"#$%&'%#

Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, murthuletlclu.guetuQuue.mx, z Sur c Col. Suntlugo ,zc Pueblu, Mexlco.
(%%)*++,-./0%&01231-0+,-/4#)
(%%)*++5551&24#)1'#3+&24#)+,-./0%&0+6/0%&+7/8/%&6


Cuetu, M.L. & Loez, C. (zc). Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes
unlverslturlos. !"#$%&' )*"+&,-.$+' /.&",0.$#",%$&',$' 1" 23,4'+$-. 1"* 5,36"%3,'137 89(z), z.
LCl: htt:jjdx.dol.orgjc.6c8jrelfo.6.z.8c


Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en
estudluntes unlverslturlos

Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu
Unlversldud Poulur Autonomu del Lstudo de Pueblu


9-023-$
Ln lu busquedu or logrur objetlvos educutlvos del ms ulto nlvel, lu ensenunzu uctuul
demundu lu formuclon lntegrul de los estudluntes, esto es, tunto en lu dlmenslon lntelectuul
como en lu ufectlvoemoclonul. Ln este estudlo se lnvestlgo lu reluclon que guurdun lus
cometenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
mexlcunos. Se utlllzuron el 1rult MetuMood Sucule (1MMSz), lu Lsculu de Eubllldudes
Soclules (LES) y el romedlo ucudemlco flnul. Purtlcluron c estudluntes de remedlclnu
( hombres, mujeres) entre , y zz unos de edud (Medlu=8.8, L1=.z). Los
resultudos muestrun nlveles udecuudos en lu erceclon y comrenslon emoclonul de los
estudluntes, ero no en su reguluclon. Lxlste unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre el
rendlmlento ucudemlco y lus lnterucclones soclules. Se enfutlzu lu relevunclu de desurrollur
cometenclus emoclonules en los estudluntes, que contrlbuyun u su blenestur y equlllbrlo
emoclonul.
:&6&;,&0 '6&.-
Cometenclu emoclonul, educuclon emoclonul, rendlmlento ucudemlco, estudluntes
unlverslturlos.


Lmotlonul cometencles und ucudemlc uchlevement ln
unlverslty students


<-'(& 7- ,-'-)'/=$* > 7- ?2$/# 7- @ABC
<-'(& 7- ,-./0/=$* BB 7- ?26/# 7- @ABC
<-'(& 7- &'-)%&'/=$* @C 7- ?26/# 7- @ABC
Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu

Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
D;0%,&'%
ln order to uchleve educutlonul gouls ut the hlghest level, current teuchlng demunds
comrehenslve trulnlng of students, thut ls, both lntellectuul und uffectlveemotlonul. 1he
relutlonshl between the emotlonul cometence und the ucudemlc uchlevement of
unlverslty Mexlcun students wus lnvestlguted ln thls study. 1he 1rult MetuMood Sucule
(1MMSz), the Soclul Abllltles Scule (LES) und the flnul grude olnt uveruge were used. c
students from the remedlclne rogrum urtlcluted ln thls study ( men und
women) between , und zz yeurs of uge (meun= 8.8, SL=.z). Results show udequute
levels ln students' emotlonul ercetlon und understundlng but not ln thelr emotlonul
regulutlon. A slgnlflcunt negutlve correlutlon between ucudemlc uchlevement und soclul
lnteructlons wus found. 1he lmortunce of develolng students' emotlonul cometencles
thut contrlbute to thelr wellbelng und emotlonul bulunce ls emhuslzed.
E-F 5#,70
Lmotlonul cometence, emotlonul educutlon, ucudemlc uchlevement, unlverslty students.


G$%,#72''/=$
Ln lu busquedu de unu muyor culldud educutlvu, en lus dos ultlmus decudus se hun
roducldo cumblos lmortuntes en lu ensenunzu, como el estubleclmlento del enfoque
educutlvo busudo en cometenclus que retende centrurse en lu formuclon lntegrul de los
ulumnos. Ls declr, buscundo que estos ultlmos udqulerun un muyor conoclmlento de sus
rolos recursos cognltlvos y ul mlsmo tlemo de sus recursos emoclonules y que seun
cuuces de regulurlos, de modo que se convlertun en urtlcles uctlvos de su roceso de
urendlzuje en dlferentes contextos y u lo lurgo de su vldu.
1ul como 8lsquerru y Perez (zcc,), entendemos u lus cometenclus como "lu cuucldud de
movlllzur udecuudumente el conjunto de conoclmlentos, cuucldudes, hubllldudes y
uctltudes necesurlus uru reullzur uctlvldudes dlversus con culldud y eflcuclu'. Lo cuul
lmllcu uctlvur todo un conjunto de suberes, que se derenden de los cuutro llures de lu
Lducuclon: urender u conocer, urender u hucer, urender u convlvlr y urender u ser
(Lelors, 6).
Lesde este enfoque, exlsten dlferentes tlos de cometenclus entre lus que destucun lus
cometenclus cognltlvus, lus cometenclus tecnlcus, lus cometenclus reluclonules y lus
cometenclus emoclonules. Lstus ultlmus onen el enfusls en lu lnterucclon entre ersonu y
umblente, y dun lmortunclu ul urendlzuje y ul desurrollo. Le muneru ms reclsu, lus
cometenclus emoclonules se refleren ul "conjunto de conoclmlentos, cuucldudes,
hubllldudes y uctltudes necesurlus uru comrender, exresur y regulur de formu uroludu
los fenomenos emoclonules' (8lsquerru & Perez, zcc,, . 8). Lus cuules ueden ugruurse,
u su vez, en clnco dlmenslones (8lsquerru, zcc,): conclenclu emoclonul, reguluclon
emoclonul, uutonomlu ersonul, lntellgenclu lnterersonul y hubllldudes de vldu y blenestur.
Como hu mostrudo lu lnvestlguclon, el domlnlo de lus cometenclus emoclonules fuvorece
dlversos usectos entre los que destucun el roceso de urendlzuje, lus reluclones
lnterersonules, lu soluclon de roblemus, etc. (8lsquerru & Perez, zcc,, lernndez
8errocul & Lxtremeru, zcc6, SuverbloluCvejus, zcz). Por tunto, otenclu unu mejor
udutuclon ul contexto y fuvorece un ufrontumlento u lus clrcunstunclus de lu vldu con
muyores robubllldudes de exlto (8lsquerru, zcc).
Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
Ln lu socledud uctuul exlste un unulfubetlsmo emoclonul que se munlflestu de multlles
formus: confllctos, vlolenclu, unsledud, estres, dereslon, consumo de drogus,
ensumlentos uutodestructlvos, unorexlu, sulcldlos, etc. (AlvurezConzlez, zc). Ls or
ello que, se requlere unu educuclon que reure uru lu vldu, es declr, que utlendu,
lneludlblemente, el desurrollo emoclonul.
Ln lu educuclon suerlor, concretumente, el hecho de lngresur u lu unlversldud lmllcu
cumblos que u su vez requleren de udutuclon y trunsformuclon, reorgunlzuclon ersonul,
fumlllur y soclul. Lus sltuuclones nuevus u lus que se enfrentun los estudluntes les rovocun
sentlmlentos y ensumlentos contrudlctorlos y slmultneos. Lsto lmllcu lu conformuclon
de elementos soclules y ersonules (Chubot & Chubot, zcc), es declr, se trutu de unu
lnterucclon de cometenclus lnterersonules e lntruersonules.
Con buse en lo unterlor, el desurrollo de lus cometenclus emoclonules, medlunte lu
educuclon emoclonul, ermlte conocer y exerlmentur lus emoclones, uctuundo en
consecuenclu (Chubot & Chubot, zcc). A lu vez que fuvorece lu lntellgenclu emoclonul y lus
hubllldudes soclules, contrlbuyendo ul blenestur ersonul y soclul. Le estu formu, lu
educuclon emoclonul otenclu el desurrollo lntegrul de lu ersonulldud del lndlvlduo,
dotndole de herrumlentus y estruteglus emoclonules que le ermltun ufrontur los retos
que le lunteu lu vldu cotldlunu (8lsquerru, zcc). A urtlr de estos lunteumlentos, se
destucu el vlnculo estrecho que exlste entre lu formuclon uru lo lntelectlvo y lo soclo
ufectlvo (Eernndez, zcc).
Ls usl como, lu educuclon emoclonul hu buscudo dur resuestu u lus necesldudes soclules no
utendldus en lus muterlus ucudemlcus ordlnurlus (8lsquerru, zcc6). Ln este mlsmo orden de
ldeus, tul como uflrmun Chubot y Chubot (zcc), el verdudero urendlzuje en cuulquler
cumo que seu se logru no cuundo se comrende, slno cuundo se slente. Lu ruzon rlnclul
derlvu del hecho de que lus emoclones tlenen un lmucto muy fuerte sobre lu erceclon, el
julclo y los comortumlentos.
Ls usl como, el uel fundumentul de lu educuclon emoclonul es cubrlr ulgunus necesldudes
del lndlvlduo, entre lus que destucun (Alvurez, zcc):
- Lus sltuuclones educutlvus que requleren del ulumno un roceso emoclonul osltlvo
con reluclon u los temus de cudu uslgnuturu, usl como u lus ersonus y u los metodos
que regulun el roceso de urendlzuje,
- Sltuuclones soclules comlejus,
- Lu necesldud de mejorur lu educuclon huclendo enfusls que el temu de lus
emoclones es fuctor lmortunte en el desurrollo de lu ersonu, y orlgen de muchos
de los exltos o frucusos que se roducen durunte el clclo ucudemlco.
Clertumente, lu lntellgenclu ucudemlcu no es suflclente uru ulcunzur el exlto rofeslonul, se
requlere udems lu hubllldud de munejur lus rolus emoclones y lus de los otros de muneru
eflcuz (Lxtremeru & lernndez8errocul, zcc). Lso es, lus emoclones tlenes unu grun
reluclon con lu motlvuclon y lu ucclon, mlentrus que lu cognlclon est vlnculudu con el
conoclmlento y el unllsls de lu declslon de lu ucclon. Ls or ello que, cuundo lus emoclones
se lntegrun u lu ruzon, roorclonun muyor subldurlu que cuundo solo se utlllzu el lntelecto
(Cuurtero, zcc,).
Ln este murco, lus lnvestlguclones reullzudus en lu muterlu exresun que lu lntellgenclu
emoclonul es resonsuble de, or lo menos, el 8c del exlto en lu vldu (lburrolu, zcc). Lsto
es, lu lntellgenclu y lu emoclon son dos usectos clcllcumente reluclonudos. Por lo que tener
un ulto Coclente Lmoclonul (CL) es tun lmortunte como tener un ulto Coclente lntelectuul
(Cl). Lstos hulluzgos hun desertudo lu curlosldud de muchos lnvestlgudores educutlvos. Un
Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu

6 Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
numero de ellos (8lsquerru, zcc, lernndez8errocul & Lxtremeru, zcc6, lburrolu, zcc)
uflrmu que los rocesos educutlvos no deben centrurse unlcumente en lus metus
ucudemlcus, slno tumblen en el enrlqueclmlento de lus estruteglus ufectlvus de los
estudluntes que mejoren lu dlmenslon socloufectlvu del urendlzuje.
Ln estu mlsmu llneu, en los ultlmos unos se hu roducldo un lnteres u nlvel lnternuclonul en
el estudlo de lu reluclon que guurdun lu lntellgenclu emoclonul y el rendlmlento ucudemlco.
Lste ultlmo recogldo or lus cullflcuclones del rofesor o or ruebus tllflcudus en estudlos
comurutlvos de dlstlntus lnstltuclones educutlvus o ulses (Eernndez, zcc). Le ucuerdo
con 1ejedor (zcc,) el bujo rendlmlento ucudemlco y el ubundono de los estudlos son
roblemus comunes u todos los ulses de entornos culturules y economlcos slmllures. Por
lo que es necesurlo que lu unlversldud se udute u los nuevos tlemos, u lu socledud de lu
lnformuclon y el conoclmlento, lo que lmllcu que se reformulen los objetlvos, con lu
flnulldud de umllur lu lnformuclon clentlflcu y tecnlcu de los estudluntes, en torno u lus
llumudus cometenclus generlcus, cometenclus cognltlvus, cometenclus soclules,
cometenclus emoclonules y cometenclus etlcus (1ejedor, zcc,).
Ln el contexto unlverslturlo, exlsten estudlos que no solo correluclonun lus cometenclus
emoclonules con el rendlmlento ucudemlco (8lsquerru & Perez, zcc,, lernndez8errocul &
Lxtremeru, zcc6), slno tumblen con otrus vurlubles que lnclden en el ulumnudo como son
lus reluclones soclules y el equlllbrlo ersonul (SuverbloluCvejus, zcz). Asl, se hu observudo
que lus hubllldudes emoclonules contrlbuyen u lu udutuclon soclul y ul exlto ucudemlco, yu
que el trubujo cognltlvo lmllcu emleur y regulur lus emoclones, lo que fuvorece lu
concentruclon, lu lmulslvldud y munejo del estres (lernundez8errocul & Lxtremeru, zcc6).
Ls usl como lus emoclones ueden ufectur lus fucultudes lntelectuules, y lus funclones
cognoscltlvus ueden mejorur u su vez lu cuucldud de urendlzuje y volverlo ms eflcuz y
ugruduble, udems de motlvur lus ucclones y ufectos ul lnteructuur con otrus ersonus y
roveer de sentldo u lus exerlenclus de vldu (lernndez8errocul & Lxtremeru, zcc). Por
lo que cudu vez tomun ms fuerzu lus cometenclus emoclonules y lu lnterucclon de lus
mlsmus con el exlto de los estudluntes, no solo en el mblto escolur slno tumblen en el
ersonul.
Con buse en todo lo unterlor, en este trubujo se buscu unullzur lus cometenclus
emoclonules (lntruersonules e lnterersonules) que oseen los estudluntes unlverslturlos
mexlcunos lnscrltos en el rogrumu de remedlclnu, en reluclon u su rendlmlento
ucudemlco, que ermltun dellneur lus uctlvldudes ucudemlcus de formu ms uroludu uru
obtener los mxlmos urovechumlentos de los estudluntes con blenestur ersonul y soclul.

H-%#7#6#8I&
:&,%/'/)&$%-0
Purtlcluron en el estudlo c estudluntes unlverslturlos, de umbos sexos (. Eombres y
8. Mujeres), entre , y zz unos de edud (Medlu=8.8, L.1.=.z), erteneclentes ul
rogrumu de remedlclnu de lu fucultud de medlclnu, en unu unlversldud en el centro de
Mexlco. Ll metodo de selecclon de lu muestru hu sldo or dlsonlbllldud.
J/0-K#
Ll dlseno de este trubujo hu sldo lunteudo desde lu metodologlu selectlvu, slendo de tlo
exlorutorlo de corte trunsversul, en el cuul se buscu encontrur lu reluclon que guurdun lus
cometenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco de los estudluntes unlverslturlos,
medlunte el uso de lnstrumentos estundurlzudos de uutoreote.
Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) ,
G$0%,23-$%#0
Puru lu recogldu de los dutos se hun utlllzudo dos lnstrumentos de medldu:
Puru evuluur lus cometenclus lntruersonules se utlllzo lu verslon reducldu del lnstrumento
de uutolnforme 1rult MetuMood Sucule (1MMSz), udutudo del lngles ul custelluno or
lernndez8errocul, Lxtremeru y Rumos (zcc). Se trutu de unu esculu llkert () que
constu de z ltems, dlvldldos en dlmenslones cluve de lu lntellgenclu emoclonul, con ocho
ltems cudu unu: . Perceclon, z. Comrenslon y . Reguluclon emoclonul. Lus cuules se
descrlben u contlnuuclon (lernndez8errocul & Lxtremeru, zcc):
. Lu erceclon emoclonul: constltuye lu hubllldud uru ldentlflcur y reconocer tunto
los rolos sentlmlentos como los de los otros.
z. Lu comrenslon emoclonul: lmllcu lu hubllldud uru deslegur un reertorlo de
senules emoclonules, etlquetur lus emoclones y reconocer en que cutegorlus se
ugruun los sentlmlentos.
. Lu reguluclon emoclonul: lncluye lu cuucldud de estur ublerto u los sentlmlentos,
tunto osltlvos como negutlvos y reflexlonur sobre los mlsmos uru urovechurlos
de muneru osltlvu.
Lus cometenclus lnterersonules se evuluuron medlunte lu Lsculu de Eubllldudes Soclules
(LES) de Clsmero (zccc), el cuul constu de ltems, dlvldldos en 6 subesculus: .
Autoexreslon en sltuuclones soclules, z. Lefensu de los rolos derechos como
consumldor, . Lxreslon de enfudo y dlsconformldud, . Leclr no y cortur lnterucclones, .
Eucer etlclones, 6. lnlclur lnterucclones osltlvus con el sexo ouesto. Puru roosltos de
estu lnvestlguclon se ellmlno lu subesculu z. Lefensu de los rolos derechos como
consumldor.
Ll rendlmlento ucudemlco se evuluo medlunte el romedlo ucudemlco de los estudluntes ul
flnul del erlodo escolur.
:,#'-7/3/-$%# F &$L6/0/0 7- 6#0 7&%#0
Lu ullcuclon de los cuestlonurlos se reullzo de muneru colectlvu, durunte el horurlo lectlvo,
con unu duruclon de entre y zc mlnutos. 1odos los ulumnos contesturon el cuestlonurlo
en resenclu del rofesor que lmurtlu lu cluse y de unu de lus ersonus que conformun el
gruo de lnvestlguclon. Se useguro lu confldenclulldud de los dutos, yu que los estudluntes
resondleron de formu unonlmu.
Lu vuloruclon de los nlveles de cometenclu en los ulumnos, u urtlr de los resultudos
obtenldos en umbos lnstrumentos, se llevo u cubo de ucuerdo u lu buremuclon estublecldu
or cudu uno de los uutores de los lnstrumentos orlglnules. Los unllsls estudlstlcos se
reullzuron con el rogrumu estudlstlco SPSS zc uru wlndows.
9-026%&7#0
:.;*$%$% <,"*$4$.',"%
A fln de corroborur lu conslstenclu lnternu de los lnstrumentos ullcudos ul contexto
unlverslturlo mexlcuno, se reullzo un unllsls fuctorlul exlorutorlo, utlllzundo el metodo de
comonentes rlnclules, usl como un unllsls concetuul de los dlferentes fuctores
resultuntes uru cudu cuestlonurlo y un unllsls de flubllldud de los mlsmos.
Ll unllsls fuctorlul del 1MMSz lndlco lu exlstenclu de tres fuctores, muntenlendose lu
mlsmu estructuru del lnstrumento orlglnul, usl como de los ltems que los lntegrun. A
Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu

8 Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
exceclon de lu subesculu Reguluclon emoclonul, en lu que se ellmlnuron ltems (z, zz y
z) or resentur comunulldudes lnferlores u c..
Resecto ul unllsls de flubllldud, se encontro un Alfu de Cronbuch con vulores ucetubles
en lus tres subesculus (erceclon u=.86, comrenslon u=.8, reguluclon emoclonul u=.8).
Lo cuul lndlcu unu udecuudu conslstenclu lnternu del lnstrumento.
Ll lnstrumento LES resento unu conslstenclu lnternu udecuudu (u=c.), no obstunte,
ulgunos ltems queduron ugruudos en fuctores dlferentes ul orlglnul, obtenlendose lus
slgulentes subesculus: ) Autoexreslon y reconoclmlento, con ltems (u=c.,), z) Leclr no
y cortur lnterucclones, con ltems (u=c.8,), ) Eucer etlclones, con ltems (u=c.), )
lnterucclones soclules, con ltems (u=c.8c), ) Conflunzu en sl mlsmo unte los dems, con
ltems (u=c.,6).
=34<"&".+$'% "43+$3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"%
Se reullzo un unllsls comurutlvo en funclon del sexo, medlunte lu ruebu t de Student,
encontrundo que no exlste unu dlferenclu slgnlflcutlvu entre hombres y mujeres en nlngunu
dlmenslon de lus cometenclus estudludus, tunto u nlvel lntruersonul como lnterersonul
(ver 1ublu ).

>'?*' 8@ =34<"&".+$'% "43+$3.'*"% <3, %"A3
M#3;,-0 N$O>@P H2?-,-0 N$OQRP
<&'%#, H-7/& J1S1 H-7/& J1S1 % )
Perceclon z,8 ,,z z,c ,, c,c6 ,,
Comrenslon z,8 ,6c z, ,68 ,zz ,6z
Reguluclon zz,6 , zz,z ,,, c,zcc ,,
Poner llmltes ,6 6, z, 8,, ,8 ,68
Autoexreslon ,, ,, 6, ,6z c,8 ,,6
lnterucclones ,6 ,6z, , ,8, ,,6 ,z8
Autoconflunzu 8,, z,z, 8,z z,,6 ,8 ,8,8
Petlclones c,c ,cz6 c,cc ,cc, c,8z ,,c

Al comurur los resultudos obtenldos en el resente estudlo en el 1MSSz, resecto u los
buremos del lnstrumento orlglnul (lernndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zcc), se
observo que lu muestru estudludu resentu unu udecuudu erceclon y comrenslon de sus
emoclones. No obstunte, lu reguluclon tunto de los hombres como de lus mujeres resentu
nlveles lnferlores u los reglstrudos en estudlos recedentes (no es udecuudu) y en umbos
cusos debe mejorur (ver 1ublu z).












Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
>'?*' BC =34<"&".+$'% $.&,'<",%3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"% +3. ,"*'+$-. ' *3% ?',"43% &"-,$+3%
:-,'-)'/=$ "#3),-$0/=$ 9-826&'/=$ -3#'/#$&6
*8uremuclon vulor
obtenldo
*8uremuclon vulor
obtenldo
*8uremuclon vulor
obtenldo
E A < z
Prestu ocu
utenclon
C < z
Lebe mejorur
R < z
Lebe mejorur
HO@@TQU
L.1.=,z

M < z
Prestu ocu
utenclon
< z
Lebe mejorur
< z
Lebe mejorur
HO@@T@Q
L.1=,8

E Az zz - z
Adecuudu
utenclon
HO@QTRV
L.1.=,,z

Cz z6 -
Adecuudu
comrenslon
HO@>TVB
L.1.=,6

Rz z -
Adecuudu
reguluclon

M z -
Atenclon
udecuudu
HO@QTRA
L.1.=,,z

z -
Adecuudu
comrenslon
HO@QTQ>
L.1.=,,

z -
Adecuudu
reguluclon

E A Prestu
demusludu
utenclon
C > 6
Lxcelente
comrenslon
R > 6
Lxcelente
reguluclon

M > 6
Prestu
demusludu
utenclon
>
Lxcelente
comrenslon
>
Lxcelente
reguluclon

*8uremuclon del 1MMSz (lernndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zcc)
E=Eombres, M=Mujeres

Resecto u los resultudos obtenldos en el LES en el resente estudlo, resecto u los
buremos del lnstrumento orlglnul (RulzArlus & 'urumllloCumlllo, zcc), se observuron
untuuclones medlus or debujo de los buremos teorlcos en uutoexreslon y
reconoclmlento, usl como en hucer etlclones, en umbos sexos. Sln emburgo, se obtuvleron
untuuclones ultus en declr no y cortur lnterucclones (oner llmltes) y en lnterucclones
soclules (ver 1ublu ).

>'?*' DC =34<"&".+$'% $.&",<",%3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"% +3. ,"*'+$-. ' *3% ?',"43% &"-,$+3%
luctor orlglnul Medlu
teorlcu *
luctor obtenldo Medlu
hombres
Medlu
mujeres
. Autoexreslon en
sltuuclones
soclules
z,8 .Autoexreslon y
reconoclmlento
,,
(L.1.=,)
6.
(L.1.=,6)
z. Lxreslon de
enfudo y
dlsconformldud
c,, z.Leclr no y cortur
lnterucclones (oner llmltes)

,6
(L.1.=6,)

z,
(L.1.=8,c)
. Leclr no y cortur
lnterucclones
,88
SUMA y z,
. Eucer etlclones ,8 .Eucer etlclones c,c
(L.1.=,c)
c,c
(L.1.=,c)
. lnlclur
lnterucclones
osltlvus con el
sexo ouesto
, .lnterucclones soclules ,6
(L.1.=,6)
,
(L.1.=,,)
. Conflunzu en sl mlsmo
unte los dems
8,,
(L.1.=z,)
8,z
(L.1.=z,,)
1otul 8,,8 1otul 8,z 8,,
*Medlu teorlcu del LES (RulzArlus & 'urumllloCumlllo, zcc)
Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu

zc Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
=34<"&".+$'% "43+$3.'*"% E ,".1$4$".&3 '+'1F4$+3
Se efectuo un unllsls de correluclon entre el rendlmlento ucudemlco y todus lus
dlmenslones de lus cometenclus emoclonules, medlunte lu correluclon de Peurson. Como
se observu en lu 1ublu , exlste unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre el rendlmlento
ucudemlco y lus lnterucclones soclules (r=c,z,, <c,c). No obstunte, no se encontro unu
correluclon slgnlflcutlvu del rendlmlento ucudemlco con nlngunu de los dems dlmenslones.

>'?*' GC =3,,"*'+$-. ".&," +34<"&".+$'% "43+$3.'*"% E ,".1$4$".&3 '+'1F4$+3
z 6 , 8
.Rendlmlento
ucudemlco

z.Perceclon

,zc
.Comrenslon

,c, ,z
**

.Reguluclon

,6 ,6c ,c
**

.Poner llmltes

,c8z ,z6 ,8 ,z
6.Autorreguluclon
y reconoclmlento
,, ,c6 ,cz ,cz ,68
**

,.lnterucclones
soclules
,z,
**
,c ,c ,c ,,
**
,8
**

8.Conflunzu en sl
mlsmo
,c6 ,, ,cc ,c ,6,8
**
,,8
**
,6c
**

.Eucer etlclones

,c6 ,c ,cc , ,6 ,c6 ,,c ,8
HH I' +3,,"*'+$-. "% %$J.$6$+'&$#' '* .$#"* K7K8 L?$*'&",'*M

J/0'20/=$ F '#$'620/#$-0
Ll rooslto rlnclul de este trubujo fue unullzur lu reluclon que guurdun lus cometenclus
emoclonules y el rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos lnscrltos en el
rogrumu de remedlclnu. Puru ello, en rlmeru lnstunclu se llevo u cubo lu udutuclon de
dos cuestlonurlos: el 1MMSz (lernndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zcc) y lu LES
(Clsmero, zccc), encontrndose lu ertlnenclu de los mlsmos uru evuluur lus cometenclus
emoclonules, dlvldldus en dos dlmenslones: lu lntruersonul y lu lnterersonul. Los
resultudos obtenldos corroborun, en generul, lu estructuru fuctorlul de los cuestlonurlos e
lndlcun un nlvel udecuudo de conflubllldud de los mlsmos.
Ln cuunto u lus cometenclus lntruersonules de los estudluntes, no se encontruron
dlferenclus slgnlflcutlvus entre hombres y mujeres en nlngunu de lus vurlubles de estudlo.
Lstos resultudos dlfleren de los de otros lnvestlgudores (Molero, Crtegu & Moreno, zcc),
donde se obtuvleron vuloruclones u fuvor de lus mujeres en erceclon y u fuvor de los
hombres en reguluclon, sln emburgo se menclonu que los dutos deben ser trutudos con
cuutelu y de muneru globul en lus tres dlmenslones.
Con resecto u lus cometenclus lntruersonules de los estudluntes, se observu que tunto
uru los hombres como uru lus mujeres lu erceclon y comrenslon de lus emoclones es
udecuudu ero no usl lu reguluclon, en funclon de lu buremuclon del lnstrumento 1MMSz
orlglnul. Los hulluzgos del resente estudlo corroborun, en generul, los lunteumlentos de
'udue (zccz) en que lu reguluclon de lus emoclones comrende el ms comlejo gruo de
cometenclus, yu que lmllcu el munejo de lus exreslones emoclonules de uno mlsmo y de
Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) z
los otros, el munejo de los estudos emoclonules lnternos y el uso de lu emoclon en lu
lunlflcuclon y ejecuclon de lunes.
Resecto u lus cometenclus lnterersonules, lus untuuclones obtenldus or los
estudluntes en el resente estudlo, en comuruclon con lus untuuclones medlus de los
buremos del lnstrumento orlglnul (LES), muestru nlveles bujos de uutoexreslon y
reconoclmlento, usl como en hucer etlclones. Lo unterlor one de munlflesto lu dlflcultud
que tlenen los estudluntes uru llevur u cubo esontneumente y sln unsledud el reconocer
lus emoclones en los otros (ser emtlcos), udems de sollcltur uyudu u los dems cuundo
se requlere, lndlcundo unu vez ms un bujo nlvel de sus cometenclus de reguluclon
(2umbrunn, 1udlock & Roberts, zc). No obstunte lo unterlor, se obtuvleron untuuclones
ultus en declr no y cortur lnterucclones, usl como en lnterucclones soclules. Lo que refleju lu
hubllldud de oner llmltes y de tener lnlclutlvu uru comenzur lnterucclones soclules con
otros.
Ln cuunto u lu reluclon ente lus cometenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco, solo
se observu unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre este ultlmo, medldo u truves del
romedlo ucudemlco flnul, y lus lnterucclones soclules, lo cuul suglere que lu menor
lnterucclon soclul con otros, medlunte el estubleclmlento de llmltes, uede fuvorecer lu
concentruclon e lmllcuclon en el estudlo e lnclde, or tunto, en un muyor rendlmlento
ucudemlco. Cube senulur, no obstunte, que contrurlo con otrus lnvestlguclones con
estudluntes unlverslturlos (Curclu Alvurez, zc, Cgundokun & Adeyemo, zcc, Schutte et
ul., 8, SubervloluCvejus, zcz), el rendlmlento ucudemlco no tuvo unu correluclon
slgnlflcutlvu con lus dems dlmenslones de lus cometenclus emoclonules.
Lsto odrlu deberse u que, como se menclono unterlormente, los estudluntes en este
estudlo no muestrun nlveles udecuudos en lu reguluclon de sus emoclones que les ermltu
unu muyor udutuclon soclul y ucudemlcu en lu unlversldud. Ln este sentldo, lu lnvestlguclon
hu demostrudo que lu cuucldud de emleur y regulur lus emoclones con objeto de
fuvorecer lu concentruclon, lu lmulslvldud y el munejo del estres, uede roduclr un
lncremento en lu motlvuclon lntrlnsecu de los estudluntes (lernndez8errocul &
Lxtremeru, zcc6), lo cuul uede fuvorecer su desemeno ucudemlco (Cgundokun &
Adeyemo, zcc). Lsto nos conduce u lu reullzuclon de lnvestlguclon futuru con unu muyor
muestru y utlllzundo otrus vurlubles moduludorus tules como lu motlvuclon y el uoyo
soclul.
A urtlr de los resultudos de este estudlo, se evldenclu lu lmortunclu de que el slstemu
unlverslturlo se udute u los nuevos tlemos, lo que lmllcu lu necesldud de umllur lu
lnformuclon clentlflcu y tecnlcu de los estudluntes en torno u lus cometenclus emoclonules
(1ejedor & Curclu, zcc,) u fln de reurur u los estudluntes uru lu vldu. Lo cuul lmllcu, u su
vez, lu busquedu del desurrollo humuno, desde un enfoque reventlvo (8lsquerru, zcc).
Le estu formu, es de sumu utllldud que los docentes dlugnostlquen lus cometenclus
emoclonules de los estudluntes, de muneru que uedun dellneur lus uctlvldudes de formu
ms uroludu uru obtener los mxlmos urovechumlentos. Yu que sl queremos construlr
lndlvlduos lenos y reurudos, es lneludlble educur en el mundo ufectlvo y emoclonul.
Le estu formu, se destucu lu lmortunclu de generur rogrumus que busquen el desurrollo
de lus cometenclus emoclonules en todus sus dlmenslones, eseclulmente en uquellus que
resulturon ms bujus en el resente estudlo (lu reguluclon, uutoexreslon y el hucer
etlclones) urtlculurmente uru los estudluntes que lnlclun unu curreru unlverslturlu, con
lu flnulldud de orlentur y fucllltur lu tomu de declslones y desemeno ucudemlco, usl como
contrlbulr u su muyor blenestur ersonul y soclul.
Murthu Letlclu Cuetu Conzlez, Crlstlnu Loez Curclu

zz Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
Ln este sentldo, en los ultlmos unos educudores, slcologos y edugogos, hun
lmlementudo ulgunos rogrumus de educuclon emoclonul, con lo que hun odldo
constutur que desurrollur cometenclus emoclonules en los ulumnos motlvu u elevur su
rendlmlento ucudemlco y les huce ms resonsubles, usertlvos, coluborudores, resetuosos
y seguros de sl mlsmos (8lsquerru, zcc, Lxtremeru & lernndez8errocul, zcc, Eue, zcc8,
lburrolu, zcc, Cblols, zcc).

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Cometenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) z
D2%#,-0





Murthu Letlclu Cuetu Conzlez
Ls Loctoru en Pslcologlu y Arendlzuje or lu Unlversldud de 2urugozu, Lsunu. Ls
rofesoru lnvestlgudoru de tlemo comleto en el Loctorudo en Pedugoglu de lu
Unlversldud Poulur Autonomu del Lstudo de Pueblu, Mexlco. Ls mlembro del Slstemu
Nuclonul de lnvestlgudores (SNl) y de lu Red Mexlcunu de lnvestlgudores de lu lnvestlguclon
Lducutlvu (RLLMllL). Su llneu de lnvestlguclon se centru en el urendlzuje uutorreguludo y
lus vurlubles slcologlcus y educutlvus usocludus

Crlstlnu Loez Curclu
Ls Muestru en Lesurrollo Eumuno y Lducutlvo or lu Unlversldud Poulur Autonomu del
Lstudo de Pueblu, Mexlco. Ls rofesoru de tlemo urclul en el Leurtumento de Clenclus
de lu Sulud de estu cusu de estudlos. Eu reullzudo lnvestlguclon sobre lus cometenclus
emoclonules de los estudluntes en el contexto unlverslturlo.