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RECICLAMOS, JUGAMOS, APRENDEMOS Y EN LAS TICS NOS APOYAMOS

PRESENTADO POR:
MARTA MALDONADO DURAN
LUCILA PORTILLA VILLAMIZAR
SAIDA ARAQUE
LIZBETH CAROLINA OROZCO
MAIRA LISETH VILLAMIZA

















UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
2014

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RECICLAMOS, JUGAMOS, APRENDEMOS Y EN LAS TICS NOS APOYAMOS





PRESENTADO A:
LUZ DARY DUARTE
FORMADORA TIC
COMPUTADORES PARA EDUCAR

PRESENTADO POR:
MARTA MALDONADO DURAN
LUCILA PORTILLA VILLAMIZAR
SAIDA ARAQUE
LIZBETH CAROLINA OROZCO
MAIRA LISETH VILLAMIZA














UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
2014

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INTRODUCCION
A travs del tiempo, los residuos producidos por las acciones humanas se han
convertido en uno de los principales problemas ecolgicos, ya que son precisamente
la acumulacin de estos residuos los que provocan la modificacin de las
condiciones ambientales de los ecosistemas.

Mejorar su disposicin, procesarlos para permitir su reutilizacin o almacenarlos en
forma segura, son entre otras las alternativas que el ser humano tiene para
minimizar su impacto.
Sin embargo esto no es fcil de lograr, pues la gran mayora de los maestros y
estudiantes no poseen conciencia ambiental y arrojan sus desechos en cualquier
lugar, ya que no se tiene sentido de pertenencia con el entorno, y se piensa que la
contaminacin es un problema que no les afecta.

Esto hace pensar que parte de la solucin es lograr un grado mayor de
convencimiento en los estudiantes de su interdependencia con el entorno, de
manera que se logre pensar que cualquier cosa que hagamos genera un gran
impacto que tarde o temprano se devolver hacia nosotros y ser imposible
el desarrollo de cualquier forma de vida incluyendo la vida humana.

En tal sentido la estrategia de cero a siempre con el operador CORPOCES los
agentes educativos ,ejecutan un proyecto se pretende crear conciencia ambiental
en su comunidad, formando nios, nias ,familias y comunidades comprometidos
con el cuidado y la preservacin del medio ambiente de tal forma que se apropien
del entorno escolar, aprendan a clasificar las basuras a reutilizarlas en material
didctico y lleven el mensaje creando ambientes saludables.












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TABLA DE CONTENIDO

TITULO 5
DESCRIPCION DEL PROBLEMA 5
PREGUNTA INVESTIGACION 5
JUSTIFICACION 5
OBJETIVO GENERAL 6
OBJETIVOS ESPECIFICOS 6
DIAGNOSTICO 7
REFERENTE TEORICO 8
METOLOGIA 9
ACTIVIDADES 10
MARCO LEGAL 11
CONCLUCIONES 12
BIBLIOGRAFIA 13
ANEXOS 14














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NOMBRE DEL PROYECTO:
RECICLAMOS, JUGAMOS, APRENDEMOS Y EN LAS TICS NOS APOYAMOS
REA CURRICULAR: Ciencias naturales
DESCRIPCION DEL PROBLEMA: se ha venido observando que los nios(as) y
madres de nuestra comunidad no tienen el hbito del reciclaje, por lo cual se
contamina el medio ambiente indiscriminadamente daando nuestros recursos
naturales.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN DEL PROYECTO: Cmo inculcar cultura
ambiental y sentido de pertenencia en los nios de la estrategia de cero a siempre a
travs de la utilizacin de las TICS?

QUE ESPERAN OBTENER DEL PROYECTO? crear la cultura de reciclaje desde
el hogar, se siga trasmitiendo y siendo ejemplo a seguir para otras instituciones y en
especial nuestra comunidad.
NIVEL EDUCATIVO: Pre-escolar (entre 4-5 aos)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHAS ACTIVIDAD
4-8 agosto Diagnostico
4-8 agosto Sensibilizacin (videos- concepto)
11- 26 de septiembre Ejecucin del proyecto
1, 2 y 3 de octubre Feria (exposicin de trabajos)
6 de octubre Evaluacin de resultados

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JUSTIFICACION
Incorporar estrategias para el desarrollo de la educacin Ambiental en las
actividades cotidianas con los nias y nios de primera infancia para educar
ambientalmente y hacerlos participes de manera responsable desde el hogar,
escuela y comunidad, ya que a medida que estos crecen van descubriendo
elementos e interacciones del ambiente y los van relacionando con sus vivencias.
En esta etapa la educacin puede desarrollar esa sensibilidad por el ambiente. Para
ello se deben propiciar los conocimientos, habilidades destrezas y la clarificacin de
los valores indispensables para la proteccin y conservacin del ambiente, desde
una perspectiva integral que les permita el desarrollo pleno de su personalidad lo
cual ser fundamental para lograr en el futuro un adulto que participe activamente en
el mejoramiento, conservacin y proteccin del ambiente.
Por lo tanto es importante que nosotras como docentes de educacin inicial
brindemos al nio y la nia la posibilidad de realizar experiencias ambientales que
vayan ms all del aula y los recursos didcticos que les permitan observar,
experimentar, explorar para generar su autonoma, confianza y seguridad; as mismo
se debe involucrar y orientar a la familia y a la comunidad a travs de la accin en la
vida cotidiana.













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OBJETIVO GENERAL
Propiciar en la edad Inicial espacios pedaggicos donde los nios y las nias
desarrollen habilidades y destrezas en los procesos de aprendizaje y as proponer
alternativas para reciclar y cuidar el medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Sensibilizar a las familias sobre la importancia de reciclar y conservar un
entorno saludable.
Concientizar sobre la manera adecuada del reciclaje desde cada uno de los
hogares.
Desarrollar destrezas y habilidades en los nios y familias a base de
manualidades utilizando material reciclado.
Realizar actividades ldicas pedaggicas creando espacios saludables y
protectores en el hogar y en la unidad de servicio.














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DIAGNOSTICO
Los agentes educativos nios nias y familia, realizan una visita al campo para
observar las problemticas que se presentan en el entorno, se pudo concluir que las
familias no tienen una conciencia frente al cuidado del medio ambiente, pues no se
tiene la costumbre de hacer una clasificacin de los residuos slidos que se
desechan en cada uno de los hogares. Desde las sedes educativas se han realizado
proyectos ambintales, que no han tenido los resultados adecuados, por ello como
Agentes Educativos de la primera infancia asistimos a cada uno de los hogares de
los nios beneficiarios con el fin de detectar el problema y mediante un
acompaamiento se darn a conocer estrategias que ayuden a mejorar estos
hbitos y nuestro entorno, ofreciendo un ambiente adecuado para su desarrollo
integral.






















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MARCO TERICO
El Reciclaje
Los primeros seres humanos no tenan una estrategia de gestin para los residuos
slidos, pues sencillamente no exista la necesidad. Probablemente, por el hecho de
que no permanecan en un lugar fijo, por un tiempo considerable como para
acumular una gran cantidad de residuos y buscar una manera de deshacerse de
ellos o en su defecto reutilizarlos. Pero todo esto tom una forma diferente cuando
se establecieron las primeras comunidades y las cantidades de residuos se hicieron
cada vez mayores, vindose en la necesidad de gestionar los desechos. De aqu en
adelante se crearon diferentes maneras de controlar el problema, unos optaron por
incinerarlos, otros por recolectarlos y depositarlos en lugares estratgicos y as
sucesivamente hasta que se encontr la manera ms til, prctica y beneficiosa de
tratar los desechos renovables como el papel, plstico, aluminio, vidrio, desechos
orgnicos, etc. la cual no es otra que reciclarlos.
El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en
otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como
inservible o basura. Tambin es una forma de solucionar el problema de la
acumulacin de residuos, el ahorro de la energa, la extincin de recursos no
renovables, etc. Logrando de esta manera la proteccin del medio ambiente, se
mejora la economa nacional porque no se necesita ni el consumo de materias
primas ni el de energa, que son ms costosos que el proceso de las industrias de
recuperacin adems de que constituye una fuente de empleos e ingresos de gran
beneficio y sin duda, contribuye al equilibrio ecolgico. Se le da de esta manera un
poco ms de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de nosotros.
Los objetivos principales del reciclaje son:
1. Conservacin o ahorro de los recursos naturales y energa.
2. Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar.
3. Proteccin del medio ambiente.
4. Mejoramiento de la economa nacional puesto que no se necesita ni el consumo
de materias primas ni el de energa que son ms costosos que el proceso de la
industrias de recuperacin.
Para reciclar cualquier material presente en los residuos, tiene que poder ser
procesado en una materia prima viable y limpia. Esta materia prima debe fabricarse
despus en un producto. Este producto debe comercializarse y distribuirse, hay que
encontrar clientes, y convencerlos para comprar y seguir comprando dicho producto
fabricado con materiales residuales.
Por lo tanto, el reciclaje requiere cuatro elementos:
Recoleccin.
Seleccin de materias primas.
Recuperacin de la materia prima para fabricar el producto.
Mercado y clientes que compren el produc
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METODOLOGA
Se utilizaran en este proyecto las diferentes dimensiones como personal, social;
donde cada uno de los participantes se integrara e intercambiaran ideas.
La esttica mediante esta se desarrollara la motricidad fina con la cual se
elaboraran los trabajos con material reciclable.
Para la realizacin de transformar el material reciclable en manualidades creativas
utilizaremos la dimensin cognitiva promoviendo los potenciales que descubrimos a
menudo en nuestros nios (as) y familias.



















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MATRIZ DOFA
DEBILIDADES
No se tiene la cultura del
reciclaje.
No tenemos la herramienta
audiovisual para apoyarnos en
el proceso de enseanza.
Las familias son un poco tercas
al cambio de conciencia.
(Especialmente los adultos).
Sentido de pertenencia.
Falta de capacitacin.


OPORTUNIDADES
Acceso directo a las
comunidades rurales a donde
no todos los programas tienen
acceso.
Desde la primera infancia se
puede crear la conciencia
ambiental que se ha perdido de
generacin a generacin.
Al generar el reciclaje se puede
obtener una ganancia
econmica y as mismo
tambin se pueden elaborar
manualidades a base de estos
materiales reciclados, lo cual
llamar la atencin de toda la
familia.

FORTALEZAS
El equipo que trabaja en el
proyecto tiene la motivacin y
disposicin para realizar las
diferentes actividades.
Mediante el desarrollo de las
manualidades se fortalecen la
conciencia al reciclaje.
Desarrollo de habilidades y
destrezas de los participantes.
Propiciar el buen desarrollo de
la imaginacin, creatividad,
competencia, etc.

AMENAZAS
Algunas familias se muestran
apticas a las actividades
propuestas pues ven el
material reciclado como
inservible.
Falta de apoyo por parte de la
Alcalda municipal y sus
dependencias.
Que la contaminacin nos lleve
a consecuencias graves como
se estn viendo a nivel
mundial.
Problemticas de salud publica.

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ACTIVIDADES
Socializacin a padres de familia del proyecto.
Elaboracin de Material didctico tales como, carros, tortugas, caballitos,
calabazas, portarretratos, tambores, pelotas.
Tardes recreativas aplicacin juegos didcticos, cuidados del medio habiente
utilizando la herramienta puzle.
Exposicin del material realizado con los nios.
Competencias en la aplicacin de las herramientas con los nios.





















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MARCO LEGAL
LEY 115 DE EDUCACION
EL MARCO LEGAL DEL DISEO CURRICULAR EN COLOMBIA
Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseo del
currculo
en los diferentes establecimientos educativos del pas son directamente las
siguientes:




tes reas


Ley General de Educacin, Ley 115 de 1994:

ARTICULO 76. Concepto de currculo. Currculo es el conjunto de criterios, planes
de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin
integral y ala construccin de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en
prctica las polticas y llevar acabo el proyecto educativo institucional.

ARTCULO 13. ENSEANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos
oficiales oprivados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la
educacin preescolar, bsica y media, cumplir con:

a. El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica,
de conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica;
b. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, par a lo cual el
Gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo;
c. La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los
recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la
Constitucin Poltica;
d. La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores
humanos, y
e. La educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad.

FINES DE LA EDUCACIN: (ART 5)

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen
los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin
integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y
dems valores humanos;
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2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a
los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidari dad y
equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin;
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional,
a la historia colombiana y a los smbolos patrios;
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica
y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su id entidad;
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones;
8. La creacin y fomento de una conciencia de la sober ana nacional y para la
prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe;
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas;
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin , proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y
del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin;
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y
habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social;
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnologa que se r equiere en los procesos de desarrollo del
pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR (ART 16)
Son objetivos especficos del nivel preescolar:
a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la
adquisicin de su identidad y autonoma;
b. El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lectoescritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,
como tambin de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
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e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y
comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos;
g. El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natu ral, familiar y
social;
h. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
i. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los nios en su medio, y
j. La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

ARTICULO 38. PLAN DE ESTUDIOS. El plan de estudios debe relacionar
lasdiferentes reas con las asignaturas y con los proyectos pedaggicos y contener
al menos los siguientes aspectos:
1. La identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y
proyecto pedaggico, as como el sealamiento de las diferentes actividades
pedaggicas.
2. La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando el
perodo lectivo y el grado en que se ejecutarn las diferentes actividades.
3. La metodologa aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedaggicos,
sealando el uso del material didctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas
audiovisuales, la informtica educativa o cualquier otro medio o tcnica que oriente o
soporte la accin pedaggica.
4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, segn los indicadores definidos
en el proyecto educativo institucional.
5. Los criterios de evaluacin y administracin del plan.
Las competencias bsicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma
lgica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en los
niveles de educacin bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y media
tcnica.
Las competencias ciudadanas habilitan a los jvenes para la convivencia, la
participacin democrtica y la solidaridad. Se desarrollan en la educacin bsica
primaria, bsica secundaria, media acadmica y media tcnica.
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos s,
habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jvenes se desempeen
con eficiencia como seres productivos.

LEYES DEL RECICLAJE
Algunas de las normas colombianas que promueven el reciclaje son:

Constitucin poltica de Colombia de 1991.
Ley 09 de 1979: Cdigo sanitario nacional.
Ley 99 de 1993: Se crea el ministerio del medio ambiente y se Organiza el SINA.
Ley 142 de 1994: Rgimen de los servicios pblicos domiciliarios.
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Decreto 605 de 1996: Lineamientos para la adecuada prestacin del servicio de
aseo.
Decreto 1713 de 2002: Gestin integral de residuos slidos.
Decreto 1505 de 2003: Modifica el Decreto 1713 de 2002 en relacin con los
Planes de Gestin Integral de Residuos Slidos. (PGIRS).






















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CONCLUSIONES

Al finalizar la ejecucin de este proyecto pudimos propiciarnos de las TICS
para emplearlas en el trabajo con los nios de primera infancia, realizando
nfasis en el cuidado del medio ambiente protegiendo nuestro planeta tierra.
Por parte de los nios(as) y sus familias se vio inters de reutilizar el material
slido, construyendo manualidades y material didctico para uso en los
encuentros.
Se concientizo a las familias sobre la importancia de reciclar, reducir y
reutilizar los residuos slidos de cada uno de sus hogares.
En los nios se manej de las tics con algunas herramientas ofimticas como
puzles, se utilizaron de manera ldico-pedaggica, donde los nios
aprendieron de una manera significativa.
Mediante la reutilizacin de los materiales slidos, se pudo despertar la
creatividad y habilidades de las familias beneficiarias.














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BIBLIOGRAFIA
https://www.youtube.com/
www.google
www.youtube.com
www.jclik.co
www.puzzles
https://www.youtube.com/watch?v=OY5913aRMwk
http://www.juegoswapos.es/juegos-de-comando-3.htm
http://www.google.com.co/#q=gcompris
www.guiainfantil.com/tags/experimentos
www.guiainfantil.com/cuentos infantiles
http://www.google.com.co/manualidades.facilicimo.com
http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=link+manualidades+material+reciclarhac
emosahoraconesto.blogspot.com
quehacemosahoraconesto.blogspot.com











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ANEXOS
EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
Socializacin del proyecto

Elaboracin de una alcanca en forma de cerdo, se utilizo una botella de ponymalta
y foami.

Elaboracin de portaretrato: se utiliza un cartn de base y con los cartones de huevo
se elaboran flores las caules se pegan alrededor, para estas flores se emplea cartn
de colores.
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Se estableci el botadero de papelitos y dems en un sitio adecuado para los nios
en el saln y se solicito hacer lo mismo en las viviendas de cada uno con el fin de
crear esta cultura de no tirar papeles al piso.

Con material reciclado se elabora carroza para la participacin del carnavalito
infantil, en Chitaga, se hacen tubos de papel de revista para formar un sombrero
gigante y con las bolsas que contienen el complemento nutricional se elaboran trajes
que representan las diferentes regiones de nuestro pais .

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Utilizacin del tubo de papel higinico y botellas plasticas para elaborar diferentes
figuras de animales, portalapiceros entre otras.


Elaboracin de canastas y papeleras con papel de revista o papel peridico

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Se utilizaron CDS y cartones de huevos para elaborar material didctico

Los nios junto con sus familias elaboraron carros a partir de materiales reciclables
como tapas y botellas de plstico, con el fin de incentivar esta prctica y desarrollar
habilidades.



Otras manualidades con diferentes materiales reciclados.

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Utilizacin de las herramientas

Para la elaboracin de este proyecto nos apoyamos en las Tics, You Tube, JClick y
GCompris.

TRABAJOS CON LOS NIOS UTILIZANDO ALGUNAS HERRAMIENTAS DE LAS
DESCRITAS

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