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LITERATURA
NDICE DE LA TERCERA ETAPA DEL
PORTAFOLIOS


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________
1

GRUPO:_________________ MATRCULA: ___________________ FECHA: _____________

Act. Descripcin Competencias Evaluacin Puntos Califa
1 Diagnstico:
Mapa mental de la unidad 3
1.1, 1.2, 1.4,
1.11 y 1.12
Evaluacin y
coevaluacin, con
rbrica

20

2
Adquisicin, organizacin y jerarquizacin:
a) Reportes o Tablas de anlisis sobre una serie
de preguntas preparadas por el profesor.
b) Actividad de comprensin de lectura de los
poemas: Ojos claros, serenos, Hombres
necios y Oda a la pobreza

1.3, 1.4 Y 2.1
Evaluacin y
coevaluacin, con
rbrica


40

3
Aplicacin:
a) Anlisis del poema Soneto 126 con el
modelo LPC (Literatura como proceso
comunicativo)
b) Anlisis del poema ndeme yo caliente y
rase la gente con el modelo LPC

1.1, 1.2, 1.4,
1.11, 1.12, 2.2,
2.4, 2.5 y 2.8
Evaluacin y
coevaluacin, con
rbrica

40


TOTAL 100



1
Por medio de la presente, declaro que este documento es producto de mi propio trabajo y hasta donde yo s y creo, no
contiene material previamente publicado, excepto donde se hace reconocimiento a ello.




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COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DESARROLLAR EN ESTE PORTAFOLIOS

DISCIPLINARES BSICAS

1.- Comunicacin
1.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el
contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2.1 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos
previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
4.1 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
11.1 Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la tipologa textual, la intencin y situacin
comunicativa.
12.1 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e
incrementar sus posibilidades de formacin.

2.- COMPETENCIAS GENRICAS:

Se autodetermina y cuida de s
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos
y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4. 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4. 2. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. 2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5. 3. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Trabaja en forma colaborativa
8. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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EVIDENCIA 1
MAPA MENTAL



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EVIDENCIA 2
FICHA DE TRABAJO DEL GNERO LRICO.
I. ANLISIS DEL CONTENIDO
Lee el poema siguiente y realiza una parfrasis, es decir, explcalo con tus palabras. Para hacerlo:
a) Organiza los versos de cada estrofa en orden sintctico normal como un prrafo.
b) Trata de interpretar lo que el autor pretende decir. A veces vas a tener que investigar algunos aspectos,
palabras, nombres o detalles en Internet. Incluso, puedes buscar alguna informacin complementaria.
c) Junta todas las ideas de manera coherente y ponlas en el espacio correspondiente.
CUESTIONES RESPUESTAS
EN PAZ
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida.
Porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino.

Que si extraje la hiel o la miel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel, o mieles sabrosas.

Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno,
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno.
Hall sin duda largas las noches de mis penas,
mas tu no prometiste tan solo noches buenas.
En cambio tuve algunas santamente serenas.

Am, fui amado, el sol acarici mi faz!
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
PARFRASIS

1. Qu entiendes por muy cerca de mi ocaso?


2. La Vida, dice el autor, nunca le dio una
esperanza fallida a qu se refiere?


3. La Vida, dice el autor, nunca le dio trabajos
injustos, qu significa eso?


4. La Vida, dice el autor, nunca le dio penas
inmerecidas, qu significa eso?


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5. Ms adelante, el autor afirma queyo fui el
arquitecto de mi propio destino / Que si
extraje la hiel o la miel de las cosas / fue
porque en ellas puse hiel, o mieles sabrosas.
Qu significa eso?


6. El autor contina diciendo que
Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno, /
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno.
Qu significa eso?

7. El autor contina diciendo queEl autor
contina diciendo que
Hall sin duda largas las noches de mis penas,
mas tu no prometiste tan solo noches buenas.
En cambio tuve algunas santamente serenas.
Qu significa eso?

8. Luego, el autor finaliza diciendo:
Am, fui amado, el sol acarici mi faz!
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
Qu significa eso?

9. Sintetiza el significado del poema tomando en
cuenta los significados parciales.


10. Qu tipo de emocin o estado de nimo se
perciben en l poema?


11. En cules frases puedes identificar esta
emocin?


12. Como conclusin, redacta un prrafo en
donde, combines de manera coherente los
incisos 10, 11 y 12 para tener una visin de lo
que el autor nos est tratando de compartir
con este texto.





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II. ANLISIS DE LA EXPRESIN

EL METRO
1. Cada parte del poema se llama estrofa. De
cuntas estrofas consta este poema?


2. Las estrofas estn formadas por lneas llamadas
versos Cuntos versos tiene cada estrofa?
Cuntos versos tiene el poema?


3. Los versos estn formados un nmero
determinado de slabas mtricas Cuntas
slabas hay en cada verso?


4. La regularidad mtrica ayuda a fijar el asunto
del poema. La regularidad mtrica se presenta
cuando los versos del poema tienen el mismo
nmero de slabas o cuando las estrofas repiten
un esquema semejante. Hay o no regularidad
mtrica en este poema? Por qu?



LA RIMA


5. Rima: La rima produce un efecto sonoro al final
del verso. La rima es la semejanza de sonidos en
las slabas finales de las ltimas palabras de un
verso. Ejemplo: va-lor/ ca-lor. Hay dos tipos de
rima: rima dura o consonante cuando en la ltima
slaba coinciden vocales y consonantes (va-lor/ ca-
lor). El otro tipo de rima se llama suave o
asonante y se produce cuando en la ltima slaba
coinciden slo las vocales (esca- lar/ abri-rn).
a) Qu tipo de rima (dura o consonante/ suave
o asonante) escogi el poeta para su poema?
b) Cules versos son los que riman?
c) Identifica cada rima con A, B, C, D



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EL RITMO


6. La regularidad mtrica ayuda a fijar tambin el
ritmo en el poema. Este ritmo es roto a veces
por un encabalgamiento que produce un
aceleramiento en el ritmo. Hay ruptura rtmica
por encabalgamientos?


7. En la msica y en la poesa, el ritmo se basa en
repeticiones. Las diversas repeticiones estrficas
ayudan a marcar tambin el ritmo y el asunto
del poema. Qu repeticiones encuentras?
Ayudan al ritmo o solamente enfatizan el
asunto del poema?




LENGUAJE POTICO
8. La presencia del nivel potico o literario se
manifiesta por las desviaciones que se den, en
un texto, en relacin con el lenguaje comn o
referencial. Qu desviaciones puedes
identificar en el poema?





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EVIDENCIA No. 3
TABLA DE ANLISIS COMPARATIVO DE POEMAS


Localizacin:

1. Datos del autor y la
obra,
2. Escuela o corriente
literaria al que
pertenece
Estructura externa:

1.Forma estrfica
2.Esquema mtrica
3.Rima


Elementos del gnero:

1. Poeta del poema:
2.Hablante Lrico del poema:
3.Objeto Lrico del poema:
4.Tema Lrico del poema:
Lenguaje potico:
Figuras literarias

1. Metforas,
2. Anttesis,
3. Anforas,
4. Aliteraciones
5. Otras
Ojos claros
serenos















ndeme yo
caliente y rase la
gente













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Soneto 126











Hombres necios
































Oda a la pobreza









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TABLA DE ANLISIS DE SONETO 126
TABLA DE ANLISIS
LOCALIZACIN: (DATOS AUTOR-TEXTO)






HABLANTE LRICO:




OBJETO LRICO:
TEMAS:








TESIS:
ANCDOTA (HISTORIA O ARGUMENTO):







ESTRUCTURA EXTERNA:












ESTRUCTURA INTERNA:





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ANLISIS DE RECURSOS: (PLANOS: MORFOSINTCTICO, LXICO-SEMNTICO Y FNICO-
FONOLGICO), NARRADOR /VOZ LRICA, TIEMPO, ESPACIO, AMBIENTE, ATMSFERA, ESTILO,
TCNICA NARRATIVA:





























CONCLUSIONES:










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TABLA DE ANLISIS DE NDEME YO CALIENTE Y RASE LA GENTE

TABLA DE ANLISIS
LOCALIZACIN: (DATOS AUTOR-TEXTO)






HABLANTE LRICO:




OBJETO LRICO:
TEMAS:








TESIS:
ANCDOTA (HISTORIA O ARGUMENTO):







ESTRUCTURA EXTERNA:












ESTRUCTURA INTERNA:





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ANLISIS DE RECURSOS: (PLANOS: MORFOSINTCTICO, LXICO-SEMNTICO Y FNICO-
FONOLGICO), NARRADOR /VOZ LRICA, TIEMPO, ESPACIO, AMBIENTE, ATMSFERA, ESTILO,
TCNICA NARRATIVA:





























CONCLUSIONES: