Direccin de Proyectos Especiales

Direccin de Formacin Continua

Programa
Curso: La enseanza de ingls en el ciclo superior de la escuela secundaria
Nivel: Secundaria
rea: Ingls
Destinatarios: Profesores de ingls del nivel Secundario


Breve Descripcin:
Este curso tiene por objetivo acompaar a los docentes de ingls de Educacin Secundaria (ES) en la lectura e implementacin de los
nuevos diseos curriculares del ciclo superior. Este proyecto se basa en la aplicacin de un enfoque de resolucin de problemas para el
diseo y desarrollo de proyectos ulicos que usan gneros discursivos de los contextos acadmicos propios de las orientaciones de la
secundaria superior para alfabetizar a los jvenes, tal como lo plantea el diseo curricular y considerando nuevas tendencias, las cuales
toman los contextos de uso de la lengua que se dan en los gneros discursivos propios de la escuela (AICLE). Por otra parte, los docentes
analizarn los tipos de interaccin y la negociacin de significados que se dan en el aula por medio de estos enfoques, para inducir
principios relevantes a la hora de planificar la enseanza.






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Contenidos

Traditional and functional views of language
Integration of content and language in the English class
The Context Dimension in CLIL.
The Language Dimension in CLIL
The Learning Dimension in CLIL

Evaluacin
La evaluacin se llevar a cabo mediante:
-una evaluacin presencial inmediatamente despus de la finalizacin del curso
-un trabajo final que el alumno ir elaborando durante el curso; en el transcurso de cada clase.
-la activa participacin del alumno durante todo el curso y en todas sus formas (entrega de tareas, lecturas, participacin en Foro, etc.)

Bibliografa bsica

- Heini-Marja Jrvinen, What has Ecology to do with CLIL? An Ecological Approach in Content and Language Integrated Learning, CLIL:
Perspectives from the field, disponible en http://www.icpj.eu/?id=21


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- Darwin, Charles, 1872, republicado en 1936, The origin of Species, Forgotten Books, www.forgottenbooks.org
- Fragmento de material para clase de historia de Chamot, A; Hartmann, P; Huizenga, J. 2004. Shining Star. N.Y.: Longman.
Johns, A. 1997. Text, Role, and Context. Developing Academic Literacies.
-Opcional: Actividades diseadas para trabajar el tema por el Consejo Britnico: http://darwin.britishcouncil.org/education

-Chamot, A; Hartmann, P.; Huizenga, J. 2004. Shining Star. N.Y.: Longman.


- Clegg, John, (1999) Chapter 11 Task design in the bilingual secondary classroom in Masih, J. (ed.) Learning through a Foreign
Language: Models, Methods, and Outcomes. London: Grantham Book Servicies Ltd.
-PPT sobre diseo de tareas basado en Cap. 11 de Clegg arriba mencionado
-Muestra de Unidad de trabajo: The News
-Charles, A; Durant, R.; Grant, D. Menon, E. and Turner, B. TEXT Building skills in English. London: Heinemann.
-Mehisto, P.,et.al, Uncoveriong Clil, McMillan, 2008, Cap. 5.

- Coyle, D, P. Hood and D. Marsh. 2010. CLIL Content and Language Integrated Learning. Cambridge: C.U.P.

-PPT sobre diseo de tareas basado en Cap. 5 de Mehisto et.al. arriba mencionado.

-Opcional: Forehand, Mary, 2010, Blooms Taxonomy, http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Bloom's_Taxonomy


-Muestra de Unidad de trabajo: Urban Growth
Proyectos de Argentina, Georgia, Rumania y Serbia en el marco de Proyecto Internacional del Consejo Britnico

-Schoolsonline: colaboracin creativa para profesores a nivel internacional, http://www.schoolsonline.org/