la epidermis de las plantas superiores que permiten la
transpiracin de la planta.
ESTRBILO: En los cormfitos, cono formado por los rganos reproductores,
masculinos o femeninos, junto con las escamas que los soportan.
FANERGAMAS: Organismos vegetales que presentan los rganos reproductores
visibles. Se corresponden con las gimnospermas y las angiospermas.
FARINGE: Tubo musculosos situado en el cuello y revestido de membrana
mucosa; conecta la nariz y la boca con la trquea y el esfago. Es parte tanto del
aparato digestivo como del respiratorio.
FICOBIONTE: Nombre genrico con el que se designa al componente
fotosinttico (alga) que forma parte de un talo liqunico.
FILAMENTOSO: Referido al talo que consiste nicamente en una fila de clulas.
FILOIDE: Parte del talo de determinadas algas que presenta la forma de la hoja de
un cormfito. Se utiliza tambin en los musgos para referirse a la parte del
gametofito que semeja las hojas de un cormfito.
FLAGELOS: En las clulas, estructuras largas y poco numerosas, originadas por el
citoesqueleto, que permiten a la clula desplazarse
FLOR: En los antfitos, eje de crecimiento limitado que lleva los rganos
reproductores.
FOLICEO: Con aspecto de hoja o lmina. Se refiere a un tipo de talo liqunico.
FOLCULO: Fruto simple, seco y dehiscente, derivado de un gineceo unicarpelar
polispermo. Se abre por una sutura en su parte ventral.
FRONDE: Hoja de los helechos.
FRUTICULOSO: Tipo de talo de los lquenes con aspecto de arbusto, formado
por lacinias, ms o menos estrechas, y fijado al sustrato por un punto.
FRUTO: Estructura tpica de las angiospermas originada por crecimiento y
diferenciacin del gineceo tras la fecundacin. Lleva en su interior las semillas.
GAMETANGIO: Estructura formadora de gametos.
GAMETO: Dispora reproductora de los organismos con reproduccin sexual. Su
fusin con otra igual de signo contrario, origina el cigoto.
GAMETOFITO: Generacin que produce gametos en estructuras denominadas
gametangios.
GAMOCRPICO: Gineceo que presenta los carpelos unidos entre s. Se opone a
dialicrpico.
GAMOPTALA: Corola con los ptalos unidos entre s. Se opone a dialiptala.
GAMOSPALO: Cliz con los spales unidos entre s. Se opone a dialispalo.
GASTERPODOS: Constituyen el grupo ms extenso dentro de los Moluscos.
Presentan cabeza, un pie musculoso ventral y una concha dorsal (que puede
reducirse o hasta perderse en los gasterpodos ms evolucionados); adems, cuando
son larvas, sufren el fenmeno de torsin, que es el giro de la masa visceral sobre el
pie y la cabeza. Esto les permite esconder antes la cabeza en la concha, dndoles
una clara ventaja evolutiva. Son por ejemplo los caracoles y las babosas
GELATINOSO: De consistencia de gelatina, al menos en hmedo. Se refiere a un
tipo de talo liqunico.
GIMNOSPERMAS: Espermatfitos con los vulos desnudos.
GINECEO: Verticilo reproductor femenino de la flor de los antfitos formado por
unidades llamadas carpelos. Ocupa el centro de la flor y est rodeado externamente
por el androceo.
GLANDE: Fruto simple, indehiscente, seco y monospermo, proveniente de un
gineceo pluricarpelar con ovario nfero. Est rodeado de una cpula leosa.
Ejemplo: bellota.
GLBULO BLANCO: Tipo de clula sanguinea que interviene en la lucha del
organismo contra las infecciones.
GLBULO ROJO: Tipo de clula sangunea que toma su nombre de la coloracin
que presenta debida a su riqueza en hemoglobina y cuya funcin consiste en
trasladar el oxgeno y recoger el Anhdrido carbnico de los tejidos del animal.
GNATOSTOMADO: Vertebrado provisto de mandbulas y extremidades pares.
GRANOS DE POLEN: Microsporas o esporas masculinas que constituyen el
polen y que se han originado por meiosis en el interior de las anteras, en los sacos
polnicos.
HACES VASCULARES: Elementos conductores que transportan la savia a travs
del cuerpo de los cormofitos y que estn constituidos por los vasos y clulas del
xilema y del floema y estn acompaados de tejido parenquimatoso.
HAZ: Cara superior de las hojas.
HELECHOS: Pteridfito caracterizado por el gran desarrollo que alcanzan sus
hojas en relacin con el tallo, que est diferenciado en un rizoma del que salen las
races adventicias. En el envs o en la parte apical de estas hojas, denominadas
frondes, se diferencian los soros que portan los esporangios, dentro de los cuales se
originan las esporas.
HEMATE: Ver glbulo rojo.
HEPTICA: Junto con los musgos constituyen el grupo vegetal de los brifitos.
Pueden parecerse a estos, hepticas foliosas, o por el contrario a talfitos tipo
lquenes, hepticas talosas.
HERMAFRODITAS: Organismos que presentan en el mismo individuo los dos
sexos, masculino y femenino.
HESPERIDIO: Fruto simple, indehiscente y carnoso. Es una variedad de baya
pluricarpelar en la que cada gajo corresponde a una hoja carpelar. Est formado por
un epicarpo delgado y rico en esencia, mesocarpo de consistencia esponjosa y
endocarpo membranoso revestido en su interior de numerosos tricomas repletos de
jugo que constituyen la parte comestible del fruto. Ejemplo: naranja.
HETEROCERCA: Dcese de la cola de los peces que presenta dos mitades
desiguales. Su forma se debe a que la columna vertebral se extiende a lo largo de un
lbulo de la cola. Es tpica de los peces cartilaginosos.
HETEROCISTE: En algunas algas verdeazuladas, clulas de mayor tamao que
las del resto de la colonia, que se originan por engrosamiento de la membrana y
desaparicin del pigmento asimilador. Cumplen funciones reproductoras y son las
encargadas de la fijacin del nitrgeno atmosfrico.
HETERTROFO: Organismo incapaz de sintetizar materia orgnica a partir de
inorgnica, por lo que la tiene que tomar del medio como materia orgnica y
transformarla.
HIFAS: En los hongos y lquenes, cada uno de los elementos filamentosos que
constituyen su aparato vegetativo.
HIMENIO: Parte del hongo que contiene los rganos formadores de esporas, ascas
o basidios, y que puede tener diversas formas (lminas, poros, tubos, etc.).
HIMENFORO: Parte del hongo en la que se apoya el himenio.
HIMENPTERO: Orden de insectos con dos pares de alas membranosas (cuando
las tienen), aparato bucal de tipo masticador o lamedor. Las hembras presentan al
final del abdomen una estructura para la puesta de huevos (oviscapto). El desarrollo
es por metamorfosis compleja y comprende a las hormigas, abejorros, abejas y
avispas, entre otros.
HOJA: Uno de los tres rganos vegetativos que contituyen el cormo en los
vegetales denominados cormfitos. Salen del tallo a nivel de los nudos y sus
principales funciones son la de fotosntesis y la transpiracin.
HOMOCERCA: Dcese de la cola de los peces que presenta dos mitades iguales.
Es tpica de los peces seos.
HONGO: Talfito hetertrofo con alimentacin saproftica o parsita.
IMPARIPINNADA: Hoja compuesta, con un nmero impar de foliolos.
INDEHISCENTE: Clase de fruto que no se abre por si mismo en la madurez para
que salgan las semillas.
INFLORESCENCIA: conjunto de flores prximas unas de otras o separadas entre
s nicamente por brcteas
INSECTOS: Grupo de animales invertebrados, del filo de los artrpodos.
Comprenden el grupo de animales ms diverso de la Tierra, con ms de 800.000
especies descritas, ms que los otros grupos de animales juntos. Los insectos se
pueden encontrar en casi todos los ambientes del planeta, aunque slo un pequeo
nmero de especies se ha adaptado a la vida en los ocanos. El cuerpo de los
insectos est formado por tres regiones principales, cabeza, trax y abdomen.
Presentan respiracin traqueal y tres pares de apndices torcicos.
LAMINA: Parte ensanchada de las hojas, donde se realiza activamente la
fotosntesis y la transpiracin. Se une directamente al tallo (hoja sentada) o
mediante el pecolo (hoja peciolada).
LAMINAR: Referido al talo de aspecto de lmina ms o menos extendida.
LARVA: En los animales con desarrollo indirecto (con metamorfosis), se llaman
larvas a las fases juveniles, que difieren muy significativamente de los adultos en
tamao, morfologa, anatoma y fisiologa.
LEGUMBRE: Fruto simple, dehiscente y seco, procedente de un gineceo
unicarpelar, polispermo. Esta formado por dos valvas que se abren por la lnea que
las une, protegiendo en su interior a las semillas. Ejemplo: vaina del guisante.
LEPIDPTERO: Orden de insectos con dos pares de alas membranosas cubiertas
de escamas coloreadas, con aparato bucal de tipo chupador con espiritrompa. El
desarrollo es por metamorfosis compleja y comprende a las mariposas y polillas.
LEUCOCITO: Ver glbulo blanco.
LEUCOPLASTO: Plasto carente de pigmentos, por lo que se presenta incoloro.
Suelen almacenar en su interior sustancias de reserva, como los amiloplastos que
almacenan almidn.
LEVADURA: Hongos microscpicos unicelulares de la clase Ascomycota que son
importantes por su capacidad para realizar la fermentacin de hidratos de carbono,
produciendo distintas sustancias.
LICOPODIATAS: Pteridfito con las hojas muy poco desarrolladas en relacin
con el tallo que suele presentar ramificacin bifurcada.
LIGULA: Apndice casi siempre membranoso que se desarrolla en las hojas de las
gramneas en la zona de unin de la vaina con el limbo.
LIMBO: ver lmina
LIQUEN: Organismo fotosinttico del grupo de los talfitos originado por la unin
simbiotica de un alga y un liquen de determinados grupos taxonmicos.
LCULO: Cada una de las cavidades del fruto. Atendiendo a este criterio los
frutos pueden ser uniloculares, si presentan un solo lculo o pluriloculares si
presentan varios, tc.
MAMFERO: Eumetazoo del grupo de los vertebrados gnatostomados. Animales
amniotas, de respiracin pulmonar, con la piel cubierta de pelo, homotermos y con
glndulas secretoras de leche para alimentar a las cras.
MANDBULA: En los artrpodos son las piezas bucales dispuestas
inmediatamente detrs de la boca de los crustceos, miripodos y hexpodos. En
vertebrados el maxilar inferior (o mandbula) es uno de los huesos de la cara, plano,
impar, central y simtrico, en forma de herradura. Est situado en la parte inferior y
anterior de la cara.
MANTODEO: Oden de insectos comnmente conocidos como mantis o santa
teresas. Viven en regiones tropicales y subtropicales de todo el mundo. Todas las
especies son carnvoras y su dieta consiste bsicamente en otros artrpodos. Son
tambin reconocidos por sus habilidades crpticas, pudiendo confundirse
perfectamente con su entorno inmediato, ya sea por el color o la forma de su cuerpo.
MAXILA: Son unas de las piezas bucales de los artrpodos mandibulados
(crustceos, miripodos e insectos). Se trata de dos pares de piezas provistas de un
pequeo apndice denominado palpo.
MEDULA CENTRAL: Parte central del talo de los lquenes fruticulosos
constituida solamente por hifas del hongo.
MERISTEMAS: En los vegetales, tejidos indiferenciados cuyas clulas se dividen
activamente y que propician el crecimiento del rgano que los presenta.
MESOCARPO: Es la capa media de la pared del fruto.
MESFILO: En las hojas de los espermatfitos, conjunto de tejidos que se
encuentran entre las epidermis, superior e inferior. Comnmente se refiere al
parnquima cloroflico.
METMERO: cada uno de los segmentos que se repiten en ciertos grupos de
animales, celomados de simetra bilateral. Cada metmero tienen cavidades
separadas de las de otros metmeros por tabiques, y las estructuras internas
(ganglios nerviosos, nefridios, gnadas, etc.) y externas (patas, branqias, etc.) estn
repetidas en cada uno.
METAMORFOSIS: Comprende el conjunto de transformaciones profundas que
sufren las larvas de muchos grupos animales hasta alcanzar el estado adulto. Puede
ser de dos tipos: sencilla o simple, que no es una verdadera metamorfosis, y
complicada o completa. La simple se da cuando la larvas se transforman en
individuo adulto de una manera continua, sin pasar por una etapa de inactividad y
sin cesar de alimentarse. Se produce en anfibios, anlidos, equinodermos, moluscos,
crustceos y algunos insectos. La complicada es un proceso complejo. Del huevo
nace una larva, esta se alimenta vorazmente, pasando al estado de ninfa o pupa,
durante el cual el animal deja de comer y en la mayor parte de los casos se
inmoviliza y, cuando no, se encierra en una cubierta protectora sufriendo dentro de
ella una reorganizacin morfolgica y fisiolgica que culmina con la formacin del
insecto adulto o imago. Este tipo de metamorfosis es propia de casi el 80% de los
insectos y de algunos crustceos.
METAZOOS: Se denomina as a los animales pluricelulares en su conjunto.
MICOBIONTE: Hongo que entra a formar parte de un liquen.
MICROORGANISMO: Tambin llamado microbio u organismo microscpico, es
un ser vivo que slo puede visualizarse con el microscopio. La ciencia que estudia a
los microorganismos es la microbiologa. En este grupo estn includas las
bacterias, los virus, los mohos y las levaduras.
MICROSCOPIO: Instrumento que permite observar objetos que son demasiado
pequeos para ser vistos a simple vista. El tipo ms comn y el primero que se
invent es el microscopio ptico. Se trata de un instrumento ptico que contiene una
o varias lentes que permiten obtener una imagen aumentada del objeto y que
funciona por refraccin. Ahora existen otros como el electrnico (de varios tipos).
La ciencia que investiga los objetos pequeos utilizando este instrumento se llama
microscopa.
MITOSIS: Tipo de divisin de las clulas eucariotas, en la que se obtienen dos
clulas hijas idnticas a la madre.
MOHO: Es un tipo de hongo microscpico perteneciente a varios grupos
taxonmicos que crece mejor en condiciones clidas, mojadas y hmedas, y se
propaga y reproduce mediante esporas. Muchos producen antibiticos como la
penicilina.
MOLUSCOS: Grupo del reino animal. Son invertebrados protstomos celomados
y segmentados de cuerpo blando, desnudo o protegido por una concha. Los
moluscos son los invertebrados ms numerosos despus de los artrpodos, e incluye
formas tan conocidas como las almejas, ostras, calamares, pulpos, babosas y
caracoles. Son animales de cuerpo suave, con tres caractersticas nicas en el reino
animal por las cuales se identifican: un pie muscular, una concha calcrea secretada
por el manto, en ocasiones ausente y un rgano de alimentacin llamado rdula.
MONADELFOS: Estambres unidos por los filamentos en un haz, dejando las
anteras libres
MONOCARPELAR: Gineceo constituido por un solo carpelo. Se aplica tambin
al fruto proveniente de un gineceo con un solo carpelo.
MONOCASIO: Tipo de inflorescencia cimosa en la que bajo la flor principal
aparece una sola flor de segundo orden, en lugar de dos, y as sucesivamente.
MONOSPERMO: Fruto con una sola semilla en su interior.
MUSGO: Junto con las hepticas constituyen el grupo taxonmico de los brifitos.
Morfolgicamente su cuerpo toma el aspecto de un espermatfito, distinguindose
en l, rganos parecidos en su morfologa a la raz, tallo y hojas de estos,
denominados rizoides, filoides y cauloide.
NERVIACIN: Referido a un filoide u hoja, conjunto de nervios que presenta, que
es la manifestacin externa de los haces vasculares que discurren por ella.
NERVIACIN DICOTOMA: Aquella en la que los nervios, en su extremo, se
dividen en dos equivalentes de manera que se produce una horcadura de
ramificaciones iguales
NERVIACION PALMADA: Aquella en la que los nervios parten todos de un
mismo punto y divergen como los dedos de una mano abierta.
NERVIACION PARALELINERVIA: Aquella en la que no se observa un nervio
principal situado en el centro de la hoja, sino que existen varios de la misma
importancia, situados en el limbo foliar de modo longitudinal, del pice a la base, y
que son paralelos entre s.
NERVIACION PENNADA: Aquella en la que se observa claramente un nervio
principal situado en el centro de la hoja y a partir del cual y a ambos lados del
mismo, surgen ms o menos simtricamente nervios secundarios.
NOMFILO: Cada una de las hojas normales del tallo de los espermatfitos, es
decir, aquellas que realizan las funciones de fotosntesis y transpiracin.
NUDO: En el tallo de los cormfitos, zonas ligeramente ms abultadas, en las que
se insertan las hojas.
NUEZ O NUCULA: Fruto simple, indehiscente, seco y monospermo,
generalmente unilocular, con el pericarpo muy endurecido. Ejemplo: avellana.
ODONATOS: Orden de insectos que no pueden plegar las alas. Viven asociados a
ambientes acuticos que son necesarios para el desarrollo de sus larvas. Tienen dos
pares de alas con una venacin compleja, que es un importante carcter taxonmico
para su clasificacin. Incluye a las liblulas y a los caballitos del diablo.
OPRCULO: Estructura sea que cubre y protege las branquias de los peces seos.
ORTPTEROS: Orden de insectos con aparato bucal masticador. Cuando tienen
alas, el primer par es coriceo y recubre las alas posteriores, membranosas. El
nombre del orden hace referencia a sus alas rectas. Comprende grupos como los
saltamontes, grillos y langostas. Suelen presentar metamorfosis incompleta.
OVARIO: Parte inferior generalmente ensanchada del pistilo de las angiospermas,
en cuyo interior se encuentran los primordios seminales llamados tambin, no muy
correctamente, vulos.
PALMADA: Tipo de hoja con la forma de una mano abierta con los dedos
separados.
PARAFISOS: Clulas filamentosas estriles que se hallan entremezcladas con los
gametangios en el interior del conceptculo de ciertas algas. Su funcin es la de
propiciar la salida de los gametos de estos conceptculos.
PARSITO: Organismo que vive sobre otro ser vivo y a sus expensas, causndole
dao antes o despus.
PARIPINNADA: Hoja compuesta que presenta un nmero par de foliolos.
PECES: Grupo de vertebrados no tetrpodos, acuticos, con respiracin mediante
branquias que se sitan en hendiduras de la faringe. Locomocin gracias al sistema
muscular ayudado por las aletas.
PECIOLO: Rabillo que une la lmina o limbo de la hoja al tallo. Generalmente
tiene seccin circular.
PEDIPALPOS: En los arcnidos, segundo par de apndices del cefalotrax.
PEPNIDE: Baya de gran tamao con corteza dura y gruesa, y placentas muy
desarrolladas. Ejemplo: meln.
PERIANTO: En la flor de las angiospermas, se denomina as al conjunto formado
por el cliz y la corola cuando son de color y consistencia diferentes entre s.
PERICARPO: Pared del fruto que es el resultado de la transformacin de la pared
carpelar. La mayora de las veces se diferencia en epicarpo, mesocarpo y endocarpo.
PERIGONIO: En la flor de las angiospermas, se denomina as al conjunto formado
por el cliz y la corola cuando no se distinguen entre s pues son de color y
consistencia semejante, o existe un solo verticilo.
PRULAS: Hojas escamosas con funcin protectora (catfilos) que envuelven las
yemas.
PTALO: Cada una de las piezas florales que constituyen la corola.
PISTILO: En las flores de las angiospermas, estructura constituida por tres partes,
ovario, estilo y estigma, que en su forma tpica tiene aspecto de botella. En las flores
con un solo carpelo o con gineceo sincrpico, pistilo es sinnimo de gineceo,
mientras que en aquellas que poseen varios carpelos libres entre s, el gineceo
estara constituido por varios pistilos.
PLACENTA: En mamferos, rgano alojado en el interior del tero, que funciona
como intermediario entre la madre y el feto. En espermatfitos, capas celulares que
se alojan en el interior de la pared del ovario, a las que est unido el primordio
seminal.
PLASTO: Orgnulo de la clula vegetal que contiene pigmentos.
PLMULA: En el embrin de los espermatfitos, es la parte que, generalmente, se
encuentra entre los cotiledones y que en la planta adulta originar el tallo con las
hojas. Se le denomina tambin gmula.
PLURICARPELAR: Gineceo formado por varios carpelos.
PLURILOCULAR: Fruto constituido por ms de una cavidad o lculo.
POLIADELFOS: Estambres unidos por los filamentos en varios haces, dejando las
anteras libres.
POLIAQUENIO: Fruto formado por varios aquenios.
POLIDRUPA: Fruto formado por una agregacin de drupas. Cada drupa sera una
pequea estructura carnosa con una semilla. Ejemplo: mora de zarza.
POLIFOLCULO: Fruto formado por un conjunto de folculos. Ejemplo: el de la
peona.
POLINIZADOR: Agente que traslada los granos de polen desde las anteras de la
flor, al menos hasta el estigma de la misma flor o de otra de la misma especie, y de
esta forma se puede producir la fusin de los gametos masculino y femenino para
formar el cigoto.
POLISPERMOS: Frutos con ms de una semilla en su interior.
POMO: Tipo de fruto complejo, carnoso, indehiscente y polispermo, en cuya
formacin intervienen, adems del gineceo de la flor, el receptculo e incluso el
cliz. Las semillas se encuentran revestidas por el endocarpo cartilaginoso.
Ejemplo: manzana.
PRIMORDIO SEMINAL: Estructura propia de espermatfitos que contiene la
oosfera o gameto femenino. Se le ha llamado tambin tradicionalmente, vulo.
PROTOZOO: Organismo hetertrofo microscpico eucariota, mvil, perteneciente
al Reino Protoctista.
PSEUDOCARPO: Tipo de fruto complejo formado por la unin de varios aquenios
incluidos en el recptaculo que es el que se vuelve carnoso. Ejemplo: fresa.
PSEUDOPODOS: Proyecciones del citoplasma de una clula, envueltas por su
membrana externa, que propician el desplazamiento de determinadas clulas.
PTERIDFITOS: Criptgamas vasculares, que presentan un gametofito muy
reducido e independiente del esporofito, el cual domina en el ciclo y en el se
diferencian races, tallos y hojas.
PULMN: Organo respiratorio propio de los vertebrados areos y de los anfibios
adultos, formado por numerosos alveolos, a travs de los cuales se realiza el
intercambio gaseoso propio de la respiracin.
QUELCEROS: Son apndices bucales de algunos artrpodos, acabados en punta
que se usan para agarrar el alimento. En algunos grupos estn asociados a una
glndula venenosa y se utilizan para inocular veneno en las presa o como
mecanismo defensivo.
RACIMO: Si se equipara a inflorescencia racemosa, es un grupo de inflorescencias
caracterizadas porque el eje principal organiza el crecimiento y los ejes laterales, de
donde se originan tambin las flores, estn supeditados a l. Es tambin un tipo
concreto de inflorescencia racemosa que se caracteriza por presentar un eje largo
con flores laterales alternas y pedunculadas.
RADCULA: Primera de las partes que germina en el embrin de los
espermatfitos y que dar lugar a la raz primaria de las plantas adultas.
RADULA: rgano raspador provisto de dientecillos quitinosos, propio del aparato
bucal de los gasterpodos.
RAZ: rgano vegetativo de las plantas vasculares que presenta, comnmente, dos
funciones principales, la fijacin de la planta al sustrato y la captacin, a partir de
este sustrato, del agua y las sales minerales.
RAMIFICACION DICOTOMA: Aquella en la que el punto vegetativo se divide
en dos equivalentes de manera que se produce una horcadura de ramas iguales.
RAQUIS: Se aplica comnmente al eje principal de una inflorescencia, y tambin
al nervio medio de una hoja compuesta, donde estn insertados los foliolos.
RECEPTACULO: En las algas, parte del talo en la que se agrupan los
conceptculos. En los antfitos, parte final y ensanchada del pednculo floral donde
se insertan las piezas florales.
REINO: Es cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos
los seres vivos. Una de las clasificaciones ms didcticas reconoce la existencia de
cinco reinos: Monera, Protoctista, Fungi, Animal y Vegetal.
REPTIL: Tipo de vertebrado amniota, provisto de escamas epidrmicas de
queratina. Son animales de "sangre fra" y se reproducen mediante huevos.
RIZINA: Nombre que reciben los rganos de sujecin que presentan algunos talos
liqunicos.
RIZOIDE: rgano semejante a una raz por su morfologa o por la propiedad de
fijar el organismo al sustrato, que se puede presentar en algunos grupos de talfitos
o brifitos..
RIZOMA: Tallo subterrneo horizontal con entrenudos cortos que presentan
crecimiento indefinido.
SACO POLNICO: En los antfitos, bolsa donde se contienen y forman los granos
de polen. En las gimnospermas se localizan en las escamas masculinas y en las
angiospermas, en las anteras.
SACO VITELINO: Membrana extraembrionaria de los vertebrados amniotas en
forma de saco, en la parte ventral del embrin y que contiene sustancias de reserva
para su alimentacin y transporta oxgeno hacia el embrin y elimina desechos
metablicos. Est ms desarrollada en reptiles y aves y menos en mamferos que
mantienen el embrin en contacto con la placenta materna hasta su nacimiento con
un grado importante de desarrollo.
SMARA: Tipo de fruto simple, indehiscente y seco. Aquenio con alas.
SAPRFITO: organismo que vive sobre materia orgnica muerta, de la que se
alimenta.
SEMILLA: En los antfitos, primordio seminal fecundado, transformado y maduro
que contiene el rudimento de la futura planta. En las angiospermas se encuentra
dentro del fruto.
SPALO: Cada una de las piezas que constituyen el cliz de la flor de las
angiospermas.
SICONO: Infrutescencia con el receptculo piriforme que se vuelve carnoso y
encierra en su interior aquenios provenientes de las flores que componan la
inflorescencia. Ejemplo: higo.
SILICUA: Fruto simple, dehiscente y seco procedente de un gineceo generalmente
bicarpelar. Lleva un tabique central que sostiene las semillas y es de longitud
superior a tres veces la anchura. Ejemplo: el de la col.
SILCULA Silcula menos de tres veces ms larga que ancha. Ejemplo: el del
zurrn de pastor.
SIMBITICO: Organismo que vive en comn con otro con beneficio mutuo.
SIMETRA: En biologa es la equilibrada distribucin en el cuerpo de los
organismos de aquellas partes que aparecen duplicadas. Los animales que presentan
simetra radial poseen varios planos de simetra que determinan mitades
equivalentes en su cuerpo, mientras que los que presentan simetra bilateral poseen
un nico plano de simetra que divide el cuerpo en dos mitades equivalentes Una
pequea minora no presenta ningn tipo de simetra (son asimtricos).
SINCRPICO: Gineceo que presenta los carpelos unidos entre s durante ms o
menos superficie.
SINGENSICOS: Estambres unidos por las anteras en un haz, dejando libres los
filamentos.
SOMBRERO: En los hongos, es la parte superior, generalmente ensanchada, del
carpforo, donde se encuentra el himenio con las semillas.
SORO: En los pteridfitos, grupo de esporangios que se sitan en las frondes o
relacionados con estas y que suelen estar protegidos por diversas estructuras.
SOROSIS: Infrutescencia resultante de la fecundacin de los gametos en el
espdice de la pia americana. Resulta un conjunto de bayas sobre un eje
endurecido. Cada baya, originada por una flor de la inflorescencia, posee en la parte
central las bracteolas procedentes de las flores de esta.
TALO ARTICULADO: Aquel que est provisto de artejos.
TALO: Cuerpo vegetativo de algunos vegetales (algas, hongos y lquenes), no
diferenciado en un eje caulinar folioso y en races y que no presenta verdaderos
tejidos. Puede ser ms o menos complicado, desde clulas situadas una a
continuacin de la otra, formando un filamento, hasta organismos pluricelulares
muy complejos morfolgicamente.
TALFITO: Vegetal con talo.
TALLO: rgano vegetativo de las plantas vasculares que porta las hojas.
TECA: En las flores de las angiospermas, cada una de las partes (normalmente son
dos) que forman las anteras de los estambres y en el interior de las cuales se
encuentran los sacos polnicos.
TEGUMENTOS: Capas (generalmente dos) que protegen el rudimento seminal de
las angiospermas. Arrancan de la base de la nucela y la rodean por completo
excepto en una pequea zona denominada micrpilo.
TEJIDO: Reunin de clulas de un determinado tipo celular o que realizan
actividades complementarias, las cuales se asocian para formar una unidad de nivel
superior con una serie de funciones concretas.
TPALO: Cada una de las piezas que constituyen el perigonio en la flor de las
angiospermas.
TETRADNAMO: Androceo formado por seis estambres, cuatro largos y dos
cortos.
TETRPODO: Animal que presenta cuatro extremidades.
TRAX: En los insectos, el trax es la regin media del cuerpo y contiene las patas
y las alas (cuando existen). Est compuesto de tres segmentos, protrax, mesotrax,
y metatrax, cada segmento torcico tiene tpicamente tres pares de patas y dos
pares de las alas, aunque existen excepciones. El trax est unido a la cabeza por
una regin del cuello. En el hombre es la parte del cuerpo que est entre la base del
cuello y el diafragma.
TRAQUEA: rgano del aparato respiratorio de los vertebrados, de carcter
cartilaginoso y membranoso que va desde la laringe a los bronquios. Su funcin es
brindar una va abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones. En algunos
insectos, existen traqueas que transportan los gases metablicos desde y hacia los
tejidos.
TUBRCULO: Porcin radical o caulinar engrosada, generalmente subterrnea y
rica en sustancias de reserva. Posee crecimiento limitado y dura un solo perodo
vegetativo.
UMBELA: Inflorescencia racemosa, donde los pednculos florales parten todos del
mismo punto y las flores llegan aproximadamente al mismo nivel, luego los
pednculos tienen una longitud semejante. Ejemplo: la del perejil.
UNILOCULAR: Fruto constituido por una sola cavidad o lculo
UNISEXUAL: Que presenta un solo sexo.
URODELOS: Orden de anfibios con el cuerpo de forma alargada, que se
caracterizan por presentar cola durante todas las fases de su vida. Presentan los dos
pares de extremidades iguales o muy reducidas o est ausente el par posterior.
VAINA: Base ms o menos ensanchada de la hoja que une esta con el tallo o rama
donde se inserta. Puede estar muy desarrollada o por el contrario ser apenas
observable, dependiendo del grupo taxonmico.
VASCULAR: Relativo a los haces conductores o vasos, xilema y floema.
VEJIGA NATATORIA: Cavidad hidrosttica, dorsal al tubo digestivo, propia de
los peces seos. Sirve como rgano de flotacin que permite al pez ascender o
descender en el agua sin necesidad de utilizar la musculatura, y ocasionalmente
como estructura pulmonar accesoria y rgano de resonancia.
VERTEBRADO: Grupo de cordados con columna vertebral compuesta de
vrtebras. Presentan simetra bilateral y estn provistos de un crneo que protege el
cerebro.
VERTICILADO: Estructuras de las plantas (hojas, ramas, flores, etc) que se sitan
alrededor de un punto central, es decir, formando un verticilo.
VESICULA AERIFERA: Ver Aerocisto.
VOLVA: En algunos grupos de hongos, vaina engrosada que rodea la base del pi
del carpforo y que son restos del velo universal.
YEMA: En los cormfitos, estructura formada por tejido meristemtico rodeado de
catfilos denominados prulas, que es responsable del crecimiento en longitud de
los tallos (yema terminal), o de la aparicin de las ramas (yema axilar).
ZARCILLO: rgano filamentoso de origen caulinar o foliar que la planta utiliza
para trepar.
ZIGOMORFO/A: Con simetra bilateral, es decir,
Caracteres sexuales primarios: son los rganos sexuales. Fuente: Wikipedia.
Caracteres sexuales secundarios: son aquellas que distinguen entre los dos sexos
de una especie, pero no son directamente parte del sistema reproductor. Algunos
argumentan que han evolucionado para darle ventaja a un individuo sobre los dems
de un grupo para el apareamiento. Fuente: Wikipedia.
Cigoto: clula resultante de la unin del gameto masculino con el femenino en la
reproduccin sexual de los animales y de las plantas. Fuente: Real Academia
Espaola.
Cordn umbilical: es un cordn que une un embrin en vas de desarrollo o feto a
su placenta. Contiene arterias principales y venas (las arterias umbilicales y vena
umbilical) para el intercambio de sustancias nutritivas y sangre rica en oxgeno,
entre el embrin y la placenta. Cuando el feto nace, el cordn umbilical se corta y se
deja slo una pequea cicatriz (el ombligo). Presente solo en mamferos. Fuente:
Wikipedia.
Embarazo: es el perodo que transcurre entre la implantacin en el tero del vulo
fecundado y el momento del parto en cuanto a los significativos cambios
fisiolgicos, metablicos e incluso morfolgicos que se producen en la mujer
encaminados a proteger, nutrir y permitir el desarrollo del feto, como la interrupcin
de los ciclos menstruales, o el aumento del tamao de las mamas para preparar la
lactancia. Fuente: Wikipedia.
Embrin: de un animal es la etapa inicial de desarrollo de ste mientras se
encuentra en el huevo o en el tero de su madre. En el ser humano, el trmino se
aplica hasta el final de la octava semana desde la concepcin (fecundacin). A partir
de la octava semana, el embrin pasa denominarse feto. En los organismos que se
reproducen de forma sexual, la fusin del espermatozoide y el vulo en el proceso
denominado fecundacin, determina la formacin de un cigoto, que contiene una
combinacin del ADN de ambos progenitores. Fuente: Wikipedia.
Escroto: es un conjunto de envolturas que cubren y alojan a los testculos y vas
excretoras fuera del abdomen en los mamferos machos. Esta zona de la piel tiene
forma de saco o bolsa, est cubierta de vello pbico y presenta caractersticas
particulares que la diferencian de la que cubre al resto del organismo. Fuente:
Wikipedia.
Espermatozoide: gameto masculino, destinado a la fecundacin del vulo. Fuente:
Real Academia Espaola.
Fecundacin: es el proceso por el cual dos gametos (masculino y femenino) se
fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos
progenitores. Los dos fines principales de la fecundacin son la combinacin de
genes derivados de ambos progenitores y la generacin de un nuevo individuo
(reproduccin). Fuente: Wikipedia.
Feto: embrin de los mamferos placentarios y marsupiales, desde que se implanta
en el tero hasta el momento del parto. Fuente: Real Academia Espaola.
Menstruacin: es el desprendimiento del endometrio y sangre por la vagina desde
el tero, y representa el inicio del ciclo sexual femenino o ciclo menstrual, que es un
ritmo de aproximadamente 28 das de duracin y suele aparecer a partir de los 10 o
15 aos de edad y dura hasta la menopausia. Fuente: Wikipedia.
vulos: son las clulas sexuales o gametos femeninos. Son clulas grandes,
esfricas e inmviles. Desde la pubertad, cada 28 das aproximadamente, madura un
vulo en uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de Falopio. Fuente:
Wikipedia.
Ovarios: es la gnada femenina productora y secretora de hormonas sexuales y
vulos.1 Son estructuras pares con forma de almendra, con medidas de 1x2x3 cm en
la mujer frtil (aunque vara durante el ciclo), y un peso de unos 6 a 7 gramos, de
color blanco grisceo, fijados a ambos lados del tero por los ligamentos
uteroovricos y a la pared pelviana por los infundbulos pelvianos. Fuente:
Wikipedia.
Parto: es la culminacin del embarazo humano, el periodo de salida del beb del
tero materno. Es considerado por muchos el inicio de la vida de la persona. La
edad de un individuo se define por este suceso en muchas culturas. Se considera que
una mujer inicia el parto con la aparicin de contracciones uterinas regulares, que
aumentan en intensidad y frecuencia, acompaadas de cambios fisiolgicos en el
cuello uterino. Fuente: Wikipedia.
Pene: es un rgano que presentan los ejemplares machos de algunos animales, el
cual es empleado en la copulacin, adems, de servir en la excrecin urinaria.
Fuente: Wikipedia.
Placenta: es un rgano efmero presente en los mamferos placentarios y que
relaciona estrechamente al beb con su madre, satisfaciendo las necesidades de
respiracin, nutricin y excrecin del feto durante su desarrollo. La placenta se
desarrolla de las mismas clulas provenientes del espermatozoide y el vulo que
dieron desarrollo al feto y tiene dos componentes, una porcin fetal, el corion
frondoso y una porcin materna o decidua basal. Fuente: Wikipedia.
Prstata: glndula pequea irregular, de color rojizo, que tienen los machos de los
mamferos unida al cuello de la vejiga de la orina y a la uretra, y que segrega un
lquido blanquecino y viscoso. Fuente: Real Academia Espaola.
Pubertad: primera fase de la adolescencia, en la cual se producen las
modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta. Fuente: Real
Academia Espaola.
Testculos: son las gnadas masculinas, coproductoras de los espermatozoides y de
las hormonas sexuales (testosterona). Son los rganos glandulares que forman la
parte ms importante del aparato reproductor masculino. Fuente: Wikipedia.
Trompas de Falopio: son conductos musculares que conectan los ovarios y el tero
o matriz. Sus funciones estn relacionadas con la ovulacin, con la fecundacin y
con el embarazo. Se originan en los espacios pelvi-viscerales para terminar en la
celda genital, lugar donde se sita el tero. Fuente: Wikipedia.
Uretra: en el gnero humano y en otros animales, conducto por donde es emitida la
orina desde la vejiga al exterior. Fuente: Real Academia Espaola.
tero: matriz de la mujer y de las hembras de los mamferos. Fuente: Real
Academia Espaola.
Vagina: conducto membranoso y fibroso que en las hembras de los mamferos se
extiende desde la vulva hasta la matriz. Fuente: Real Academia Espaola.
Vesculas seminales: son unas glndulas productoras del 60% del volumen del
lquido seminal situadas en la excavacin plvica. Detrs de la vejiga urinaria,
delante del recto e inmediatamente por encima de la base de la prstata, con la que
estn unidas por su extremo inferior. Fuente: Wikipedia.
Vulva: es el conjunto de los rganos sexuales primarios externos de los mamferos
hembras. Est constituida por el monte de Venus, los labios y el cltoris. Fuente:
Wikipedia.
Glosario
Clon: conjunto de clulas u organismos genticamente idnticos, originado por
reproduccin asexual a partir de una nica clula u organismo o por divisin artificial de
estados embrionarios iniciales.
Embrin: ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo, desde la fecundacin hasta que
el organismo adquiere las caractersticas morfolgicas de la especie.
Especie: grupos en que se dividen los gneros y que se componen de individuos que,
adems de los caracteres genricos, tienen en comn otros caracteres por los cuales se
asemejan entre s y se distinguen de los de las dems especies. La especie se subdivide a
veces en variedades o razas.

Ilustracin. Fuente: Wikicommons.
Esporas: clula de vegetales que, sin tener forma ni estructura de gameto y sin necesidad
de unirse con otro elemento anlogo para formar un cigoto, se separa de la planta y se
divide reiteradamente hasta constituir un nuevo individuo.
Estambre: rgano masculino en la flor de las fanergamas, que es una hoja transformada.
Consta de la antera y, generalmente, de un filamento que la sostiene.
Fecundacin: unin de la clula reproductora masculina a la femenina para dar origen a
un nuevo ser.
Fruto: producto del desarrollo del ovario de una flor despus de la fecundacin. En l
quedan contenidas las semillas. Con frecuencia cooperan a la formacin del fruto tanto el
cliz como el receptculo floral y otros rganos.
Gameto: cada una de las clulas sexuales, masculina y femenina, que al unirse forman el
huevo de las plantas y de los animales.
Hermafrodita: que tiene los dos sexos.
Ovparos: animales que ponen huevos en los que la segmentacin no ha comenzado o no
est todava muy adelantada.
Ovovivparos: animales de generacin ovpara cuyos huevos se detienen durante algn
tiempo en las vas genitales, no saliendo del cuerpo materno hasta que est muy
adelantado su desarrollo embrionario.
Pistilo: rgano femenino vegetal, que suele ocupar el centro de la flor y consta de uno o
ms carpelos. En su base se encuentra el ovario y en su pice el estigma, frecuentemente
sostenido por un estilo. Su conjunto constituye el gineceo.
Poblacin: conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una misma rea
geogrfica.
Reproduccin sexual: aquella en la que intervienen clulas especializadas llamadas
gametos, que se forman en rganos especiales denominados gnadas y cuya finalidad es
formar una gran variedad de combinaciones genticas en los nuevos organismos para
mejorar las posibilidades de supervivencia.
Reproduccin asexual: el tipo de reproduccin ms sencillo y primitivo, no requiere
clulas especializadas. Como forma general, una clula, llamada clula madre, se divide
dando lugar a dos o ms clulas llamadas clulas hijas, con la misma informacin
gentica que la clula madre.
Semilla: parte del fruto de los vegetales que contiene el germen de una nueva planta.
Vivparos: dicho de un animal cuya hembra pare hijos en la fase de fetos bien
desarrollados.
Amnios: Saco cerrado que envuelve y protege el embrin de los reptiles, aves y
mamferos, y que se forma como membrana extraembrionaria, llena de un lquido
acuoso ( lquido amnitico).
Cromosomas: Componente de las clulas, de estructura filamentosa, portador de los factores de
la herencia o genes. Se hallan en nmero constante, que en la especie humana, es de 22 pares
ms dos cromosomas sexuales, en total 46 cromosomas. Los cromosomas son muy visibles en el
ncleo celular durante la mitosis.
Diploide:Clula u organismo con dos complementos cromosmicos, de forma que posee un
nmero total de cromosomas que es doble del haploide. El nmero diploide se representa por 2N. En
el ser humano las clulas del cuerpo, exepto las sexuales son diploides y tienen 48 cromosomas.

Endometrio: Tejido que recubre internamente al tero.

Fecundacin: Unin del vulo ( gameta o clula sexual femenina) con el
espermatozoide ( gameta o clula sexual masculina).

Gametas: Clulas sexuales femeninas y masculinas ( vulos y espermatozoides)


ABORTO
Interrupcin del embarazo despus de haberse visto el saco y el latido embrionario por
ecografa.
ABSTINENCIA SEXUAL
A efectos de las analticas de semen o tratamientos de reproduccin asistida, se considera al
hecho de que el varn no eyacule durante un tiempo determinado que habitualmente se
aconseja que sea de entre 4 y 8 das. Posiblemente un mayor o menor tiempo de abstinencia
no afecte al recuento total de espermatozoides en una muestra aislada, pero s puede
modificar otros parmetros como el volumen que podra hacer que la muestra estuviera ms
o menos diluida.
ACITOZOOSPERMIA
Ausencia de espermatozoides y de todo tipo de clulas de la lnea seminal, en el semen.
ACROSOMA
Capucha que recubre la mitad anterior de la cabeza de un espermatozoide y que contiene
substancias que una vez liberadas, le permiten adherirse al ovocito.
AMENORREA
Ausencia de menstruacin durante al menos 6 meses.
AMPOLLAS DEFERENCIALES
Reservorios de espermatozoides que se encuentran al final de los conductos deferentes,
justo antes de la prstata.
ANLISIS DE SEMEN
El estudio del semen de forma macroscpica y microscpica (determinacin de la
concentracin de espermatozoides, movilidad y morfologa, presencia de otros tipos
celulares...) que permite orientar al andrlogo sobre las posibles disfunciones del aparato
reproductor masculino.
ANDRGENOS
Hormonas sexuales masculinas. Los ovarios y la corteza adrenal de las mujeres tambin
producen andrgenos, pero en pequeas cantidades.
ANDROLOGA
Estudio del sistema reproductor masculino, como infertilidad y disfuncin sexual.
ANDRLOGO
Mdico especializado en Androloga y que trata los problemas de infertilidad de origen
masculino as como la disfuncin erctil y sexual.
ANEYACULACIN
ver Aspermia.
ANOVULACIN
Falta de ovulacin. Los ciclos menstruales sin ovulacin se llaman anovulatorios. Una
mujer puede tener la regla de forma peridica y sin embargo no ovular.
ANTICUERPO
Protena producida por el organismo que reacciona ante sustancias extraas (antgenos).
ANTICUERPOS ANTIESPERMATOZOIDES
Cualquier sustancia que entra en el organismo (un virus, polen, polvo) puede originar la
produccin de anticuerpos. Hay gente que responde de forma exagerada y desencadena una
alergia. La mujer puede producir una gran cantidad de Anticuerpos dirigidos
especficamente contra algunos componentes del espermatozoide que pueden actuar como
antgenos e inmovilizar a una gran cantidad de los espermatozoides, lo que produce
infertilidad en mayor o menor medida dependiendo del tipo y la cantidad de anticuerpos. El
varn tambin puede desarrollar la produccin de una respuesta autoinmune y generar una
gran cantidad de anticuerpos contra sus propios espermatozoides. La determinacin de
anticuerpos anti-espermatozoides se realiza mediante pruebas especficas (como el M.A.R.
test o el Inmunobead test) que no estn incluidas en la analtica de semen de rutina.
ASPIRACIN EPIDIDIMARIA O TESTICULAR
Tcnica microquirrgica en la que bajo anestesia local de la piel, se aspiran
espermatozoides directamente del epiddimo o del parnquima testicular, para fecundar con
ellos, mediante tcnicas de I.C.S.I., los ovocitos de la esposa.
ASTENOZOOSPERMIA
Disminucin en el semen del porcentaje de espermatozoides con movilidad. Los
espermatozoides no se mueven o se mueven ms de forma ms lenta de lo normal. Segn la
O.M.S., al menos la mitad de los espermatozoides deben moverse y ms del 25 deben
hacerlo de forma rpida, progresiva y rectilnea.
AUTOAGLUTINACIN
Tendencia de los espermatozoides de algunas muestras de semen a adherirse entre ellos. Se
relaciona con la posible existencia de anticuerpos anti-espermatozoides o con un dficit de
cido ascrbico en el eyaculado.
AZF
Grupo de genes, localizados en el brazo largo del cromosoma Y y relacionados con la
espermatognesis y sus alteraciones.
AZOOSPERMIA
Ausencia de espermatozoides en el semen, incluso tras centrifugar la totalidad del
eyaculado.
ANTGENO
Sustancia que al introducirse en el cuerpo, origina una reaccin inmune.
ASPERMIA
Ausencia de lquido seminal. Despus del orgasmo, no sale semen por la uretra.
OSARIO BLOQUE III

1. Respiracion
2.Oxigeno
3. Inhalacion
4. Exhalacion
5. Fosas nasales
6.Faringe
7.Epiglotis
8.Laringe
9.Traquea
10.Bronquios
11.Bronquiolos
12.Alveolos
13.Pulmon
14.Diafragma
15.Torax
16.Cilios
17.Bioxido de carbono
18.Red capilar
19.Venas
20.Arterias
21.Corazn
22.Aorta
23.Eritrocito
24.Leucocto
25.Glocosa
26.Mitocondria
27.Gripe
28.Asma
30.Neumonia
31.Efisema
32.Tabaquismo
33.Sistema inmunolgico
34.Nicotina
35.Alquitran
36.Branquias
37.Estomas
38.Traqueal
39.Cutanea
40.Aerobia
41.Anaerobia
42.Fermentacion
43.Calentamiento Global
44.Efecto Invernadero
45.Sangre
46.Penicilina
47.Antibiotico
48.Vacuna
49.Anticuerpo
50.Enfermedad
ABRASIVO:
Agente de limpieza que se utiliza para remover partculas de difcil eliminacin.
Usados en exceso pueden provocar corrosin.
ACARICIDAS:
Que sirve para matar caros. Aplicado a los productos destinados a este fin, u. t. c. s.
m. (fuente diccionario RAE ).
ADITIVOS:
Sustancia que puede aadirse a otras para darle otras cualidades, puedes ser aditivos
alimentarios, aditivos qumicos etc.
ADULTERACIN:
Se considera adulterado un producto cuando su naturaleza o composicin no
corresponde a aqulla con que se etiqueta, anuncia, expende o suministra, o cuando
no corresponde a las especificaciones de su autorizacin o haya sufrido tratamiento
que disimule su alteracin, se encubran defectos en su proceso o en la calidad
sanitaria de las materias primas.
AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO:
Zona donde existe una disminucin y prdida de ozono en las capas superiores de la
atmsfera.
ALBEDO:
Razn entre la energa luminosa que difunde por reflexin una superficie y la
energa incidente (fuente diccionario RAE ).
AMBIENTE:
Conjunto de circunstancias que rodean a un organismo, estas pueden ser naturales y
sociales.
AMONACO:
(NH3) Gas incoloro, de olor irritante, soluble en agua, compuesto de un tomo de
nitrgeno y tres de hidrgeno. Es un producto bsico en la industria qumica (fuente
diccionario RAE ).
ANTICICLN:
Zona de la atmsfera con presiones altas. Los vientos que salen de ellas en lugar de
ser perpendiculares a las isobaras, se desvan en sentido de las agujas del reloj en el
hemisferio norte y al revs en el hemisferio sur (Fuente: Ciencias de la Tierra y el
Medio Ambiente ).
ANTIOXIDANTE:
Producto usado para evitar la oxidacin.
APHELIO:
(Afelio) Punto de la rbita de un planeta que dista ms del Sol.
ASBESTO:
Asbesto tambin llamados amiantos (Silicato de magnesia) sustancia mineral
natural (silicato fibroso), con dos grupos mineralgicos: serpentinos y anfboles,
que se extrae de la roca en minas de distintos pases (fuente:Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales ).
ATMSFERA:
Capa de aire que rodea al planeta Tierra.
AZUFRE:
Elemento qumico de nm. atm. 16. Muy abundante en la corteza terrestre, se
encuentra nativo o en forma de sulfuros, como la pirita o la galena, o de sulfatos,
como el yeso. Es frgil, craso, se electriza fcilmente por frotamiento y tiene olor
caracterstico. Se usa para la vulcanizacin del caucho, como fungicida e insecticida
y para la fabricacin de plvora, plsticos, productos farmacuticos y cido
sulfrico (fuente diccionario RAE ).

Ecosistema
Pesca
Bosques Tropicales
Minera
Contaminacin
Movimiento
Nociones sobre el espacio
La clula
Nutricin
Mquinas
Trabajo
Evolucin
Cambios en la tierra
La herencia biolgica
Comportamiento
Ciencia y Sociedad

Cul es el
principal
problema
asociado con
la calidad del
aire en mi
casa, en la
escuela y el
lugar en
donde vivo?
Cmo
atenderlo?
El ejemplo
del
automvil es
un modelo
que permite
entender qu
es el efecto
invernadero
(figura 2.26).
Un
invernadero
es un lugar
cerrado,
cubierto por
un material
transparente
(como el
cristal o
plstico) que
permite el
paso de la
radiacin
solar, pero
impide que,
despus de
reflejarse en
el piso,
regrese a la
atmsfera en
forma de
calor.
Este calor
queda
encerrado
y produce un
clima
artificial
adecuado
para el
cultivo de
plantas. Algo
semejante
ocurre en el
planeta, que
si bien no
est cubierto
con cristales,
s con gases
transparentes
que
conforman la
atmsfera
terrestre, la
cual se
compone de
nitrgeno,
oxgeno y los
llamados
gases de
efecto
invernadero
(GEI):
dixido de
carbono,
metano,
xido
nitroso,
xido de
azufre, ozono
y vapor de
agua (figura
3.27).

Hiptesis: que dao tiene los gases contaminados que respiramos?
Cada ao muren en sus casas alrededor de un milln de personas en pases con
pobreza extrema debido a enfermedades asociadas a una baja calidad de aire.
En general esto se debe a que la gente utiliza carbn, madera, hierba seca, estircol
u otro tipo de combustibles slidos.
Las mujeres y los nios e incluso las personas con enfermedades respiratorias son
las ms afectadas para respirar estos aires dainos.



En este proyecto destaca la prevencin de las enfermedades respiratorias ms
frecuentes, a partir de la identificacin de sus causas, y se enfatizan los riesgos del
consumo de tabaco. En el aspecto evolutivo se plantea la comparacin entre las
diferentes estructuras de los seres vivos asociadas a la respiracin y su relacin con
los procesos de adaptacin en los ambientes donde habitan. Respecto al ambiente,
se analizan las consecuencias del incremento del efecto invernadero, en trminos del
calentamiento global y cambio

Climtico. Lo cual da contexto para promover la reflexin en torno a las causas de
la contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad de vida. Acerca de las
interacciones entre la
ciencia y la tecnologa, se analizan los avances trascendentes en la prevencin y el
tratamiento de las infecciones respiratorias. La realizacin de proyectos acenta las
habilidades relacionadas con el desarrollo de la autonoma en la toma de decisiones,
en la identificacin de categoras para el anlisis de resultados, as como en la
diversificacin de medios para difundir los resultados en la comunidad escolar.



Respirar es tan importante que podramos vivir durante cinco o seis semanas sin
probar alimento, pero sin respirar moriramos en cinco o seis minutos.
Los vertebrados, los insectos y otros animales tienen estructuras y rganos que
transportan aire hacia el interior del cuerpo para que este absorba el oxgeno y
deseche gases, como el dixido de carbono. En realidad, todos los seres vivos
necesitan respirar para vivir, aunque algunos de ellos (como cierto tipo de bacterias)
no respiran oxgeno.
Para vivir bien, debemos cuidar la calidad del aire y nuestro aparato respiratorio,
por lo que es necesario implementar medidas para evitar la contaminacin
atmosfrica, adems de comprender que fumar daa irreversiblemente los rganos
de los fumadores y de quienes los rodean.
Cul es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa, en la escuela, y el
lugar donde vivo? R=
Hay materiales que se queman, al hacerlo liberan la energa que tienen almacenada. A este
proceso se le llama combustin y se libera la energa en forma de luz y calor. Para que ocurra este
proceso se requiere un gas presente en el aire: el oxgeno.
El principal problema es la contaminacin del aire en el lugar donde vivo es; una de las empresas
que ms contamina el aire es Pemex en la Produccin de Derivados del Petrleo, en las grandes
refineras en los Hornos en donde se calienta la masa de hidrocarburo para obtener gasolina,
diesel, kerosn gas licuado, etc.; los excedentes son quemados al aire libre en toneladas y
toneladas diarias en grandes antorchas que llaman "mechurrios", amn de los componentes
qumicos usados para otorgarles potencia extra a los combustibles producidos en esas refineras
como por ejemplo el Tetraetilo de Plomo quees perjudicial para la salud, esas sustancias se
almacenan en depsitos no seguros que escapan al medio ambiente contaminando todo lo que
alcanzan.
En mi casa; no hay problemas del aire, solo que a veces una alcantarilla apesta y hace que los que
estemos cerca de ella la evitemos por su ftido olor.
En la escuela; la ms comn es la gripe, que es el resfriado comn que dura solo unos 3 das pero
que si se complica, y se vuelve otra infeccin es necesario atenderla.

Cmo atenderlo? R=
El problema de Pemex se puede resolver proponindole otras ideas para no contaminar el aire con
combustibles, por ejemplo, se puede decir que cambien en combustible, por bio-combustible.
En mi escuela, se podra atender poniendo medidas de limpieza, o evitando tomar cosas muy fras,
incluso, no asistir a clase cuando ests muy enfermo respiratoriamente.
Y en mi casa, pues reportndolo al gobierno, para que nos indiquen que es lo que debemos hacer,
o que es lo que estamos haciendo mal. es perjudicial para la salud, esas sustancias se almacenan
en depsitos no seguros que escapan al medio ambiente contaminando todo lo que alcanzan.
En mi casa; no hay problemas del aire, solo que a veces una alcantarilla apesta y hace que los que
estemos cerca de ella la evitemos por su ftido olor.
En la escuela; la ms comn es la gripe, que es el resfriado comn que dura solo unos 3 das pero
que si se complica, y se vuelve otra infeccin es necesario atenderla.

Cmo atenderlo? R=
El problema de Pemex se puede resolver proponindole otras ideas para no contaminar el aire con
combustibles, por ejemplo, se puede decir que cambien en combustible, por bio-combustible.
En mi escuela, se podra atender poniendo medidas de limpieza, o evitando tomar cosas muy fras,
incluso, no asistir a clase cuando ests muy enfermo respiratoriamente.
Y en mi casa, pues reportndolo al gobierno, para que nos indiquen que es lo que debemos hacer,
o que es lo que estamos haciendo mal. ambientes donde habitan. Respecto al ambiente, se
analizan las consecuencias del incremento del efecto invernadero, en trminos del calentamiento
global y cambio

Climtico. Lo cual da contexto para promover la reflexin en torno a las causas de la
contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad de vida. Acerca de las interacciones entre la
ciencia y la tecnologa, se analizan los avances trascendentes en la prevencin y el tratamiento de
las infecciones respiratorias. La realizacin de proyectos acenta las habilidades relacionadas con
el desarrollo de la autonoma en la toma de decisiones, en la identificacin de categoras para el
anlisis de resultados, as como en la diversificacin de medios para difundir los resultados en la
comunidad escolar.



Respirar es tan importante que podramos vivir durante cinco o seis semanas sin probar alimento,
pero sin respirar moriramos en cinco o seis minutos.
Los vertebrados, los insectos y otros animales tienen estructuras y rganos que transportan aire
hacia el interior del cuerpo para que este absorba el oxgeno y deseche gases, como el dixido de
carbono. En... [continua]

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CUL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA AMBIENTAL EN EL LUGAR DONDE
VIVO? CMO ATENDERLO?
Para empezar
La contaminacin ambiental se debe principalmente a las actividades humanas; la
contaminacin afecta al agua, el aire y el suelo. Recientemente los estudios cientficos se
han centrado en la contaminacin atmosfrica, pues, como sabes, altera la temperatura de la
Tierra, causa perdida de la biodiversidad, y afecta gravemente nuestra salud.

Qu actividades humanas afectan el ambiente?

Anota lo que sabes acerca de la contaminacin ambiental.

Cul es el principal problema ambiental en el lugar donde vives?

Qu relacin existe entre la contaminacin ambiental y el riesgo de contraer alguna
enfermedad respiratoria?

Crees que haya algo efectivo que este realmente a tu alcance hacer?

Qu a pasado en Mxico?
Mxico ha sufrido un proceso de deforestacin alarmante. De los 22 millones de hectreas
de selvas humedas con que contaba originalmente nuestro pas, hoy quedan menos de un
milln. La situacin no ha mejorado con el tiempo, y hoy en dia todava se talan mas de
medio milln de hectreas cada ao. A este ritmo y si no hacemos algo por revertir este
proceso, nuestro pas se convertir en un gran desierto sin bosques ni selvas (y, por
supuesto,
sin todas las especies que dependen de ellos) en este siglo.

Qu proceso es lo contrario de deforestar?

Analicen la siguiente tabla del ndice actual de deforestacin en el pas y contesten juntos
las preguntas.
Deforestacin anual por regiones
Regin Deforestacin (miles de hectreas)
Noreste 92.3
Noroeste 96.3
Occidente 62.1
Centro 67.5
Sureste 189.8
Total 508.0

Cul regin presenta la mayor deforestacin cada ao?

Dnde se encuentran las principales selvas y regiones de alta biodiversidad del pas?

Qu les indica esto?

Una propuesta
Lamentablemente, la mayora de los arboles que se plantan en nuestro pas mueren poco
despus. Una razn por la que sucede esto es que se siembran en terrenos pedregosos; otra
es el clima: en muchos sitios durante dos terceras partes del ao hay sequa. Una tercera e
importante razn es, simplemente, que se siembran de manera inadecuada, ya sea porque no
se elijen las especies pertinentes, o porque no se sigue una tcnica correcta para sembrarlos.
Les proponemos sembrar arboles en un vivero que despus podrn poner en su escuela, en
un parque cercano o cerca de su casa, de tal manera que tengan un mximo de
probabilidades de sobrevivir y, por lo tanto, de que su campaa de reforestacin sea
exitosa.
Cul es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa en la escuela y el
lugar en donde vivo? Cmo atenderlo?

Hiptesis: que dao tiene los gases contaminados que respiramos?
Cada ao muren en sus casas alrededor de un milln de personas en pases con pobreza
extrema debido a enfermedades asociadas a unabaja calidad de aire.
En general esto se debe a que la gente utiliza carbn, madera, hierba seca, estircol u otro
tipo de combustibles slidos.
Las mujeres y los nios e incluso las personas conenfermedades respiratorias son las ms
afectadas para respirar estos aires dainos.

En este proyecto destaca la prevencin de las enfermedades respiratorias ms frecuentes, a
partir de laidentificacin de sus causas, y se enfatizan los riesgos del consumo de tabaco.
En el aspecto evolutivo se plantea la comparacin entre las diferentes estructuras de los
seres vivos asociadas a larespiracin y su relacin con los procesos de adaptacin en los
ambientes donde habitan. Respecto
consecuencias del incremento del efecto invernadero, en trminos delcalentamiento
global y cambio

Climtico. Lo cual da contexto para promover la reflexin en torno a las causas de la
contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad de vida. Acerca de las
interaccionesentre la ciencia y la tecnologa, se analizan los avances trascendentes en la
prevencin y el tratamiento de las infecciones respiratorias. La realizacin de proyectos
acenta las habilidadesrelacionadas con el desarrollo de la autonoma en la toma de
decisiones, en la identificacin de categoras para el anlisis de resultados, as como en la
diversificacin de medios para difundir losresultados en la comunidad escolar.



Respirar es tan importante que podramos vivir durante cinco o seis semanas sin probar
alimento, pero sin respirar moriramos en cinco o seis minutos.
Losvertebrados, los insectos y otros animales tienen estructuras y rganos que
transportan aire hacia el interior del cuerpo para que est

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Cul ES EL PRINCIPAL PROBLEMA ASOCIADO CON LA CALIDAD DEL
AIRE DE MI CASA , EN LA ESCUELA Y LUGAR DONDE VIVO?
Enviado por merarilopez16, abr. 2013 | 2 Pginas (375 Palabras) | 79 Visitas
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Hiptesis: que dao tiene los gases contaminados que respiramos?
Cada ao muren en sus casas alrededor de un milln de personas en pases con pobreza extrema
debido a enfermedades asociadas a una baja calidad de aire.
En general esto se debe a que la gente utiliza carbn, madera, hierba seca, estircol u otro tipo de
combustibles slidos.
Las mujeres y los nios e incluso las personas con enfermedades respiratorias son las ms
afectadas para respirar estos aires dainos.



En este proyecto destaca la prevencin de las enfermedades respiratorias ms frecuentes, a partir
de la identificacin de sus causas, y se enfatizan los riesgos del consumo de tabaco. En el aspecto
evolutivo se plantea la comparacin entre las diferentes estructuras de los seres vivos asociadas a
la respiracin y su relacin con los procesos de adaptacin en los ambientes donde habitan.
Respecto al ambiente, se analizan las consecuencias del incremento del efecto invernadero, en
trminos del calentamiento global y cambio

Climtico. Lo cual da contexto para promover la reflexin en torno a las causas de la
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VIVO?. BuenasTareas.com. Recuperado 04, 2013, de
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Cul ES EL PRINCIPAL PROBLEMA ASOCIADO CON LA CALIDAD DEL
AIRE DE MI CASA , EN LA ESCUELA Y LUGAR DONDE VIVO?
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ciencia y la tecnologa, se analizan los avances trascendentes en la prevencin y el tratamiento de
las infecciones respiratorias. La realizacin de proyectos acenta las habilidades relacionadas con
el desarrollo de la autonoma en la toma de decisiones, en la identificacin de categoras para el
anlisis de resultados, as como en la diversificacin de medios para difundir los resultados en la
comunidad escolar.



Respirar es tan importante que podramos vivir durante cinco o seis semanas sin probar alimento,
pero sin respirar moriramos en cinco o seis minutos.
Los vertebrados, los insectos y otros animales tienen estructuras y rganos que transportan aire
hacia el interior del cuerpo para que este absorba el oxgeno y deseche gases, como el dixido de
carbono. En realidad, todos los seres vivos necesitan respirar para vivir, aunque algunos de ellos
(como cierto tipo de bacterias) no respiran oxgeno.
Para vivir bien, debemos cuidar la calidad del aire y nuestro aparato respiratorio, por lo que es
necesario implementar medidas para evitar la contaminacin atmosfrica, adems de comprender
que fumar daa irreversiblemente los rganos de los fumadores y de quienes los rodean.
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Resumen
El presente artculo parte de que la incorporacin del paradigma de la
sostenibilidad demanda un sistema de determinacin y evaluacin de los
objetos y programas de sostenibilidad, en forma de un sistema de indicadores.
Para ello enclava la sostenibilidad en el marco de la Calidad de Vida Urbana.
Describe los distintos tipos de indicadores, presentando como ejemplo el
anlisis de los indicadores locales de sostenibilidad de las Agendas 21 de los
Municipios espaoles. Acaba realizando una reflexin sobre la concepcin de la
ciudad como satisfactor, proponiendo un sistema de indicadores que superen la
visin parcelaria de los indicadores urbanos al uso.
PALABRAS CLAVE: SOSTENIBILIDAD, CALIDAD DE VIDA, INDICADORES,
AGENDA 21, PARTICIPACIN.

Abstract
This article begins with the premise that the sustainahility paradigm demands a
system of ascertainment and assessment of objectives and sustainahility
programs as systems' indicators. For this purpose sets sustainahility within the
Quality of Urban life framework.
It describes the different indicators using local sustainahility indicators analysis
examples from Agendas 21 of the Spanish Municipalities.
It ends with a comment on the city conception as satisfier, proposing a system
of indicators that goes beyond the sectorial urban indicators usage.
KEYWORDS: SUSTAINABIUTY, QUALITY OF LIFE, INDICATORS, AGENDA 21,
PARTICIPATION.


Marco
Nos encontramos en un planeta en el que se ha invertido el marco histrico del
que procedemos. Nuestro pensamiento an se nutre de una visin de un mundo
en el que predominaban las fuerzas de la naturaleza, en el que la ciudad, la
urbanizacin, se enfrentaba a la tarea de ganar metro a metro espacio a la
naturaleza, y en el que sta nos pareca capaz de recuperar el espacio ganado
si cejbamos en nuestro esfuerzo. Pero la realidad es la inversa, hace ya tiempo
que la urbanizacin, no ya la ciudad, ha ganado la partida; los espacios
ganados por la urbanizacin no son recuperables por la naturaleza, aun cuando
son abandonados lo natural no vuelve si no es de manera marginal y en una
forma degradada, incapaz de reconstruir los ciclos de la vida en su magnitud
original. Vivimos en un mundo urbanizado, en el que todo el planeta es puesto
al servicio del sistema urbano-industrial y en el que cada da se pierden
especies, suelos y capacidad de regenerar los materiales usados. Lo anterior no
pasara de ser un problema esttico o cultural, si no fuese porque pese a la
aparente capacidad de nuestra tecnologa para simular eficacia e independencia
de la naturaleza, no dejamos de depender de la biosfera, de sus ciclos y su
capacidad de regeneracin, para mantenernos como especie, para vivir, en
suma.
El dilema del que aqu se trata es cmo revertir el proceso de la urbanizacin,
cmo acoplar nuestra acomodacin sobre el planeta a la conservacin de sus
ciclos con la suficiente eficacia para mantener las condiciones de la vida.
Podramos definir la urbanizacin como "una actuacin sobre el ecosistema que
impide su regeneracin autnoma". La urbanizacin supone la destruccin de la
fertilidad, la ruptura entre el suelo y la atmsfera, el traslado de los cursos de
agua, la impermeabilizacin de los suelos y el vertido de residuos (extraos
para la naturaleza o en tal cantidad que saturan la capacidad del ecosistema
para reciclarlos). La urbanizacin es tan intensiva, que no solo afecta al propio
lugar en el que se produce, sino que degrada los suelos de los que se surte.
Pero no slo es intensiva, sino que es masiva, de forma que ha revertido la
situacin inicial; tenemos un planeta cada vez ms urbanizado en el que los
espacios naturales tienen difcil su propia regeneracin o mantenimiento.
Ha llegado el momento de que revisemos la forma en que acomodamos nuestro
alojamiento y actividades a la naturaleza. Necesitamos revisar cada una de las
funciones que necesitamos y que realizamos mediante la sustitucin del orden
natural por un orden artificial. Es necesario hacer convivir los dos rdenes, no
es posible seguir oponindonos al ecosistema, impidiendo el paso del agua al
suelo, concertando nuestros residuos para mandarlos lo ms lejos posible,
ignorando el ciclo solar, transportndonos constantemente en una continua
espiral de consumo de lugares y por tanto de suelos. Ha llegado el momento de
modificar la visin, el momento de mirar y comprender. Se trata de dejar de
oponerse a los ciclos naturales, se trata del momento de aprender de ellos. Hay
que dejar pasar el agua, no oponerse a ella. Hay que usar cada cosa y cada
calidad para lo realmente necesario. Asirnos a los ciclos para mejorar nuestra
vida sin poner en peligro su continuidad.
Nuestra intervencin ha sido la contraria; la construccin de la ciudad, o la
mejora de la existente, pasaba por conseguir la mxima separacin de la
naturaleza; cuanto mayor fuese la base y el pavimento de nuestras calles,
mayor era la calidad de lo construido. Ahora hay que apostar por una
intervencin que no aplaste el suelo y los ciclos, sino que flote sobre ellos. Una
intervencin en la que el agua de lluvia no sea un producto sucio y maloliente
que traslademos a una depuradora lejana, sino que sea el sustento de un cauce
cercano. Un espacio en el que el dominio de lo artificial deje paso a la visin de
los ciclos, en el que sepamos cundo es invierno y cundo es verano y si llueve
o hace sol.
Incluso las herramientas ms modernas de concebir la relacin de lo urbano con
la naturaleza se basan en aspectos sectoriales. Hay quien considera como
crucial el Ciclo de Vida, llegando a incluir no slo la fase de derribo, sino
tambin la de reincorporacin al ciclo. Consideramos el consumo funcional de lo
construido, desde la cantidad de energa al agua. Los ms comprometidos
hablan del ciclo ecolgico, sealndonos la necesidad, como he hecho yo aqu,
de considerar la reduccin del dao sobre su eficacia (no queremos dejar de
tener aire limpio, alimentos sanos y agua de calidad). Pero muy pocos tienen en
cuenta a sus habitantes, pero no slo el habitante del que reclamamos la
participacin, sino de la historia de sus habitantes, un ciclo que slo ellos viven
en realidad y que ignoramos como si furamos ajenos a ellos. El verdadero reto
est en la articulacin de los ciclos, en reducir el impacto de lo que
construimos, pero tambin reconocer el ciclo de quienes lo habitamos. Quizs
seamos capaces de reconvertir nuestras viejas y desesperadas ciudades en
espacios ms acordes con las necesidades de quienes las habitan y de los ciclos
que en realidad las sustentan.
CIUDAD
La ciudad que conocamos o que imaginbamos, no lleg a ser. Aquella ciudad
articulada en la que los ciudadanos encontraban satisfaccin a sus necesidades
y que soportaba la segregacin social (fruto de las diferencias de rentas)
gracias a la existencia de espacios comunes de igualdad (dotaciones y espacios
pblicos), no era ms que una esperanza en la mente de sus ciudadanos. Pero
era una esperanza compartida, tanto por los que ms tenan, que estaban
dispuestos a colaborar en el mantenimiento de lo comn a cambio de una
garanta de paz social, y por los que menos tenan, dispuestos a trabajar dentro
de un marco de garantas mnimas en la esperanza de que ellos, o sus hijos,
ascenderan antes o despus en la escala social, o que al menos no quedaran
totalmente desvalidos si no alcanzaban sus objetivos.
Lo anterior era posible dentro del marco institucional de la socialdemocracia, en
el que el Estado actuaba como caja de compensacin de las necesidades
sociales a travs de los impuestos sobre los beneficios que obtenan las
empresas (no importaba que alguna perdiese, dentro de una economa nacional
cerrada, si una pierde otra gana, y el Estado siempre podr recaudar lo
necesario para cubrir las necesidades sociales), en el marco de lo que se
supona sera un crecimiento indefinido, donde todos vean incrementadas sus
rentas. La ciudad a la que esto dio lugar fue "la ciudad industrial" imaginada por
el movimiento moderno y extendida tras la guerra mundial; fue el nico modelo
hasta bien entrados los setenta del pasado siglo y que an ahora sigue siendo
el referente de los crecimientos urbanos. El xito de esa ciudad (su calidad) se
meda en forma cuantitativa a travs de variables econmicas como el consumo
de sus habitantes o el incremento de los valores inmobiliarios, aunque tambin
se meda la oferta pblica en superficies dotacionales, los aos de
escolarizacin o formacin, el crecimiento en suma. Las medidas siempre se
daban como valores medios, aunque se saba que esas medias ocultaban la
polarizacin social, sta se desestimaba ya que el mito del crecimiento
industrial permita pensar que antes o despus a todos alcanzara un nivel
econmico satisfactorio. El consenso sobre la calidad de la ciudad industrial no
fue absoluto, muchas voces se alzaron contra lo que consideraban un consumo
alienante y la sustitucin de los valores de identidad y solidaridad por los del
consumo y la competencia, pero en cualquier caso fueron enterrados por los
defensores del sistema y la "eficiencia" de la sociedad de consumo.
Pero ese modelo se rompi. Las economas han dejado de ser nacionales para
globalizarse, con lo que las empresas encuentran mayor ventaja en
deslocalizarse que en dedicar parte de sus beneficios al mantenimiento del
Estado de bienestar de su pas de origen. En paralelo, los grupos sociales mejor
establecidos comprueban que es posible hacer crecer ms rpidamente que la
media sus rentas y acceder mediante pago a servicios que hasta ahora
compartan con el resto de los ciudadanos; es ms, ya no necesitan consumir
servicios en la proximidad del lugar donde viven, sino que consumen en
espacios cada vez ms dispersos gracias a la extensin de los medios de
transporte.
En las dcadas de consolidacin del modelo industrial, se construyeron las
periferias obreras con la fra asepsia de la normativa del higienismo social, a
base de viviendas idnticas construidas masivamente para un prototipo de
familia constituida por padre, madre y dos hijos en edad de crianza, rodeadas
de las dotaciones fijadas por los expertos. Periferias funcionalmente desgajadas
de la ciudad preexistente y con muy pocas posibilidades de adaptarse a la
evolucin de las necesidades de sus ciudadanos y a los posibles cambios del
modelo industrial que las cre. Se trataba de una ciudad en la que se
cuantificaban pocas variables: el crecimiento econmico y la provisin de bienes
y servicios propios del Estado de bienestar (la tasa de empleo, el nmero de
escolares en los distintos ciclos, la cobertura de las pensiones, etc.), y como
variables espaciales, distintivas de la calidad urbana, la cantidad de metros
cuadrados por habitante para las distintas dotaciones. La complejidad de
actividades, el acceso a los bienes intangibles de la participacin, la mezcla y la
cultura propia no se consideraban variables relevantes, entendiendo que
cualquier bien complementario, de los propios del Estado de bienestar, podra
ser adquirido en el mercado. Se pensaba que la construccin de la metrpoli
deberla controlar tan slo la funcionalidad industrial y los mnimos dotacionales
pactados. Procedemos de una cultura en la que los promotores pelean hasta el
ltimo metro cuadrado de la ms mnima cesin y en la que polticos y tcnicos
se conforman con la aplicacin burocrtica de los parmetros cuantitativos y no
tienen a la vista ninguna demanda de calidad. Una ciudad en la que da a da el
ciudadano es relegado a consumidor pasivo que pone toda su esperanza de
calidad en la adquisicin de una vivienda cada vez ms cara y en la huida,
masiva, de la ciudad los fines de semana.
Abandonada cualquier reflexin sobre el medio ambiente de la ciudad o los
efectos que su metabolismo tiene sobre el medio ambiente local y global, nos
enfrentamos a una ciudad cuyo nico objetivo es el desarrollo indefinido, que
crece sobre su territorio de forma continua y desmedida y cuyo interior se
abandona fsica y socialmente.
EL PROYECTO DE LA SOSTENIBILIDAD
El planeta se halla enfrentado a su mayor reto: la constatacin de los lmites
planetarios, la conciencia de los lmites ambientales y que la actividad humana
comienza a alterar las condiciones de habitabilidad del planeta. Nos
encontramos enfrentados a los lmites del desarrollo y por tanto a la inevitable
sustitucin del Proyecto Urbano-industrial basado en el crecimiento indefinido.
Es necesario internalizar en el planeamiento urbano la conciencia del
rebasamiento de los lmites ecolgicos del planeta; la sustitucin del paradigma
del crecimiento por el de la sostenibilidad deber producir antes o despus la
transformacin inevitable de la sociedad urbana; si no deseamos que esta sea
catastrfica ser necesario dotarnos de un nuevo "Proyecto de Ciudad", que
gue el cambio de paradigma. Este nuevo Proyecto de ciudad necesitar
producir una transformacin en la jerarqua y forma de las actuales estructuras
urbanas; implicar la "Rehabilitacin urbano-ecolgica" de nuestras ciudades.
Una rehabilitacin porque no parece posible abandonar las estructuras urbanas
sin gravsimos costos sociales. Y ecolgica porque las bases estructurales del
nuevo Proyecto de Ciudad nos obligarn a cerrar los ciclos naturales dentro de
los espacios urbanos y a restaurar los efectos que la huella ecolgica de la
ciudad produzca tanto en su entorno como en el mbito planetario.
No es posible seguir creyendo en el Proyecto del crecimiento indefinido. El
sistema puede seguir aparentando eficiencia en el primer cuarto del siglo XXI,
pero a partir de ese momento se puede producir una quiebra del sistema, con
una equiparacin de los parmetros de poblacin, esperanza de vida,
produccin industrial, semejantes a los del principio de siglo, en un corto
periodo de tiempo y en un marco de degradacin espectacular de las
condiciones ambientales y de una esperable degradacin de las relaciones
sociales. Todas las mejoras culturales, sociales y polticas pueden desaparecer
en el plazo de 30 aos. La nica posibilidad de evitarlo es desarrollar un nuevo
Proyecto de ciudad que haga de la sostenibilidad su eje central.
La realidad espacial de la urbanizacin se caracteriza por la incorporacin de
gran parte del espacio a las leyes de lo urbano; es difcil (si no imposible)
encontrar espacios ajenos a las leyes econmicas y a las estructuras culturales
urbanas. Este fenmeno tiene su correlato espacial en la explosin de usos y
actividades sobre el territorio, generndose "reas metropolitanas" y regiones
urbanas que han venido a absorberlos espacios que conocamos como ciudades,
con las correspondientes disfunciones ambientales y sociales que se han
comenzado a percibir como problema y que han conducido a polticas concretas
con el fin de paliar los problemas y a invertir las tendencias,desplazando
laatencindelaconstruccin de nuevos barrios a la rehabilitacin y conservacin
de los espacios urbanos existentes. Plantendose que la gestin del medio
ambiente urbano y de la calidad de vida de los ciudadanos es una cuestin que
pone "en juego la calidad de la civilizacin"
2
, y proponindose redefinir el
concepto de ciudad como proyecto de estilo de vida y de trabajo frente a las
"zonas urbanas" como concepto estadstico, definindose como objetivo de la
Unin Europea la recuperacin de la ciudad: "El restablecimiento de la ciudad
diversa y multifuncional de la Europa de los ciudadanos es por tanto un
proyecto econmico y social para el cual la Calidad de Vida no representa un
lujo sino un rasgo esencial"
3
.
La Calidad de Vida lleva implcita la idea de sostenibilidad, superando el
estrecho margen economicista del concepto de "Bienestar", slo medible en
crecimiento econmico y en estndares dotacionales. Estamos dando un paso
ms all que nos muestra tanto los lmites de las aspiraciones humanas como el
derecho a una calidad ambiental suficiente. La Calidad de Vida introduce los
aspectos ambientales en interseccin con las necesidades humanas. El Medio
Ambiente Urbano es el campo de accin para una Calidad de Vida en la ciudad,
implicando no slo la aplicacin de los principios de sostenibilidad ecolgica:
No poner en peligro la supervivencia de las siguientes generaciones.
No consumir recursos sobre su tasa de renovacin.
No producir residuos sobre su tasa de absorcin por el medio.
Sino que tambin la articulacin de la sostenibilidad de una estructura social y
econmica, buscando la transicin no traumtica del sistema de intercambios
de nuestras metrpolis contemplando la evolucin y reconversin del sistema
financiero, el sistema inmobiliario, el sistema de produccin y consumo y el
sistema de informacin, hacia un nuevo modelo sostenible en el sentido fuerte.
Solo mediante la inclusin de los conceptos de medio ambiente urbano y
participacin, se podr realizar un nuevo pacto social capaz de sustituir al pacto
del Estado de bienestar. Se garantizar as la necesaria reduccin del consumo,
gracias a la recuperacin de la autonoma del ciudadano; que ser solo posible
en tanto y cuanto los ciudadanos habiten sobre espacios socialmente
apropiados, complejos y articulados. El pacto por la Calidad de Vida y la
sostenibilidad urbana que debera sustituir al pacto del Estado de bienestar,
tendr que basar la necesaria reduccin del consumo en la recuperacin de la
autonoma del ciudadano; que solo se podr mantener en tanto y cuanto los
ciudadanos dispongan al mximo de su tiempo y de su espacio. La
"sostenibilidad" no es en s misma un valor si no incluye la mejora de las
condiciones del espacio para la potenciacin de las cualidades humanas del
individuo; supone crear una estructura social que dote al individuo de lo
necesario para el desarrollo de las capacidades humanas.
CALIDAD DE VIDA
Nos enfrentamos a la necesidad de ampliar los estndares que determinaban la
calidad de los espacios urbanos generados por el despliegue del modelo
industrial, necesitamos ampliarlos al resto de las dimensiones que demanda el
ciudadano. El crecimiento indefinido del consumo no puede solventar las
carencias ambientales de nuestro entorno (ni tampoco la destruccin del medio
ambiente global), ni la enajenacin de un ciudadano que no participa de la
construccin de su entorno. La calidad de vida urbana es la concrecin de la
Calidad de Vida sobre el espacio urbano, pudiendo considerarse como un
constructo social formado de tres dimensiones bsicas
4
:
- Calidad ambiental
- Bienestar
- Identidad
Calidad ambiental
La calidad de nuestro ambiente es bsica en la satisfaccin del ciudadano, no es
posible sustituir la calidad ambiental del aire que respiramos o de la
accesibilidad peatonal a los espacios de uso diario con ningn valor econmico;
antes o despus las carencias se hartan explcitas y los efectos sobre nuestra
salud o vida cotidiana irreversibles. La degradacin de las condiciones de vida
del entorno de las ciudades industriales fue uno de los primeros avisos de que
los beneficios del crecimiento econmico no eran suficientes para satisfacer las
necesidades del ciudadano.
Cuando hablamos de calidad ambiental incluimos lo construido y la relacin
entre sus partes. Su evaluacin deber atender a distintas escalas, yendo desde
la ms prxima, la vivienda, hasta la forma en que la ciudad se relaciona con el
territorio y percibe su huella ecolgica; las escalas bsicas para su anlisis
sern:
- El mbito domstico, la vivienda y el vecindario: calidad y accesibilidad.
- El barrio, como entorno prximo, representativo de lo local.
- La ciudad, como el espacio de mxima complejidad accesible.
- La huella ecolgica, sntesis de la relacin de lo urbano con el medio del que
depende (prximo y global).
Los indicadores de este rea remitirn a la calidad ambiental de los espacios,
los consumos de recursos naturales, suelo y energa, y la emisin y tratamiento
de los residuos.
Bienestar
Entendemos como "bienestar" la satisfaccin en la provisin de los bienes y
servicios definidos como bsicos y que deberan ser garantizados
institucionalmente; de hecho suelen estar recogidos en las constituciones y
desarrollados en legislaciones especficas. En nuestro entorno sociocultural se
entienden como imprescindibles: el empleo, la salud, la cultura y la vivienda;
podemos determinar por tanto como reas a cubrir con los indicadores
correspondientes:
- La provisin y calidad del Empleo
- La provisin de dotaciones (Espacios libres, equipamientos, servicios,
dotaciones complementarias)
- La accesibilidad a la vivienda
- La calidad de la estructura urbana (distribucin, accesibilidad, etc..)
- La accesibilidad de los bienes econmicos
El bienestar es una construccin social, su grado de satisfaccin se mide por
comparacin a un nivel de referencia, que una vez superado es sustituido por
otro ms alto; su satisfaccin es por tanto relativa, asociada a parmetros
administrativos, que para su comparacin con otras ciudades debern de ser
homogeneizados.
Identidad
Al referirnos a identidad, buscamos determinar el grado de intervencin y
apropiacin de los individuos sobre su medio, la forma en que participan en la
construccin social, en sentido amplio deber incluir tambin la forma en que se
ejercen los derechos polticos de los ciudadanos. Algunos de los campos de
anlisis serian:
- Apropiacin a travs del tiempo disponible
- Participacin en la produccin del entorno.
- Relaciones sociales y asociacionismo.
- Derechos polticos y ciudadanos.
Se trata de evaluar la participacin social en la ciudad, la utilizacin del tiempo
y el espacio por parte de los ciudadanos y la satisfaccin de las necesidades
subjetivas de estos.
Interrelacion de perspectivas
La Calidad de Vida no depende de la satisfaccin de uno solo de los aspectos
anteriores, sino de la satisfaccin articulada de sus distintas dimensiones. Las
tres perspectivas de la calidad urbana se pueden componer en parejas, por
ejemplo: el equilibrio entre el Bienestar y la identidad cultural ser
representativo del Desarrollo Social. El equilibrio entre medio ambiente y
bienestar nos desvelar la calidad de la Ecologa urbana. Y as podremos
componer las parejas de perspectivas que forman el calidoscopio de la calidad
urbana.
Indicadores
Aunque siempre se han utilizado variables para evaluar el xito o fracaso de los
planes y polticas, en los ltimos aos se ha afianzado con fuerza el trmino
indicador; con l parece que buscamos determinar con mayor precisin el
resultado de nuestras acciones sobre los nuevos campos que se han
determinado como crticos, como el medio ambiente o la cohesin social. El
trmino indicador viene a representar de manera simplificada una situacin
compleja, permitiendo valorar su evolucin a lo largo del tiempo o su
comparacin entre espacios o estructuras diferentes. Un indicador es una
variable que supera su valor neto para representar una realidad ms compleja
pero que debe de ser fcilmente comprensible y evaluable por la totalidad de
los ciudadanos. Salvador Rueda
5
define los indicadores como "una variable o
estimacin urbana que provee una informacin agregada, sinttica, respecto a
un fenmeno ms all de su capacidad de representacin propia. Es decir, se le
dota exgenamente de un valor aadido".
CARACTERSTICAS DE LOS INDICADORES
Los indicadores, si queremos que sean tiles, debern de tener ciertas
condiciones que aseguren su utilidad, como: ser exactos, que no den lugar a
dudas, y especficos del tema a tratar; ser fcilmente comprensibles; deben ser
accesibles, no tiene sentido hacer referencia a algo difcil o imposible de medir;
ser sensibles a los cambios que queremos medir, y por tanto contar con datos
peridicos homogneos con la escala temporal del cambio. Son bsicas tres
condiciones:
Comunicabilidad, que el indicador sea til para comprender los cambios que se
producen y evaluar las polticas.
Accesibilidad, que dispongamos de los medios para producirlo, que stos no
superen un umbral lgico de costos, y que la disponibilidad del indicador sea
acorde con el desarrollo temporal de los cambios.
Publicidad, de forma que todos tengan acceso a la informacin, siendo su
produccin y difusin lo ms independiente posible de la entidad que dirige el
proceso evaluado.
TIPOS DE INDICADORES
La emergencia del trmino indicador pone de manifiesto que los instrumentos
de comparacin y seguimiento hasta ahora utilizados (que tan slo miden el
crecimiento del consumo y de la masa monetaria), no sirven para evaluar la
Calidad de Vida, ni para valorar la conservacin del medio ambiente o el avance
hacia la sostenibilidad. Ha aparecido una nueva serie de indicadores complejos
que buscan ir ms all de la cuantificacin para ir hacia la satisfaccin de
necesidades, como el indicador: "Desplazamiento de los nios entre casa y la
escuela" propuesto por la Unin Europea en sus "Indicadores comunes
europeos"
6
, que buscan hacer explcita la Calidad de Vida de una poblacin
mediante indicadores ajenos al consumo de recursos o crecimiento de su
capacidad econmica. La evaluacin de la Calidad de Vida del modelo urbano
necesita de un sistema de indicadores que nos permita valorarlo, interiorizar los
cambios y en su caso acometer las reformas necesarias. Nos proponemos dotar
de una propuesta para la evaluacin de la intervencin urbana, reconociendo la
imposibilidad de representar todos los valores fsicos y econmicos mediante un
nico referente monetario, y atendiendo a las dimensiones en tres mbitos
independientes: Ambiental, Social, Econmica, a los que uniremos aquellos
especficos de la regulacin urbanstica. Los indicadores podrn presentarse en
distintas formas, segn la complejidad de los parmetros analizados pueden ser
Simples o Complejos.
Indicadores simples
Son indicadores unidimensionales, solo se refieren a un aspecto sectorial de la
realidad urbana: los precios de la vivienda, las dotaciones por habitante, etc..
Segn el grado de agregacin espacial podremos disponer de:
- Valores medios, que nos darn el valor para toda la ciudad.
- Valores locales, asociados a espacios funcionales, relacionando valores
especficos a espacios reales, permitindonos compararlos.
Son los indicadores bsicos para determinar la evolucin de la Sostenibilidad y
la Calidad de Vida, pero tan solo nos dan un aspecto parcial de sta. No
obstante siguen siendo utilizados a menudo para caracterizar la ciudad y son
muy utilizados para realizar comparaciones.
Indicadores complejos
Los Indicadores complejos son indicadores que relacionan dimensiones distintas
del hecho urbano. No se trata de realizar indicadores que unifiquen dimensiones
mediante la utilizacin de coeficientes, sino dotarse de indicadores
multidimensionales que nos permitan avanzar en la caracterizacin de los
espacios urbanos, reconstruyendo los aspectos de la realidad de la ciudad (que
ahora se nos escapan), mediante el cruce de distintas dimensiones. Por ejemplo
la dotacin de zonas verdes por habitante a una determinada distancia,
incluyendo la calidad de su acceso peatonal, la biodiversidad existente y la
participacin social en su gestin y mantenimiento.
Los indicadores simples tendrn que ser elegidos por su capacidad para
componerse en indicadores complejos, de forma que nos permitan relacionar
causas y efectos, los aspectos negativos y los positivos de una actuacin, de
forma que permitan realizar una descripcin de la calidad urbana de la ciudad.
Los indicadores complejos atendern a escalas distintas, siendo necesario
disponer tanto de los datos globales (referidos a la ciudad en su conjunto),
como los referidos a los espacios funcionales.
LOS INDICADORES UTILIZADOS EN LOS MUNICIPIOS
ESPAOLES
Los municipios son las entidades ms prximas a los ciudadanos y muy a
menudo toman iniciativas para resolver sus problemas ms directos. En Espaa
gran nmero de municipios se han comprometido en la redaccin de su Agenda
Local 21, y se han dotado, en consecuencia, de un sistema de indicadores que
permitan determinar la eficacia de sus planes y programas. El inters de stos
es evidente, salvando las distancias todos los municipios tienen problemas
semejantes y pueden incorporar la experiencia acumulada por otros municipios
ajenos a su pas.
En 2002 la Seccin de Urbanismo del Instituto Juan de Herrera (IJH) de la
Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM), realiz un
"Informe sobre los indicadores locales de sostenibilidad utilizados por los
municipios espaoles firmantes de la Carta de Aalborg" dirigido al Comit
Habitat Espaol", en el que se buscaba determinar los indicadores reales que
estaban utilizando los municipios espaoles. Para ello se analizaron las Agendas
21 de treinta municipios, analizndose la importancia de los indicadores dentro
de cada una de las reas temticas propuestas. En total se obtuvieron 1.273
indicadores. Para su manejo se clasificaron en las reas y categoras que se
describen a continuacin.
La primera revisin de los indicadores obtenidos dio una disparidad mxima de
tipos y nmero de ellos, sin que fuese posible establecer ningn patrn regular,
por lo que se decidi realizar un proceso de homogeneizacin de stos en
cuatro reas temticas:
- Indicadores econmicos
- Indicadores medioambientales
- Indicadores sociales
- Indicadores urbansticos
Las reas temticas recogan los indicadores ms comunes, stas se
subdividieron en categoras a travs de un proceso de anlisis y concentracin
de los indicadores. El objetivo fue permitir hacer manejable la informacin
existente situando cada indicador en su categora y rea correspondiente de
forma que pudisemos evaluar la estructura de la iniciativa analizada. La
clasificacin de los indicadores en las cuatro grandes reas temticas fue
relativamente sencilla, no as la divisin en sus categoras. Tras su
homogeneizacin disponamos 92 indicadores bsicos de los que se escogieron
los cincuenta ms relevantes. La seleccin de estos 50 indicadores bsicos se
realiz teniendo en cuenta la importancia que tienen en las experiencias
analizadas, pero tambin el grado de satisfaccin que dan a las necesidades
emergentes, a los contenidos de la Carta de Aalborg y a las demandas
institucionales.
Bajo un mismo "indicador bsico" se renen distintos indicadores municipales
que se utilizan para determinar la evolucin de un mismo fenmeno, ya sea con
unidades semejantes o parmetros especficos que a juicio del municipio
redactor le sirven para el mismo fin. Un indicador bsico puede tener por tanto
distintos indicadores especficos, por ejemplo el indicador "depuracin",
perteneciente a la categora "agua", del rea Medio Ambiente, incluye: las
condiciones de la red de depuracin, los resultados de la depuracin, control de
vertido, la carga orgnica resultante en los ros o la gestin de la depuracin;
pero que en cualquier caso persiguen el mismo objetivo, evaluar la progresin
de la implantacin de la depuracin de las aguas residuales. Con los indicadores
bsicos buscamos concretar las problemas que los municipios pretenden
resolver con su iniciativas estableciendo las reas de ms inters y en cierta
forma la manera que tienen de abordarlos. A continuacin se describen los
indicadores bsicos asociados a cada rea temtica y a las categoras
correspondientes; cuando en la descripcin se utiliza sola la palabra indicador
nos estamos refiriendo al nmero de indicadores municipales analizados.
REA DE ECONOMA
Economa es el rea con menos indicadores municipales, con 96 repartidos en 5
categoras. En esta rea se han definido tan slo 9 indicadores bsicos, que por
categoras tienen la siguiente distribucin:
Accesibilidad econmica
Cuenta con dos indicadores bsicos, renta que con 7 indicadores mide la renta
familiar, "per capita" o la carga tributaria, y accesibilidad a la vivienda que, con
3 indicadores, mide el esfuerzo que supone conseguir una vivienda en el
municipio correspondiente.
Produccin
Cuenta con tres indicadores bsicos, que por nmero de indicadores seran:
vitalidad del sector turstico con 20 indicadores, incluyendo tanto el turismo
tradicional como el turismo ambiental (que cuenta con 4 indicadores). La
vitalidad econmica con 19 indicadores. El tercero, con 9 indicadores, sera
diversificacin econmica, que evala la diversidad existente utilizando el ndice
de Shannon
7
como indicador en 5 casos.
Sector privado
Esta categora se incluy con el fin de evaluar los esfuerzos realizados desde las
empresas para reconducir ambientalmente sus actividades, cuenta con 12
indicadores especficos y un solo indicador bsico, certificado de gestin
ambiental, que nos indica el nmero de empresas que han puesto en marcha
algn control, homologado, de auditoria medioambiental.
Servicios pblicos
Pocas veces se evala la financiacin de los servicios pblicos, de hecho tan
slo en dos ocasiones existen indicadores relacionados con esta rea, con
financiacin del transporte pblico como nico indicador bsico.
Trabajo
En esta categora slo se analiza el desempleo, cuenta con dos indicadores
bsicos: tasa de desempleo que con 23 indicadores mide tasas generales de la
poblacin, y desempleo femenino que aparece en slo 3 ocasiones.
REA DE MEDIO AMBIENTE
Medio ambiente es el rea temtica ms importante con 700 indicadores
municipales y 37 indicadores bsicos que agrupados en las 8 categoras que se
divide son:
Agricultura
Cuenta con dos indicadores bsicos: agricultura ambiental que con 8
indicadores mide el crecimiento de sta, a travs de la evolucin de la superficie
agrcola y el nmero de explotaciones. Solo en el caso aparece pesticidas y
abonos sintticos que evala su uso en la agricultura.
Agua
Se trata de la categora ms extensa en nmero de indicadores, y se divide en
siete indicadores. Consumo de agua, que con 51 indicadores cuenta con el
mayor nmero de ellos, utilizando distintas frmulas para medirlo (total, por
sectores, domstico, etc.). Depuracin del agua, con 37 indicadores ocupa el
segundo lugar, determinando tanto la existencia y evaluacin del servicio como
sus resultados. Ecologa del agua, con 32 indicadores, valora la calidad de los
aculferos (24 veces) y la calidad del agua para el bao o como soporte para la
vida. Abastecimiento del agua, con 23 indicadores evala la calidad del servicio
y de las fuentes de abastecimiento. Reutilizacin del agua, con 14 indicadores
es un indicador en crecimiento, que en ausencia de una poltica clara de
reduccin del consumo busca reducir su impacto mediante la reutilizacin de las
aguas usadas. Ahorro de agua, aparece con solo 8 indicadores en penltimo
lugar. En ltimo lugar queda agua como recurso, que con 7 indicadores
establece la cantidad de agua disponible.
Atmsfera
Denlro de esla calegora exislen cualro indicadores. Calidad de la atmsfera es
con 41 indicadores el ms imporlanle, incluyndose en l lano los parmetros
que determinan el tipo y fuente de los agentes contaminantes como las
medidas tomadas para reducir los problemas. Efecto invernadero cuenta con 18
indicadores, y en l se mide bsicamente la emisin de C0
2
seguida de la
emisin de NO
r
Un indicador emergente es ozono troposfrico que con 6
indicadores mide el nivel de ozono existente en el aire y el nmero de das que
se superan los lmites saludables para el ser humano. Es de destacar la poca
importancia que tiene capa de ozono, con slo 2 indicadores en los que se mide
el ndice de recuperacin de los CFC y el reciclaje de los mismos.
Energa
Dentro de esta categora contamos con cinco indicadores. El principal indicador
bsico, con 47 indicadores, es consumo energtico, en el que se evala el
consumo por sectores o habitantes. El segundo con 24 indicadores es energas
renovables que valora la importancia de la utilizacin de fuentes alternativas de
energa. Eficiencia energtica cuenta con 9 indicadores. Es de destacar que
ahorro energtico solo cuenta con 8 indicadores que evalan la disminucin de
ste. Arquitectura bioclimtica es casi marginal con tan slo 3 indicadores,
cuando su promocin deberta de ser una poltica bsica de los ayuntamientos.
Gestin ambiental
Contamos en esta categora con cinco indicadores. El principal es eficiencia de
la administracin que con 31 indicadores busca determinar su eficacia,
evaluando desde los censos municipales de vertederos autorizados a la cantidad
de recursos humanos con los que cuenta el rea de medio ambiente. El
segundo indicador bsico, con 21 indicadores, es programas de gestin, en el
que se incluyen el control de los espacios naturales protegidos o la vigilancia del
cumplimiento delalegislacinmedioambiental. En gasto pblico, con 20
indicadores, se evala el gasto en las distintas reas relacionadas con el rea
ambiental y las subvenciones. Prevencin de riesgos cuenta con 15 indicadores
en los que se hace hincapi en la elaboracin y seguimiento de los planes de
prevencin y emergencia. Con slo 4 indicadores aparece produccin ecolgica
que determina la utilizacin de productos que fomentan la sostenibilidad.
Recurso
Cuenta con cinco indicadores entre los que destacan conservacin ambiental y
degradacin ambiental con 30 y 29 indicadores respectivamente. En
conservacin ambiental se evala bsicamente la cantidad conservada, y en
degradacin ambiental la superficie de valor consumida. La diversidad biolgica
cuenta con 17 indicadores dedicados a cuantificarla. Le sigue regeneracin
ambiental en el que se cuantifican las actividades realizadas. Slo un municipio
evala su huella ecolgica.
Residuos
Esta es una de las categoras con ms indicadores, y la hemos dividido en seis
indicadores. El principal y el ms importante para los municipios, con 55
indicadores, es reciclaje de residuos, en el que se valora la eficacia, por
sectores y en peso, de las polticas de reciclaje; le hemos diferenciado de
reciclaje ecolgico, que slo cuenta con 3 indicadores, por considerar que este
ltimo es un indicador emergente en el que no slo se evala la cantidad de
residuos reciclada sino que el residuo reciclado se incorpora, tras su
compostaje, al ciclo natural. El segundo indicador bsico en importancia, con 40
indicadores es produccin de residuos. A travs de dotacin de recogida de
reciclaje, con 16 indicadores, se diferencia la extensin de las polticas
dedicadas a promoverlo de la recogida tradicional evaluada a travs del
indicador bsico control de residuos, que cuenta con 11 indicadores,
diferenciado de residuos peligrosos que cuenta con 10.
Ruido
Cuenta con tres indicadores. El primero, con 22 indicadores, es afeccin por
ruido, en donde se incluye tanto la poblacin afectada por los niveles de ruido
que superan los limites fijados por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS),
como la elaboracin de mapas acsticos del municipio. Control del ruido, con 14
indicadores, evala su impacto a travs de actuaciones o denuncias realizadas.
Con 4 indicadores contamos con fuentes del ruido en el que se mide el origen
del ruido, principalmente de vehculos.
REA SOCIAL
Esta rea cuenta con 196 indicadores, agrupados en 7 categoras y en 23
indicadores, que se describen a continuacin.
Calidad de vida
Esta categora se cre para dar cabida a dos de los Indicadores Comunes
Europeos: Satisfaccin del ciudadano, que cuenta con 6 indicadores y que
adems de incluir el indicador europeo de la satisfaccin con la comunidad
local, tiene en cuenta la satisfaccin laboral y desplazamientos del nio a la
escuela, que es utilizado por dos municipios.
Educacin ambiental
Cuenta con cuatro indicadores, siendo el ms importante programas de
educacin, con 32 indicadores que evalan los programas de formacin y la
participacin en estos programas; destacan aquellos que hacen referencia a la
participacin ambiental, a los programas de formacin y a los recorridos
sealizados por el espacio rural. En segundo lugar tenemos, con 16 indicadores,
campaas de divulgacin que enumeran el nmero de iniciativas divulgativas de
sensibilizacin y educacin ambiental. Con 11 indicadores tenemos control de
campaas que valoran su nmero y resultados. Atencin al ciudadano, con 6
indicadores, recoge el nmero de consultas sobre medio ambiente recibidas.
Poblacin
Cuenta con cuatro indicadores, siendo el principal crecimiento de lapoblacin
con 6 indicadores, seguido de estructura de la poblacin con 4. Con un solo
indicador aparecen migracin y mortalidad infantil.
Identidad
La categora cuenta con dos indicadores: cultura, que con 11 indicadores mide
principalmente la oferta cultural, y lengua, que en tres municipios vascos y
Calvi miden el conocimiento de la lengua autctona.
Inclusin social
Aqu nos encontramos con cuatro indicadores, de los que el principal, con 26
indicadores, es poblacin excluida, seguido por programas de inclusin social
con 12 indicadores, y del gasto municipal, que mide el gasto en proyectos de
cooperacin y solidaridad. Dos municipios incluyen indicadores referidos a
inmigracin.
Participacin
Esta categora tiene cinco indicadores, siendo el principal asociacionismo, con
18 indicadores, que miden la participacin a travs del nmero de asociaciones
y su participacin en la vida pblica, independientemente del asociacionismo
ecolgico que cuenta con 10 indicadores. Agenda 21, con 14 indicadores, es el
segundo indicador bsico en importancia y evala las iniciativas a ella
asociadas, participacin y seguimiento de stas. De menor importancia son
abstencin, con 3 indicadores dedicados a medir la abstencin en las
elecciones, y con 2 indicadores encuestas, como sistema de acercarse a la
opinin pblica.
Seguridad y salud
Es una categora con slo dos indicadores: proteccin civil, con 2 indicadores y
accidentes laborales con 1.
REA DE URBANISMO
Esta rea tiene 281 indicadores divididos en 4 categoras y 22 indicadores.
Dotaciones
Cuenta con tres indicadores, entre los que destaca el indicador bsico
accesibilidad, que con 24 indicadores evala el acceso a las dotaciones en
funcin del tiempo necesario y la proximidad de los ciudadanos a las zonas
verdes y servicios. El segundo indicador bsico, con 19 indicadores, es zonas
verdes en las que se mide preferentemente la superficie por habitante. El
tercero es calidad espacial, que busca, con 13 indicadores, valorar la calidad del
espacio urbano, a travs de la extensin de la red verde municipal (longitud y
porcentaje de las calles arboladas del municipio) y el equipamiento y mobiliario
del espacio pblico.
Gestin y planeamiento
Esta rea recoge siete indicadores directamente relacionados con el
planeamiento urbanstico y su gestin. El principal es vivienda existente que
con 18 indicadores se dedica a determinar la situacin del parque de viviendas
(estado, superficie, ocupacin y tipo) y su sobreconstruccin. Adecuacin al
planeamiento, con 12 indicadores, determina el seguimiento o modificacin del
planeamiento vigente. Patrimonio edificado, con 11 indicadores, valora la
existencia y grado de proteccin de los edificios y espacios de inters. Densidad
de poblacin con 10 indicadores se utiliza para determinar la densidad de la
poblacin por barrios o en la totalidad del suelo urbano. Rehabilitacin, con 9
indicadores, controla el nmero de licencias o las actuaciones llevadas a cabo
en este campo. De menor importancia son suelo protegido, con cinco
indicadores, u ocupacin del suelo con 2.
Suelo
Cuenta con cuatro indicadores que buscan evaluar su consumo. Intensidad de
la urbanizacin es el principal, con 22 indicadores en los que se mide el
porcentaje de suelo ocupado o urbanizado, la ocupacin sostenible o la
ocupacin de las infraestructuras. Suelo agrcola es el segundo con 6
indicadores que miden la superficie agrcola y el porcentaje de regado o secano
sometido a algn tipo de proteccin. De menor importancia son recuperacin de
espacios con 4 indicadores y utilizacin sostenible con 3.
Transporte
Esta categora contiene ocho indicadores, siendo el de mayor importancia reas
restringidas al trfico con 33 indicadores, que establecen la longitud y el
porcentaje de reas preerentes para peatones y bicicletas. El segundo, con 29
indicadores, es transporte pblico, que mide el nmero o porcentaje de viajeros
sobre el total. Movilidad es el tercero, con 20 indicadores que determinan la
dependencia del automvil, el modo de desplazamiento o el nmero de planes y
estudios de movilidad realizados. Intensidad del trfico cuenta con 16
indicadores que miden la intensidad media diaria de vehculos en determinadas
zonas y la composicin del parque mvil. Seguridad vial tiene 13 indicadores
dedicados principalmente a evaluar los accidentes de trfico en el municipio. De
menor importancia son tasa de motorizacin con 7 indicadores, aparcamientos
con 3 y energa en el transporte con solo 2 indicadores.
LOS INDICADORES MUNICIPALES
El estudio de los indicadores utilizados por los ayuntamientos espaoles nos da
una imagen clara de sus problemas e intereses, en cualquier caso el peso
relativo del medio ambiente es muy alto, probablemente debido a que aparece
como el marco de reerencia bsico y an no se concibe totalmente la
sostenibilidad municipal como un hecho multidimensional, aunque hay que
sealar que es significativo que prcticamente todos los documentos analizados
incluyen las cuatro reas bsicas.
Es cierto que de todas las subcategortas analizadas, las cuatro primeras, en
nmero de indicadores, pertenecen al rea ambiental: reciclaje de residuos con
54 indicadores, consumo de agua con 51, consumo de energa con 47 y calidad
atmosfrica con 41, pero en quinto lugar aparecen los programas de educacin
con 40 indicadores, empatados con la produccin de residuos. Aunque es cierto
que con la excepcin sealada las 10 primeras sub-categorias pertenecen al
rea de Medio Ambiente, en todas las reas aparecen sub-categorias que
superan los 20 indicadores, lo que significa que de una forma u otra se
garantiza una visin multidimensional de la sostenibilidad. Nos encontramos
frente a unos documentos dirigidos bsicamente a resolver o evaluar los
problemas medioambientales, pero que no eluden el resto de las dimensiones
de la sostenibilidad.
La ciudad como satisfactor
La ciudad siempre refleja en su forma y organizacin el Proyecto de ciudad del
grupo dominante que la controla. Los proyectos sociales de base democrtica se
han reflejado, sobre la ciudad, mediante la creacin de espacios colectivos
(libres o construidos). Los principios de Igualdad y Libertad se reflejaron
mediante la creacin de nuevos espacios libres (calles, plazas, paseos,
avenidas, parques y jardines), aptos para la libre circulacin y el encuentro de
los ciudadanos. Y la Fraternidad se concret proveyendo a los ciudadanos de
escuelas, bibliotecas y hospitales.
Nos encontramos en un momento en el que los grupos dominantes determinan
la necesidad de acelerar la concentracin econmica en los sectores "eficaces" y
el abandono de las polticas asistenciales y de redistribucin social (por
ineficaces y retrgradas). La ciudad se enfrenta a un proyecto que determina la
desaparicin de los espacios de propiedad colectiva, sustituidos por espacios de
gestin privada y carcter lucrativo. La divisin entre ganadores y perdedores
se refleja en la dualizacin entre barrios vulnerables y barrios triunfadores. En
Espaa, los ciudadanos apartados de los frutos del crecimiento econmico, se
concentraban (si slo consideramos las ciudades de ms de 50.000 habitantes)
en 374 Barrios desfavorecidos que agrupan a 2.89 5.2 04habitantes
8
. La
tendencia permite suponer que las inversiones pblicas quedarn reducidas a
las infraestructuras y a las recualificaciones puntuales en espacios
significativos; promovindose las operaciones de cesin (o enajenacin) del
patrimonio pblico a la iniciativa privada (bajo la excusa de la eficiencia de la
gestin), que conducir a la degradacin de los servicios pblicos en los barrios
vulnerables, al quedar su mantenimiento asociado a las rentas (marginadas) de
sus usuarios. El proceso resultar igualmente esterilizante sobre los espacios
habitados por las poblaciones favorecidas, solo abastecidos por dotaciones
privatizadas (accesibles mediante pago) al servicio de una sola capa de
poblacin, que acabar enajenada del entorno social global, incapaz de
organizarse para producir un espacio alternativo al que el mercado ofrece.
El espacio urbano se encuentra en trance de perder su complejidad y variedad,
al propiciarse su concentracin y especializacin, vislumbrndose la
desaparicin de la esencia de la ciudad que conocemos. La simplista
determinacin de apoyar los sectores definidos como rentables impide el
anlisis de la ciudad como un conjunto complejo, en el que la dimensin
econmica no es ms que uno de los factores de su calidad. Se trata de un
espacio que debe ser dedicado a satisfacer las necesidades de los ciudadanos
de la manera ms frtil posible.
SATISFACTORES
En su libro "El desarrollo a escala humana", Max Neef y Elizalde
9
determinan
que las necesidades humanas son limitadas, universales y ahistricas, no tienen
orden jerrquico y son las mismas en todas las culturas y en todos los periodos
histricos. Definen nueve categoras axiolgicas de necesidades : Subsistencia,
Proteccin, Afecto, Entendimiento, Participacin, Ocio, Creacin, Identidad y
Libertad, y cuatro categoras existenciales o modos de experiencia: de Ser,
Tener, Hacer y Estar. Ambas categoras de necesidades interaccionan entre si y
de su combinacin es posible definir los satisfactores en un contexto cultural
determinado.
Los satisfactores serian los medios para satisfacer las necesidades en un lugar y
momento determinado, pueden ser instrumentos, objetos o estructuras
sociales; segn su carcter podemos diferenciar cinco tipos:
Violadores o destructores
Pseudo-satisfactores
Inhibidores
Singulares
Sinrgicos.
Los cuatro primeros son resultado de la estructura jerarquizada de nuestra
sociedad, que busca la resolucin de las necesidades de abajo a arriba y de una
manera sectorial que impide comprobar si la resolucin de nuestras
necesidades se hace a costa de otras necesidades, ya sea nuestras o de otros
(violadores o destructores), si en realidad suponen ms que una satisfaccin de
necesidades reales la alineacin de nuestra percepcin (Pseudo-satisfactores o
inhibidores) o si tan slo solucionan una necesidad sin resolver otras
(singulares). Los satisfactores sinrgicos serian aquellos que resuelven ms de
una necesidad, y que en su aplicacin no impiden la resolucin del resto, para
nosotros u otros.
Desde este punto de vista la ciudad se nos aparece como un artefacto en el que
los ciudadanos buscan resolver sus necesidades. En su mltiples dimensiones
seria un metasatisfactor. Si es consciente de la necesaria articulacin de la
multitud de sarisfactores ser un satisfactor sinrgico, si no ser un pseudo-
satisfactor o un satisfactor destructor. Desde esta perspectiva los indicadores
desvelaran la cualidad de los sarisfactores y cumplira su misin de ser algo
ms que un valor unidimensional (simple), para pasar a permitirnos ver las
dimensiones no observables de los procesos (complejo).
BASES: LIBERTAD INDIVIDUAL, RESPONSABILIDAD
SOCIAL, RESPONSABILIDAD ECOLGICA
Si queremos mantener o acrecentar el valor social de nuestras ciudades, es
necesario construir una cultura de la intervencin en la que se retomen los
valores globales que hicieron de los ciudadanos los primeros hombres libres.
Construyendo una ciudad capaz de sostener un nuevo pacto urbano que tome
como eje la calidad de vida, entendida como un constructo que auna
participacin, seguridad y responsabilidad social, sobre un espacio urbano con
calidad ambiental. La calidad ambiental deber sumarse a las cualidades
bsicas que fueron la causa del xito de las ciudades: la posibilidad de
establecer un proyecto de autonoma a travs de la libertad individual y la
concrecin de la responsabilidad social. Si queremos mantener o recuperar el
carcter de la ciudad, el maremagnum de lo urbano, es necesario reconstruir el
espacio urbano sobre el proyecto de la libertad y la solidaridad, al que
incorporaremos la responsabilidad ecolgica, fruto de la necesidad de implantar
el proyecto de la sostenibilidad como nica garanta de la supervivencia de
sociedades y espacios. Reclamando una ciudad para los ciudadanos, en la que
se garantice su calidad de vida mediante la satisfaccin de tres cualidades:
- Libertad individual.
- Responsabilidad social.
- Responsabilidad ecolgica.
La libertad individual, de forma que permita que los ciudadanos dominen su
tiempo y su espacio, que puedan elegir entre mantenerse en su grupo social o
abandonarlo por otro sin graves costos emocionales. Posibilitando la eleccin,
segn lugares y tiempos, del anonimato o del contacto social, determinndose
el barrio como mbito de participacin y apropiacin.
La responsabilidad social, reflejada en la realizacin de actividades socialmente
tiles y en la generacin de un espacio urbano que dote a los individuos de las
condiciones necesarias para el desarrollo de sus capacidades humanas, y que
permita el cuidado de los ms dbiles, sobre una red de dotaciones pblicas
capaces de resolver las necesidades de asistencia, formacin y participacin.
La responsabilidad ecolgica, no consumiendo recursos sobre su tasa de
renovacin ni produciendo residuos sobre la tasa de absorcin del medio,
mediante una nueva estructura urbana que garantice la calidad del entorno del
ser humano, desde el barrio y la ciudad hasta la regin y el planeta.
El proyecto implica la incorporacin del concepto de la calidad de vida,
mediante la consideracin de los aspectos ambientales en interseccin con las
necesidades humanas; implica el control, por el individuo, de su tiempo y de su
espacio como base de la autntica libertad
10
. El tiempo porque es nuestro
recurso menos renovable (el que disponemos los seres humanos para vivir aqu
y ahora es irreproducible). Y el espacio, porque es sobre l en el que
desarrollamos nuestro proyecto vital, decidiendo si abandonamos nuestro
espacio de origen o nos reafirmamos en l, de forma que la ciudad nos permita
"el acceso directo a la diversidad. Acceso directo, inmediato, sin intermediarios,
sin recurrir a pesados y costosos medios de comunicacin. En una especie de
captacin instantnea, la ciudad ofrece la realidad de la diversidad de los
hombres y sus actividades"
11
.
La imposibilidadfsicaysocialdeabandonar la ciudad existente nos obliga a
afrontar su Rehabilitacin Urbano-Ecolgica. Rehabilitacin porque implica la
reutilizacin del soporte existente, urbana porque pretendemos la recuperacin
de las bases que han contribuido al xito de la ciudad: "Lo que ofrece la ciudad
es el acceso directo a la diversidad. Acceso directo, inmediato sin
intermediarios, sin recurrir a pesados y costosos medios de comunicacin. En
una especie de captacin instantnea, la ciudad ofrece la realidad de la
diversidad de los hombres y sus actividades. Diversidad hecha de hombres con
status, origen, cultura, religin y proyectos diferentes... ...Esta diversidad
permite comprender la diferencia entre uno mismo y los dems, dotarla de
sentido en relacin con proyectos que conducen o bien al repliegue sobre uno
mismo (en cuyo caso se abomina de la ciudad, lugar de conflictos racistas en el
que el otro debe desaparecer o mantenerse aparte), o bien a la revisin de uno
mismo, al cambio de papel social, de status."
12
. Y ecolgica porque su objetivo
ltimo es avanzar en el desarrollo de la Sostenibilidad, cerrando los ciclos
ecolgicos en su entorno y vigilando la magnitud de su huella ecolgica.
En cualquier caso la Rehabilitacin Urbano-Ecolgica no solo supone la
aplicacin de los principios de la Sostenibilidad:
- No poner en peligro la supervivencia de las siguientes generaciones.
- No consumir recursos sobre su tasa de renovacin.
- No producir residuos sobre su tasa de absorcin por el medio.
Sino tambin la recuperacin de la calidad de vida de sus habitantes,
permitiendo el control de su tiempo y de su espacio como base de la autntica
libertad
13
. El tiempo del ciudadano, porque el recurso menos renovable de todos
es la vida. El tiempo de que disponemos los seres humanos para vivir aqu y
ahora es irreproducible y no merece ser pasto de una movilidad que le ofrece el
espejismo del paraso unos kilmetros ms adelante. Y el espacio porque
implica la posibilidad de desarrollar su propio proyecto de vida, decidir la
estructura social a la que desea pertenecer, permitindose abandonar o
reafirmarse en su espacio inicial.
Nos proponemos que las intervenciones urbanas y la regulacin contenida en el
Planeamiento urbansticos incida en la Sostenibilidad amplia que hemos definido
anteriormente. Para ello planteamos la necesidad de que las intervenciones
propuestas por el planeamiento urbano debern tener:
- Objetivo medioambiental correcto. Que la solucin de un problema local no
suponga la creacin de problemas en otros mbitos.
- Base local. Que descanse en un modelo de participacin real no
delegacionista o representativa.
- Suponerunamodificacin duradera del entorno. Sobre la forma o usos que
se desarrollan en el mbito de actuacin.
- Ser sostenible. Que tengan posibilidades de desarrollo autnomo con el
mnimo de recursos posibles.
- Ser socialmente til. Que garantice el paso de los individuos a ciudadanos,
entendidos estos como seres iguales y responsables que comparten una
comunidad.
Propuesta de un sistema de indicadores
La propuesta de realizar un sistema de indicadores relacionado con la
Sostenibilidad en el marco de la Calidad de Vida Urbana, nos obliga a superar
los sistemas de indicadores ambientales o de sostenibilidad (aunque estos
ltimos incorporan variables econmicas y sociales). Desde nuestro punto de
vista los indicadores desvelan el carcter de los satisfactores utilizados para
satisfacer determinadas necesidades, los indicadores no slo indicaran si
vamos bien o mal, sino que determinaran el carcter de los satisfactores
utilizados.
Para nosotros los satisfactores deben ser herramientas convivenciales con lo
que slo los satisfactores sinrgicos pueden serlo. Ivn Illich escribi su libro la
convivencialidad
14
, y en ste nos adverta que el desarrollo de la herramienta
poda hacer que esta se volviera contra el hombre, definiendo como
convivencialidad "la libertad individual, realizada dentro del proceso de
produccin, en el seno de una sociedad equipada con herramientas eficaces".
Entendiendo que existen herramientas (tanto fsicas como institucionales) que
limitan la capacidad del ser humano de decidir por si mismo. Al estar hablando
de producir indicadores para medir la calidad de vida de los ciudadanos
debemos reflexionar quin define, controla e interpreta los indicadores
propuestos. Podra ser que la estructura creada acabase en manos de los
especialistas y que los ciudadanos fuesen eliminados de ella, de forma que
construysemos una institucin no-convivencial. Toda la construccin de los
indicadores, su aplicacin y mensurabilidad, debe ser accesible, comprensible y
manipulable por los ciudadanos y su interpretacin ser social y nunca producida
por los tcnicos.
De lo que aqu se trata no es de proponer unos indicadores locales autnomos,
sino de situarlos en el marco de sus responsabilidades tanto en lo local (hacia
sus propios ciudadanos), como en las responsabilidades que tiene la
administracin local de articularse en los escalones superiores. Desde este
punto de vista, los indicadores locales debern articularse enlos programas de
las administraciones de rango supramunicipal, articulando su propio modelo en
pos de la calidad de vida de sus habitantes.
ARTICULACIN DE DIMENSIONES
Los indicadores de sostenibilidad usualmente empleados en la Agenda 21 local
o en los Planes de Accin Ambiental municipales, se refieren a cuatro reas
bsicas: Ambiental, Social, Econmica y Urbanstica, mientras que la propuesta
de sobrepasar el concepto de sostenibilidad nos lleva a considerar la
articulacin de sus tres dimensiones bsicas: Ambiental, Bienestar e Identidad.
Si en el apartado anterior hemos definido el campo municipal como el que
permite la concrecin de los indicadores determinados en las administraciones
supramunicipales con el fin de articular una propuesta para la Calidad de Vida
de sus ciudadanos, necesitamos articular los indicadores de las rea sectoriales
con las dimensiones de la Calidad de Vida.
Cada una de las dimensiones de la Calidad de Vida necesita estar articulada con
las otras y reflejarse en las reas de los indicadores de Sostenibilidad y Calidad
de Vida que se propongan desde lo local. Por ejemplo el Bienestar ha de
reflejarse necesariamente en las cuatro reas: en la provisin de empleo y
bienes econmicos de la Economa, en el cuidado a los ms dbiles en lo Social,
en la calidad del entorno y la esperanza de futuro propia del Medio Ambiente y
su disposicin articulada y accesible de la dimensin del Urbanismo.
Los indicadores, al tener unidades distintas, no pueden ser sumables pero s
que deben de estar articulados, si hasta ahora hemos usado parmetros o
estndares al objeto de medir variables, a partir de ahora hemos decidido usar
tambin indicadores para poder evaluar procesos, la eleccin de los indicadores
ha de responder a la necesaria caracterizacin de la influencia que un proceso
tiene sobre la calidad de vida.
INDICADORES LOCALES PARA LA CALIDAD DE VIDA
Los indicadores locales de sostenibilidad seran aquellos de los que las
entidades locales se dotan para tres objetivos principales:
A. Controlar los objetivos de sostenibilidad definidos en los escalones
superiores. A nivel internacional, el cumplimiento del protocolo de Kyoto o la
reduccin de gases con influencia en la capa de Ozono. En la escala europea las
directrices
relacionadas con el reciclaje, la depuracin de aguas residuales o la
implantacin de la red Natura 2000. Y aquellos que se determinen en el mbito
nacional y autonmico.
B. Definir un modelo de calidad de vida propio del municipio, que complete los
objetivos medioambientales bsicos determinados en las escalas superiores,
asocindolos a la realidad territorial y social de municipio y amplindolos en las
dimensiones del Bienestar y la Identidad.
C. Producir un sistema de informacin que garantice la informacin, siguiendo
el esquema Sistema-entorno
15
, sobre la complejidad del entorno y su
sensibilidad, de forma que la capacidad de anticipacin sea tal que obtengamos
la mxima complejidad del sistema. Un sistema de informacin que garantice
tanto la existencia de datos fiables sobre el entorno y su sensibilidad como de la
realidad del sistema urbano y de que los ciudadanos puedan acceder libremente
a la informacin.
Lo anterior implica que tendremos unos indicadores "obligatorios", relacionados
con los compromisos supralocales, que nos permiten controlar la evolucin de
las variables ms crticas, pero que sobre ellos se debern elaborar, a travs de
mecanismos democrticos de participacin, los indicadores complementarios a
travs de los que la comunidad quiera evaluar sus proyectos y actuaciones en
pos de un modelo local de Calidad de Vida. En cualquier caso los indicadores
deben incluir informacin suficiente sobre el sistema urbano y la presin que
ste ejerce sobre el entorno prximo o ampliado (incluyendo todos aquellos
espacios de los que conseguimos los recursos y donde derivamos nuestros
residuos: "la huella ecolgica").
Las reas crticas
En los indicadores incluidos en las estrategias de sostenibilidad de los
municipios se suelen encontrar las cuatro reas fundamentales: Ambiental,
Social, Econmica y Urbanismo. Entendemos que cualquier sistema de
indicadores de Sostenibilidad y Calidad de Vida debe incluirlas, articulndolas en
un conjunto de indicadores, simples y complejos, propios de la realidad
municipal. En cualquier caso hemos detectado que existen algunas lagunas
generales en los indicadores analizados, que serian:
La determinacin de la escala de anlisis
La calidad de vida es una composicin multidimensional, pero a la vista de la
variable de la Identidad, requiere que sus condiciones se cumplan en el espacio
prximo al ciudadano. Una ciudad no se puede conformar con que los
indicadores sean valores medios, tiene que dar los valores territorializados de
forma que los ciudadanos sean capaces de valorar sus responsabilidades y las
de su administracin. El barrio es la unidad mnima de apropiacin y
participacin de la ciudad. Se trata de espacio multidimensional, capaz de
soportar y sostener tipologas, usos y poblaciones diversas, dotado de
sociabilidad y asociacionismo. Su tamao funcional est limitado por la
posibilidad de permitir su apropiacin andando. El barrio es el espacio de lo
domstico agrupado en torno a un elemento simblico
16
. Es el espacio en que el
individuo puede sentirse parte de un colectivo social, pero necesita contener
una mnima variedad. Su poblacin se encuentra entre los 3.500 y los 15.000
habitantes y un tamao correspondiente a un recorrido medio de 15 minutos a
pie (dentro de un crculo de radio 500 m). Los barrios completan su complejidad
en una unidad superior que hemos dado en llamar barrio-ciudad
17
; se trata de
un espacio intermedio entre la familiaridad del barrio y la anomia de la ciudad.
Se trata del primer mbito con capacidad de contener la mxima complejidad y
variedad accesible. Permite la existencia de distintas formas de vida y culturas
y debe contener las dotaciones necesarias para el desarrollo de sus poblaciones
y algn equipamiento que suponga un foco de atraccin e identidad para el
resto de la ciudad. Su poblacin se encuentra entre los 20.000 y los 50.000
habitantes. En l el individuo es capaz de generar sentimientos de identidad y
arraigo: se puede identificar con el territorio. Su dimensin serta la que
implicase un recorrido medio de 30 minutos a pie (un crculo de radio 1000 m).
Ahorro frente a eficiencia
Del anlisis de los indicadores municipales, vemos cmo el ahorro directo no
aparece como un indicador prioritario ni en el campo de la energa ni del agua,
sustituidos por la eficiencia energtica o la reutilizacin de aguas residuales.
Parece pues necesario recuperar un concepto de la austeridad en el consumo de
recursos; lo importante no es si ha aumentado el porcentaje de energa
renovable sobre el total de energa consumida, sino cunta energa hemos
consumido y si estamos reduciendo el total (no el porcentaje de la que tiene
una procedencia no renovable). Igual ocurre con el agua, la reutilizacin del
agua depurada no es ahorro, sigue siendo un expolio al rio, slo es justificable
como reduccin del desarrollo de nuevas infraestructuras de regulacin del
agua (embalses, trasvases, etc.). Los programas de arquitectura bioclimtica
aparecen barridos por los programas de eficiencia energtica y utilizacin de
energas renovables.
Conciencia de los ciclos ecolgicos
Los indicadores relacionados con recursos parecen ms fruto de un consenso
con el sector industrial que una apuesta decidida de reintegrar los recursos al
ciclo ecolgico. En el caso de los residuos los indicadores de reciclaje aparecen
mayoritariamente relacionados con la tasa de recuperacin de materiales
aprovechables por la industria (papel, vidrio, etc.) mientras que el reciclaje
ecolgico basado en la recogida selectiva de la materia orgnica y su
compostacin aparece marginalmente.
La conservacin del suelo
Usualmente slo determina que un suelo puede preservarse de la urbanizacin
si se demuestra su valor ambiental, mientras que un criterio de precaucin
deberla invertir la carga de la prueba: que el suelo slo se consuma con una
causa justificada. En cualquier caso parece necesario dar un valor mayor a la
existencia de superficies agrcolas mantenidas con criterios biolgicos o
ambientales, tanto por su capacidad de conservar el suelo, colaborar en la
calidad del agua y los alimentos que consumimos como por su valor cultural, al
aportar un conocimiento sobre los ciclos naturales imprescindible para los
ciudadanos de las ciudades.
La Calidad de Vida
Este es el concepto emergente, los ayuntamientos trabajan por ella sin haberla
conceptualizado; de hecho, de los dos indicadores propuestos en los
"Indicadores comunes europeos", slo se utiliza algo "satisfaccin de los
ciudadanos con la autoridad local", mientras el ms sugerente,
"desplazamientos de los nios entre la casa y la escuela", es prcticamente
inexistente. Los indicadores sociales deben estar atentos a las necesidades
reales de los ciudadanos, a su participacin real y al desarrollo del
asociacionismo.
La sostenibilidad como proyecto local
Los municipios deben asumir su responsabilidad en el proyecto de la
sostenibilidad, incluyendo indicadores sobre la huella ecolgica de su poblacin
y la determinacin de la implantacin e impacto de medidas que fomenten la
sostenibilidad local y global, incluyendo indicadores como "Productos que
fomentan la sostenibilidad" o "Gestin sostenible de la autoridad local y de las
empresas locales".
La gestin de una sociedad compleja e igualitaria
Las ciudades no pueden dar la espalda al futuro de sus sociedades; sern
ciudades ms complejas, suma de poblaciones de distintas razas y orgenes, en
un marco econmico de acentuacin de diferencias. Las ciudades tienen que ser
capaces de prever su futuro y de adelantarse a sus problemas. Los indicadores
socioeconmicos son fundamentales as como aquellos que evalan el impacto
de las polticas de cohesin social.
Un urbanismo por la Sostenibilidad y la Calidad de Vida
El urbanismo refleja espacialmente el proyecto de la sociedad que lo desarrolla,
si en l no se recogen indicadores de recuperacin de espacios, ya sean
naturales o urbanos (rehabilitacin), ser que la sociedad an est lejos de
incorporar el proyecto de la sostenibilidad. Otro tanto ocurrir con la Calidad de
Vida, si el urbanismo no determina polticas claras relacionadas con la
accesibilidad a las dotaciones y zonas verdes o la produccin de viviendas
adecuadas a sus ciudadanos y la recuperacin de espacios para el encuentro o
el paseo.
CINCO INDICADORES COMPLEJOS
Aunque del apartado anterior se colige que los indicadores, para ser eficaces,
deberan ser adecuados a la realidad del espacio en que se aplican, me atrever
a citar 5 indicadores complejos que sirvan para calibrar la "calidad de vida", por
lo que los indicadores relacionan ms de una de las dimensiones de la calidad
de vida.
Planificacin sostenible y sistemas de gestin eficientes
Se tratara de relacionar el "capital natural" del municipio y su huella ecolgica,
informando a los ciudadanos de los espacios reales de los que provienen sus
consumos. El indicador sera tasa de consumo de recursos externos con relacin
a los propios, dividida por los programas de cooperacin con los espacios
fuente; cuanto mayor fuese el valor, peor sera la situacin: consumiramos
recursos sin saber de dnde vienen ni qu repercusin tiene nuestro consumo
sobre otros espacios.
Mejoras del Medio Ambiente urbano, participacin de los ciudadanos,
descentralizacin
Uno de los problemas reales que tiene la mejora del medio ambiente urbano, no
es la falta de recursos econmicos, sino que los proyectos y obras se realizan
por tcnicos sin ninguna relacin con las necesidades de las poblaciones ni con
los espacios en los que realizan las propuestas. Seria necesario poseer un
indicador que nos permitiese evaluar la implicacin de tcnicos y poblaciones en
las propuestas. Un indicador posible seria determinar la tasa de recursos
econmicos, dedicados a proyectos de mejora del medio ambiente urbano,
relacionada con presupuestos participativos. En cualquier caso los proyectos
deberan tener una dimensin medioambiental: proyectos de urbanizacin
conscientemente dirigidos a reducir la utilizacin del vehculo privado, parques y
zonas verdes que incluyen huertos de ocio y/o reservas de biodiversidad, etc..
Rehabilitacin urbana, planificacin sostenible
En estos momentos nuestras ciudades estn creciendo ms rpidamente que
nuestras necesidades, uno de los problemas a los que nos enfrentamos es que
vaciamos la ciudad consolidada de aquellos efectivos jvenes y ms eficientes a
los que enviamos a unas periferias montonas condenados a pagar hipotecas
infinitas. El indicador podra ser: Relacin entre viviendas recuperadas y
viviendas nuevas (ocupadas por poblacin joven), si el indicador es menor que
uno iramos mal, pues serian ms los jvenes que dejan la ciudad consolidada
que los que se quedan en ella.
Equilibrio dotacional y participacin en la toma de decisiones
Las dotaciones pblicas son el espacio que mejor representa la idea de
ciudadana que tiene una determinadasociedad. Su distribucin, accesibilidad y
adecuacin a las necesidades de los ciudadanos es fundamental. Aqu el factor
de accesibilidad, tanto fsica como en la gestin, seria fundamental; un
indicador relevante seria: poblacin que tiene a su disposicin escuelas pblicas
(primaria y secundaria) accesibles peatonalmente en menos de 15 minutos,
administradas con participacin social y abiertas fuera del horario lectivo.
Articulacin social
Uno de los problemas principales que se vislumbran, es el de la segregacin
social de los ciudadanos, divididos (incluso enfrentados) por rentas, etnia,
cultura o religin; es necesario evaluar el xito de las polticas de integracin
social. No basta que la gente est junta, sino que se relacione y desarrolle
proyectos en comn. El indicador podra ser: Comparacin de la composicin de
las asociaciones (y sus equipos directivos) existentes, con la composicin social
de la zona. La comparacin nos permitirla desvelar la segregacin tanto por los
factores socioeconmicos y culturales como por gnero.
Una consideracin final
No me gustarla acabar sin hacer mencin a las trampas y trabas a los que nos
enfrentamos en nuestra decisin de transformacin, y por tanto en la eleccin,
diseo y seguimiento de nuestros proyectos de mejora de la sostenibilidad y la
Calidad de Vida. En un mundo en el que cualquier concepto es acaparado por la
concepcin de lo nuevo como algo abstracto e independiente de todo lo
anterior, resulta fcil perderse o caer en alguna de las siguientes trampas y
trabas:
LA TRAMPA TECNOLGICA
La implantacin del paradigma cientfico-industrial le dota de los medios para
simular cualquier cosa, escondiendo sus consumos y sus impactos. Da a da
aparecen soluciones milagreras, que slo son readecuaciones de viejas formas y
procesos, que maquillados de verde pretenden alargar su vida ajenos a los
efectos que producen.
LA TRABA DE LA URGENCIA
Los problemas son tan urgentes, la necesidad de acabar las cosas tan
perentoria, que acabamos convencidos de que no es este el momento, que
cambiar los procesos o las formas de hacer no es oportuno. Despreciamos de
esta manera la solucin del despus por la resolucin del ahora.
LA IGNORANCIA DE LAS DIMENSIONES REALES DEL DAO
Hemos construido un aparato de tal dimensin y tamao que aleja a tal
velocidad de nosotros los problemas que producimos, que ignoramos la
importancia del dao. No vemos ni conocemos el volumen de residuos que se
producen all para recibir el producto limpio de polvo y paja ac. Cuando
construimos y urbanizamos, tenemos una ligera nocin del volumen de tierras y
escombros que hemos producido pero nunca lo hemos visto todo junto. Es
necesario incluir la valoracin de las dimensiones fsicas de nuestras
actividades, hacindolas comprensibles para todos: tcnicos, trabajadores,
ciudadanos y polticos.
LA TRAMPA DEL AHORRO RELATIVO
La implantacin de los sistemas de evaluacin ecolgica se realiza sobre la
comparacin de un objeto despilfarrador. Una casa energticamente eficiente
gasta menos que otra que no lo sea. Pero gasta menos que una ms pequea?
A menudo la justificacin de una solucin tecnolgica es que es un producto de
nueva generacin que gasta menos que el anterior. Pero menos que otro
alternativo?
LA TRAMPA DE LA CONSERVACIN DEL ELEMENTO SINGULAR
La prctica normal se plantea la proteccin del espcimen singular, de la parte
del valle ms feraz y profundo. Pero esta proteccin abandona la proteccin de
las autenticas bases de su calidad: el ciclo que lo sustenta. La proteccin del
elemento singular, antes o despus produce la degradacin de ste, ahogado
por la falta del sustento de ciclo del que slo es la parte ms espectacular.
Y por ltimo, la ms fuerte y rotunda de las trabas, la no aceptacin de la
necesaria reduccin de nuestro consumo, la falta de disposicin individual y
colectiva de aceptar menos hoy para asegurarnos ms el da del maana.
Notas

2
CEE, 1990

3
CEE, 1990

4
ALGUACIL, 2000

5
RUEDA 2001

6
UE, 2000

7
ndice Shannon: ndice que estudia la diversificacin econmica en funcin de
las distintas actividades. El valor ser mnimo (0) cuando todas las actividades
pertenezcan a un mismo grupo, y mximo cuando pertenezcan a grupos
diferentes (no suele sobrepasar el valor 5). tas unidades son bits.

8
HERNNDEZ AJA 1999.

9
MAX-NEEF, ELIZALDE 1986.

10
LEFEBVRE, 1970.

11
SCH00NBR0T,1995.

12
SCH00NBR0T,1995.

13
LEFEBVRE, 1976.

14
ILLICH, 1973.

15
RUEDA, Opcit.

16
tEFEBVRE, 1970, Op cit

17
ALGUACIL, HERNNDEZ, MEDINA, 1997
Bibliografa
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lo tanto apto para ser respirado.
Actualmente los controles y la reglamentacin se han incrementado y la calidad de los
combustibles tambin se ha mejorado. Sin embargo el trfico vehicular se ha incrementado
exponencialmente, transformndose en la principal fuente contaminante en las ciudades. A nivel
mundial se ha descubierto que las emisiones deanhdrido carbnico derivadas de la combustin
del petrleo estn participando en forma determinante en el incremento de la temperatura global a
causa del efecto invernadero. Las principales fuentes andrgenas de contaminacin del aire son:
Las fbricas o instalaciones industriales, que no tienen los filtros adecuados para las
emisiones areas;
Centrales termoelctricas;
Vehculos automotores con motor de combustin interna
La calidad del aire puede ser comprometida tambin por causas naturales como por ejemplo:
Erupciones volcnicas;
Vientos fuertes con transporte de partculas en suspensin.
La lucha contra la contaminacin atmosfrica se desarrolla en los siguientes frentes:

En el control de las fuentes de contaminacin andrgenas y fijacin de estndares
adecuados para las emisiones; y
Monitoreo de la calidad del aire y determinacin de estndares mnimos, a partir de los
cuales se desencadenan las medidas excepcionales de limitaciones de emisiones.
Para cada sustancia contaminante se reglamenta la cantidad mxima que puede ser descargada
en las emisiones areas. Los valores mximos son fijados generalmente por la autoridad nacional
que se ocupa del medio ambiente. Las normativas pueden ser vlidadas para todo el territorio
nacional, o especficas para algunas regiones en particular, por sus caractersticas propias. Las
empresas productoras de emisiones tienen la responsabilidad de cumplir con las normativas
prescritas . Es responsabilidad de las empresas obtener los respectivos permisos de
funcionamiento.
El control individual sobre cada uno de los productores de emisiones, y hacer cumplir la normativa
existente es sumamente importante, sin embargo no es suficiente. En efecto si en una determinada
rea existen numerosas industrias que descargan emisiones atmosfricas, aun respetando los
lmites individuales de emisiones, la calidad del aire puede verse afectada.
Es necesario establecer por ley parmetros que determinen el mximo grado de contaminacin
admisible. Estos parmetros son de dos tipos:
Valores lmites: indican, para cada sustancia, la cantidad mxima aceptable;
Valor de gua: indican, para cada sustancia, la cantidad mxima deseable;
En la normativa ambiental nacional se establece a quin recae la responsabilidad del monitoreo de
la calidad del aire y de los diversos parmetros.
Las plantas industriales que producen emisiones atmosfricas particularmente peligrosas, pueden
incluso ser restringidas en relacin a la localizacin de las mismas.
Para lo que se refiere a las usinas trmicas, la legislacin generalmente tiene dos aspectos:
Limitar la emisin de sustancias contaminantes; y,
Limitar el uso de agua.
Estos dos objetivos son alcanzados con reglamentaciones complementarias, y se refieren
particularmente a usinas termoelctricas y para plantas destinadas a la calefaccin.


Causas:
Es Gracias a la emisin de gases txicos como el Metano-Dixido de carbono-Hidrocarburos
Ntricos
Principal Problema:
El tema marca una pauta de acciones con la cuales podamos identificar los principales problemas
que sto causa...
Algo que actualmente es clasificado por muchas de la naciones como problema ambiental
relacionado con la causa de la contaminacin y disminucin de la calidad del aire es la
emisin excesiva de gases de efecto invernadero principalmente el CO2(dixido de carbono).

En mi Hogar:
En nuestro hogar nos veremos obligados a usar mscaras de oxgeno o de consiguiente cerrar toda
puerta y ventana ya que en un futuro estaremos en convivencia con tan altos niveles de CO2 que
no se podr vivir correctamente...

Opciones que tenemos para evitarlo:
En nuestro hogar nosotros podremos cooperar con un pequeo granito de arena para evitar este
problema:

Apagar Aparatos elctricos sin uso...
Cooperar plantando un pequeo jardn...
Evitar usar en exceso el coche y usar el transporte Pblico o la bicicleta

En mi Escuela:
Todos pensamos que la contaminacin del aire en general es insignificante y que solo es
la responsabilidad del gobierno reparar este problema mas sin embargo es responsabilidad de
todo ser vivo(Hombre) Cooperar en Pro de la naturaleza en este caso el aire que nos mantiene
estables y con vida.

Organizar campaas escolares para la reduccin de desechos inorgnicos
En caso de usar el coche cooperar para llevar a mas compaeros
Cuidar jardines y zonas verdes de el plantel escolar

Antecedentes... La calidad del aire con el paso de los aos


Con el paso de los aos se nota en la grfica que desde 1995 ha aumentado en gran cantidad la
emisin de las partculas suspendidas en el aire entre esta las de el CO2

Nosotros como una sociedad responsable tenemos la obligacin de cuidar y mantener estable el
planeta en el que vivimos.



Y... Cmo puedo contribuir para evitar esto?
1- En nuestro hogar tanto como en nuestra escuela hay que proponer muchas medidas para evitar
este problema latente como programas de reduccin de desechos.

2-Evitar usar en exceso los aparatos elctricos ya que como se sabe actualmente la generacin de
la energa elctrica consume muchos combustibles fsiles como el petrleo principalmente con esto
contribuimos a la emisin del CO2

3-Usar en menor cantidad el automvil ya que este al consumir Gasolina emite en gran cantidad
los hidrocarburos que desgastan la capa de ozono

CON ESTO SE CONCLUYE QUE NOSOTROS COMO SOCIEDAD RESPONSABLE TENEMOS LA
OBLIGACIN DE CONTRIBUIR A EL MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE EN EL PLANETA AS COMO
TAMBIN A EL CUIDADO DE EL AIRE COMO TAMBIN DE LA CAPA DE OZONO

Cules podran ser las principales implicaciones de un embarazo o de la infeccin del VIH y otras
de transmisin sexual ITS en la vida de un adolecente? Cul es el principal problema asociado con
la calidad del aire en mi casa, en la escuela, y el lugar donde vivo? R=
Hay materiales que se queman, al hacerlo liberan la energa que tienen almacenada. A este
proceso se le llama combustin y se libera la energa en forma de luz y calor. Para que ocurra este
proceso se requiere un gas presente en el aire: el oxgeno.
El principal problema es la contaminacin del aire en el lugar donde vivo es; una de las empresas
que ms contamina el aire es Pemex en la Produccin de Derivados del Petrleo, en las grandes
refineras en los Hornos en donde se calienta la masa de hidrocarburo para obtener gasolina,
diesel, kerosn gas licuado, etc.; los excedentes son quemados al aire libre en toneladas y
toneladas diarias en grandes antorchas que llaman "mechurrios", amn de los componentes
qumicos usados para otorgarles potencia extra a los combustibles producidos en esas refineras
como por ejemplo el Tetraetilo de Plomo que es perjudicial para la salud, esas sustancias se
almacenan en depsitos no seguros que escapan al medio ambiente contaminando todo lo que
alcanzan.
En mi casa; no hay problemas del aire, solo que a veces una alcantarilla apesta y hace que los que
estemos cerca de ella la evitemos por su ftido olor.
En la escuela; la ms comn es la gripe, que es el resfriado comn que dura solo unos 3 das pero
que si se complica, y se vuelve otra infeccin es necesario atenderla.

Cmo atenderlo? R=
El problema de Pemex se puede resolver proponindole otras ideas para no contaminar el aire con
combustibles, por ejemplo, se puede decir que cambien en combustible, por bio-combustible.
En mi escuela, se podra atender poniendo medidas de limpieza, o evitando tomar cosas muy fras,
incluso, no asistir a clase cuando ests muy enfermo respiratoriamente.
Y en mi casa, pues reportndolo al gobierno, para que nos indiquen que es lo que debemos hacer,
o que es lo que estamos haciendo mal.
Hola LILY ests muy ansiosa y no escribis bien En fin, igual te entend Vamos a las respuestas:
1. Promover la participacin de la comunidad escolar a reducir la basura en la escuela : a travs de
la formacin de brigadas ecolgicas formadas por grupos de alumnos de cada ao encargados de
vigilar y concientizar a sus compaeros de no tirar basura en los patios sino en los tachos
especiales, seleccionar la basura segn el tipo de origen (ej. la orgnica tirar en un tipo de tacho de
color por ej. verde, en otro de color amarillo tirar solo basura de papeles o cartones es decir
reciclables no orgnicos) en los domicilios se podr diferenciar la basura patolgica en otra bolsa
distinta (all irn a parar por ej. residuos de baos, apsitos, jeringas, pilas, etc)Y para reducir sera
bueno una campaa para aprender y ensear a reciclar esos materiales, por ej. armar un taller
para reciclar todo el papel que se tira y volver a usar luego de haber hecho pasta de papel. Ac
estas relacionando con sustentabilidad porque estas reduciendo el impacto negativo de basura
para las generaciones futuras y porque si todos reciclramos papel en cantidades imagina los
rboles de menos que se talaran
2. La publicidad slo tiene en cuenta intereses econmicos, no sustentables ni ambientalistas, por
lo que influye negativamente te crean necesidades que casi siempre son ficticias por ej. sobre una
necesidad real "tengo sed" te crean la necesidad de tomar coca cola siendo que tu sed puede
calmarse solo con agua, los cigarros te estimula la sensacin de bienestar, tranquilidad status,
siendo que son cancergenos . Toda publicidad tiende al consumismo Cuales podran ser las
principales implicaciones de un embarazo o de la infeccin VIH y otras infecciones de trasmisin
sexual CITS?
En a vida de la adolescencia
Una enfermedad de transmisin sexual, tambin llamadas ETS, es una infeccin que se transmite
por tener relaciones sexuales. Las ETS son contagiosas y causadas por grmenes. Como bacterias y
virus. Los grmenes que causan ETS se pueden esparcir en el contacto sexual, incluyendo sexo oral
y anal. Una infeccin por ETS generalmente ocurre por contacto de las membranas mucosas (reas
hmedas del cuerpo) con el fluido contagiado. Los grmenes que causan ETS se encuentran en los
fluidos del cuerpo como la saliva, orina, sangre, fluidos vaginales y semen. Las rupturas en la piel, o
tener lceras abiertas o piel infectada son otras formas de tener grmenes en el cuerpo. Las ETS
comunes en los adolescentes incluyen Clamidia, gonorrea, herpes, verrugas genitales causadas por
el virus del papiloma humano (CPH) y tricomoniasis. Otras ETS incluyen hepatitis B, virus de
inmunodeficiencia humana (VIH), sfilis, liendres pbicas y escabiosas.
Los signos y sntomas de una ETS pueden incluir tener lceras o descargas del rea genital. Su
adolescente puede tambin tener fiebre, dolor de cabeza, dolor muscular o inflamacin de
ndulos linfoides. En ocasiones no existen sntomas y su adolescente puede esparcir la ETS sin
saberlo. Su adolescente puede necesitar diferentes pruebas para ver que
tipo de infeccin es. Estos incluyen pruebas de sangre, cultivos, examen directo, y pruebas de
orina. El tratamiento de las ETS, como los medicamentos que matan grmenes, dependen de la
causa. Actualmente no existe tratamiento disponible para curar algunas ETS, como herpes, VIH o
hepatitis viral. Para estas ETS el tratamiento se enfoca en controlar los efectos de la infeccin. Con
el tratamiento, la ETS puede ser curada o controlada, y ms contagio de la infeccin puede ser
prevenido.
Riesgos

.Los medicamentos para tratar la ETS pueden tener efectos adversos. Su nio adolescente puede
tener una reaccin alrgica, o tener comezn, enrojecimiento o inflamacin de la piel. Aun
despus del tratamiento, sus sntomas o la infeccin pueden no desaparecer inmediatamente,
pueden continuar o pueden regresar despus. Si se deja sin tratamiento, puede pasar la infeccin
a su pareja sexual, especialmente si no practica sexo seguro. Estos grmenes causan que la ETS de
su nia adolescente pueda diseminarse y daar sus rganos internos, como sus trompas de
Falopio. Estos pueden llevar a un embarazo tu bario o prevenir que se pueda embarazar.
Perla Marlen Corona Villela NL: 10 1 C
Encuestas
1 Por qu se le llama embarazan no planeado en la adolescencia?
Porque no saben lo que hacen
2 En la primara relacin sexual se puede daiquiri una infeccin?
Si
3 Cuntos mtodos
anticonceptivos existen?
7 mtodos
4 Cules son los mas usados?
El condn masculino y el femenino
5 Como se siente el afectado o la persona con infeccin de trasmisin sexual?
Pues bajara su autoestima y seria rechazado
6 Cuantos tipos de trasmisin sexual existen?
No lo sabe
7 Cuntos se pueden curar? y en cuanto tiempo?
No lo sabe
8 Que enfermedad tiene mayor casusa de muerte?
No lo sabe
9 Qu causa una infeccin?
Problemas sicolgico
10 Cuales son las causas y consecuencias?
No lo sabe
Perla Marlen Corona Villela NL:10 1 C





Encuesta
1 Por qu se le llama embarazan no planeado en la adolescencia?
Porque no saben si lo van a tener o no
2 En la primara relacin sexual se puede daiquiri una infeccin?
si
3 Cuntos mtodos anticonceptivos existen?
Conozco 2: condn y pastillas
4 Cules son los mas usados?
Los condones
5 Como se siente el afectado o la persona con infeccin de trasmisin sexual?
Pues sper triste, que no lo acepten
6 Cuantos tipos de trasmisin sexual existen?
Creo que 2
7 Cuntos se pueden curar? y en cuanto tiempo?
No lo se
8 Que enfermedad tiene mayor casusa de muerte?
No lo se
9 Qu causa una infeccin?
Malestar
10 Cuales son las causas y consecuencias?
No lo se
Perla Marlen Corona Villela NL:10 1 C








Perla Marlen Corona Villela NL:10 1 C Una enfermedad de transmisin sexual, tambin llamadas
ETS, es una infeccin que se transmite por tener relaciones sexuales. Las ETS son contagiosas y
causadas por grmenes. como bacterias y virus. Los grmenes que causan ETS se pueden esparcir
en el contacto sexual, incluyendo sexo oral y anal. Una infeccin por ETS generalmente occurre
por contacto de las membranas mucosas (reas hmedas del cuerpo) con el fluido contagiado. Los
grmenes que causan ETS se encuentran en los fluidos del cuerpo como la saliva, orina, sangre,
fluidos vaginales y semen. Las rupturas en la piel, o tener lceras abiertas o piel infectada son
otras formas de tener grmenes en el cuerpo. Las ETS comunes en los adolescentes incluyen
Clamidia, gonorrea, herpes, verrugas genitales causadas por el virus del papiloma humano (CPH) y
tricomoniasis. Otras ETS incluyen hepatitis B, virus de inmunodeficiencia humana (VIH), sfilis,
liendres pbicas y escabiosis.
Los signos y sntomas de una ETS pueden incluir tener lceras o descargas del rea genital. Su
adolescente puede tambin tener fiebre, dolor de cabeza, dolor muscular o inflamacin de
ndulos linfoides. En ocasiones no existen sntomas y su adolescente puede esparcir la ETS sin
saberlo. Su adolescente puede necesitar diferentes pruebas para ver que tipo de infeccin es.
Estos incluyen pruebas de sangre, cultivos, examen directo, y pruebas de orina. El tratamiento de
las ETS, como los medicamentos que matan grmenes, dependen de la causa. Actualmente no
existe tratamiento disponible para curar algunas ETS, como herpes, VIH o hepatitis viral. Para estas
ETS el tratamiento se enfoca en controlar los efectos de la infeccin. Con el tratamiento, la ETS
puede ser curada o controlada, y ms contagio de la infeccin puede ser prevenido.
Su nio adolescente tiene el derecho de planear su cuidado con confidencialidad. Esto significa
que puede recibir el tratamiento que necesita de sus mdicos sin que usted lo sepa. Este derecho
se mantiene fuerte a menos que la vida de su nio o de otros se encuentre en peligro, como en el
caso de abuso. Cuando esto sucede se necesita su ayuda para planear el cuidado de su nio. Usted
y su nio deben aprender sobre su condicin de salud y como debe ser tratado. Usted y su nio
deben discutir su tratamiento con los mdicos. Trabaje con ellos para decidir el mejor manejo para
su nio. Su nio tiene el derecho de rehusarse a ciertos procedimientos o tratamientos




Riesgos

.Los medicamentos para tratar la ETS pueden tener efectos adversos. Su nio adolescente puede
tener una reaccin alrgica, o tener comezn, enrojecimiento o inflamacin de la piel. Aun
despus del tratamiento, sus sntomas o la infeccin pueden no desaparecer inmediatamente,
pueden continuar o pueden regresar despus. Si se deja sin tratamiento, puede pasar la infeccin
a su pareja sexual, especialmente si no practica sexo seguro. Estos grmenes causan que la ETS de
su nia adolescente pueda diseminarse y daar sus rganos internos, como sus trompas de
Falopio. Estos pueden llevar a un embarazo tubario o prevenir que se pueda embarazar. Algunas
infecciones virales, como hepatitis B o VIH, pueden causar serias enfermedades e inclusive la
muerte. Las ETS son ms fcilmente curadas y controladas si se encuentran y se tratan a tiempo.
Llame al mdico de su nio si usted est preocupado o tiene preguntas sobre la enfermedad,
cuidado o tratamiento de su nio.
Source:
Los conociemientos y apuntes de ki escuela espero que te sirvan
0
1

Comentario
Otras respuestas (6)
Calificada con ms puntos

aldo respondido hace 1 da
tienes rason la tarea la tiene que contestar ella o el
o 1
0
o
o Comentario

Alejandra respondido hace 4 semanas
un embarazo o una transmision sexual
o 1
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o Comentario

Lionello respondido hace 4 das
La verdad es que el herpes es ms una molestia que otra cosa. Por internet existen mil
maneras diferentes de curar el herpes, pero yo prefiero tirar por remedios naturales, que
nunca fallan.
La ltima vez me enter de que alguien que haba sido vctima del herpes se dedic a
investigar remedios naturales y public sus resultados, as que lo vi y la verdad es que me
ayud mucho.
Si quieres seguir mi consejo para curar el herpes, te recomiendo que le eches un vistazo a
esta web:

http://protocoloherpes.youtips.info
o 0
0
o
o Comentario

`El hada Azul respondido hace 3 aos
Que implicaciones? que consecuencias?
tomar medicamentos de por vida y hacerce los controles periodicamente. Tendria que
enfrentarse al pensamiento de suicidio que enfrentan 3 de cada 5 varones adolescentes
infectados.Quizas sufriria la discriminacion de los chicos de su edad.
o 0
0
o
o Comentario

JESS! J@NE love Seiya respondido hace 3 aos
desde afectar psicologicamente como los organos internos si no es tratado
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o
o

Los principales
"factores
deriesgo" para
adquirir una ITS
es exponerse
aella.

Por eso los
factores de
riesgo son:



Tener una
pareja sexual
infectada.


Elcomportamie
ntosexual de
lapersona,ya
que se
relaciona con la
probabilidadde
exposicin

y transmisin
de las
mismas.


Tener
relaciones
coitales sin
proteccin.


Tener
prcticas
sexuales de
riesgo como
anal, vaginal,
oral sin
condn.


Uso
dealcoholydrog
asque
promuevan
conductas
sexuales de alto
riesgo.


Existen
infecciones
como el VIH
y la infeccin
por
hepatitisb que
sepueden
adquirir con
material
punzocortante
mediante
tatuajes
yperforaciones
y no son
precisamente
por contacto
sexual.


Relaciones
sexuales sin
proteccin
con personas
desconocidas
.


Ser vctima
de abuso
sexual o
violacin por
uno o varios
agres
ores.


Para descartar
la presencia de
ITS, deben
examinarse los
siguientescasos
:



La presencia
de salida de
flujo por la
vagina
(lquido que
puede
ser blanco,
amarillo/ver
doso), dolor
plvico
(dolor en
abdomen
bajo).


Y enel hombre
puede haber
salida de
lquido
transparente
o amarillo
atravs del
pene
(llamada
secrecin).


Dolor y ardor al
orinar, tanto en
hombres como
en mujeres


Todo (a)
adolescente
sexualmente
activo(a)


Todo (a)
adolescente
que se
sospecha
haya sido
vctima de
violacin,
abuso sexualo
incesto.


Adolescentes
embarazadas




Adolescentes
con
antecedentes
de varias
parejas
sexuales.


Adolescentes
sexoservidoras
o bisexuales


Adolescentes
homosexuales


Adolescentes
que han tenido
(o se sospecha
que han tenido)
contactosexual
con una
persona que
tiene ITS o que
hayan usado
drogasaplicadas
en las venas


Que hayan
practicado el
coito anal sin
proteccin


Inicio de
relaciones
sexuales a
temprana
edad sin
proteccin


Falta de uso
de condn


Adolescentes
presos


Adolescentes
varones con
leucocitaria
(presencia de
glbulos
blancos enla
orina)


Adolescentes
con infecciones
sexuales
recurrentes


Adolescentes
drogadictos o
que han
compartido
agujas
No es raro
que una o
ms ITS se
presenten y
se repitan
durante el
periodo
de
laadolescencia
y la
reinfeccin
es la causa
ms
frecuente. La
existenciade
dos o ms
infecciones
de
transmisin
sexual al
mismo
tiempo
es comn.
Se debe hacer
seguimiento y
estar alerta
para detectar
las
secuelas(consec
uencias)
a largo plazo,
tales como:


Enfermedad
inflama
toria plvica
(dolor
abdominal
bajo)


Esterilidad


Embarazo
ectpico
(embarazo
fuera del
tero).


Orquitis,
epididimitis y
diferentitas(
Inflamacin
de lostest
culos).


Infecciones
en el recin
nacido de
una madre
infectada.


Cncer
crvicouterin
o (del cuello
uterino).
Entre las causas
se encuentran
varios factores
determinantes,
de
ellosdestacan:


Factores
Socioculturales



El comienzo de
lasrelaciones
sexuales
a edades
ms
tempranas,
que
implica una
mayor
posibilidad de
contactos con
distintas
parejassexuales
.


Uso
inconstante
del condn.


El aumento
de la
actividad
sexual, slo
con la
proteccin
demtodos
anticonceptivo
s.


La
modificacin
de las
costumbres(
valoresmorales
y familiares).
Mltiples
parejas
casuales.


No tener una
educacin
sexual
formal.


Elconsumode
drogas y
alcohol
asociados
aconductade
riesgo sexual
irresponsable.
Factores
Mdicos



Resistencias
de los
grmenes
causales, es
decir las
bacterias,virus,
hongosy otros
creanresistenci
aa los
medicamentos
debido a la
automedicaci
n

y al uso
incorrecto de
los
antibiticos.


Lo que
contribuye a un
aumento
constante y
continuo de
lasinfecciones
de
transmisin
sexual
.


PRUEBAS CONFIRMATORIAS
Inmunofluorescencia Indirecta (IFI): Es un examen utilizado como confirmatorio, utiliza
un conjugado coloreado con fluorescena que detecta anticuerpos especficos contra el VIH.
Western Blott: Es una prueba que detecta la presencia de anticuerpos especficos contra el
VIH, convirtindose en una prueba definitiva.
PCR Cuantitativo o carga viral: Que detecta el DNA pro viral y el RNA viral. Esta
prueba se la utiliza como confirmatoria solamente en nios.
SIDA
SINDROME (un grupo de seales y sntomas definen la enfermedad, no solamente
una seal).
INMUNO (se refiere al sistema inmunolgico).
DEFICIENCIA (no tener suficientes defensas contra la enfermedad oportunista).
ADQUIRIDA (quiere decir que no es una condicin gentica o hereditaria).
SIDA significa Sndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida.
Es la expresin, es la base ms avanzada de la infeccin del VIH manifestado por la
presencia de enfermedades oportunistas.
CMO APARECE EL SIDA?
1. Por una baja de las defensas permite la entrada de enfermedades oportunistas.
2. Las enfermedades pueden ser de 2 o ms enfermedades.
3. Entre las ms comunes estn: enfermedades del sistema nervioso central, a la
piel, posibles tumores, cncer.
4. Las enfermedades aparecen despus del perodo de latencia (despus de 3 a 10
aos).
5. Dependiendo del estilo de vida aparecern las enfermedades oportunistas ms
rpido o ms tarde.
6. Los sntomas dependern de las enfermedades que se presenten.
TRATAMIENTO PARA EL SIDA
1. Son los ANTI-RETRO VIRALES (son medicamentos para ayudar a las defensas
del cuerpo).
2. Solo se da a personas en etapa de SIDA.
3. No existe cura para el SIDA solo se pueden controlar los sntomas de las
enfermedades.
4. Una persona con SIDA puede regresar a la etapa de VIH con los A.R.V. y
mejorando su estilo de vida.
5. A una mujer que est infectada se le administrar los Anti-Retro Virales en el 7, 8
y 9 mes de embarazo para que el nio no salga infectado.
COFACTORES
Los investigadores sugieren que hay una variedad de factores socio cultural que influyen en
la salud de las personas, en relacin con el VIH/SIDA, pueden aumentar la posibilidad que
una persona se infecte de VIH, o si ya tiene la infeccin por VIH desarrollar el SIDA.
Se han identificado los siguientes cofactores que posiblemente tengan el efecto de facilitar
la infeccin por VIH y adelantar el desarrollo del SIDA, entre estos tenemos:
Enfermedades concurrentes o anteriores como las ITS y la Hepatitis B, Herpes.
Reinfeccin del VIH.
Consumo de alcohol y drogas.
Estrs-ansiedad.
Gentica (factores hereditarios).
Embarazo no planificado ni controlado.
Ocupacin de tiempo libre (reposo, descanso y recreacin)
Falta de ejercicio y actividad fsica.
Consumo de tabaco y sus derivados.
Dormir las horas necesarias recomendadas segn la edad.
PREVENCIN Y PROFILAXIS
Diagnstico precoz.
Educacin cambios de conducta:
Fidelidad.
Postergacin de relaciones.
2.3.-CULES SON LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS QUE VIVEN CON VIH/SIDA?
La Constitucin Poltica del Ecuador, las Leyes y los Tratados Internacionales han sido
creados para que los gobiernos y sus instancias los cumplan y para proteger de acciones y
discriminaciones que vayan en contra de los derechos humanos de todas las personas por
igual.
El VIH/SIDA no discrimina a nadie por su edad, color de piel, religin, sexo,
condicin social o econmica, ni respeta fronteras; cualquier persona puede
transmitirlo a otra sin saberlo y todos/as podemos contraerlo si no nos protegemos
adecuadamente. Vivir con VIH o con SIDA no es un castigo de Dios, es un estado de
salud, no es un delito o una falta sancionable.
1.- IGUALDAD ANTE LA LEY.
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (Art. 21) y la Constitucin del
Ecuador (Art.23, numeral 3), amparan todos los derechos y protegen a las personas por su
estado de salud. Es decir, quienes viven con VIH/SIDA son ciudadanos/as.
En otras palabras; es ilegal que alguna persona, aunque fuera extranjera sea discriminada,
aislada o rechazada por tener VIH/SIDA.
2.- TU DECIDES QUIN TIENE QUE SABERLO.
"Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin". (Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, Art. 12).
Todos/as tenemos derecho a guardar reserva sobre nuestro estado de salud. Nadie puede
obligarnos a declarar sobre eso ni utilizar la informacin personal de otras personas, "salvo
para los casos donde haya que satisfacer necesidades de atencin medica". (Constitucin
Ecuatoriana, Art. 23, numeral 21).
Ten presente que lo anterior significa que nadie puede hacerte, sin tu consentimiento, una
prueba de deteccin del VIH, ni obligarte a realizarla, ni revelar su resultado a terceras
personas, salvo casos que ello impida que te brinden la atencin medica que necesitas.
Tampoco pueden exigirte la prueba del VIH como requisito para conseguir trabajo,
matrcula en un establecimiento educativo, acceder a un cargo pblico o de eleccin
popular.
Ni siquiera un mdico te puede obligar a realizar la prueba, solo deber recomendarte
hacerla.
EL DERECHO A LA CONFIDENCIALIDAD est garantizado por la Ley de Derechos
y Amparo al Paciente y se extiende a la "consulta, examen, diagnstico, discusin y
tratamiento"(Art.4 de esa ley).
Por lo tanto, ni el Estado ni las Instituciones de salud privadas pueden revelar informacin
alguna relacionada con tu salud.
3.- POR UNA CALIDAD DE VIDA DIGNA.
Todos/as tenemos "derecho a una calidad de vida que asegure la salud, alimentacin,
nutricin, educacin, trabajo, empleo y recreacin, vivienda, vestido y otros servicios
sociales necesarios"(Constitucin Ecuatoriana, Art.23, numeral 20).
En consecuencia, para que se cumpla la igualdad ante la Ley, las personas que viven con
VIH/SIDA "tienen derecho a la asistencia y al tratamiento dado sin restriccin alguna, de
modo que GARANTICEN SU MEJOR CALIDAD DE VIDA" (Declaracin de
Montreal).
4.- LA SALUD ES UN DERECHO DE TODAS Y TODOS, PERO..
"Las personas viviendo con VIH debern informar dicha situacin a su mdico tratante o al
equipo de salud ante el cual soliciten algn servicio asistencial"(Declaracin de Montreal).
Mujeres y Hombres tenemos igual derecho a la asistencia medica y hospitalaria oportuna,
con un TRATO DIGNO, RESPETUOSO, CON ESMERO Y CORTESA, (Ley de
Derechos y Amparo al Paciente, Art. 2). La Constitucin dice que los servicios pblicos de
atencin medica son para todas las personas que los necesiten "por ningn motivo se negar
atencin mdica de emergencia" en los establecimientos pblicos y privados (Art. 43).
La Ley de Derechos y Amparo al Paciente es ms directa, al indicar que la atencin de
emergencia es obligatoria sin necesidad de pago previo, (Art. 43).
Si algn centro de salud, pblico o privado, se hubiera negado a atenderte cuando tu estado
de salud era grave, sera responsable por tu salud y tendra que asumir el pago de una
indemnizacin por los daos y perjuicios que su negativa te hubiera causado, (Ley de
Derechos y Amparo al Paciente).
5.- ATENCIN INTEGRAL Y POR QU NO?.
EL Estado debe garantizar el acceso permanente e ininterrumpido a servicios de salud,
conforme a los principios de igualdad, generalidad, solidaridad, calidad y eficiencia.
(Constitucin Ecuatoriana, Art.42).
El derecho a los beneficios que resultan del progreso cientfico tambin es
fundamental (Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Art. 27).
Todo establecimiento de salud debe brindarte ATENCIN INTEGRAL DE MANERA
EFICIENTE, RESPETUOZA Y SIN DISCRIMINACIN.
En muchos pases desarrollados y algunos de Latinoamrica, como Brasil, Mxico, Costa
Rica la ley garantiza que las personas que viven con VIH reciban una atencin medica
integral, de acuerdo a los mas avanzados tratamientos que ofrecen la medicina y, en el caso
de las personas con SIDA sin diferencia alguna por el grado de avance en su enfermedad.
El Congreso nacional del Ecuador, el 14 de abril del 2000 aprob la "Ley para la
Prevencin y Asistencia Integral del VIH/SIDA".
6.- INFRMATE PARA TOMAR TUS PROPIAS DESICIONES.
Toda persona que vive con VIH tiene derecho a recibir del personal de salud responsable
informacin sobre el diagnstico, pronstico, tratamiento y las alternativas existentes para
su cuidado, en un LENGUAJE COMPRENSIBLE que le posibilite tomar las desiciones
que le convienen (Ley de Derecho y Amparo al Paciente, Art. 5).
Recuerda, adems que nadie te puede someter sin tu consentimiento a experimentos
mdicos no autorizados. As mismo, nadie ni nada te pueden impedir que busques
informacin que te ayude a tu formacin integral y a tu bienestar.
7.- EDUCACIN SIN DISCRIMINACIN.
Segn la Constitucin, no puede existir ningn tipo de discriminacin en materia educativa
(Art. 67).
Ningn centro educativo, sea pblico o privado, puede expulsarte o impedir tu acceso a
causa de tu condicin de salud. Tampoco es legal que te exijan la prueba de VIH para
aceptarte en una de esas instituciones. Como toda persona TIENE DERECHO A LA
EDUCACIN.
8.- EL TRABAJO ES VITAL.
El trabajo es vital "toda persona tiene derecho al trabajo, a libre eleccin de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y la proteccin contra el desempleo
(Declaracin de los Derechos Humanos, Art. 23).
Tiene derecho a seguir trabajando. No puedes permitir ningn tipo de discriminacin
laboral. EN TU TRABAJO, NADIE TE PUEDE HACER RENUNCIAR A TUS
DERECHOS PORQUE ES ILEGAL y sera declarado nulo por una juez o un juez de
trabajo (Constitucin Ecuatoriana, Art, 35 y 36).
Tampoco tu condicin de salud te obliga a renunciar a tu sueldo, das de descanso o
ascensos en tu trabajo. La Ley te protege en el caso de que te despidan, sin explicacin
alguna o sin las indemnizaciones completas que te corresponden legalmente.
Si el problema son tus ausencias por motivo de enfermedades oportunistas, considera que si
stas no te permiten trabajar por un tiempo que no llegue mximo a un ao, el empleador/a
no podr desahuciarte o despedirte, a no ser que el tipo de contrato que tengas no
contemple estabilidad mnima de un ao.
9.- CUNDO DEBES RECLAMAR JUSTICIA.
Todos/as tenemos derecho a exigir, a travs de los tribunales competentes, JUSTICIA
PRONTA Y EFECTIVA para que los actos que violan nuestros derechos fundamentales
no queden en la impunidad (Constitucin Ecuatoriana, Art, 23, numeral 26 y Art. 24,
numeral 17).
Especficamente, el Cdigo Penal establece fuertes sanciones para quien ocasione la muerte
de alguien por imprudencia, impericia, negligencia o inobservancia de disposiciones. Para
el caso de las personas que consideren que contrajeron el VIH por negligencia de quienes le
atendieron, este derecho le ampara para demandar a los posibles responsables.
10.- ALOJAMIENTO SEGURO.
"Toda accin que tienda a negar a los portadores del virus empleo, alojamiento, asistencia o
que tienda a privarles de los mismos (..) debe ser considerada discriminatoria y penada por
la Ley". (Declaracin de Montreal).
Recuerda que VIVIR CON VIH NO PUEDE SER UNA CAUSA para que den por
terminado tu contrato de arrendamiento porque la Ley de Inquilinato no establece ninguna
causal referente a estado de salud del inquilino.
Para que se produzca la desocupacin debe haber previamente un trmite judicial. Incluso
cuando un contrato est por terminar, la persona propietaria o la que arrienda debe avisar
con 90 das de anticipacin, caso contrario, ste se renueva por un ao ms.
La propiedad privada es un derecho de la arrendataria o el arrendatario, pero tampoco
puede invocarlo para discriminar a nadie.
11.- DILE NO A LA DISCRIMINACIN.
Cualquier accin que promocione la discriminacin es contraria a las normas
constitucionales. "El derecho a disponer de bienes y servicios pblicos y privados (..) a
elegirlos con libertad (..)" est garantizado en la Constitucin, Art, 23, numeral 7.
Por ms importante que sean las dueas o dueos de los locales privados, como clubes,
discotecas, bares o restaurantes NO PUEDEN IMPEDIRTE LA ENTRADA POR
CAUSA DE QUE TENGAS VIH/SIDA. Tampoco en las empresas, supermercados, cines,
teatros, etc. Pueden incluir entre sus normas, procedimientos o requisitos que promocionen
algn discrimen.
12.- SIEMPRE TENDRS A TUS HIJOS/AS.
El Cdigo Civil seala que "la suspensin de la patria potestad deber ser decretada por el
juez, con conocimiento de causa, y despus de que el Ministerio Pblico y Juez de Menores
hayan conocido al respecto" (Art. 322).
El derecho sobre tus hijas e hijos, NO SE REDUCE por el hecho de ser una persona que
vive con VIH.
13.- VIDA SEXUAL RESPONSABLE.
La Constitucin Ecuatoriana consagra para todas t todos "el derecho a tomar decisiones
libres y responsables sobre su vida sexual" (Art. 23, numeral 25).
Esto significa que, como el VIH se transmite por va sexual, DEBES TOMAR
DESICIONES RESPONSABLES SOBRE TU VIDA SEXUAL que no pongan en
peligro a tu(s) pareja(s) sexual(es).
Recuerda que vivir con VIH no implica privarte de tener una vida sexual satisfactoria ni
limitar la sexualidad, pero debes adoptar las medidas necesarias para proteger a tu(s)
pareja(s).
14.-CRCELES: EDUCAN A LOS MS VULNERABLES.
"Las personas privadas de la libertad no podrn ser sometidas a pruebas obligatorias para
detectar la infeccin por VIH. Salvo para fines probatorios en un proceso judicial o por
orden de la autoridad competente". (Declaracin de Montreal).
A su vez el Cdigo de la Salud establece que el Estado est obligado a impartir educacin
sexual en las fbricas, asilos, cuarteles y crceles (Art. 193).
Las personas seropositivas que estn privadas de la libertad, tampoco pueden ser
discriminadas por esta causa, y ELLO NO ES UN AGRAVANTE para juzgarlas por
ningn delito o quitarles su derecho a reduccin de penas o a cualquier otro que contemple
la prisin, siempre y cuando la causa de la prisin no sea el haber transmitido
voluntariamente el VIH.
2.4.- ESTADSTICAS DE CASOS ACTUALES.
En el Ecuador en los ltimos 2 aos se ha registrado una gran cantidad de casos tanto de
Infecciones de Transmisin Sexual y de VIH/SIDA.
Nuestra investigacin se ha limitado solo en el cantn Santo Domingo de los Colorados.
Por lo tanto especificamos lo siguiente:
ESTADSTICAS DESDE 1990 HASTA EL
AO 2008

Total Sexo

Casos Masculino Femenino
TOTAL 182 122 60
PORCENTAJE 100% 67% 33%
Va de Transmisin Orientacin sexual
Sexual Madre Sangunea Heterosexual Homosexual Bisexual
Sin
datos
174 6 2 136 32 8 6
96% 3% 1% 75% 18% 4% 3%
Condicin clnica Condicin actual
Tratamiento
Arv.
Seropositivo SIDA Vivo Muerto Vivos Con Arv.



99 83 115 67 115 20



54% 46% 63% 37% 100% 17%




Derechos sexuales y reproductivos
Los derechos sexuales y reproductivos se encuentran relacionados con el ejercicio
autnomo y placentero de la sexualidad y reproduccin, independientemente de la edad,
condicin social, raza, preferencia sexual y creencia religiosa.
El presente captulo, busca reforzar las ideas centrales que garanticen la igualdad de
oportunidades entre los adolescentes de ambos sexos, en el mbito de la sexualidad y
reproduccin y posibilitar el mximo nivel de salud sexual y reproductiva.
En este contexto es importante salvaguardar los derechos de las/os adolescentes a la vida
privada, a la confidencialidad, al respeto y la toma de decisiones con conocimientos de
causa, con el apoyo y orientacin de sus padres y de conformidad con la convencin sobre
los Derechos del Nio y el Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
3.1.- QU SON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE LOS
ADOLESCENTES?

Jvenes voluntarios de ORPHAIDS
QE ES UN DERECHO?
Es la facultad que tenemos todos los seres humanos de hacer o no hacer algo, de disponer o
exigir un beneficio o un bien. Nuestros derechos estn reconocidos en las leyes y estas
ofrecen herramientas para que cada persona pueda exigirlos, ejercerlos y defenderlos.
Los derechos que tienen las personas por el hecho de existir, sin importar condiciones tales
como edad, credo, raza, orientacin sexual, son los DERECHOS HUMANOS.
No debemos olvidar que as como tenemos derechos, tambin tenemos obligaciones que
cumplir, al igual que respetar los derechos de las dems personas.
CONCEPTOS CLAVES.
Son los que responsablemente ejercemos para decidir y cuidar sobre nuestro cuerpo,
sexualidad y vida afectiva.
Los Derechos Humanos, son el conjunto de facultades que tiene toda persona para disfrutar
de una vida digna y desarrollarse plenamente. Los derechos a la libertad, a la vida, a la
salud y a la educacin son algunos de nuestros derechos.
Los derechos sexuales y reproductivos son ciertos derechos humanos internacionales
reconocidos, que garantizan el derecho libre, sano, seguro y satisfactorio de la vida sexual y
reproductiva de las personas.
Son un conjunto de normas de conciencia en el campo de la sexualidad y la reproduccin
que permite una vida sexual ms saludable para todos y todas e impide que las personas
ejerzan poder sin respetar a los otros.
Los y las adolescentes tienen derecho a tomar decisiones libres acerca de todos los aspectos
relacionados con su sexualidad, contando con informacin adecuada y oportuna.
IDEAS FUERZA.
Los derechos sexuales y reproductivos se encuentran relacionados con el ejercicio
autnomo y placentero de la sexualidad y la reproduccin, independientemente de la edad,
condicin social, raza, etnia, preferencia sexual y creencia religiosa.
Estos buscan garantizar las relaciones de equidad (igualdad de oportunidad) entre varones y
mujeres y entre adultos, nios y nias en el mbito de la sexualidad y la reproduccin y
posibilitar el mximo nivel de salud sexual y reproductiva.
PRINCIPIOS ACORDADOS EN LAS CONFERENCIAS DE CAIRO Y BEIJING.
A pesar de la sensibilidad y la controversia que rodea a los debates francos y honestos y a
las acciones destinadas a salvaguardar la salud reproductiva y sexual de los adolescentes, la
comunidad mundial, por medio de los planes de accin de El Cairo y Beijing, se puso de
acuerdo muchos principios con mira a reducir la vulnerabilidad de los adolescentes al VIH,
a las ITS y a los embarazos no deseados.
A continuacin se destacan los principios que figuraron inicialmente en el llamado
programa de accin de El Cairo en la conferencia internacional sobre Poblacin y
Desarrollo, Y que ms tarde fueron ratificados por la plataforma de Beijing durante la
cuarta conferencia internacional sobre la mujer.
Entre los objetivos establecidos se encuentran:
Desarrollar programas integrados de servicios, informacin y educacin para
adolescentes que aborden los problemas de la Salud Sexual y Reproductiva de los
adolescentes, en especial los embarazos no deseados, abortos en condiciones
peligrosas, ITS y VIH/SIDA.
Salvaguardar los derechos de los adolescentes a la vida privada, a la
confidencialidad, al respeto y a tomar decisiones con conocimiento de causa, con el
apoyo y la orientacin de sus padres y de conformidad con la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Dar apoyo material, financiero y logstico a organizaciones gubernamentales de
jvenes, con miras a fortalecer su participacin en el diseo, ejecucin y evaluacin
de los programas y polticas de salud sexual y reproductiva que les concierne,
incluidos aquellos programas relativos a embarazos de adolescentes, educacin
sexual, ITS y VIH/SIDA.
En el mbito de los servicios y la formacin:
Reorientar la educacin y los servicios en el mbito de la salud para atender las
necesidades de los adolescentes. Los programas integrados de educacin sexual y
servicios para jvenes deben incluir informacin sobre planificacin familiar,
consejos y servicios para adolescentes sexualmente activos, as como promocin de
abstinencia voluntaria, consejos sobre las relaciones entre los gneros, violencia
contra los adolescentes y abuso sexual, salud sexual y reproductiva y el
comportamiento responsable y educacin sexual e informacin para la prevencin
de las ITS, VIH/SIDA; servicios confidenciales de salud mental para nias y
mujeres jvenes que hayan experimentado cualquier forma de violencia, adems
prevencin y tratamiento de abuso sexual e/o incesto.
Adiestrar a proveedores y atencin de salud sobre las necesidades y perspectivas de
los adolescentes en cuestin de salud sexual y reproductiva* incluida las
necesidades de respetar su derecho a la vida privada, la confidencialidad y toma de
decisiones con conocimientos de causa y como evitar juzgar a los dems.
Y finalmente, en ejecucin de informacin publica, educacin e investigacin:
Formular un enfoque integrado a las necesidades en cuanto a la salud en general y a
la salud sexual y reproductiva, a necesidades educacionales y sociales de las nias y
las mujeres jvenes mediante el establecimiento de programa en la escuelas y en la
comunidad sobre una amplia gama de temas de salud en especial, salud bsica y
nutricin, anatoma y fisiologa, planificacin familiar y prevencin de las ITS y
VIH/SIDA.
Prestar particular atencin a las necesidades en cuanto a la salud sexual y
reproductiva de los adolescentes para desarrollar polticas y programas adecuadas y
a las tecnologas apropiadas para satisfacer sus necesidades.
La IV Conferencia Internacional de Poblacin y Desarrollo realizada en el Cairo en 1994,
constituye un gran hito frente a la salud reproductiva: no se aumenta derechos a los ya
establecidos, pero se desglosa y precisan las implicaciones de los derechos humanos
fundamentalmente, dentro de los cuales estn los derechos sexuales y reproductivos y
adems se toma en cuenta la poblacin joven como uno de los sujetos de estos.
En los principios de la Conferencia, en el captulo VI sobre el Crecimiento y Estructura de
la Poblacin* encontramos: todos los pases debern invertir esfuerzos a favor de los
jvenes. Fortalecer las medidas legislativas: contra la explotacin econmica, el abuso
fsico y mental o desamparo de las nios y nias. Crear medidas para eliminar el
matrimonio o unin a muy temprana edad.
Generar medidas contra la discriminacin de las jvenes embarazadas. Mejorar la calidad
de vida de los nios, nias y jvenes luchando contra la desercin escolar y creando
mecanismos para una mayor participacin de los y las jvenes al desarrollo sostenible.
Se debera impulsar programas preventivos de educacin sexual, salud reproductiva y uso
indebido de las drogas, dirigidos a la poblacin juvenil.
Por primera vez en una Conferencia Internacional se definen los Derechos de la Salud
Reproductiva "se define a la salud reproductiva como un estado general de bienestar fsico,
mental y social y no la mera ausencia de enfermedad en todos los aspectos relacionados con
el sistema reproductivo, sus funciones y procesos.
As la salud reproductiva define la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y
sin riesgos, as como el derecho a decidir cundo y con qu frecuencia deseamos
reproducirnos".
_________________________________________________________________
*Autocuidado de la Fertilidad y Sexualidad para Adolescentes. Lcda. Aida
Haro Chvez, pg.283.
Se insta a los gobiernos a proveer de los medios de informacin para que las parejas e
individuos puedan ejercer el derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de hijos
y el espaciamiento de los nacimientos, asegurando el acceso a los servicios de salud
reproductiva y planificacin familiar que ofrece todos los mtodos anticonceptivos
existentes siempre y cuando no sean contrarios a las leyes. Se propone generar las medidas
necesarias para atacar los factores que obstaculizan el ejercicio de los derechos
reproductivos: las actitudes negativas hacia nias y mujeres, el limitado poder de decisin
de muchas mujeres respecto a su vida sexual y reproductiva y la mala calidad de los
servicios. Se insta a los estados a eliminar, en los casos que correspondan, los obstculos
jurdicos que limiten el acceso de los adolescentes a los programas y servicios de salud
sexual y reproductiva con el fin de incidir en la reduccin de embarazos durante este
periodo de vida. Se estimula la creacin de programas de prevencin con participacin
plena de los jvenes.
Adems la Conferencia de Cairo plantea la necesidad de incorporar la prevencin de ITS,
especialmente el VIH/SIDA en todos los servicios de salud sexual y reproductiva.
Considerada importante la creacin de programas educativos que promuevan una mejor y
mayor participacin del hombre en los procesos reproductivos, en la planificacin familiar,
as como en las labores domesticas y en la crianza de los hijos.
En el capitulo XII: Tecnologa, Investigacin y Desarrollo se considera muy importante el
estudio de la sexualidad, los roles sexuales, los mtodos anticonceptivos y las ITS
(Infecciones de Transmisin Sexual) especialmente el VIH/SIDA.
A partir de esta Conferencia y con los insumos de la Conferencia de Beijing, distintos
movimientos de jvenes y para jvenes se renen para sistematizar estos Derechos
Sexuales y Reproductivos. Una cita muy importante es la de Mxico llamada Cairo + 5, en
la cual se conforma la Red de Jvenes Latinoamericana y del Caribe por los Derechos
Sexuales y Reproductivos, en el ao 2000 se conforma la Red Ecuatoriana de los/as jvenes
por los Derechos Sexuales y Reproductivos; la Red se inicia con 12 representantes
institucionales de jvenes que son integrantes de estas organizaciones, las cuales trabajan
con derecho y salud sexual y reproductiva y al tercer ao de trabajo sostenido de la RED,
esta cuenta con 28 socios institucionales y una serie de organizaciones que se han
transformado en aliados estratgicas, entre ellos CEMOPLAF.
En la post-conferencia en Mxico los jvenes reunidos sacan a limpio sus D.D.S.S. y R.R.,
y los jvenes de la RED ecuatoriana los modifican de acuerdo a nuestra realidad, quedando
el siguiente listado para emprender acciones para su legitimidad; si bien resulta difcil
dividir los derechos en exclusivamente sexuales unos y reproductivos otros, el ejercicio
realizado por jvenes y organizaciones de nuestro pas tiene como idea fuerza no emparejar
la sexualidad a la reproduccin.
3.2.- CULES SON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS?
Los derechos sexuales y reproductivos son parte de los derechos humanos y su finalidad es
que todas las personas puedan vivir libres de discriminacin, riesgos, amenazas, coerciones
y violencia en el campo de la sexualidad y la reproduccin.
Tenemos los siguientes derechos:
DERECHOS SEXUALES:
1. Derecho a gozar de la sexualidad y la libertad de decisin de tener o no relaciones
sexuales independientes del coito y la reproduccin.
2. Derecho a vivir la sexualidad de manera placentera libre de violencia, prejuicios
y culpas.
3. Derecho a ejercer la sexualidad plenamente independiente del estado civil, la
edad, etnia, gnero, la orientacin sexual y la discapacidad.
4. Derecho a la informacin y al acceso mdico para el tratamiento de Infecciones
de Transmisin Sexual.
5. Derecho al libre ejercicio de autoerotismo.
6. Derecho a la informacin veraz y oportuna, libre de prejuicios, sin discriminacin
alguna, que permita prevenir la infeccin de VIH/SIDA.
7. Derecho a la autonoma y a la aplicacin consentida e informada de los exmenes
de deteccin de VIH y/o embarazo a la confidencialidad de sus resultados.
DERECHOS REPRODUCTIVOS:
1. Accesos a servicios de salud integral, especializados, dirigidos a jvenes
incluyendo servicios de salud sexual y reproductiva, de calidad, calidez
confidencial, privacidad y libres de prejuicios, sin discriminacin por razn de edad,
clase social, raza, sexo, orientacin sexual, etnia, etc.
2. Derecho a educacin sexual basada en informacin veraz, oportuna cientfica y
libre de prejuicios.
3. Derecho a obtener informacin y acceso a mtodos anticonceptivos seguros,
eficaces, asequibles y aceptables.
4. Derecho a no ser rechazada en el trabajo o institucin educativa por estar
embarazada.
5. Derecho a participar con voz y voto en la creacin de programas y polticas de
salud sexuales y reproductivas de y para los jvenes.
6. Acceso a informacin y al uso de anticoncepcin de emergencia.
7. Derecho a desfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, la capacidad de
reproducirse y la libertad para decidir a hacerlo o no, con quien o con que
frecuencia.
Como se puede ver estos DERECHOS estn dentro de los derechos humanos bsico, no se
contradicen con nuestra legislacin y ms bien estn reforzados por la Constitucin Poltica
del Estado, por la Ley de Educacin Sexual y del Amor, por la Ley de la Juventud, por el
Cdigo de la Niez y la Adolescencia, con las normas del Ministerio de Salud Pblica para
atencin de la salud sexual a adolescentes y jvenes y sobre todo por la firma y la
ratificacin de parte del Ecuador de los Convenios Internacionales vinculantes del Cairo y
Beijing y que por consiguiente rigen como principios legales para nuestro pas.
a) Derechos que ms se cumplen y derechos que menos se cumplen entre los
adolescentes ecuatorianos.
Los siguientes son los resultados de la encuesta realiza por peticin de la Red Nacional por
los Derechos Sexuales y Reproductivos de los/as jvenes en la cual las encuestas,
entrevistas y grupos focales fue realizada entre pares o iguales, es decir, adolescentes y
jvenes de la organizaciones pertenecientes a la Red que investigaban a sus ciudadanos con
apoyo de la consultora Enterprising.
Derechos que consideran los adolescentes y jvenes del Ecuador:
Derecho a la informacin veraz y oportuna que permita prevenir la infeccin del
VIH/SIDA.
Derecho a no ser rechazado/a en el trabajo o institucin educativa por estar
embarazada.
Derecho a la informacin y tratamiento medico de Infecciones de Transmisin
Sexual.
Derecho a la libre decisin de tener o no relaciones sexuales. Sin ninguna presin.
Derecho a vivir la sexualidad placenteramente, libre de violencia prejuicios y
culpas.
b) La sexualidad de adolescentes y jvenes mirada desde un enfoque de derechos o
enfoque de riesgos.
Desde los aos 80 se empieza a dar nfasis al tema de la sexualidad de adolescentes y
jvenes a nivel mundial Qu fenmenos permiten que la sociedad, los profesores, los
mdicos y uno por otro especialista empiece a poner el tema en el tapete? Cmo as un
mito tan fuerte y un secreto tan bien guardado, es sacado a la luz y se inicia talleres,
seminarios, charlas y discusiones al respecto?
Nos permitimos sugerir que fue el miedo y el temor de una sociedad adulta que tenia que
enfrentar cifras y nmeros que antes o no se conocan, o no eran analizados, tales como:
embarazos en adolescentes, infecciones de transmisin sexual en poblaciones jvenes,
abortos realizados en malas condiciones y que llevaban a la muerte o a la discapacidad de
un numero cada vez mayor de adolescentes, chicos y chicas infectadas con el virus del
SIDA, o adultos que se encuentran infectados entre los 15 a 25 aos, deserciones o
expulsiones de los colegios por embarazos; nmeros y casusticas que nos lleva a tomarles
a los adolescentes y jvenes como una "poblacin de riesgo", como una cantidad de
muchachitos malcriados y revoltosos que estn causando problemas a la sociedad; y frente
a esto haba que hacer algo; entonces surgieron ideas como educacin sexual, prevencin,
mayor cuidado, etc.
Las concepciones de riesgo nos han llevado a estigmatizar a las poblaciones e irrespetar sus
derechos, adems de dejar a otras poblaciones vulnerables fuera de los programas y
proyectos. Al ser vistos los adolescentes y jvenes como un problema, como un "foco de
infeccin" como un grupo descarriado, la sociedad adulta cntrica a requerido frenar, anular
las expresiones de la sexualidad de adolescentes y jvenes. Sin embargo esta misma
sociedad entrega incentivos para una mayor sensualidad por todos los medios, es decir,
mientras una nia de 14 aos se viste con ropa sexy y transparente, cuida excesivamente su
figura como muestra nica de su autoestima y aprende de su grupo de pares y de los medios
de comunicacin a moverse con sensualidad y ser aceptada mediante su poder de conquista;
los padres y madres, los maestros y la sociedad estamos castigando esas actitudes y estamos
esperando de que ella no inicie una vida sexual temprana. La adolescente se retirara entre
dos corrientes fuertes: tratara de cumplir las normas y los principios que le pide su familia,
la sociedad en muchos casos, la religin, pero no sabe como manejar la sexualidad y peor
aun, no sabe como dejar de cumplir con los pedidos de su cuerpo y con las exigencias de su
pareja.
Mas all de su objetivo profilctico, la educacin sexual tiene sentido por si misma, tiene
una funcin que trasciende lo preventivo y la supresin de los problemas ligados a la vida
sexual. Como embarazos no deseados, VIH/SIDA, aborto, etc., que no son intrnsecos a la
sexualidad sino consecuencias de una vivencia desinformada, en muchos casos
irresponsable, no realizadora de la misma. Una mala, inadecuada, inoportuna y negativa
educacin sexual, puede llevar a vivencias no saludables alimentadas de mitos, miradas
restrictivas y potenciadas por la doble moral de la sociedad.
Conocer los derechos sexuales y reproductivos significa el primer paso para
responsabilizarse de ellos, educar desde una visin de derechos significa respetar a los
adolescentes y jvenes reconocer que son personas con capacidad, de decidir y sujetos
sociales, poseedores de derechos, entre los cuales estn los derechos sexuales y
reproductivos. Significa educar desde lo positivo, brindar conocimientos y herramientas a
los jvenes para que su sexualidad sea responsable, sana, placentera. No acudir a la funcin
del miedo que es la metodologa que no a resultado con los adolescentes y jvenes.
Educar desde sus derechos significa que vayan aprendiendo a responsabilizarse de su vida y
que exijan el cumplimiento de sus derechos, en el mismo nivel de sus responsabilidades
fortaleciendo el trabajo en su autoestima, en su afectividad, potenciar sus sueos a travs de
trazar caminos en sus planes de vida. Educar desde una visin de derechos significa
reconocerlos como ciudadanos, mirar como nuestras conductas y nuestras vivencias que no
siempre son ejempla rizadoras, procurando no pasarlas fortaleciendo su posibilidad de
decidir por si mismo.
3.3.- APLICACIN DE LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN
LA ACTUALIDAD.
EL Proyecto "Ecuador Adolescente" en una propuesta binacional entre el Gobierno de
Blgica y el Gobierno de Ecuador, impulsado por: el Instituto Nacional de la Niez y la
Familia (INNFA), el Consejo Nacional de las Mujeres (CONAMU), la Cooperacin
Tcnica Belga (CTB), la Embajada de Blgica y el Instituto Nacional Ecuatoriano de
Cooperacin Internacional (INECI), se busca fortalecer el ejercicio de la ciudadana de
los/as adolescentes y en especial el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, en
un perodo de 4 aos, desde abril del 2004.
PROYECTO ECUADOR ADOLESCENTE
OBJETIVO GENERAL.- Estamos en capacidad de reconocer cules son nuestros
derechos y responsabilidades: ejercemos nuestra ciudadana con libertad.
OBJETIVO ESPECFICO.- Ejercemos nuestros derechos: vivimos una salud sexual y
reproductiva con plenitud y responsabilidad.

LAS CIUDADES DONDE SE TRABAJA CON ESTE PROYECTO.
SE TRABAJA EN LAS SIGUIENTES CIUDADES:
1. Ambato
2. Lago Agrio
3. Guayaquil
4. Manta
5. Tema
6. Quito
7. Riobamba
8. Santo Domingo de los Colorados
9. Ibarra
10. Machala
11. Esmeraldas
12. Cuenca
ENFOQUES Y ESTRATEGIAS.
ENFOQUES:
1. Nuestra sociedad debe brindar a todas las personas y sus expresiones identitarias,
igual de condiciones respetando las diferencias.
2. Todas y todos tenemos la capacidad de tomar decisiones para mejorar y
desarrollar nuestra propia vida y la de los dems.
3. Los diversos grupos culturales, tnicos, generacionales, sexuales, aprenden e
interactan entre s, formando parte de un colectivo.
4. Todas y todos debemos formar parte de las transformaciones para un mundo ms
justo y diverso.
ESTRATGIAS:
1. Ejercicio de derechos.
2. Fortalecimiento de la actora social.
3. Generacin de alianzas.
4. Incidencia en la definicin de polticas pblicas.
5. Mejoramiento en la calidad de los servicios de salud y educacin.
TRABAJO CON ADOLESCENTES Y JVENES DESDE LOS DERECHOS
SEXUALES Y REPORODUCTIVOS.
El trabajo con adolescentes y jvenes desde un enfoque de derechos implica asumir
posiciones y discursos que fortalezcan la ciudadana*, la autonoma y las dinmicas
sociales como acciones bsicas para mejorar la calidad de vida. Estos procesos permiten la
participacin de actores, como el Estado en la generacin de leyes, polticas y programas
destinados a mejorar los servicios de salud, educacin, comunicacin y participacin con
adolescentes y jvenes desde un enfoque integral y dinmico.
* Folleto "No ms violencia sexual" Ecuador Adolescente.
Por otro lado la contribucin de la sociedad civil para sostenimiento de dichas acciones y la
promocin de formas diversas de trabajo con adolescentes y jvenes en la bsqueda de
espacios de participacin, precisin e incidencia poltica. Y por supuesto, el
involucramiento de las/os adolescentes y jvenes en la apropiacin de sus procesos para la
movilizacin social y comunitaria y una mayor y mejor actora social.
Para el ao 2001 el 28.89% del total de la poblacin tiene entre 10 a 19 aos de
edad.
El 20% de las adolescentes han tenido por lo menos un embarazo.
50000 adolescentes entre 12 y 19 aos dieron a luz a un hijo nacido vivo, y el
Ecuador tiene la segunda tasa ms alta de embarazo adolescentes en Amrica
Latina.
El 69% de todas las mujeres adolescentes (entre 15 y 19 aos) conocen de mtodos
anticonceptivos pero tan solo el 6% los utiliza.
La edad promedio de inicio de relaciones sexuales a nivel nacional es de 16.6 aos.
La cifra mxima d incidencia de VIH/SIDA se da entre los 15 y 50 aos de edad, y
de estos el 13.2% se encuentra en los 15 y 24 aos.
FORTALECIMIENTO DE LA CIUDADANA DE LOS Y LAS ADOLESCENTES.
Hoy en da, cualquier lectura que podemos hacer de las realidades sociales cotidianas,
evidencia el sin numero de situaciones de violencia delincuencia, violencia intrafamiliar,
econmica, sexual, psicolgica, escolar, etc., exclusin social y econmica, es decir,
situaciones que provocan fuertes daos fsicos y emocionales para todas las personas.
Si bien la constitucin nos garantiza numerosos derechos tanto desde el mbito civil como
poltico y social, no existen las condiciones para el cumplimiento del marco legal asociado
al estatus de ciudadana falta de compromisos y recursos estatales para asegurar el respeto
de el ejercicio y la vigencia de los derechos, en las normas legales de que dispone cada
ciudadano; prevalece de las relaciones de fuerza individuales sobre los derechos, falta de
interiorizacin del concepto de "derecho" en el pensamiento popular como herramienta de
convivencia social (no nos sentimos sujetos de derecho). As mismo, los daos emocionales
vividos por estas situaciones de violencia y exclusin social y econmica impiden el
ejercicio de los derechos por los y las ciudadanas.
Ecuador Adolescente apuesta la construccin de un nuevo nivel de ciudadana, que tome en
cuenta estos factores y asegure la factibilidad emocional, psico-social del ejercicios de los
derechos asociados lo subjetivo, lo poltico y lo legal.
En este sentido, el fortalecimiento de la ciudadana de los/as adolescentes jvenes en el
Ecuador, involucra todo un proceso integral, de acciones y estrategias que incluyen todos
estos aspectos mencionados y que garanticen el ejercicio de sus derechos y su actora
social.
Buscar insertar las emociones, en el Derecho, construyendo polticas y acciones que
permitan reparar los daos psicolgicos, asociados a la violencia y exclusin social,
econmica y poltica, la misin y el accionar del Proyecto Ecuador Adolescente.
POR AMOR PROTGETE!
La adolescencia y la juventud no son etapas crticas, es un proceso en nuestras vidas
que podemos disfrutar y aprovechar.
Sin importar nuestra edad, tenemos derechos sexuales y reproductivos que debemos
conocerlos, ejercerlos con responsabilidad y debemos hacerlos respetar.
No necesariamente debemos estar de acuerdo con nuestras amistades, ni hacer lo
que ellas hacen o dicen.
Nadie puede imponernos acciones o decisiones.
As como tenemos derechos, tenemos obligaciones sobre todo con nuestras propias
vidas.
Podemos y debemos decir NO en muchas situaciones y decisiones de nuestras
vidas. EL DECIR NO TAMBIN ES UNA OPCIN.
Podemos y debemos recibir informacin oportuna sobre sexualidad, pero buscando
fuentes serias y confiables.
Elegimos nuestros amigos/as. As tambin podemos elegir si deseamos o no tener
pareja. No debemos permitir o ceder a las presiones o chantajes.
Si elegimos de manera libre iniciar nuestra vida sexual, podemos evitar riesgos de
enfermedades relacionadas con la salud sexual o de embarazos que no deseamos.
Asesora-consejera a jvenes
La adolescencia marca una etapa llena de cambios y elecciones, las decisiones completas y
los retos de crecer constituyen el principal componente.
Los adolescentes deben empezar a seleccionar y a prepararse para su papel en el mundo del
trabajo y al mismo tiempo adquirir el conocimiento y las habilidades necesarias para
desempearse adecuadamente en la sociedad: deben establecer relaciones con sus padres y
adultos, mantener relaciones afectivas con los miembros de su familia, mientras buscan las
oportunidades de independizarse, adems deben aprender a manejar su sexualidad a travs
de la toma de desiciones y el manejo adecuado de las habilidades sociales sin menoscabar
los valores propios aprendidos desde su infancia.
Los servicios que presta un Concejero o Asesor es proporcionar informacin actualizada
ante cualquier dificultad que presenten las personas infectadas por el VIH o con alguna
ITS, el apoyo que brinde debe ser emocional, psicolgico, procurando que no se presente
discriminacin alguna.
Esta tcnica es aplicable tanto en jvenes como adultos, ya que su vulnerabilidad est
vinculada con el estigma de la sociedad.
La informacin que puede impartir debe ser correcta, clara, precisa y sobretodo que lo que
se hable entre el Asesor/Consejero y el usuario debe ser confidencial.
4.1.- CONCEPTO
Consejera y asesora.- (Recordemos que el termino asesora es utilizado por la Cruz
Roja Ecuatoriana).
Son servicios cuyo objetivo es proporcionar informacin actualizada, oportuna y cientfica
sobre VIH/SIDA, brindar apoyo emocional, psicolgico y legal a las PVVS y a las personas
afectadas por esta causa. Son procesos individuales que permiten al usuario/a cuestionar,
compartir y decidir comportamientos preventivos alternativos; ayuda a las personas a
comprender las implicaciones sobre la infeccin del VIH, fomentando la toma de
decisiones informadas y respetando las caractersticas bio-psico-sociales del usuario/a.
LA ASESORIA/CONSEJERIA es una relacin dinmica entre el/ella consejero/a y el
usuario/a mediante el cual el usuaria/a pueda explorar sus sentimientos, expresar sus
inquietudes y adems ampliar sus conocimientos sobre lo que le pasa y que situaciones
deber superar; para lo cual, recibir informacin correcta y clara de manera que sea el/ella
quien escoja las posibles soluciones relacionadas con su comportamiento.
La consejera es una estrategia preventiva.
La consejera es una actividad interactiva que induce al usuario/a a tomar desiciones
acertadas.
La consejera es una actividad informtica y orientadora.
La consejera busca apoyar a las personas con temor a estar infectadas y/o afectadas,
y a las PVVS en su entorno,
Busca mejorar la auto confianza, la vida emocional, sexual y afectiva de las PVVS;
as como su bienestar y mejorar su calidad de vida.
Motiva la referencia a grupos teraputicos y de auto apoyo, refiere a los diferentes
servicios que lo necesite.
En el contexto del VIH/SIDA, la consejera es un dilogo confidencial entre un usuario/a y
un consejero/a cuyo objetivo es habilitar al usuario/a para enfrentar al estrs y
personalmente tomar decisiones relacionadas con el VIH/SIDA (OMS 1994).
La consejera se inserta en un sistema multidisciplinario de atencin donde es posible
realizar referencias/contra referencias a las instituciones formales e informales existentes.
4.2.- PRINCIPIOS DE SERVICIO DE ASESORA- CONSEJERA
Confidencialidad.
Toda la informacin personal relaciona con VIH/SIDA es absolutamente confidencial. No
podr obtenerse ni darse a conocer sin que previamente exista el consentimiento informado,
expreso y libre del usuario/a, tampoco se podr revelar si una persona se a realizado o no la
prueba de VIH, salvo los casos establecidos en la ley.
Ninguna persona podr revelar ni utilizar informacin sobre la condicin de salud de una
PVVS. Las personas que laboren en establecimientos de salud pblicos o privados o
cualquier funcionario/a publica o privada, que proporcione parcial o totalmente esta
informacin ser sancionada segn determine la Ley y la persona perjudicada podr exigir
reparaciones a sus derechos. Este principio incluye el uso obligatorio de codificaciones para
el manejo de la historia clnica y todos los exmenes complementarios.
Este principio incluye la prohibicin de que las instituciones publicas o privadas hagan uso
de prcticas o mecanismos que revelen o divulguen el estatus serolgico del usuario/a ,
tales como en las rotulaciones, anuncios y documentacin.
ASESORA/CONSEJERA, es una relacin no amenazadora en que los usuarios/as pueden
sentirse seguros para identificar y hablar sobre sus pensamientos, actitudes, porque es
mantienen la confidencialidad del contenido de la discusin entre el consejero y el
usuario/a. para asegurar y proteger una relacin de confianza deben revelarse al usuario/a
desde el inicio del servicio los limites de la confidencialidad en caso de existir.
No Directivo.
ASESORA/CONSEJERA, es un proceso no directivo. El asesor/consejero mantiene una
posicin no directiva al facilitar el proceso, propio de usuario/a, de llegar a tener una mejor
comprensin de sus inquietudes, problemas y de soluciones, en lugar de dar opiniones y
consejos, esto no implica que el asesor/consejero desempee un papel pasivo. Al contrario,
el papel de asesor/consejero es bastante activo ya que presenta informacin y orienta al
usuario/a.
ASESORA/CONSEJERA se centra en el proceso propio del usuario/a de llegar a tener
una mejor comprensin de su situacin. Este proceso involucra muchos acontecimientos y
cambios a medida que el usuario/a trabaja para tener una comprensin y encontrar una
solucin a un determinado problema. El asesor/a-consejero/a est atento para descubrir y
comentar sobre el problema, sobre lo que dice y no dice el usuario/a acerca de ese
problema.
No Condenatorio.
El proceso de ASESORA/CONSEJERA depende de el establecimiento de una relacin de
confianza entre el asesor/a-consejero y el usuario/a. los usuarios/as deben sentirse a gusto
para revelar informacin personal y privada a una persona que es prcticamente un extrao.
Al fin de facilitar el proceso los asesores/as-consejeros/as deben asumir una posicin no
condenatoria con respecto al usuario/a y su estilo de vida.
Esto significa que el asesor/a-consejero/a mantiene excluidos del servicio de asesora-
consejera sus valores , sus actitudes y opiniones propias. Significa que el asesor/a-
consejero/a a asesor/a-consejero/a aceptan y respetan al usuario/a an cuando su estilo de
vida difieran de las del asesor/a-consejero/a. no significa que el asesor/a-consejero/a tengan
que estar de acuerdo con el usuario/a o adoptar el estilo de vida de los usuarios/as o
abstenerse de presentar desafos al usuario/a para la adopcin de comportamientos,
pensamientos o patrones emocionales mas saludables.
Tcnicas de Asesora-Consejera.
ASESORA/CONSEJERA hace uso de tcnicas especificadas, las mismas que al ser
aplicadas permiten brindar un servicio que garanticen que el usuario/a reciban informacin,
orientacin y apoyo necesario en relacin a sus inquietudes, problemas y sus necesidades
particulares. Las tcnicas utilizadas en ASESORA/CONSEJERA son:
Establecimientos de la Compenetracin.
El primer paso en el proceso de desarrollar la confianza entre el asesor/a-consejero/a y el
usuario/a involucra el establecimiento de una compenetracin con este. La fase inicial de la
sesin de asesora-consejera es el momento apropiado para crear un ambiente no
amenazador, estableciendo una relacin de aceptacin. Esto se logra a travs de las
interacciones iniciales del asesor/a-consejero/a con el usuario/a, tales como el saludo, las
presentaciones, la comunicacin no verbal, la forma de enmarcar las sesiones de asesora-
consejera, la transmisin de un ambiente no condenatorio, la forma de abordar las
preocupaciones acerca de la confidencialidad, etc.
Demostracin de Empata.
La tcnica mas bsica y significativa de la asesora/consejera es la capacidad para
demostrar empata con el usurario/a. La empata es la capacidad para comprender y
demostrar comprensin en relacin con los sentimientos y experiencias de la otra persona.
Esto implica ser sensible y respondiente al usuario/a sin formular supuestos acerca de l o
de ella en base a lo que el asesor/a - consejero/a consideren seran sus reacciones. Un
consejero demuestra empata escuchando atentamente lo que dice el usuario/a , lo que no
dice el usuario/a y las emociones que expresa el usuario/a verbalmente o de otra manera.
El asesor/a - consejero/a luego comunica al usuario/a una comprensin total de estos
sentimientos, pensamientos, y actitudes con respecto al un determinado problema. Para
poder demostrar empata, el asesor/a - consejero/a deben estar sumamente consientes de sus
propios sentimientos y respuestas para poder ser sensibles al usuario/a. Deben poder utilizar
sus propias respuestas emocionales como posibles pistas para llegar a comprender al
usuario/a al tiempo que separan sus propias emociones de las del usuario/a.*
Autenticidad.
El establecimiento de la compenetracin, el fortalecimiento de la confianza y la
demostracin de la empata dependen de la capacidad del asesor/a - consejero/a para ser
autntico. Cuando el asesor/a - consejero/a establece un a interaccin con el usuario/a como
persona real y sincera, en vez de desempear un rol, puede ae3arrollarse una relacin
autntica.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos67/enfermedades-sexuales-
jovenes/enfermedades-sexuales-jovenes3.shtml#ixzz3GFwRsrcU
abes que son las ITS y el VIH?
Generalidades
Informacin de Infecciones de Transmisin Sexual
Las infecciones de transmisin sexual (ITS) son un problema de salud frecuente con
consecuencias potencialmente graves, que incluyen infertilidad, enfermedad crnica y
muerte. Asimismo, las ITS aumentan la transmisin de la infeccin por el VIH. Existen
medidas efectivas para la prevencin y atencin de las ITS, pero a menudo su
implementacin deja mucho que desear.
Definiciones y vas de transmisin
La transmisin sexual incluye el contacto pene-vagina, pene-boca, pene-ano, boca-vagina y
boca-ano. No es necesario que haya eyaculacin para que se transmita una ITS. Las ITS
tambin pueden transmitirse hacia otras partes del cuerpo a travs del contacto con lceras
o secreciones. Por ejemplo, si luego del contacto con genitales infectados se tocaran los
ojos, podra producirse una infeccin ocular por gonorrea.
Las ITS forman parte de un grupo mayor de infecciones conocido como infecciones del
tracto reproductivo (ITR). Las ITR abarcan todas las infecciones del tracto reproductivo,
incluso las infecciones no causadas por contacto sexual. Estas ltimas pueden ser
consecuencia de procedimientos mdicos no aspticos (infecciones nosocomiales) o de la
proliferacin de organismos que normalmente habitan en el tracto reproductivo (infecciones
endgenas), como la vaginosis bacteriana (VB) y la candidiasis. Asimismo, varias ITS
pueden ser transmitidas por la madre al beb durante el embarazo y el parto, como por
ejemplo la sfilis, la gonorrea y el herpes.
Clasificacin de la ITS
Se han identificado ms de 30 organismos que pueden transmitirse por la va sexual, entre
los que incluyen las bacterias, los virus, protozoos, hongos y parsitos. Las ITS pueden
dividirse en ulcerosas y no ulcerosas, curables e incurables. Las ITS curables pueden
tratarse con una medicacin que detiene la enfermedad, pero que no mejora las secuelas
permanentes de la infeccin. Las ITS incurables son causadas por virus. Si bien no pueden
curarse, pueden tomarse algunas medidas en ciertas ITS virales para prevenir el desarrollo
de la enfermedad (como la vacuna para la hepatitis B) o para aliviar los sntomas (como los
antivirales para el herpes genital).
Clasificacin de las infecciones de transmisin sexual frecuentes
INFECCIN ORGANISMO CAUSANTE
CLASIFICACIN DE
LOS ORGANISMOS
Curables
No ulcerosas

Gonorrea
Clamidia
Tricomoniasis
Candidiasis
Vaginosis bacteriana (VB)
Neisseria gonorrhea
Chlamydia trachomatis
Trichomonas vaginalis
Candida albicans
Gardnerella vaginalis
Bacteria
Bacteria
Protozoo
Hongo
Bacteria
Ulcerosas

Sfilis
Chancroide
Granuloma
inguinal/donovanosis
Linfogranuloma venreo
Treponema pallidum
Haemophilis ducreyi
Calymmobacterium
granulomatis
Chlamydia trachomatis (L1-
L3)
Bacteria espiroqueta
Bacteria
Bacteria
Bacteria
Incurables

VIH/SIDA Virus de inmunodeficiencia Virus
Clasificacin de las infecciones de transmisin sexual frecuentes
INFECCIN ORGANISMO CAUSANTE
CLASIFICACIN DE
LOS ORGANISMOS
Verrugas genitales
Hepatitis B
Hepatitis C
humana (VIH)
Virus del papiloma humano
(HPV)
Virus hepatitis B
Virus hepatitis C
Virus
Virus
Virus
Ulcerosas

Herpes genital
Virus herpes simplex tipo 1
(VHS-1)
Virus herpes simplex tipo 2
(VHS-2)
Virus herpes humano tipo
8 (VHH-8)
Virus
Virus
Virus

Sntomas y signos de las ITS
Las ITS pueden provocar sntomas y signos en los rganos reproductivos as como en la
piel que rodea la vagina, el pene, el ano, o bien en la garganta o en la boca. Algunas ITS
tambin pueden causar sntomas y signos sistmicos.
ITS asintomticas
Algunas ITS pueden no causar sntomas o bien ciertos sntomas leves. Por ende, una
persona infectada podra no darse cuenta de que padece una infeccin. Hasta el 80% de los
casos en mujeres y el 10% de los casos en hombres con gonorrea son asintomticos; entre
el 80% y el 90% de las mujeres y hasta el 50% de los hombres4 infectados con clamidia
pueden ser asintomticos; la tricomoniasis puede ser asintomtica en el 50% de los casos.
Pero a pesar de ser asintomticas, dichas infecciones pueden ser transmitidas. Las ITS,
incluso las infecciones asintomticas, pueden causar complicaciones de gravedad, en
especial si no se tratan en una etapa temprana. Un tratamiento eficaz logra reducir el riesgo
de que se produzcan complicaciones y la posibilidad de propagar la infeccin.
Sntomas y signos frecuentes de las ITS
Sntomas y signos frecuentes de las ITS
Secreciones anormales de la vagina o el pene
Dolor o ardor al orinar
Picazn o irritacin de los genitales
Llagas, ampollas o bultos en los genitales
Sarpullido, incluso en la palma de la mano y en la planta del pie
Dolor abdominal bajo
Inflamacin en la ingle (inflamacin inguinal)

Razones de la mayor vulnerabilidad de las mujeres a las ITS
respecto de los hombres
Biolgicas
La vagina est recubierta por una membrana mucosa que resulta ms permeable a las
infecciones que la piel del pene. Los genitales de una mujer abarcan una superficie mayor
por la cual pueden ingresar las infecciones. Durante el coito, la pareja receptora por lo
general est ms expuesta a las secreciones genitales en cuanto a cantidad y duracin de la
exposicin.
Los cambios en el cuello uterino durante el ciclo menstrual pueden facilitar el ingreso de
infecciones. La vulnerabilidad en las mujeres ms jvenes es mayor debido a que los
tejidos del cuello uterino presentan menor madurez y resultan ms permeables al ingreso de
organismos.
Lesin de los tejidos genitales
La falta de lubricacin durante el coito puede producir desgarros que facilitan el ingreso de
las infecciones. En las mujeres mayores es ms probable que sufran pequeos desgarros en
la vagina durante la actividad sexual debido al afinamiento de los tejidos y a la sequedad
que surgen como consecuencia de la edad. Las prcticas culturales como el sexo seco
tambin incrementan el riesgo de que se produzcan desgarros. (El sexo seco comprende la
insercin de elementos como hierbas o polvo en la vagina para disminuir la cantidad de
secreciones lubricantes.)
Las lesiones en la vagina o en el cuello uterino, que pueden ocurrir durante la prctica de
sexo violento o la prdida de la virginidad, pueden aumentar el riesgo de transmisin de las
ITS. El tejido de la cicatriz resultante de la ablacin de genitales femeninos puede daarse
con facilidad y, por ende, incrementar el riesgo de recibir infecciones. El uso de duchas
vaginales aumenta el riesgo de padecer la enfermedad plvica inflamatoria (EPI). Aquellas
mujeres que ya padecen una infeccin (en particular una ITS que genere lceras) tienen
ms probabilidades de adquirir o transmitir el VIH. Debido a que las mujeres por lo general
son asintomticas cuando estn infectadas con una ITS, con frecuencia desconocen que
estn expuestas a mayores riesgos.
Puntos Claves:
La va de transmisin ms comn de las ITS es el contacto sexual: vaginal, anal u oral.
Ciertas ITS tambin pueden ser transmitidas a travs del equipamiento mdico o
transfusiones de sangre contaminada, o bien de la madre al nio durante el embarazo o el
parto.
Las ITS curables ms comunes son la sfilis, el chancroide, la gonorrea, la clamidia y la
tricomoniasis.
Las ITS incurables son causadas por virus como por ejemplo el VIH/SIDA, el herpes genital,
las verrugas genitales y la hepatitis B y C.
La candidiasis y la VB son consideradas infecciones del tracto reproductivo ms que ITS.
Los sntomas ms comunes de ITS son:
a. Secreciones anormales de la vagina o el pene.
b. Dolor o ardor al orinar.
c. Picazn o irritacin de los genitales o Llagas, ampollas.
d. bultos en los genitales.
e. Sarpullido, incluso en la palma de la mano y en la planta del pie.
f. Dolor abdominal bajo.
g. Inflamacin en la ingle (inflamacin inguinal).
h. Muchas ITS no causan ningn sntoma, en especial en las mujeres.
i. Las ITS asintomticas tambin pueden causar consecuencias graves y ser
transmitidas.
j. Las mujeres son ms vulnerables que los hombres a las ITS por razones biolgicas,
sociales y econmicas.
Clasificacin de las infecciones de transmisin sexual frecuentes
CONSECUENCIAS MDICAS
CONSECUENCIAS
EMOCIONALES Y SOCIALES
Enfermedades
Ansiedad
Culpa
Estigma de las ITS
Estigma de la
esterilidad
Problemas de
relaciones
Violencia en el hogar
Divorcio
Enfermedad plvica inflamatoria
Infeccin o dolor plvico crnico
Estenosis uretral
Cncer de genitales y ano
Complicaciones cardiovasculares, neurolgicas
y osteo musculares
Muerte
Clasificacin de las infecciones de transmisin sexual frecuentes
CONSECUENCIAS MDICAS
CONSECUENCIAS
EMOCIONALES Y SOCIALES
Esterilidad Abandono
Esterilidad de mujeres y hombres
Madres y nios
Embarazo ectpico
Aborto espontneo
Rotura prematura de las membranas
Parto prematuro
Mortinatalidad
Muerte neonatal
Bajo peso al nacer
Infecciones neonatales
Malformaciones congnitas
Las ITS y cmo favorecen la transmisin del VIH
Perspectiva del VIH/SIDA
Segn el Informe sobre la salud en el mundo de 2003, el VIH/SIDA es en la actualidad la
principal causa de muerte en el mundo de adultos entre los 15 y los 59 aos11. ONUSIDA
ha estimado que hacia fines de 2003, haba 40 millones de personas con VIH en todo el
mundo. De esta cifra, dos tercios habitan en frica, donde se estima que entre el 7,5 y el
8,5% de los adultos vive actualmente con VIH. De los 5 millones de infecciones por VIH
que se produjeron en 2003, 3,2 millones de casos se encontraban en frica.
El VIH/SIDA tambin es preocupante en otras regiones, donde se ha detectado la expansin
reciente de ms epidemias en China, Indonesia, Papua Nueva Guinea, Vietnam, varias
repblicas de Asia Central, los Pases Blticos y frica Septentrional.

MAYOR SUSCEPTIBILIDAD ITS ULCEROSAS
ITS
ULCEROSAS
Se ha aislado el VIH de
las lceras genitales en
hombres y mujeres
Adems de la
Las lceras genitales
pueden aumentar la
susceptibilidad al VIH
mediante lesiones
MAYOR SUSCEPTIBILIDAD ITS ULCEROSAS
propagacin del virus
directamente desde las
lceras, el semen y los
fluidos cervico-
vaginales18 en hombres
y mujeres con lceras
genitales presentan una
mayor concentracin de
VIH.
epiteliales e
incrementado la cantidad
y la activacin de clulas
susceptibles al VIH en el
tracto genital.
Se ha registrado una
mayor susceptibilidad
hacia el VHS-2, el
chancroide y la sfilis21,
22.
ITS NO
ULCEROSAS
Se ha detectado una
mayor propagacin del
VIH por la uretra en
hombres que padecen
uretritis.
Tanto la uretritis
sintomtica como la
asintomtica estn
relacionadas con una
mayor propagacin del
VIH. El tratamiento de la
uretritis logra disminuir
la propagacin del VIH.
Se ha relacionado la
inflamacin del cuello
uterino con una mayor
propagacin viral, la que
se ha visto reducida con
el correspondiente
tratamiento.
Las ITS no ulcerosas
pueden aumentar la
susceptibilidad
incrementando la
presencia de clulas
susceptibles al VIH en el
tracto genital.
Se ha registrado una
conexin notable entre la
gonorrea y la
seroconversin de VIH.
Tambin se han vinculado
las infecciones con
chlamydias y trichomonas
con una mayor
susceptibilidad al VIH.
Mayor riesgo de transmisibilidad y susceptibilidad
Las ITS ayudan a la transmisin del VIH mediante:
Un mayor riesgo de transmisibilidad: la presencia de una ITS en un individuo VIH positivo
aumenta su capacidad de transmitir o dar el VIH.
Una mayor susceptibilidad: la presencia de una ITS en un individuo VIH negativo aumenta
su capacidad de infectarse o recibir el VIH.
Gracias a una gran cantidad de estudios biolgicos y epidemiolgicos llevados a cabo en
los cuatro continentes se ha demostrado que las ITS facilitan la transmisin del VIH. Las
relaciones entre las ITS y el VIH/SIDA son complejas. Se ha expuesto que los efectos de
las ITS sobre la transmisin del VIH varan con las diferentes ITS, entre mujeres y
hombres, entre las diferentes poblaciones y con las diferentes etapas de la epidemia del
VIH/SIDA
mbarazo: Hoja informativa de los CDC
Las mujeres embarazadas pueden contraer las mismas enfermedades de transmisin
sexual (ETS) que las mujeres que no estn embarazadas. Las mujeres embarazadas
deben pedirle al mdico que les hagan pruebas de deteccin de las ETS, ya que algunos
doctores no lo hacen de manera habitual.

Las mujeres embarazadas pueden infectarse con una ETS?
Las mujeres embarazadas pueden infectarse con las mismas enfermedades de transmisin
sexual (ETS) que contraen las mujeres que no estn embarazadas. El embarazo no ofrece a
las mujeres ni a sus bebs ninguna proteccin adicional contra las ETS. Muchas ETS son
"silenciosas", o no tienen sntomas, por lo que las mujeres no saben que estn infectadas.
Las mujeres embarazadas deben hacerse pruebas de deteccin de las ETS, incluido el VIH
(el virus que causa el sida), como parte de la atencin mdica de rutina durante el
embarazo. Las consecuencias de una ETS en una mujer embarazada y en su beb pueden
ser ms graves y hasta mortales, si la mujer se infecta durante el embarazo. Es importante
que las mujeres conozcan los efectos dainos de las ETS y que sepan cmo protegerse y
proteger a sus hijos contra la infeccin. Las parejas sexuales de las mujeres infectadas
tambin deben hacerse pruebas de deteccin y recibir tratamiento.
Qu efectos tienen las ETS en la mujer embarazada y en su beb?
Las ETS pueden causar complicaciones del embarazo y tener graves efectos en la mujer y
su beb en gestacin. Algunos de estos problemas se pueden notar al momento del
nacimiento, mientras que otros no se descubrirn sino hasta meses o aos despus. Adems,
se sabe que la infeccin por una enfermedad de transmisin sexual, puede hacer ms fcil
que una persona se infecte con el VIH
1
. La mayora de estos problemas pueden prevenirse
si la madre recibe atencin mdica de rutina durante el embarazo. Esta atencin incluye
pruebas de deteccin de ETS en etapas tempranas del embarazo y su antes del parto, si es
necesario.
El virus de la inmunodeficiencia humana.
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es el virus que causa el sndrome de
inmunodeficiencia adquirida o sida. El VIH destruye clulas sanguneas especficas que son
cruciales para ayudar al cuerpo a combatir las enfermedades. Segn los datos de vigilancia
del VIH de los CDC del 2011, las mujeres representan el 25 % de todos los adultos y
adolescentes que viven con infecciones del VIH diagnosticadas en los Estados Unidos
2
. Las
formas ms comunes de transmisin del VIH de madre a hijo son, durante el embarazo, el
parto o al amamantar al beb. Sin embargo, si el VIH se diagnostica antes o durante el
embarazo y se toman las medidas adecuadas, el riesgo de transmisin de madre a hijo
puede disminuirse a menos del 2 %
3
. Se recomienda que todas las mujeres embarazadas se
hagan las pruebas de deteccin del VIH. Si la madre sabe al comienzo del embarazo que
tiene el VIH, tendr ms tiempo para consultar con su proveedor de atencin mdica y
decidir formas eficaces para proteger su salud y la de su beb en gestacin.
Sfilis
La sfilis es primordialmente una enfermedad de transmisin sexual, pero una madre
infectada la puede transmitir a su beb durante el embarazo. La transmisin de la sfilis a un
beb en gestacin puede causar graves problemas de salud. La sfilis se ha vinculado a
nacimientos prematuros, muertes fetales y, en algunos casos, a muerte poco tiempo despus
del nacimiento
7
. Los bebs que no reciben tratamiento y que sobreviven tienden a tener
problemas en mltiples rganos, como el cerebro, los ojos, los odos, el corazn, la piel, los
dientes y los huesos. Las pruebas de deteccin de la sfilis se deben realizar en todas las
mujeres embarazadas durante la primera visita mdica prenatal y se deben repetir en el
tercer trimestre, si se considera que la paciente tiene un alto riesgo.
Hepatitis B
La hepatitis B una infeccin del hgado causada por el virus de la hepatitis B (VHB).
Una madre infectada puede transmitir la infeccin a su beb durante el embarazo. Aunque
el riesgo de que una madre infectada transmita el VHB a su beb depende de cundo se
infect, el riesgo ms alto se presenta cuando la madre se infecta cerca del momento del
parto
14
. Los bebs infectados tambin tienen un riesgo alto (hasta del 90 %) de convertirse
en portadores crnicos (de por vida) del VHB
15
. Los bebs que tienen una infeccin del
VHB de por vida tienen un riesgo mayor de presentar enfermedad crnica del hgado o
cncer del hgado ms tarde en su vida. Aproximadamente uno de cada cuatro bebs que
presentan infeccin crnica del VHB morir finalmente por la enfermedad crnica del
hgado
13
. La transmisin del VHB de madre a hijo se puede prevenir al hacer pruebas de
deteccin de la infeccin a las mujeres embarazadas y brindar tratamiento a bebs con
riesgo poco despus de nacer. Se puede encontrar informacin sobre la transmisin del
VHB de madre a hijo en http://www.cdc.gov/hepatitis/HBV/PerinatalXmtn.htm (en ingls).
Hepatitis C
La hepatitis C es una infeccin del hgado, causada por el virus de la hepatitis C (VHC)
y puede ser transmitida por una madre infectada a su beb durante el embarazo. En general,
una madre infectada transmitir la infeccin a su beb el 10 % de las veces, pero las
probabilidades son ms altas en ciertos subgrupos de la poblacin, como en las mujeres que
tambin estn infectadas por el VIH
16
. No se recomiendan pruebas de deteccin del VHC
en forma regular para las mujeres embarazas; sin embargo, se debe considerar realizar estas
pruebas a personas que tengan factores de riesgo que se han vinculado al VHC, como el uso
de drogas inyectables. En algunos estudios, los bebs nacidos de mujeres infectadas por el
VHC han mostrado un riesgo mayor de tener un tamao ms pequeo al de su edad
gestacional, de ser prematuros y de presentar bajo peso al nacer
15
. Los bebs recin
nacidos con la infeccin del VHC, por lo general, no tienen sntomas y en su mayora
eliminarn la infeccin sin ayuda mdica. La enfermedad del hgado tiende a evolucionar
ms lentamente en los nios infectados con el virus de la hepatitis C y estos responden algo
mejor al tratamiento, en comparacin con los adultos.
Clamidia
La clamidia es la bacteria de transmisin sexual ms comn en los Estados Unidos
4
.
Aunque la mayora de las infecciones por clamidia no presentan sntomas, las mujeres
embarazadas pueden presentar un flujo vaginal anormal, sangrado despus de tener
relaciones sexuales, o picazn o ardor al orinar. Las infecciones por clamidia sin tratar se
han vinculado a problemas durante el embarazo, como parto prematuro, ruptura prematura
de las membranas que rodean al beb en el tero y bajo peso al nacer
5
. El beb tambin se
puede infectar durante el parto, al pasar por el canal de parto. Las infecciones neonatales
(en los bebs recin nacidos) causan principalmente infecciones en los ojos y los pulmones.
Todas las mujeres embarazadas deben hacerse las pruebas de deteccin de la clamidia en la
primera visita prenatal. Se deben repetir las pruebas en el tercer trimestre en las mujeres
que tienen un riesgo alto.
Gonorrea
La gonorrea es una enfermedad de transmisin sexual comn en los Estados Unidos. Las
infecciones gonoccicas que no se tratan durante el embarazo se han vinculado a aborto
espontneo, nacimiento prematuro y bajo peso al nacer, ruptura prematura de las
membranas que rodean al beb en el tero, e infecciones del lquido que rodea al beb
durante el embarazo
6
. El beb tambin se puede infectar de gonorrea durante el parto, al
pasar por el canal de parto. Si no reciben tratamiento, los bebs pueden presentar
infecciones de los ojos. Debido a que la gonorrea puede causar problemas tanto en la madre
como el beb, es importante identificar con precisin la infeccin, tratarla con antibiticos
eficaces y hacerle seguimiento cercano para asegurarse de que la infeccin se ha curado.
Vaginosis bacteriana
La vaginosis bacteriana (VB), una causa comn de flujo vaginal en mujeres en edad de
procrear, es una afeccin en la cual las bacterias "buenas" y las "malas" estn en
desequilibrio. La VB con frecuencia no se considera una ETS, pero est vinculada a la
actividad sexual. Puede no tener sntomas o la mujer puede quejarse de tener un flujo
vaginal con mal olor, como a pescado. Se ha vinculado la vaginosis bacteriana durante el
embarazo a complicaciones graves del embarazo, como ruptura prematura de las
membranas que rodean al beb en el tero, parto prematuro, nacimiento prematuro,
infeccin del lquido que rodea al beb, as como a infeccin del tero de la madre despus
del parto
8
. En la actualidad no se recomienda hacer pruebas de deteccin de la vaginosis
bacteriana a todas las mujeres embarazadas. Sin embargo, existe evidencia que apoya la
realizacin de pruebas de deteccin de la vaginosis bacteriana y su tratamiento en las
mujeres con alto riesgo de parto prematuro
9-11
. No se conocen efectos directos de la
vaginosis bacteriana en los recin nacidos.
Tricomoniasis
Las infecciones vaginales causadas por el parsito Trichomonas vaginalis son una
enfermedad de transmisin sexual muy comn. Los sntomas varan ampliamente entre las
mujeres infectadas. Aunque algunas mujeres no reportan sntomas, otras se quejan de
picazn, mal olor, flujo vaginal y sangrado despus de las relaciones sexuales. A las
mujeres embarazadas por lo general no se les hacen pruebas de deteccin de esta infeccin.
Sin embargo, a las mujeres embarazadas con flujo vaginal anormal se les deben hacer
pruebas de deteccin de Trichomonas vaginalis y dar el tratamiento adecuado. Las
infecciones durante el embarazo se han vinculado a ruptura prematura de las membranas
que rodean al beb en el tero, nacimiento prematuro y bajo peso al nacer
12
. En raras
ocasiones, la beb puede adquirir la infeccin al pasar por el canal de parto durante el
nacimiento y presentar flujo vaginal.
Virus del herpes simple
El virus del herpes simple (VHS) es un virus que tiene dos tipos diferentes, el VHS-1 y
VHS-2. Las infecciones en los recin nacidos pueden ser causadas por cualquiera de los 2
tipos, pero en su mayora por el VHS-2. En general, los sntomas del herpes genital son
similares en las mujeres embarazadas y las no embarazadas; sin embargo, la mayor
preocupacin con respecto a las infecciones por el VHS son las complicaciones vinculadas
a la infeccin en los recin nacidos. Aunque la transmisin puede producirse durante el
embarazo y despus del parto, el 80 al 90 % de las infecciones por el VHS en los recin
nacidos ocurre cuando el beb pasa por el canal de parto infectado de la madre
18
. La
infeccin por el VHS puede tener efectos muy graves en el recin nacido, especialmente si
el primer episodio de la madre ocurre al final del embarazo (tercer trimestre). Las mujeres
que se infectan por primera vez en las ltimas etapas del embarazo tienen un alto riesgo de
infectar al beb. Se recomienda la cesrea a todas las mujeres en trabajo de parto con
lesiones de herpes genital activas o con sntomas tempranos, como dolor vulvar y picazn
19-
20
.
Virus del papiloma humano
Los virus del papiloma humano (VPH) son virus que con ms frecuencia se presentan en el
aparato genital inferior, como en el cuello uterino (abertura de la matriz), la vagina y los
genitales externos. Las verrugas genitales son sntomas de la infeccin por el VPH que se
pueden observar, y con frecuencia aumentan en cantidad y tamao durante el embarazo.
Las verrugas genitales a menudo aparecen en pequeas agrupaciones en forma de coliflor
que pueden arder o picar. Si la mujer tiene verrugas genitales durante el embarazo, el
tratamiento se puede aplazar hasta despus del parto. Si las verrugas genitales son de gran
tamao o estn extendidas, pueden complicar el parto vaginal. En casos en que las verrugas
genitales grandes bloqueen el canal de parto, se recomienda la cesrea. La infeccin de la
madre puede estar vinculada a la aparicin de papilomatosis larngea en el recin nacido.
Esto es un crecimiento poco comn en la laringe que no es cncer
17
.
Las mujeres embarazadas deben hacerse pruebas para detectar las ETS?
Las pruebas de deteccin y el tratamiento de las enfermedades de transmisin sexual en las
mujeres embarazadas es una forma vital de prevenir graves complicaciones para la salud de
la mujer y del beb, que de otra forma se presentaran por la infeccin. Mientras ms
pronto la mujer reciba atencin mdica durante el embarazo, sern mejores los resultados
para la salud de ella y de su beb en gestacin. Las directrices del 2010 para el tratamiento
de las ETS de los Centros para el Control y la Prevencin de Enfermedades recomiendan
las pruebas de deteccin de ETS para las mujeres embarazadas
1
. Estas recomendaciones se
incluyen en las que se indican a continuacin.
Enfermedad Recomendaciones de los CDC
Clamidia
Hacer pruebas de deteccin a todas las mujeres embarazadas en la primera
visita prenatal; repetir las pruebas en el tercer trimestre si la mujer es menor
de 25 aos o pertenece a un grupo de alto riesgo.
Gonorrea
Hacer pruebas de deteccin a todas las mujeres embarazadas con riesgo
en la primera visita prenatal; repetir las pruebas en el tercer trimestre si
la mujer sigue con alto riesgo.
Los factores de riesgo incluyen, mujeres jvenes de 25 aos o menos,
que vivan en reas de gran morbilidad, que hayan tenido una infeccin
previa por gonorrea u otras ETS, que tengan parejas sexuales nuevas o
mltiples, que no usen condones en forma habitual, que sean
trabajadoras sexuales comerciales, que usen drogas.
Sfilis
Hacer pruebas de deteccin a todas las mujeres embarazadas en la primera
visita prenatal; repetir las pruebas durante el tercer trimestre a mujeres con
alto riesgo de sfilis o que vivan en reas con una gran cantidad de casos de
sfilis o a aquellas a las que no se les hicieron las pruebas anteriormente o que
tuvieron un resultado positivo a una prueba durante el primer trimestre.
Vaginosis
bacteriana
Hacer pruebas de deteccin a mujeres embarazadas con sntomas o que
tienen alto riesgo de parto prematuro.
Trichomoniasis Hacer pruebas de deteccin a mujeres embarazadas con sntomas.
Herpes (VHS) Hacer pruebas de deteccin a mujeres embarazadas con sntomas.
VIH
Hacer pruebas de deteccin a todas las mujeres embarazadas en la primera
visita prenatal; se recomienda repetir las pruebas en el tercer trimestre a las
mujeres con alto riesgo de adquirir la infeccin por el VIH.
Hepatitis B
Hacer pruebas de deteccin a todas las mujeres embarazadas en la
primera visita prenatal.
Repetir las pruebas a las mujeres a las que no se les hizo la prueba en la
etapa prenatal, a aquellas con conductas que las ponen en alto riesgo de
la infeccin y a las que tengan signos o sntomas de hepatitis al
momento de la admisin al hospital para el parto.
Los factores de riesgo incluyen, haber tenido ms de una pareja sexual
en los seis meses anteriores, evaluacin tratamiento para una ETS, uso
de drogas inyectables actual o reciente y una pareja sexual con
anticuerpos al antgeno de superficie del VHB (AgHBs).
Virus del
papiloma
humano
No hay suficiente evidencia para hacer una recomendacin.
Hepatitis C
Todas las mujeres embarazadas con alto riesgo deben hacerse la prueba en la
primera visita prenatal.
Las mujeres embarazadas deben pedirle a su mdico que les hagan las pruebas de deteccin
de estas ETS. Tambin es importante que las mujeres embarazadas hablen sobre cualquier
sntoma que estn presentando y todas las conductas sexuales de alto riesgo que realicen, ya
que algunos doctores no realizan estas pruebas de manera rutinaria. Aunque una mujer se
haya hecho estas pruebas en el pasado, debera volvrselas a hacer si queda embarazada.
Pueden tratarse las ETS durante el embarazo?
Las enfermedades de transmisin sexual como la clamidia, gonorrea, sfilis, tricomoniasis y
vaginosis bacteriana pueden tratarse y curarse con antibiticos que se pueden tomar en
forma segura durante el embarazo. Las ETS causadas por virus, como el herpes genital, la
hepatitis B, la hepatitis C o el VIH, no se pueden curar. Sin embargo, en algunos casos
estas infecciones se pueden tratar con medicamentos antivirales u otras medidas
preventivas para reducir el riesgo de transmisin de la infeccin al beb. Si una mujer est
embarazada o planea quedar embarazada, debe hacerse las pruebas de deteccin para que
pueda tomar medidas para protegerse y proteger a su beb.
Cmo pueden protegerse las mujeres embarazadas de estas infecciones?
Los condones masculinos de ltex, cuando se usan de manera habitual y correcta, pueden
reducir el riesgo de contraer y transmitir las ETS y el VIH. La manera ms segura de evitar
el contagio de las ETS y el VIH es abstenindose de tener relaciones sexuales vaginales,
anales u orales, o teniendo una relacin estable y mutuamente mongama con una pareja
que se haya hecho las pruebas y que se sepa que no est infectada.
Glosario
Parto prematuro: El parto que empieza despus de las 20 semanas, pero antes del final de
la semana 37 del embarazo.
Nacimiento prematuro: Nacimiento de un beb antes de las 37 semanas de embarazo.
Ruptura prematura de las membranas: Ruptura de las membranas que rodean al beb en
el tero antes de empezar el parto.
Bajo peso al nacer: Peso al nacer de menos de 5.5 libras.
Aborto espontneo: Muerte del feto antes de las 20 semanas de embarazo.
Muerte fetal: Muerte del feto despus de las 20 semanas de embarazo.
Edad gestacional: La gestacin es el periodo entre la concepcin y el nacimiento, durante
el cual el feto crece y se desarrolla dentro del tero de la madre. La edad gestacional es el
tiempo comprendido desde el primer da del ltimo ciclo menstrual de la madre hasta la
fecha actual, y se mide en semanas.
Hojas informativas
Dnde puedo obtener ms informacin?
Divisin de Prevencin de Enfermedades de Transmisin Sexual (DSTDP)
Centros para el Control y la Prevencin de Enfermedades
Centro de informacin de los CDC
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)
Email: cdcinfo@cdc.gov
Asociacin Americana de la Salud Sexual (American Sexual Health Association, ASHA)
1-800-783-9877
Fuentes:
Centers for Disease Control and Prevention. Sexually Transmitted Diseases Treatment
Guidelines, 2010. MMWR 2010;59(no. RR-12).
End Notes
1. Institute of Medicine. The Hidden Epidemic: Confronting Sexually Transmitted
Diseases. Eng TR, Butler WT, eds. Washington: National Academy Press. 1997.
2. Centers for Disease Control and Prevention. HIV Surveillance Report, 2011; vol. 23.
3. Panel on Treatment of HIV-Infected Pregnant Women and Prevention of Perinatal
Transmission. Recommendations for use of antiretroviral drugs in pregnant HIV-1-infected
women for maternal health and interventions to reduce perinatal HIV transmission in the
United States; 2012 Jul 31:1-235.
4. Centers for Disease Control and Prevention. Sexually Transmitted Disease Surveillance
2011. Atlanta: U.S. Department of Health and Human Services; 2012.
5. Andrews WW, Goldenberg RL, Mercer B, Iams J, Meis P, Moawad A et al. The Preterm
Prediction Study: association of second-trimester genitourinary Chlamydia infection with
subsequent spontaneous preterm birth. Am J Obstet Gynecolo 2000;183;662-8.
6. Alger LS, Lovchik JC, Heel JR, Blackmon LR, Crenshaw Mc. The association of
Chlamydia trachomatis, Neisseira gonorrhoeae, and group B streptococci with preterm
reupture of the membranes and pregnancy outocme. Am J Obstet Gynecol
1988;159(2):397-404.
7. Genc M, Ledger WJ. Syphilis in pregnancy. Sex Transm Inf 2000;75:73.
8. Nelson DB, macones G: Bacterial vaginosis in pregnancy: current findings and future
directions. epidemiolo Rev 2002;24(2):102-8.
9. Hauth Jc, Goldenberg RL, Andrews WW, Dubard MB, Copper RL. Reduced incidence
of preterm delivery with metronidazole and erythromycin in women with bacterial
vaginosis. N Engl J Med 1995;333:1732-6.
10. McDonald HM, OLoughlin JA, Vigneswaran R, Jolley PT, Harvey JA. Impact of
metronidazole therapy on preterm birth in women with bacterial vaginosis flora
(Gardnerella vaginalis): a randomized, placebo controlled trial. Br J Obstet Gynaecol
1997;104:1391-7.
11. Morales WJ, Schorr S, Albritton J. Effect of metronidazole in patinets with preterm
birth in preceding pregnancy and bacterial vaginosisi: a placebo-controlled, double blind
study. Am J Obstet Gynecol 1994;171:345-9.
12. Cotch MF, Pastorek JG II, Nugent RP, Hillier SL, Gibbs RS, Martin DH, et al:
Trichomonas vaginalis associated with low birth weight and preterm delivery. Sex Transm
Dis 1997;24(6):353-60.
13. Hutto C, Arvin A, Jacobs R, Steele R, Stagno S, Lyrene R et al. Intrauterine herpes
simplex virus infections. J Pediatr 1987:110:97-101.
14. Sookoian S. Liver disease during pregnancy: acute viral hepatitis. Ann Hepatol 2006;
5:231.
15. Stevens CE, Toy PT, Tong MJ, et al. Perinatal hepatitis B virus transmission in the
United States. Prevention by passive-active immunization. JAMA 1985; 253:1740.
16. Yeung LT, King SM, Roberts EA. Mother-to-infant transmission of hepatitis C virus.
Hepatology 2001; 34:223.
17. Silverberg MJ, Thorsen P, Lindeberg H, Grant LA, Shah KV. Condyloma in pregnancy
is storngly predictive of juvenile-onset recurrent respiratory papillomatosis. Obstet
Gynecolo 2003;101(4):645-52.
18. JAIYEOBA, O., AMAYA, M. I., SOPER, D. E., & KILBY, J. M. (2012). Preventing
Neonatal Transmission of Herpes Simplex Virus. Clinical Obstetrics and Gynecology,
55(2), 510.
19. American College of Obstetricians and Gynecologists (ACOG). ACOG Practice
Bulletin. Clinical management guidelines for obstetrician-gynecologists. No. 82 June 2007.
Management of herpes in pregnancy. Obstetrics and Gynecology, 2007. 109(6): 1489
1498.
20. Centers for Disease Control and Prevention. Sexually Transmitted Diseases Treatment
Guidelines, 2010. MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report, 2010. 59(RR-12): 21
22.

Qu son las enfermedades de transmisin sexual (ETS) y cmo pueden
afectar mi embarazo?
Una infeccin de transmisin sexual (ITS) llamada tambin a veces enfermedad de transmisin
sexual (ETS) es una enfermedad bacteriana o viral que se puede contraer a travs del sexo
genital, oral o anal con una pareja infectada. Estas infecciones pueden tener consecuencias graves
para tu salud y la de tu beb.

Las relaciones sexuales no son la nica manera en que se transmiten estas infecciones. Por
ejemplo, tambin podras contagiarte del virus de la hepatitis B que puede sobrevivir fuera del
organismo como mnimo una semana, a travs de agujas contaminadas u otros instrumentos
cortantes. Tambin si tienes contacto con la sangre o heridas abiertas de una persona infectada, o
incluso compartiendo instrumentos de uso diario como un cepillo de dientes o una hoja de afeitar.

Algunas infecciones de transmisin sexual pueden viajar por tu corriente sangunea a travs de la
placenta, e infectar a tu beb en cualquier momento durante el embarazo. Tu beb tambin
puede infectarse durante el parto y nacimiento o al romperse la fuente o bolsa de las aguas.

Las infecciones en los recin nacidos pueden ser muy graves (incluso potencialmente mortales) y
algunas pueden causar problemas de salud y de desarrollo irreversibles en el largo plazo.

Como si eso fuera poco, las ETS aumentan el riesgo de aborto, ruptura prematura de las
membranas, nacimiento prematuro, infeccin uterina y nacimiento sin vida (mortinato).

Las estadsticas muestran que las mujeres hispanas en Estados Unidos presentan el ndice ms alto
de enfermedades de transmisin sexual. Es por ello que es sumamente importante conocer los
riesgos de contagio y saber cmo protegerte contra una infeccin.

Algunas de las ETS ms comunes incluyen:
Clamidia

Herpes genital

Gonorrea

Hepatitis B

VIH/SIDA

Virus del Papiloma Humano (VPH o HPV por sus siglas en ingls)

Sfilis

Tricomoniasis
Cmo afectan las ETS a las hispanas?
Cada ao, ms de 2 millones de embarazadas se infectan con una enfermedad de transmisin
sexual en Estados Unidos. Desafortunadamente, las mujeres hispanas en general, tienen un mayor
ndice de infecciones de transmisin sexual que las mujeres de raza blanca.

Por ejemplo, segn los Centros para el Control y Prevencin de Enfermedades (CDC por sus siglas
en ingls), el ndice de clamidia entre mujeres latinas es casi tres veces ms y la tasa de sfilis
ms de dos veces mayor que entre mujeres de raza blanca.

Asimismo, la tasa de VIH/SIDA para mujeres latinas es casi cuatro veces mayor que la de las
mujeres blancas. El 80 por ciento de las nuevas infecciones corresponden a hispanas, debido a
relaciones heterosexuales de alto riesgo.

Los expertos aseguran que la pobreza, la falta de acceso mdico, y el uso ilegal de drogas son
factores que contribuyen a una mayor incidencia de infecciones de transmisin sexual entre
algunos grupos raciales y tnicos. La falta de proteccin al tener relaciones sexuales, es para las
latinas, el problema ms comn y riesgoso. Y es que las cifras muestran que el uso del condn es
bajo entre las latinas y, como consecuencia, presentan mayores tasas de infecciones de
transmisin sexual.

El rol de la cultura
Adems de los factores socioeconmicos, los expertos creen que una combinacin de
comportamientos culturales tambin influyen. Y es que a pesar de que las latinas nacidas y criadas
en los Estados Unidos han alcanzado un importante nivel de aculturacin, todava siguen muchas
normas sociales tradicionales.

En la cultura latina, se supone que una mujer no habla abiertamente de su sexualidad, explica
Angela Farell, una trabajador social de la Universidad de California, Los ngeles, quien se
especializa en asuntos culturales y de salud mental entre las mujeres hispanas. Es por ello que las
mujeres latinas no se sienten muy cmodas al hablar sobre sexo y salud sexual con sus parejas o
sus mdicos.

La evidencia anecdtica sugiere que el machismo es otro factor que tambin tiene un impacto en
la transmisin de relaciones sexuales, porque muchos hombres latinos se niegan a usar condones.
Las mujeres lo aceptan y no exigen el uso del condn.

La confianza tambin influye
Adems de las razones culturales que influyen en la decisin de las mujeres latinas de no utilizar
condones, la confianza hacia sus parejas tambin puede jugar un papel importante. Si tu pareja no
quiere usar un condn, quizs intente convencerte de que no hay necesidad de usar proteccin
porque no tiene problemas de salud ni relaciones sexuales con otras personas.

Sin embargo, ten mucho cuidado porque las ETS son un problema muy serio. Si sospechas que tu
pareja puede estar infectada o tiene sexo con otras personas, lo mejor es que te protejas.

Es esencial que hables con tu pareja sobre el uso de condones, y que le preguntes sobre su pasado
sexual y sobre su salud en general. Si sientes que tu pareja no quiere hablar sobre enfermedades
de transmisin sexual, plantate si debes tener relaciones sexuales con una persona que se niega
a hablar de un asunto tan importante. (Ten en cuenta que si has sido infectada por tu pareja, los
dos tendrn que recibir tratamiento).

Si sospechas que puedes haber sido infectada, es fundamental que te sometas a un examen de
inmediato. Muchas ETS pueden estar en tu sistema durante aos sin mostrar ningn sntoma. Un
ejemplo de ello, es el herpes genital. Los CDC estiman que el 80 por ciento de las personas que
tiene herpes genital desconocen que lo tienen.

Muchas personas no se hacen ninguna prueba por el miedo o el estigma de ser diagnosticado con
una infeccin de transmisin sexual. Sin embargo, si tienes una ETS y quedas embarazada, tu beb
puede verse afectado si no recibes tratamiento.

Cmo puedo saber si tengo alguna ETS?
Debido a que es tan importante detectar y tratar las ETS durante el embarazo, el mdico te har
estudios de deteccin de muchas de estas infecciones en la primera visita prenatal. (No olvides
mencionarle cualquier ETS que hayas tenido en el pasado y comntale adems si t o tu pareja
tienen ms de una pareja sexual o si alguna vez compartieron jeringas con otras personas para
consumo de drogas o para tatuajes, por ejemplo).

Si eres considerada de alto riesgo, te repetirn los anlisis en el tercer trimestre o antes, si t o tu
pareja manifiestan algn sntoma caracterstico de una ETS.

Los CDC recomiendan que todas las mujeres embarazadas se hagan los anlisis de VIH, virus de la
hepatitis B, sfilis y clamidia. Aunque en este momento no ests en una relacin de alto riesgo,
algunas ETS pueden permanecer latentes en el organismo durante aos sin manifestar ningn
sntoma.

Es por eso que es importante que t y tu pareja se aseguren de que no se hayan contagiado, sin
darse cuenta, de alguna de estas enfermedades en el pasado.

Los CDC tambin sugieren que las mujeres con factores de riego se hagan las pruebas de deteccin
de gonorrea y hepatitis C. Y si existe alguna probabilidad de que estuviste expuesta a una ETS
durante el embarazo o si t o tu pareja tienen sntomas inusuales, infrmaselo al mdico de
inmediato para que te hagan de nuevo los estudios. Si tienes una ETS, te ayudar mucho que
aprendas todo lo que puedas acerca de los riesgos y las opciones de tratamiento.

Cmo puedo evitar contraer una ETS?
La nica manera segura de evitar contraer una ETS es que te abstengas por completo de mantener
relaciones sexuales (lo que incluye sexo vaginal, oral y anal) o bien, que tengas sexo con una sola
pareja de quien ests totalmente segura que goza de buena salud, no consume drogas por va
intravenosa y slo mantiene relaciones contigo. Si ste no es tu caso, aqu te orientamos sobre lo
que deberas hacer:
No tengas sexo con nadie que tenga lceras (piel abierta o lesiones) ni cualquier otro
sntoma de una ETS, incluso si se trata de una pareja que crees que es mongama. Si
sospechas que tu pareja tiene sexo con otras personas o consume drogas por va
intravenosa, usen siempre un preservativo de ltex cada vez que tengan relaciones y un
preservativo bucal cada vez que tengan sexo oral. Esto reducir el riesgo de transmisin de
la mayora de las ETS.

Ten presente que tener una ETS sin tratar puede aumentar el riesgo de contraer otra ETS
potencialmente ms peligrosa, tal como el VIH, en caso de exposicin al virus. (Una razn
ms para no posponer los anlisis y el tratamiento, de ser necesario , si t o tu pareja
presentan algunos sntomas).

Con excepcin de algunos casos, si tienes un ETS y ests bajo tratamiento, tu pareja
tambin tendr que tratarse. Asimismo, no debern mantener relaciones sexuales hasta
que los dos concluyan el tratamiento y no tengan ningn sntoma. De lo contrario
continuarn pasndose la infeccin del uno al otro.

Si te encuentras en alto riesgo de contraer ETS o si tu pareja o cualquier miembro de tu
familia es portador del virus de la hepatitis B, asegrate de estar vacunada contra la
hepatitis B. Esta vacuna no presenta riesgos durante el embarazo.

Despus del parto, si tienes 26 aos o menos, puedes vacunarte contra cuatro cepas del
Virus del Papiloma Humano (VPH o HPV por sus siglas en ingls).

El Virus del Papiloma Humano es el virus de transmisin sexual ms comn en los Estados Unidos.
Aproximadamente 20 millones de personas son portadoras de ese virus. El VPH que no es
detectado o tratado puede causar cncer cervical. Es por eso que el Papanicolaou (citologa
vaginal), que comnmente es parte del examen plvico anual de rutina, es tan importante. Esta
prueba permite detectar anormalidades potenciales en las clulas del cuello uterino, adems de
otras afecciones.

El HPV es la causa principal del cncer cervical en las mujeres. Las latinas tienen la incidencia ms
alta de cncer cervical en comparacin con los dems grupos tnicos.

Puedo recibir tratamiento para una ETS mientras estoy embarazada?
S. El tratamiento vara segn el tipo de infeccin. Los antibiticos pueden curar las infecciones
que no son virales, tales como la clamidia, la gonorrea y la sfilis, y hay varios antibiticos que son
seguros para tomar durante el embarazo.

Las infecciones virales, como el herpes y el HIV, no se tratan con antibiticos. El herpes no se cura,
sin embargo, el mdico puede prescribirte medicamentos antivirales durante el ltimo mes de
embarazo para minimizar la posibilidad de una erupcin al momento del parto. Si eres VIH
positiva, tendrs que tomar una combinacin de medicamentos antirretrovirales para mantenerte
lo ms saludable posible y reducir el riesgo de que tu beb se infecte.

http://espanol.babycenter.com/a14300260/enfermedades-de-transmisi%C3%B3n-sexual-durante-
el-embarazo#ixzz3GFwgU5Ra
Propsito y perspectiva
El propsito de este proyecto de investigacin es que los alumnos pongan en prctica e
integren los conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir una historieta sobre el
VIH-SIDA para su familia y la comunidad de la secundaria. Con base en esta actividad,
promovern su prevencin. Por lo anterior, el enfoque del proyecto es de ciencia y
sociedad; con las perspectivas de salud y tica.
Plan de trabajo
El Plan de trabajo incluye la siguiente informacin para cada actividad:
Los contenidos conceptuales, en negritas.
Las destrezas, en rojo.
Las actitudes, en morado.
El trabajo que el alumno desarrolla en la actividad, en azul. El alumno decide cul o cules
de estos trabajos incluye en su portafolio. Usted puede sugerirles aquellos que considere
representativos de la secuencia.
Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SESIN
Momento de la
secuencia
Propsitos
(conceptros, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o
trabajo en casa
2
Fase I. Investiguemos
conocimientos tiles
Identificar las formas de transmisin,
contagio y prevencin del virus VIH-SIDA.
Sntesis informativa.
Prevenir el SIDA
El SIDA (36-37) Cuida
tu cuerpo (83-85)
3
Fase II. Exploremos
para definir el
problema
Obtener informacin entre especiealistas
y personas de la comunidad sobre el VIH-
SIDA.
Fichas de trabajo.
Bitcora o grabadora
4
Fase III. Cmo
contribuimos a la
solucin del problema?
Escribir una historieta sobre las formas de
transmisin y prevencin del VIH-SIDA, y
la forma de convivir con personas
infectadas o enfermas.
Elaboracin de historieta.
Material para elaborar
historieta; por ejemplo,
hojas de papel, lpiz y
colores

A C T I T U D E S :
H A B I L I D A D E
S V A L O R E S
1. Proact i vo2. I n
dependi ente3. R
espetuoso4. Tol
erant e5.Compro
miso
institucional6. I n
novaci n7. Opt i
mi smo8. Al t r ui s
mo
9.
Inters10.Apoyo1
1.Entusiasta12.A
bierto13.Disponi
bilidad14.Acepta
cin15.Dialogo1
6.Integracin17.
Unificacin18.Se
rvicio19.Mente
abierta20.Cordiali
dad21.Experimen
tacin22.Atencin
al
entorno23.persist
encia24.responsa
ble25.actitud
emprendedora26.
cultura de
trabajo27.concien
cia clara de
lasnecesidades del
pas y de
susregiones28.co
mpromiso con
eldesarrollo
sostenible del pas
yde sus
comunidades29.
compromiso de
actuarcomo
agentes de cambio
30.
respeto a la
dignidad delas
personas y a sus
deberes yderechos
inherentes,
talescomo el
derecho a la
verdad, ala libertad
y a la
seguridad jurdica3
1. respeto por la
naturaleza32.apre
cio por la
cultura33.
compromiso con
elcuidado de su
salud
fsica34.visin del
entornointernacio
nal1.Comunicaci
n2.Negociacin
3. Rechazo4.Ase
rtividad5.Rel aci
onarse6.Cooper
acin7. Empat a
8. Toma
deperspectiva9. T
oma
dedecisiones10.So
lucin
deproblemas11.Co
mprensin
deconsecuencias
12.
Determinacinde
soluciones
yalternativas13.Pe
nsamientocrtico1
4.Anlisis
deinfluencia15.Aut
opercepcin16.Au
toevaluacin17.Cl
arificacin
devalores18.capac
idad deaprender
por
cuentapropia19.ca
pacidad deanlisis,
sntesis
yevaluacin20.pen
samientocrtico21.
creatividad22.
capacidad
deidentificar y
resolverproblemas
23. capacidad
paratomar
decisiones24.
trabajo enequipo
25.
alta capacidad
detrabajo26.
cultura decalidad
27.
uso eficiente dela
informtica y
lastelecomunicacio
nes28. manejo
delidioma
ingls29.buenaco
municacin oral
yescrita1. Entusi a
smo2. Vol unt ad
3. I ni ci ati va4. Sol
i dari dad5. Perce
pci n6. Fi r mez a
7. Di gni dad8. Si n
ceri dad9. Amabi
l i dad10.Responsa
bilidad11.Generos
idad12.Honestida
d13.Valenta14.Di
screcin15.Tenaci
dad16.Respeto17
.Liderazgo18.Frat
ernidad19.Consta
ncia20.Rectitud21
.Sociabilidad22.Co
mpromiso23.Crea
tividad24.Colabor
acin25.Disciplina
26.Verdad27.Hon
radez28.Equilibri
o29.Justicia30.Lib
ertad31.Orden32.
Objetividad33.Co
nfianza34.Puntual
idad35.Prudencia
36.Sencillez37.Se
nsibilidad38.Volu
ntad39.Servicio40
.Dialogo41.Crtica
constructiva42.Sup
eracin43.Lealta
d44.Empata45.Gr
atitud46.Autodo
minio47.Integrida
d48.Respeto a
simismo49.indepe
ndencia

Cuales son los Valores
Lista de Valores
La siguiente lista de valores le ayudar a
desarrollar un sentido ms claro de lo que es ms importante para usted en la vida, tal como
se explica en el artculo de vive tus valores. Simplemente marque los valores que ms le
resuenan, y luego ordene la lista en orden de prioridad. A medida que observa la lista de
valores podr encontrar que la mayora de los valores tienen poca o ninguna importancia(y
algunos incluso pueden parecerle negativos), pero aun asi podr ver algunos donde dir S,
este valor es parte de m. Esta lista de valores no es ms que una gua. Es largo y contiene
muchos sinnimos pero ciertamente no es exhaustiva, as que sintete libre de aadir
valores no cotizados a su lista propia.
1. Abundancia
2. Aceptacin
3. Accesibilidad
4. Logro
5. Responsabilidad
6. Precisin
7. Logro
8. Acuse de recibo
9. Activo
10. Adaptabilidad
11. Adoracin
12. Habilidad
13. Adelanto
14. Aventura
15. Afecto
16. Afluencia
17. Agresividad
18. Agilidad
19. Vigilancia
20. Altruismo
21. Asombro
22. Ambicin
23. Diversin
24. Anticipacin
25. Apreciacin
26. Accesibilidad
27. Aprobacin
28. Arte
29. Asertividad
30. Garanta
31. Atencin
32. Atractivo
33. Audacia
34. Disponibilidad
35. Conciencia
36. Temor
37. Saldo
38. Belleza
39. Ser el mejor
40. Perteneciente
41. Benevolencia
42. Dicha
43. Audacia
44. Valenta
45. Brillantez
46. Flotabilidad
47. Calma
48. Camaradera
49. Candor
50. Capacidad
51. Cuidado
52. Celebridad
53. Certeza
54. Desafiar
55. Cambiar
56. Caridad
57. Encanto
58. Castidad
59. Alegra
60. Claridad
61. Limpieza
62. Lucidez
63. Ingenio
64. Cercana
65. Comodidad
66. Compromiso
67. Comunidad
68. Compasin
69. Competencia
70. Terminacin
71. Calma
72. Concentracin
73. Confianza
74. Conformidad
75. Congruencia
76. Conexin
77. Conocimiento
78. Conservacin
79. Consistencia
80. Contentamiento
81. Continuidad
82. Contribucin
83. Controle
84. Conviccin
85. Convivencia
86. Frescura
87. Cooperacin
88. Cordialidad
89. Exactitud
90. Cortesa
91. Astucia
92. Creatividad
93. Credibilidad
94. Astucia
95. Curiosidad
96. Atrevido
97. La rapidez de decisin
98. Decoro
99. Deferencia
100. Deleitar
101. Confianza
102. Profundidad
103. Deseo
104. Determinacin
105. Devocin
106. Destreza
107. Dignidad
108. Diligencia
109. Direccin
110. Franqueza
111. Disciplina
112. Descubrimiento
113. Discrecin
114. Diversidad
115. Conducir
116. Deber
117. Dinamismo
118. Afn
119. Facilidad
120. Economa
121. xtasis
122. Educacin
123. Eficacia
124. Eficiencia
125. Elacin
126. Elegancia
127. Empata
128. Estmulo
129. Resistencia
130. Energa
131. Disfrute
132. Entretenimiento
133. Entusiasmo
134. El ecologismo
135. tica
136. Euforia
137. Excelencia
138. Emocin
139. Regocijo
140. Expectativa
141. Conveniencia
142. Experiencia
143. Pericia
144. Exploracin
145. Expresividad
146. Extravagancia
147. Extroversin
148. Exuberancia
149. Justicia
150. Fe
151. Fama
152. Familia
153. Fascinacin
154. Moda
155. Intrepidez
156. Ferocidad
157. Fidelidad
158. Ferocidad
159. La independencia financiera
160. Firmeza
161. Aptitud
162. Flexibilidad
163. Flujo
164. Fluidez
165. Enfocar
166. Fortaleza
167. Franqueza
168. Libertad
169. Amistad
170. Amistad
171. La frugalidad
172. Diversin
173. Galantera
174. Generosidad
175. Gentilidad
176. Dando
177. Gracia
178. Gratitud
179. Crecimiento
180. Direccin
181. Felicidad
182. Armona
183. Salud
184. Corazn
185. Utilidad
186. Herosmo
187. Santidad
188. Honestidad
189. Honrar
190. Optimismo
191. Hospitalidad
192. Humildad
193. Humor
194. Higiene
195. Imaginacin
196. Impacto
197. Imparcialidad
198. Independencia
199. Individualidad
200. Industria
201. Influir
202. Ingenio
203. Curiosidad
204. Perspicacia
205. Inspiracin
206. Integridad
207. Intelecto
208. Inteligencia
209. Intensidad
210. Intimidad
211. Intrepidez
212. Introspeccin
213. Introversin
214. Intuicin
215. Inventiva
216. Invertir
217. Participacin
218. Alegra
219. Sensatez
220. Justicia
221. La agudeza
222. Bondad
223. Conocimiento
224. Liderazgo
225. Aprendizaje
226. Liberacin
227. Libertad
228. Ligereza
229. Vivacidad
230. Lgica
231. Longevidad
232. Amor
233. Lealtad
234. Majestad
235. Marcando la diferencia
236. Matrimonio
237. Maestra
238. Madurez
239. Significado
240. Mansedumbre
241. Suavidad
242. Meticulosidad
243. Modestia
244. Motivacin
245. Misterio
246. Naturaleza
247. Pulcritud
248. Nervio
249. Sin conformismo
250. Obediencia
251. Ausencia de prejuicios
252. Franqueza
253. Optimismo
254. Orden
255. Organizacin
256. Originalidad
257. Al aire libre
258. Extravagancia
259. Asociacin
260. Paciencia
261. Pasin
262. Paz
263. Perceptividad
264. Perfeccin
265. Frescura
266. Perseverancia
267. Persistencia
268. Persuasin
269. Filantropa
270. Piedad
271. Alegra
272. Agrado
273. Placer
274. Equilibrio
275. Popularidad
276. Potencia
277. Poder
278. Sentido prctico
279. Pragmatismo
280. Precisin
281. Preparacin
282. Presencia
283. Orgullo
284. Intimidad
285. Proactividad
286. Profesionalismo
287. Prosperidad
288. Prudencia
289. Puntualidad
290. Pureza
291. Racionalidad
292. Realismo
293. Razn
294. Sensatez
295. Reconocimiento
296. Recreacin
297. Refinamiento
298. Reflexin
299. Relajacin
300. Confiabilidad
301. Alivio
302. Religiosidad
303. Reputacin
304. Resistencia
305. Resolucin
306. Resolver
307. Inventiva
308. Respeto
309. Responsabilidad
310. Restriccin
311. Reverencia
312. Riqueza
313. Rigor
314. Santidad
315. Sacrificar
316. Sagacidad
317. Santidad
318. Consanguinidad
319. Satisfaccin
320. Ciencia
321. Seguridad
322. Autocontrol
323. Desinters
324. Confianza en s mismo
325. Dignidad
326. Sensibilidad
327. Sensualidad
328. Serenidad
329. Servicio
330. Atraccin sexual
331. Sexualidad
332. Compartir
333. Astucia
334. Significado
335. Silencio
336. Sencillez
337. Sinceridad
338. Habilidad
339. Solidaridad
340. Soledad
341. Sofisticacin
342. Solvencia
343. Acelerar
344. Espritu
345. Espiritualidad
346. Espontaneidad
347. Leche
348. Estabilidad
349. Estado
350. Sigilo
351. Quietud
352. Fuerza
353. Estructura
354. xito
355. Apoyar
356. Supremaca
357. Sorpresa
358. Simpata
359. Enseanza
360. Trabajo en equipo
361. Templanza
362. Gratitud
363. Minuciosidad
364. Consideracin
365. Ahorro
366. Aseo
367. Oportunidad
368. Tradicionalismo
369. Tranquilidad
370. Trascendencia
371. Confa
372. Integridad
373. Verdad
374. Entendimiento
375. Imperturbabilidad
376. Unicidad
377. Unidad
378. Utilidad
379. Utilidad
380. Valor
381. Variedad
382. Victoria
383. Vigor
384. Virtud
385. Visin
386. Vitalidad
387. Vivacidad
388. Voluntariado
389. Calor
390. Vigilancia
391. Riqueza
392. Voluntariedad
393. Disposicin
394. Ganar
395. Sabidura
396. Graciosidad
397. Preguntarse
398. Dignidad
399. Juventud
400. Celo
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Ciencia
CUL ES LA ENFERMEDAD, ACCIDENTE O ADICCIN MS
FRECUENTE EN EL LUGAR DONDE VIVO? QU PODEMOS HACER
PARA REDUCIR SU INCIDENCIA?
Enviado por Silyana99, mayo 2013 | 3 Pginas (671 Palabras) | 144 Visitas
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CUL ES LA ENFERMEDAD, ACCIDENTE O ADICCIN MS FRECUENTE EN EL LUGAR DONDE VIVO?
QU PODEMOS HACER PARA REDUCIR SU INCIDENCIA?

En este proyecto podrs identificar la principal enfermedad, accidente y adiccin que se presenta
en nuestra localidad de Hermosillo y cmo prevenirlas.
La deshidratacin es la enfermedad ms comn durante el verano en la ciudad de Hermosillo,
Sonora.
Qu es deshidratacin? La deshidratacin se origina por la prdida de agua. Una de las seales de
aviso es el deseo de lquido.
La deshidratacin produce los siguientes sntomas: fatiga, dolor de cabeza, mareos, nuseas.
6 de cada 10 personas en la ciudad de Hermosillo han padecido deshidratacin.
La deshidratacin se puede prevenir bebiendo agua, jugos naturales, bebidas rehidratantes y
deportivas, aparte de no exponerse demasiado al sol, utilizador bloqueador solar diariamente o
cuando sea necesario, utilizar ropa fresca, consumir alimentos con vitamina C.
El accidente ms comn en la cd. de Hermosillo es el tipo automovilstico.
Qu es un accidente automovilstico? Es el choque o impacto entre carros, motos, autobuses o
trenes.
El 71% de los accidentes automovilsticos corresponde a personas que viajan en vas con mucho
trnsito.
Los accidentes automovilsticos se pueden prevenir al respetar los lmites de velocidad, utilizar el
cinturn de velocidad, respetar las seales de trnsito, precaucin al
manejar, no rebasar por el carril derecho, no hablar por telfono mientas se conduce.
Las adicciones ms frecuentes en Hermosillo son el tabaquismo y el alcoholismo.
Qu es el tabaquismo? Es la adiccin al consumo al tabaco, principalmente a la nicotina que
tiene, esto genera diversas enfermedades al cuerpo humano, despus de que esta sustancia entra
en contacto con la sangre. El tabaquismo puede causar enfermedades permanentes, muertes,
desprecio por la sociedad, gasto econmico, lo que conlleva a su carencia, entre otras
consecuencias
Informacin sobre el tabaquismo:
- El tabaquismo se presenta en el 45% de la poblacin sonorense
- El tabaquismo es la segunda causa de muerte en el mundo
- 20% de los fumadores son mujeres
- El 56% de los fumadores son padres de familia
- Son 4 mil sustancias nocivas las que tienen un solo cigarro
- 10 aos tarda el cuerpo humano al eliminar el dao que hace un solo cigarro.
Se puede prevenir el tabaquismo al no fumar, mantenindose en un ambiente libre de tabaco,
evitar siempre el tabaco.
Qu es el alcoholismo? El alcoholismo es una enfermedad que consiste en padecer la necesidad
de ingerir alcohol, de forma de que se da una dependencia fsica al mismo, est se manifiesta a
travs de abstinencia cuando no es posible su ingesta. Al padecer alcoholismo no se tiene control a
su consumo, y suele elevar el caso durante el paso del tiempo.
En Sonora ms de mil
personas son alcohlicas, lo que representa el 4,7% de la poblacin.
Las mujeres sonorenses ocupan el 5.5% del consumo dependiente del alcohol.
El alcoholismo se puede prevenir informarse sobre cules son los efectos e ingredientes reales del
alcohol, si llegas a estar en el momento de tomar hacerlo lentamente, llevar la cuenta de lo que se
ha tomado, sin hacer trampas, beber solamente acompaado de comidas, en tiempos libres
realizar actividades destinadas a la diversin y/o al relajamiento, nunca beber al estar embarazada
esto detiene el crecimiento del beb.
En conclusin las enfermedades, accidentes y adicciones siempre se pueden prevenir, hay que
hacer caso a las advertencias que se le da a la sociedad, siempre hay que estar informado de las
consecuencias que se tienen al hacer caso omiso a los avisos.
Se puede decir que el gobierno mexicano gasta ms tiempo y dinero en curar personas que en
prevenir las enfermedades, accidente y adicciones.
Siempre debes de tener en cuenta que en las instituciones de salud se cuenta con personal de
trabajo social, quienes pueden proporcionarte datos relacionados con las enfermedades y las
formas de prevenirlas.
Debemos de saber que al comunicar los resultados de investigaciones ayudas a que otras personas
conozcan la problemtica que tienen los accidentes, enfermedad y adicciones y comunicamos a
los dems como prevenirlas as como sus consecuencias.
personas son alcohlicas, lo que representa el 4,7% de la poblacin.
Las mujeres sonorenses ocupan el 5.5% del consumo dependiente del alcohol.
El alcoholismo se puede prevenir informarse sobre cules son los efectos e ingredientes reales del
alcohol, si llegas a estar en el momento de tomar hacerlo lentamente, llevar la cuenta de lo que se
ha tomado, sin hacer trampas, beber solamente acompaado de comidas, en tiempos libres
realizar actividades destinadas a la diversin y/o al relajamiento, nunca beber al estar embarazada
esto detiene el crecimiento del beb.
En conclusin las enfermedades, accidentes y adicciones siempre se pueden prevenir, hay que
hacer caso a las advertencias que se le da a la sociedad, siempre hay que estar informado de las
consecuencias que se tienen al hacer caso omiso a los avisos.
Se puede decir que el gobierno mexicano gasta ms tiempo y dinero en curar personas que en
prevenir las enfermedades, accidente y adicciones.
Siempre debes de tener en cuenta que en las instituciones de salud se cuenta con personal de
trabajo social, quienes pueden proporcionarte datos relacionados con las enfermedades y las
formas de prevenirlas.
Debemos de saber que al comunicar los resultados de investigaciones ayudas a que otras personas
conozcan la problemtica que tienen los accidentes, enfermedad y adicciones y comunicamos a
los dems como prevenirlas as como sus consecuencias.













fermedades, accidentes o adicciones ms frecuentes en el lugar donde vivo

Hay varias enfermedades, accidentes e incluso adicciones alrededor de mi localidad. Hay varios
tipos, algunos son mortales, otras inmortales, unas muy fuertes, otras no tanto pero sea como sea
todas nos afectan de algn modo.

De acuerdo a la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) el consumo de alcohol causa 2.5 millones
de muertes al ao.

Aproximadamente 320 mil jvenes entre 15 y 29 aos de edad, mueren por causas relacionadas
con el consumo de alcohol, lo que representa el 9% de las muertes en este grupo de edad (OMS).

El consumo de alcohol est relacionado con las 3 primeras causas de muerte a nivel mundial
(OMS).

El consumo de alcohol est relacionado con muchos problemas graves como: violencia, descuido y
maltrato de menores, ausentismo laboral; emociones como: tristeza o ansiedad (OMS).

El Consejo Nacional contra las Adicciones, calcula que actualmente en Mxico hay 3.5 millones de
personas entre 12 y 65 aos de edad que han consumido alguna droga.

Aqu presentamos varios tipos de accidentes:
Accidentes laborales
De acuerdo a la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) a nivel mundial cada ao mueren 2.2
millones de personas por accidentes o enfermedades laborales, 270 millones sufren lesiones
graves no mortales y 160 millones padecen enfermedades relacionadas con su trabajo, y Mxico
no es una excepcin.

Accidentes viales
El Centro Nacional de Prevencin de Accidentes (Cenapra) indica que 20 mil personas pierden la
vida cada ao en las carreteras del pas y 40 mil quedan discapacitadas en los accidentes de
trfico.

El 90% de los accidentes viales que tienen lugar en el pas, se producen por conductas de riesgo
que pueden ser evitadas (Cenapra).

La principal causa de muerte entre nios de 5 aos en adelante y jvenes de hasta 19 aos en
Mxico son los accidentes viales, segn informacin del Consejo Nacional para la Prevencin de
Accidentes (Conapra).

Accidentes en el hogar
Ms del 50% de los fallecimientos por accidentes en casa se deben a asfixia y cadas. Otras causas
importantes son envenenamiento y quemaduras.

Salud en general

Las principales causas de mortalidad en Mxico se deben a enfermedades como: diabetes mellitus,
enfermedades cardacas, padecimientos cerebro-vasculares y enfermedades del hgado como
cirrosis. (Sistema Nacional de Informacin en Salud)

Segn la OMS, cada ao mueren en el mundo 2.8 millones de personas debido al sobrepeso o a la
obesidad, puesto que corren un riesgo mayor de contraer diabetes, enfermedades
cardiovasculares y algunos tipos de cncer.
ias a la configuracin total de su cuerpo, atrae al varn: puede amar y ser amada. Puede
gozar con el otro. Puede ser mam y amar a sus hijos.
En el aparato genital femenino se destaca, entre otros, los siguientes elementos: vagina,
tero, ovarios y trompas de Falopio.

1. OVARIOS: Son dos en cada mujer. Y se encuentra uno a cada lado de la lnea
media del cuerpo, en la regin de la pelvis.
Son dos rganos compactos de forma ovalada. Su color es blanco-perlado y su superficie
rugosa. Los ovarios se forman desde el comienzo mismo del desarrollo del embrin,
aunque solo empiezan a funcionar a partir de la pubertad, ordinariamente hacia los 11 aos
de edad.
Los ovarios contienen los vulos o clulas reproductivas femeninas. Tambin segregan
hormonas, estrgeno y progesterona, que impregnan todo el cuerpo con el fin de mantener
las funciones y caractersticas fsicas de mujer.
Una chica inicia la pubertad cuando sus vulos empiezan a madurar. Entonces es frtil. Lo
cual indica que puede embarazarse, si mantiene una relacin sexual.
A partir de la pubertad, en el ovario madura un vulo cada mes. Cuando ha madurado, se
desprende del ovario y recorre las trompas de Falopio hacia el ltimo.
El vulo es una clula de gran tamao, provista de los elementos necesarios para subsistir
hasta que sea fecundada. Su ncleo contiene la herencia que la madre transmitir al hijo.
2. TROMPAS DE FALOPIO: Son dos conductos que unen funcionalmente los
ovarios con el tero. Su cavidad interior es muy delgada, y su misin es transportar
al vulo o el huevo fecundado hacia el tero. Para permitir la movilidad del vulo,
el interior de las trompas posee una estructura vibrtil (cilios).
Si en el camino de recorrido no se encuentra con un espermatozoide, el vulo llega al tero
y se destruye en el fluido uterino.
La fecundacin se realiza en la trompa. All deben encontrarse el ovulo con un
espermatozoide en la parte mas cercana al ovario, las 24 horas siguientes a su
desprendimiento del ovario.
El vulo fecundado anida, se implanta, en el tero que esta listo para acogerla. All se
formara y crecer el nuevo ser.
3. EL TERO: Est situado en la parte media y baja de la pelvis, entre la vejiga por
delante y el recto por detrs. Es un rgano cncavo y hueco, de forma de una pera
invertida. Sus paredes son gruesas y contrctiles formadas por tejido muscular.
Su funcin principal es de anidar al vulo fecundado. Alberga, nutre y protege al nuevo ser
hasta el momento del parto. A medida que se desarrolla el nio, el tero se agranda
aumentando muchas veces su tamao original.
El tero es el primer domicilio del ser humano. All vive por nueve meses, en medio de un
ambiente clido y seguro.
Si durante el embarazo, la madre se encuentra bien, si se siente amada y vive en paz; si se
alimenta en forma adecuada y se conserva sana, el tero es para el nio el mejor y ms
seguro de los ambientes, como un verdadero paraso.
En la parte inferior del tero se encuentra una abertura que lo conecta con la vagina. Se
denomina cuello del tero. Al mismo tiempo que sirvi para el ingreso de los
espermatozoides, permitir la salida de bebs.
Cuando el nio quiere salir al mundo exterior, avisa a su madre mediante algunos sntomas
que preceden a la instalacin de las contracciones uterinas. Estas provocan el descenso del
feto por el canal del parto, haciendo que se habr paulatinamente el cuello del tero.
Cuando ste se ha abierto lo suficiente nace el nio.
Cuando una mujer tiene especiales problemas de orden psicolgico, puede llegar a
experimentar dificultades para el alumbramiento, como si se opusiese al nacimiento de su
hijo. Pese a los intentos del nio por salir, ella se resiste cerrando, de manera inconciente, el
cuello del tero.
En ciertas mujeres existen problemas fsicos como, por ejemplo, estreches de la calidad
plvica. O bien el nio puede hallarse inadecuadamente colocado. Esto y otros problemas
suelen dificultar el parto normal.
Entonces para salvar al beb y a su madre, debe intervenir el mdico y sacar al nio,
abriendo el abdomen y el tero de la madre para extraer al hijo. Esta operacin recibe el
nombre de cesrea.
4. LA VAGINA: Su apariencia es la de un tubo musculoso y membranoso que se
comunica con el cuello del tero. Su color es rosa plida y sus paredes suaves y
elsticas.
La extremidad inferior de la vagina se haya constituido por el orificio vulvo-vaginal. Este
orificio se encuentra cerrado por una membrana llamado himen, de forma anular o
semilunar. El himen posee una o barias perforaciones a travez de las cuales sale el sangrado
menstrual.
El himen se rompe en la primera relacin sexual. Por eso se lo suele considerar como signo
de virginidad.
Pero una mujer no vale ni ms ni menos por su himen. Vale por si misma, por sus propios
valores. En tanto es capaz de amar y ser amada como mujer, como esposa y como madre.
Ninguna mujer quiere ser valorada por su himen.
En la parte exterior los genitales poseen dos repliegues que, por la parte exterior son
cutneos y, por la parte interior, mucosos. Son los labios mayores.
Tambin existen dos labios menores. Son dos repliegues muy finos y sumamente sensibles.
En los labios se encuentran dos glndulas que segregan sustancias destinadas a lubricar la
vagina, especialmente durante la relacin sexual.
La vagina y los labios son zonas altamente ergenas. Por ello su estimulacin produce
excitacin y placer.
5. EL CLTORIS: Su sensibilidad es grande, constituyendo una de las mayores
fuentes de placer sexual para la mujer. Se trata de un pequeo rgano que se
encuentra en la parte anterior de los labios menores. Como el pene del varn, es
erctil durante la excitacin sexual, y posee glande y prepucio.
6. LOS SENOS: Forma parte de los rganos sexuales externos. Y, desde el punto de
vista de la maternidad, estn destinados a proporcionar el alimento al recin nacido.
Los senos en gran medida representan una de las expresiones externas mas claras de
la feminidad.
Desde el momento de su nacimiento, el beb se relaciona fundamentalmente con la madre a
travs del seno. En el busca no solamente la leche que le alimenta, sino a la madre entera
que le brinda ternura, calor y presencia.
Por ello, la primera actividad placentera de un nio es lactar el seno materno. As orognica
sus labios y el resto de su cuerpo. Erogenizar es hacer que la determinada forma corporal,
no genital sea capaz de brindar placer.
Cuando los ovarios empiezan a actuar, en la pubertad producen hormonas que permiten el
desarrollo de los senos, gracias a la accin del estrgeno. La mujer embarazada que
produce hormonas destinadas a la formacin de la leche, a base de las sustancias nutritivas
que el seno toma de la sangre. Los senos, y mas especialmente los pezones, poseen gran
sensibilidad a la estimulacin, lo cual les permite proporcionar placer cundo son
acariciados.
7. UNA ENFERMEDAD MENSUAL: La menstruacin no es una enfermedad. No
es ms que un eslabn, el ltimo de una cadena de fenmenos que se denomina
ciclo menstrual y en el cual participan el tero, el ovario, la hipfisis, en general,
todo el cuerpo de la mujer. Desde la pubertad, el organismo de la mujer se alista
mes tras mes y de manera muy activa, para recibir un beb.
A causa de las hormonas que produce la mujer, en el ovario madura un vulo, mientras el
tero sufre grandes cambios en sus paredes y construye una especie de nido para acoger al
vulo fecundado y nutrirlo para su desarrollo. Este nido se forma en el endometrio que es
la pared interna del tero.
El ciclo menstrual corresponde al perodo comprendido entre dos menstruaciones. Su
duracin no es la misma para todas las mujeres, pudiendo variar de 21 a 35 das. Al inicio,
los ciclos menstruales son irregulares. Luego de algn tiempo se regula de manera estable.
Hacia la mitad del ciclo menstrual, se produce la ovulacin, es decir, el desprendimiento
del vulo y su viaje por las trompas. Ello implica que en estos das la mujer es ciertamente
frtil.
Pero cuando no existe fecundacin, toda la preparacin resulta intil, razn por la cual la
mucosa endometrial se desprende. Su eliminacin se realiza con sangre de los vasos que
conformaban el nido. Esta es la menstruacin. Tambin se denomina regla porque aparece
regularmente en cada mujer, desde la pubertad hasta la menopausia.
La menstruacin es una especie de palabra de la feminidad. Puesto que recuerda a la mujer
su calidad de tal y que parte de su destino psquico y social es en la maternidad.
De suyo la menstruacin es indolora. Pero es frecuente en las mujeres que se altere su ritmo
menstrual o que se presente con clicos y otros trastornos cuando tiene problemas
fisiolgicos o, especialmente, emocionales.
Siendo la sexualidad el aspecto fundamental de la vida de las personas, no es raro que sea
all en donde tiendan a expresarse ciertos conflictos.
Dadas las caractersticas de la sexualidad humana, se espera que la maternidad se siempre
una actividad eminentemente gratificante.
Pero no siempre es as.
En efecto, no toda mujer vive su sexualidad de manera placentera y satisfactoria. En eso
tiene que ver mucho la forma como se relacion, cuando nia y adolescente, con sus
padres, en especial con su madre.

Como en la mujer, en el varn su cuerpo entero es sexuado y no solamente sus genitales.
Cada parte de l representa su ser masculino. Y cada lugar de su anatoma es capaz de
brindarle satisfacciones. La genitalidad del varn se compone, principalmente de pene,
escroto, testculos, sistemas de conduccin y almacenamiento del semen.

1. EL PENE: Es el rgano de la copulacin, o coito, es decir el que permite la
relacin ntima con una mujer. All se ubican las ms grandes sensaciones
placenteras. El pene es el smbolo por la excelencia de la virilidad.
Cuando se produce la excitacin, el pene se pone erecto a causa de las formaciones
sanguneas y las numerosas terminales nerviosas que posee.
Los adolescentes suelen preocuparse mucho por el tamao de su pene y le rodean de una
cantidad increble de fantasas y temores. A veces, esos temores sobre la normalidad del
tamao del pene puede durar mucho tiempo, incluso en la edad adulta, como fuente
constante de preocupacin y hasta de angustia.
Como cualquier otra parte del cuerpo el tamao del pene depende en gran medida de la
herencia biolgica, de la raza y tambin de la contextura de cada persona. Y su tamao no
guarda relacin alguna ni con la capacidad reproductiva ni, menos an, con la satisfaccin
sexual.
Al mismo tiempo que produce placer, el pene erecto permite al varn depositar su semen en
la vagina. De esta manera la mujer puede embarazarse si, en ese momento, hay un vulo
maduro que se encuentre descendiendo por una de las trompas.
El extremo final del pene se llama glande*. Es la parte ms sensible de los genitales
masculinos. Se halla cubierto por una porcin de piel que lleva el nombre de prepucio.
En algunos pueblos, como el judo es costumbre cortarle el prepucio en los nios como
signo de pertenencia a la cultura juda. Es la circuncisin. Tambin se las realiza en otras
culturas por razones higinicas o de salud.
2. EL ESCROTO: Es una bolsa o saco de piel que se encuentra debajo del pene. En
su interior se alberga los testculos. La piel del escroto es muy fina y su coloracin
tiene a ser obscura. Como el resto de la zona genital externa, es muy sensible a la
excitacin.
3. LOS TESTCULOS: Su importancia es decisiva para la reproduccin puesto que
producen los espermatozoides, nicas clulas capaces de fecundar un vulo.
Son dos cuerpos de color blanco azulado en forma ovoide. Igual de los ovarios en la mujer,
los testculos no solo producen espermatozoides sino tambin hormonas, como la
testosterona, destinadas a mantener las caractersticas y funciones masculinas.
Los testculos producen espermatozoides por millones, a partir de la pubertad hasta, ms o
menos, los 70 aos. Y solamente uno de ellos penetra en el vulo para fecundarlo.
El espermatozoide es una clula cuya forma recuerda la de un renacuajo. Son unas 20 veces
ms pequeas que el vulo. Se calcula que cada eyaculacin contiene de 3 a 5 centmetros
cbicos de semen, cada centmetro cbico posee alrededor de 100`000.000 de
espermatozoides. Al ingresar a interior de la vagina, la mayora de los espermatozoides
muere en muy corto tiempo. Sin embargo, los que se introducen el cuello uterino y viajan
hacia las trompas pueden vivir hasta 72 horas.
Su cabeza contiene los cromosomas. Portadores de las caractersticas de la herencia. En
cambio su cola le permite recorrer la enorme distancia que media entre la vagina y las
trompas de Falopio, hasta en donde avanza en pos de un vulo para fecundarlo.
4. PROSTATA: Es una glndula voluminosa y su tamao aumenta con la edad, se
sita debajo de la vejiga y es atravesada por la uretra, secreta un liquido que es
componente del semen y que estimula la movilidad de los espermatozoides.
5. URETRA: Es la ultima porcin de la va urinaria y, al mismo tiempo, permite la
expulsin del semen. Posee un pequeo msculo que acta como vlvula que abre o
cierra la puerta para evitar que se mezclen la orina y el semen.
6. VESICULAS SEMINALES: Los espermatozoides producidos por los testculos
se acumulan en unos depsitos especiales llamados vesculas seminales. Para llegar
all, atraviesan los conductos denominados deferentes, precisamente por que
transportan el semen.
A su vez, las vesculas producen un lquido de gran contenido proteico dispensable para la
sobrevivencia de los espermatozoides. Justamente, se denomina semen a la mezcla de este
lquido con el secretado por la prstata y con los espermatozoides.
Cuando se produce la eyaculacin, es decir, la expulsin del semen se vaca las vesculas
seminales.
Frecuentemente en jvenes y adolescentes se producen, de forma natural, eyaculaciones
nocturnas involuntarias. Son las denominadas poluciones nocturnas. La eyaculacin
representa para el varn el acto ms placentero de su vida sexual. Es el momento en el cual
su compaera debera llegar igualmente al mximo de su satisfaccin.
Este es el orgasmo: momento de placer intenso, mezcla de inmensas sensaciones y
vivencias fsicas y psquicas.
Pero no siempre resulta as. Como el placer es fundamentalmente un acto psquico, cuando
el varn tiene problemas, su vida sexual puede verse afectada en mayor o menor grado.
____________________________________________________________
*Cuerpo de mujer. Cuerpo de varn. Dr. Rodrigo Tenorio, pgina 17.
1.2.- RELACIONES SEXUALES
Hay muchas razones por las que un hombre y una mujer tienen relaciones sexuales. Una de
las ms frecuentes es porque se aman y confan uno en el otro. Cuando dos personas se
quieren, desean estar cerca, se excitan, sienten la necesidad de tener una relacin intima.
Tienen una sensacin agradable fsica y emocional. Tener relaciones sexuales es una forma
especial de conocerse y una manera de demostrar que dos personas se gustan y se aman. Es
una forma de comunicacin ms, que enriquece tanto al hombre como a la mujer.
Otra razn de sostener relaciones sexuales es la bsqueda de placer y otra puede se, el
deseo de tener un beb, aunque esta ultima razn requiera de una gran madurez y
responsabilidad.
En la adolescencia, las relaciones sexuales suelen presentarse sin previa planificacin y casi
nunca buscan concebir un beb, sin embargo se producen una gran cantidad de casos de
embarazos no deseados y un buen nmero termina en abortos provocados. No hay nada
ilcito en las relaciones sexuales, si dos adolescentes se aman de verdad, son sinceros el uno
con el otro y desean compartir el placer sexual, pero protegindose adecuadamente.
Es muy difcil aceptar el derecho que tienen los adolescentes a decidir sobre su vida sexual
y mas difcil an, aceptar que pueden ejercer su sexualidad a temprana edad.
Es importante ayudar a los adolescentes a ejercer su sexualidad con responsabilidad,
valorndose ellos y su pareja, respetando la decisin de la pareja y eligiendo el mejor
momento para el inicio de su vida sexual. Lo mas importante es que si deciden iniciar su
vida sexual senle sexo seguro o retrasen, se abstengan o posterguen la relacin.
Se hace necesario tambin enfocar las consecuencias negativas de las relaciones sexuales
sin proteccin, as por ejemplo, un embarazo no deseado, abortos, enfermedades de
transmisin sexual, madres solteras, etc.
Existen adolescentes que optan por la abstinencia, la cual consiste en no tener actividad
sexual alguna. La abstinencia en los adolescentes es una opcin que debe ser respetada por
los dems, ya que puede prevenir las consecuencias anotadas.
Debemos promover entre los adolescentes, el significado de aprender a educar sus instintos
sexuales, para poder manejarlo conscientemente, pero considerando que el control no
significa represin, sino libertad para construir su personalidad y su madurez sexual. Esto
beneficiar su vida futura. Son mensajes errneos, aquellos que afirman que es imposible
controlar el impulso sexual.
LA PRIMERA EXPERIENCIA SEXUAL.
Los adolescentes suelen plantear una serie de preguntas, dudas e inquietudes frente a lo que
ser su primera experiencia sexual. Lastimosamente, la mayora de mensajes receptados
estn llenos de ideas falsas e inadecuadas, pues no provienen de canales idneos e
interesados en su formacin.
La primera experiencia sexual por lo general, no se disfruta tanto como se imagina, debido
a que existe inexperiencia, temor y vergenza, por lo general los adolescentes se llevan una
gran decepcin pues no experimentaron todo lo que, segn comentarios, debieron
experimentar.
Es muy comn que la relacin sea muy breve, pues el joven eyacula muy pronto. La chica
puede sentir mucha vergenza y eso dificulta el goce sexual.
Superadas las primeras experiencias, el adolescente dominar mejor sus impulsos y
proceder a vivencias esa experiencia de forma ms satisfactoria.
SITUACIONES QUE NO DEBEN INFLUIR EN LOS ADOLECENTES PARA TENER
RELACIONES SEXUALES
Existen situaciones que pueden conducir a los adolescentes a tener relaciones sexuales
apresuradas, por ejemplo: no querer sentirse solo (a), desear un bebe aunque no tenga una
pareja dispuesta a compartir la responsabilidad que ello requiere, el querer mostrarle a la
pareja que "damos todo por l", el temor a que nuestra pareja nos deje, porque los (as)
amigos (as) ya tienen relaciones sexuales, para probar algo nuevo, porque se saben edad de
tener experiencia sexual, porque no se sabe como decir "NO", porque no se tiene en el
hogar todo el cario que se necesita, para convencer a un (a) muchacho (a) que se case,
para probar que es muy "macho" o muy "hembra", para no perder al enamorado.
Algunos jvenes ante su impulso sexual y frente a una sociedad que tiene una doble moral
al respecto, decide manifestar su sexualidad recurriendo a una trabajadora sexual. El joven
se convierte en un cliente que paga por recibir placer, sin reciprocidad y sin afecto. Inicia su
vida sexual con una mujer que es indiferente a l. No hay ternura, ni erotismo, ni una real y
profunda intimidad. Esta prctica da lugar muchas veces a conflictos que pueden dificultar
la vida sexual posterior. Tambin es muy frecuente que los amigos, padres o familiares
presionen a los adolescentes para acudir a una trabajadora e iniciar su vida sexual de esta
manera. Si un adolescente decide acudir a una trabajadora sexual, por lo menos debera
protegerse de enfermedades de transmisin sexual.
La bsqueda de la excitacin a travs de la exposicin a imgenes y mensajes
pornogrficos, refuerza informaciones contradictorias, casi siempre con el fin de instigar al
adolescente al consumismo del sexo seducindolo a travs de algo que la sociedad esconde
y muestra su incapacidad de asumir como su obligacin, es decir, la educacin para el
erotismo.
La legtima necesidad del joven de conocer esta rea, lo lleva a buscar los mensajes mas
explcitos, que casi siempre vienen acompaados de informacin distorsionada-mujeres
insaciables, penes de tamao exagerado, eyaculaciones de litros, etc.-, fantasiosa y fuera de
contexto. Es bueno proporcionar el dialogo sobre estos temas entre padres, adolescentes y
maestros.
CONDICIONES PARA TENER RELACIONES SEXUALES
Estas reflexiones no pretenden convertirse en reglas estrictas, son consideraciones que los
/as jvenes deben tomar en cuenta, cuando decidan iniciar su actividad sexual.
1. La decisin de querer tener una relacin sexual debe ser propio y personal.
2. Hacerlo sin presin de los amigos o amigas.
3. Hacerlo sin presin del enamorado o enamorada.
4. Hazlo sin presin de tus padres o familiares.
5. Hacerlo si te sientes preparado o preparada para ello.
6. Hacerlo si has pensado en las consecuencias, por lo tanto, utilizaras un mtodo
que te proteja de un embarazo o una infeccin de transmisin sexual.
7. T o t pareja utilizaran condn, aun cuando sea la primera vez para ambos o
para alguno de los dos.
8. Hacerlo sin pretender que por ello tu pareja se quede contigo.
9. Hacerlo sin sentir temor, culpa o vergenza.
1.3.-ACTO SEXUAL
Existe una razn de mucho peso, quizs la ms importante de todas para explicar este
fenmeno. Una razn muy antigua y que sigue vigente en nuestros das.
El acto sexual abarca lo intimo de cada ser humano. Se refiere bsicamente al placer. Es
decir, a aquellas sensaciones placenteras que se experimentan en la intimidad personal o
que son compartidas con alguien especial.
Los besos, las caricias, las palabras tiernas, las miradas dirigidas a alguien especial
producen placer. Y por ello pertenecen a la vida ntima, con frecuencia, a lo ms secreto de
la existencia. Se puede, pues, afirmar que: El acto sexual es la historia del placer personal.
Y el placer tambin es un misterio.
No se puede definir el placer con la precisin de una formula matemtica. Es tan personal
que solamente se lo siente, se lo vive. Es, sobre todo, sentido, experimentado. De l casi no
se puede hablar.
Poseer una sexualidad que produzca placer, poseern cuerpo que realmente disfrute fue casi
un pecado. Por ello, de todo se poda hablar menos de esa inmensa satisfaccin que produce
el acto sexual. Esto condujo a que, con mucha facilidad, se la redujese casi exclusivamente
al campo de la reproduccin.
En conclusin la actividad sexual se denota en un resumen, cuando dos personar estimulan
su placer a travs de abrazos, besos, caricias, hasta llegar al coito o penetracin del pene en
la vagina, y as lograr la satisfaccin del acto sexual.
1.4.- ORIENTACIN SEXUAL
La orientacin sexual es una atraccin constante hacia otra persona en el plano emotivo,
romntico, sexual o afectivo. Es fcil diferenciarla de otros componentes de la sexualidad,
del sexo biolgico, de la identidad del genero-del sentimiento psicolgico del ser hombre o
mujer-y el papel social que conlleva los gneros, tales como adhesin a ciertas normas
culturales relacionadas con el comportamiento femenino o masculino.
La orientacin sexual es una gama de actitudes que va desde la homosexualidad exclusiva
hasta la heterosexualidad absoluta e incluye diversas formas de bisexualidad.
La heterosexualidad se refiere a la atraccin sexual que tiene una mujer por un hombre y
viceversa.
Las personas bisexuales pueden sentir una atraccin sexual, emotiva y afectiva hacia ambos
sexos.
Las personas que sienten una orientacin homosexual se denominan gay, tanto hombres
como mujeres, o lesbianas, solamente para referirse a las mujeres.
La orientacin sexual es diferente del comportamiento sexual, la primera se refiere al deseo
sexual y emocional de una persona y a la imagen que tiene de s misma.
FACTORES QUE CONDICIONAN LA ORIENTACION SEXUAL DE UNA PERSONA
Existen varias teoras sobre los orgenes de la orientacin sexual, hoy da la mayora de los
cientficos consideran que la orientacin sexual es probablemente el resultado de una
compleja interaccin de factores ambientales, cognitivos y biolgicos. En la mayora de las
persona, la orientacin sexual se determina a una edad muy temprana.
Recientes investigaciones han podido comprobar que la biologa, incluso los factores
hormonales genticos o innatos, desempea un papel importante en la orientacin sexual de
las personas. En sntesis, es importante reconocer que probablemente existen diversos
motivos que explican la orientacin sexual de una persona y que estos son diferentes en
cada caso.
Para la mayora de las personas, la orientacin sexual se define al comienzo de la
adolescencia, sin necesariamente pasar por una experiencia sexual.
Cuando los homosexuales, las lesbianas y los bisexuales solicitan ayuda de un
psicoterapeuta, no necesariamente es para cambiar su orientacin sexual. Ocasionalmente,
estas personas procuran asistencia psicolgica para poder asumir su propia sexualidad o
para buscar estrategias que los ayuden a lidiar con el prejuicio, pero la mayora de las veces
acuden por los miamos motivos existenciales que los heterosexuales.
1.5.- SEXO SEGURO
Cuando hablemos de sexo "seguro" es importante tomar en cuenta que el riesgo que
implican las distintas prcticas sexuales tiene grados. Tienen que deducir usted en que
grado de la lnea continua de riesgo se siente cmodo. Hablamos sobre sexo seguro en el
conjunto de la vida sexual y emocional de una persona, y no como un tema aislado. De
hecho, la seguridad de una prctica concreta depende del modo en que se haga.
Toda relacin sexual que no implique ningn tipo de penetracin ya sea vaginal, anal u
oral, es una relacin sexual segura y no tiene implicaciones para la transmisin del VIH o
de ITS, los besos apasionados, abrazos, caricias, la masturbacin mutua, son formas
tambin de disfrutar de nuestra sexualidad.
El modo ms general de definir el sexo seguro es el siguiente: Sexo seguro es cualquier
prctica sexual donde no se permita que el semen, la sangre o los fluidos vaginales de
una persona entren en el cuerpo de otra.
SEXO PROTEGIDO
Toda penetracin anal o vaginal, o en el sexo oral que desde el principio al fin se utilice
condn, es una relacin sexual protegida de impedir el intercambio de fluidos vaginales o
semen, el evitar recibir semen en la boca, en general impedir el contacto de las mucosas
previene la infeccin y reinfeccin por VIH y de ITS. Es muy importante que cada vez que
se mantenga una penetracin se use un nuevo condn, si en las relaciones sexuales se
utiliza juguetes sexuales como dildos es necesario tambin colocarles condn en especial
cuando estos se comparten, de la misma manera cuando se mantienen relaciones sexuales
en grupo, para cada persona se debe usar un nuevo condn.
CARACTERSTICAS DEL CONDN
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones para la adquisicin y uso del condn:
Comprar en un sitio confiable para asegurar su calidad.
Fecha de expiracin: verificar la fecha tomando en cuenta que un preservativo es
elaborado para 4 o 5 aos.
Si no existe fecha de expiracin considerar una validez de 3 aos despus de la
fecha de elaboracin.
Verificar la integridad del empaque, que tenga burbuja de aire en l (que est
inflado).
Fijarse que sea de ltex natural o silicn.
Que no tenga espermicidas.
No debe guardarse en la billetera (con el calor del cuerpo y la presin se daan), es
preferible llevarlos en un estuche adecuado donde no est sujeto a presiones,
cambio de temperatura.
USO CORRECTO O ADECUADO DEL CONDON
Es importante brindar una informacin sobre el uso adecuado del condn, y cuando sea
posible entregar unos condones al usuario/a en consulta.
Se debe instruir al usuario/a acerca de donde obtenerlos y como usar en forma adecuada el
condn, haciendo una demostracin con dildos, recalcando que su uso ayuda a prevenir la
transmisin de las ITS/VIH.
Respecto a este punto es importante que el consejero/a evale los perjuicios y mitos propios
o los que el usuario/a puede tener respecto al uso del condn.
LUBRICANTES
Son productos que facilitan la penetracin anal y vaginal, evitando que se produzcan
laceraciones y ruptura del condn.
Los lubricantes apropiados son los que estn hechos a base de agua. La saliva y la glicerina
ayudan.
No se deben utilizar los que estn hechos a base de aceites, vaselina, cremas, etc.
ESQUEMA DE USO ADECUADO DEL CONDN
1. Verificar la fecha de caducidad del condn.

2. Abra el paquete con cuidado de no rasgar el condn/preservativo, no utilice los
dientes, tijeras, u objetos corto punzantes. No lo desenrolle antes de ponrselo.

3. Sujete la punta del condn y coloque en el pene erecto.

4. Sin soltar la punta del preservativo vaya desenrollndolo hasta que llegue a la
base del pene.

5. Antes de iniciar la penetracin aplique lubricante adecuado sobre el condn.

6. Despus de eyacular (terminar), sujete del aro del condn/preservativo y retire el
pene antes de que pierda la ereccin.

7. Retire el condn/preservativo del pene con la ayuda de papel higinico sin dejar
que se derrame el semen.

8. Envulvalo en papel higinico y arrjelo directo en la basura. Lvese las manos.

Infecciones de transmisin sexual
En el presente captulo le invitamos a compartir esta lectura que le ayudar a aclarar sus
preguntas en especial sobre cules son las infecciones de transmisin sexual ms
peligrosas.
El primer caso de una ITS se presenta a mediados de los aos 80 en nuestro pas, ante esta
situacin se considera necesario abordar estas infecciones de forma integral e integrada,
donde las necesidades preventivas y curativas bio-psico-social de las personas se
consideren de forma multidisciplinaria.
Adems se tratar sobre la infeccin que hasta los tiempos actuales est causando graves
daos en especial a la juventud, es decir el VIH/SIDA.
Considerndose as este captulo una herramienta destinada a desarrollar con eficacia
criterios y mensajes informativos y educativos que ayudarn a que las personas prevengan
estas infecciones.
2.1.-INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL EN JVENES-
ADOLESCENTES.
Concepto.
Son las infecciones producidas a travs de una misma va de transmisin y tienen
importancia epidemiolgica. Algunas veces son dolorosas y pueden causar mucho dao
infectando los rganos genitales.
Otras como el VIH, Hepatitis B y Sfilis causan infecciones generales en el cuerpo. A las
ITS se las conoce como enfermedades venreas.
Estn causados por microorganismos que se encuentran en los fluidos corporales, como
secrecin vaginal, semen, leche materna, etc., a travs de los cuales pueden pasar de una
persona a otra. Hay que tener en cuenta que la transmisin por relaciones penetrativas no es
el nico mecanismo de infeccin.
La mayora de las ITS se pueden curar con tratamiento. Es posible tener una de estas
infecciones aunque no se presente ningn sntoma. En otras ocasiones los sntomas pueden
desaparecer por s mismos, pero la infeccin necesita ser tratada para ser eliminada.
Algunas de estas infecciones como las producidas por virus no tienen cura, solamente se
disminuye o elimina por cierta temporada las manifestaciones, signos o sntomas.
Cuando los adolescentes inician su actividad sexual a temprana edad estn ms expuestos a
contraer estas infecciones. El cambio continuo de pareja aumenta el riesgo notablemente.
Las mujeres adolescentes son ms vulnerables a contraer infecciones porque la mucosa
vaginal es ms susceptible de captar los microorganismos.
Por lo general, las ITS son ms difciles de detectar en la mujer que en el hombre puesto
que los rganos sexuales femeninos estn ms ocultos.
Recordemos que ningn ser humano es inmune a las ITS y que las re infecciones son
frecuentes.
Segn la OMS, se estima que una de cada 20 personas en el mundo padece de una ITS al
ao. Reconocemos que el 85% de los casos aparecen entre los 15 y 30 aos. Muchas
mujeres quedan cada ao estriles debido a estas infecciones.
Cmo se transmiten las ITS?
Las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) pueden ser transmitidas de una persona
infectada a otra por:
CONTACTO SEXUAL:
Relaciones sexuales desprotegidas entre personas con cualquier orientacin sexual:
heterosexual, bisexual y homosexual.
Contacto sexual desprotegido, por la vagina, buco-genital y anal.
SANGUNEA: (HEPATITIS B y VIH/SIDA)
Por transfusin sangunea o sus derivados.
Inyecciones intravenosas en las que se utilizan jeringas contaminadas. Por ejemplo
en adictos a drogas inyectables.
La mayora de los microbios causantes de estas infecciones necesitan lugares clidos y
hmedos para sobrevivir. Por esto infectan la boca, el recto y los rganos genitales como la
vagina, la vulva, el pene y los testculos.
Qu hacer si se sospecha de una ITS?
Puede sospechar una ITS, cuando son usuales los siguientes comportamientos de riesgo:
Relaciones sexuales sin usar un condn con parejas sexuales.
Relaciones sexuales con una persona desconocida y sin uso del condn.
Relaciones sexuales con trabajador/a sexual.
Molestias en los genitales o uno de los signos mencionados arriba.
Si se cree tener una Infeccin de Transmisin Sexual, se debe acudir al mdico.* No se
debe esperar a que las infecciones desaparezcan. Si se desconoce donde encontrar ayuda, se
debe acudir a un Centro de Salud o de Planificacin Familiar y solicitar informacin.
La mayora de las infecciones transmitidas sexualmente puede tratarse con medicamentos
recetados por un profesional de salud. Lo importante es asegurarse de tomar la medicina
hasta que termine el tratamiento que generalmente deber seguir la pareja, adems de otras
medidas generales como aseo genital frecuente.
__________________________
*Autocuidado de la Fertilidad y Sexualidad para Adolescentes. Lcda. Aida Haro
Chvez, pgina 227.
Situacin de las ITS en el Ecuador
El programa actualmente mantiene algunas deficiencias en la vigilancia epidemiolgica, lo
que ha limitado el sistema de informacin, el mismo que no permite reflejar la real
magnitud del problema, pero si observamos en los ltimos aos, las cifras estadsticas de
las ITS que registran los casos de la demanda espontnea, visualizamos que las ms altas se
encuentran ubicadas en las provincias como: Guayas, Pichincha, El Oro, Manab y Azuay.
Esta situacin es explicada por la inadecuada percepcin de riesgo en los/as jvenes, las
condiciones asintomticas de las ITS y la carencia de servicios accesibles y de calidad. La
posibilidad de conocer con estudios de prevalencia en el corto plazo, podr determinar la
real magnitud del problema.
Adems del impacto social y econmico, la salud de las personas puede verse afectado en
lo siguiente:
En Hombres: puede producirse infertilidad como resultado de una uretritis o como una
epididimitis, como suele ocurrir en las infecciones producidas por gonococos o clamidia.
Del 20 al 40% de hombres que padecieron uretritis gonoccica y que no recibieron
tratamiento alguno, pueden desarrollar epididimitis y de stos, del 30 al 40% pueden
presentar infertilidad.
En las Mujeres: Las consecuencias generadas por las ITS y otras infecciones del tracto
reproductivo son mas seberas y frecuentes, considerando que un alto porcentaje de
infecciones son asintomticas. Si y no se busca atencin inmediatamente, estas
complicaciones pueden ser:
Enfermedad Inflamatoria Plvica (EIP)
Embarazo ectpico
Infertilidad
Complicaciones durante el embarazo
Cncer de cuello uterino
Una de las principales complicaciones es la infidelidad que resulta de cicatrices en las
trompas de Falopio despus de una infeccin por gonorrea, clamidia, o vaginitis bacteriana
que produjeron enfermedad inflamatoria plvica (EIP). Del 80 al 90% pueden culminar en
infertilidad y el 10% generan un embarazo ectpico.
En el Neonato: Por contagio de la madre gestante durante el embarazo o durante el parto,
del 40 al 80% de los nios expuestos a gonorrea durante el parto y sin tratamiento
preventivo desarrollarn Oftalma Neonatorun, de ellos del 1 al 6% si no reciben
tratamiento adecuado padecern trastornos irreparables de visin.
Los siguientes sntomas pueden indicar que se ha contrado una ITS.
MUJERES:
-Flujo u olor anormal en la vagina.
-Dolor en el rea de la pelvis, en el lugar entre
el ombligo y los rganos sexuales.
-Quemazn o picazn alrededor de la vagina.
-Sangrado por la vagina que no es parte de la
regla normal.
-Dolor en la vagina durante las relaciones
HOMBRES:
-Llagas, ronchas, ampollas o masas cerca de
los rganos sexuales, ano o la boca.
-Flujo anormal por la uretra.
-Ardor y dolor al orinar o al mover el
vientre.
-Comezn alrededor de los rganos
sexuales.
-Inflacin alrededor de los rganos
sexuales.
-Llagas, ronchas, ampollas o masas cerca de
los rganos sexuales, ano o la boca.
-Ardor y dolor al orinar o al mover el vientre.
-Inflacin alrededor de los rganos sexuales.
sexuales.
-Inflamacin de los ganglios.
Cmo se puede proteger contra las ITS?
La mejor forma de protegerse es no tener relaciones sexuales de riesgo.
Tambin es seguro tener relaciones sexuales solo con una persona, es decir practicar
la monogamia.
Algunas actividades tiles para protegerse son:
Usar preservativos para tener relaciones sexuales por la vagina, ano o boca. Hasta el
momento el preservativo es la nica barrera que protege de las ITS.
Realizarse chequeos de ITS cada vez que tenga un examen de Salud. En caso de
tener relaciones sexuales con ms de una persona, se debe hacer un chequeo y
examen de ITS, an cuando no tenga sntomas.
Aprender a reconocer las seales de una ITS. Si se manifiesta un sntoma que
preocupa se debe acudir al mdico.
Todas las personas que han tenido contacto sexual con una persona contaminada
deben recibir tratamiento al mismo tiempo.
En caso de tener una ITS, se debe evitar las relaciones sexuales hasta que el mdico
no disponga lo contrario.
INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL
Clasificacin de las ITS.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) clasifica a las Infecciones de Transmisin
Sexual (ITS) producidas por:
BACTERIAS:
-Sfilis
-Chancro bando o cancroide.
-Gonorrea o blenorragia.
-Gardanerella.
-Clamidia.
-Linfogranuloma inguinal.
PARSITOS:
-Tricomoniasis.
-Pediculosis.
VIRUS:
-Herpes genital.
-HPV.
-VIH.
-Hepatitis B
HONGOS:
-Candidiasis.
Descripcin, signos y sntomas de las ITS.
ITS Qu se observa?
Cmo se contrae
esta infeccin?
Qu ocurre si no se
recibe tratamiento?
Infecciones por
Clamidia o
Uretritis no
especfica
Los sntomas aparecen
entre los 7 y 21 das
despus de tener
relaciones sexuales.
La mayora de las
mujeres y algunos
hombres no presentan
sntomas.
Mujeres:
Dolor en el abdomen
(estmago) a veces
acompaado de fiebre y
de nuseas.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga infeccin
Clamidia o Uretritis.
Se transmite la
infeccin Clamidia o
Uretritis no especifica
al compaero/a sexual.
Puede causar
infecciones mas serias.
Tambin puede causar
daos a los rganos
genitales.
Tanto hombres como
mujeres queden quedar
estriles.
Una madre que tiene la
infeccin Clamidia
puede contagiar a su
Ardor o dolor al orinar.
Secrecin vaginal.
Sangrado intermenstrual.
Hombres:
Ardor al orinar.
En ocasiones gotas de
lquido blanco o
amarillento que sele por
el pene.
bebe durante el parto.
HPV
(Papiloma
Virus Humano
o cndilo
acuminado)
Los sntomas aparecen
entre 1 y 8 meses despus
de tener relaciones
sexuales.
Se observan pequeas
verrugas en los rganos
genitales y en el ano.
Despus del tratamiento
las verrugas desaparecen,
pero el virus permanece
en el cuerpo y pueden
aparecer nuevamente.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral.
Se puede transmitir la
infeccin al
compaero/a sexual.
No tiene cura.
Aparecen mas
verrugas una madre
que tiene verrugas
puede contagiar a su
bebe durante el parto.
Puede causar
problemas que mas
adelante se convierten
en cncer.
Gonorrea
Los sntomas aparecen
entre los 2 y 21 das
despus de tener
relaciones sexuales.
La mayora de las
mujeres y algunos
hombres no presentan
sntomas.
Mujeres:
Secrecin vaginal espesa,
amarilla o blanca.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga gonorrea.
Se puede transmitir
gonorrea al
compaero/a sexual.
Puede causar
infecciones mas serias.
Tambin puede causar
daos a los rganos
genitales.
Tanto hombres como
mujeres pueden quedar
estriles.
Una madre que tiene
gonorrea puede
Ardor o dolor al orinar o
defecar.
Sangrado intermenstrual
o anormal.
Dolor e hinchazn
abdominal.
Hombre:
Secrecin purulenta que
sele por el pene.
Ardor o dolor al orinar.
contagiar a su bebe
durante el parto. Puede
causar daos al
corazn, enfermedades
de la piel, artritis o
ceguera.
Hepatitis B
Los sntomas aparecen
entre 1 y 9 meses despus
de tener contacto con el
virus causante de la
Hepatitis B.
Muchas personas no
presentan sntomas o
estos son leves.
Sensacin como gripe
que no desaparece.
Cansancio.
Ojos y piel amarillenta.
Orina de color oscuro,
excremento de color
claro.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga Hepatitis B.
Al compartir jeringas
para inyectarse drogas
o cualquier o otra
sustancia.
Al contacto con sangre
infectada.
Se puede transmitir la
Hepatitis B al
compaero/a sexual o
alguien con quien se
comparte jeringas.
Algunas personas no
se pueden curar.
Los sntomas
desaparecen pero
todava puede
contagiar a otras
personas.
Puede causar daos
permanentes al hgado.
Una madre que tiene
Hepatitis B puede
contagiar a su bebe
durante el parto.
Al momento se cuenta
con la vacuna para
prevenir esta
infeccin.
Herpes genital
Los sntomas aparecen
entre los 2 y 30 das
despus de tener
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
Se puede transmitir
Herpes al compaero/a
relaciones sexuales.
Algunas personas no
presentan sntomas.
Pequeas y dolorosas
ampollas en los rganos
sexuales.
Comezn y ardor antes
que aparezcan las
ampollas.
Las ampollas
desaparecen, pero la
persona todava tiene
Herpes y pueden aparecer
nuevamente.
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga Herpes.
sexual.
El Herpes no se cura.
Una madre que tiene
Herpes puede
contagiar a su bebe
durante el parto.
VIH/SIDA
Los sntomas aparecen
varios meses o varios
aos despus del contacto
con el VIH, el virus que
causa el SIDA.
Puede estar presente por
muchos aos sin que se
vean sntomas.
Una vez que aparecen
pueden ser:
Perdida de peso sin razn
aparente o cansancio.
Diarrea por ms de un
mes.
Manchas en el cuerpo.
Tos persistente.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga VIH.
Se transmite al
compartir jeringas para
inyectarse drogas o
cualquier otra
sustancia.
Se transmite al
contacto con sangre
infectada.
Hay transmisin de
madre a hijo a travs
de la leche materna.
Se puede transmitir
VIH al compaero/a
sexual o alguien con
quien comparta
jeringas.
El VIH aun no tiene
cura.
Una madre que tiene
VIH puede contagiar a
su bebe durante el
embarazo o el parto.
Sfilis
Primera Etapa:
Los sntomas aparecen
entre 3 y 12 semanas
despus de tener
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
Se puede transmitir la
Sfilis al compaero/a
sexual.
Una madre que tiene
relaciones sexuales.
Aparece una o mas llagas
de color rojizo-caf en la
boca, rganos sexuales,
senos o dedos, que no
causan dolor.
Las llagas duran de 1 a 5
semanas y sin tratamiento
desaparecen pero todava
se tiene sfilis.
Segunda Etapa;
Los sntomas aparecen de
1 a 6 semanas a 6 meses
despus que las llagas
desaparecieron.
Aparece un salpullido en
cualquier parte del
cuerpo.
Sensacin como de gripe.
El salpullido y sin
tratamiento desaparecen,
pero todava se tiene
sfilis.
sexo oral con alguien
que tenga Sfilis.
Sfilis puede contagiar
a su bebe durante el
parto o perder a su
bebe. Puede causar
daos al corazn,
ceguera y muerte.
Tercera Etapa: Si no
se trato en la segunda
etapa, esta tercera
aparece con graves
deformaciones y daos
de otros rganos y
provoca la muerte.
Esta ITS tratada a
tiempo desaparece.
Vaginitis
(tricomonas,
pediculosis)
Tricomonas:
Los sntomas aparecen
entre los 7 y14 das
despus de tener
relaciones sexuales.
Secrecin verde
amarillenta y de mal olor.
Ardor vaginal.
Dolor abdominal.
Pediculosis:
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga estos
parsitos.
Se puede transmitir al
compaero/a sexual.
Comezn a nivel de
vellos.
Cndida
Los sntomas aparecen
inmediatamente despus
de tener relaciones
sexuales.
En la Mujer: Aparecen
lesiones rojizas a nivel de
los labios mayores y
menores.
Secrecin blanquecina
semejante a la leche
cortada.
En el Hombre:
Aparecen lesiones rojizas
a nivel del escroto,
glande, glteos y cara
interna de los muslos.
Se transmite durante
las relaciones
sexuales, ya sea por la
vagina o por el ano y
tambin durante el
sexo oral con alguien
que tenga Candidiasis.
Tambin puede
transmitirse por
contacto con utensilios
contaminados como
con toallas, en baos,
etc.
Se puede transmitir al
compaero/a sexual.
Puede causar
infecciones crnicas a
nivel del cuello del
tero.
Medidas de prevencin.
Existe una serie de aspectos bsicos que es necesario tener presente y que se refieren a las
medidas preventivas de las ITS, tanto para no contraerlas, como para no transmitirlas a
otras personas.
La prevencin es crucial debido a que muchas ITS no son detectadas o no tienen
tratamiento a tiempo. La adopcin de comportamientos mas seguros puede reducir el riesgo
para las personas, la promocin de estos comportamientos debe incorporarse en los
programas y las polticas nacionales.
COMPORTAMIENTOS INDIVIDUALES:
Reducir al mnimo el nmero de compaeros/as sexuales.
Mantener relaciones sexuales mongamas mutuas y/o fidelidad.
Sustituir relaciones sexuales por el sexo sin penetracin.
Utilizar en forma correcta y constante condones masculinos y femeninos.
Posponer el inicio de relaciones sexuales (abstinencia).
Buscar tratamiento para las ITS mediante atencin medica adecuada.
En caso de tener una ITS, abstenerse de tener relaciones sexuales hasta que el medico lo
disponga. Adems es necesario avisar o comunicar inmediatamente a su pareja.
COMPORTAMIENTOS EN PROGRAMAS Y POLTICAS:
Proporcionar informacin sobre las caractersticas de las ITS en cuanto a:
Como se contraen, sus signos y sntomas y su forma de diagnstico y tratamiento
por un profesional.
Las consecuencias si no son tratadas pueden llevar a las personas a una enfermedad
de su pareja o de sus hijos y en algunos casos a la muerte.
De ser posible dar elementos de educacin sobre sexualidad lo ms completos, para
que las personas tomen sus propias desiciones.
Capacitar en el uso correcto del condn en todas las relaciones sexuales.
Promover la abstinencia en los jvenes.
Si la relacin sexual se ha iniciado en el joven, proporcionar relaciones mongamas
y/o fidelidad.
Brindar informacin de Instituciones en donde pueden acudir los adolescentes en
busca de presentacin de servicios amigables.
2.2.- VIH/SIDA.
La infeccin por el VIH deteriora de forma progresiva el sistema inmunolgico (sistema de
defensa de las personas).
EL VIH
VIRUS (organismo mucho ms pequeo que una bacteria).*
INMUNO DEFICIENCIA (defensas bajas que permiten entrada de enfermedades
oportunistas).
HUMANO (solo es exclusivo de los humanos).

VIH quiere decir Virus de Inmuno Deficiencia Humana. Este virus ingresa a nuestro cuerpo
y ataca las defensas de nuestro organismo, dejndolo totalmente dbil frente a cualquier
enfermedad. El VIH puede estar varios aos en nuestro cuerpo antes de que aparezcan
sntomas y nos enfermemos, sin embargo podemos estar transmitiendo el virus a otras
personas sin saberlo. El VIH se encuentra en la sangre de las personas infectadas
(incluyendo la sangre menstrual), en el semen y los fluidos sexuales tanto del hombre como
de la mujer que viven con el virus. El VIH vive nicamente dentro del cuerpo humano.
Tener el VIH no significa tener SIDA.
_________________________________________________________________
Folleto "Vivamos nuestra sexualidad con amor y responsabilidad". ACJ.
VIAS DE TRANSMISIN
SEXUAL: Relaciones sexuales con penetracin vaginales, anales u orales no protegidas (el
virus se encuentra en las secreciones vaginales, lquido seminal y en el semen). En el
Ecuador es la principal va de transmisin del VIH.
VERTICAL: El VIH puede transmitirse de la madre infectada al feto a travs de la
placenta, durante el parto por colonizacin fetal y a travs de la leche materna. El riesgo de
transmisin es el 25%.
SANGUNEA: A travs de sangre infectada o sus hemoderivados o con objetos corto
punzantes contaminados. En el Ecuador la infeccin por VIH a travs de esta va no llega al
1%.
FORMAS DE NO TRASMISIN
Utilizar el mismo bao.
Besarse.
Abrazarse.
A travs de la picadura del mosquito.
Dar la mano.
Masturbacin.
Por animales domsticos.
Compartir cubiertos, alimentos o bebidas.
Usar el mismo telfono.
Compartir piscinas o gimnasios.
Compartir el mismo ambiente de trabajo o escolar.
PRUEBAS DE DIAGNSTICO Y SEGUIMIENTO
Para el diagnstico de la infeccin por el VIH se utilizan pruebas de tamiz aje (con una
sensibilidad superior al 99%) que posteriormente se confirman con otras de alta
especificidad las pruebas confirmatorias.
Ambos tipos se basan en la deteccin de presencia de anticuerpos al VIH que comienza a
aparecer en promedio entre 4 a 8 semanas luego de la infeccin; ocasionalmente puede
durar hasta 6 meses.
PRUEBAS DE TAMIZAJE
Pruebas rpidas: Son pruebas que pueden utilizar sangre, plasma, suero, detectan
anticuerpos al VIH, no requieren equipos especiales, son sencillas, de fcil uso y su
resultado es casi inmediato.
Prueba de Elisa: Es la prueba serolgica que indica la presencia de anticuerpos al VIH en
la sangre de la persona, requieren de equipos especiales.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos67/enfermedades-sexuales-
jovenes/enfermedades-sexuales-jovenes2.shtml#ixzz3GFxjnDhM
Comunicacin no verbal
La comunicacin no verbal constituye un importante elemento en el proceso de informar a
los usuarios/as que se les esta atendiendo, escuchando y comprendiendo. Los asesor/a -
consejero/a transmiten esto a los usuarios/as a travs de:
_________________________
* Manual Nacional de Consejera/Asesora en VIH/SIDA-ITS. Dr. Alfredo Proao,
pg. 39
Lenguaje corporal, por ejemplo, el acto de indignarse hacia el cliente.
Contacto visual frecuente, siempre mirar el rostro del usuario/a
El hecho de ubicarse en el mismo nivel emocional o de energa del usuario/a, ejemplo no
tener expresiones extravagantes.
Uso de seales para estimular la conversacin, por ejemplo, el acto de inclinar la cabeza
Postura corporal tranquila, sin hacer movimientos nerviosos, chasquear los dientes, jugar
con los dedos o piernas.
La tcnica de escuchar activamente..
El acto de escuchar activamente exige una concentracin considerable por parte del
consejero, quien debe prestar atencin minuciosa a las revelaciones verbales del usuario/a,
las seales no verbales y los sentimientos que se expresan indirectamente. Los
consejeros/as mantienen y comunican su interaccin activa con el usuario/a mientras
escuchan a travs de las comunicaciones no verbales, tales como el contacto visual e
inclinacin de la cabeza.
Su comprensin de los que han escuchado se transmite al usuario/a parafraseando su
interpretacin de los que el usuario/a ha dicho, en trminos de contenido y de los
sentimientos y actitudes subyacentes. Esto ayuda a aclarar lo que quiere expresar el
usuario/a y tambin a comunicar el hecho de que el consejero/a ha escuchado y
comprendido del usuario/a.
Uso eficaz de preguntas.
Los consejeros/as utilizan las preguntas para obtener informacin especfica; ayudar al
usuario/a a comunicar sus pensamientos claramente; estimular la exploracin de los
pensamientos, sentimientos y actitudes; y aclararlos. Las preguntas abiertas, las que
requieren ms que una respuesta de si o no, fomentan esta clase de discusin y
comunicacin por que exigen una respuesta. Las preguntas cerradas, en cambio, no
permiten ms que una respuesta de si o no y no estimulan la discusin y la exploracin.
Resolucin de problemas..
Los consejeros/as frecuentemente ayudan a los usuarios/as a resolver un problema. Esto se
logra con ms eficacia cuando se permite que el usuario/a exponga la inquietud o el
problema y luego se le ayude a aclararlo y definirlo. El consejero/a puede recomendar
posibles soluciones y luego facilitar la exploracin de las soluciones potenciales y sus
consecuencias por parte del usuario/a, as como el proceso de toma de decisiones y
ejecucin de las soluciones. Los consejeros/as no deben formular supuestos acerca da que
resulta ser problemtico para un usuario/a determinado/a, ni tampoco deben tratar de
resolver el problema por l ella.
Auto revelacin apropiada.
Aunque por lo comn los consejeros/as se abstienen de revelar al usuario/a informacin
personal acerca de s mismos, hay veces cuando la autor revelacin es no slo til sino
apropiada. No existen lineamientos especficos para ayudar a determinar cundo es
apropiada; sin embargo, el consejero/a debe asegurarse de que la revelacin sea
exclusivamente para el beneficio del usuario/a y no una respuestas a las propias
necesidades del consejero/a.
Uso apropiado del silencio.
El silencio en una sesin de consejera a veces es importante. Brinda al usuario/a una
oportunidad para reflexionar, integrar sus sentimientos, explorar una idea o absorber
informacin nueva. A veces es desconcertante permitir que el silencio contine, los
consejeros/as no deben interrumpir ese silencio prematuramente debido a su propia
inquietud. No puede haber lineamientos especficos sobre cundo el silencio es de ayuda
pero los consejeros/as deben preguntarse si estn motivados a romper el silencio debido a
su propia incomodidad o como Intervencin positiva con el usuario/a.
Apoyo y demostracin de comportamientos.
Los consejeros/as pueden apoyar y reforzar comportamientos, especficos, demostrndolos
para con los usurarios/as. Por ejemplo, si una mete de la sesin de consejera es que el
cliente mejore su tcnica de comunicacin, el consejero/a puede demostrar la comunicacin
clara y directa cuando interacta con el usuario/a. Cuando el usuario/a responde con una
comunicacin clara y directa, el consejero/a puede comentar sobre este tipo de dilogos y
as darte su apoyo.
Suministro de informacin.
Para poder suministrar informacin durante la sesin de consejera, se requiere de tcnica y
conciencia. Los consejeros/as deben presentar informacin de una manera clara,
comprensible, y sencilla, en una cantidad que sea lo suficiente, que no represente una
sobrecarga de contenidos, y en un punto de la sesin en que sea apropiado y de ayuda para
el usuario/a.
Tipos de Respuestas.
Interrogacin
Los consejeros/as hacen frecuentemente uso de preguntas abiertas para estimular al
usuario/a a discutir abiertamente sus sentimientos y pensamientos acerca de un problema
determinado.
Ejemplos:
Quisiera contarme ms acerca de cmo se siente? Puede contarme ms acerca de eso?
Y como era eso para usted?
Retro transmisin.
Los consejeros/as utilizan las tcnicas de escuchar activamente y parafrasear para transmitir
de vuelta al cliente lo que el consejero/a ha escuchado y comprendido, tanto los
pensamientos como los sentimientos. La retro transmisin proporciona al consejero/a la
oportunidad para interpretar, y luego comparar con el usuario/a lo que ha expresado est.
Ejemplos:
Usted parece estas muy enojado/a con su pareja por haberse infectado con el VIH, y al
mismo tiempo muy preocupada por l/ella. Me puede contar ms acerca de sus
sentimientos para con su pareja?
Reformulacin.
Los consejeros/as pueden reformular lo que ha dicho el usuario/a para dejar saber al
usuario/a que se le ha escuchado. La reformulacin tambin es una forma en que el
consejero/a pueden subrayar lo que consideren importante como punto de enfoque en una
sesin.
Ejemplo:
As que lo que me est diciendo es que no puede imaginarse cmo podra haber estado
expuesto a infectarse de VIH.
Identificacin y aclaracin
Los consejeros (as pueden ayudar al usuario/a a identificar y aclarar sus sentimientos y
reacciones estando activamente atentos/as a los sentimientos que se estn describiendo.
Ejemplo
Usted a descrito su dificultad para dormir y para concentrarse durante este periodo en que
ha estado esperando los resultados de la pruebe. Parece que ha estado muy ansioso y
preocupado.
Asegurar y tranquilizar.
Los consejeros/as pueden asegurar y tranquilizar a su usuario de une manera tanto verbal
como no verbal. Por ejemplo el usurario/a que ha recibido un resultado positivo en una
prueba puede tener miedo de ser rechazado y de convertirse en intocable. El consejero/a
puede asegurar al usuario/a de que l ella no le tiene miedo alguno usuario/a y que no se
apartar, manteniendo una postura corporal abierta, tranquila, inclinndose hacia el
usuario/a o extendiendo la mano para tocar la mano del usuario/a.
Universalizacin y normalizacin.
Cuando los usuarios/es estn expresando respuestas emocionales que son tpicas y
frecuentemente universales, es de mucha ayuda informarles de ests reacciones a el/ella.
Los consejeros/as pueden universalizar y normalizar las respuestas del usuario/a
explicndoles que es una respuesta tpica o acostumbrada ante situaciones similares.
Ejemplo:
Su reaccin es completamente normal. La mayora de las personas reaccionan de una
manera muy parecida a la suya, y se sienten con miedo cuando se enteran de que el
resultado de su prueba de V1H ha sido positivo.
Reconocimiento y validacin.
Los consejeros/as pueden dejar saber a los usuarios/as que estn consientes de sus
sentimientos y que comprenden cmo y por que pueden tener esos sentimientos mediante la
validacin de esa respuesta.
Ejemplo:
Puedo comprender por qu se sentira tan triste por el resultado positivo de la prueba del
VIH, y por las implicaciones que esto conlleva.
Confirmacin de realidades.
Los consejeros/as necesitan confirmar la verdad y las realidades de lo que sus usuarios/as
estn enfrentando y experimentando, aun cuando quisieran protegerlos o amortiguados de
la realidad.
Ejemplo:
Si es cierto que, sobre el tiempo, la mayora de personas que viven con VIH desarrollarn
sntomas.
Sondeo.
Los consejeros/as sondean al usuario/a a travs del proceso de interrogacin a fin de
explorar e investigar a fondo la situacin.
Ejemplos:
De qu otra manera podran crearse dificultades en su vida si usted no cambia su
comportamiento sexual?
Cuando usted ha tenido algn problema con quien cuenta para compartir la situacin.
Confrontacin.
El acto de confrontar al usuario/a puede ser un respuesta eficaz cuando se est negando una
situacin, o si esta situacin no ha salido al descubierto.
Ejemplos:
Se que es difcil comprender cmo usted puede sentirse saludable, y al mismo tiempo tener
dentro de su cuerpo este virus, que usted puede transmitirlo a otras personas. Pero si usted
no adopta prcticas sexuales seguras y protegidas, su pareja se podra infectar. Que baria
usted si su resultado de la prueba del VIH da positivo.
Enfoque..
Es fcil que el usuario/a se desve del tema principal en la sesin de consejera por que la
sesin misma estimule la aparicin de tantos pensamientos y sentimientos. El consejero/a
necesita ayudar al usuario/a a centrarse y concentrarse en los temas ms importantes en ese
momento.
Ejemplo:
Volvamos al tema de prcticas sexuales seguras.
Sintetizacin.
La sintetizacin es una tcnica til al final de la sesin, o al punto medio de la misma;
brinda una oportunidad para pausar y reflexionar sobre lo que se ha discutido hasta ese
momento y proponer una redireccin de la sesin.
Ejemplo:
Hasta el momento hemos discutido las prcticas sexuales seguras y como y como usted
siente acerca de la ejecucin de estos cambios. Cree usted que hemos dado un tratamiento
suficiente a este tema por ahora?
4.3.-CARACTERSTICAS Y PERFIL HUMANO/TCNICO DEL ASESOR-
CONSEJERO.
Todo el personal, que se encuentre en el rea de la salud, personal de instituciones,
organizaciones y miembros de la comunidad que haya recibido capacitacin y acreditacin
en consejera en ITS, VIH-SIDA, puede brindar el servicio de consejera. Solo necesita tener
la motivacin suficiente para realizar el trabajo y recibir la capacitacin necesaria, para
ello. Las personas que van a realizar consejera deben tener el siguiente perfil tanto humano
como tcnico:
PERFIL HUMANO.
Calidez, empata y sensibilidad.
Actitud positiva y de respeto frente a la diversidad que garantice el respeto y la
dignidad del usuario/a.
Respeta al derecho a la confidencialidad y la privacidad.
Prudencia para no emitir juicios de valor.
Habilidad de reconocer y contener las emociones propias y del usuario/a. Capacidad
de orientar y acompaar en la toma de decisiones.
Honestidad en reconocer sus limitaciones dentro del proceso de consejera y realizar
una referencia del caso.
Capacidad pera confrontar sus propias actitudes frente a la sexualidad y la musite.
Vocacin de servicio.
Coherencia Interna y hacia los usuarios/as.
Liderazgo y voluntad de accin.
PERFIL TCNICO.
Poseer entrenamiento calificado, adecuado en consejera a PWS
Actualizarse permanentemente en los conocimientos y nuevos avances sobre la
problemtica del VIH / SIDA (aspectos bio-psico-sociales)
Poseer habilidades de comunicacin y tcnicas de entrevistas. Capacidad de
escuchar y comprender Capacidad de transmitir la informacin de forma clara y
adecuada a las necesidades y caractersticas del usuario/a Habilidad en el manejo
del estrs y de crisis.
Poseer informacin adecuada sobre temas relacionados a la sexualidad, la muerte,
situacin socioeconmica del pata, leyes, deberes y derechos de las PVVS y el
sistema de salud y otros recursos comunitarios.
Tener conocimientos sobre las redes de apoyo existentes y conocer las pautas de
referencia y contrarreferencia.
CDIGO DE CONDUCTA.
A continuacin describimos algunos principios generales que deben guiar la conducta de
los consejeros en su trabajo con los usuarios:
Competencia.
Los consejeros son responsables por su propia competencia, efectividad, conducta e
integridad fsica y deben evitar cualquier comportamiento que compromete la actividad y el
servicio de consejera.
Se espera que los consejeros hayan recibido un adecuado entrenamiento sobre las tcnicas
de consejera.
El desempeo de los consejeros debe ser continuamente monitoreado a travs de la
supervisin y de revisiones de desempeo, con especial nfasis en tener el punto de vista de
los usuarios y de otros consejeros.
Los consejero deben reconocer el marco en el que trabajan y su limitaciones, solo deben
usar aquellas capacidades y tcnicas para las que fueron entrenados.
Los consejeros no deben atribuirse capacidades tcnicas ms all de las que tienen y se
esperan de un consejero.
Los consejeros deben hacer la mejor derivacin a los profesionales y servicios con la
experticia que ellos no cuentan.
Los consejeros no deben poner nfasis exagerado en los beneficios de los servicios de su
organizacin.
Consentimiento.
Los consejeros deben obtener el consentimiento de los usuarios para participar en la
consejera y en la realizacin de la prueba.
Salvo por alguna excepcin legal o problemas mentales, tas pruebas y la consejera deben
llevarse a cabo slo en forma voluntaria, informada y asegurando la confidencialidad.
Los consejeros deben explicar a los usuarios los detalles contractuales involucrados,
costos, tiempo, etc.
Los consejeros deben asegurarse que el usuario entiende las implicaciones de hacerse la
prueba.
Los consejeros deben conseguir u obtener el consentimiento informado" antes de que el
usuario/a se someta a la prueba.
Los consejeros no deben subestimar la capacidad de entendimiento de los usuarios porque
tenga una determinada edad, enfermedad o discapacidad.
Los consejeros deben hacer valer el derecho de los usuarios de retirar el consentimiento
informado aun despus de haberlo otorgado, aun despus de haber tomado la muestra de
sangre.
Las pruebas sin consentimiento no tienen ninguna justificacin en ninguna circunstancia.
En caso de emergencias mdicas el riesgo de transmisin es mnimo y el inters es de tos
profesionales y no de los usuarios.
Confidencialidad.
Los consejeros deben mantener la adecuada notificacin sobre sus usuarios, asegurando la
confidencialidad, protegiendo la identidad de personas y grupos. Slo podr revelar la
informacin a otro profesional con el consentimiento expreso del usuario/a.
Ninguna informacin relacionada con la prueba y el resultado de un usuario/a puede ser
comunicada a otra persona sin el consentimiento expreso del usuario/a. Cuando el que
requiere la informacin es otro profesional de la salud, slo se puede entregar la
informacin con el consentimiento del usuario/a.
Los consejeros deben asegurarse de comunicar adecuadamente a sus usuario/as la
cobertura de su confidencialidad.
Los consejeros deben mantener la confidencialidad en el archivo y descarte de
informacin sobre APV.
El consejero/a puede solo romper la confidencialidad frente a las siguientes excepciones:
Una corte ha ordena entregar esta informacin.
El usuario/a solicita que se entregue un informe
Si el consejero/a y el usuario/a deciden en conjunto romper con la confidencialidad, esto
podr solo hacerse efectivo una vez que el consejero/a haya consultado con su supervisor.
Los consejeros deben asegurar.
Mantener estrictamente confidenciales los datos personales de sus usuarios.
a Tomar los debidos recaudos para que tas fichas de un usuario/a
solo pueden atribuirse a esa persona.
Destruir fichas que no se requieren.
Asegurar la seguridad de las fichas y evitar el acceso a esa informacin.
Asegurar que el resto del personal del servicio entienda y respete las necesidades de
confidencialidad.
Integridad y conducta personal
Los Consejeros deben conducir sus actividades de consejera de una manera que dae los
intereses de los usuarios o menosprecie el respeto pblico por a organizacin y los dems
consejeros.
Los consejeros deben respetar a sus usuarios en la relacin de la consejera a travs de: no
involucrarse en actividades que busquen beneficiar
personalmente al consejero/a a expensas del usuario/a, no intentar obtener beneficios
econmicos u otros beneficios fuera de los que ya le otorgan su contrato de trabajo con la
organizacin.
Los consejeros no deben usar o explotar una relacin de consejera para la gratificacin de
deseos personales. Deben evitar el acoso sexual, el no igualitario, la discriminacin, la
discriminacin y cualquier tipo de afirmacin descalificadoras.
Los consejeros deben evitar conducir entrevistas cuando no se encuentren las mejores
condiciones fsicas y mentales o cuando por cualquier razn encuentren limitadas sus
capacidades y juicio profesionales, lo que incluye trabajar bajo el efecto del alcohol,
medicamentos y drogas.
Los consejeros deben cuidar su aspecto personal, presentables profesionalmente, con la
vestimenta adecuada y una credencial visible con su nombre y cargo.
Por que los consejeros son responsables frente a la comunidad deben estar al tanto y
observar las leyes y regulaciones vigentes en dicha comunidad.
Los consejeros deben promover el trato justo e igualitario con respeto hacia el prjimo y
evitar relaciones ambiguas con usuario/a inadecuada y potencialmente dainas.
Los consejeros no deben aceptar usuarios con los que hayan tenido relaciones
sentimentales o sexuales, como as tampoco con aquellos con los que tienen un vnculo
personal.
Los consejeros no deben llevar a cabo entrevistas de consejera en un lugar diferente al a
para el servicio de la Consejera.
Los consejeros no deben involucrarse en relaciones personales o sexuales con sus actuales
usuarios.
Integridad y Conducta personal.
Los consejeros deben conducir sus actividades de consejera de una manera que
dae los intereses de los usuarios o menosprecie el respeto pblico por la
organizacin y los dems consejeros.
Los consejeros deben respetar a sus usuarios el la relacin de la consejera a travs
de: no involucrarse en actividades que busquen beneficiar personalmente al
consejero/a a expensas del usuario/a, no intentar obtener beneficios econmicos u
otros beneficios fuera de los que ya le otorgan su contrato de trabajo con la
organizacin.
Los consejeros no deben usar o explotar una relacin de consejera para la
gratificacin de deseos personales. Deben evitar el acoso sexual, el no igualitario, la
discriminacin y cualquier tipo de afirmacin descalificadoras.
Los consejeros deben evitar conducir entrevistas cuando no se encuentren las
mejores condiciones fsicas y mentales o cuando por cualquier razn encuentren
limitadas sus capacidades y juicios profesionales, lo que incluye trabajar bajo el
efecto del alcohol, medicamentos y drogas.
Los consejeros deben cuidar su aspecto personal, presentables profesionalmente,
con la vestimenta adecuada y una credencial visible con su nombre y cargo.
Por que los consejeros son responsables frente a la comunidad deben estar al tanto y
observar las leyes y regulaciones vigentes en dicha comunidad.
Los consejeros deben promover el trabajo justo e igualitario con respeto hacia el
prjimo y evitar relaciones ambiguas con usuario/a inadecuada y potencialmente
dainos.
Los consejeros no deben aceptar usuarios con los que hayan tenido relaciones
sentimentales o sexuales, como as tampoco con aquellos con los que tienen un
vnculo profesional.
Los consejeros no deben llevar a cabo entrevistas de consejera en un lugar diferente
al asignado por el servicio de la consejera.
Los consejeros no deben involucrarse en relaciones personales o sexuales con sus
actuales usuarios.
Algunas Preguntas tiles Sobre "Relaciones Ambiguas" .
Podr mi relacin ambigua inhibir mi capacidad de confrontar y desafiar al
usuario/a?
Podr mi necesidad de tener una relacin social o personal transformarse en algo
mas importante que la actividad teraputica?
puede mi usuario/a manejar una relacin ambigua?
A las necesidades de quien se estn satisfaciendo, a las mas propias o la del
usuario/a?
Puedo yo reconocer y manejar profesionalmente mi atraccin por los usuarios?
Respeto a los Derechos Humanos.
Los consejeros deben reconocer los derechos fundamentales, la dignidad y el valor
de todas las personas.
Como cualquier otra profesional de la salud, los consejeros deben promover
servicios a las personas mas halladas de la raza, cultura, religin, valores y sistema
de creencias de sus usuarios.
La consejera no sobre como forzar a las personas a vivir dentro de "ciertos
estndares aceptables" en lo que se debera vivir. Mas que esto, es un proceso en el
que el usuario/a se lo desafa a establecer sus propios valores y comportamiento
honesto y decidir por si mismo que podran cambiar.
Medidas disciplinarias.
Los consejeros tienen la responsabilidad de sealar en otros consejeros las cosas que
se estn haciendo mal.
Los consejeros tienen la responsabilidad de mantener altos estndares de
comportamiento y conducta profesional hacia sus usuarios y hacia la institucin en
la que se encuentra ejerciendo.
Todas las personas relacionadas con los servicios de VIH/SIDA y particularmente
de la consejera deben firmar un compromiso de preservar la confidencialidad.
Medidas disciplinarias serias pueden ser tomadas con consejeros u otros
funcionarios que violen las normas para preservar la confidencialidad y privacidad
de los usuarios del servicio.
Otras cuestiones ticas a considerar.
Dependencia del usuario.
Entregar resultados a o enfrente de parejas de los usuarios.
Proveer servicios a menores de edad.
Aceptacin y entrega de regalos.
4.4.-CARACTERISTICAS DEL REA FSICA DEL SERVICIO.
La consejera puede brindar en todo lugar que garantice privacidad confidencialidad como
centros de salud, consultorios, escuelas, iglesias, etc.
Es recomendable que exista un ambiente fsico definido y adecuado que rena condiciones
de comodidad, relajamiento, tranquilidad, acogedor y privacidad con caractersticas de
intimidad tanto visual como auditiva que garantice una relacin libre, espontnea y de
confianza. Se recomienda que los colores de las paredes sean de tonalidades bajas, que
cuenten con algn material grfico que refuercen los mensajes que se brindan en el
servicio, pero no recargados.
Cuando oferta la prueba de diagnostico de VIH.
Los servicios de APV, consejera tiene que ser accesible a toda persona que lo solicite.
Sin embargo, dentro de la priorizacin de los grupos poblacionales que realiza el ministerio
de salud, se va a ofrecer sistemticamente el servicio de APV a:
Personas que desean hacerse la prueba de VIH.
Personas que soliciten informacin sobre ITS, VIH/SIDA.
Personas que solicitan consejera.
Personas viviendo con VIH/SIDA.
Familia, pareja y amigos de las personas viviendo con VIH/SIDA.
Mujeres embarazadas.
Personas que tengan tuberculosis (TB) activa.
Personas con ITS.
Donantes de sangre, rganos, semen, leche materna, otros.
Personas con conductas de riesgo.
Personas con sintomatologa clnica sugestiva de infecciones de VIH.
4.5.- CONFIDENCIALIDAD.
Toda persona tiene derecho a la privacidad personal y a la dignidad. Toda persona tiene
derecho de decidir cules aspectos de su vida son privados y cules pueden hacerse
pblicos.
Este principio es aplicable a los temas que generalmente son considerados privados, por
ejemplo, la orientacin sexual de una persona, sus creencias religiosas o el estado de su
salud. Desafortunadamente es este un principio que por lo general se viola con el
seroestatus de una persona. *
La mayor parte de las faltas contra la confidencialidad ocurren en hospitales o clnicas. En
los trabajos donde todava es obligatorio el examen de VIH, as como en importantes
compaas de seguros que le exigen a sus usuarios el examen de VIH, tambin son
aplicables en otros contextos.
_______________________________
*Folleto prevencin Positiva. Corporacin KIMIRINA , pg. 131
Anexos
ANEXO 1
ANVERSO
Zambrano, Juan

Salud
MANUAL NACIONAL DE CONSEJERIA/ASESORIA EN VIH/ITS.
Ministerio de Salud Pblica.

Quito
REVERSO
Obra excelente para el conocimiento sobre las diversas ITS en el Ecuador y su
repercusin en la adolescencia/juventud.
Este manual es una herramienta para la educacin sexual e informacin, y constituye
como el punto de partida de toda una sociedad.
Mayo,2005
ANVERSO
Tenorio, Rodrigo

Sexualidad
Humana
JOVENES, AMOR Y SEXUALIDAD.
COLECCIN N 1
SEXUALIDAD HUMANA

Quito
REVERSO
Obra que se pone a disposicin de jvenes, adolescentes, maestros y padres de familia,
sobre temas fundamentales de la sexualidad humana.
Jvenes, amor y sexualidad contribuir a que las preguntas sean ms claras. Y ste es
ya un primer paso de suma importancia.
Abril, 1991
ANEXO 2
INFORME TERICO.
1. Conoce que son las Infecciones de Transmisin Sexual?
La mayor parte de los encuestados si sabe lo que son la ITS, y un porcentaje pequeo no
sabe que son las ITS, dando como resultado lo siguiente:
SI =75%
NO=25%
2. Cree usted que el VIH/SIDA es una ITS?
La ciencia mediante una serie de investigaciones ha determinado que el VIH/SIDA es una
Infeccin de Transmisin Sexual, la ms grave de todas. En esta pregunta la encuesta dio
como resultado porcentual lo siguiente:
SI: 40%
NO: 60%
3. Cuntas clases de Infecciones de Transmisin Sexual conoce? Escrbalas.
Las infecciones de Transmisin Sexual son muchas y sus consecuencias son muchas veces
irremediables; las que en la encuesta se han nombrado son:
HEPATITIS B: 2.95%
VIH/SIDA: 8.82%
GONORREA: 29.41%
CHANCRO: 11.77%
CANDIDIASIS: 5.88%
VAGINITIS: 5.88%
CONDILOMAS: 5.88%
HERPES GENITAL: 8.82%
4. Por cual de estas causas cree usted que los jvenes se pueden infectar por
una ITS?
Las causas por las cuales se puede infectar de una ITS son diversas, entre ellas las drogas,
el alcohol, la promiscuidad, mantener relaciones sexuales sin proteccin con trabajadores
de un prostbulo. El resultado porcentual es el siguiente:
DROGAS: 21.21%
ALCOHOL: 15.15%
PROSTITUCIN: 45.46%
MALAS AMISTADES: 9.09%
NINGUNA: 9.09%
5. Conoce algn sntoma de las Infecciones de Transmisin Sexual? Cul?
Los sntomas varan de acuerdo a la infeccin y al tiempo que tienen en nuestro cuerpo, en
los resultados de la encuesta se puede observar que algunos de los sntomas son de
conocimiento de los jvenes /adolescentes: secrecin vaginal, picazn, ardor, llagas en los
rganos genitales.
SI: 60%
NO: 40%
ANEXO 3
INFORME GRFICO ESTADSTICO.
1. Conoce que son las Infecciones de Transmisin Sexual?
Cree usted que el VIH/SIDA es una ITS?
2. Cuntas clases de Infecciones de Transmisin Sexual conoce? Escrbalas.
3. Por cual de estas causas cree usted que los jvenes se pueden infectar por
una ITS?
4. Conoce algn sntoma de las Infecciones de Transmisin Sexual? Cul?
ANEXO 4
INFORME TERICO
1. Conoce usted el significado de la palabra derecho?
Es la facultad en la cual nosotros decidimos hacer o no hacer algo.
SI: 95%
NO: 5%
2. Qu tanto conoces sobre los Derechos Sexuales y Reproductivos?
Son los que responsablemente ejercemos para decidir y cuidar nuestro cuerpo, sexualidad y
vida afectiva.
POCO: 90%
BASTANTE: 0%
NADA: 10%
3. Crees que ejercer una sexualidad sin discriminacin es un Derecho Sexual y
Reproductivo?
Ejercer una sexualidad sin discriminacin es un Derecho Sexual y Reproductivo, ya que
nadie debe de cuestionar la forma de expresar lo que sentimos y menos an prohibir
desarrollarnos sexualmente.
SI: 30%
NO: 70%
4. En la actualidad se respetan los Derechos Sexuales y Reproductivos?
La mayora de estos derechos no se respetan, por eso estamos nosotros los jvenes y
adolescentes luchando por hacer cumplir todos estos derechos.
SI: 45%
NO: 55%
5. Conoces qu son los mtodos anticonceptivos?
Son mtodos que te protegen para no quedar embarazada, tenemos las pldoras
anticonceptivas, las inyecciones mensuales, etc., pero el nico que te puede proteger para
no contraer una ITS o VIH/SIDA el es preservativo/condn.
SI: 40%
NO: 60%
ANEXO 5
INFORME GRFICO ESTADSTICO
1. Conoce usted el significado de la palabra derecho?
2. Qu tanto conoces sobre los Derechos Sexuales y Reproductivos?
3. Crees que ejercer una sexualidad sin discriminacin es un Derecho Sexual y
Reproductivo?
4. En la actualidad se respetan los Derechos Sexuales y Reproductivos?
5. Conoces qu son los mtodos anticonceptivos?

ANEXO 6
INFORME DE LA ENTREVISTA
(Para investigar el problema de la Asesora/Consejera a jvenes).
Seor:
Me encuentro realizando una investigacin acerca del problema de la Asesora/Consejera a
jvenes, especialmente en cuanto a los adolescentes-jvenes de esta localidad en el rea
urbana.
Conociendo que usted es una persona versada en este aspecto, deseo pedirle que me haga el
favor de contestar algunas preguntas al respecto.
1. Nombre completo del entrevistado: Dr. Luis Zambrano.
2. Cargo o funcin que desempea: Doctor del Departamento de Epidemiologa
Programa de Prevencin y Control del VIH/SIDA.
3. Cmo aplica usted el concepto de confidencialidad con los pacientes que
acuden diariamente a su consultorio?
En el curso del diagnstico y el tratamiento de una enfermedad, un mdico puede descubrir
cosas sobre el paciente, como se seroestatus, que son consideradas de dominio privado. La
gente presume que el mdico guardar reserva sobre esta informacin y que respetar su
privacidad.
4. Cmo es el ambiente en donde usted atiende a sus pacientes?
Es recomendable que el lugar sea confiable, en donde solo se encuentre el
Asesor/Consejero y el paciente, puede ser cualquier lugar, lo nico indispensable es que
exista comodidad y confianza.
5. Cul es la actitud que debe demostrar un Asesor/Consejero?
Es importante que sea tolerante, comprensivo con el paciente. No exaltarse y no crear un
ambiente tenso.
Conclusiones y recomendaciones
1.-CONCLUSIONES:
1.1.-Se ha determinado que la sexualidad es muy diversa, est dada para cada persona y por
lo tanto se demuestra en la sociedad diariamente, con distintas formas de emitirlo.
1.2.-La sexualidad es una forma de manifestar gustos, placeres, actos que cada joven,
adolescente expresa en cada minuto de su vida.
1.3.-Despus de todo lo investigado hemos determinado que para no infectarnos de una
ITS, es necesario que la sociedad en especial nosotros los jvenes/adolescentes adoptemos
medidas responsables en nuestra vida sexual, ya la practicamos.
1.4.-Luego de haber investigado se ha determinado que los derechos sexuales y
reproductivos estn ligados de una manera muy estrella con los derechos humanos,
priorizando el derecho a la vida en un primer plano.
1.5.-Acceder a prestaciones integrales de salud y educacin de calidad, calidez, oportunas y
humanas.
1.6.-Luego de realizada la entrevista se ha llegado a la conclusin que un Asesor/Consejero
no debe de establecer una relacin ms all de la profesional con su usuario/a.
1.7.-Su actitud debe estar enfocada en la tolerancia y la comprensin.
2.-RECOMENDACIONES:
2.1.-Lo que recomendamos sobre el tema es que se practique toda clase de sexualidad, y
que no sea un tab que muchos adultos rechazan.
2.2.-Solo as se podr reducir problemas mencionados en el contenido, y lograr que los
adolescentes/jvenes gocen de la plenitud de su sexualidad.
2.3.-Si alguien est infectado de una ITS, debe demostrar madurez y conciencia, es decir no
mantener relaciones sexuales desprotegidas para as no infectar a otras personas.
2.4.-Para no infectarnos de una ITS en recomendable aplicar la abstinencia, caso contrario
si va a mantener una relacin sexual hacerlo de una forma segura utilizando condn o
preservativo.
2.5.-Si el ser joven y tener una pareja es prioridad, debemos acudir a la informacin y
adoptar medidas preventivas como los mtodos anticonceptivos, los cuales nos ayudaran
aprevenir un embarazo no deseado.
2.6.-Asumir actitudes y comportamientos plenos y responsables del ejercicio de nuestros
derechos sexuales y reproductivos.
2.7.-Cuando usted acuda donde un profesional en Asesora y Consejera recuerde que tiene
la facultad de decidir lo que va a conversar, no le pueden obligar a hacer lo que no quiere.
2.8.-La confidencialidad debe aplicarse siempre, en caso contrario puede denunciar su
violacin, ya que es un derecho como ser humano.
Bibliografa
1. PROAO, Alfredo, Manual Nacional de Consejera/ Asesora en VIH/SIDA,
KAOBAstudio, Quito 2005.
2. HARO, Aida, Autociudado de la Fertilidad y Sexualidad para Adolescentes,
Obreval Impresiones, Quito 2004.
3. TENORIO, Rodrigo, Jvenes, Amor y Sexualidad, Milex C.A, Quito 1991.
4. KIMIRINA, Derechos Humanos, KAOBAstudio, Quito 2006.
5. KIMIRINA, Prevencin Positiva, KAOBAstudio, Quito 2004.
6. ACJ; Vivamos nuestra sexualidad con amor y responsabilidad, NINA
Comunicaciones, Quito 2004.



Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos67/enfermedades-sexuales-
jovenes/enfermedades-sexuales-jovenes4.shtml#ixzz3GFxpMpbC

Estas ideas pueden ser tiles para una persona que desee beber menos cantidad de alcohol:
Escribir qu razones empujan a usar menos la bebida: ponerse en forma, dormir mejor,
volver a hacer cosas que gustaban y se han abandonado, disfrutar de mejor salud, evitar
problemas relacionados (gasto excesivo de dinero, relaciones mediatizadas por la bebida,
agresiones, etc.)
Marcarse un lmite: se puede elegir entre no beber alcohol o reducirlo a una cantidad que
no provoque efectos indeseables. Conviene planificarse antes de salir, ya que en entornos
festivos y bajo sus efectos es ms difcil tomar decisiones y mantenerlas.
Evitar el consumo diario.
Si se bebe, asegurarse de no superar una o dos consumiciones al da, en el caso de las de
mujeres, o de dos o tres, en el de los hombres.
Sustituir bebidas de alta graduacin destiladas por otras de menor concentracin
cerveza o vino.
Disminuir el nmero de consumiciones en cada ocasin tanto si se bebe de manera
habitual como si slo se usa de vez en cuando (en celebraciones o cuando se sale ).
Conviene dejar pasar un perodo mnimo de una hora entre dos bebidas alcohlicas.
Evitar tener bebidas alcohlicas a mano y frecuentar los locales asociados a su consumo
(ciertos bares o discotecas, etc.)
Beber despacio.
Alternar el consumo con bebidas sin alcohol (agua, zumos, refrescos, cerveza 0%, etc.).
Si se bebe alcohol, conviene ser capaz de tomar decisiones razonadas y de mantenerlas
cuando se tiene cerca. Quien lo usa, lo hace porque busca ciertos efectos; cuando se
bebe demasiado o mal, el resultado suele ser contrario al esperado.

SEABLE Y POSIBLE DEJAR DE FUMAR
Qu podemos hacer para controlar y eventualmente erradicar la
pandemia?
En diversos pases se han realizado varias intervenciones que han demostrado
ser tiles para reducir el inicio del tabaquismo y con ello su prevalencia,
adems de intervenciones para facilitar la tasa de abandono, que tambin han
demostrado ser eficaces.
Dentro de las intervenciones para disminuir la iniciacin al tabaquismo
podemos mencionar las siguientes: Aumentar el precio del tabaco, prohibir la
publicidad y la promocin, crear ambientes interiores libres de tabaco,
conducir campaas en los medios de comunicacin, incluir fuertes
advertencias en todos los productos del tabaco, aumentar el acceso a
tratamientos, implementar programas basados en los jvenes.
Estas medidas, tomadas frente a la resistencia de las compaas tabacaleras e
incluso de algunos gobiernos, han mostrado que pueden ser tiles para
reducir la incidencia de tabaquismo (casos nuevos), as como para reducir la
exposicin pasiva a humo de tabaco residual por no fumadores; por lo que se
considera que stas deben ser apoyadas y generalizadas en todo el mundo.
Regresa



http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/v/1370/1/mx/control_de_residuos_peligrosos.html

http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/v/1370/1/mx/control_de_residuos_peligrosos.html

http://medioambiente.bligoo.com/content/view/46510/Efectos-ambientales-de-los-desechos

Fecha y
hora
Expositora Tema Lugar
Precio
por
persona
Enero
Sbado
17, 10 am
a 12 md
Rebeca
Hernndez,
nutricionista
Taller: 10 pasos
para realmente
perder peso en
el 2009 (incluye
mediciones
antropomtricas)
Auditorio
Hospital
Cima
C9000
Febrero
Mircoles
18, 7-8
pm
Kathryn von
Saalfeld,
nutricionista
Charla:
Preparacin de
meriendas y
loncheras
nutritivas
Hotel
Don
Carlos,
saln de
charlas
C5000
Marzo
Martes
17, 6-7
pm
M.Sc.
Adriana
Alvarado,
nutricionista
Charla: Comidas
fuera de casa y
restaurantes
Auditorio
Hospital
Cima
C5000
Abril
Mircoles
22, 7-8
pm
Kathryn von
Saalfeld,
nutricionista
Charla:
Alimentacin
durante el
embarazo
Hotel
Don
Carlos,
saln de
charlas
C5000
Mayo Martes Rebeca Charla: Qu Auditorio C5000
19, 6:30-
8 pm
Hernndez,
nutricionista
comer si tengo
diabetes? Lo
ltimo en
nutricin para
tomar el control
Hospital
Cima
Julio
Mircoles
1 , 4 -
5:30 pm
M.Sc.
Adriana
Alvarado,
nutricionista
Charla y Clase
de cocina:
Consejos e ideas
para que sus
hijos mantengan
un peso
saludable estas
vacaciones
Auditorio
Hospital
Cima
C6500
Agosto
Martes
18,
6:30 -
8:30 pm
Rebeca
Hernndez,
Nutricionista
Taller: 10 pasos
claves para
perder peso
Auditorio
Hospital
Cima
C9000
Septiembre
Jueves
17, 6:30-
8 pm
Kathryn von
Saalfeld,
nutricionista
Charla:
Alimentacin
para nios de 0
a 3 aos
Hotel
Don
Carlos,
saln de
charlas
C5000
Octubre
Mircoles
7, 6:30-8
pm
M.Sc.
Adriana
Alvarado,
nutricionista
Charla: Las
grasas y su rol
en el control de
peso, colesterol
triglicridos e
hgado graso
Auditorio
Hospital
Cima
C5000
Noviembre
Jueves
12, 6:30 -
8 pm
Kathryn von
Saalfeld,
nutricionista
Charla:
Alimentacin
para nios de 0
a 3 aos
Auditorio
Hospital
Cima
C5000
Diciembre
Martes 8,
6:30 -
8:30 pm
Rebeca
Hernndez,
Nutr

Habilidades sociales: Educar para las relaciones sociales
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de
un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan
eficazmente en lo social. Estas habilidades son algo complejo ya que estn formadas por
un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje
y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y
actitudes que tenga la persona en su relacin e interaccin con los dems.

Es fundamental prestar especial atencin al desarrollo de las habilidades sociales, ya que en
primer lugar son imprescindibles para la adaptacin de los nios y nias al entorno en el
que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a proporcionar las
herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social, siendo la base clave para
sobrevivir de manera sana tanto emocional como laboralmente.
La falta o escaso desarrollo de habilidades sociales, puede ser algo doloroso para las
personas. Los seres humanos vivimos en sociedad, es parte de nuestra naturaleza, es por
ello que la comprensin de las relaciones y de las dems personas es algo imprescindible
para una vida emocionalmente sana. Y esto tiene repercusin en los dems mbitos de la
vida, escolar, laboral, sentimental, personal, etc.
PUNTOS CLAVE DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
Se adquieren a travs del aprendizaje. No son innatas, los nios y nias desde el
nacimiento aprenden a relacionarse con los dems. Se sienten de determinada
manera, tienen determinadas ideas y actan en funcin de estas.
Son reciprocas por naturaleza. Las habilidades sociales, requieren para su desarrollo
la relacin con otras personas.
Incluyen conductas verbales y no verbales. Es tan importante lo que se dice como
otros aspectos que no se dicen.
Estn determinadas por el reforzamiento social (positivo o negativo). Determinadas
conductas se repiten si tienen un refuerzo interpretado como positivo (acorde con
sus ideas y sentimientos) o negativo (en desacuerdo).
Son capacidades formadas por un repertorio de creencias, sentimientos, ideas y
valores. Estos son la base de la conducta social. Las personas interpretan las
situaciones y deciden la actuacin.
Estn interrelacionadas con el autoconcepto y la autoestima. Los resultados de las
relaciones sociales influyen en el autoconcepto y la autoestima y estos a su vez son
cruciales para las diferentes conductas en el medio social.
Son necesarias para el desarrollo integral de las personas. La persona se desarrolla y
aprende en interaccin con los dems.
CULES SON LAS HABILIDADES SOCIALES BSICAS?
Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.
Empata: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.
Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin daar a los
dems.
Cooperacin: capacidad de colaborar con los dems para lograr un objetivo comn.
Comunicacin: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones, ideas,
etc.
Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y
controlar los impulsos.
Comprensin de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y no
tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.
Resolucin de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar alternativas
de solucin al mismo.
CMO SE ADQUIEREN LAS HABILIDADES SOCIALES?
Las competencias sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de socializacin,
como resultado de la interaccin con otras personas. Este desarrollo se produce
fundamentalmente en la infancia, los primeros aos de vida son fundamentales para el
aprendizaje de estas habilidades.
Se aprenden y desarrollan a travs de los siguientes procesos:
Experiencia directa. Los nios y nias estn rodeados de personas y desde una edad
muy temprana comienzan a ensayar las conductas sociales. Se producen
determinadas experiencias que los pequeos van interpretando e incorporan esas
interpretaciones a su forma de pensar y actuar.
Imitacin. Los pequeos aprenden por lo que ven de las personas que son
importantes para ellos. Imitaran aquellas conductas sociales que observan en los
adultos ms cercanos, pero no solo las conductas, tambin aprendern de estos la
manera de interpretar las situaciones y hasta de sentirse en determinados momentos.
Refuerzos. Los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los adultos
y/o iguales van a hacer que los nios y nias desarrollen determinadas conductas y
otras.
PROBLEMAS PROVOCADOS POR FALTA O ESCASO DESARROLLO DE
HABILIDADES SOCIALES.
Problemas de autoestima. Los nios y nias con pocas habilidades sociales, tendrn
problemas para desenvolverse en su entorno social. Esto les llevar a pensar que es
por ellos y su autoestima bajar. La imagen de s mismos ser negativa. Esto hace a
su vez, que sus habilidades sociales sean escasas, la influencia es mutua.
Dificultad para expresar deseos y opiniones. Las personas que no tengan unas
buenas capacidades sociales, tendrn dificultades para saber y poder expresar lo que
desean y lo que opinan.
Dificultades para relacionarse con los dems. La falta de habilidades sociales, puede
llevar a una timidez excesiva y dificultad para hacer amigos y relacionarse. En
nuestra sociedad, es imprescindible relacionarse con los dems.
Problemas escolares. Puede producirse tambin este tipo de problemas, debido a la
inadaptacin social, llegando incluso a provocar fracaso escolar.
Malestar emocional. Las personas necesitamos de los dems, la compaa y la
estima de las dems personas son fundamentales para nuestro da a da y para
nuestro equilibrio emocional. La ausencia de relaciones sociales puede llevar por
tanto un malestar emocional asociado.
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
Las habilidades para afrontar con xito de forma sana las relaciones con los dems se
desarrollan progresivamente a lo largo de la infancia y la adolescencia. En este periodo se
producen las estrategias que van a ser las bases de las futuras relaciones de adultos, ya sean
de amistad, de pareja, laborales, etc.
Por ello debemos prestar especial atencin al desarrollo de estas capacidades.
Cuida la autoestima de los pequeos. Aydales a formar una imagen positiva de s
mismos. Tendrn la fuerza para desenvolverse socialmente y no culparse de
aquellas situaciones que no son positivas para ellos. Para ello critica la accin y no a
la persona; proponles metas pero que sean adecuadas; utiliza los elogios pero que
sean realistas.
Transmite valores a los nios y nias. Deben aprender a valorarse a s mismos y a
los dems. Ensales a respetar, tolerar y escuchar.
Sirve de ejemplo para ellos. En tus relaciones con ellos y con los dems, acta de
forma coherente y transmitiendo lo que quieres que hagan ellos.
Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen. Ante determinadas
situaciones sociales que te ocurran a ti y/o a ellos explcales la situacin, aydales a
entender. Si por ejemplo alguien nos contesta mal, debemos explicar a los nios y
nias que esa contestacin probablemente no tenga que ver con nosotros,
simplemente las personas tienen sus vidas y probablemente estn enfadados por
algo. No debemos por tanto tomarlo como algo personal, pero tampoco debemos
dejar que nos hablen mal. Ensales entonces con tu ejemplo a responder a estas
situaciones de forma asertiva.
Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los dems. Para ello escchales t a
ellos y ensales a escuchar a los dems. Que entiendan que podemos aprender
muchas cosas si escuchamos lo que los dems nos dicen.
Emplea los refuerzos. Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas, como
escuchar al otro o responder con educacin, en esos casos interactuamos
socialmente con los pequeos y refuerza negativamente las conductas inadecuadas,
los gritos, la falta de escucha, etc. no interactes con ellos en estos casos.
Procura dotar a los nios y nias de un ambiente rico en relaciones. Es importante
que los pequeos tengan diferentes experiencias sociales, para que experimenten,
aprendan y pierdan el miedo a determinadas situaciones.
Anima a los pequeos a participar en diferentes grupos o hacer actividades con otras
personas, sin que sea necesaria tu presencia. Es importante que los nios y nias
aprendan a desenvolverse solos, sin la proteccin de las figuras de los adultos.
Cuando los pequeos pasen por alguna situacin social de rechazo o negativa de
alguna manera, debes dejar que pasen por ellas, pero explcales la situacin.
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Habilidades y actitudes ms valoradas

Segn el puesto al que se aspire y su perfil-robot, ciertas habilidades y/o actitudes
tendrn mayor peso en la evaluacin del candidato.
Citamos a continuacin una lista de habilidades y actitudes ms valoradas en general que
puede ampliarse o modificarse en funcin del perfil buscado.
1. Habilidades sociales
2. Habilidades profesionales
3. Actitudes personales

Habilidades sociales:
o Empata
o Liderazgo
o Interrelacin con otros
o Escucha activa
o Persuasin
o Capacidad de comunicacin
Habilidades profesionales:
o Trabajo en equipo
o Liderazgo
o Negociacin
o Control del estrs
o Racionalizacin
o Capacidad analtica
o Capacidad de sntesis
o Argumentacin
o Innovacin y creatividad
o Iniciativa
Actitudes personales:
o Respeto
o Sinceridad
o Calma
o Elegancia

Fuente: Coachmania
ncillas que pueden ayudar a su carrera y desempeo.
1.- Comunicacin. Consistentemente la habilidad profesional y personal ms importante,
implica mucho ms que un simple intercambio de informacin. Los gerentes ms
destacados cultivan las habilidades de hablar y escribir con firmeza, as como de escuchar
con atencin.
Los mejores gerentes transmiten sus mensajes orales de forma clara, concisa y
comprensible. Sus palabras y sus ideas son organizadas, breves y expresadas de un modo
que ayuda a la comprensin de sus oyentes.
Como todos los maestros y profesores le dirn, la capacidad de escribir coherentemente
est en peligro de extincin. Ms all de la propensin de la gente a cometer errores
ortogrficos y gramaticales, muchos estn perdiendo la capacidad de expresar ideas claras
por escrito. Los mejores gerentes utilizan la tcnica de hacer las cosas de manera simple -
KIS (Keep It Simple)- para comunicar con claridad, de modo que el receptor no necesita,
"leer entre lneas" para descifrar un mensaje escrito.
Las habilidades de escucha en situaciones profesionales y personales son las ms
subestimadas e incomprendidas. Un comentario frecuente de los empleados es que sus
jefes no los escuchan. Muchos gerentes sobresalientes consideran que las habilidades de
escucha tienen mayor peso que la capacidad de comunicacin oral o escrita.
2.- Liderazgo Bsico. Incluso si usted es nuevo en un puesto gerencial, supervisando a
slo dos o tres personas, desarrollar las habilidades de liderazgo desde el principio es
importante para el futuro de su carrera. Los componentes del liderazgo incluyen: visin
(que se puede utilizar para compartir e inspirar a otros), objetivos y lo ms importante, el
entusiasmo. Los directivos universalmente concuerdan en que el entusiasmo con
frecuencia eleva a los empleados menos talentosos a tener un mayor rendimiento que sus
compaeros ms talentosos. Los lderes comunican y transmiten entusiasmo para obtener
un mayor rendimiento, ya sea que tengan dos o 200 empleados bajo su supervisin.
3.- Orientacin de los objetivos. El enfoque de las metas es a la vez uno de los hbitos
ms fciles de desarrollar y uno de los ms crticos para los directivos. Usando la tcnica
de objetivos SMART (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, and Time-limited -esto
es- especficos, medibles, alcanzables, realistas y con tiempo determinado), los
administradores pueden transferir a su personal a su cargo el compromiso por lograr las
metas. En primer lugar, debe creer y comprometerse a alcanzar metas razonables en
plazos definidos. Una vez que perme este compromiso, le resultar muy sencillo de
transmitir esta creencia a sus empleados.
4.- Construccin del Equipo. Puesto que la mayora de los negocios utilizan esquemas de
trabajo en equipo, usted debe tambin desarrollar un sentido de equipo. Convertir a un
grupo de personas diversas en un equipo de alto rendimiento es muy importante para su
carrera como gerente en el presente y futuro. Si usted no est seguro de cmo actuar,
piense en los grandes instructores que usted tuvo en la juventud. Qu
comportamientos, acciones o personalidades exhibieron y le dieron a usted un sentido de
equipo? Hasta que usted se sienta, cmodo al construir un equipo que aplique esos
comportamientos que usted valor en el pasado con su personal actual.
5.- Personalidad profesional influyente. Esta habilidad aunque simple, no se debe
confundir con el concepto de las personas top de ventas, quienes pueden influenciar a
la gente para convertirlos en compradores, independientemente de si lo desean o no.
Influenciar a otros en el lugar de trabajo sin hacer alarde o uso de su descripcin de
funciones o autoridad, es crucial en el desarrollo como gerente. Deseche cualquier plan de
accin que dependa del miedo o de amenazas para tener xito. Como todos los buenos
escritores saben, demuestre, no diga a su personal cmo deben hacerse las cosas.
Algunos de los lderes ms grandes de los negocios y de la historia no eran personas de
ventas por naturaleza, sin embargo, condujeron a travs del ejemplo y se convirtieron en
motivadores influyentes de sus audiencias. Seguro ayuda si usted es naturalmente
carismtico e inspirante pero no es indispensable serlo. Desarrollar una reputacin fuerte
en materia de logros, incluso siendo un empleado no gerencial, le dota credibilidad. Usted
podr entonces utilizar esta reputacin para influenciar a otros en situaciones gerenciales.
Estas habilidades pueden ser aprendidas por todos los gerentes sin importar experiencia,
educacin o talento natural. Son simples y sencillos, siempre que usted dedique suficiente
tiempo de prctica para perfeccionarlos. Primero existe una creencia, despus viene la
accin y finalmente viene xito.









to
Lista de habilidades

Habilidades de Atractivo

Arreglo Personal
Es la habilidad de conocer la manera adecuada de acicalarse, peinarse, etc, para maximizar
tu atractivo fsico. El uso de esta habilidad permite a los jugadores incrementar su Atractivo
y de este modo sus posibilidades de xito relacionndose o persuadiendo.

Vestuario y Estilo
La habilidad de saber vestir la ropa adecuada, cundo llevarla y cmo estar fenomenal
incluso con un traje espacial.


Habilidades de Tipo Corporal

Nadar
Esta habilidad es necesaria para aprender a nadar.

Proezas de Fuerza
El que usa de esta habilidad ha practicado el arte de doblar vigas, machacar objetos, partir
guas telefnicas y otros tiles trucos de saln.

Resistencia
Es la capacidad de soportar el dolor y otras penalidades, particularmente durante grandes
perodos de tiempo, conociendo las mejores maneras de conservar la fuerza y la energa.
Las tiradas de Resistencia deberan hacerse cuando un personaje deba continuar en
actividad despus de un largo perodo sin comida, agua o sin dormir.


Habilidades de Frialdad

Autocontrol: habilidad para controlar el miedo, la rabia y todas esas molestas sensaciones
humanas que pueden obligar a hacer alguna tontera.

Conocimiento de la Calle
Es el conocimiento de la parte oscura de la vida (dnde conseguir cosas ilegales o de
contrabando, cmo hablar con los elementos criminales y evitar las situaciones
comprometidas en los barrios peligrosos).

Interrogatorio
La habilidad de sacar informacin de un sujeto y forzarle a descubrir sus secretos.

Intimidar
La habilidad de conseguir que la gente haga lo que t quieras por la fuerza de tu
personalidad o la coaccin fsica.

Oratoria
La habilidad de hablar en pblico.

Retrica
La capacidad de extender una frase en un monlogo de cinco minutos mnimo. La esencia
de la burocracia.

Resistir Torturas/Drogas
Los personajes con esta habilidad son especialmente resistentes a los interrogatorios, las
torturas y las drogas de control mental. Una utilizacin acertada de esta habilidad
incrementar automticamente en un nivel la dificultad de cualquier intento de
interrogatorio.


Habilidades de Empata

Cantar
La simple capacidad de leer e interpretar una letra musical.

Entrevista
La habilidad de obtener ancdotas interesantes del sujeto de una entrevista. Esta
informacin ser personal y poco concreta. No consistir en un conocimiento explcito (lo
que distingue esta habilidad de la de Interrogatorio, donde el usuario trata de extraer una
informacin exacta).

Interpretar
La habilidad de actuar, de adoptar una nueva personalidad y de introducirse en ella. Esta
habilidad puede usarse con Disfraz, de manera que te comportes y te parezcas a otra
persona.

Liderazgo
La habilidad de liderar y convencer a la gente para que te siga.

Manejo de Animales
La capacidad de entrenar y/o cuidar animales.

Percepcin Humana
La habilidad de detectar mentiras, evasivas, estados de nimo y otros indicios emocionales.

Persuasin y Labia
La capacidad de conseguir que los dems hagan lo que quieres mediante la palabra. Puede
utilizarse individualmente o para grandes grupos.

Seduccin
La habilidad de establecer y mantener relaciones amorosas (esto incluye tus habilidades
como amante). Esta habilidad puede usarse para determinar si los jugadores pueden o no
establecer y mantener relaciones con otros PNJs y la intensidad de estas relaciones. En
ciertos casos, los DJs querrn promediar esta habilidad con el Atractivo y la Empata de los
jugadores para conseguir unos resultados ms realistas.

Vida Social
La capacidad de tratar con situaciones sociales, como saber utilizar el tenedor correcto o no
contar el chiste de lo que sucedi entre la hija del granjero y el vendedor ambulante de
cibercacharros.


Habilidades de I nteligencia
Advertir/Notar
Equivale a una habilidad de observador cualificado y permite a los personajes darse cuenta
o advertir pistas, descubrir personas ocultas, etc

Antropologa
El conocimiento de las culturas, hbitos y costumbres humanas. A diferencia de
Conocimiento de la Calle (que abarca slo las culturas y costumbres de la Calle) o Vida
Social (que abarca slo lo que haras en una situacin dada), la Antropologa abarca
costumbres e informacin general acerca de una cultura. Por ejemplo, con Conocimiento de
la Calle sabes qu callejones evitar y qu bandas son peligrosas. Con Vida Social, conoces
la forma correcta de protocolo para un importante jefe de un Zaibatsu japons. Con
Antropologa, sabes que las costumbres de los nativos Ntanga exigen que un joven mate
un len para ser aceptado como hombre adulto.

Astronavegacin (2)
La habilidad de realizar el clculo de cursos de trayectorias bsicas as como
procedimientos de anclaje, es decir, la capacidad para la navegacin espacial, generalmente
en la rbita baja terrestre.

Biogentica (2)
El estudio de animales en su nivel ms bsico; la Biogentica es una de las nuevas
tecnologas emergentes junto a la nanotecnologa y las tcnicas de recombinacin de ADN.
Con esta habilidad, un personaje puede, con el equipo apropiado, construir virus,
recombinar ADN, aislar genes especficos o mutar los ya existentes. Afortunadamente, el
equipo necesario es prohibitivamente caro.

Biologa
Conocimiento general de animales, plantas y otros organismos biolgicos.

Botnica
El conocimiento general de identificacin de plantas.

Burocracia
La capacidad de maniobrar entre los entresijos burocrticos de las diversas agencias
gubernamentales.

Buscar Libros
La habilidad de usar bases de datos, DataTerms, bibliotecas y otras fuentes de informacin
recopilada para encontrar hechos.

Composicin
Es la habilidad necesaria para escribir canciones, artculos o historias.

Conocimiento de Idioma (Especificar Idioma) (Var.)
El conocimiento del propio idioma o de una lengua extranjera. Cada idioma necesita una
habilidad independiente. Uno puede usar el conocimiento de un idioma en particular como
si tuviera en l un valor igual a la mitad (redondeando hacia abajo) de la habilidad de
cualquier idioma de la misma familia lingstica. Cualquier personaje empieza con un +8
en su propio idioma.

Conocimiento del Sistema
Conocimiento bsico de la geografa de la Red, su ciencia e historia, adems de
conocimientos sobre los sistemas de computadores ms importantes, sus puntos fuertes y
sus debilidades.

Contabilidad
La habilidad de llevar libros de contabilidad (o crear libros falsos), falsificar cuentas, crear
presupuestos y manejar operaciones comerciales da a da.

Cultura General
Esta habilidad es el equivalente a una educacin bsica de escuela pblica, que te permite
saber leer, escribir, usar las matemticas bsicas, saber la suficiente historia para
arreglrtelas. En efecto, es un conocimiento o habilidad trivial.

Cultura (Especificar Cultura) (Var.)
Esta habilidad funciona de manera parecida a la habilidad de EMP Vida Social, pero en
culturas distintas a la propia. La cultura se debe especificar exactamente igual que la
habilidad Conocimientos de Idioma, aplicndose tambin las reglas de las familias
lingusticas. El conocimiento de una cultura permite conocer el idioma de esa cultura a la
mitad de nivel que se tenga en dicho conocimiento. Se supone que todos los personajes
tienen un conocimiento de su propia cultura igual a +8.

Danza Cerebral
Esta habilidad es similar en algunos aspectos a la habilidad Interface del Netrunner, en que
indica la capacidad de responder rpidamente a la actividad relacionada con la Danza. Ms
que ejecutar programas, el usuario debe utilizar su imaginacin para dirigir el curso de las
historias.

Diagnosticar Enfermedades
La habilidad de diagnosticar sntomas clnicos y problemas mdicos.

Ensear
La habilidad de impartir conocimiento a alguien (si piensas que esto no es una habilidad,
deberas intentarlo de vez en cuando). Los jugadores no pueden ensear una habilidad si no
tienen un nivel ms alto que el estudiante. El DJ es el que decide cuanto tiempo se tarda en
ensear una habilidad.

Esconderse/Evadirse
La habilidad para perder perseguidores, ocultar rastros y eludir a la gente que sigue tu pista.

Experto
Puedes usar esta habilidad para ser un experto en una materia especfica, como por ejemplo
sellos postales raros, armamento extrao, un idioma extranjero.

Fsica
La capacidad de calcular principios fsicos, como presiones de gases, energas mecnicas,
etc. Esta habilidad requiere que tengas +4 en Matemticas.

Geologa
Un conocimiento funcional de rocas, minerales y estructuras geolgicas.

Historia
El conocimiento de los hechos y personajes del pasado. En el juego, podra usarse para
determinar si un personaje da con una pista relacionada con un suceso pasado.

Investigacin (tipo): como Buscar Libros aunque incluye tambin integrar la informacin
conocida de todo tipo para llegar a conclusiones. Debe especificarse tipo: policial,
cientfica, sociolgica, etc.


Juego
La habilidad de saber cmo apostar, manejar cifras de apuestas y jugar con xito a juegos
de azar. Como sabe cualquier jugador profesional, sta no es una habilidad de suerte.

Matemticas
La habilidad de entender clculos y frmulas matemticas.

Mercado de Valores
La capacidad de manejar el mercado de valores, ocuparte de transacciones rutinarias de
valores y manipular acciones lucrativamente.

Programar
La habilidad necesaria para escribir programas y reprogramar sistemas de computadores.
Esta habilidad no permite a los jugadores reparar un ordenador (esto requiere Electrnica).

Qumica
La habilidad necesaria para mezclar elementos qumicos y crear diversos compuestos.

Sentido del Negocio
El conocimiento de cmo y dnde realizar inversiones, cmo dirigir y administrar un
negocio, as como la capacidad de buscar oportunidades financieras.

Supervivencia
La habilidad necesaria para saber cmo sobrevivir al aire libre. Este conocimiento incluye
el cmo colocar trampas, buscar madera, rastrear, construir refugios y encender hogueras.

Tasar
La capacidad de evaluar el valor monetario de un objeto.

Vigilar/Rastrear
La habilidad de seguir y vigilar gente. Esta habilidad se usa primordialmente en reas
urbanas o habitadas, ms que al aire libre (donde la habilidad de Supervivencia incluye el
rastreo en la naturaleza).

Zoologa
El conocimiento de las formas de vida, de los procesos biolgicos y de su relacin con el
medio ambiente.


Habilidades de Reflejos

Armas Cortas
Debes tener esta habilidad para utilizar con efectividad armas cortas de cualquier clase,
incluyendo las cibernticas.

Armas de Energa
Debes tener esta habilidad para utilizar con efectividad armas de energa de cualquier clase,
que incluyen los laser, los maser, y las de plasma.

Armas de Energa Pesadas
La habilidad requerida para utilizar con efectividad armas de energa de posicin, tanto los
laser, los de plasma as como los aceleradores de partculas.

Armas Pesadas
La habilidad requerida para usar lanzagranadas, caones automticos, morteros,
ametralladoras pesadas, misiles y lanzacohetes. Un nivel de +5 en esta habilidad
equivaldra a un cursillo de entrenamiento militar sobre armamento pesado, que le dara
al usuario la capacidad de usar esta clase de armas.

Artes Marciales (Var.)
Esta habilidad abarca cualquier estilo de lucha especializado que use manos, pies o
armamento especfico de artes marciales. Debes elegir un estilo de arte marcial y llevar una
habilidad por separado para cada estilo.

Atletismo
Esta habilidad es necesaria para lanzar, trepar y hacer equilibrios correctamente. Combina
los elementos bsicos de cualquier programa de deportes de instituto.

Baile
La habilidad especfica que se necesita para llegar a ser un bailarn profesional.

Combate Cuerpo a Cuerpo
La capacidad de utilizar cuchillos, hachas, lanzas y otras armas de combate cuerpo a
cuerpo. Nota: cuando se utilizan ciberarmas como destripadores, desgarradores,
troceadores, ciberbestias y guantes de combate debes utilizar esta habilidad.

Conducir
Esta habilidad te permite pilotar todo tipo de vehculos terrestres, como coches, furgonetas
y camiones. No se puede utilizar para pilotar aeronaves.

Esgrima
El dominio de espadas, estoques y monofilos.

Esquivar y Eludir
Se requiere esta habilidad para esquivar ataques y eludir agarrones y presas. Si se efecta
un ataque sin que lo sepas, no puedes aplicar esta habilidad a tu tirada de Defensa.

Fusil
Debes tener esta habilidad para manejar fusiles con efectividad.

Manejar Maquinaria Pesada
La habilidad necesaria para manejar tractores, tanques, camiones muy pesados y equipos
para la construccin.

Motocicleta
La habilidad requerida para manejar motocicletas, cibermotos y otros vehculos de 2 o 3
ruedas.

Pelea
La habilidad de luchar cuerpo a cuerpo con puos, pies y otras partes de la anatoma. La
pelea no es una habilidad entrenada. Se aprende en la calle a base de meterte en un montn
de peleas.

Pilotar Alas Fijas (2)
La capacidad de pilotar reactores de alas fijas y avionetas. Los Ospreys pueden pilotarse
con esta habilidad, pero slo en el modo de pilotaje hacia delante, no para maniobras
VTOL.

Pilotar Giro (3)
La habilidad de pilotar toda clase de aeronaves con rotores, incluyendo giros, helicpteros y
Ospreys.

Pilotar LTAs (2)
La habilidad de pilotar todos los vehculos ms ligeros que el aire, incluyendo dirigibles de
carga, aerstatos y globos autopropulsados.

Pilotar Vehculos de Empuje Vectorizado (3)
La habilidad de pilotar cualquier tipo de VEV, incluyendo coches deslizadores, balsas
deslizadoras, y AVs.

Sigilo (2)
La habilidad de esconderse en las sombras, moverse silenciosamente, eludir vigilancias,
etc.

Subfusil
Debes tener esta habilidad para utilizar cualquier tipo de subfusil con efectividad.

Tiro con Arco
La habilidad requerida para utilizar arcos, ballestas y otras armas similares.


Habilidades Tcnicas

Abrir Cerraduras
La habilidad necesaria para abrir cerraduras y entrar en habitaciones o contenedores
cerrados.

Armera
La habilidad necesaria para reparar y mantener armas de todas clases.

Cibertecnologa (2)
La habilidad necesaria para reparar y mantener ciberequipo.

Demoliciones (2)
Permite al personaje ser un entendido en el uso de explosivos y tambin conocer los
mejores explosivos a utilizar en cada trabajo, cmo poner temporizadores y detonadores y
cunto explosivo hay que usar para alcanzar el resultado deseado.

Diseo de Ciberterminales (2)
La habilidad necesaria para disear ciberterminales.

Disfraz
La habilidad de disfrazar a tu personaje para asemejarse a otro, ya sea real o ficticio. Esta
habilidad incorpora elementos de actuacin y maquillaje, aunque no es lo mismo que la
capacidad de ser un actor.

Electrnica
La habilidad requerida para mantener, reparar y modificar instrumentos electrnicos como
por ejemplo computadores, hardware electrnico personal, sistemas de seguridad
electrnicos, cmaras y monitores.

Falsificacin
La habilidad de copiar y crear falsos documentos e identificaciones. Esta habilidad se puede
aplicar para la deteccin de esto mismo; si puedes falsificar, tambin podrs identificar una
falsificacin.

Farmacia (2)
La habilidad de disear y producir drogas y medicinas. Se necesita una habilidad mnima
en Qumica de +4.

Fotografa y Filmacin
La habilidad de producir pelculas o fotografas profesionales.

Manejo de Tanque Criognico
Permite manejar, reparar y mantener equipos de animacin suspendida y congelacin de
cuerpos. Se necesita al menos un +4 para congelar a una persona sana y un +6 para
congelar a una herida.

Mecnica Aeronatica (2)
La habilidad necesaria para reparar aviones de ala fija, incluyendo Ospreys, reactores y
avionetas.

Mecnica de Vehculos de Empuje Vectorizado (3)
La habilidad necesaria para reparar todos los vehculos deslizadores movidos por
turboventiladores.

Mecnica Bsica (2)
La habilidad necesaria para construir o reparar aparatos mecnicos y elctricos simples,
como motores de coche, equipos de TV, etc.

Medicina (3) La habilidad necesaria para reanimar a la gente que est verdaderamente mal
y para usar ese montn de cacharros electrnicos, drogas y nanobots que permiten sacar a
casi cualquiera del recuento de la Lotocadver. No incluye la reparacin de ciberimplantes
aunque s su retirada o colocacin.

Mecnica de Giro (3)
La habilidad de reparar y mantener aeronaves de rotor, como helicpteros y girocpteros.

Pintar o Dibujar
La habilidad de producir dibujos profesionales.

Primeros Auxilios
Esta habilidad permite al usuario vendar heridas, detener hemorragias y reanimar pacientes
aturdidos.

Robar Bolsillos
La habilidad requerida para robar bolsillos y hurtar pequeos objetos sin ser detectado.

Seguridad Electrnica (2)
La habilidad de instalar o neutralizar ojos electrnicos, cerraduras electrnicas, micrfonos,
rastreadores, cmaras de seguridad y placas de presin.
educacin obligatoria, segn la legislacin actual en Espaa(1,2), son para cada alumno:
a. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin y aprender a
respetar las diferencias.
b. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c. Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales.
d. Desarrollar sus capacidades afectivas.
e. Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relacin social, as como ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos.
f. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.
g. Desarrollar habilidades lgico-matemticas, de lecto-escritura y para el movimiento, el
gesto y el ritmo.
Cuando los problemas escolares persisten en el tiempo, se puede llegar al fracaso escolar
(no lograr el ttulo acadmico mnimo obligatorio del sistema educativo), con implicaciones
para el desarrollo biopsicosocial del individuo y su entorno. Segn la Comisin Europea
(2011)(3), daa a las personas a lo largo de sus vidas, reduce sus oportunidades de
participar en la dimensin social, cultural y econmica de la sociedad, aumenta su riesgo de
desempleo, pobreza y exclusin social, afecta a sus ingresos a lo largo de toda la vida, a su
bienestar, a su salud y a la de sus hijos (reduce las posibilidades de que sus hijos tengan
xito en sus estudios).
Epidemiologa
En Espaa, el nmero de adolescentes que no son capaces de alcanzar el nivel de
rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedaggico se va acumulando a lo largo
de la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO): al ltimo curso, ms del 40% de los
alumnos llegan con retraso acumulado(1,2).
La consecuencia es que no se gradan en la ESO casi 3 de cada 10 alumnos espaoles,
existiendo diferencias de gnero: las tasas de graduacin son 16 puntos ms bajas en los
chicos que en las chicas. En el bachillerato, la tasa de no graduacin supera el 30%,
persistiendo las diferencias de gnero: las tasas de graduacin son 14 puntos ms bajas en
los chicos que en las chicas.
Etiologa
La etiologa de los problemas escolares en la adolescencia es multifactorial.
El bajo rendimiento escolar en la adolescencia es producto de la interaccin de un conjunto
de variables (conocidas como condicionantes del rendimiento acadmico) que se pueden
agrupar, siguiendo un modelo ecolgico (Tabla I), en 4 niveles: factores personales
(capacidades intelectuales, factores psicolgicos y afectivos), familiares (nivel educativo
de los padres, tipo de apego con progenitores), escolares (mtodos de enseanza
inapropiados, currculo pobre y escasos recursos) y sociales (entorno sociocultural, redes
de apoyo).



Todos estas variables no tienen el mismo peso dentro de este modelo explicativo
multifactorial. Segn informes de la OCDE(4):
Aproximadamente un 25-30% de las causas que provocan el fracaso escolar no son
conocidas.
Entre un 5 y un 6% del xito escolar se debe al clima escolar del centro, a las polticas
escolares, a los recursos del centro y a aspectos metodolgicos. Por tanto, podemos deducir
que los cambios metodolgicos, si no van acompaados de otras acciones, no obtendrn
resultados positivos significativos.
Casi un 18-20% de los resultados escolares se explican por el contexto socioeconmico
escolar y su entorno.
Las caractersticas psicolgicas y afectivas del alumnado constituyen casi el 50% de la
explicacin del xito acadmico de un alumno o alumna concreta.
Y cmo interactan estos factores en este modelo multifactorial de condicionantes del
rendimiento escolar?
Mecanismos de condicionamiento del rendimiento escolar
La inteligencia es una potencialidad que puede cristalizar o no en rendimiento acadmico
dependiendo de otras condiciones.
En investigaciones que utilizan modelos de hipotticas relaciones causales, la aptitud de los
alumnos slo explica entre un 25% y un 35% de la varianza del rendimiento
acadmico(5,6). Adems, en estudios correlacionales, la correlacin entre aptitud y
rendimiento decrece a medida que el alumno asciende en grado acadmico.
La eficacia en el aprendizaje no est relacionada nicamente con la capacidad cognitiva y
aptitudina(1), sino que depende tambin de cmo el adolescente utiliza ese potencial a
travs de los estilos personales de aprendizaje (los modos diferentes en que los alumnos
perciben, estructuran, memorizan, aprenden y resuelven las tareas y problemas escolares).
Pero, adems de tener habilidades y saber utilizarlas, para obtener un rendimiento
satisfactorio, tambin es necesario contar con lo que el alumno ya sabe (conocimientos
previos) para conseguir un verdadero aprendizaje significativo. Estos conocimientos
previos son cada vez ms decisivos a medida que se avanza en los niveles educativos y su
ausencia (falta de base) puede llevar a imposibilitar la comprensin de futuros
aprendizajes, sobre todo, en determinadas asignaturas.
En muchas ocasiones, hay adolescentes que, contando con capacidad intelectual suficiente,
sin embargo, no obtienen buenos resultados escolares porque no saben qu hacer ante una
tarea determinada, fallan en la planificacin al intentar abordarla, no se sienten capaces de
resolverla, o no eligen la estrategia adecuada en el momento oportuno. Esto supone que,
aun disponiendo de los medios y recursos cognitivos suficientes, por no saber utilizar unas
estrategias de aprendizaje adecuadas, planificando y controlando de forma consciente lo
que hace, no consiguen los resultados esperados.
Para aprender, no slo es necesario poder hacerlo y saber cmo hacerlo (disponer de las
capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias) sino tambin querer
hacerlo, es decir, tener la disposicin, intencin y motivacin suficientes (variables
afectivo-motivacionales) que permitan poner en marcha los mecanismos cognitivos en la
direccin de los objetivos o metas que se pretenden alcanzar. Dentro de las variables
afectivo-motivacionales, se incluyen las atribuciones causales, las expectativas de logro, la
vala personal, la autoeficacia y, sobre todo, el autoconcepto (se ha encontrado relacin de
causalidad recproca entre el autoconcepto acadmico y las experiencias y/o logros
escolares de los alumnos).
La teora motivacional de Weiner (1986) mantiene que el comportamiento motivado est en
funcin de las expectativas de lograr una meta y el valor de esa meta(7). Segn este autor,
estos dos componentes se encuentran determinados por las atribuciones causales que
expresan las creencias personales sobre cules son las causas responsables de sus xitos o
fracasos. Weiner afirma que las atribuciones son determinantes primarios de la motivacin,
en cuanto que influyen en las expectativas, en las reacciones afectivas y, consecuentemente,
en la conducta de rendimiento y en los resultados que se obtienen.
En la formacin del autoconcepto y las atribuciones causales tienen importancia las pautas
de socializacin de la familia(8). Es dentro del seno familiar donde el individuo construye
la base de su personalidad, all aprende los primeros roles, los primeros modelos de
conducta, empieza a conformar la primera autoimagen de s mismo, aprende las normas, la
jerarqua de valores que pondr en prctica cmo autorregularse
Distintas investigaciones encuentran que:
1. El clima educativo familiar, en el que se incluye tanto la actitud de los padres hacia los
estudios de sus hijos como el clima afectivo familiar en el que se desarrolla el hijo, junto
con las expectativas que han depositado en l, es la variable familiar que mayor peso tiene
en relacin al rendimiento escolar.
2. Las variables que definen las conductas de implicacin de los padres en la educacin de
sus hijos tienen un mayor poder explicativo que las variables que definen las caractersticas
de la familia en s misma (caractersticas estructurales, nivel social, nivel cultural, etc.). Del
conjunto de estas investigaciones, las expectativas que tienen los padres sobre la capacidad
de sus hijos para obtener buen rendimiento acadmico es la variable que presenta mayor
influencia. Incide directa y positivamente sobre el autoconcepto acadmico. Es decir, a
medida que las expectativas de los padres sobre la capacidad de sus hijos son mayores, el
autoconcepto de estos se incrementa y tambin aumenta la confianza en s mismos y la
motivacin acadmica. Adems, las expectativas de capacidad tambin inciden
positivamente sobre los procesos de atribucin causal del xito o fracaso de los alumnos; de
manera que, cuanto mayores sean las expectativas de los padres sobre la capacidad de sus
hijos, mayor es la tendencia de los hijos a responsabilizarse de sus logros acadmicos
positivos, y viceversa.
3. Contrariamente a lo que se suele pensar, las recompensas, refuerzos externos y
contingentes a los logros de los hijos, que dispensan los padres, no favorecen el
rendimiento acadmico. Se constata que cuanto ms realizan este tipo de reforzamiento los
padres, ms perjudican el autoconcepto acadmico de sus hijos, disminuye la
responsabilidad de los hijos frente a los logros y el desarrollo de las aptitudes acadmicas y,
paradjicamente, tambin el rendimiento acadmico es ms bajo(9).
Dentro de las variables sociales, cada vez ms se da ms importancia a la perspectiva de
gnero. Gabarr (2010) relaciona las diferencias de prevalencia de fracaso escolar por
gnero con la forma cmo las mujeres perciben el mbito acadmico y las expectativas que
ellas tienen en dicho mbito y de su propio papel social(10). Distintos estudios muestran
que actualmente los chicos consideran lo acadmico como algo femenino, algo que no les
incumbe e, incluso, que los humilla en su conquista de la masculinidad.
Diagnstico
Se basar en la historia clnica, centrada sobre todo en la anamnesis biopsicosocial y
complementada, segn sea necesario, con exploracin fsica, estudio neuropsicolgico y
pruebas complementarias.
Anamnesis biopsicosocial. Con frecuencia los problemas de rendimiento escolar sern el
motivo de consulta. Otras muchas veces tendremos que descubrirlos detrs de
somatizaciones (cefaleas y abdominalgias recurrentes, con o sin vmitos, alteraciones del
sueo) o sntomas emocionales y/o comportamentales (tristeza, agresividad, problemas
de conducta, abuso de sustancias).
Una vez detectado que un adolescente no est rindiendo adecuadamente en la escuela, para
plantear una hiptesis diagnstica biopsicosocial, es preciso investigar:
1. Si la presentacin del problema es circunstancial o es habitual.
2. Los antecedentes personales y familiares.
3. Los factores causales y dificultades (personales, familiares, escolares y sociales)
siguiendo el modelo de condicionantes del rendimiento escolar (Tabla I) y la gua de
principales problemas (Tabla II).



4. Los recursos (personales, familiares, escolares y sociales) para superar y/o compensar las
dificultades identificadas como causantes de los problemas escolares.
La exploracin fsica incluir la bsqueda de aspectos dismrficos menores y signos
neurolgicos leves.
El estudio neuropsicolgico valorar las siguientes funciones (para determinar si stas se
encuentran de acuerdo a su edad y escolaridad):
Rendimiento cognitivo global: capacidad intelectual global o cociente intelectual global.
Lenguaje oral y escrito, tanto expresivo como comprensivo.
Visopercepcin y visoconstrucccin.
Memoria, tanto verbal como visual.
Coordinacin motriz.
Atencin y funciones ejecutivas.
Conducta.
Las pruebas complementarias (agudeza visual, audiometra, exploraciones
neurofisiolgicas como el EEG, estudio del metabolismo del hierro o de la funcin
tiroidea) se realizarn de forma especfica segn indicadores de la historia clnica.
Principales trastornos implicados
Entre los principales trastornos implicados se destacan: altas o bajas capacidades
intelectuales, trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad, trastornos del
espectro autista, alteraciones fsicas, problemas psicoemocionales, acoso entre iguales y
abuso de cannabis.
Altas o bajas capacidades intelectuales
Los adolescentes con altas capacidades intelectuales pueden presentar rendimiento por
debajo de su potencial, consecuencia de la prdida de la motivacin por aprender(11). Sus
caractersticas en el dominio emocional, social y moral suelen ser fortalezas (los
adolescentes superdotados tienen ms inteligencia emocional que la media), pero, en
ocasiones, pueden convertirse en puntos dbiles en su ajuste socioemocional. Son
frecuentes la tendencia al perfeccionismo, la escasa tolerancia a la frustracin, la excesiva
tendencia a la autocrtica, su intensa sensibilidad emocional, su elevado nivel de
aspiraciones y el miedo al fracaso, que favorece que se acobarde ante situaciones difciles.
Los adolescentes con retraso mental leve (CI superior a 60) y los que estn por debajo del
trmino medio (CI entre 70 y 85) pueden pasar desapercibidos y presentar dificultades de
adaptacin(11).
Trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad (TDAH)
Son muchos los motivos por los que los adolescentes con TDAH tienen dificultades en el
rendimiento escolar(12). Las tareas basadas en el lenguaje les resultan complejas, ya que la
organizacin de los contenidos en un texto escrito y la comprensin lectora les supone un
obstculo para procesar la informacin. En el lenguaje oral suelen presentar tambin
limitaciones tanto a la hora de organizar el discurso como de encontrar las palabras
adecuadas. En la asignatura de matemticas, las dificultades de comprensin lectora, la baja
memoria de trabajo y la impulsividad les dificulta el progreso. Por ltimo, la falta de
organizacin, de motivacin y de concentracin, los problemas de conducta en clase, los
conflictos con los compaeros y la baja autoestima influyen tambin de forma negativa en
el progreso acadmico.
El subtipo inatento pasa a menudo desapercibido porque no suele presentar problemas de
conducta que interfieran en la actividad escolar, familiar o social. Es una causa muy
frecuente de fracaso escolar, ya que en la educacin secundaria no son capaces de seguir las
demandas de organizacin y planificacin propias de esta etapa educativa.
Trastornos del espectro autista
Los adolescentes con trastorno del espectro autista presentan intereses restringidos, que
ocupan toda su capacidad de atencin y gran inflexibilidad de pensamiento(13). La
principal consecuencia es la falta de motivacin por aquellas asignaturas que no estn
dentro de su campo de inters.
Su dficit de comprensin social y reciprocidad emocional es el responsable de las
dificultades para relacionarse con sus iguales. Contrariamente a lo que a veces se cree, la
mayora de adolescentes con trastornos del espectro autista sienten deseos de relacin y
necesidad de formar parte de un grupo. Sin embargo, sus dificultades para entender las
emociones, para predecir las conductas de los dems o comprender sus verdaderas
intenciones, hacen que las situaciones sociales se conviertan en los momentos ms
estresantes de la jornada escolar, pudiendo derivar en un estado de confusin emocional y
desorganizacin comportamental.
Adems, suelen presentar dificultades:
En la organizacin y planificacin, que les puede llevar a la prdida de material, abandono
de actividades, dificultades para controlar el tiempo, centrar y mantener la atencin,
trabajar de forma independiente
En la comprensin de conceptos abstractos.
Para inferir la informacin implcita y extraer la idea global de un texto.
En la capacidad de percepcin viso-espacial (problemas espaciales, direccin y
orientacin) y coordinacin viso-motora, que les puede causar dificultades en la
escritura, as como en asignaturas como educacin fsica o plstica.
Trastornos del aprendizaje
Son trastornos de base neurobiolgica, a menudo con un componente gentico, que
condicionan que un individuo con un nivel de inteligencia normal, a pesar de recibir una
instruccin adecuada, no consiga avanzar de forma adecuada en uno o ms
aprendizajes(13,14):
Procesamiento del lenguaje de forma global (trastornos del desarrollo del lenguaje).
Lenguaje escrito (dislexia).
Clculo matemtico (discalculalia).
Coordinacin motriz y organizacin visoespacial (trastorno del aprendizaje no verbal).
Trastornos del desarrollo del lenguaje
El nivel de competencia lingstica en estos adolescentes est muy por debajo del resto de
sus capacidades (cognitivas no lingsticas, motrices y sensoriales). Dadas las dificultades
para comunicarse y avanzar en los aprendizajes como el resto de sus compaeros, son
frecuentes los problemas de autoestima y los trastornos afectivos.
Dislexia
El adolescente dislxico (o con trastorno especfico para la adquisicin de la lectura) se
caracteriza por:
Lectura lenta, poco automatizada, que requiere mucho esfuerzo, a pesar de que, en
muchos casos, practicando, se puede tener una lectura precisa y funcional.
Gran dificultad para la aplicacin de las normas ortogrficas de forma espontnea.
Expresin escrita deficiente por una pobre conciencia morfosintctica. Pasar del discurso
oral al escrito requiere de unos pasos que obligan a ordenar las ideas en frases y stas en
pargrafos.
Repercusin variable en la comprensin lectora. Cuando el alumno no dislxico puede
centrar todo su esfuerzo y atencin en la comprensin del texto, el dislxico todava realiza
un gran esfuerzo en la decodificacin del texto escrito en detrimento de la comprensin.
La dificultad en automatizar las secuencias verbales en esta etapa significa no tener
automatizadas las tablas de multiplicar. Este hecho, junto a la baja comprensin de los
enunciados de los problemas, hace que los adolescentes dislxicos puedan presentar mal
rendimiento en la asignatura de matemticas.
Rechazo a estudios o trabajos que requieren mucha lectura o redaccin. Evitan pelculas
de cine subtituladas, novelas largas, etc.
De forma paralela o secundaria a estas manifestaciones, el adolescente dislxico puede
manifestar:
Vergenza para leer en pblico.
Falta de tiempo para terminar las tareas escritas.
Bajos resultados acadmicos al hacer pruebas escritas en comparacin con el esfuerzo
realizado y a los conocimientos conseguidos.
Baja autoestima.
Discalculia
Los adolescentes con discalculia no tienen un buen uso del nmero en la vida cotidiana,
cometen errores en clculos, necesitan la calculadora para sumas sencillas, no han
automatizado hechos aritmticos, poseen pocas estrategias en la resolucin de problemas,
no saben usar la estimacin. Suelen sentir rechazo hacia la asignatura de matemticas y, a
veces, enfrentarse a ella les provoca ansiedad.
Trastorno del aprendizaje no verbal
Los adolescentes con trastorno del aprendizaje no verbal presentan dificultades en la
integracin visual, tctil y motora. Sus habilidades lingsticas estn conservadas, pero
muestran pobre grafismo, deficientes habilidades viso-espaciales, mala coordinacin y
dificultades en el razonamiento matemtico y la aritmtica. Con mucha frecuencia, se
asocian dficit de atencin y baja competencia social.
Alteraciones fsicas
Entre las que pueden afectar al rendimiento acadmico estn: problemas neurolgicos,
enfermedades crnicas, incapacidad fsica, dficit auditivo y/o visual, rinitis crnica,
sndrome de apnea obstructiva del sueo (que suele manifestarse con somnolencia en clase
y dificultades de concentracin), malnutricin (que comprometa el desarrollo cognitivo),
ferropenia (capaz de afectar a la capacidad atencional), hipotiroidismo (puede sentirse
cansado, perezoso o dbil y presentar problemas de memoria, depresin o problemas para
concentrarse), hipertiroidismo (nerviosismo, cansancio, mal rendimiento escolar).
Problemas psicoemocionales
Su presencia condiciona de forma importante el xito escolar. Debemos descartar, sobre
todo: depresin, trastorno obsesivocompulsivo, trastorno de conducta y trastornos por
ansiedad. Dentro de estos ltimos, son de subrayar, por su frecuencia, dos cuadros: la
ansiedad acadmica y frente a los exmenes, y la ansiedad de separacin.
Ansiedad acadmica y frente a los exmenes
La ansiedad acadmica se define como la respuesta de preocupacin, inquietud o miedo
ante determinados estmulos y situaciones del contexto escolar que se percibe como
amenazante o que plantea determinadas demandas que estn por encima de los recursos
personales de afrontamiento (educativos, psicolgicos, ticos, sociales, etc.), requiriendo un
esfuerzo adaptativo. La ansiedad ante los exmenes se caracteriza por una inquietud o
temor que experimentan los alumnos antes, durante o despus de un examen (escrito u oral)
por miedo o preocupacin a fracasar y suspenderlo.
Cuando el miedo ante el mbito acadmico y los exmenes llega a ser excesivo,
desproporcionado, intenso, irracional, persistente y acompaado por una conducta de
evitacin hacia la situacin o estmulo que lo provoca (rechazo prolongado a acudir al
centro escolar), y la duracin de los sntomas es de al menos seis meses, nos encontramos
ante una fobia, una fobia especfica de tipo situacional, clasificada segn el manual del
DSM-IV-TR dentro de los trastornos de ansiedad. Tambin se la conoce como fobia
escolar. En muchos casos, los adolescentes que la padecen experimentan un incremento en
la intensidad de la ansiedad anticipatoria el da o das anteriores al enfrentamiento con las
situaciones escolares, que se presentan como estmulos fbicos. Algunos de los sntomas
fsicos y emocionales que se suelen sentir ante estas circunstancias anmalas son el
aumento en la tasa respiratoria, la nusea, la opresin precordial, las manos fras, el mareo,
el dolor de cabeza, la desesperanza o la tristeza.
Ansiedad de separacin
La ansiedad por separacin es un malestar intenso que muchos adolescentes experimentan
ante situaciones que conllevan separarse de sus adultos cuidadores (principalmente de la
madre) o del hogar. Entre sus sntomas ms destacados se encuentran la persistencia a
oponerse a ir al colegio (debe ser de cuatro semanas como mnimo), la apata, el
aislamiento de los amigos y la tristeza.
El maltrato (o acoso) entre iguales o bullying
Se define como el conjunto de comportamientos fsicos y/o verbales que un menor o grupo
de menores, de forma hostil y abusando de un poder real o ficticio, dirige contra un
compaero/a de forma repetitiva y duradera con la intencin de causarle dao(15). Para su
diagnstico, se requiere:
a. La existencia de una asimetra de poder o una situacin de desigualdad entre agresor y
vctima debido, generalmente, a que el agresor suele estar apoyado en un grupo que le sigue
en su conducta violenta, mientras que la vctima queda indefensa, sin poder salir por s
misma de la situacin de acoso.
b. La conducta agresora se repite y prolonga durante cierto tiempo (una frecuencia mnima
de una vez por semana y una duracin mnima de 6 meses).
c. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los
agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.
d. La intencionalidad y el carcter proactivo de la agresin, ya que se busca obtener algn
beneficio social, material o personal, sin que medie provocacin previa.
e. La pretensin de crear dao.
Abuso de cannabis
El consumo diario de cannabis puede llevar a corto plazo a la aparicin de apata,
dificultades de concentracin y falta de memoria, afectndose los procesos de aprendizaje y
rendimiento(16).
Intervencin teraputica
La intervencin ser multisistmica y multimodal.
Habitualmente, se integrarn tratamientos biolgicos, psicosociales y psicoeducativos
dirigidos, por un lado, a compensar, en la medida de lo posible, las dificultades detectadas
en cada nivel del modelo ecolgico (personal, familiar, escolar y social) y, por otro, a
potenciar los recursos teraputicos y/o compensadores en cada uno de esos niveles. Para
ello, se realizar un plan de actuacin coordinado multidisciplinar e interinstitucional
(trabajo en red).
Prevencin
La base de la prevencin es la construccin de resiliencia (la capacidad de los individuos
para afrontar las dificultades, poniendo en juego sus aptitudes).
La mejor forma de prevenir, no slo es comprobar continuamente el buen funcionamiento
del menor en el rea fsica, psicoemocional y social, detectando precozmente necesidades
que satisfacer y problemas a los que hacer frente, sino intervenir fortaleciendo los recursos
que promueven resiliencia(17):
Ambiente social facilitador: se refiere tanto a redes de apoyo social como a modelos
positivos y a la aceptacin incondicional del adolescente por parte de su familia, amigos y
escuela. Implica que el adolescente cuente con:
Personas a su alrededor que le quieran incondicionalmente y en quienes confiar.
Personas que le pongan lmites para aprender a evitar peligros o problemas.
Personas que le muestren por medio de su conducta, la manera correcta de proceder
(modelos para actuar).
Personas que le ayuden a conseguir su autonoma.
Personas que le cuiden cuando se encuentre enfermo, en peligro o necesite aprender.
Recursos personales: es la fuerza psicolgica interna que desarrolla el adolescente en su
interaccin con el mundo. Incluye la autoestima, la autonoma, el control de impulsos, la
empata, el optimismo, el sentido del humor y el saberse partcipe de la fraternidad
universal. Es necesario que el adolescente:
Se sienta una persona por la que otros sienten aprecio y amor.
Sea feliz cuando hace algo bueno para los dems y les demuestre su afecto.
Sea respetuoso consigo mismo y con los dems.
Est dispuesto a responsabilizarse de sus actos.
Se sienta seguro de que todo saldr bien.
Habilidades sociales: ser capaz de manejar situaciones de conflicto, de tensin o
problemas personales. El adolescente necesita percibir que puede:
Hablar sobre lo que le asusta o le inquieta.
Buscar maneras de resolver sus problemas
Controlarse cuando tiene ganas de hacer algo peligroso o que no est bien.
Contar con alguien que le escuche y le ayude cuando lo necesita.
Vanistendael compara la construccin de la resiliencia con la edificacin de una casa (Fig.
1), donde cada una de las partes de la misma representa un elemento promotor(18).
Henderson y Milstein han propuesto un modelo para desarrollar la resiliencia en los centros
educativos conocido como la rueda de la resiliencia (Fig. 2)(19). Uno de los logros de este
modelo es que trabaja en tres niveles: alumnado, docentes e institucin.


Figura 1. Modelo de la casita de Vanistendael de construccin de la resiliencia.



Figura 2. Rueda de la resiliencia en la escuela (adaptado de Henderson y Milstein).

Funcin del pediatra de atencin primaria
Para poder valorar adecuadamente los problemas escolares en la adolescencia, el pediatra
de Atencin Primaria precisa una visin integral de la salud.
Los problemas escolares pueden ser decisivos para el desarrollo de la personalidad y la
salud mental futura del adolescente. Es preciso disponer de la sensibilidad y formacin
necesarias para ser capaz de escucharle, comprenderle y ayudarle(20), en el marco de una
coordinada intervencin multidisciplinar.
Bibliografa
Los asteriscos reflejan el inters del artculo a juicio del autor.
1. Marchesi A. El fracaso escolar en Espaa. Madrid: Alianza; 2002.
2. Fernndez M, Mena L, Riviere J. Fracaso y abandono escolar en Espaa. Barcelona:
Fundacin La Caixa; 2010.
3.*** Comunicacin de la Comisin al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comit
Econmico y Social Europeo y al Comit de las Regiones. Abordar el abandono escolar
prematuro: una contribucin clave a la agenda Europa 2020. Bruselas: Comisin Europea;
2011. Disponible en http://ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlycom_es.pdf
4. OCDE Informe espaol. PISA 2009. Programa para la evaluacin internacional de los
alumnos. Madrid: Ministerio de Educacin; 2010.
5.** De la Orden A, Oliveros L, Mafokoz J, Gonzlez C. Modelos de investigacin del
bajo rendimiento. Revista Complutense de Educacin. 2001; (1): 159-78.
6.*** Gonzlez-Pienda JA. El rendimiento escolar. Un anlisis de las variables que lo
condicionan. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxa e Educacin. 2003; 7(8): 247-58.
7.** Weiner B. An attributional theory of motivation and emotion. New York: Springer
Verlag; 1986.
8. Ruiz C. Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Modelos de investigacin del
bajo rendimiento. Revista Complutense de Educacin. 2001; (1): 81-113.
9.*** Lieury A, Fenouillet F. Motivacin y xito escolar. Buenos Aires: Fondo de Cultura
Econmica; 2006.
10.** Gabarr D. Fracaso escolar? La solucin inesperada del gnero y la coeducacin.
Lleida: Boira Editorial; 2010.
11. Ruiz PJ. Alteracin de las capacidades intelectuales por defecto y por exceso. Retraso
mental/superdotados. En: Hidalgo MI, Redondo AM, Castellano G, eds. Medicina de la
adolescencia. Atencin integral. 2 edicin. Madrid: Ergon; 2012. p. 739-48.
12. Brown TH. Comorbilidades del TDAH. 2 edicin. Barcelona: Elsevier Masson; 2010.
13. Artigas J, Buisn N, Carmona C, Garca K, Noguer S, Rigau E. El nio incomprendido.
Barcelona: Amat editorial; 2009.
14.*** Roca E, Carmona J, Boix C, et al. El aprendizaje en la infancia y la adolescencia:
claves para evitar el fracaso escolar. Espulgues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Du;
2010.
15. Ruiz PJ. Nios y adolescentes que maltratan. Pediatr Integral. 2009;XIII(10): 919-29.
16. Ruiz PJ. Consumo de sustancias en la infancia y la adolescencia. En: Del Pozo J, ed.
Tratado de pediatra extrahospitalaria. 2 edicin. Madrid: Ergon; 2011. p. 1487-1494.
17.** Puig G, Rubio JL. Manual de resiliencia aplicada. Barcelona: Editorial Gedisa; 2011.
18. Vanistendael S, Lecomte J. Resiliencia y sentido de vida. Buenos Aires: Paids; 2004.
19. Henderson N, Milstein MM. Resiliency in Schools. Making It Happen for Students and
Educators. California: Corwin Press; 2003.
20.** Ruiz PJ, Parra MI. La entrevista clnica con adolescentes: lenguajes, patrones de
comportamiento, dinmica de grupos. En: De los Reyes M, Snchez M, eds. Biotica y
Pediatra. Proyectos de vida plena. Madrid: Ergon; 2010. p. 331-40.
Bibliografa recomendada
Mulas F. Dificultades de aprendizaje. Barcelona: Viguera; 2006.
Ofrece una visin multi e interdisciplinar del problema de las dificultades del aprendizaje.
Sans A. Por qu me cuesta tanto aprender? Trastornos del aprendizaje. Barcelona:
Edeb; 2008.
Proporciona pautas concretas para detectar, diagnosticar y tratar a nios y jvenes con
dislexia, TDAH, trastorno de aprendizaje no verbal, trastornos del desarrollo del lenguaje,
trastorno del espectro autista de alto funcionamiento o discalculia.
Armstrong TH. El poder de la neurodiversidad. Las extraordinarias capacidades que se
ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales.
Barcelona: Paids; 2012.
Nos ofrece una visin apasionada, compasiva y prctica de las mltiples habilidades
potenciales que albergan las personas que estn dotadas de capacidades diferentes de las
que consideramos normales.
Ruiz PJ, Bosques D, Cozar G, Gonzlez B. Promocin de la salud del adolescente en
Atencin Primaria: el modelo Alcal de Henares. Rev Pediatr Aten Primaria. 2005; 7: 451-
61.
Se describe modelo de promocin de la salud en la adolescencia, que incluye intervencin
en el mbito escolar.
Ruiz PJ. Spain (Alcal de Henares, Madrid): the strategy for and with young people for
promoting adolescent mental health in primary health care. In: Social cohesion for mental
well-being among adolescents. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe; 2008. p.
216-26.
Se explica detalladamente el desarrollo de la estrategia para y con los jvenes elegida por
la Organizacin Mundial de la Salud como buena prctica en la promocin del bienestar
mental y la cohesin social en adolescentes.
Ruiz PJ. Promoviendo la adaptacin saludable de nuestros adolescentes. Madrid:
Ministerio de Sanidad y Consumo; 2004.
Proyecto de promocin de la salud mental til para trabajar factores de resiliencia en la
prevencin de problemas escolares en la adolescencia.

Caso clnico
Varn de 11 aos que cursa sexto de educacin primaria en un centro educativo concertado.
Acude a consulta joven, derivado por su pediatra, por presentar acoso escolar por parte de
un grupo de 7 compaeros, con sentimientos de inferioridad y dficit de habilidades
sociales. Trae informe del colegio, realizado a partir de batera psicopedaggica de
administracin colectiva, en el que consta autoestima baja y niveles de adaptacin escolar
muy bajos.
Antecedentes personales
Enuresis nocturna hasta los 9 aos.
Antecedentes familiares
Hermano dos aos menor que l, un poco despistado, igual que yo, refiere el adolescente;
no se entera de los controles y le pillan por sorpresa.
Anamnesis
En entrevista a adolescente y padres, se detectan dificultades en conducta y problemas de
relacin con iguales desde pequeo. La profesora de 2 curso de educacin infantil ya se
quejaba de que era un nio muy nervioso y muy desobediente, por lo que lo deriv al
psiclogo del colegio, quien relacion las dificultades con que era muy brusco en su
relacin con los dems. Pasaban los aos y segua siendo muy nervioso, se suba encima
del sof, de pie, en las sillas, saltando y haciendo poco caso a los padres. Los problemas
ms serios comenzaron en 3 de educacin primaria. Su mejor amigo era vctima de burlas,
insultos y humillaciones constantes por parte de sus compaeros, y l siempre le defenda
y se lo deca a los profesores. As se gan el desprecio de estos compaeros, que
comenzaron a hacer lo mismo con l. Sobre todo uno, me monta todo el escndalo y les
dice a todos que no sean mis amigos, expresa el adolescente.
Somos conscientes de que tambin l tendr su parte de responsabilidad en todos los
conflictos que tiene, porque en casa tampoco es fcil. Yo ya he ido varias veces a hablar
con el profesor y siempre me dice lo mismo: que dice chorradas que interrumpen la clase,
que es muy pesado, que gasta bromas muy pesadas a los dems y que no todos los
compaeros entienden estas bromas. Yo lo entiendo, pero no me parecen bien las
barbaridades que le dicen o hacen.
En casa, no hace caso en ciertas cosas, por muchas veces que se lo digas, y te saca de
quicio en muchas ocasiones. No conseguimos que cumpla con las normas bsicas de una
casa, como tirar de la cadena, no coger los alimentos con las manos o ponerse las
zapatillas, cuando l quiere algo, tiene que ser ya, y si no, muchas veces, llora, grita o se
enfada con malos gestos y enfados . Por otra parte, es muy noble y muy sensible, y
bastante trabajador, aunque tengo que estar muy encima de l, dice la madre.
En el colegio ha tenido siempre pocos amigos, los que tambin eran rechazados por los
dems. Ahora, ni siquiera esos, ahora est solo y busca amigos en cursos ms bajos. Por
su manera de ser le han hecho el vaco. Es buen chico pero no puede cambiar su
comportamiento, manifiesta el padre.
Exploracin fsica
Sin hallazgos significativos.
Cuestionarios a padres y profesores
Vase tabla III.
Entrevista semiestructurada para evaluar criterios diagnsticos DSM-IV-TR de TDAH
(adaptacin de CAADID de Epstein, Johnson y Conners)
Cumple criterios A (6 sntomas de desatencin, 8 de hiperactividad/impulsividad), B, C, D
y E de trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) tipo combinado.
Evaluacin psicopedaggica individual
Vase tabla IV.
Pruebas complementarias
Bioqumica, metabolismo del hierro y TSH en sangre: normal. Sistemtico de orina:
normal.
Hiptesis diagnstica: baja autoestima. Dificultades de adaptacin escolar en relacin con
problemas con compaeros. Vctima de acoso escolar (cumple todos los criterios
diagnsticos de bullying). Dficit de habilidades sociales. TDAH tipo combinado.
Plan de actuacin
Terapia individual (citas peridicas en consulta joven trabajando el empoderamiento
personal, tratamiento con metilfenidato) y grupal (grupo de autoayuda, taller de desarrollo
personal y habilidades sociales). Construccin de red de apoyo y promocin de conducta
prosocial (integracin en proyecto de participacin comunitaria de adolescentes del centro
de salud). Orientaciones psicoeducativas y de apoyo a los aprendizajes al adolescente,
padres y a profesores. Desarrollo en el centro educativo de un plan de mejora de la
convivencia y de respuesta al acoso escolar.
Evolucin
Mejora constatada y persistente en adaptacin escolar, estado emocional (ms tranquilo y
centrado, ya no me pongo tan nervioso), rendimiento acadmico, competencias sociales y
de afrontamiento de conflictos. En seguimiento hasta la actualidad en consulta joven del
centro de salud. Tiene ya 15 aos.











ualmente la educacin gira en torno a que el educando ponga en prctica de manera integral
los estndares y competencias para la adquisicin de los logros determinados en cada rea.
Esta propuesta est centrada en la deficiencia en lectura y escritura que manifiestan los
estudiantes de los grado 3 y 4 de educacin bsica primaria de la INSTITUCION
EDUCATIVA JUCEMI sede cispat.
Las dificultades de los nios radican en la produccin escrita o textual de cuentos,
narraciones, fabulas, leyendas propias del entorno, de deficiencia ortogrfica en la
realizacin de dictados, algunos no poseen una letra muy clara.
Adems de los anteriores presentan problemas que tienen que ver con la cohesin, el no uso
de los signos de puntuacin, ni los elementos de enlace, el constante uso de la Y para
categorizar las ideas, no siguen un hilo temtico a lo largo del texto, en cuanto a la lectura
deben mejorar el ritmo, un adecuado uso de los signos de puntuacin para lograr que sea
coherente y fcil de entender lo escrito.

Poseer las competencias en lectura y escritura, son esenciales para el logro de los
estndares de cada rea, de esto depende mucho el xito o fracaso escolar de los
estudiantes.
Por esto es necesario que en las escuelas se les dedique el tiempo indispensable a estas
competencias y desde las diferentes reas del conocimiento, hasta lograr que el estudiante
se apropie de ellas y las utilice adecuadamente para alcanzar avances significativos.

FORMULACI ON DEL PROBLEMA
Cmo mejorar la lectura y la escritura en los grado 3 y 4 de la educacin bsica primaria
de la institucin educativa JUCEMI sede cispata a travs de estrategia didctica
pedaggicas en el aula?

SI STEMATI ZACI ON DEL PROBLEMA.
Qu influencia tiene el entorno en el que se desarrollan los nios de 3 y 4 de
EBP de la institucin de cispata para no asimilar la lectura y escritura?
Cmo aprovechar el entorno socio cultural (narraciones, mitos, leyenda,
cuentos.) para mejorar la lectura y escritura?
Qu estrategias didcticas pedaggicas son pertinentes, para mejorar los
problemas en lectura y escritura en los grado de 3 y 4 de EBP de la institucin de
cispata?

Rei Ayanami respondido hace 1 ao

-La pobreza
-Maltrato familiar
-Nios en la calle
-Corrupcin
-Narcotrafico
-Falta de empleo
-Contaminacin
Source: Science of Biology 8 Ed. Ed. Mdica Panamericana. D.S Purves. 2000.
- Biologa Curtis. 7 ed. Adriana Schnek, Alicia Massarini. Ed. Mdica Panamericana.
2008.
- Biologa La vida en la tierra, 6ta ed. T. Audesirk, G. Audesirk & B. Byers.2003.
- Cleveland P. Hickman, Larry S. Roberts, Frances Miller Hickman. Integrated principles
of zoology. McGraw-Hill Book Company, Inc. bros de informacin mdica general
FARRERAS-ROZMAN. Medicina Interna. Ediciones Elsevier. Barcelona, 2008.

HARRISON. Principios de Medicina Interna. Editorial Mc Graw-Hill, 2008.

STEIN JH. Medicina Interna. Editorial Mdica Panamericana. Madrid 1995.

SABISTON DC. Tratado de ciruga. Editorial Elsevier, 2009.
Libros especficos sobre la asignatura
WEST JB. Fisiologa respiratoria. Editorial Lippincott Williams and Walters Kluver.
Madrid, 2009.

WEST JB. Fisiopatologa pulmonar. Editorial Walter Kluver, Madrid 2008.

FRASER. Fundamentos de las enfermedades del trax. Editorial Masson, 2006.

FISHMANN AP. Manual de enfermedades pulmonares. Editorial Mc Graw-Hill, 2003.

GOODMAN-FELSON. Principios de radiologa torcica. Editorial Mc Graw-Hill, 2009.

SEPAR. Manual de medicina respiratoria http://www.separ.es/publicaciones/manuales.aspx

Revistas mdicas generales
New England Journal of Medicine

The Lancet

JAMA

Medicina Clnica. Barcelona
Revistas especficas sobre la asignatura
Archivos de Bronconeumologa
Thorax
1. Cul es el valor posicional del 7 en el nmero 8 174 326? Subryalo:
a) 7.
b) 70.
c) 70 000.
d) 74 326.

2. Indica cul de las siguientes sumas es igual a 20 105 037
a) 7 1 + 3 10 + 5 1 000 + 1 10 000 + 2 10 000 000
b) 7 1 + 3 10 + 5 10 000 + 1 100 000 + 2 10 000 000
c) 7 1 + 3 10 + 5 1 000 + 1 100 000 + 2 10 000 000
d) 7 1 + 3 10 + 5 1 000 + 1 100 000 + 2 1 000 000

3. Escribe cmo se lee el nmero 25 306 812.
| |

| |

4. Escribe como se lee el nmero 47 091 730.

SECUENCIA 2. FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA
NUMRICA.
5. En la siguiente recta numrica localiza el nmero 1 [pic]

[pic]

6. En el Campeonato Mundial de Atletismo del 2003, celebrado en Pars,
Francia, en la competencia de Salto de Altura, categora Masculina, el
ganador fue Jacques Freitag, de Sudfrica. Su marca estuvo situada entre
2.[pic] y 2 [pic]. . Encuentra tres nmeros que puedan ser la marca
queNoviembre 1
1876 Nace en la ciudad de Puebla, Aquiles Serdn, precursor de la Revolucin Mexicana.
Noviembre 2
DA DE MUERTOS.
Noviembre 3
1592 Se funda la villa de San Luis Potos, hoy ciudad capital del Estado del mismo nombre.
1931 Se estrena la primera pelcula hablada de Mxico: "Santa", de Federico Gamboa.

Noviembre 4
1571 Se establece la Inquisicin en Mxico.
1774 Nace en Oaxaca el historiador Carlos Mara Bustamante.
1899 Nace el poeta Carlos Pellicer Cmara en Villahermosa, Tabasco.
1946 Se forma la UNESCO (Organizacin para la Educacin, la Ciencia y la Cultura de la ONU).
1963 Muere Pascual Ortiz Rubio, ex-presidente de Mxico.
2000 Muere la bailarina y coregrafa Amalia Hernndez a los 83 aos, en la ciudad de Mxico.
Noviembre 5
1639 Se funda en Boston la primera Oficina Postal de Amrica.
1913 Nace la estrella de cine Vivien Leigh.
Noviembre 6
1807 Nace en la ciudad de Mxico, Leopoldo Ro de la Loza, quien habr de distinguirse como
mdico, farmacutico, qumico, naturalista y escritor cientfico.
1813 El Congreso de Chilpancingo hace la declaracin de Independencia.
1911 Empieza el gobierno del presidente Francisco I. Madero.
1970 Muere en la ciudad de Mxico el compositor Agustn Lara.
1998 Muere Bob Kane, creador de Batman, a los 83 aos de edad.
Noviembre 7
DA DEL FERROCARRILERO.
1907 Muere en Sonora "El hroe de Nacozari", el ferrocarrilero Jess Garca Corona.
Noviembre 8
1519 Primer encuentro de Moctezuma y Hernn Corts.
1539 El emperador Carlos V concedi a Guadalajara de Tlacotln, el ttulo de ciudad y escudo de
armas.
1872 Nace en Yucatn el nacionalista Felipe Carrillo Puerto.
Noviembre 9
1854 La villa de Tulancingo (del hoy Estado de Hidalgo), es elevada a la categora de ciudad.
1875 Nace en la ciudad de Mxico, Leopoldo Beristin, quien habr de distinguirse como
renombrado actor, dominador de muchos gneros.
1957 Muere en la ciudad de Mxico el popular compositor Quirino Mendoza y Corts, autor de
"Jesusita en Chihuahua".
1999 Muere el actor, luchador y empresario Wolf Ruvinskis, a los 78 aos, de una afeccin
cardiaca.
Noviembre 10
Noviembre 11
1928 Nace en la ciudad de Mxico el escritor, novelista y ensayista Carlos Fuentes.
Noviembre 12
DA DEL CARTERO.
1651 Nace la poetisa mexicana Juana de Asbaje y Ramrez de Santillana, conocida como Sor Juana
Ins de la Cruz.
Noviembre 13
1834 Nace en Tixtla (hoy Estado de Guerrero), Ignacio Manuel Altamirano Basilio, periodista,
educador, poltico, diplomtico y novelista.
1863 Muere asesinado Ignacio Comonfort, quien fuera presidente de Mxico.
Noviembre 14
Da Mundial de la Diabetes.
Noviembre 15
Noviembre 16
Noviembre 17
1895 Muere Alejandro Dumas hijo, autor de la clebre novela "La dama de las Camelias".
Noviembre 18
1811 Nace en la ciudad de San Luis Potos, Ponciano Arriaga, abogado, periodista, orador y poltico
liberal.
1923 Nace Alan Shepard, el primer astronauta estadounidense.
Noviembre 19
1917 Nace en Guamchil, Sinaloa, Pedro Infante Cruz, cantante y actor.
Noviembre 20
1910 Inicia el movimiento de la Revolucin Mexicana.
Noviembre 21
1980 Muere la actriz Sara Garca a los 85 aos en la ciudad de Mxico.
1998 Muere el pintor Mario Orozco Rivera de un paro cardiaco a los 78 aos de edad.
Noviembre 22
DA DEL MSICO.
1963 Fallece el escritor ingls Aldous Huxley.
1963 Es asesinado el presidente de Estados Unidos John F. Kennedy.
Noviembre 23
1883 Nace el muralista mexicano Jos Clemente Orozco.
1887 Nace el actor Boris Karloff (Frankestein-1931).
1973 Muere el compositor mexicano Jos Alfredo Jimnez en la ciudad de Mxico.
Noviembre 24
1902 Por decreto de Porfirio Daz, es creado en la parte oriental de la pennsula de Yucatn, el
territorio federal de Quintana Roo.
1999 Muere el actor Fernando Fernndez a los 83 aos por insuficiencia cardiaca.
Noviembre 25
Noviembre 26
1504 Muere Isabel I de Castilla, La Catlica, Reina de Espaa.
1996 Muere el diseador grfico estadounidense Paul Rand a los 82 aos. Dise los logotipos de
IBM, Westinghouse, United Parcel Service y ABC.
Noviembre 27
Noviembre 28
Noviembre 29
Noviembre 30
1911 Nace Jorge Negrete, cantante y actor del cine mexicano.
1913 Nace el futbolista, rbitro, director tcnico y comentarista Fernando
Marcos en la ciudad de Mxico. Enero 1
1325 Aniversario de la fundacin de Tenochtitlan.
Enero 2
1871 Muere doa Margarita Maza de Jurez, esposa del Presidente Benito Jurez, en la ciudad de
Mxico.
1994 Muere el actor Csar Romero, de una trombosis. De entre los mucho personajes que
interpret, tal vez sea ms recordado como el Guasn, en la serie de televisin de Batman en los
60's.
Enero 3
1956 Nace el actor Mel Gibson.

Enero 4
1809 Nace Louis Braille, inventor del sistema de lectura para ciegos.
1995 Muere el director de orquesta mexicano Carlos Mata, al caer su avioneta cerca de
Cuernavaca, Mor.
Enero 5
1937 Nace el rey de Espaa, Juan Carlos de Borbn.
1942 Muere la fotgrafa Tina Modotti.
1998 Es presentado a nivel mundial el New Beetle de Volkswagen.
1998 Muere el cantante Hugo Avendao a los 67 aos de edad, de cncer en el pncreas.
Enero 6
DA DE LA EPIFANA O ADORACIN DE LOS REYES.
DA DE LA ENFERMERA.
Enero 7
1907 Matanza de los obreros huelguistas en Ro Blanco.
1989 Muere el emperador japons Hirohito.
1998 Muere la actriz Tere Velzquez, de cncer de colon a los 55 aos de edad.
Enero 8
1642 Muere Galileo, astrnomo italiano.
1824 Nace el poeta Francisco Gonzlez Bocanegra.
1824 Se erigen como estados de la repblica mexicana: San Luis Potos, Quertaro y Veracruz.
1935 Nace el rey del Rock and Roll Elvis Presley.
Enero 9
1324 Muere el navegante y explorador Marco Polo.
1998 Muere el director de cine y caricaturista Alberto Isaac, vctima de un aneurisma.
Enero 10
1945 Nace el cantante Rod Stewart en Londres.
Enero 11
1900 Nace Alex Phillips, fotgrafo de cine mexicano.
Enero 12
1976 Muere Agatha Christie, novelista inglesa.
1994 Muere el director de cine Miguel M. Delgado.
1995 Muere el productor de televisin Sergio Pea, de pulmona fulminante.
Enero 13
1974 Muere Salvador Novo, escritor, poeta, cronista de la ciudad de Mxico, etc.
1998 La NASA informa el descubrimiento, mediante la sonda Prospector, de agua congelada en los
polos de la Luna.
Enero 14
1906 Nace Alejandro Galindo, director de cine, en Monterrey, N.L.
1920 Nace el compositor y cantante de msica popular Salvador Flores Rivera ("Chava" Flores) en
la Merced, ciudad de Mxico.
1957 Muere el actor Humphrey Bogart de cncer en la garganta.
2000 Muere Meche Barba, actriz y bailarina de la poca de oro del cine mexicano, de enfisema
pulmonar, haba nacido en 1922.
Enero 15
DA DEL COMPOSITOR
1622 Nace el dramaturgo francs Jean Baptiste Moliere.
1845 Se estrena el ballet "El Lago de los Cisnes".
1900 Francisco Mariscal inaugura, a nombre de Porfirio Daz, los tranvas elctricos en la ciudad de
Mxico con la ruta Zcalo-Tacubaya.
1924 Nace la actriz de cine Katy Jurado, en Guadalajara, Jalisco.
Enero 16
1826 Nace en Galeana, Nuevo Len, Mariano Escobedo, general republicano que particip en la
Guerra de Reforma y destac en la batalla del 5 de mayo.
1912 Nace el historiador y periodista mexicano Fernando Bentez.
Enero 17
1706 Nace en Boston el inventor y poltico Benjamin Franklin.
1929 Se publica la primera tira cmica de Popeye.
1997 Muere el director de cine Gilberto Martnez Solares a los 90 aos. Fue artfice y descubridor
de Tin Tan.
1997 Muere el astrnomo estadounidense Clyde Tombaugh, descubridor de Plutn en 1930, a los
90 aos.
Enero 18
1867 Nace el poeta nicaragense Rubn Daro.
Enero 19
1736 Nace el ingeniero e inventor escocs James Watt.
1809 Nace el escritor estadounidense Edgar Allan Poe.
1926 Nace el compositor mexicano Jos Alfredo Jimnez.
1927 Muere Carlota, quien fuera emperatriz de Mxico, en Blgica.
Enero 20
1913 Muere el grabador mexicano Jos Guadalupe Posada.
1920 Nace el director de cine italiano Federico Fellini.
1985 Muere el periodista Luis Spota.
Enero 21
1779 Nace Ignacio Allende, hroe de la Independencia de Mxico.
1907 Nace el actor Miguel Manzano, morira en 1992.
1924 Muere Vladimir Lenin, fundador del Estado Sovitico.
1924 Nace el actor Telly Savalas (Aristteles Savalas), conocido por la serie de televisin Kojack, en
Nueva York, Estados Unidos.
1959 Muere el director de cine estadounidense Cecil B. De Mille a los 77 aos.
Enero 22
1994 Muere el actor Telly Savalas (Aristteles Savalas), conocido por la serie de televisin Kojack,
de cncer de prstata a los 70 aos.
Enero 23
1516 Muere Fernando el Catlico, rey de Espaa.
1832 Nace el pintor francs Edouard Manet.
1893 Muere Jos Zorrilla, autor de "Don Juan Tenorio".
1931 Muere en La Haya la bailarina rusa Ana Pavlova.
1989 Muere el pintor surrealista Salvador Dal.
1994 Muere el compositor Juan S. Garrido, de un paro cardiaco. Fue autor de de las canciones
"Pelea de Gallos" y "Cuando T me Quieras". Naci en Valparaso, Chile, en 1903 y adopt la
nacionalidad mexicana en 1953.
2001 Muere de un infarto al miocardio el torero mexicano Francisco "Curro" Rivera, en Ojuelos,
Jalisco. Tena 49 aos.
Enero 24
41 Es asesinado en Roma el emperador Calgula.
1948 Los restos de Justo Sierra son enterrados en la Rotonda de los Hombres Ilustres.
2001 Muere en la ciudad de Mxico el cronista deportivo Jorge "Sonny" Alarcn, a los 82 aos.
Enero 25
1553 Se inaugura la Real y Pontificia Universidad de la Ciudad de Mxico.
1868 Nace el compositor mexicano Juventino Rosas, autor del vals "Sobre las Olas", en Santa Cruz,
Guanajuato.
1882 Nace Virginia Woolf, autora inglesa.
1947 Muere Al Capone, jefe de la mafia de Chicago.
1990 Muere la actriz de cine estadounidense Ava Gardner, en Londres, Inglaterra.
Enero 26
1925 Nace el actor de cine Paul Newman en Cleveland, Ohio, Estados Unidos.
1939 Inicia la filmacin de "Lo que el Viento se Llev".
1999 Muere Matilde Landeta, directora, guionista, argumentista y productora del cine mexicano,
haba nacido en la ciudad de Mxico el 20 de septiembre de 1913.
Enero 27
Da del Nutrilogo.
1756 Nace el compositor austraco Wolfgang Amadeus Mozart.
1832 Nace Lewis Carroll (Charles L. Dodgson), autor de "Alicia en el Pas de las Maravillas".
1901 Muere el compositor Giuseppe Verdi.
1967 Mueren los tres tripulantes de la misin Apolo I, por un incendio en la cpsula.
Enero 28
1853 Nace en La Habana Jos Mart.
1986 El transbordador espacial norteamericano Challenger estalla en el aire, poco despus de
despegar.
Enero 29
Enero 30
1948 Es asesinado por un fantico Mahatma Gandhi.
2001 Muere el pintor oaxaqueo Rodolfo Morales, de cncer pancretico.
Enero 31
1797 Nace en Viena el compositor Franz Schubert. Febrero 1
1851 Muere Mary Shelley, autora de Frankenstein.
1904 Inicia la construccin del canal de Panam.
1999 Muere Alejandro Galindo, director, guionista, argumentista y actor del cine mexicano.
Febrero 2
1832 Muere el insurgente Ignacio Lpez Rayn en la ciudad de Mxico.
1848 Se firma el tratado de Guadalupe-Hidalgo en el cual Mxico cede a Estados Unidos casi la
mitad de su territorio.
1852 Nace el grabador mexicano Jos Guadalupe Posada en Aguascalientes, Ags.
Febrero 3
1468 Muere Johann Gutemberg, inventor de la imprenta de tipos mviles.
1814 Muere el general insurgente Mariano Matamoros en Morelia, Michoacn.
1868 Se funda la Escuela Nacional Preparatoria de la Ciudad de Mxico.
1895 Muere el periodista, crtico y poeta Manuel Gutirrez Njera, en la ciudad de Mxico.

Febrero 4
1402 Nace Netzahualcyotl, rey de los toltecas y chichimecas, y gran poeta.
1902 Nace Charles A. Lindbergh, pionero de la aviacin norteamericana.
1902 Nace el fotgrafo mexicano Manuel Alvarez Bravo.
Febrero 5
1590 Muere el fraile e historiador espaol Bernardino de Sahagn, autor de "Historia de las cosas
de la Nueva Espaa", en la ciudad de Mxico.
1917 Promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la ciudad de
Quertaro.
1984 Muere el luchador Santo, el Enmascarado de Plata.
Febrero 6
1483 Nace el pintor italiano Rafael.
1853 Muere en San Miguel de Allende, Guanajuato el general Anastasio Bustamante, quien fuera
presidente de Mxico de 1830 a 1832, de 1837 a 1839 y de 1839 a 1841.
Febrero 7
1812 Nace Charles Dickens, novelista ingls.
Febrero 8
1828 Nace el escritor de ciencia ficcin Jules Gabriel Verne (Julio Verne) en Nantes, Francia.
1868 Nace el poeta mexicano Luis G. Urbina.
1931 Nace el actor de cine James Dean (James Byron Dean).
Febrero 9
Da del Dentista.
1913 Inicia en la ciudad de Mxico el movimiento armado conocido como la Decena Trgica.
Febrero 10
Da de la Fuerza Area Mexicana.
1818 Nace el escritor Guillermo Prieto en la ciudad de Mxico.
1939 Muere el papa Po XI a causa de una pulmona.
1997 Muere la locutora Lourdes Guerrero a los 58 aos, de cncer.
Febrero 11
Febrero 12
1809 Nace el naturalista y filsofo Charles Darwin.
Febrero 13
1883 Nace el compositor alemn Richard Wagner.
1893 Muere en Italia Ignacio Manuel Altamirano, hombre de letras, abogado, orador, poltico y
periodista mexicano.
1898 Muere en la ciudad de Mxico el general Flix M. Zuloaga, quien fuera presidente de Mxico
en 1858 y 1859.
Febrero 14
DA DEL AMOR Y LA AMISTAD.
DA DEL TELEGRAFISTA.
1831 Muere fusilado Vicente Guerrero en Cuilapa, Oaxaca.
1894 Nace en la ciudad de Mxico el compositor y msico Ignacio Fernndez Espern, Tata Nacho.
1967 Se suscribe en Mxico el Tratado de Tlatelolco, que prohbe a los Estados firmantes el uso de
la energa nuclear con fines militares.
Febrero 15
1907 Nace el actor Csar Romero en Nueva York, Estados Unidos.
Febrero 16
1740 Nace el tipgrafo italiano Giambattista Bodoni.
1876 Alexander Graham Bell patenta el telfono.
1919 Se inaugura la Academia Naval Militar en Veracruz, Mxico.
1923 Un equipo de arquelogos abre la tumba del faran Tutankamn.
1977 Muere el poeta Carlos Pellicer.
Febrero 17
DA DEL INVENTOR MEXICANO (desde 1993)
1836 Nace en Sevilla el poeta Gustavo Adolfo Bcquer.
1904 Se estrena en La Scala una de las peras ms importantes de Puccini: Madame Butterfly.
1907 El general Porfirio Daz inaugura el Palacio Postal en la Ciudad de Mxico, construido por el
arquitecto Adamo Boari.
1917 Nace en Guadalajara, Jalisco, Guillermo Gonzlez Camarena, inventor de un sistema de
televisin a colores. Es considerado uno de los precursores de la televisin y la radio en Mxico.
1929 Nace Yasser Arafat, dirigente de la Organizacin para la Liberacin de Palestina.
1934 Muere el rey Alberto I de Blgica en un accidente de alpinismo.
1998 Muere el escritor alemn Ernest Jnger a los 102 aos de edad.
Febrero 18
1745 Nace el fsico italiano Alejandro Volta, inventor de la batera elctrica.
1930 Se descubre la existencia del planeta Plutn.
Febrero 19
DA DEL EJRCITO MEXICANO.
1473 Nace el astrnomo Nicols Coprnico, quien demostr el doble movimiento de los planetas.
1880 Nace el general Alvaro Obregn, presidente de Mxico de 1920 a 1924, en la Hacienda de
Siquisiva, Sonora.
1997 Muere Deng Xiaoping, poltico chino, a los 92 aos.
Febrero 20
1918 Nace en la ciudad de Mxico el cronista deportivo Jorge "Sonny" Alarcn.
Febrero 21
1513 Muere el papa Julio II, protector de artistas.
1795 Nace en Jalapa, Veracruz, Antonio Lpez de Santa Anna, presidente de Mxico a mediados
del siglo XIX.
1817 Nace en Espaa Jos Zorrilla, autor de "Don Juan Tenorio".
1998 Muere el explorador submarino Ramn Bravo, de un paro cardiaco debido a una descarga
elctrica, a los 72 aos de edad.
Febrero 22
DA DEL AGRNOMO.
1512 Muere Amrico Vespucio, en honor a quien se llam Amrica al nuevo continente.
1857 Nace el fsico alemn Henrich Hertz, descubridor de las ondas radiales.
1900 Nace el director de cine espaol Luis Buuel.
1913 Son asesinados Francisco I. Madero y Jos Mara Pino Surez, por orden de Victoriano
Huerta.
1975 Nace la actriz Drew Barrymore.
Febrero 23
1685 Nace en Halle, Alemania, el compositor George Friedrich Handel.
1965 Muere el actor Stan Laurel (Arthur Stanley Jefferson), el Flaco de el Gordo y el Flaco, en
Santa Mnica, California. Haba Nacido en 1890 en Estados Unidos.
Febrero 24
DA DE LA BANDERA.
1821 Vicente Guerrero y Agustn de Iturbide firman en la ciudad de Mxico el Plan de Iguala, en el
que se declara la Independencia de Mxico.
Febrero 25
1775 Se crea el Nacional Monte de Piedad con un donativo importante hecho por el Conde de
Regla, Pedro Romero Terreros.
1841 Nace el pintor francs Pierre Auguste Renoir.
1873 Nace Enrico Caruso, cantante de pera italiano.
1943 Nace George Harrison, guitarrista de los Beatles.
1964 El Presidente mexicano Adolfo Lpez Mateos recibe simblicamente El Chamizal, que desde
1866 haba estado en litigio con Estados Unidos.
Febrero 26
1802 Nace el escritor francs Vctor Hugo.
Febrero 27
280 Nace Constantino, primer emperador romano cristiano.
1902 Nace el novelista norteamericano John Steinbeck, Premio Nobel de Literatura en 1962.
1932 Nace la actriz de cine Elizabeth Taylor.
Febrero 28
1525 Muere Cuauhtmoc, el ltimo emperador azteca.
1869 Muere el poeta y poltico francs Alfonso de Lamartine.
Febrero 29
Efemrides de Mayo





ndice de
Efemrides

Bsqueda

Timbres de
Correo
de Mxico

Enlaces
en la Red



Mayo 1
DA DEL TRABAJO.
Mayo 2
Mayo 3
1921 Nace el compositor y cantante de msica
mexicana Cuco Snchez en Altamira, Tamaulipas.
1938 Nace el actor Eduardo Lpez Rojas. Entre
sus pelculas estn "Los Caifanes" y "La Mujer de
Benjamn". Muere el 30 de Julio de 1999.
1997 Muere el guitarrista espaol Narciso Ypes
a los 69 aos.
1999 Muere el escritor mexicano Ricardo
Garibay a los 76 aos, de cncer de prstata, en
Cuernavaca Morelos. Naci el 18 de enero de
1923 en Tulancingo.

Mayo 4
1757 Nace el arquitecto y escultor espaol
Manuel Tols, autor de El Caballito y el Palacio
de Minera en la ciudad de Mxico.
1929 Nace la actriz Audrey Hepburn en Blgica.
1938 En la ciudad de Mxico nace el escritor
Carlos Monsivis.
Mayo 5
1821 Muere en la isla de Santa Elena a los 52
aos Napolen Bonaparte.
1862 Las fuerzas republicanas al mando del
general Ignacio Zaragoza derrotan en la Batalla
de Puebla al ejrcito francs.
Mayo 6
1758 Nace Maximiliano Robespierre, destacada
figura de la Revolucin Francesa.
Mayo 7
1780 Nace Ignacio Aldama, caudillo de la
independencia de Mxico, en San Miguel,
Guanajuato.
1824 Por decreto nace el estado Libre y
Soberano de Nuevo Len.
1861 Nace el poeta Rabindranath Tagore, en la
India. Recibi el premio Nobel en 1913.
1915 El trasatlntico "Lusitania" es hundido por
un submarino alemn.
Mayo 8
1753 Nace don Miguel Hidalgo y Costilla,
precursor de la Independencia y Padre de la
Patria, en la hacienda de San Diego de Corralejo
en Pnjamo, Guanajuato.
2000 Muere la poeta Pita Amor (Guadalupe
Amor Schmidtlein) a los 81 aos, de un paro
respiratorio causado por neumona.
Mayo 9
1503 Coln inicia su cuarto y ltimo viaje a
Amrica.
1912 Nace el actor Pedro Armendriz, en la
ciudad de Mxico.
1997 Muere el director de cine italiano Marco
Ferreri a los 68 aos.
Mayo 10
DA DE LA MADRE.
Mayo 11
1499 El Nuevo Mundo es llamado "Amrica".
1867 Benito Jurez es declarado "Benemrito de
las Amricas" por el congreso de Repblica
Dominicana.
Mayo 12
1889 Nace en San Jos de Guaymas, Sonora, el
revolucionario y poltico Abelardo L. Rodrguez,
presidente de Mxico de 1932 a 1934.
Mayo 13
1943 Se crea el Colegio Nacional, institucin de
fomento y difusin de la cultura cientfica,
filosfica y literaria.
1974 Muere en la ciudad de Mxico el poeta,
escritor y poltico mexicano, Jaime Torres Bodet,
quien fuera director general de la UNESCO de
1948 a 1952.
1981 El Papa Juan Pablo II sufre un intento de
asesinato.
1993 Muere el actor Joaqun Garca Borolas de
cncer.
Mayo 14
1686 Nace Gabriel Fahrenheit, inventor del
termmetro que lleva su nombre.
1944 Nace el director de cine George Lucas, en
Modesto, California, Estados Unidos.
1998 Muere el actor y cantante Frank Sinatra a
los 82 aos de edad.
Mayo 15
DA DEL MAESTRO.
1918 Se establece el primer correo areo del
mundo entre Nueva York y Washington.
Mayo 16
1799 Nace el escritor Honorato de Balzac.
1833 Santa Anna asume por primera vez la
presidencia de Mxico.
1918 Nace en Sayula, Jalisco, el cuentista y
escritor Juan Rulfo.
1990 Muere a los 53 aos Jim Henson, creador
de los Muppets.
1990 Muere el cantante, bailarn y actor Sammy
Davis Jr.
Mayo 17
1510 Muere el pintor italiano Sandro Boticelli.
1889 Nace en Monterrey, Nuevo Len, Alfonso
Reyes, literato, poeta y ensayista, Premio
Nacional de Literatura 1945.
Mayo 18
1920 Nace el Papa Juan Pablo II (Karol Woytila)
en Polonia.
Mayo 19
1895 Muere el lder independentista cubano
Jos Mart.
1994 Muere Jacqueline Bouvier (Jacqueline
Kennedy Onassis), viuda del presidente
estadounidense John F. Kennedy y del magnate
Aristteles Onassis.
Mayo 20
2000 Muere el flautista francs Jean-Pierre
Rampal a los 78 aos de edad, de una
insuficiencia respiratoria, en Pars, Francia.
Mayo 21
1471 Nace el pintor y grabador alemn Alberto
Durero.
1506 Muere el explorador Cristbal Coln.
1895 Nace en Jiquilpan, Michoacn, el militar y
poltico Lzaro Crdenas, Presidente de Mxico
de 1934 a 1940.
1920 En Tlaxcalantongo, Puebla, muere
asesinado Venustiano Carranza, Primer jefe del
Ejrcito Constitucionalista y Presidente de
Mxico de 1917 a 1920.
Mayo 22
1859 Nace Arthur Conan Doyle, mdico y
novelista ingls, creador de Sherlock Holmes.
1885 Muere Vctor Marie Hugo, poeta, novelista
y dramaturgo francs.
1902 Muere en Tacubaya, D.F., el Benemrito de
la Patria, Mariano Escobedo.
1942 El Gobierno de Mxico declara la Guerra a
los pases del eje Berln-Roma-Tokio.
Mayo 23
DA MUNDIAL DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN SOCIAL.
1906 Nace la cantante mexicana Lucha Reyes en
una hacienda cercana a Guadalajara, su nombre
verdadero era Mara de la Luz Flores Aceves.
Mayo 24
1919 Muere el poeta, diplomtico y prosista,
Amado Nervo, en Montevideo, Uruguay.
Mayo 25
1681 Muere el dramaturgo espaol Pedro
Caldern de la Barca.
1910 Es creada la Universidad Nacional de
Mxico.
1911 Renuncia a la Presidencia de Mxico
Porfirio Daz.
1925 Nace la novelista y poeta mexicana Rosario
Castellanos.
2001 Muere el fotgrafo cubano Alberto Korda,
de un ataque al corazn, a los 71 aos de edad.
El 5 de marzo de 1960 tom la fotografa ms
famosa del Che Guevara. Su nombre verdadero
era Alberto Daz.
Mayo 26
1737 La Virgen de Guadalupe es proclamada
"Patrona de Mxico".
1799 Nace el escritor ruso Alexander Pushkin.
1881 En Hermosillo, Sonora, nace Adolfo de la
Huerta, poltico y revolucionario, quien fuera
Presidente interino de Mxico en 1920 a raz de
la muerte del Presidente Venustiano Carranza.
1907 Nace el actor estadounidense John Wayne.
1910 Nace Adolfo Lpez Mateos, quien fue
presidente de Mxico de 1958 a 1964.
1929 Se decreta la autonoma de la Universidad
Nacional de Mxico.
Mayo 27
Mayo 28
Mayo 29
1864 Maximiliano y Carlota desembarcan en
Veracruz, nombrados soberanos de Mxico.
1892 Nace en Suiza la poeta argentina Alfonsina
Storni.
Mayo 30
1640 Muere el pintor flamenco, Pedro Pablo
Rubens.
Mayo 31
1819 Nace el poeta estadounidense Walt
Whitman.
1930 Nace el actor y director Clint Eastwood.







Abril | Junio | Indice de Efemrides | Timbres de
Correo de Mxico | Enlaces en la Red
Hecho por Luis Alberto Alvarez Prez.
Efemrides de Julio





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Efemrides

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Timbres de
Correo
de Mxico

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en la Red



Julio 1
DA DEL INGENIERO.
1897 Se funda la Escuela Naval Militar en el
puerto de Veracruz, por decreto del presidente
Porfirio Daz.
2000 Muere el actor estadounidense Walter
Matthau a los 79 aos, de un ataque al corazn.
Julio 2
1820 Nace en Tetela de Ocampo, Puebla, Juan N.
Mndez, quien fuera presidente de Mxico.
1911 Muere el profesor y periodista
revolucionario Filomeno Mata.
1915 Muere en Pars, Francia, el General Porfirio
Daz, presidente de Mxico durante ms de
treinta aos.

Julio 3
1851 Nace en Aguascalientes, Aguascalientes,
Jos Guadalupe Posada, dibujante, litgrafo y
grabador.
1868 Nace en la ciudad de Mxico el naturalista,
catedrtico y musegrafo Alfonso L. Herrera.
1900 Nace el piloto aviador mexicano Francisco
Sarabia Tinoco.
Julio 4
1958 Muere el director de cine mexicano
Fernando de Fuentes. Entre sus pelculas estn
All en el Rancho Grande, Vmonos con Pancho
Villa! y Doa Brbara.
1997 La sonda espacial Pathfinder aterriza en
Marte.
Julio 5
1845 Nace en la hacienda de Carrasco, San Luis
Potos, Filomeno Mata, profesor y periodista
revolucionario.
1858 Muere en la ciudad de Mxico, Valentn
Gmez Faras, quien fuera presidente de Mxico.
Julio 6
1840 Nace en Temascalcingo, Estado de Mxico,
el pintor mexicano Jos Mara Velasco.
1845 Nace la cantante mexicana Angela Peralta.
1848 Termina la guerra Mxico-Americana con el
tratado de Guadalupe Hidalgo.
1858 Nace Miguel Lerdo de Tejada.
1907 Nace la pintora mexicana Frida Kahlo en
Coyoacn, Distrito Federal.
1992 Muere el msico y compositor argentino
Astor Piazzola.
Julio 7
1940 Nace Ringo Star (Richard Starsky),
integrante de The Beatles.
Julio 8
Julio 9
1894 Muere el compositor mexicano Juventino
Rosas, autor del vals "Sobre las Olas", en
Surgidero de Bataban, Cuba. Tena 26 aos.
1955 Muere en la ciudad de Mxico, Adolfo de la
Huerta, revolucionario y expresidente de
Mxico. Haba nacido en Guaymas, Sonora en
1881.
Julio 10
Julio 11
1998 Muere la actriz Chela Njera, su nombre
verdadero era Graciela Martnez.
Julio 12
DA DEL ABOGADO.
100 a.C. Nace Julio Csar, general y poltico
romano.
1865 Muere en la ciudad de San Luis Potos,
Ponciano Arriaga, abogado, periodista, orador y
poltico liberal.
1902 Muere el escultor Jess F. Contreras en la
ciudad de Mxico. Haba nacido en
Aguascalientes en 1866.
1904 Nace el poeta chileno Pablo Neruda, autor
de los "100 sonetos de amor".
1920 Es inaugurado el canal de Panam.
1928 Muere en Estados Unidos el piloto aviador
Emilio Carranza.
Julio 13
1745 Nace en Celaya, Guanajuato, Eduardo
Tresguerras, arquitecto, poltico, pintor, escultor
y grabador neoclsico.
1925 Nace en la ciudad de Mxico el periodista y
novelista Luis Spota Saavedra.
1942 Nace el actor Harrison Ford en Chicago,
Estados Unidos.
1943 Muere en la ciudad de Mxico el
compositor Lorenzo Barcelata.
Julio 14
1850 Muere en Pars, Francia, el doctor en
teologa e intelectual del liberalismo mexicano
Jos Mara Luis Mora.
2000 El dibujante chileno Ren Ros, "Pepo",
creador de la tira cmica Condorito, conocida en
Latinoamrica, muere a los 88 aos de cncer
estomacal.
Julio 15
1946 Muere en la ciudad de Mxico el ingeniero
Miguel ngel de Quevedo.
1979 Muere en la ciudad de Mxico el abogado
Gustavo Daz Ordaz, quien fuera presidente de
Mxico de 1964 a 1970.
Julio 16
1948 Nace el actor, msico y compositor
panameo Rubn Blades.
Julio 17
1928 Es asesinado el Gral. Alvaro Obregn en el
restaurante "La Bombilla", durante un banquete
en su honor.
Julio 18
1325 Aniversario de la fundacin de
Tenochtitlan.
1872 Muere el presidente mexicano Benito
Jurez, en el Palacio Nacional.
2000 Muere el futbolista, rbitro, director
tcnico y comentarista Fernando Marcos a los 86
aos, de un paro cardio-respiratorio.
Julio 19
1824 Es fusilado Agustn de Iturbide, quien
ayud a consumar la independencia de Mxico y
fue su emperador.
1872 Toma la presidencia interina de Mxico
Sebastin Lerdo de Tejada.
Julio 20
1923 Pancho Villa es asesinado en una
emboscada.
1955 Muere el actor de cine y compositor
mexicano Joaqun Pardav Arce de una
hemorragia cerebral.
1969 Neil Armstrong es el primer hombre en
poner el pie en la Luna, habiendo llegado en el
Apolo XI.
Julio 21
1998 Muere Alan Shepard, primer astronauta
estadounidense en salir al espacio, a los 74 aos
de edad, vctima de leucemia.
Julio 22
1998 Muere de leucemia el pintor espaol
Antonio Saura, a los 67 aos de edad.
Julio 23
Julio 24
Julio 25
Julio 26
1928 Muere el compositor Sir Edward Elgar,
autor de "Pompa y Circunstancia".
1928 Nace en la ciudad de Nueva York, Estados
Unidos, el director de cine Stanley Kubrick.
1969 Muere el actor mexicano Andrs Soler.
Julio 27
Julio 28
1741 Muere el compositor Antonio Vivaldi.
1750 Muere el compositor Juan Sebastin Bach,
a los 65 aos.
Julio 29
1983 Muere el director de cine espaol Luis
Buuel.
1998 Muere el coregrafo ganador de scares
Jerome Robbins, a los 79 aos, de un derrame
cerebral.
Julio 30
1811 Es fusilado el cura Miguel Hidalgo y Costilla,
hroe de la Independencia de Mxico.
1996 Muere la actriz Claudette Colbert a los 92
aos.
1998 Muere el actor mexicano Jorge Russek de
un paro cardiaco a los 66 aos.
1999 Muere el actor Eduardo Lpez Rojas por
septicemia producida por diabetes, haba nacido
el 3 de mayo de 1938. Entre sus pelculas estn
"Los Caifanes" y "La Mujer de Benjamn".
Julio 31
1566 Muere Fray Bartolom de las Casas,
conocido como el Apstol de los Indios.
1886 Muere el compositor Franz Liszt.

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nero y Salud en la currcula 2001 Prof. Titular Mnica Liborio Atencin Primaria de la
Salud Salud Colectiva Prof. Titular Mnica Liborio
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