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INSTITUTO
MEXICANO DE
PSICOONCOLGIA


SENSOPERCEPCION

CONCECUENCIAS PERCEPTUALES EN
AMETROPIAS VISUALES

PSICOLOGIA
13 GENERACION DOMINGO


FLORES DE LEON KARLA ERIKA
SEGURA ROJAS GINA GABRIELA
PADILLA MALDONADO JUAN ROMAN

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CONCECUENCIAS PERCEPTUALES EN
AMETROPIAS VISUALES
AMETROPIAS VISUALES
Se les llaman ametropas visuales a la condicin existente en cada individuo
que no permite la clara obtencin de estmulos visuales por una condicin
anatmica del ojo mismo, donde cada individuo posee de forma particular cierta
caracterstica sin verse de ninguna forma como incapacidad o malformacin.
A continuacin se explica brevemente las ametropas ms relevantes.
MIOPIA: se presenta cuando el ojo mide mas de 25 mm y la refraccin de los
rayos de luz no tocan en el punto medio de la retina, por lo que la imagen ms
aleada al ojo cuesta ms trabajo de enfocar y se presenta borrosa ante la
percepcin del sujeto
HIPERMETROPIA: Se presenta cuando el ojo mide menos de 23 mm y la
refraccin de los rayos de luz cruzan ms all del punto medo de la retina
provocando de esta forma que los objetos a mayor distancia se ven mejor que
los objetos ms cercanos.
ASTIGMATISMO: se presenta cuando existe una malformacin en la cornea y
por esto es imposible ver los objetos objetivamente, pues no se presentan de
forma borrosa si no que la informacin de la imagen llega incompleta
PRESBICIA: Esta aparece a partir de los 40 aos de edad cuando la
elasticidad del cristalino se ha desgastado y por lo tanto ya no cumple su
funcin tan eficazmente, y al no contraer de manera rpida o expandirse para
el mejoramiento de la imagen es imposible ver una distancia prxima del
sujeto.
Daltonismo: Otra deficiencia visual pero esta es debida a la cantidad de conos
y por lo tanto esta directamente en la percepcin del color, en casos leves
podemos tener poca luz y esto genera que la escasa cantidad de conos no
termine su funcin adecuadamente. P





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DESARROLLO
Ya que hemos explicado las diferentes ametropas y puesto que sabemos que
la vista es la parte ms importante para nosotros en materia de sensacin y
percepcin, pues casi todo nuestro lenguaje lo basamos en lo que hemos
aprendido visualmente, es entonces donde nos hacemos esta pregunta;
Qu tanto afectan las ametropas en la percepcin del entorno para cada
persona que las presenta?
Ya conocemos los diferentes principios y leyes que hablan de la percepcin y
aun ms sobre la percepcin visu, pues es un tema muy amplio de bordar.
Pero suponemos que todos los principios nos rigen por igual, por tanto todos
debemos de tener presente el mismo estimulo para generar la misma
respuesta. Pero por que no todos tenemos la misma percepcin y en todo
caso tampoco la misma sensacin?
Hablando de una poblacin que presenta miopa podemos referirnos a ellos
como individuos que no logran observar todo aquello alejado a ellos o en cierto
punto les cuesta trabajo verlo a detalle, esto quiere decir que aunque el
estimulo que se les presenta es igual que para un emtrope ellos no logran
observarlo si esta a cierta distancia alejado de ellos y si estuviera mucho mas
cerca podran verlo bien.
Ahora bien, si hablamos de aquella poblacin que se define por ver mejor todo
lo lejos de si, y no pueden ver los estmulos que se presentan de cerca esto
generara el que el dividuo o los individuos expuestos no tengan la misma
sensacin que los contrarios.
Para poder comprobar esto, as como el nivel de sensopercepcion emitido por
cada uno abordaremos el tema con un ejemplo simple, nos remontaremos a
aquellos das en los que estbamos en los primeros aos de educacin bsica,
esto con la finalidad de retomar casos conocidos:
a) MIOPIA. Tenemos el ejemplo de un nio que no quiere salir a jugar con
sus amiguitos y prefiere leer o los juegos de mesa. Algunas personas
tacharan a este nio de antisocial o grun. Pero que acarrea este
nio?
A este nio le gustara jugar con sus amiguitos solo que cada qu quiere
intentar no logra observar a quien debe atrapar o hacia donde correr tras
el baln, si logra verlo sus respuesta es muy lenta pues no solo se
maneja la distancia considerable entre el nio y el baln si no que aparte
este mismo se encuentra en movimiento y con esto la agudeza visual se
pierde considerablemente.

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b) HIPERMETROPIA. En caso contrario tenemos un nio mas activo y
podramos considerarlo rebelde, no toma notas pero esta atento al
pizarrn aunque prefiere mantenerse al fondo del aula. Aunque se
muestra participativo en clase no entrega trabajos escritos y en los
exmenes sale mal amenos que sean tipo exposicin, no le gustan los
juegos de mesa y prefiere juegos mas activos y de distancia como
atrapadas, ftbol o bsquetbol. En varias ocasiones pudo ser
reprendido por sus padres al no poner mas empeo en sus labores
escolares sin percatarse que le cuesta mucho trabajo el observar
estmulos de muy cerca y por lo tanto aprende mas rpido utilizando
otros sentidos como e odo.

c) ASTIGMATISMO. En este caso podemos poner un ejemplo mas claro en
la edad en la que se prende leer, pues dentro de un saln de clases se
encuentra una cantidad considerable de nios y a todos se les
entregado e mismo material de lectura. Aqu lo que se presenta es
mucho menos obvio pues el individuo por si mismo no nota siquiera un
letra borrosa con la cual poder decir que algo no anda ben, al contario
simplemente el puede estar completamente seguro de que la
informacin generada en su cerebro es completamente objetivo per, no
es la realidad pues l condicin de su ojo no le permite ver completos los
objetos en este caso las letras por lo que puede confundir una P con la F
o una g con y o la e y l o con una c

d) En e caso de PRESBICIA en donde hablamos de las personas mayores
a 40 aos pasa algo muy similar con los jvenes que presentan
hipermetropa pues su visin de cerca ya no es tan buena y aunque
tengan aficin por hacer actividades mas relajadas les cuesta mucho
mas trabajo lograr hacerlas adems, ya que para lograr hacer
actividades en un rango mas cercano el voltear rpidamente y querer
enfocar algo mas lejano cuesta trabajo y se presenta una vista nublada
por lo que su respuesta es mas lenta y la percepcin aun mas escasa.

e) DALTONISMO. En este caso la percepcin se ve afectada directamente
en e color, y sabemos que las personas con esta ametropa suelen
confundir un color de otro, cosa bastante peligrosa en caso de aquellos
individuos pertenecientes a este grupo que manejan, pues como ben
reconocemos los sealamientos de alto y siga son el rojo y e verde
colores que son confundidos con mas frecuencia, por lo tanto sabemos
que s estas personas se guan solo por la percepcin que tienen del
color podrn ocasionar un accidente a terceros

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Dentro de estas ametropas tambin podemos sealar que se encuentran
aunque no tan directamente ciertas leyes que son
CONSTANCIA EN LA BRILLANTEZ la brillantez y el color de un objeto tienden
a permanecer relativamente constantes o estables, sin importar los cambios en
la cantidad de iluminacin que llegan al objeto es decir que la percepcin de
un objeto es independiente de su iluminacin. Ejemplo: as un copo de nieve
en una sombra oscura se percibe como de color blanco, o un pedazo de carbn
a la luz solar como negro, develndonos que en cierta manera se est tomando
en cuenta informacin acerca de las condiciones generales de iluminacin.
CONSTANCIA DE TAMAO El tamao de la imagen de un objeto sobre la
retina, puede sufrir considerables cambios a medida que la distancia vara
entre el objeto y el observador, pero estos cambios en el tamao son
relativamente inadvertidos en condiciones de observacin normal, Ejemplo: un
hombre que se halla a una distancia de 7 metros parece de la misma estatura
cuando se halla a 14 metros, aun cuando la primer imagen proyectada en la
retina es dos veces el tamao de la segunda.
CONSTANCIA DE FORMA si un objeto es visto en diversas condiciones de
iluminacin, puede parecer igualmente brillante y si se le mira a diferentes
distancias y con diferentes tamaos, proyectado puede parecer del mismo
tamao. Es decir que un objeto puede parecer que posee la misma forma
incluso cuando el ngulo desde donde se mira cambie radicalmente, a este
fenmeno es que llamamos constancia de forma. Ejemplo: el marco comn de
una ventana o de una puerta se ve ms o menos rectangular
independientemente del ngulo donde se vea. Es como hablar de una casa a
una enorme distancia o una foto de esta misma volteada al revs, aun as
sabemos que es la mismas aunque l estimulo nos diga que es una casa con el
techo en el piso.






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CONCLUSIONES
Como una de nuestras conclusiones es importante mencionar que aunque se
ha estudiado la importancia del impacto visual en cuanto a materia de
sensopercepcion aun hay muchos caminos por indagar, pes s ben la
informacin es muy amplia y podemos encontrar informacin que observamos
en la vida cotidiana tambin es cierto que los estudios que se realizaron
anteriormente y tienen su tiempo, y como todo debemos estar renovando. Las
sensaciones y percepciones que tenemos en eta poca frete a un estimulo no
es el mismo que aos atrs y ya que tenemos mas informacin acerca dela
percepcin que se tiene y donde podemos encontrar que no es l misma par
cada individuo surgen mas preguntas;Los estmulos presentes en los test
psicolgicos no tienen un margen de error si el usuario presenta alguna
ametropa?
Podemos observar que el campo de la psicologa en cuanto al estudio de los
sentidos como receptores de estmulos, tambin tiene mucho par trabajar y
viceversa, pues en varias ocasiones nos auxiliamos de otras ramas de la
ciencia y ellas tambin ocupan a l psicologa como mano derecha. En este
caso nos basamos en la optometra y en la oftalmologa y nos dimos cuenta
que limitan mucho o valoran muy poco los aportes que la psicologa a echo y
que poda serles til









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BIBLIOGRAFIA O FUENTES CONSULTADAS
https://www.ulpgc.es/descargadirecta.php?codigo_archivo=1798
Consulta viernes 3 de octubre 2014 17:28

http://www.puntal.com.ar/notiPortal.php?id=106671
Consulta. Domingo 5 de octubre 2014 18:27

http://books.google.com.mx/books?id=JrLky9GIkKQC&pg=PT111&dq=s
ensopercepcion+audicion&hl=es&sa=X&ei=Wq01VImNCMqayATQy4Dg
DA&ved=0CDcQ6AEwBQ#v=onepage&q=sensopercepcion%20audicion
&f=false
Consulta. Lunes 6 de octubre 2014 18:33

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/076/ht
m/sec_10.htm
Consulta. Mircoles 8 octubre 2014 17:20

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/076/ht
m/sec_9.htm
Consulta mircoles 8 octubre 2014 18:00

http://www.ub.edu/pa1/node/adaptacion
Consulta mircoles 8 de octubre 2014 18:42