Mtodo Cualitativo:

El Mtodo Biogrfico
Profesora Paloma Abett de la Torre Daz
Curso Investigacin Educacional
Septiembre 2009
Supongamos que consideramos el caso de John, un
chico de 12 aos, y supongamos que los antecedentes
familiares son de pobreza; su padre era delincuente, su
madre le rechaz, su barrio es marginal. Supongamos que
el 70% de los muchachos con los mismos antecedentes se
hacen delincuentes. Significa esto que hay un 70% de
probabilidades de que John sea un delincuente? De modo
alguno. John es un ser nico; con una herencia gentica
propia; su experiencia vital es tan solo suya. Su mundo
contiene influencias nicas, desconocidas para el
estadstico: tal vez una relacin afectuosa con cierto
profesor o unas palabras juiciosas dichas en alguna
ocasin por un vecino. Estos factores pueden ser
decisivos y pueden truncar esas probabilidades
porcentuales. No existe ese 70% de probabilidades en
relacin a John. ste podr ser o no un delincuente. Tan
slo una comprensin global de su personalidad, de sus
circunstancias presentes y futuras, pueden
proporcionarnos la base para una prediccin segura
(Allport, 1962, pp.411-412 en Pujadas, 2002: 41)
Mtodo Biogrfico
Conjunto de tcnicas metodolgicas basadas en
la indagacin no estructurada sobre las historias
de vida tal como son relatadas por los propios
sujetos (Sautu, Ruth. 1999)
Recuperacin
de sentidos
Mundo
de significaciones
Metodologas Cualitativas
Representatividad Fiabilidad
Validez
Mtodo
Biogrfico
Relato de Vida
(life story)
Historia de Vida
(life history)
Las Preguntas Claves
Las Preguntas Claves
A quin interrogar?
A quin interrogar?
A cuantos? (tamao de la muestra)
A cuantos? (tamao de la muestra)
Se debe ser directivo o no directivo?
Se debe ser directivo o no directivo?
Se deben recoger relatos
completos o incompletos?
Se deben recoger relatos
completos o incompletos?
Cmo transcribirlos?
Cmo transcribirlos?
Cmo analizarlos?
Cmo analizarlos?
Cmo publicarlos?
Cmo publicarlos?
Mtodo Biogrfico
Relatos biogrficos
paralelos
Relatos biogrficos
cruzados
Ventajas del uso del Mtodo
Biogrfico
Plasmacin de una vida
Que es el reflejo
De una poca, de unas
Normas sociales
Y valores compartidos
Testimonio subjetivo
de un individuo,
a travs de su
trayectoria vital,
experiencias y
visin particular
Usos de los relatos de
vida:
Fase exploratoria
Fase de anlisis
Fase de sntesis
Insumos para
la
investigacin
Ventajas
Posibilita la formulacin de hiptesis
Permite profundizar en el universo
de las relaciones sociales primarias
Nos da respuesta a todas las
eventuales preguntas
Muestra universales particulares
Son una buena ilustracin
Eficaz control de los resultados
Inconvenientes
Obtener buenos informantes
Dificultad de completar relatos
Biogrficos iniciados
Dificultad de controlar la informacin
obtenida
Pensar que el relato biogrfico
habla por si mismo
Impaciencia de la investigadora
o investigador
Seduccin que produce un buen relato
Fetichizacin del mtodo biogrfico
Comprensin
escnica
Vividas en el pasado
Vividas en el presente
Vividas en la entrevista
Relacin individuo contexto
Positivista
documental
Las historias se toman como
indicios de una determinada
situacin, abstrayndose del
Anlisis Todo lo que tiene que
ver con la enunciacin
Perspectiva
interaccionista
Como se construye el discurso
del emisor y del receptor en
la situacin de interlocucin
de la entrevista.
Perspectiva
dialctica
Se hace especial hincapi en
Los elementos conflictivos de
la articulacin entre lo social
y lo individual.
Fuente: Marina y
Santamarina, 1999.
Mtodo Biogrfico
Fases de la
Investigacin
Etapa Inicial
Fase Encuesta
Registro, transcripcin
y elaboracin
- Planteamiento terico
- Justificacin del mtodo
- Delimitar universo
- Criterios de seleccin
Presentacin y publicacin
de relatos biogrficos
- Texto
- Establecer dimensiones
o Tipos de variables
- Categorizar
- Establecer indicadores
Anlisis e Interpretacin
Registro, transcripcin
y elaboracin
Consideraciones:
Consideraciones:
As como una persona es, de alguna manera,
aquello que cuenta de s misma
y esto puede variar en sucesivos relatos y
frente a distintos interlocutores, tambin
los relatos estn sujetos a
diversas interpretaciones.(Ricoeur, 1996)
Para la Reflexin
Como seala Denzin (1989, p.74): en algunos
momentos una persona acta como si el o ella
hicieran su propia historia, cuando, de hecho, estn
forzados a hacer la historia que dicen haber vivido.
Las versiones que los profesores y profesoras
construyen de s mismos en sus narrativas son
construcciones sociales, que no debieran ser
cosificadas.