"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico"

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGCO PRIVADO DE TACNA

TEMA DE INVESTIGACIN:
LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN NIOS MENORES DE 3 AOS

ESTUDIANTE: LEONOR MONASTERIO UCHAZARA
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INICIAL.
SEMESTRE: V
DOCENTE: ISABEL LIENDO ACOSTA












La Teora de las Inteligencias Mltiples ha impactado a aquellos que estn envueltos, de
una forma u otra en el proceso enseanza-aprendizaje.
En la actualidad se habla del desarrollo integral del nio, es decir que incluya todos los
aspectos del desarrollo (fsico, sexual, cognitivo, social, moral, lenguaje Emocional, etc.),
en esto se basa la teora del Desarrollo de las inteligencias mltiples.
Cuanta posibilidad intelectual ,y cuanta capacidad de desarrollo poseemos, sin embargo,
cuando analizamos los programas de enseanza que se imparten en muchas
instituciones y que obligan a los alumnos, a los nios a seguir, observamos que se limitan a
concentrarse en el predominio de las Inteligencias lingsticas y matemtica dando
minina importancia las otras posibilidades del conocimiento. Razn por la cual muchos
alumnos que no se destacan en el dominio de las inteligencias acadmicas tradicionales,
no tienen reconocimiento y se diluye as su aporte al mbito cultural y social, y algunos
llegan a pensar que son unos fracasados, cuando en realidad se estn suprimiendo sus
talentos.
Es necesario para ayudar a nuestros hijos y/o alumnos, saber cmo desarrollar y descubrir
estas inteligencias, no deje que las capacidades de sus hijos se desperdicien.












Psiclogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquiri
fama mundial a partir de la publicacin de su libro Emotional Intelligence (Inteligencia
Emocional) en 1995.

Trabaj como redactor de la seccin de ciencias de la conducta y del cerebro de The
New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicologa en
la Universidad de Harvard, universidad en la que se doctor.

Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional
Learning en el centro de estudios infantiles de la universidad de Yale (posteriormente en
la universidad de Illinois, en Chicago), cuya misin es ayudar a las escuelas a introducir
cursos de educacin emocional.










Segn Daniel Goleman, autor del Best-seller titulado Inteligencia emocional en 1995,la
inteligencia emocional es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los
sentimientos ajenos, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que
sostenemos con los dems y con nosotros mismos. Este concepto, que engloba
habilidades muy distintas, se diferencia de la inteligencia propiamente dicha, es decir, de
la capacidad exclusivamente cognitiva. Por lo cual, puede ser que sujetos muy capacitados
intelectualmente carezcan de inteligencia emotiva.



Naci en Estados Unidos en 1943. Hijo de
refugiados de la Alemania nazi, es conocido en
el ambiente de la educacin por su Teora de
las inteligencias mltiples, basada en que cada
persona tiene por lo menos ocho
inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.
Investigador de la Universidad de Harvard, tras
aos de estudio ha puesto en jaque todo el
sistema de educacin escolar en USA.
Gardner, neuropsiclogo, es codirector del
Proyecto Zero en la Escuela Superior de
Educacin de Harvard, donde adems se
desempea como profesor de educacin y de
psicologa; tambin es profesor de Neurologa
en la Facultad de Medicina de Universidad de
Boston.

En 1983 present su teora en el libro Frames of mind: the theory of multiple
intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibi el Premio de
Educacin Grawmeyer de la Universidad de Louisville.
En 1993 public su gran obra Las inteligencias mltiples; en 1997,Mentes extraordinarias.
Hasta la fecha ha escrito quince libros: Arte, mente y cerebro; La mente no
escolarizada; Educacin artstica y desarrollo humano y La nueva ciencia de la mente, son
algunos de los ttulos, y varias centenas de artculos.







Howard gardner defini la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o de
crear productos que sean valiosos en una o ms culturas. Fue una idea novedosa porque
cambiaba radicalmente la idea que se tena de la inteligencia como algo inamovible, que
se tena o no se tena. Al definirla como capacidad nos abre una puerta a los educadores
ya que se puede desarrollar mediante las experiencias vividas, el entorno y la educacin
recibid
Para el psiclogo norteamericano howard gardner, la inteligencia es el potencial de
cada persona. Dicho potencial no puede ser cuantificado, sino que slo puede observarse
y, a travs de ciertas prcticas, desarrollarse
Gardner es famoso por haber propuesto el modelo de inteligencia mltiple, donde afirma
que la inteligencia es un conjunto de capacidades especficas con distinto nivel de
generalidad. As, la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se
transforma en una serie de elementos independientes y bien diferenciados.
Este psiclogo parti de algo que puede apreciarse en la vida cotidiana: la inteligencia
trasciende la capacidad acadmica o intelectual. Poseer un gran volumen de
conocimientos en un rea especfica del saber cientfico, por ejemplo, no garantiza el xito
en los negocios o en el plano emocional, dado que estos ltimos dos puntos requieren de
tipos de inteligencia diferentes.

Se pueden distinguir distintos tipos o clases de inteligencia, como la inteligencia biolgica,
la inteligencia operativa o la inteligencia psicolgica.








La inteligencia mltiple es un modelo propuesto por howard gardner en el que define o
establece que la inteligencia humana no es algo unitario ni que agrupa distintos niveles de
generalidad sino son conjuntos de inteligencias mltiples distintas e independientes, es
decir la inteligencia no consta solamente de un solo elemento ya que el cerebro puede
activar o concentrarse en una tarea en especifica, puede ser en la matemtica, la persona
se centra nicamente en la resolucin de nmeros y ecuaciones; all se activa la
inteligencia en matemtica, si nos vamos al castellano nuestro sistema se centrara en el
lenguaje del idioma.
La teora de las inteligencias mltiples surge del proyecto zero en 1979, cuyo fin es
comprender, promover el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes y otras
disciplinas en los individuos.
Gardner propone una serie de inteligencias indepenfientes entre s, siendo cada una un
sistema en si mismo ms que un aspecto de un sistema mayor, que incluyen las reas
relacionadas con las artes,y habilidades sociales adems de la lgico matemrica y
lingstica.
Esta teora se centra en la persona, expresa que cada individuo posee diferentes tipos de
inteligencias y cada una de ellas nos brinda diferentes caractersticas propias para el
aprendizaje, que sobresalen unas ms que otras y combinandolas de diferente manera y
de acuerdo al desarrollo potencial intelectual, cambia muestra actitud frente al
aprendizaje.
Segn gardner, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas de la vida, la
capacidad para generar nuevos problemas a resolver y la habilidad para elaborar
productos u ofrecer servicios de gran valor en un contexto cultural determinado, es
dinmica, est en constante crecimiento, puede ser mejorada y ampliada, es un fenmeno
multidimensional que est presente en mltiples niveles de nuestro cerebro, mente y
sistema corporal.







Inteligencia lingstica
Radica en la competencia de usar las palabras de una forma creativa y eficaz,
tanto en las expresiones orales como escritas. Supone siempre, tener una gran
habilidad en el uso de la sintaxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos
del lenguaje.

Inteligencia lgica-matemtica
Utilizada para resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que
tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la nica
inteligencia.
Inteligencia espacial
Es la destreza en la percepcin de imgenes, internas y externas, recrearlas,
transformarlas y modificarlas, adems de recorrer el espacio, hacer que los
objetos lo recorran y producir o decodificar las informaciones grficas. Es propia
del llamado pensamiento tridimensional.
Inteligencia musical
Es la capacidad de las personas para percibir, discriminar, expresar y transformar
las diversas formas musicales. Implica tener una gran sensibilidad para el ritmo, el
tono y el timbre de la msica. Es la que permite desenvolverse adecuadamente a
cantantes, compositores, msicos y bailarines
Inteligencia Corporal Cintica
Se trata de la habilidad de utilizar el cuerpo para la expresin de ideas y
sentimientos. Esta inteligencia supone tener una gran destreza de coordinacin,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad.
Inteligencia intrapersonal
Esta organizada en torno a la destreza de construir una percepcin muy precisa
respecto de s mismo, de organizar, planificar y dirigir su propia vida. Incluye
conductas de autodisciplina, de auto comprensin y de autoestima.
Inteligencia interpersonal
Comprende la desenvoltura de entender a los otros y relacionarse eficazmente
con ellos. Incluye una gran sensibilidad para entender las expresiones faciales, la
voz, los gestos, las posturas, para responder adecuadamente. Disfrutan del
trabajo en equipo.
Inteligencia naturalista
Comprende la facilidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del entorno, del
medio ambiente. Comprende las habilidades de observacin, experimentacin,
reflexin y preocupacin por el entorno.

















1. http://inteligenciasmultipleseib.blogspot.com/2009/06/inteligencias-multiples-
concepto-y.html
2. http://www.taringa.net/posts/info/5654738/Teoria-de-las-inteligencias-
multiples.html
3. http://comunik2oruse.blogspot.com/2012/03/biografia-daniel-goleman.html
4. http://www.geocities.ws/seccion47_innovacion/hgardnerbio.html
5. http://www.revista.universidaddepadres.es/index.php?option=com_content&
view=article&id=1108:la-inteligencia-segun-howard-gardner&catid=284:el-
campus&Itemid
6. http://definicion.de/inteligencia-multiple/#ixzz3G09JEaS4
7. http://informaciondeldesarrollo.blogspot.com/p/que-es-la-inteligencia-
multiple.html