CMO RESUMIR UN TEXTO

Esta es una tcnica que ayuda a comprender mejor las materias de

estudio y constituye un excelente medio para asimilar los contenidos
de las diversas asignaturas.
Entre las tcnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para
lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:
1. Escritura abreviada (Tachado y subrayado)
. E! es"ue#a
$. E! or%a&i'ador %r()ico
*. E! cuadro si&+,tico
-. Co&)ecci+& de )ichas
.. /or#u!aci+& de ,re%u&tas
1. Escritura abreviada0 Tachado
Esta tcnica consiste en reducir una seleccin a una cantidad
especfica de palabras. El nmero lmite implica reducir el original a
un tercio ms o menos. !ara aplicar esta tcnica es necesario tac"ar
todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las
ideas literales. #uego$ se debe escribir el resultado creando$ cuando
es necesario$ algunos nexos.
E1e#,!o2
El "ombre usa todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida.
Es muy fcil ver como utiliza el reino animal% domestica ciertos
animales y los pone a su servicio% de algunos aprovec"a los
productos y otros los consumen como alimento. #os vegetales
tambin le prestan muc"os servicios$ le sirven de alimento$ vestido$
combustible y le proporcionan materiales de construccin.
Resu!tado2
El "ombre usa la naturaleza $ domestica ciertos animales$ aprovec"a
los productos$ otros los consume. #os vegetales le sirven de alimento$
vestido$ combustible y construccin.
Escritura abreviada0 E! Subrayado.
Esta tcnica consiste en subrayar el material relevante con un color
que lo diferencie del fondo$ lo cual facilita el recuerdo de los
contenidos significativos y a"orra tiempo en la relectura para el
anlisis del material. &ambin puedes remarcar en lugar de subrayar.
E1e#,!o2
'esde (sia$ al parecer llegaron los primeros "abitantes de (mrica
que estaban emparentados con los mongoles.
Estos pueblos arribaron en oleadas sucesivas que atravesaron el
estrec"o de )e"ring o el *cano !acfico
(l final del siglo ++ comenzaron a establecerse los europeos de raza
blanca$ quienes conquistaron y dominaron a los pueblos aborgenes.
#a raza negra vino despus$ como vctima del infamen comercio de la
esclavitud$ que practicaron algunos pases europeos durante los
siglos +,- .+,-- y +,---.
#a poblacin de color ocupa actualmente grandes extensiones del
/uevo 0undo donde el clima clido puede favorecerla$ como ocurre
en el 1ur de EE22$ en #as (ntillas y en )rasil.
Resu!tado2
'esde (sia$ llegaron los primeros "abitantes de (mrica. (rribaron en
oleadas sucesivas$ atravesando el estrec"o de )e"ring.
(l final del siglo ++ comenzaron a establecerse los europeos de raza
blanca.
#a raza negra vino despus durante los siglos +,- .+,-- y +,---.
#a poblacin de color ocupa actualmente grandes extensiones del
/uevo 0undo.
3 SU4IR 3
. E! Es"ue#a.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrn de ideas en
una escritura clara.
El esquema se3ala la importancia relativa de cada idea$ el
planteamiento.
1u relacin con otras ideas y su lugar o inclusin en la seleccin total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el
escritor "a tenido en mente para elaborar su estilo.
#os esquemas son tiles cuando los textos estn ordenados de
manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se
apoyan en detalles apropiados.
1e deben poner los puntos ms importantes acerca del tema$ deben
estar ordenados$ en la primera llave lo ms importante$ y en las otras
lo menos importante.
4ay que entender el tipo de relacin que existe entre los elementos
5tipos de...$ origen de...$ parte de ...$ funcin de ...6
E1e#,!o2
#os alimentos se pueden clasificar segn su origen. 4ay tres tipos de
origen: vegetal$ animal y mineral.
#os alimentos de origen vegetal provienen de las plantas$ frutas$
verduras$ cereales$ legumbres$ "ortalizas$ algas$ etc.
#os alimentos de origen animal los obtenemos en gran parte del
ganado bovino$ ovino y porcino.
&ienen un alto inters en la alimentacin "umana$ pues el ganado
proporciona una gran cantidad de alimentos ricos en protenas$
vitaminas y sales minerales 5carne$ lec"e$ y derivados de esta como
el queso6.
*tras fuentes de alimentos proteicos son las aves 5pollo$ pato$ gallina$
perdiz$ pavo6. #a gallina adems de su carne$ proporciona "uevos.
&ambin en este grupo esta el pescado y los mariscos% todos ellos de
gran valor nutritivo.
#os alimentos de origen mineral no pertenecen al mundo viviente.
!odemos considerar entre ellos$ al agua que bebemos y que tiene
disueltas gran cantidad de sales minerales.
#a sal comn o de mesa$ es probablemente el alimento de tipo
mineral ms conocido. ( veces$ a la sal se le agrega yodo$ un
alimento vegetal de origen marino$ que contribuye a evitar una
enfermedad llamada )ocio. Esta enfermedad se produce por falta de
yodo y se caracteriza por el mayor desarrollo de una glndula en el
cuello.
Resu!tado2
frutas
cereales
vegetal legumbres
"ortalizas
algas
*rigen de los alimentos animal carnes ovino
)ovino lec"es y derivados
porcino
mineral sales minerales sal yodo
3 SU4IR 3
$. E! or%a&i'ador %r()ico.
El organizador grfico presenta un diagrama esquemtico de los
conceptos ms importantes y de los trminos adicionales empleados
por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de
apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de tcnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no
tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos
bsicos y sus detalles no son explcitos.
E1e#,!o2
El desierto es un lugar despoblado$ carente de flora y fauna ya que
casi nunca llueve. Esto adems "ace muy difcil la vida "umana en
estas regiones.
El nico tipo de elementos subsistentes en el desierto lo constituyen
los minerales: salitre$ petrleo$ yodo$ que pasan a constituir fuentes
de trabajo para el "ombre que se aventura a vivir en esas regiones.
Resu!tado2
0inerales 1equedad 7alta de animales Escasez
de vegetales
1alitre petrleo 8odo
3 SU4IR 3
*. E! cuadro si&+,tico
Esta tcnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se
anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado
minuciosos o secundarios. 'ebe s$ encerrar lo esencial del tema.
E1e#,!o2
En el noroeste argentino vivan los indios diaguitas. 1e agrupaban en
tribus$ dirigidas por caciques$ el cargo era "ereditario.
9onstruan sus viviendas con piedras$ siendo$ los tec"os de paja y las
puertas "uecas cubiertas con cueros. #o corrales eran de piedra
c"ata y all encerraban a sus animales: llamas y vicu3as$ cuya carne
y lana utilizaban.
#os diaguitas eran aborgenes bastante civilizados$ conocan el
cobre$ eran "biles ceramistas$ cultivaban en terrazas papas$ maz y
saban tejer.
Resu!tado2
,ivan al noreste argentino
9aractersticas agrupados en tribus
:efes: caciques: cargo "ereditario
tec"os
#os diaguitas 0aterial de las viviendas puertas de cuero
!aredes y corrales de piedra
0etalurgia del cobre
(ctividades caza y cra de llamas y vicu3as
9ultivo en terrazas: papas y maz
9ermica . tejidos
3 SU4IR 3
-. Co&)ecci+& de )ichas.
Es una tcnica bastante conveniente para consignar una informacin
de manera ordenada y manejable. #as fic"as son tarjetas de cartulina
de tama3o variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. 'eben
tener espacio suficiente para contener los datos. &odas las fic"as
destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un
mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en
forma vertical. 2n tama3o ;< x ;= es aconsejable. !ara "acer una
fic"a se debe:
. subrayar slo las ideas esenciales
. subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido
. traspasar todo o parte del texto subrayado a tu fic"a
. guardar ordenadamente las fic"as
E1e#,!o2
#as corrientes migratorias de los griegos partieron de -liria y de los
territorios situados detrs.
#os griegos al igual que todos los dems pueblos del /orte que se
sentan impulsados a descender "acia el 0editerrneo$ eran pueblos
jinetes o peritos en la agricultura y estaban organizados en una
constitucin de tipo gentilicio y aristocrtico.
&ales eran sus caractersticas cuando aparecieron en el escenario
mediterrneo$ se asentaron$ en el terreno ocupado por los pelasgos$
segn la denominacin que ellos aplicaron a los pueblos matriarcales
indogermnicos que "abitaban en la pennsula: al mismo tiempo
penetraron en el centro de aquella alta egeo.oriental.
3 SU4IR 3
.. /or#u!aci+& de ,re%u&tas.
*tra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto
es la de formulacin de preguntas frente al tema. #uego de leer y
subrayar las propuestas que se vaya encontrando. &ambin se puede
formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las
respuestas correspondientes en la lectura.
2n mtodo que considera esta tcnica es el inventado por una
educadora norteamericana llamada 7rancis >obinson en ;?@< y que
puede resumirse$ en la siguiente nomenclatura:
E.!.#.A>. Esto significa:
EB Examinar primero el texto en general mirando ttulos y subttulos.
!B !reguntarse lo que uno piensa encontrar en la lectura o lo que le
gustara saber.
#B #eer el texto utilizando cualquiera de las tcnicas de resumen ya
aprendidas.
A>B >esponder las preguntas que nos "emos planteado.
B >esumir la informacin obtenida utilizando para ello cualquiera de
las tcnicas que "emos aprendido y que t encuentres ms
apropiada.
B >epetir la sntesis o el resumen que t "as efectuado de las
respuestas. 'ebes repetirla sin tener el texto ante tu vista$ como si le
estuvieras explicando a otra persona la materia.
B >evisar: es necesario que compares tu sntesis o resumen con lo
que dice el libro para ver si cometiste errores y as poder corregirlos.
v >ecuerda tu forma de estudiar y contesta 1- o /C a las siguientes
afirmaciones:
5......6 >eviso en forma rpida el tema para darme cuenta de que se
trata.
5......6 0e planteo preguntas relacionadas con el tema.
5......6 #eo el contenido con atencin.
5......6 9ontesto las preguntas que me plante al comienzo.
5......6 9onstato si "ay preguntas cuya respuesta desconozco.
5......6 >esumo por escrito los puntos principales del tema.
5......6 Expreso en voz alta las ideas ms importantes.
5......6 >eviso crticamente mi resumen para ver si est completo.
5......6 9orrijo o completo el resumen.
(naliza tus respuestas y saca algunas conclusiones sobre tu forma
de estudiar.
Es i#,orta&te2
. !roponerte metas que t sientas que puedes alcanzar de acuerdo a
tus posibilidades.
. 9onvencerte a ti mismo 5a6 que Deres capazD de lograrla si te
esfuerzas.
. 9ada ves debes ir progresando colocndote metas ms exigentes.
. 'ebes progresar de acuerdo a tus propias capacidades y
experimentar la sensacin de felicidad o autosatisfaccin personal
que esto produce.
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