tica de Ingeniera: Historia, Profesionalismo y Casos
Contemporneos , por Kenneth M. Weare
La demanda publica por la responsabilidad tica y profesional de mdicos, abogados, profesores y religiosos, ha puesto de actualidad la anteriormente limitada, y menos reconocida preocupacin de la tica en las profesiones. La dcada pasada ha presenciado la pltora de libros, artculos, seminarios, simposios y cursos universitarios sobre tica en la medicina; tica legal y otras ticas profesionales. La ingeniera no ha escapado este llamado tico a la responsabilidad social. El resultado ha sido el surgimiento de la tica en ingeniera, una disciplina dentro de la carrera de tica que se refiere a los problemas morales enfrentados por individuos y organizaciones dentro de la ingeniera. Los problemas morales que surgen de la ingeniera atraen la atencin del pblico dado que la sociedad esta afectada diariamente por proyectos de ingeniera con dimensiones ticas. En a!os recientes el despertar del pblico se generado por casos bien publicitados como por e"emplo# la $sla de las % &illas, los choques de aviones, 'utos inseguros, el (anal Love, el sistema de transporte )'*+, el ,erry de )ro-ns , los frenos .oodrich y el dram/tico desastre del (hallenger. Las preguntas ticas incluyen traba"adores reemplazados por robots, casos que involucran e0perimentacin social, prevencin de riesgos, conflictos de intereses, confidencialidad, derechos del traba"adores, discriminacin, derechos del empleador, empleos en la industria blica y consultora en ingeniera. Los mismos ingenieros son interrogados con una cantidad creciente de preguntas sobre la tica, especficamente relacionadas a su propio traba"o como ingenieros. El tema va mas all/ del inicial preocupacin, m/s aceptada con respecto a la seguridad y a las denuncias. 1oy en da, hay ingenieros que cuestionan su traba"o en las industrias de defensa, especialmente en las compa!as y corporaciones que dise!an armas nucleares.
2ero 3por qu este cuestionamiento4 32or qu un hombre de familia que ha traba"ado como ingeniero, toda su vida en la industria de defensa, repentinamente cambia a un puesto administrativo4 32or qu un ingeniero graduado 5summa cum laude6 se cambia oceanografa para su post grado4 32or qu un "oven ingeniero traba"ando en los misiles &7 lo de"a por un puesto como profesor en la universidad4. 2or qu hay tantos ingenieros cuestion/ndose su traba"o en la industria blica y en la nuclear. Las respuestas a algunas de estas preguntas pueden ser encontradas en la singular tragedia norteamericana de 8ietnam en 9:;< y el esc/ndalo de =atergate. +ales sucesos con seguridad contribuyeron a la refle0in personal y al e0amen de conciencia de los ingenieros y de todos. 'l mismo tiempo, dentro de la comunidad de ingenieros, se ha desarrollado un dilema moral. Este dilema > como ha sido formulado por los ingenieros que practican la profesin? esta centrado en la capacidad de los ingenieros para revertir su inclinacin a incorporar ideas ticas en sus traba"os. 'lgunos ingenieros se ven a ellos mismos no como seres pensantes autnomos, sino que como herramientas o medios para lograr algo. 2ara ello, la aplicacin de criterio tico en la profesin de ingeniero es superflua. En contraste, otros argumentan la anulacin de responsabilidad como qued demostrado en el @uicio de Auremberg, es moralmente inaceptable. Los temas ticos para ingenieros en general puede no contener elementos tan dram/ticos como aquellos en el proyecto &anhattan o el desastre (hallenger, pero la sobria realidad de sus efectos potenciales no es menor. 1asta un cierto punto, 2ortu puesto, esto es obstruido por el poder econmico y poltico del comple"o $ndustrial?&ilitar. Los variados componentes que compone la maquina de guerra moderna son cuidadosamente puestos a disposicin, a travs de una complicada infraestructura de la industria privada, la clase poltica y el mundo militar, en una forma deliberada o no, que disminuye el sentido personal y la responsabilidad social de un ingeniero individual. Bebido al amplio impacto de su traba"o, es imperativo que los ingenieros estn involucrados con el traba"o en un nivel m/s profundo, que simplemente el desafo que les es ofrecido a su habilidad tcnica. Los ingenieros deben ver su traba"o en la perspectiva de un profesional. 'sumir la posicin de que las consideraciones ticas son irrelevantes, es moralmente reprensible. Cn mundo tomado rehn por la amenaza de una aniquilacin nuclear, no mira hacia las armas para su libertad, sino a aquellos que han tomado las decisiones polticas y tecnolgicas para producirlas. *evisando la Literatura +anto los tericos y como los practicantes de ingeniera mec/nica, civil y elctrica enfrentan retos morales muy profundos y serios. La comunidad 'cadmica solamente ahora ha comenzado a tratarlos. En la dcada pasada se hicieron dos grandes conferencias sobre la tica en ingeniera. 'mbas conferencias fueron realizados en (hicago y fueron organizadas por el 5(entro de Estudios sobre Dtica en la 2rofesiones6 en el $nstituto de +ecnologa de $llinois, y fue patrocinada por la ,undacin Aacional de (iencia, con fondos provenientes del AE1. La primera se llam 5+alleres sobre la Dtica en $ngeniera6 E9;?FG @ulio 9:G:H, consisti en una serie de presentaciones sobre ; /reas diferentes# la historia y el conte0to socio? econmico de la ingeniera; conceptos morales y an/lisis que incluye responsabilidad individual, derechos del empleado y (digos de Dtica; opciones para los individuos e instituciones que consider disentimiento y llamados de atencin EdenunciasH; sindicalizacin, pr/cticas de administracin y responsabilidad social; reforma de la educacin en ingeniera y la necesidad de la ense!anza de la tica, y los ingenieros y las polticas pblicas. Las discusiones de grupo se enfocaron en dos tpicos# El caso de los ,renos de 'ire .oodrich y el desarrollo de 2rogramas de (ursos en Dtica en $ngeniera. Los organizadores, reconociendo la idea errnea de reducir los temas sobre tica en la ingeniera a asuntos de seguridad y llamados de atencin EdenunciasH; llamaron a la segunda conferencia# 5&as all/ de la Benuncia# Befiniendo las responsabilidades de los ingenieros6 EI?; &arzo 9:JFH. Cn problema clave en la ingeniera, es el conflicto entre la independencia profesional y las limitaciones burocr/ticas de las grandes compa!as. La pregunta Dtica correspondiente es# 3cu/nta autonoma individual puede en derecho, reclamar la ingeniera4. (onsiderando los fundamentos ticos para reclamar autonoma yKo independencia profesional, las interrogantes de la prensa y tambin de los ingenieros, inicialmente se dirigieron nicamente hacia la pregunta aislada de la denuncia. 's, el propsito de la segunda conferencia era avanzar la discusin tica hacia un estudio m/s sustancial de las responsabilidades, individuales y sociales diversas e interrelacionadas de los ingenieros. Las sesiones de la conferencia fueron enfocadas hacia un amplio rango de tpicos# el rol del ingeniero, derechos y obligaciones, decisiones sobre seguridad y riesgos, perspectivas de los cambios organizacionales para permitir la independencia profesional, y las responsabilidades de una sociedad profesional. Los temas especficos incluidos# 2roteccin Legal para las denuncias; los $ngenieros como 1roes &orales; responsabilidades individuales y colectivas; determinacin probabilstica del riesgo; creando un ambiente tico de traba"o ; influencia organizacional sobre los ingenieros; responsabilidad de sociedades profesionales, incluyendo confiabilidad y cdigo de Dtica; casos de estudios y la ense!anza de tica en ingeniera. 'dem/s de las dos conferencias han habido muchas reuniones locales patrocinadas por instituciones de educacin, sociedades de ingeniera y corporaciones. La Dtica en $ngeniera ha sido tambin enfocada en las asociaciones de profesionales incluyendo Lociedad 'mericana de $ngenieros (iviles E)altimore, 9:GIH, la asociacin para el desarrollo de la ciencia EAe- MorNH, 9:JOH y la sociedad de Dtica (ristiana EBurhan, 9:JJH. Le han publicado un gran nmero de libros. 1an surgido lentamente cursos electivos y normales sobre Dtica en $ngeniera, dentro del currculo de varias Cniversidades e $nstituciones. 'unque se han publicado slo algunos libros sobre Dtica $ngeniera, sin embargo representan el status actual de la forma de pensar sobre la Dtica en $ngeniera, lo cual para la mayora es una tica aplicada comprometida por filsofos, profesionales y profesores. &iNe &artin y *oland Lchinzinger, 2rofesores de filosofa e ingeniera respectivamente, hicieron un te0to 5Dtica en $ngeniera6, como resultado de su participacin en un proyecto AE1 sobre la Dtica en $ngeniera y la ,ilosofa. El te0to est/ dividido en cuatro secciones principales que tratan sobre Dtica +erica aplicada, seguridad y riesgos, instalaciones de empresa y opciones de carrera. Estos incluyen una discusin sobre la naturaleza e0perimental de la ingeniera; la preocupacin de los ingenieros por la seguridad, las responsabilidades Dticas profesionales y la autoridad del empleador, los derechos de los ingenieros y la decisin vocacional, la tica computacional, el medio ambiente, el desarrollo de armas y la consultora. (ada captulo contiene 52reguntas de Estudio6, provocativas y tiles, basados en casos actuales. Los autores tambin muestran una e0tensa bibliografa y e"emplos de (digos de Dtica en $ngeniera Ltephen Cnger de la Cniversidad de (olumbia, responde varias preguntas de ingeniera en un te0to mas accesible; 5(ontrolando la +ecnologa# Dtica y el ingeniero *esponsable6. Los estudiantes de ingeniera y otros son introducidos al problema de una tecnologa controlada democr/ticamente para el beneficio de la humanidad. El autor argumenta que esto no puede llevarse a cabo slo por autoridades e0ternas, sino que debe venir de los ingenieros, que asumen las responsabilidades de las consecuencias de sus traba"os y que se involucran activamente, en dirigir el uso de sus productos a un propsito humanitario. Cnger se enfoca en el rol del ingeniero y cita que la condicin de empleado de casi todos los ingenieros, los priva de la autonoma necesaria para practicar su responsabilidad social. En ese conte0to, l comienza con una bsqueda concisa de las preguntas ticas surgidas y las lecciones aprendidas de los casos mas notorios de Dtica en $ngeniera, incluyendo el caso B(?9<, el caso )'*+, fallas en soldaduras en reactores nucleares y casos de evaluacin de riesgos. Luego l discute los (digos de Dtica, el rol de la tica en una sociedad de $ngenieros, la relacin entre tica en ingeniera y la ley, y los procedimientos para considerar puntos vistas diferentes en la ingeniera. El autor tambin incluye documentos relacionados al caso )'*+, un caso de ingeniera tica que muchos consideran el caso mas importante en el desarrollo de un nuevo auto?comprensin profesional entre ingenieros con respecto a la tica. &uchos de los mas importantes artculos que han aparecidos dentro de la dcada pasada han sido recolectados en dos traba"as editados. @ames Lchaub y Part 2avlovic compilaron una coleccin de G9 contribuciones para profesionales ingeniera y tica. Los artculos est/n ordenados ba"o J tpicos# el crecimiento y el desarrollo de la profesin; los ingenieros y el publico; las ob"eciones a los empleadores y pares; el dilema tico; profesionalismo# 3en el inters de quien4; denuncias; cdigos de tica y seguridad; enrolamiento profesional y mantenimiento de la competencia. La segunda coleccin es un traba"o de dos volmenes, ahora en su segunda edicin. El volumen uno es una coleccin de I9 lecturas editadas por 'lbert ,lores. Los artculos est/n organizados ba"o O ttulos# El problema del profesionalismo y los cdigos de tica; problemas de practica competitiva# tica y la toma de decisiones; problemas sobre profesionales empleados, derechos, deberes y responsabilidades contradictorias; y problemas con tecnologas; responsabilidad social y la confianza del publico. El 8olumen Bos es una recopilacin de OO casos de tica en ingeniera editados por *obert )aum. Los casos individuales cubren toda la gama de temas ticos presentes en ingeniera. Cna referencia adicional de artculos publicados sobre tica en ingeniera es el traba"o titulado A Selected Annotated Bibliography of Professional Ethics and Social Responsibility in Engineering. Este incluye I%; artculos publicados antes de 9:J< y fueron compilados por *obert Ladenson y otros autores. El Estatus del Ingeniero El asunto que compromete al su"eto de la tica en ingeniera, como lo e0presado por la literatura publicada y mencionada por ingenieros laboralmente activos, revela que los ingenieros est/n en una situacin precaria y muchas veces est/n incapacitados y sin autoridad. La vasta mayora de ingenieros que est/n e"erciendo su profesin son empleados de grandes compa!as cuyos principales inversionistas Eno los ingenierosH se benefician de los dise!os y productos de la ingeniera. Lin embargo, en muchas ocasiones es solo el ingeniero quien soporta las crticas del pblico por fallas tcnicas, accidentes industriales y accidentes ambientales. 's mismo, son el ob"eto de an/lisis de amplio rango socio econmico, los cuales hacen responsable al ingeniero por el desempleo generado por el r/pido desarrollo de la robtica, por la inestabilidad social creada por la computacin y tecnologa en la sociedad, y por la carencia econmica producto de el masivo aporte de recursos al sector de la industrial blica. La frustrante situacin del chivo e0piatorio; de ser culpado por los acontecimientos relacionados con la ingeniera, percibida mas all/ del control de una sola persona, ha contribuido significativamente a una transformacin en la ense!aza de $ngeniera. Bentro de universidades y sociedades de ingenieros profesionales, los ingenieros est/n e0perimentando un nuevo auto? conocimiento profesional. El profesionalismo y las e0pectativas ticas est/n siendo redefinidos para incorporarlas en el desarrollo de una auto?conciencia en $ngeniera. 2ero para apreciar esta evolucin es venta"oso lograr una cierta comprensin de la historia de la ingeniera, particularmente de los logros de los ingenieros y su consecuente impacto social. 'unque ha sido solamente dentro de los dos siglos pasados, que la ingeniera se ha esforzado para llegar al estatus profesional, esas actividades serian clasificadas como ingeniera datan de la pre?historia escrita . Besde el a!o I.<<< '.(., los sistemas de suministro de agua y riego de cultivos fueron empleados para mantener centros civilizados. 2or el a!o O.I<< '.(., los primeros ingenieros metalrgicos aprendieron como mezclar latn con cobre para formar bronce. El periodo desde el a!o %.<<< '.(., hasta el a!o F.I<< '.(., fue la gran era de construccin en piedra de Egipto. La gran pir/mide de (heops, la m/s grande obra de alba!ilera "am/s construida, es una evidencia del traba"o de los primeros ingenieros en construccin. El desarrollo de la tecnologa del bronce ocurri en (hina alrededor del a!o F.<<< '.(. En el a!o 9.<<< '.(., la construccin de barcos era una tecnologa floreciente de los griegos y fenicios. 'l rededor del a!o G<< '.(., la fundicin y moldeado de hierro era una tecnologa desarrollada en (hina. 'l mismo tiempo los griegos se convirtieron en e0pertos en planeacin de ciudades, construccin e ingeniera de suministro de agua. En el a!o ;<< '.(., nace la ingeniera de m/quinas herramientas en .recia. 'lrededor del ano I<< '.(., la ingeniera de carreteras era una tecnologa necesaria para los 2ersas cuyas necesidades se basaban en el comercio. La $ngeniera en obras pblicas floreci en *oma en el a!o O<< '.(., la me"or evidencia que queda de sus logros son los acueductos. Bos siglos despus, empez la construccin de la .ran &uralla (hina y al mismo tiempo los chinos construyeron el primer canal. En el a!o J< '.(., los griegos construyeron un calendario mec/nico computarizado hecho de bronce. En el a!o 9<< B.(., la tecnologa militar fue altamente desarrollada en *oma. En el a!o I<< B.(., con el imperio )izantino empez la gran era de la $ngeniera en arquitectura. (on el renacimiento vino la construccin de grandes catedrales, nuevas maquinas increbles y avances significativos en la tecnologa armamentista. El siglo 78$$$ vio el inicio de las construcciones de hierro en .ran )reta!a y los principios de la revolucin cientfica. El siglo 7$7 nos tra"o la *evolucin $ndustrial y el inicio de la revolucin del transporte. (on la llegada del siglo 77 vino la unin de la ciencia con las artes industriales, lo cual, lanz la era moderna de la tecnologa. Le introdu"o la produccin en masa. Los progresos revolucionarios de la ingeniera dieron origen a sistemas que utilizan las asombrosas propiedades de los electrones y fotones. Los frutos de estas labores fueron el desarrollo de la energa elctrica, la electrnica, los sistemas de control, las comunicaciones y las computadoras. La perspectiva histrica invita inmediatamente a la refle0in sobre las implicancias sociales de la ingeniera. Esto es crucial cuando consideramos la radical transformacin social de los ltimos I< a!os, recorriendo desde la era atmica nuclear hasta la era del espacio y de la computadora y hasta hoy da en una era de control, comunicaciones e inteligencia. La Ingeniera como Profesin ' travs de su larga y profunda influencia histrica, la ingeniera ha e0perimentado una evolucin de re definicin, re direccin y una e0pansin primaveral de disciplinas independientes que dista mucho de su significado original. La palabra 5ingeniero6 tiene sus races en el Latn ingenium, que significa producto de genios. Este trmino fue acu!ado por uno de los primeros padres de la $glesia, +ertuliano, alrededor del a!o F<< B.(. par describir los progresos en nuevos dispositivos desarrollados para los militares. Cna variacin, ingeniator, fue introducida alrededor del a!o 9.F<< B.(. para describir a la persona que dise!a, construye y opera dispositivos tales como catapultas, arietes, y otras armas militares. Ao fue hasta el a!o 9GI< cuando @ohn Lmeaton, el dise!ador del ,aro de Eddystone utiliz por primera vez el termino 5ingeniero civil6 con el fin de distinguir su traba"o del de los ingenieros militares. (on respecto a la asociacin entre la ingeniera y lo militar, cabe mencionar que incluso el estudiante ocasional de la historia de la ingeniera no puede de"ar de notar la estrecha relacin entre la ingeniera y lo militar. Besde la primera punta de flecha de hierro hasta los misiles &7, la tecnologa ha contribuido al desarrollo de las armas. 8arias escuelas de ingenieros fueron fundadas por militares. Be hecho las primeras instituciones en otorgar grados de ingeniera estuvieron directamente asociadas con militares, por e"emplo con la 'cademia &ilitar de EE.CC., en =est 2oint. En correspondencia, la necesidad de desarrollar armas ofensivas y defensivas ha llevado a innumerables progresos tcnicos que van desde la catapulta hasta el radar, m/s toda la tecnologa que ha beneficiado a la humanidad en sus actividades no hostiles. 'n cuando el concepto de la $ngeniera ha e0perimentado un considerable perfeccionamiento con el paso de los a!os, hoy en da no e0iste una definicin universalmente aceptada. 'lgunos han definido m/s generalmente la $ngeniera, como el uso de los recursos naturales, de energa, materiales y comportamiento fsico en el dise!o, produccin y operacin de ob"etos fsicos especficos que satisfacen las necesidades de la humanidad. Qtros han enfatizado en el aspecto cultural de la $ngeniera, definindola como el arte de dirigir las grandes fuentes de energa de la naturaleza para el uso y conveniencia de los seres humanos. En cualquier caso, todos est/n de acuerdo que la ingeniera esta claramente distinguida de la ciencia porque, primordialmente tiene que ver con cmo dirigir los fenmenos de la naturaleza, que los cientficos descubren y formulan en teoras aceptadas para fines tiles. 's la $ngeniera requiere de creatividad e imaginacin para innovar en aplicaciones tiles de los recursos naturales. 2ragm/ticamente, el traba"o de la ingeniera busca nuevas, mas econmicas y la manera mas eficiente de utilizar los recursos naturales de energa, y materiales para me"orar la calidad de vida y disminuir el traba"o engorroso. *econocer que la ultima meta humana de la ingeniera es la de me"ora de sociedad, es reconocer la situacin del ingeniero en trminos de su responsabilidad social din/mica. Esto, luego trae la discusin directamente a la consideracin de la ingeniera como una profesin. El camino de la ingeniera al profesionalismo, ha sido largo y sinuoso, como se ver/, su dimensin tica data de fechas tan posteriores como el cdigo de 1ammurabi. Locialmente, la historia de la ingeniera hacia el profesionalismo, data desde la $nglaterra del siglo 78$$$ra. @ohn Lmeaton, quien fue el primero en introducir el termino 5ingeniero civil6 para identificar y distinguir su traba"o de los proyectos militares, y quien estuvo tambin relacionado con la ingeniera mec/nica, tpicamente buscada organizar grupos personas del mismo parecer para discutir su traba"o. En Londres, en marzo del 9GG9, l organiz la primera sociedad de ingeniera. Esta estaba compuesta mayoritariamente de ingenieros civiles y fue originalmente conocida como la Lociedad Lmeatoniana. 2or el a!o 9J9J esta sociedad, haba crecido hasta 5+he $nstitution of (ivil Engineers of .reat )retain6 ELa $nstitucin de $ngenieros (iviles de .ran )reta!aH. Esta sociedad solicit a +homas +redgold preparar una definicin de la palabra 5engineering6 EingenieraH. El describi la disciplina como 5el arte de dirigir los grandes recursos de energa en la naturaleza para el uso y conveniencia del hombre6, y como 5la aplicacin pr/ctica de los m/s importantes principios en la filosofa natural6. Esta organizacin de profesionales, y estos intentos de definir su naturaleza, sus responsabilidades y sus ob"etivos fue el primer paso a su estatus profesional. $nfluenciado por la fundacin de la $nstitucin de $ngenieros (iviles de .ran )reta!a, las sociedades m/s importantes de ingeniera en los Estados Cnidos, fueron fundadas durante la mitad posterior del siglo 7$7. La Lociedad 'mericana de $ngenieros (iviles E'L(EH fue fundada en 9JIF; la Lociedad 'mericana de $ngenieros &ec/nicos en 9JJ<, y el $nstituto 'mericano de $ngenieros Elctricos en 9JJO. Liendo la 'L(E la primera sociedad nacional, originalmente represent a todos los ingenieros Ee0cepto los militaresH. Estos mantienen altos est/ndares de membresa, publicaciones y tica. 2ero eso tambin refle"a la tensin entre los intereses a menudo en conflicto, entre los negocios y el profesionalismo cientficos, una tensin que continua hasta el da de hoy. +empranamente en el siglo 77, ocurri un segundo paso importante hacia el profesionalismo. Las sociedades de $ngeniera, toman ellas mismas la obligacin de proveer est/ndares de conducta los cuales describen las responsabilidades de sus miembros. +ales est/ndares o 5(digos de Dtica6 como fueron llamados, son preparados para la gua de los miembros de una profesin que tienen la intencin de ser impuestos por la profesin misma; ellos no son obligaciones legales. La $nstitucin de $ngenieros (iviles de .ran )reta!a, adopt un (digo de Dtica en 9:9<. 2ronto de ah en adelante, las sociedades en los Estados Cnidos, adoptaron cdigos modelados segn del (digo brit/nico el cual, enfatizo la responsabilidad al cliente. (omo la ingeniera y la sociedad cambiaron con los a!os, tambin lo hicieron los cdigos. La mayora de las sociedades m/s importantes siguieron esta direccin. En 9:GO, el cdigo del (onse"o de $ngenieros para el desarrollo 2rofesional, E(2B se modific de forma importante, al declarar que 5Los ingenieros considerar/n como lo m/s importante, la seguridad, la salud y el bienestar del publico6 'L(E, 'L&E y '$(1E adoptaron este cdigo, $EEE, sin embargo, no lo hizo. En su cdigo, $EEE prefiri no usar la palabra 5lo m/s importante6. La evolucin de estos cdigos refle"a la percepcin propia de la profesin de ingeniera, de su responsabilidad por el bienestar de la poblacin. La preocupacin por el inters publico, vari desde la nula realizacin de prueba alguna, en los inicios del cdigo, hasta la prueba suprema, en los cdigos actuales. (on esta evolucin de responsabilidad, la ingeniera continu su avance hacia el estado de una verdadera profesin. 2ese a los siete milenios de historia y a los m/s de dos siglos de sociedades profesionales con sus cdigos de tica, se est/ aun debatiendo hoy entre los ingenieros tericos y pr/cticos si la ingeniera es una profesin. Ao hay una definicin universalmente aceptada de su estatus profesional, sin embargo, se han propuesto numerosas definiciones. 2ara muchos ingenieros, una profesin es una vocacin. En este caso, el trmino es usualmente aplicado a aquellas ocupaciones tales como leyes, medicina, el ministerio religioso y la ingeniera, para las cuales algn tipo de especializacin especfica, conocimiento y habilidad creativa son esenciales. 's, una profesin es distinguida de las habilidades manuales. Cn profesional es 5uno que profesa, o dice poseer, tal conocimiento especializado6. Los ingenieros 2hilip 'lger, A. (hirstensen y Lterling Qlmsted argumentan lo siguiente con respecto al profesionalismo# 5Es generalmente reconocido que una persona quien ha adquirido este conocimiento especializado, obtenido de la acumulacin de e0periencias pasadas trasmitido por los miembros de la profesin de generaciones anteriores, ha incurrido en una deuda con la sociedad, la cual puede ser saldada solo a travs del uso de ese conocimiento para el beneficio y bienestar de la sociedad en la cual el vive.6 Besde este punto de vista, la Lociedad 'mericana de $ngenieros (iviles, define una profesin como 5La aplicacin de un arte aprendido en el espritu del servicio publico.6 La necesaria inclusin del mandato que ordene que la ingeniera sea realizada en un espritu EactitudH de servicio pblico, es una e0presin de la responsabilidad social como una dimensin fundamental de la motivacin de la ingeniera y por lo tanto, entra al campo de la tica. Limilarmente, el decano de Bean, E. Easton defini a los profesionales como 5un grupo de personas quienes se han dedicado ellos mismos al servicio generoso de la humanidad, a travs de la aplicacin del conocimiento y destreza poseda solo por el grupo.6 tica profesional Es en el servicio a la humanidad, traba"ando para el beneficio y bienestar de la humanidad, que la tica se convierte en una caracterstica componente e indispensable nica del profesionalismo. En realidad, la sociedad demanda que los miembros de una profesin reconozcan cmo su traba"o influye profundamente y los efectos para el bien comn de la sociedad. 'simismo, los profesionales deben resultar acreedores de la confianza puesta en ellos. La sociedad espera que los ingenieros y todo profesional tenga el inters del bienestar comn en el fondo, y no para esforzarse solamente para su propia ganancia material individual. (omo una idea, el concepto del servicio pblico se reconoce ampliamente como una va de vida para ingenieros y cualquier agrupacin profesional. Ctilizar los conceptos descritos de varias definiciones propuestas, la persona profesional puede ser definida, para los propsitos aqu, como alguien que a causa de su capacidad intelectual, aprendiza"e formal, y entrenamiento pr/ctico aplicando ese aprendiza"e, es singularmente calificado para resolver problemas comple"os en las /reas especializadas de necesidad humana, y hacerlo de una manera tica. Esto trae a la discusin a la tica. (omo se defini anteriormente, tica en ingeniera es una disciplina dentro de tica profesional que dirige los problemas morales confrontados por individuos y organizaciones envueltos en la ingeniera. 'unque est/ relativamente nuevo en su forma presente, la tica en ingeniera data al menos de fechas posteriores al dcimoctavo siglo a.(. El cdigo de 1ammurabi E9GI< ).(.H era tal vez el primero en dirigir esas acciones las que se incluyen en el rango de lo que hoy pueda caracterizarse como actividades ingeneriles. Los estados de cdigo# Li un constructor ha construido una casa para un hombre y no ha hecho su sonido de traba"o, y la casa que ha construido cae al suelo y con esto causa la muerte de los amos de casa, ese constructor deber/ dar muerte. Li destruye la propiedad, reemplazar/ algo que ha destruido R *econstruir/ la casa que ha cada al suelo por sus medios. Li R los salientes de pared, el constructor pondr/ la pared en condicin sana a su propio costo. 1oy las responsabilidades ticas de un ingeniero son mucho m/s variadas. En primer lugar, el ingeniero tiene obligaciones con el cliente. La m/s importante de estas obligaciones se detalla en un acuerdo contractual. En segundo lugar, el ingeniero empleado por una compa!a o corporacin tiene responsabilidad con esa firma, a pesar de su tama!o. Lin este arreglo de negocio, los ingenieros no podran funcionar en un mundo de reglas comple"as de gobierno. +ercero, es claro hoy que el traba"o de los ingenieros impacta amplia y profundamente en la sociedad. 's, e0iste una responsabilidad seria con la sociedad. (uarto, el ingeniero tambin tiene obligaciones con la ingeniera como profesin misma, para que la integridad de la profesin se deba mantener a fin demandar la confianza pblica. ,inalmente, e0iste la responsabilidad de ingeniero con el mismo o a ella. La persona humana individual tiene necesidades, fsicas y espiritual, las que trate de dar satisfaccin. Las decisiones y acciones tomadas por el ingeniero deben, por lo tanto, ser ambos material y espiritualmente premiados a fin de satisfacer estas necesidades humanas b/sicas. El dilema al hacer elecciones se origina en la comple"idad de estas responsabilidades y la comple"idad que los asuntos socio? tecnolgicos envuelven en proyectos de ingeniera contempor/neos. 8olviendo ahora a la problem/tica tica especfica de la toma de decisiones profesionales para el ingeniero, lo que el primero debe entenderse es que este tema es algo en que la moral y asuntos religiosos, y sistemas culturales, sociales, polticos, y econmicos de valor son implicados profundamente. 's, es no slo profundamente comple"o, a menudo saca respuestas emocionales as como de razones intelectuales. Elecciones morales ineludibles para la conciencia ingeneril emergen de una red comple"a de convicciones morales y ticas, simpatas patriticas, seguridad de traba"o, bienestar familiar, y adelanto profesional. Lin embargo, ello queda finalmente a la eleccin libre de todos y cada ingeniero si l o ella contribuir/ profesionalmente a cualquier proyecto ingeneril especfico que tenga implicaciones sociales comple"as. Esto apunta entonces a la pregunta fundamental# 3Legn que criterios un ingeniero puede tomar una decisin moral4 El desarrollo de una persona con criterios para tomar decisiones morales se mueve de la orientacin de obediencia y castigo, a la orientacin egosta, entonces para la buena orientacin de una persona y finalmente para la autoridad y el mantenimiento orientacin del orden social. Este nivel posterior del orden pblico es el nivel de m/s funcin a personas, a menudo igualando moralidad con legalidad. 2ero e0iste un nivel m/s alto que el legal, llamado el nivel de responsabilidad personal y social. Esta secuencia de desarrollo moral es refle"ada en el cambio fundamental en el pensamiento moral y tico de los m/s distinguidos telogos y ticos a nivel mundial. M, es refle"ado en las ense!anzas de la $glesia (atlica, particularmente en el Legundo documento del (oncilio 8aticanos, Gaudium et Spes. El cambio es tan radical como el cambio de paradigma desde Ae-ton hasta Einstein. *epresenta una transposicin metodolgica completa ? un cambio de una moralidad centrada en la norma de principios abstractos a una personalidad moral fundada sobre filosofa personalista y teologa, , teniendo como su criterio b/sico la persona humana adecuadamente entendida. +al cambio concurre con la preferencia de una tica que construya responsabilidad sobre una fundacin personalizada en el espritu del Legundo (oncilio 8aticano de la $glesia (atlica *omana. 8aticano $$ manifest que la persona humana individual deben determinar el car/cter moral de sus acciones segn criterios ob"etivos basados sobre la dignidad de la persona humana, es decir, segn las demandas de una contruccin tica en una fundacin de personas. En segundo trmino, el conse"o afirma que esa actividad humana debe "uzgarse as mismo como ello que se refiere a la persona humana integral y adecuadamente considerada. En conformidad, a fin de determinar si un acto es acreedor de humanidad y verdaderamente humano, es decir, si un acto es moralmente recto, el ingeniero debe usar como una norma ob"etiva a la persona humana adecuadamente considerada, es decir, en todos sus aspectos esenciales y los elementos constitutivos. 3Su son estas dimensiones fundamentales de una persona humana4 3Su entienden los ingenieros como el fundamento de la persona humana4 En Los Tngeles, un grupo de mec/nicos e ingenieros elctricos y otros empleados en la industria aeroespacial se encontraban en con"unto mensual por m/s de cinco a!os. Escogieron los ingenierosKtraba"adores aeroespaciales de nombre para responsabilidad social. Lu propsito es discutir asuntos morales asociados con sus traba"os individuales. Los tpicos de sus discusiones tratan de la gama entera de responsabilidades de ingeniera. 'l dirigir esos asuntos, y en intentar alcanzar decisiones ticas, los ingenieros han asignado peso significativo a una variedad correlacionada de intereses. 'quellos que han emergido de la mayora prominentemente es lo siguiente# el beneficio para soportar una familia; actitudes y comportamiento de empleados; seguridad de traba"o y adelanto de carrera; el impacto social, psicolgico y espiritual de traba"ar para la industria de defensa nuclear; la relacin entre fe religiosa y pr/ctica en el lugar de traba"o; la responsabilidad para levantar conocimiento moral entre empleados asociados; imagen paternal y la educacin de ni!os; el debate que rodea la "ustificacin moral de refrenamiento nuclear; patriotismo verdadero; gastos militares y distribucin de los recursos; proyectos civiles versus proyectos militares dentro del espacio; la participacin en decisiones de asignacin de traba"o administrativas frente a las convicciones ticas; la satisfaccin del traba"o intelectual y tico; y, las implicaciones sociales de gasto militar en la sociedad. Estos intereses, vienen de pr/cticas ingeneriles, es idntico a muchos de los intereses ticos e0presados por estudiantes y profesores de ingeniera en cursos en ingeniera tica. Ellos refle"an tambin algunos de los temas de artculos publicados en la literatura, ambos profesionales y populares. &uchos de estos intereses que entran en el proceso de toma de decisiones morales dentro de la pr/ctica de los ingenieros refle"an las amplias dimensiones de la vida humana diaria a los niveles personales, sociales y religiosos. La parte m/s interesante de esto, que los intereses de ingenieros corresponden a las ocho dimensiones de las personas humanas adecuadamente entendidas, delineadas por Luis @anssens en su discusin sobre la inseminacin artificial.
Decisiones ticas en Ingeniera
En este sentido, es necesario resumir la magnitud de los cuestionamientos ticos identificados y sugeridos provenientes de cada dimensin, los que debieran ser considerados en el an/lisis y evaluacin de un determinado caso en ingeniera. El caso seleccionado aqu trata sobre el traba"o en la industria de defensa nuclear. La primera dimensin que la persona bien entiende, es que la persona humana es un su"eto distinto del mundo de los ob"etos materiales. La persona como su"eto se espera que acte de acuerdo con su conciencia, en libertad, y de manera responsable. 2or esto la persona es vista como un su"eto moral. La sociedad actual esta especialmente conciente que la persona humana como su"eto es provisto de una conciencia libre, de responsabilidad compartida, privacidad, derechos humanos, y dignidad humana. 'firmar que la persona humana es su"eto, es afirmar la incondicional demanda moral que ninguna persona sea degradada al nivel de un mero ob"eto, y que ninguna persona sea e0plotada como un ob"eto. Cn importante nmero de preguntas, relacionadas con el traba"o en la industria de defensa nuclear, emergen de esta primera dimensin. 3Lon los ingenieros abrogados de su conciencia y de su libertad al elegir una Uauto?imagen laboral U de su traba"o4 3(onsideran los ingenieros a los enemigos como ob"etos a ser destruidos en lugar de seres humanos con los cuales se puede racionalmente negociar4 3Es el fin de la industria de defensa el progreso de la humanidad o es una simple contribucin a la poltica y a la e0plotacin econmica a travs de la amenaza de la aniquilacin nuclear4 La segunda dimensin trata a la persona humana como un su"eto en sustancia EmaterialidadH. Esta afirmacin destaca todo cuerpo?espritu que una persona humana es. 2or consiguiente, cualquier efecto negativo o positivo que afecta al cuerpo, afecta a la persona. La persona humana es un su"eto en corpo?realidad una fundacin para muchas obligaciones morales. 2ara una instancia dada, individualmente debe atenderse lo relativo a salud fsica y lo relativo a integridad corporal como bien se tratara de otra persona. )asados en esta segunda dimensin, serios cuestionamientos pueden surgir. 3El fin fsico, resultado de del uso de armas nucleares, "ustifica una participacin en su dise!o4 3Sue grado de responsabilidad individual tiene la ingeniera nuclear para las consecuencias fsicas de su producto, no mirado como un bien fsico para la prosperidad de la ciudadana en un mundo que la paz es a travs del convencimiento nuclear, como una potencial devastacin mundial de muerte y dolor a travs del holocausto nuclear4 +ercero, el cuerpo humano no es solo su"eto a la persona humana en si, como materia es realmente tambin parte del mundo material. 2or consiguiente la persona humana es un ser parte del mundo. 2orque la persona es como corporealidad, una necesidad para la idea de mundo. 2ara preparar aquellos materiales para las necesidades de las personas, a travs de cada traba"o, transforma el mundo natural en un mundo cultural. Las personas humanas tienen la responsabilidad de hacer el medio ambiente Eel mundoH un me"or lugar en el cual vivir para toda persona humana. 'qu importantes preguntas pueden surgir. 3El dise!o de armas nucleares e0presa una transformacin de los recursos naturales en un mundo de cultura humanizada4 Besde 9:J9, los Estados Cnidos a gastado V F trillones en defensa EV F9,<<< promedio por familia americanaH, incluyendo V FG billones en bombas )?$, V 9; billones en misiles &7, y V9% billones en investigacin de U.uerras de las gala0iasU3Es esto un balance proporcionado entre legitima defensa y el nivel de recursos mundiales asignados a una carrera armamentista que esta le"os de las necesidades sociales4 La cuarta dimensin es que las personas humanas son esencialmente diferentes unas de otra. Ler humano, es ser un ser sociable. Lolo con y a travs de otros, la ni!ez desarrolla a un su"eto moral. Lolo en relacin con otros es posible convertirse en una persona propiamente tal. Esta abertura de las personas hacia otros alcanza su culminacin en las relaciones interpersonales. 'qu, cuestionamientos personales pueden surgir. 3El traba"o en la industria de defensa hace una me"ora en las relaciones interpersonales, o me"ora la vida matrimonial4 3Su efectos hace el dise!ar armas nucleares en la vida familiar4 3Sue grado se salud sicolgica es negada tras vivir una vida desintegrada, esta es, una vida en el traba"o, y otra vida en casa4 Suinto, las personas humanas son fundamentalmente seres sociables no solo porque conviven con otros, sino tambin poseen una necesidad de vivir en grupos sociales y por ello buscan estructuras apropiadas e instituciones en sociedad para alcanzar estas necesidades sociales. Las personas humanas son llamadas por el hecho de ser humanos a vivir en comunidad. Ellos tienen necesidades de adecuadas y apropiadas estructuras e instituciones, en niveles tanto nacional como internacional. . Esto es visto como un bien comn y la dignidad de la persona humana, tica y socialmente demanda peridicamente la e0istencia de estas estructuras e instituciones sociales, las que se deben alterar o adaptar si es necesario, para renovar, en una din/mica progresiva, el desarrollo de cualquier historia cultural dada. 8arios cuestionamientos surgen de esta dimensin. 3Es la actual defensa nuclear nacional un bien comn4 32ara qu e0tensin es el dise!o, produccin y amenaza del uso de armas nucleares que socava la industria social de las naciones4 3Lon los ingenieros responsables para criticar la disposicin de residuos peligrosos4 La se0ta dimensin trata sobre el hecho que las personas son creadas a imagen y seme"anza de Bios y son llamadas a amar y alabar a dios en su actitud y en sus actividades individuales. Cna persona abierta a Bios debe vivir la fe, la esperanza y el amor. En el desarrollo total de sus relaciones esto se convierte en un proceso. +oda persona se mueve hacia la propia actualizacin, hacia una comn santificacin por su manifestada alabanza a Bios. (iertos cuestionamientos para los creyentes pueden ser preguntados. (omo cuestionamientos serios y no sarcasmos inapropiados. 3Lon los ingenieros alabadores de Bios dise!ando armas nucleares4 3Li lo son, como4 3Li no, porque no4 3(ual debiera ser la actitud "udo?cristiana hacia las armas nucleares, hacia las armas convencionales, y hacia la defensa militar en la realidad actual4 3(ual debiera ser la actitud moral religiosa hacia la distribucin y utilizacin de los recursos mundiales en la actualidad4 La sptima dimensin trata de la persona humana como un ser histrico. La vida de cada persona individual es una historia. En cada vida hay una sucesin de estados de desarrollo psicolgico y social y cada etapa es caracterizada por nuestras propias potencialidades y posibilidades. En esta tarea cada persona a travs de su historia?vida continuamente actualiza y utiliza estas potencialidades y posibilidades y eventualmente alcanza una etapa de integracin o madurez. La historia de cada persona es tambin definida por la realidad e0istencial en que estas personas est/n dando y recibiendo, relaciones sociales con una historia cultural. ' travs del progreso y desarrollo de la historia, las personas gradualmente descubrieron las leyes y el valor de ob"etos creados y del su"eto humano en la sociedad, y el posterior uso de ob"etos, estructuras e instituciones y el orden de estos de acuerdo a sus necesidades y deseos. 2orque con el continuo desarrollo y progreso cientfico y tecnolgico, surgen nuevas posibilidades para la accin humana. 'simismo, y tomando en cuenta la dimensin histrica, nuevos valores pueden elaborarse en cada /rea de la vida humana. Esta particular dimensin de la vida humana adecuadamente considera cuestionamientos de una naturaleza fundamental para el ingeniero. 3En la decisin de la factibilidad de un futuro proyecto de ingeniera, es conveniente dar una consideracin a lecciones dadas de historia, poltica y economa4 3Sue tan significativo un rol es dado para probar tiempo y e0periencia4 &/s especficamente se puede preguntar si 3un ingeniero empleado en la industria nuclear es concientemente empe!ado para utilizar su potencial y posibilidades a un nivel lo mas completo posible4 La octava y final dimensin es que las personas son fundamentalmente iguales, pero cada persona es original Eposee unicidadH porque cada persona es humana, por consiguiente comparte en todo relativo a la humanidad, todas las personas son fundamentalmente iguales. En este aspecto de la igualdad fundamental, se rescata que cada persona es original, un su"eto nico individual. (ada persona tiene su identidad, capacidades individuales, potencialidades, talentos necesidades y deseos. (ada persona en interaccin con su medio socio?cultural se desarrolla como nico o nica, personalidad original con un nico car/cter individual. La educacin debe permitir promover el desarrollo de cada persona como original. 2or ser desarrollado y diferenciado cada persona puede desarrollarse de acuerdo a sus dones y talentos. La sociedad recibe esta sabidura, riqueza, progreso y desarrollo desde la unicidad de la gente y desde las diferentes ocupaciones, profesiones y especializaciones las cuales han surgido directamente de la originalidad y la diversidad de los dones y talentos de la gente. Besde esta dimensin final, adem/s emerge un cuestionamiento m/s fundamental. 3Lon lo ingenieros provistos de oportunidades en sus traba"os para desarrollar sus talentos y dones individuales4 32ara que e0tender, ba"o que circunstancias, y por cuanto tiempo puede un ingeniero "ustificar un opresivo medio laboral4 32ara que las escuelas de ingenieros fomentan la creatividad individual e imaginacin, particularmente relativo a ingenieras de proyectos directamente relacionadas al servicio de las necesidades m/s b/sicas humanas4 3Sue deber es significante y que lugar es dado a la tica en el plan de estudio de las escuelas de ingeniera4 En conclusin, el desafo es este. Li el ingeniero desea aspirar a un verdadero profesionalismo y hacia una completa madurez adulta encontrando responsabilidades personales y sociales, los asuntos ticos que surgen en ingeniera deben ser claramente reconocidos e identificados , cuidadosamente criticados , analizados y evaluados y concientemente resueltos en forma moralmente consistente con el criterio fundamental adecuadamente entendido de la persona humana .