SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA



DIRECTOR




RESPONSABLE:



GRADO

PRIMERO


FECHA:


II. DATOS CURRICULARES:

DENOMINACIN

Investigamos cmo se puede realizar operaciones con nmeros naturales, usando problemas de su
entorno?
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El estudiante presenta ciertas dificultades para realizar operaciones con nmeros naturales,
dificultando su aprendizaje y promoviendo la aversin a los nmeros.


AREA RELACIONADA: COMUNICACION

AREA

CAPACIDAD

INDICADORES
TCNICAS -
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN



M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

NUMERO Y OPERACIONES
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
Representa situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos
Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para
expresar patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.

- Ordena datos y resuelve problemas que involucran nmeros
naturales y operaciones bsicas a travs de
Situaciones problemticas de su entorno
- Analiza textos relacionados con nmeros naturales
- Infiere datos en problemas de su entorno y propone alternativas de
solucin.
- Argumenta procesos donde se utilizan operaciones con nmeros
naturales.
- Interpreta grficas, proposiciones en las operaciones con nmeros
naturales.
- Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,
multiplicativos, de potenciacin y radicacin con nmeros
naturales.
- Explica de forma resumida la estrategia empleada en la resolucin
de problemas.
- Representa nmeros naturales, en la recta numrica segn texto
ledo.
- Resuelve situaciones problemticas a travs de propiedades y
operaciones con nmeros naturales.



Anlisis de tareas
Presentacin de
trabajos
Material elaborado
Exposiciones orales
Ficha de
autoevaluacin de
trabajo individual y en
equipo.
Fichas prcticas.
III. DESARROLLO METODOLOGICO.

MOMENTOS


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS



RECURSOS Y
MATERIALES


TIEMPO





INICIO






PROCESO






FINAL

LABORATORIO MATEMATICO
- Despus de que los estudiantes averiguaron sobre los precios de artculos de primera
necesidad se organizan por grupos de acuerdo al producto, lo mostraran en papelotes.
- Se recogen saberes previos respondiendo las siguientes preguntas
Cuntos alumnos averiguaron el precio de los productos?
Cuntos averiguaron el precio del arroz?
Cuntos averiguaron el precio de azcar?
Qu productos tienen precios exactos?
Qu productos tienen peso exacto?
De los productos mostrados Cul es el ms costoso?

- Mediante lluvia de ideas los estudiantes aportan sus ideas y se anota en la pizarra y
reflexionan sobre ellas. Luego de haber recogido los saberes previos planteamos a los
estudiantes leer la siguiente situacin problemtica(Lectura relacionada con datos
disponibles en las cuatro operaciones de nmeros naturales)
Observando los papelotes donde se han encerrado con colores algunos datos se les hace la
siguiente interrogante A qu sistema numrico pertenecen dichos datos ?
- El docente presenta el propsito de la sesin de aprendizaje y aclara sus dudas
anunciando as el tema a tratar que son el sistema de nmeros naturales.
- Con ayuda de su libro de la pg.. Los estudiantes organizan la informacin elaborando un
cuadro sinptico.
- El docente hace las aclaraciones pertinentes disipando las dudas que hubiera en los
alumnos.
TALLER MATEMTICO.
- El docente entrega fichas de trabajo con problemas relacionados al tema estudiado e invita
a que cada alumno (a) a leer para ser resueltos, con el apoyo del docente cuando el
estudiante lo requiere
- Los grupos socializan los problemas resueltos compartiendo sus experiencias
- Los alumnos resolvern ejercicios propuestos de su contexto en la pizarra con la
orientacin del docente.
- Se propone a los estudiantes que resuelvan situaciones nuevas en las que tengan la
oportunidad de poner de manifiesto lo aprendido en clase, reflexionan sobre la utilidad de lo
aprendido.





Pizarra /plumn

Papelotes


Cuadernos, hojas y
lapicero


Ficha de trabajo


I. ANEXOS


RESPONSABLES :

LIDIA VELASQUEZ TVARA
HUGO GARCIA YARLEQUE
BARBARITA PURIZACA DE DIOS
MARA ESTHER CALERO CALDERN
GREICY JOHANA TINEO TINEO
ROSA ESTHER DOMINGUEZ CORDOVA
NICOLAS WILFREDO PUESCAS ATOCHE