SESIN DE APRENDIZAJE N 7

TITULO: jugamos a juntar, agregar y quitar gotas de agua

FECHA: martes 16 de setiembre de 2014


APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ITEM INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

MATEMTICA
Resuelve situaciones
problemticas de contextos
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de
juntar,
agregar,
quitar, hasta 5
objetos.
Menciona
las acciones
de juntar,
agregar o
quitar.
Gua de
observacin.

MOMENTOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
T
RUTINAS DE INICIO

Oracin a Jess, Saludo, Control del tiempo, Calendario, Control de
asistencia...
Ordenadamente utilizan los servicios higinicos.
Nias, nias, maestra y auxiliar.
Carteles, Dilogo
Servicios higinicos.
15
JUEGO EN LOS
SECTORES


Planificacin: Los nios y nias escogen el sector que desean utilizar
Organizacin: luego deciden Con qu jugar?, Con quin jugar? Y
Cmo jugar? En grupos de 6.
Desarrollo: Los nios juegan libremente mientras la profesora observa.
Orden: Se pedir a los nios que guarden los materiales de que
escogieron, acompaado de la cancin Todos los juguetes vamos a
guardar.
Socializacin: Cuentan sus experiencias durante el juego.
Representacin: Luego grafican sus experiencias durante el juego.
Nios, nias, maestra y
auxiliar
Organizadores con materiales:
Kit de matemtica, Kit de
comunicacin, kit de cocina,
kit de ciencia. MINEDU
Colets de colores
Papel bond
Cartuchera con crayolas
60









SECUENCIA
DIDACTICA









INICIO
Los estudiantes observan y describen una secuencia de
actividades
Responden a la pregunta: Qu figuras observamos? Cuntas
hay? Estarn ordenadas? Todo suceder al mismo tiempo?
Podremos ordenarlas?
HOY VAMOS A APRENDER A ORDENAR SECUENCIAS UTILIZANDO
REFERENTES TEMPORALES
DESARROLLO
Dictan sus propuestas de estrategias para solucionar el
problema.
Participan en el juego de resolviendo casos, Al salir del aula cada
equipo recibe una tarjeta de diferentes acciones; en el patio al
recibir la seal para resolver el caso que les toco, para luego
responder Qu hicieron para resolver el caso, antes, durante y
despus?
En el aula se les entregara diferentes elementos de la naturaleza
para que manipulen y en equipos realicen diferentes acciones.
Luego explican que hicieron antes, durante y despus de su
Estudiantes, docente,
auxiliar, masking tape,
elementos de la
naturaleza.
Tarjetas grficas
Papelotes
Plumones gruesos
Hoja grfica, tijera, colores
goma.

45





juego.
En equipos de trabajo describen que debemos hacer antes,
durante y despus de observar y apreciar lo que nos brinda la
naturaleza, plasman sus propuestas en un papelote.
En forma individual trabajan su hoja grfica, ordenando el antes,
durante y despus de apreciar la naturaleza.
CIERRE
Reflexionan en torno al problema solucionado, respondiendo a la
interrogante: Pudieron ordenar el antes, durante y despus de
realizar una visita de recoleccin?
Autoevaluacin: Qu aprend? Cmo particip en mi equipo?,
Cmo me sent?
Coevaluacin:Cmo particip.en el trabajo en equipo?
Heteroevaluacin: Menciona el antes, durante y despus de su visita
de recoleccin.
RUTINAS DE
REFRIGERIO
Se lavan las manos y secan con papel toalla
Agradecen a Dios por los alimentos, cantan la cancin de los alimentos
Ingiere los alimentos nutritivos de su lonchera.
Usa adecuadamente el cubierto, servilleta, vasos y ms.
Mastican bien los alimentos.
Nios, nias,
Maestra y auxiliar
Alimentos nutritivos de la
lonchera.
35
Rutinas de salida Conversamos sobre lo que se ha hecho en el da.
Oramos para dar gracias a Dios, cantamos la cancin de despedida.
Nio, nia, maestra y
auxiliar.
15




SESIN DE APRENDIZAJE N12
TITULO: Elaborando afiches para invitar a la comunidad a que cuide de nuestro medio ambiente.
FECHA: jueves 28 de Agosto de 2014

APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ITEM INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

MATEMTICA
Resuelve situaciones
problemticas de
contextos real y
matemtico que implica la
construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de
hasta tres
sucesos
utilizando
referentes
temporales:
Antes,
durante,
despus.
Menciona el
antes, durante
y despus de
realizar un
experimento.
Gua de
observacin.




MOMENTOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
T
RUTINAS DE INICIO Oracin a Jess, Saludo, Control del tiempo, Calendario, Control de Nias, nias, maestra y 15
asistencia...
Ordenadamente utilizan los servicios higinicos.
auxiliar.
Carteles, Dilogo
Servicios higinicos.
JUEGO EN LOS
SECTORES



Planificacin: Los nios y nias escogen el sector que desean utilizar
Organizacin: luego deciden Con qu jugar?, Con quin jugar? Y Cmo
jugar? En grupos de 6.
Desarrollo: Los nios juegan libremente mientras la profesora observa.
Orden: Se pedir a los nios que guarden los materiales de que escogieron,
acompaado de la cancin Todos los juguetes vamos a guardar.
Socializacin: Cuentan sus experiencias durante el juego.
Representacin: Luego grafican sus experiencias durante el juego.
Nios, nias, maestra y auxiliar
Organizadores con materiales: Kit
de matemtica, Kit de
comunicacin, kit de cocina, kit
de ciencia. MINEDU
Colets de colores
Papel bond
Cartuchera con crayolas
60
SECUENCIA
DIDACTICA

INICIO
Los estudiantes observan y describen una secuencia de actividades
Responden a la pregunta: Qu figuras observamos? Cuntas hay?
Estarn ordenadas? Todo suceder al mismo tiempo?
Podremos ordenarlas?
HOY VAMOS A ORDENAR SECUENCIAS UTILIZANDO REFERENTES
TEMPORALES
DESARROLLO
Dictan sus propuestas de estrategias para solucionar el problema.
Ordenan la secuencia de lo que se debe hacer antes de realizar
afiches de concientizacin para la comunidad.
Participan en el juego de resolviendo casos, Al salir del aula cada
equipo recibe una tarjeta de diferentes acciones; en el patio al
recibir la seal para resolver el caso que les toco , para luego
responder Qu hicieron para resolver el caso, antes, durante y
despus?
En el aula se les entregara diferentes acciones para el cuidado de la
naturaleza y la colorearan y luego dictaran el lema que ellos desean
para motivar al cuidado de la naturaleza.
Luego explican que hicieron antes, durante y despus de elaborar sus
afiches.
En forma individual trabajan su hoja grfica, ordenando el antes,
durante y despus de realizar un afiche.
CIERRE
Reflexionan en torno al problema solucionado, respondiendo a la
interrogante: Pudieron ordenar el antes, durante y despus de realizar
un afiche?
Autoevaluacin: Qu aprend? Cmo particip en mi equipo?,
Cmo me sent?
Coevaluacin: Cmo particip.en el trabajo en equipo?
Heteroevaluacin: Menciona el antes, durante y despus de su visita.
Estudiantes, Docente y
auxiliar.
Papelotes
Hojas graficas con motivos
para el cuidado de la
naturaleza.
Hoja bond, colores goma.
Plumones, cinta de
embalaje.












45
RUTINAS DE
REFRIGERIO

Se lavan las manos y secan con papel toalla
Agradecen a Dios por los alimentos, cantan la cancin de los alimentos
Ingiere los alimentos nutritivos de su lonchera.
Usa adecuadamente el cubierto, servilleta, vasos y ms.
Mastican bien los alimentos.
Nios, nias,
Maestra y auxiliar
Alimentos nutritivos de la
lonchera.
35
Rutinas de salida Conversamos sobre lo que se ha hecho en el da.
Oramos para dar gracias a Dios, cantamos la cancin de despedida.
Nio, nia, maestra y
auxiliar.
15

SESIN DE APRENDIZAJE N 12

TITULO: visitamos nuestra comunidad y observamos quienes ahorran energa elctrica
FECHA: martes 23 de setiembre de 2014



APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ITEM INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

MATEMTICA
Resuelve situaciones
problemticas de contextos
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de
juntar,
agregar,
quitar, hasta 5
objetos.
Menciona
las acciones
de juntar,
agregar o
quitar.
Gua de
observacin.

MOMENTOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
T
RUTINAS DE INICIO

Oracin a Jess, Saludo, Control del tiempo, Calendario, Control de
asistencia...
Ordenadamente utilizan los servicios higinicos.
Nias, nias, maestra y auxiliar.
Carteles, Dilogo
Servicios higinicos.
15
JUEGO EN LOS
SECTORES


Planificacin: Los nios y nias escogen el sector que desean utilizar
Organizacin: luego deciden Con qu jugar?, Con quin jugar? Y
Cmo jugar? En grupos de 6.
Desarrollo: Los nios juegan libremente mientras la profesora observa.
Orden: Se pedir a los nios que guarden los materiales de que
escogieron, acompaado de la cancin Todos los juguetes vamos a
guardar.
Socializacin: Cuentan sus experiencias durante el juego.
Representacin: Luego grafican sus experiencias durante el juego.
Nios, nias, maestra y
auxiliar
Organizadores con materiales:
Kit de matemtica, Kit de
comunicacin, kit de cocina,
kit de ciencia. MINEDU
Colets de colores
Papel bond
Cartuchera con crayolas
60









SECUENCIA
DIDACTICA












INICIO
Los estudiantes observan y describen una secuencia de
actividades
Responden a la pregunta: Qu figuras observamos? Cuntas
hay? Estarn ordenadas? Todo suceder al mismo tiempo?
Podremos ordenarlas?
HOY VAMOS A APRENDER A ORDENAR SECUENCIAS UTILIZANDO
REFERENTES TEMPORALES
DESARROLLO
Dictan sus propuestas de estrategias para solucionar el
problema.
Participan en el juego de resolviendo casos, Al salir del aula cada
equipo recibe una tarjeta de diferentes acciones; en el patio al
recibir la seal para resolver el caso que les toco, para luego
responder Qu hicieron para resolver el caso, antes, durante y
despus?
En el aula se les entregara diferentes elementos de la naturaleza
para que manipulen y en equipos realicen diferentes acciones.
Luego explican que hicieron antes, durante y despus de su
juego.
En equipos de trabajo describen que debemos hacer antes,
durante y despus de observar y apreciar lo que nos brinda la
Estudiantes, docente,
auxiliar, masking tape,
elementos de la
naturaleza.
Tarjetas grficas
Papelotes
Plumones gruesos
Hoja grfica, tijera, colores
goma.

45


naturaleza, plasman sus propuestas en un papelote.
En forma individual trabajan su hoja grfica, ordenando el antes,
durante y despus de apreciar la naturaleza.
CIERRE
Reflexionan en torno al problema solucionado, respondiendo a la
interrogante: Pudieron ordenar el antes, durante y despus de
realizar una visita de recoleccin?
Autoevaluacin: Qu aprend? Cmo particip en mi equipo?,
Cmo me sent?
Coevaluacin:Cmo particip.en el trabajo en equipo?
Heteroevaluacin: Menciona el antes, durante y despus de su visita
de recoleccin.
RUTINAS DE
REFRIGERIO
Se lavan las manos y secan con papel toalla
Agradecen a Dios por los alimentos, cantan la cancin de los alimentos
Ingiere los alimentos nutritivos de su lonchera.
Usa adecuadamente el cubierto, servilleta, vasos y ms.
Mastican bien los alimentos.
Nios, nias,
Maestra y auxiliar
Alimentos nutritivos de la
lonchera.
35
Rutinas de salida Conversamos sobre lo que se ha hecho en el da.
Oramos para dar gracias a Dios, cantamos la cancin de despedida.
Nio, nia, maestra y
auxiliar.
15








SESIN DE APRENDIZAJE N14
TITULO: Jugamos a juntar y quitar postes .
FECHA: jueves 25 de Setiembre de 2014

APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ITEM INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

MATEMTICA
Resuelve situaciones
problemticas de
contextos real y
matemtico que implica la
construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de
hasta tres
sucesos
utilizando
referentes
temporales:
Antes,
durante,
despus.
Menciona el
antes, durante
y despus de
realizar un
experimento.
Gua de
observacin.




MOMENTOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
T
RUTINAS DE INICIO

Oracin a Jess, Saludo, Control del tiempo, Calendario, Control de
asistencia...
Ordenadamente utilizan los servicios higinicos.
Nias, nias, maestra y
auxiliar.
Carteles, Dilogo
Servicios higinicos.
15
JUEGO EN LOS
SECTORES



Planificacin: Los nios y nias escogen el sector que desean utilizar
Organizacin: luego deciden Con qu jugar?, Con quin jugar? Y Cmo
jugar? En grupos de 6.
Desarrollo: Los nios juegan libremente mientras la profesora observa.
Orden: Se pedir a los nios que guarden los materiales de que escogieron,
acompaado de la cancin Todos los juguetes vamos a guardar.
Socializacin: Cuentan sus experiencias durante el juego.
Representacin: Luego grafican sus experiencias durante el juego.
Nios, nias, maestra y auxiliar
Organizadores con materiales: Kit
de matemtica, Kit de
comunicacin, kit de cocina, kit
de ciencia. MINEDU
Colets de colores
Papel bond
Cartuchera con crayolas
60
SECUENCIA
DIDACTICA

INICIO
Los estudiantes observan y describen una secuencia de actividades
Responden a la pregunta: Qu figuras observamos? Cuntas hay?
Estarn ordenadas? Todo suceder al mismo tiempo?
Podremos ordenarlas?
HOY VAMOS A ORDENAR SECUENCIAS UTILIZANDO REFERENTES
TEMPORALES
DESARROLLO
Dictan sus propuestas de estrategias para solucionar el problema.
Ordenan la secuencia de lo que se debe hacer antes de realizar
afiches de concientizacin para la comunidad.
Participan en el juego de resolviendo casos, Al salir del aula cada
equipo recibe una tarjeta de diferentes acciones; en el patio al
recibir la seal para resolver el caso que les toco , para luego
responder Qu hicieron para resolver el caso, antes, durante y
despus?
En el aula se les entregara diferentes acciones para el cuidado de la
naturaleza y la colorearan y luego dictaran el lema que ellos desean
para motivar al cuidado de la naturaleza.
Luego explican que hicieron antes, durante y despus de elaborar sus
afiches.
En forma individual trabajan su hoja grfica, ordenando el antes,
durante y despus de realizar un afiche.
CIERRE
Reflexionan en torno al problema solucionado, respondiendo a la
interrogante: Pudieron ordenar el antes, durante y despus de realizar
un afiche?
Autoevaluacin: Qu aprend? Cmo particip en mi equipo?,
Cmo me sent?
Coevaluacin: Cmo particip.en el trabajo en equipo?
Heteroevaluacin: Menciona el antes, durante y despus de su visita.
Estudiantes, Docente y
auxiliar.
Papelotes
Hojas graficas con motivos
para el cuidado de la
naturaleza.
Hoja bond, colores goma.
Plumones, cinta de
embalaje.












45
RUTINAS DE
REFRIGERIO

Se lavan las manos y secan con papel toalla
Agradecen a Dios por los alimentos, cantan la cancin de los alimentos
Ingiere los alimentos nutritivos de su lonchera.
Usa adecuadamente el cubierto, servilleta, vasos y ms.
Mastican bien los alimentos.
Nios, nias,
Maestra y auxiliar
Alimentos nutritivos de la
lonchera.
35
Rutinas de salida Conversamos sobre lo que se ha hecho en el da.
Oramos para dar gracias a Dios, cantamos la cancin de despedida.
Nio, nia, maestra y
auxiliar.
15