Org.y Fun. Dif. de Aprn.2004

Repblica Bolivariana de Venezuela
Viceministerio de Asuntos Educativos

Direccin General de Niveles y Modalidades
Direccin de Educacin Especial

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE


Coordinacin Nacional del Area de
Dificultades de Aprendizaje
Lic. Mara Lira - Lic. Teresa Fajardo

CARACAS, 2004



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PRESENTACIN


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El proceso de transformacin socio-poltica relacionada con el proceso de
descentralizacin y reestructuracin administrativa del Estado, conlleva a la revisin de
modelos de organizacin y funcionamiento de las instituciones educativas de acuerdo a las
nuevas tendencias de las teoras organizacionales, con la finalidad de adecuarlas en funcin
de su efectividad y eficacia en la prestacin de la atencin educativa integral en base a la
orientacin humanista social que sustenta el hecho educativo con rango constitucional.

En tal sentido se hace necesario actualizar las orientaciones sobre la organizacin y
funcionamiento de los Servicios del Area de Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad
de Educacin Especial, del Sistema Educativo Venezolano, en el marco de un proceso
permanente de construccin colectiva.

Es as como este documento constituye el producto de un trabajo colectivo realizado,
durante el lapso 2001-2003, por los profesionales que se desempean en los servicios del
Area de Dificultades de Aprendizaje a nivel nacional, quienes a travs de jornadas
regionales, estadales, reuniones de trabajo y en los Consejos Tcnicos del Area, aportaron
observaciones, sugerencias y recomendaciones pertinentes y significativas, vinculadas a su
experiencia laboral en los diferentes servicios del Area..

En la construccin colectiva de estas orientaciones generales se tomaron como referencias
las guas de organizacin y funcionamiento previas, la realidad del contexto socio-poltico
actual, la normativa legal vigente y los enfoques filosficos y conceptuales coherentes
con el modelo de atencin educativa integral de la Modalidad de Educacin Especial.

La integracin de los aportes permiti consolidar el presente documento, el cual orienta la
organizacin del trabajo de las unidades operativas del Area : Aulas Integradas (A.I.)
Unidades Psicoeducativas (UPE) y Centro de Atencin para Nios con Dificultades de
Aprendizaje (CENDA), para unificar las acciones fundamentales en funcin de la

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planificacin y el seguimiento de la atencin educativa especializada integral a la
poblacin con dificultades de aprendizaje de los diferentes servicios.

Estas orientaciones tienen un carcter dinmico y flexible, lo cual permitir su revisin y
ajuste cada 2 o 3 perodos escolares, para adecuarlas a los cambios organizacionales,
conceptuales y legales, que se producen como parte de la dinmica social.

C O N T E N I D O

I.- MISION

II.- VISION

III.- DEFINICIN DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
AULA INTEGRADA
UNIDAD PSICOEDUCATIVA

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CENTRO DE ATENCIN PARA NIOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

IV.- FUNCIONES BASICAS DE LOS PROFESIONALES DE LOS SERVICIOS
DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

V.- OBJTIVOS DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
OBJTIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS

VI.- RELACION DE ACTIVIDADES GENERALES DE LOS SERVICIOS DEL
AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

VII.- PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN EN LOS SERVICIOS
DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

VIII.- ACCIONES GENERALE S A DESARROLLAR POR LOS PROFESIONALES
DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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IX.- ACCIONES GENERALES DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN
EN LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ACCIONES GENERALES DEL DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL
ACCIONES GENERALES DEL PSICLOGO
ACCIONES GENERALES DEL TRABAJADOR SOCIAL
ACCIONES GENERALES DEL TERAPISTA DEL LENGUAJE
ACCIONES GENERALES DEL MEDICO
ACCIONES GENERALES DEL PERSONAL DIRECTIVO (DIRECTOR
SUB-DIRECTOR)

X.- BIBLIOGRAFA

I.- MISIN:

BRINDAR ATENCIN EDUCATIVA ESPECIALIZADA DE CALIDAD A LOS

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NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES CON DIFICULTADES, DE APRENDIZAJE
DESDE UNA PERSPECTIVA HOLISTICA QUE PERMITA FORTALECER EL
DESARROLLO ARMONICO DE SU PERSONALIDAD, EN UN AMBIENTE DE
RESPETO A LA DIVERSIDAD, CON LA FINALIDAD DE FAVORECER Y
CONTRIBUIR AL INGRESO, PROSECUCIN Y CULMINACIN ACADEMICA
NECESARIA PARA SU CONTINUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO, ASI
COMO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS QUE
FAVOREZCAN SU CRECIMIENTO PERSONAL, EN FUNCIN DE UNA
PARTICIPACIN ACTIVA EN LA SOCIEDAD.

II.- VISIN:

SER UN SERVICIO CONFORMADO POR PROFESIONALES
COMPROMETIDOS A DESARROLLAR UN TRABAJO DE ABORDAJE
INTERDISCIPLINARIO, COORDINADO, INTEGRADO Y COOPERATIVO ICON
LOS ENTES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO, PARA
GARANTIZAR A LA POBLACIN DE EDUCACIN PREESCOLAR Y
EDUCACIN BSICA UNA ACCIN PREVENTIVA Y ATENCIN EDUCATIVA
INTEGRAL ESPECIALIZADA A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES QUE
AS LO AMERITEN.

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III.- DEFINICIN DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE:

AULA INTEGRADA:

Es un servicio del Area de Dificultades de Aprendizaje, de la Modalidad de
Educacin Especial, adscrita a una Unidad Educativa del nivel de Educacin
Bsica, conformada por docentes de Educacin Especial, la cual desarrolla su
accin a travs de un trabajo cooperativo dentro de la institucin escolar y en el
mbito comunitario, con la participacin de todos los actores del hecho educativo
(alumnos, personal directivo, docentes, tcnico, administrativos, obreros, padres
representantes y miembros de la comunidad local).

El objetivo de este Servicio es brindar atencin educativa integral a los
alumnos con dificultades de aprendizaje, para lograr la permanencia, prosecucin
y culminacin de la escolaridad dentro del sistema educativo. As mismo propiciar
una accin preventiva de posibles dificultades de aprendizaje en la poblacin de

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Educacin Preescolar y Educacin Bsica.

De igual manera el Aula Integrada cumple funciones de apoyo para la
integracin escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales,
conjuntamente con los planteles y servicios de la Modalidad de Educacin
Especial, as como con instituciones del sector educativo y de otros sectores.

UNIDAD PSICOEDUCATIVA:

Es un servicio del Area de Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad de
Educacin Especial, adscrita a la Unidad Educativa del nivel de Bsica
conformada por un equipo de docentes de Educacin Especial, psiclogo,
trabajador social u otro profesional relacionados con el Area. Este equipo
desarrolla su accin de manera interdisciplinaria, a travs de un trabajo
cooperativo dentro de la institucin escolar y en el mbito comunitario, con la
participacin de todos los actores del hecho educativo(alumnos, personal directivo,
docente, tcnico, administrativo, obrero, padres, representantes y miembros de la
comunidad local).

El objetivo de este servicio es brindar atencin educativa integral a los
alumnos con dificultades de aprendizaje para lograr la permanencia, prosecucin y
culminacin de la escolaridad dentro del sistema educativo. Al mismo tiempo
propician una accin preventiva de posibles dificultades de aprendizaje en
Educacin Preescolar y Educacin Bsica.

De igual manera la Unidad Psicoeducativa cumple funciones de apoyo para

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la integracin escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales
conjuntamente con los planteles y servicios de la Modalidad de Educacin
Especial y con otras instituciones del sector educativo y de otros sectores.

CENTRO DE ATENCIN PARA NIOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE (CENDA)

Es un servicio del Area de Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad de
Educacin Especial, conformado por un equipo interdisciplinario (docentes de
Educacin Especial, psiclogos, trabajadores sociales, mdicos, terapista del
lenguaje y otros profesionales vinculados al Area), el cual funciona en una sede
independiente de los planteles de donde proviene la poblacin que es atendida.

Este equipo brinda a travs de una accin cooperativa una atencin
educativa integral a los alumnos con dificultades de aprendizaje, provenientes de
diferentes Unidades Educativas del nivel de Bsica y desarrolla funciones de tipo
preventivo de las dificultades de Aprendizaje en la poblacin de Preescolar y
Bsica.

De igual manera cumple funciones de apoyo a la poblacin con
necesidades educativas especiales integrada a la escuela bsica, conjuntamente
con los planteles y servicios de la Modalidad de Educacin Especial y otras
instituciones del sector educativo y de otros sectores.


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IV.- FUNCIONES BASICAS DE LOS PROFESIONALES DE LOS SERVICIOS
DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

PLANIFICACIN

PRVENCIN

ORIENTACIN

ASESORIA

PROMOCIN SOCIAL

INVESTIGACIN

APOYO A LA INTEGRACIN ESCOLAR

FACILITADOR Y MEDIADOR DEL PROCESO EDUCATIVO


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V.- OBJETIVOS DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE:

OBJETIVOS GENERALES:

-Brindar atencin integral a los educandos con dificultades de aprendizaje para
lograr la permanencia, prosecucin y culminacin de su escolaridad dentro del
Sistema Educativo.

-Desarrollar acciones preventivas para evitar posibles dificultades de aprendizaje
en la poblacin escolar de los niveles de Educacin Preescolar y Educacin
Bsica.

-Desarrollar acciones de apoyo para la integracin escolar de los alumnos con
necesidades educativas especiales, conjuntamente con los planteles y servicios
de la Modalidad de Educacin Especial, el grupo familiar y otros sectores de la
comunidad

-Fomentar lneas de investigacin en vas de optimizar el proceso de atencin
educativa integral a la luz de los diferentes enfoques actuales y avances
tecnolgicos.


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OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Implementar estrategias de aprendizaje cooperativo, tomando en cuenta la
participacin de diferentes instituciones e instancias.

-Propiciar el desarrollo personal-social del educando con dificultades de
aprendizaje desde una perspectiva holstica.

-Propiciar el avance en el rendimiento acadmico de los educandos atendidos por
el Servicio, a travs de estrategias especializadas innovadoras y con adaptaciones
curriculares correspondientes al nivel de desarrollo del educando.

-Fortalecer la atencin educativa integral a travs del establecimiento de redes de
trabajo institucionales y comunitarias con el sector educativo y con otros sectores.

-Propiciar la participacin activa de los padres y representantes en el proceso de
atencin educativa integral, con la finalidad de hacer efectiva la corresponsabilidad
en el proceso de desarrollo del educando.

-Promover cambios de actitud de la comunidad en general en relacin con los
criterios del desarrollo evolutivo del educando, en funcin de dar a conocer y
considerar los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.

-Fomentar la articulacin entre las diferentes instituciones comunitarias que
brindan atencin a la poblacin escolar, basado en los lineamientos de poltica de

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la Modalidad.

-Establecer el trabajo coordinado entre el nivel de Educacin Preescolar y el
primer (1) ao de Educacin Bsica, as como entre el sexto ao(6) y sptimo
ao (7) de Educacin Bsica, con la finalidad de hacer una transitoriedad
coordinada entre los docentes de dichos grados, que favorezca la continuidad del
proceso acadmico de los alumnos con dificultades de aprendizaje.

-Establecer un trabajo coordinado con los planes y programas de la institucin
educativa de Bsica, a la cual esta adscrito el servicio, con la finalidad de llevar a
cabo un trabajo de apoyo en la dinmica escolar.

-Coordinar acciones con los planteles y servicios de la Modalidad de Educacin
Especial, a fin de garantizar la permanencia y prosecucin escolar de los
educandos con necesidades educativas especiales integrados a Educacin
Preescolar y Educacin Bsica.

-Promover la actualizacin permanente de los profesionales del Servicio, con el
propsito de adecuar las estrategias a los avances cientfico-tcnicos.

-Orientar la investigacin en el Area de Dificultades de Aprendizaje, a partir de la
sistematizacin del trabajo realizado con la poblacin atendida, lo cual permita la
bsqueda de nuevas alternativas estratgicas de atencin.


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VI.- RELACION DE ACTIVIDADES GENERALES DE LOS
SEVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

Intercambiar experiencias significativas entre los profesionales involucrados y
comprometidos en el proceso de atencin educativa especializada.

Realizar actividades que permitan a los alumnos el acceso a experiencias en otros
espacios de la comunidad.

Establecimiento de contactos permanentes con las instituciones pblicas y
privadas de los diferentes sectores de carcter local, regional y nacional. Para
apoyar la atencin educativa integral.

Sistematizar acciones educativas desarrolladas por el servicio, en vas de
desplegar lneas de investigacin que fortalezcan la atencin educativa integral.

Registrar datos relevantes de las actividades realizadas, elaborar informes y
realizar evaluacin y seguimiento de las actividades desarrolladas.

Brindar atencin pedaggica y psico-social a la poblacin atendida en los
servicios, desarrollando estrategias innovadoras..

Mantener estrecha interrelacin con el grupo familiar, de manera permanente, a
fin de lograr su participacin activa y corresponsable en el proceso de la atencin

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educativa integral del alumno.

Realizar actividades dinmicas de encuentro interpersonal y de crecimiento
personal entre los actores involucrados en el proceso de atencin educativa
integral.

Desarrollar actividades relacionadas con la prevencin de las dificultades de
aprendizaje, de acuerdo a las necesidades de la poblacin atendida.

Informar y orientar a la comunidad educativa del plantel sobre los aspectos
esenciales para la prevencin de las dificultades de aprendizaje en el aula regular.

Informar y orientar a los docentes de Educacin Preescolar y Educacin Bsica
sobre las dificultades de aprendizaje de los alumnos de su aula y las posibles
estrategias de intervencin didctica.

Dar asesoramiento y apoyo a grupos de pasantes de instituciones formadoras de
profesionales de diferentes disciplinas relacionadas con el Area.

Intercambiar experiencias e informacin actualizada de los diferentes campos del
saber humano dentro y fuera del equipo del servicio, a travs de estrategias
diversas.

Establecer convenios y acuerdos con instituciones de diferentes sectores para

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fortalecer la atencin educativa integral.

VII.- PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN EN LOS
SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

Manejo de las competencias para el desempeo en el rea de su formacin
profesional.

Disposicin para el trabajo en equipo interdisciplinario, para el dilogo, intercambio
de experiencias y reflexin conjunta en su quehacer profesional.

Disposicin para desarrollar un pensamiento divergente y apropiarse de los
cambios e innovaciones educativas, en funcin de contribuir al mejoramiento de la
calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.

Visin holstica del proceso educativo, considerando el aula especial como parte
del contexto escolar relacionado con el mbito familiar y comunitario.

Actitud de liderazgo que garantice su funcin orientadora hacia la participacin
propia y de los dems actores involucrados en el hecho educativo, asumiendo

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niveles de compromiso en la accin conjunta.

Disposicin hacia el trabajo cooperativo con alumnos, docentes, padres ,
representantes y otros profesionales, sobre la base del consenso y la negociacin
de los diferentes puntos de vistas y opiniones.

Actitud favorable hacia la investigacin-accin en su campo de trabajo.

Capacidad para la toma de decisiones sobre su prctica profesional ajustada a los
enfoques educativos actualizados.

Conciencia de la importancia de su rol profesional, destacando la funcin
mediadora en el proceso de enseanza-aprendizaje, centrada en los valores y
actitudes que orientan a la accin educativa.

Bsqueda constante del equilibrio emocional, autoestima, alto nivel de tolerancia,
e integridad personal.

Vocacin de trabajo en su labor educativa en la atencin integral a la poblacin
con necesidades especiales.

Desarrollo de su prctica profesional coherente con el contexto educativo donde
lleva a cabo su labor.

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VIII.- ACCIONES GENERALES A DESARROLLAR POR LOS
PROFESIONALES DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE:

Realizar la planificacin y desarrollo de la misma, de manera coordinada y
cooperativa entre todos los profesionales del servicio.

Realizar conjuntamente la evaluacin de la poblacin atendida en el servicio

Elaborar informes integrados de la evaluacin diagnstica de la poblacin atendida
en el servicio, previa discusin en equipo.

Establecimiento de redes sociales a travs del contacto con instituciones pblicas
y privadas de la comunidad, lo cual ampliara los recursos para la atencin
educativa especializada integral.

Participar activamente en los Consejos Tcnicos del Area, integrados y ampliados

Realizar reuniones de equipo de manera sistemtica, para la discusin y toma de

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decisiones sobre las diferentes situaciones de la poblacin atendida por el
servicio.

Disear y ejecutar proyectos de investigacin sobre la base del trabajo cotidiano
con los alumnos, docentes, padres, representantes y comunidad

Realizar el informe de gestin del servicio

Realizar actividades de actualizacin permanente para los profesionales del
servicio.

Programar y desarrollar talleres dirigidos a los docentes de Educacin Preescolar,
Bsica, a los representantes y a los alumnos y miembros o grupos de la
comunidad local, sobre las necesidades detectadas por el equipo.

Elaborar y mantener un fichero actualizado de recursos institucionales y otras
organizaciones de la comunidad.

Elaborar, el reglamento interno, el organigrama y el flujograma
del servicio del Area.

Formar parte de los Consejos de Derecho y otras instancias de proteccin a la
poblacin atendida o de atencin educativa (misiones y/o comisiones )

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IX.- ACCIONES GENERALES DE LOS PROFESIONALES
QUE LABORAN EN LOS SERVICIOS DEL AREA DE
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ACCIONES GENERALES DEL DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL:

Participar en la elaboracin y ejecucin del plan estratgico del Servicio,
considerando la conceptualizacin y poltica del Area de Dificultades de
Aprendizaje y la vinculacin con las lneas generales del Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin.

Desarrollar la planificacin del Servicio de acuerdo con la lnea de accin
cooperativa en sus tres dimensiones de aplicacin: mbito de aula regular, mbito
del aula especial y el mbito comunitario.

Seleccionar los grados y secciones de aula regular de la I, II y III etapa de
Educacin Bsica, previa evaluacin conjunta con el docente regular y/o
coordinador de las etapas, para llevar a cabo la accin cooperativa dentro del
aula regular, sobre la base de criterios relacionados con el nivel de aprendizaje de
los educandos en funcin de prevencin de las dificultades de aprendizaje o la
atencin especializada para promover el avance en el proceso de aprendizaje.


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Participar en el diagnstico de grupo e individual de los alumnos atendidos en el
Servicio integrando los resultados en la carpeta o portafolio de informacin
acumulativa de cada alumno.

Realizar el diagnstico interpretativo- descriptivo, centrado en las potencialidades
de los educandos atendidos en el servicio. Dicho diagnstico debe ser coherente
con la concepcin de desarrollo del alumno, sus cualidades de personalidad y los
factores que influyen en su dinmica biopsicosocial.

Determinar los aspectos que se van ha diagnosticar para determinar el nivel de
desarrollo actual y potencial del educando as como la historia y evolucin de su
proceso de desarrollo.

Programar actividades que permitan realizar la evaluacin del proceso de
aprendizaje a travs de estrategias grupales.

Aplicar tcnicas y procedimientos especializados relacionados con la prevencin
de dificultades de aprendizaje y la atencin integral temprana a los alumnos de
pre-escolar y bsica que lo ameriten .

Llevar el registro permanente y sistematizado del proceso de atencin educativa
especializada, donde se especifiquen los avances del alumno en las reas
cognitiva, lingstica emocional y social.

Registrar de manera sistemtica y permanente el proceso de aprendizaje de los
alumnos atendidos en el aula regular y especial, en relacin con las acciones

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realizadas y procedimientos empleados para satisfacer la necesidad, tipo y niveles
de ayuda que requieren los educandos atendidos, como parte de la funcin
mediadora del docente.

Registrar y analizar los cambios obtenidos por los alumnos durante el proceso de
atencin, relacionado con las competencias para asimilar y ofrecer ayudas, as
como la trasferencia de los aprendizajes: interpretaciones, generalizaciones y
producciones entre otras.

Estimular el establecimiento de relaciones grupales significativas y slidas que
propicien situaciones de cambio y desarrollo personal, a partir del intercambio
psico-social dentro del grupo atendido

Potenciar el desarrollo de habilidades socio-emocionales en el intercambio entre
los pares, valorando el respeto mutuo, la solidaridad, honestidad, sentimiento de
pertenencia a su grupo, escuela, familia y comunidad.

Desarrollar un trabajo conjunto dentro del servicio con otros especialistas que se
desempean dentro de la institucin escolar, o en algunos casos con
profesionales de otras instituciones pblicas o privadas (salud, justicia, trabajo,
cultura, deporte), para fortalecer la atencin educativa integral del educando que
es atendido en el servicio del Area.

Aplicar los procedimientos, metodologas, tcnicas e instrumentos especializados,
en el proceso evaluacin de la poblacin atendida en el servicio, as como a los
alumnos referidos por otras Unidades Educativas o de la comunidad que as lo
amerite.

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Orientar a los padres y representantes, as como a los miembros de la comunidad
que as lo requieran, conjuntamente con el equipo tcnico, en los aspectos
relacionados con la atencin de los educandos en su contexto socio-cultural.

Participar en la toma de decisiones para realizar referencias a otras instituciones
cuando la situacin del alumno lo amerite.

Participar con otros profesionales de la modalidad en el proceso de integracin
escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales de la institucin
escolar, a travs de funciones de apoyo coordinada con todos los entes
involucrados en dicho proceso.

Participar en las reuniones de trabajo relacionadas con los resultados de la
evaluacin y seguimiento de los educandos, aportando los datos relevantes de la
exploracin psicoeducativa a fin de lograr una visin integral del alumno.

Establecer interrelacin permanente con los docentes de aula regular, a travs de
diferentes estrategias, en funcin preventiva y de atencin y seguimiento de los
alumnos atendidos por el Servicio.

Disear y ejecutar estrategias de intervencin pedaggica para los alumnos con
dificultades de aprendizaje, para desarrollar en el aula regular conjuntamente con
el docente del grado correspondiente y en el aula especial en la atencin a
pequeos grupos.

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Participar en el diseo y ejecucin del proyecto de aula, conjuntamente con el
docente del aula regular, de acuerdo a cronograma preestablecido, en los grados
atendidos en accin cooperativa.

Compartir estrategias de intervencin pedaggica innovadoras, con los docentes
de aula regular de acuerdo a la programacin pautada por el equipo de trabajo.

Llevar el registro de la dinmica de atencin de la poblacin a travs de
estadsticas actualizadas.

Participar en las programaciones del servicio relacionadas con la funcin de
apoyo a los alumnos integrados

Asistir y participar activamente en los Consejos Docentes de la Institucin escolar,
a la cual esta adscrita el Servicio.

Asistir y participar activamente en los Consejos Tcnicos de Area de Dificultades
de Aprendizaje.

Participar activamente en las actividades programadas por el Servicio, para
proyectar la atencin integral que presta dicho Servicio a la comunidad.

Participar en crculos de estudio programados con los profesionales que

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conforman el Servicio y/o con profesionales de otros Servicio o Planteles de la
Modalidad.

Asistir y participar de manera dinmica en las actividades propuestas por la
institucin escolar las cuales fortalezcan la atencin educativa integral.

Participar en la elaboracin del Informe anual de gestin del Servicio,
correspondiente al final ao escolar, donde se exprese el desarrollo del proceso
de atencin educativa integral, sus logros, avances y perspectivas , tanto desde el
punto de vista cuantitativo como cualitativo.

Crear y/o participar en las Lneas de investigacin del Servicio, partiendo de la
evaluacin y el seguimiento de las programaciones desarrolladas en funcin del
contexto pedaggico, socio-econmico y cultural donde se desenvuelve la
poblacin atendida en el Servicio.

Cumplir con los recaudos solicitados por la Coordinacin, Supervisin y el
Departamento de Educacin Especial.

ACCIONES GENERALES DEL PSICLOGO:


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Apoyar el proceso pedaggico a travs de las orientaciones e intervenciones en
relacin con el desarrollo cognitivo y psico-afectivo del educando

Disear e implementar estrategias de intervencin individual y grupal
relacionadas con el desarrollo de la personalidad, la autoestima y la motivacin
para el aprendizaje.

Programar actividades conjuntamente con el docente de aula regular y el docente
especialista con la finalidad de propiciar experiencias grupales que incidan
favorablemente en el proceso de interaccin socio-emocional del grupo.

Establecer actividades grupales con los alumnos que propicien la accin
comunicativa como estrategia favorecedora de la disposicin y motivacin para
aprender y a la vez permita detectar indicadores de situaciones socio-emocionales
que ameriten su atencin.

Participar en la elaboracin de la planificacin del Servicio de acuerdo con la lnea
de accin cooperativa en sus tres dimensiones de aplicacin: mbito de aula
regular, mbito del aula especial y el mbito comunitario.

Programar actividades que permitan realizar la evaluacin del proceso de
aprendizaje, a travs de estrategias grupales.


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Elaborar la planificacin correspondiente para la atencin profesional en el mbito
psicolgico del educando.

Evaluacin de los alumnos referidos al Servicio a travs de: observacin
participativa, entrevista a los alumnos, padres, representantes y docentes, as
como administrar los instrumentos de evaluacin pertinentes.

Elaborar informes de evaluacin psicolgica a los alumnos atendidos en el
Servicio.

Participar en reuniones de trabajo con el equipo, a partir de un enfoque
descriptivo-interpretativo, en funcin de los resultados de la evaluacin de los
alumnos.

Realizar la planificacin conjunta con el equipo interdisciplinario para la atencin
integral requerida por los alumnos., para sugerir, recomendar y orientar sobre los
aspectos psico-afectivos y cognitivos a tomar en cuenta en el proceso de atencin
educativa integral.

Participar en la toma de decisiones para realizar referencias de los educandos a
otras instituciones y/o profesionales, cuando la situacin del alumno lo amerite.

Programar y ejecutar las programaciones de seguimiento, conjuntamente con el
equipo, sobre la actuacin de los alumnos atendidos en el Servicio.


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Orientar a los padres y/o representantes, Docentes y miembros de la comunidad
local que as lo requieran., para promover espacios y oportunidades de desarrollo
personal favorables para los adultos significantes y por ende para el alumno.,

Participar en las programaciones relacionadas con la funcin de apoyo a los
alumnos integrados.

Asesorar e informar a alumnos, padres representantes u otros profesionales y
miembros de la comunidad, a travs de charlas, talleres, crculos de encuentros u
otras estrategias, que permita desarrollar temas de inters relacionados con su
campo de accin, en funcin de hacer ms efectiva la atencin educativa integral
de la poblacin atendida.

Participar en crculos de estudio con el equipo del servicio y con otros
profesionales que intervienen el proceso educativo de la poblacin atendida, con
el objeto de desarrollar programaciones de actualizacin permanente.

Sistematizar el trabajo llevado a cabo por el psiclogo e integrarlo a los diferentes
aportes de los estudios realizados por el equipo del Servicio, con la finalidad de
investigar aspectos relevantes de la atencin especializada y proponer abordajes
cada vez ms cientficamente sustentados y relacionados con los contextos
especficos donde se desenvuelve la poblacin atendida.

Integrarse al equipo interdisciplinario del servicio as como contribuir a la creacin
y mantenimiento de un clima armnico de trabajo, siguiendo los lineamientos de
la Modalidad de Educacin Especial y ajustado a la Ley del Ejercicio de la
Psicologa.

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Propiciar encuentros e intercambios de experiencias con profesionales afines con
la disciplina, a fin de mantener una informacin permanente de interaccin con
los nuevos avances e investigaciones

de atencin educativa integral, sus logros, avances y perspectivas, tanto desde el

Asistir y participar activamente en los Consejos Docentes de la institucin escolar ,
como profesional integrante del servicio del Area, que proporciona informacin
especializada en los procesos psico-afectivos y cognitivos del educando y su
relacin en el desarrollo de sus aprendizajes.

Participar en los Consejos Tcnicos del Area, en funcin de proporcionar los
aportes de su prctica profesional en los aspectos psico-afectivos y cognitivos del
educando atendido en el Servicio al cual pertenece.

Programar y ejecutar acciones de seguimiento a la poblacin atendida
conjuntamente con los otros profesionales del Servicio y los padres y
representantes del educando.


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ACCIONES GENERALES DEL TRABAJOR SOCIAL:

Realizar la evaluacin diagnstica y abordaje de la situacin socio-econmica,
psico-social y cultural del alumno y su grupo familiar enmarcado en su entorno
comunitario y escolar, de manera conjunta con el equipo del servicio e incorporar
la informacin recabada a la carpeta acumulativa del educando.

Participar en la elaboracin y ejecucin del plan estratgico del Servicio,
considerando la conceptualizacin y poltica del Area de Dificultades de

Detectar, interpretar e intervenir en las situaciones de riesgo psicosocial que

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propicien la presencia de dificultades de aprendizaje.

Participar en programaciones conjuntas con el docente regular y el docente de
Educacin Especial en actividades pedaggicas, con la finalidad de brindar
estrategias que vinculen el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad.

evaluacin y seguimiento de los educandos, aportando los datos relevantes del
diagnstico social, a fin de lograr una visin integral del alumno.

Disear y ejecutar proyectos relacionados con el campo socio-cultural,
conjuntamente con el equipo de trabajo.

Programar las visitas institucionales y domiciliarias pertinentes de acuerdo con las
necesidades y requerimientos de la planificacin y las situaciones planteadas.

Desarrollar estudios sobre la familia del educando atendido en el servicio, a fin de
conocer de manera objetiva y sistemtica el contexto familiar, como contexto de
aprendizajes sociales, culturales y personales que inciden en el proceso de
desarrollo educativo del alumno,

Elaborar los informes sociales de acuerdo a los requerimientos del Servicio o de la
solicitud de las instituciones que lo requieran, en funcin de tener una informacin
integral de las situaciones socio-econmicas, psico-sociales y culturales del
contexto donde se desenvuelve el educando.

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Realizar entrevistas con padres, representantes, docentes, profesionales y
miembros de la comunidad involucrados en el proceso de atencin educativa
integral del educando, a fin de dar las recomendaciones y orientaciones
pertinentes en vas de abordar y solventar las situaciones planteadas.

Realizar entrevistas a los educandos de acuerdo con los requerimientos de la
situacin planteada, a nivel individual y conjuntamente con el equipo del Servicio.

Realizar entrevistas o reuniones con los profesionales o representantes de los
diferentes sectores de las instituciones pblicas y privadas: salud, cultura,
asistencia social, deportes, asistencia legal y otros, para apoyar la atencin
educativa integral del educando.

Realizar el estudio social de los educandos que son atendidos en el Servicio, a
fin de tener una informacin integral de los aspectos psico-social, socio-
econmico y cultural que puedan estar incidiendo en el proceso de aprendizaje
del educando.

Realizar funciones de mediacin social ante situaciones problemticas entre los
alumnos y sus representantes, en funcin de buscar de forma cooperativa,
alternativas posibles de solucin entre las partes involucradas.

integral requerida por los alumnos.

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6

Participar en las programaciones del servicio relacionadas con la funcin de apoyo
a los alumnos integrados.

Participar en la toma de decisiones para realizar referencias a otras instituciones
y/o profesionales, cuando la situacin del alumno lo amerite.


Orientar a los padres y/o representantes, Docentes y miembros de la comunidad
local que as lo requieran, en vas de lograr la participacin activa y comprometida
con el proceso educativo de los educandos, la familia y la comunidad.

otras estrategias, que permita desarrollar temas de inters, en funcin de hacer
ms efectiva la labor preventiva y la atencin educativa integral de poblacin
atendida.

profesionales que intervienen en el proceso educativo de la poblacin atendida,
con el objeto de desarrollar programaciones de actualizacin permanente.

Sistematizar el trabajo llevado a cabo por el trabajador social e integrarlos a los

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3
7
diferentes aportes de los estudios realizados por el equipo del Servicio, con la
finalidad de investigar aspectos relevantes de la atencin especializada y proponer
abordajes cada vez ms cientficamente sustentados y relacionados con los
contextos especficos donde se desenvuelve la poblacin atendida.

la disciplina, en funcin de mantener informacin permanente e interactiva de los
avances e investigaciones en el campo educativo y de las ciencias sociales en
general.

Desarrollar actividades vinculadas con los aspectos socio-culturales de la
poblacin atendida y de acuerdo con las necesidades del servicio,

Orientar a los padres y representantes, as como a los miembros de la comunidad
que as lo requieran, conjuntamente con el equipo tcnico, en los aspectos
relacionados con la atencin de los educandos y los factores protectores y de
riesgo vinculados a su contexto socio-cultural.

Abordar situaciones de los educandos y su grupo familiar relacionadas con
educacin de la sexualidad, salud reproductiva, equidad de gnero, violencia
familiar u otros temas que inciden en el proceso de atencin educativa integral

Contactar y participar en programaciones relacionadas con la proteccin del nio,
nia y adolescentes, llevadas a cabo por otras instituciones pblicas o privadas.

Organizar y dirigir actividades en defensa de los derechos y deberes de los

38

3
8
educandos con necesidades educativas especiales pertenecientes a la institucin
escolar.

de atencin educativa integral, sus logros, avances y perspectivas, tanto desde el


ACCIONES GENERALES DEL TERAPISTA DEL LENGUAJE:

Integrarse al equipo interdisciplinario dentro del servicio o con los profesionales
que se desempean en otras especialidades involucrados en el proceso educativo
de los alumnos atendidos.

Participar en la elaboracin y ejecucin del plan estratgico del Servicio.

Desarrollar la planificacin del Servicio de acuerdo con la lnea de accin
cooperativa en sus tres dimensiones de aplicacin: mbito de aula regular, mbito

39

3
9
del aula especial y el mbito comunitario.

Participar en el diagnstico de grupo e individual de los alumnos atendidos en el
Servicio integrando los resultados en la carpeta o portafolio de informacin
acumulativa de cada alumno.


Evaluar a los alumnos referidos al Servicio por otras Unidades Educativas o de la
comunidad que as lo ameriten.

evaluacin y seguimiento de los educandos, aportando los datos relevantes de la
exploracin del lenguaje, a fin de lograr una visin integral del alumno.

Establecer interrelacin permanente con los docentes de aula regular, a travs de
diferentes estrategias, en funcin preventiva y de atencin y seguimiento de los
alumnos atendidos por el Servicio.

Disear y ejecutar estrategias de intervencin relacionada con el desarrollo del
lenguaje vinculado al proceso pedaggico de los alumnos con dificultades de
aprendizaje

Asistir y participar activamente en los Consejos Docentes de la Institucin escolar,

40

4
0
a la cual esta adscrita el Servicio.

de Aprendizaje.



Participar en crculos de estudio programados con los dems integrantes del
equipo del Servicio al cual pertenece y/o con otros Servicio o Plantes de la
Modalidad.

Asistir y participar de manera dinmica en las actividades propuestas por la
institucin escolar las cuales fortalezcan la atencin educativa integral.

-Participar en la elaboracin del Informe de gestin del Servicio.

Prestar la atencin individualizada integral a la poblacin que requiere ser asistida
en el Servicio.


41

4
1
Crear y/o participar en las Lneas de investigacin del Servicio.

Orientar acerca del desarrollo del leguaje, a los padres y representantes, as como
a los miembros de la comunidad que as lo requieran, conjuntamente con el
equipo tcnico.

evaluacin y seguimiento de los educandos, aportando los datos relevantes del
rea del lenguaje, a fin de lograr una visin integral del alumno.

Disear y ejecutar proyectos relacionados con el rea del lenguaje conjuntamente
con el equipo de trabajo.

Elaborar los informes de trabajo de acuerdo a los requerimientos del Servicio o de
la solicitud de las instituciones que lo requieran.

Realizar entrevistas con padres, representantes, docentes, profesionales y
miembros de la comunidad involucrados en el proceso de atencin educativa
integral del educando.

Realizar entrevistas a los educandos de acuerdo con los requerimientos de la
situacin planteada, a nivel individual y conjuntamente con el equipo del Servicio.


42

4
2
integral requerida por los alumnos.


otras estrategias, que permita desarrollar temas de inters, en funcin de hacer
ms efectiva la atencin educativa integral de poblacin atendida.

profesionales que intervienen en el proceso educativo de la poblacin atendida,
con el objeto de desarrollar programaciones de actualizacin permanente.

Sistematizar el trabajo llevado a cabo por el terapista del lenguaje e integrarlos a
los diferentes aportes de los estudios realizados por el equipo del Servicio, con la

la disciplina.


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4
3

ACCIONES GENERALES DEL PERSONAL MEDICO:

Integrarse al equipo interdisciplinario dentro del servicio o con los profesionales
que se desempean en otras especialidades involucrados en el proceso educativo
de los alumnos atendidos.

Participar en la elaboracin y ejecucin del plan estratgico del Servicio.

Participar en el diagnstico individual de los alumnos atendidos en el Servicio
integrando los resultados en la carpeta o portafolio de informacin acumulativa de
cada alumno.

Evaluar a los alumnos referidos al Servicio por otras Unidades Educativas o de la
comunidad que as lo ameriten.

evaluacin y seguimiento de los educandos, aportando los datos relevantes de
acuerdo a la exploracin del rea mdica, a fin de lograr una visin integral del
alumno.

Desarrollar programaciones de ndole preventiva y promocin de la salud dirigida
a los educandos, comunidad educativa y a miembros de la comunidad donde se
encuentra la institucin escolar.

44

4
4


Desarrollar programas de intervencin en el rea mdica para los educandos que
as lo ameriten

de Aprendizaje, para aportar todos aquellos aspectos relacionados con
prevencin, diagnstico e intervencin en el rea de la salud, que complementen
la visin holstica de la atencin educativa integral.



Participar en crculos de estudio programados con los dems integrantes del
equipo del Servicio al cual pertenece y/o con otros Servicios o Planteles de la
Modalidad.

Participar en la elaboracin del Informe de gestin del Servicio.


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4
5
Crear y/o participar en las Lneas de investigacin del Servicio.

Orientar acerca de los aspectos relacionados con el rea de la salud, a los padres
y representantes, as como a los miembros de la comunidad que as lo requieran,
conjuntamente con el equipo tcnico.

Sistematizar el trabajo llevado a cabo por el personal mdico e integrarlos a los
diferentes aportes de los estudios realizados por el equipo del Servicio, con la

la disciplina.

ACCIONES GENERALES DEL PERSONAL DIRECTIVO DE LOS
SERVICIOS DEL AREA: DIRECTOR Y SUB-DIRECTOR .

Las funciones y acciones de este personal directivo se corresponden con la

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4
6
Legislacin Educativa vigente, aunado a las funciones generales del equipo
interdisciplinario y coordinadas con las que se establezcan en la dinmica de
trabajo del equipo del personal directivo de las Unidades Educativas de
Educacin Bsica de la I, II y III Etapa, donde se encuentran adscritos las
Unidades Psicoeducativas y las Aulas Integradas.

Elaborar conjuntamente con el equipo interdisciplinario, el plan estratgico del
Servicio, considerando la conceptualizacin y poltica del Area de Dificultades de

-Velar por el cumplimiento de los lineamientos de poltica del Area de dificultades
de aprendizaje, basada en la atencin educativa integral.

Supervisar las programaciones generales de actividades educativas regulares,
complementarias y extraescolares realizadas en el Servicio.

Asesorar y orientar tcnicamente al personal sobre aspectos relacionados con los
procesos pedaggicos del educando atendido en el Servicio, as como de los
procedimientos administrativos correspondientes.

Propiciar el desarrollo de acciones pedaggicas, culturales, recreativas,
deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde una perspectiva
integral y cooperativa.

Garantizar la informacin a todos los entes involucrados en el proceso educativo

47

4
7
de los educandos atendidos en el servicio, en relacin con aspectos vinculados
con la atencin educativa integral, situaciones de riesgo y proteccin, as como
todos aquellos aspectos pertinentes de ndole organizativos y administrativos que
inciden en la efectividad de dicha atencin.

Manejo de la documentacin legal, disposiciones, normativas y lineamientos que
sustentan la atencin educativa integral.

Cumplir y hacer cumplir las leyes y disposiciones vigentes, como basamentos de
la atencin educativa integral de los alumnos.

Promover la participacin y cooperacin entre los miembros del Servicio y la
Comunidad Educativa, para fortalecer permanentemente el proceso de atencin
educativa integral de los educandos.
Velar por el cumplimiento de los acuerdos emanados de las reuniones del equipo
del Servicio, en funcin de mantener y preservar una dinmica organizacional
armnico y efectiva en el desarrollo de su misin.

Coordinar la actuacin de las diferentes comisiones de trabajo con el Servicio y
la institucin escolar.

Impulsar el desarrollo profesional del personal del Servicio.

Apoyar al personal en la elaboracin y desarrollo de los proyectos del Servicio.

48

4
8

Promover la creacin de centros de recursos para el Servicio

Representar oficialmente al Servicio.

Convocar y presidir las reuniones de carcter regular y extraordinarias en el
Servicio.

Elaborar de manera conjunta el reglamento interno del servicio y velar para su
cumplimiento.

Elaborar conjuntamente el organigrama y flujograma del Servicio, lo cual
contribuye en la sistematizacin grfica del proceso de atencin educativa integral
que se desarrolla en el Servicio y su estructura.

Integrar los informes y estadsticas del Servicio, para ser remitidas a la instancia,
distrital, zonal u otros entes que as lo requieran.

Contactar con organismos o instituciones tanto pblicas como privadas de los
diferentes sectores sociales, que brinden apoyo al proceso de atencin educativa
integral.

Participar en los Consejos de docentes y los Consejos Tcnicos del Area, para
compartir y proyectar las programaciones desarrolladas en el Servicio, as como

49

4
9
aportar elementos tcnicos especializados en el abordaje de las Dificultades de
Aprendizaje.

Evaluar peridicamente y con los miembros del equipo, la eficiencia de la
organizacin y funcionamiento del Servicio.

Elaborar el informe de gestin conjuntamente con los profesionales del Servicio.

Llevar el control y seguimiento de la gestin administrativa y lineamientos del
Servicio.

Elaborar conjuntamente con el equipo interdisciplinario, el Informe anual de
gestin del Servicio, correspondiente al final ao escolar, donde se exprese el
desarrollo del proceso de atencin educativa integral, sus logros, avances y
perspectivas, tanto desde el punto de vista cuantitativo como cualitativo.


REFERENCIA BIBLIOGRAFA


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0

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Deficiencias Auditivas, Dificultades de Aprendizaje y Retardo.

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