Primera y segunda presidencia de Pern.

5Ao deber realizar las actividades para la primera clase luego del receso de vacaciones de
invierno.
1. Observa detenidamente las imgenes del material extrado del texto de Aique Historia
Argentina y Mundial Contempornea de Elizalde y otros. Pginas: 322, 333, 334, 341.
a) Lee los epgrafes, describe las imgenes y ubcalas en el tiempo (aos).
b) Establece que temticas y aspectos se visualizan en las mismas.
2. Busca informacin e investiga sobre el aspecto que se observa en la imagen.
3. Investiga por que se produjo el Golpe de Estado de 1955. A qu se debe la denominacin del
mismo Revolucin Libertadora?
4. Lee atentamente el panfleto con motivo de la fiesta de Corpus Christi del 9 de Julio de 1955, El
Decreto 4161 de 1956 y los testimonios de los obreros y responde:
a) Cules fueron las medidas tomadas por el Gobierno Peronista que provocaron el
enfrentamiento con la Iglesia?
b) Qu incidencia tuvo el conflicto en la cada de Pern?
c) Lee el Decreto 4161 Qu medidas se tomaron para la Desperonizacion de la sociedad luego
de la cada de Pern?
5. Lee los testimonios de los cuatro obreros.
a) Qu sentimientos imperaban en los trabajadores?
b)Cmo explican su intervencin con la proscripcin del peronismo?
c) Cmo se puede explicar la adhesin al peronismo?
d) Qu sentimientos transmite el primero de los testimonios?
e) Releer el Decreto 4161 y confrontarlo con este, segn testimonio. Por qu algunos grupos
obreros recurrieron a los caos?
f) En el tercer testimonio, Cmo se lo recuerda al gobierno de Pern?
g) Leer el cuarto testimonio. A qu se llama Resistencia? A travs de qu actividades los dos
hermanos contribuyen a la Resistencia? Qu habrn perdido al incorporarse a la resistencia?
Qu es lo que anhelaban?

3. El golpe de estado de 1955 se produjo por la agudizacin de conflictos internos y externos.
En lo internacional, cuando termina la Segunda Guerra Mundial, estados unidos se convierte en el
principal exportador de alimentos en Europa. Como consecuencia, en Argentina disminuye el valor
y el nivel de las exportaciones agropecuarias, y junto con ello, las divisas necesarias para que las
industrias nacionales compraran bienes de capital. El Segundo Plan Quinquenal intenta revertir
esta situacin pero termina cayendo.
En los conflictos internos, encontramos a las oposiciones:
-Cuando crece la intervencin de evita en las tareas de beneficencia y el culto a su imagen. Es visto
una competencia del peronismo a los espacios tradicionalmente eclesisticos. Por otro lado, la
legalizacin del divorcio y la suspensin de la enseanza religiosa en las escuelas, termina de
romper los lazos de la Iglesia con Pern.
-Algunas fracciones de las Fuerzas Armadas criticaban la incidencia del Pern dentro del Ejrcito, la
fuerte presencia de los sectores trabajadores en la poltica y la poltica internacional que desafiaba
los principios nacionalistas.
-Los sectores agropecuarios que haban formado un frente de oposicin al ver reducidos sus
beneficios por las polticas industrializadoras del gobierno.
-La oposicin de los socialistas y comunistas, que desde los comienzos del peronismo haban
competido contra el en el terreno electoral y sindical.
La denominacin del mismo revolucin libertadora se debe a que representaba los intereses de
diferentes sectores que se unieron para dar el golpe militar de Septiembre de 1955, porque
quienes lo llevaron a cabo calificaban al rgimen peronista en general como una dictadura
totalitaria, y era necesaria una "revolucin" al mando de "representantes de la democracia y la
libertad".
4.
a) Las medidas tomadas por el gobierno peronista que provocaron el enfrentamiento con la iglesia
fueron: la legalizacin del divorcio y la suspensin de la enseanza religiosa en las escuelas.
b) La incidencia que tuvo el conflicto con la cada de Pern fue: que la Iglesia se sum a la
oposicin de su gobierno.
c) Las medidas que se tomaron para la desperonizacion de la sociedad luego de la cada de
Pern fueron: Por un lado, el 9 de Julio de 1955 la iglesia, por medio de panfletos convocaron a la
poblacin a desobedecer al gobierno peronista. Por otro lado, el gobierno de la Revolucin
Libertadora tomo medidas contra cualquier expresin del Peronismo. Un ejemplo de esta poltica
es el Decreto 4161 que prohiba en la Argentina la utilizacin de propagandas, imgenes, smbolos,
signos, expresiones, significativos, doctrinas, artculos, obras que tenan como fin una afirmacin
ideolgica del Peronismo.

5.
a) Los sentimientos que imperaban los trabajadores eran de lealtad poltica hacia Pern y de deseo
de su regreso al gobierno.
b) Su intervencin con la proscripcin del Peronismo fue la denominada Resistencia Peronista,
que era un tipo de accin poltica.
c) La adhesin al Peronismo se puede explicar por la habilidad del Estado y su aparato cultural,
poltico e ideolgico para promover intereses comunes de las clases, es decir, el lugar que se le
daba a la clase trabajadora para satisfacer sus necesidades dentro de los parmetros ofrecidos por
el estado, el prestigio personal de Pern y de Eva duarte con la forma particular de sus discursos
polticos y su aptitud de para decirle a su pblico lo que deseaban escuchar.

d) El primero de los testimonios transmite sentimientos de deseo de un retorno al gobierno y de
resistirse a esa intervencin, la cual los llevo a iniciar experiencias de resistencia clandestina donde
planteaban sus problemas a la legitimidad del rgimen.
e) Algunos grupos obreros recurrieron a los caos porque no tenan armas, ni podan votar ni
hacer nada, lo nico que tenan era el Decreto 4161 el cual les prohiba cualquier expresin
peronista, y as como lo contaban, si desobedecan a este decreto terminaban presos. Entonces el
sabotaje era la nica forma de enfrentar a los dirigentes de la Revolucin Libertadora.
f) En el tercer testimonio, se lo recuerda al gobierno de Pern como la vuelta de la decencia y la
dignidad para los que trabajan.
g) En el cuarto testimonio, se llama resistencia a la respuesta del movimiento obrero peronista al
golpe de estado cvico militar de 1955.
Los dos hermanos contribuyen a la resistencia a travs de la realizacin de tareas de escribir la
mayor parte de los folletos y todo ese tipo de trabajo, ya que ellos dos saban manejarse bien con
palabras.
Al incorporarse a la resistencia se haban perdido muchas de las cosas que hacan los chicos de su
edad.
Lo que anhelaban era la revolucin social, la vuelta de Pern.