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EXPLICACION Y DIFERENCIA DE MTODO Y METODOLOGA

METODOLOGA.
La metodologa es una teora de la investigacin cientfica, y etimolgicamente
significa tratado del mtodo, de acuerdo conFelipe. Pardinas seala que la
metodologa es el estudio crtico del mtodo. En otras palabras es la teora del
mtodo.
Comprende tres aspectos articulados:
La teora de las reglas del mtodo cientfico. es la que se encarga de
exponer las razones en las que se basa las prescripciones del mtodo,
esta deriva de la epistemologa general en cuanto a las reglas
generales.
La teora de las decisiones metodolgicas. Es la que interviene en las
decisiones para elegir una teora de investigacin, formula un problema,
determina el objeto cientfico y precisa los propsitos de la investigacin.
La evaluacin de las teoras cientficas. Constituye un conjunto de
argumentaciones que conducen a la seleccin entre teoras rivales y la
eleccin de una de ellas como fundamento de una explicacin cientfica.
MTODO.
Mtodo es una gua procedimental, producto de la reflexin, que provee pautas
lgicas generales para desarrollar y coordinar operaciones destinadas a la
consecucin de objetivos intelectuales o materiales del modo ms eficaz posible.
Etimolgicamente el vocablo mtodo proviene del griego methodos, gua, modo.
Meta significa por, hacia, a lo largo; y hodos significa camino o va; de ah que
llegamos al significado etimolgico como camino hacia algo o por el camino.
Diferentes autores han conceptualizado el mtodo, as por ejemplo:

2

- Mtodo es la manera, el camino que se sigue para lograr un fin. En la
investigacin el mtodo implica la elaboracin de un plan y la seleccin de
tcnicas ms idneas.
1

- El mtodo es un procedimiento riguroso formulado lgicamente para lograr
la adquisicin. Organizacin o sistematizacin y exposicin de
conocimientos, tanto en su aspecto terico como en su fase experimental.
2

Ren Descartes en su obra El Discurso del Mtodo, presenta cuatro reglas
principales que deben ser empleadas para llegar a construir un mtodo cientfico
digno de crdito:
1. No creer ms que lo que es evidente, y utilizar para la construccin de la
ciencia tan slo lo que presenta en forma clara y distinta y sin ofrecer
motivo de duda.
2. Dividir las dificultades a examinar en tantas partes como sea necesario.
3. Pensar ordenadamente, partiendo de lo sencillo y fcil a lo ms
compuesto.
4. Hacer enumeraciones tan completas como sea necesario para estar
seguro de no omitir nada.
Sin embargo, estas cuatro reglas se pueden resumir en dos: la duda metdica y el
orden matemtico del trabajo.
Por lo tanto, mtodo es un procedimiento o conjunto de procedimientos que se
sigue en las ciencias para hallar la verdad y para ensearla. Es una va, camino o
un conjunto de procedimientos adecuados para seguir y alcanzar una meta o un
fin. Habitualmente se dice que mtodo es una gua que est al servicio del
investigador.



1
TENORIO, Jorge. Tcnicas de Investigacin, Mxico. Mc Graw Hill. P. 11
2
DE LA TORRE NAVARRO, Metodologa de la Investigacin, Mxico, Mc Graw Hill, P. 3
3

Caractersticas del mtodo.
Consistir en una gua procedimental lgica y sistemtica, estable pero
flexible ante los cambios imprevistos. El trmino reflexivo implica, tener
una idea clara de los objetivos que se pretenden conseguir.
Sealar una va, un modo general de obrar.
Proponer una secuencia ordenada de pasos generales o de acciones
coordinadas.
Exigir control y evaluacin permanente de las acciones y resultados,
tanto parciales como totales, para cuidar de no alejarse de los objetivos
propuestos, de mantenerse dentro de ciertos lmites de tolerancia.

Clasificacin de los mtodos.
Los mtodos se clasifican principalmente en:
Mtodos de investigacin
Mtodos de organizacin
Mtodos de transmisin
Sin embargo para fines del presente trabajo slo consideraremos los mtodos de
investigacin, y stos se clasifican por su forma de proceder, por sus facultades,
por su punto de partida y por su camino de lo emprico a lo discursivo.
Por su forma de proceder los mtodos pueden ser:
Implcitos.
Explcitos.
Por sus facultades pueden ser:
Inductivos. Involucran aquellos procedimientos que van de lo simple a
lo compuesto, es decir, de las partes al todo, se caracterizan porque
tienen una sntesis. Y consiste en: recopilar varios datos y observar
suficientes hechos referidos a un problema en particular, analizarlos
4

para descubrir sus analogas y diferencias, compararlos y tomar nota de
sus caractersticas comunes y formular la regla o la ley que explica el
comportamiento de esa clase de datos o fenmenos; es decir, que se
generalizan sus propiedades o caractersticas a toda la poblacin
estadstica de los hechos observados. El nmero de observaciones
debe consistir en la cantidad suficiente para dar confiabilidad a la
generalizacin. ste mtodo asciende de lo particular a lo general, de
los hechos individuales a las generalizaciones.
Deductivos. Estn basados en la descomposicin del todo en sus
partes, va de lo general a lo particular y se caracteriza porque contiene
un anlisis. Parte de generalizaciones ya establecidas, de reglas, leyes
o principios para resolver problemas particulares o efectuar
demostraciones con algunos ejemplos. El mtodo deductivo sigue un
curso descendente, de lo general a lo particular, o se mantiene en el
plano de las generalizaciones.
Por su punto de partida los mtodos pueden ser:
Analticos.
Sintticos.
De lo emprico a lo discursivo, los mtodos pueden ser:
Lgicos. Son aquellos que involucran tanto procedimientos inductivos
como deductivos.
Analgicos. Son aquellos que consisten en el estudio comparativo de
semejanzas y diferencias, se apoya sobre todo en la experimentacin.
Cronolgicos. Son los que rigen el desenvolvimiento de las etapas
sucesivas del desarrollo, es decir, de las causas pero en su aspecto
netamente histrico.

5

De encuestas. Son los que estn basados en muestrarios bien
elaborados, con el objeto de permitirnos llagar a conclusiones y a sus
fundamentaciones.
Interpretativos. Son los procedimientos empleados por los
historiadores y escritores, en el desarrollo de su actividad profesional.
Sea cual fuese el trabajo de investigacin que uno emprende, siempre
estn involucrados los mtodos descritos.

DIFERENCIAS ENTRE MTODO Y METODOLOGA

MTODO METODOLODA
El mtodo proviene del griego
methodos, gua, modo. Meta
significa por, hacia, a lo largo; y
hodos significa camino o va.
La metodologa proviene
griego:met (ms all), ods
(camino) y logos (estudio), es
decir el modo ordenado de
proceder para llegar a un fin
determinado.
Es el conjunto de actividades,
tcnicas y acciones secuenciales
diseadas y desarrolladas para
conseguir un objetivo.
Es el estudio crtico del mtodo;
mientras que el mtodo es la
sucesin de pasos que se deben
dar para describir nuevos
conocimientos, la metodologa
es el conjunto de esos pasos.
El mtodo es el procedimiento
para lograr los objetivos de un
proyecto.
La metodologa es el estudio del
mtodo.
Es lo contrario de la accin
casual, dispersiva y
Una metodologa es aquella gua
que se sigue con la finalidad de
6

desordenada. Cuando tenemos
un objetivo y nos proponemos
alcanzarlo, procuramos
disciplinar nuestra actividad y
aprontamos todos nuestros
recursos siguiendo un orden y
disposicin determinados; es
decir, una manera ordenada y
calculada para alcanzar el fin
previsto; cada paso y cada
movimiento est relacionado con
el fin y tiene su razn de ser.
hacer las acciones de una
Investigacin, es decir, una gua
que nos indica qu hacer y
cmo actuar cuando se quiere
obtener algn tipo de
investigacin.
Proceso o camino sistemtico
establecido para realizar una
tarea o trabajo con el fin de
alcanzar un objetivo
predeterminado.
Tambin lo podemos definir
como aquel enfoque que nos
permite observar un problema,
de una forma sistemtica y
disciplinada.
Es el modo de obrar o proceder,
el hbito o costumbre que cada
uno tiene y observa, es el modo
ordenado de proceder para
llegar a un resultado o fin
determinado, para descubrir la
verdad y sistematizar los
conocimientos.
Se refiere a los mtodos que
vayas a utilizar; parte de la lgica
que estudia los mtodos. Se
divide en dos partes: la
sistemtica, que fija las normas
de la definicin, de la divisin, de
la clasificacin y de la prueba, y
la inventiva, que fija las normas
de los mtodos de investigacin
propios de cada ciencia.
Estudia, analiza y revisa. Pasos a seguir para llegar a una
meta.

7

CLASES DE MTODOS

1) EL MTODO CUALITATIVO
3

El mtodo cualitativo, es un mtodo por medio del cual se trata de describir las
cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de
la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades
como sea posible.En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento
en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms
profundo posible.
Estos mtodos se manifiestan en su estrategia para tratar de conocer los
hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la
medicin de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya
el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones.
Una estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en
su trato intensivo con las personas involucradas en el proceso de investigacin,
para entenderlas. Por lo que, el investigador desarrolla o afirma las pautas y
problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigacin.
Una de las principales diferencias entre la investigacin cualitativa y la
investigacin cuantitativa, es que la primera busca explicar las razones de los
diferentes aspectos del comportamiento humano, la cuantitativa busca probar
mediante datos numricos que esas hiptesis pueden llegar a ser ciertas.
CARACTERSTICAS
Dentro de las caractersticas principales del mtodo podemos mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holstica: es decir considera el fenmeno como un
todo.

3
Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Barcelona:
Paidos. Espaa.
8

Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s
mismos.
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad
a la realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es decir es un mtodo que genera
teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se
especifica previamente.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,
evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico
Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto
OBJETIVOS DEL METODO CUALITATIVO
El objetivo principal de tiene el mtodo cualitativo es brindar una descripcin
completa y detallada del tema de investigacin. Por lo general, tiene un carcter
ms exploratorio.
ETAPAS DEL MTODO CUALITATIVO
4

El mtodo cualitativo cuenta con las etapas siguientes: a) formulacin; b) diseo,
c)ejecucin y d)cierre. A travs de las cuales es posible trascender la mera
descripcin, permitiendo el acceso a formulaciones de tipo comprensivo y/o
explicativo. A continuacin detallamos cada una de las referidas etapas:
a) La Formulacin.Es la accin con la que se inicia la investigacin y se
caracteriza por explicitar y precisar Qu es lo que se va a investigar y
porqu?
b) El diseo.La accin consistente en preparar un plan flexible que orientar
tanto el contacto con la realidad objeto de estudio como la manera en que
se obtendr conocimiento acerca de ella. En otras palabras, buscar

4
Quintana, A. y Montgomery, W. (Eds.) (2006). Psicologa: Tpicos de actualidad. Lima: UNMSM.
9

responder a las preguntas Cmo se realizar la investigacin? y en qu
circunstancias de modo, tiempo y lugar?
c) La Ejecucin.Esta accin corresponde al comienzo observable de la
investigacin y tiene lugar mediante el despliegue de una o varias
estrategias de contacto con la realidad o las realidades objeto de estudio.
d) El Cierre. Esta accin de la investigacin busca sistematizar de manera
progresiva el proceso y los resultados del trabajo investigativo.

2) MTODO CUANTITATIVO.
ORIGEN DE LA PALABRA CUANTITATIVO:
La palabra cuantitativo proviene del latn. Se origina a partir del sufijo ivus ( -ivo:
relativo a) y el sustantivo quantitas, quantitatis cuyo significado es cantidad,
magnitud. Este, a su vez, procede de quantus, quanta, quantum ( cuanto) y el
sufijo tat ( dad que indica cualidad ) . Por tanto, el concepto de este trmino es lo
relativo a las cuentas, a la cualidad de poder contar.
DEFINICIN DE LA PALABRA CUANTITATIVO:
Puede considerarse como su primera definicin lo que pertenece a la cantidad,
definiendo a este vocablo como un nmero de unidades, o una parte de cierta
magnitud. Se aplica adems para dar la idea de una parte abundante de algo.
Tambin se utiliza para referirse a la investigacin o anlisis que toma en cuenta
variables medibles o cuantificables con el fin de obtener estadsticas. Es la
metodologa de anlisis propagada por el positivismo y la que se considera
absolutamente objetiva
1
.
SINNIMOS DE CUANTITATIVO:
Cantidad, medida, dimensin, nmero, magnitud.
ANTNIMOS DE CUANTITATIVO:
Insuficiencia, nada, ausencia.
EJEMPLOS DE USO Y FRASES.
10

Habiendo realizado un pormenorizado anlisis cuantitativo de los bienes, decidi
cerrar las puertas de su negocio. Se refiere en este caso, a la cantidad de
objetos.
Lamentablemente luego del desastre natural, las prdidas humanas y materiales
han sido cuantitativas. Aqu se aplica refirindose a la gran cantidad. Est en
femenino y plural.
Cuantitativos sucesos fueron los antecedentes al estadillo de la revolucin en ese
pas. En este ejemplo, se usa con el sentido gran cantidad.
LA INVESTIGACIN O METODOLOGA CUANTITATIVA.
La investigacin o metodologa cuantitativa es el procedimiento de decisin
que pretende decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numricas que
pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadstica.
Para que exista metodologa cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable
por algn modelo numrico, ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que
haya claridad entre los elementos de investigacin que conforman el problema,
que sea posible definirlo, limitarlos o saber exactamente dnde se inicia el
problema, en qu direccin va y qu tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Su naturaleza es descriptiva, permite al investigador predecir el comportamiento
del consumidor; los mtodos de investigacin incluyen: Experimentos y encuestas
y los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
TIPOS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA.
1.- INVESTIGACIN DESCRIPTIVA.
2.- INVESTIGACIN ANALTICA.
3.- INVESTIGACIN EXPERIMENTAL.
4.- INVESTIGACIONES CUASI-EXPERIMENTALES.

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CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA.
- Analiza la realidad social descomponindola en variables.
- Asume una postura objetiva.
- Busca cuantificar los datos en los que generalmente se aplica algn tipo de
anlisis estadstico.
- Empela mtodos estadsticos, estudia conductas y el comportamiento
humano.
- Est orientada al resultado, prueba teoras o hiptesis
- Tiene una realidad esttica..
- Es absolutamente objetiva.
- Genera datos numricos para representar el ambiente social.
- Estudia conductas y otros fenmenos observables
2
.

3) EL MTODO DE INVESTIGACIN MIXTO:
La investigacin de mtodos mixtos (investigacin mixta es un sinnimo) es el
complemento natural de la investigacin tradicional cualitativa y cuantitativa. Los
mtodos de investigacin mixta ofrecen una gran promesa para la prctica de la
investigacin. La investigacin de mtodos mixtos es formalmente definida aqu
como la bsqueda donde el investigador mezcla o combina mtodos cuantitativos
y cualitativos, filosficamente es la "tercera ola. Una caracterstica clave de la
investigacin de mtodos mixtos es su pluralismo metodolgico o eclecticismo,
que a menudo resulta en la investigacin superior.
5

Filosficamente, la investigacin mixta hace uso del mtodo pragmtico y el
sistema de la filosofa, es un mtodo incluyente y plural. La meta de la
investigacin mixta no es remplazar a la investigacin cuantitativa ni a la
investigacin cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagacin
combinndolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales.
Esta metodologa reconoce el valor del conocimiento como algo que se ha
construido a travs de medios cualitativos tales como la percepcin y la

5
http://practicadocentemexico.blogspot.com/2013/03/metodos-de-investigacion-mixto-un.html
12

experiencia basada en los aspectos fcticos del mundo en el que vive la gente.
Otra caracterstica clave del enfoque del mtodo mixto es que rechaza el dualismo
que se establece entre lo cualitativo o hechos de apoyo y lo cuantitativo o
metodologas subjetivas cuyo valor se basa slo en la exclusividad de uno y otro.
6

Los mtodos de investigacin mixta son la integracin sistemtica de los mtodos
cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una fotografa
ms completa del fenmeno. stos pueden ser conjuntados de tal manera que las
aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y
procedimientos originales (forma pura) o pueden ser adaptados, alterados o
sintetizados (forma modificada).
Con el fin de mezclar la investigacin de una manera eficaz, los investigadores
primero deben tener en cuenta todas las caractersticas pertinentes de la
investigacin cuantitativa y la investigacin cualitativa.
Los puristas sealan que los paradigmas de investigacin cualitativa y los
paradigmas de investigacin cuantitativa, incluidas sus mtodos asociados, no
pueden y no deben mezclarse
7
. Sin embargo; el objetivo de la investigacin de
mtodos mixtos no es para reemplazar cualquiera de estos mtodos, sino ms
bien a extraer de ambos mtodos sus fortalezas y minimizar sus debilidades. Los
mtodos de investigacin mixta son tambin un intento de legitimar el uso de
mltiples enfoques para responder a las preguntas de investigacin, en lugar de
restringir o limitar las opciones de los investigadores (es decir, rechazar el
dogmatismo).
Por ejemplo, las principales caractersticas de investigacin cuantitativa
tradicional son un foco en la deduccin/confirmacin, teora / comprobacin de
hiptesis, la explicacin, la prediccin, recopilacin de datos estandarizado, y el
anlisis estadstico.
PASOS DEL MODELO DE LA INVESTIGACIN MIXTA:
1. Determinar la pregunta de investigacin

6
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/Los_procesos_mixtos_o_multimodales.pdf
7
http://practicadocentemexico.blogspot.com/2013/03/metodos-de-investigacion-mixto-un.html
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2. Determinar el diseo mixto que es apropiado
3. Seleccionar el mtodo mixto o modelo mixto de diseo de la investigacin
4. Recoger la informacin o datos de entrada
5. Anlisis de los datos
6. Interpretar los datos
7. Legitimar los datos o informacin de entrada
8. Sacar conclusiones (si se justifica) y la redaccin del informe final.
Hay cinco propsitos principales de razones para llevar a cabo mtodos de
investigacin mixtos:
(a) La triangulacin (es decir, la bsqueda de la convergencia y la
corroboracin de los resultados de los diferentes mtodos y modelos
que estudian el mismo fenmeno)
(b) La complementariedad (es decir, la bsqueda de colaboracin,
mejora, ilustracin y aclaracin de los resultados de un mtodo con
los resultados del otro mtodo)
(c) Iniciacin (es decir, el descubrimiento de las paradojas y
contradicciones que conducen a la re-elaboracin de la pregunta de
investigacin)
(d) Desarrollo (es decir, como los resultados de un mtodo se utilizan
para ayudar a explicar el otro mtodo)
(e) De expansin (es decir, buscando la amplitud y el alcance de la
investigacin mediante el uso de mtodos diferentes para diferentes
componentes de consulta).
9. La investigacin mixta en realidad tiene una larga historia en la prctica de
la investigacin.
14

10. La mayora de los investigadores ignoran que un enfoque mixto mejor les
ayudar a responder mejor a sus preguntas de investigacin.
8

APLICACIN DEL MODELO DE INVETIGACIN MIXTO EN LOS SISTEMAS
SANITARIOS.
Uno de los propsitos de usar los mtodos mixtos en el mbito de los sistemas y
servicios de salud es buscar principalmente la integralidad para entender para
entender las complejidades del sistema sanitario. Tambin el uso creciente de
mtodos mixtos ha permitido comprender el impacto de las prestaciones y
organizaciones de servicios de salud, con un enfoque centrado en los procesos,
as como en los resultados. El enfoque mixto ofrece una gran ventaja al contar con
una variedad de observaciones al contar con diversas fuentes, tipos de datos y
contextos, produce informacin ms rica y variada y aumenta la posibilidad de
ampliar las dimensiones del proyecto de investigacin, permitiendo una riqueza
interpretativa y sentido de entendimiento.
Los sistemas y servicio de salud presentan complejos modelos organizacionales,
financieros y operacionales instalados en los pases de acuerdo a sus condiciones
y capacidades con el fin de ofrecer un bienestar sanitario ptimo a la poblacin.
Probablemente dada la complejidad para enfrentar los fenmenos y problemas en
estas organizaciones es que las investigaciones cuantitativas han incorporado a
los mtodos cualitativos. Pareciera entonces que han sido los investigadores
cuantitativos los que han reconocido que su aproximacin a la realidad es an
insuficiente cuando lo hacemos con una mirada positivista

OTROS MTODOS

Mtodo Inductivo
Es un mtodo directo el mtodo inductivo o inductivismo es aquel mtodo
cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas

8
http://www.ehowenespanol.com/caracteristicas-del-metodo-mixto-del-diseno-investigacion-lista_71765/
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particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual, en el que pueden
distinguirse cuatro pasos esenciales: la observacin de los hechos para su
registro; la clasificacin y el estudio de estos hechos; la derivacin inductiva que
parte de los hechos y permite llegar a una generalizacin; y la contrastacin.
Esto supone que, tras una primera etapa de observacin, anlisis y clasificacin
de los hechos, se logra postular una hiptesis que brinda una solucin al problema
planteado. Una forma de llevar a cabo el mtodo inductivo es proponer, mediante
diversas observaciones de los sucesos u objetos en estado natural, una
conclusin que resulte general para todos los eventos de la misma clase.
El razonamiento inductivo puede ser completo (en este caso se acerca a un
razonamiento deductivo debido a que sus conclusiones no brindan ms datos
que los aportados por las premisas) o incompleto (la conclusin trasciende a los
datos aportados por la premisa; a medida que hay ms datos, habr una mayor
probabilidad de verdad. La verdad de las premisas, de todos modos, no asegura
que la conclusin sea verdadera).
Ejemplo de razonamiento inductivo completo:
Ricardo y Anah tienen tres perros: Pancho, Ronaldo y Tito.
Pancho es de color negro.
Ronaldo es de color negro.
Tito es de color negro.
Por lo tanto, todos los perros de Ricardo y Anah son de color negro.
Ejemplo de razonamiento inductivo incompleto:
Pancho es un perro de color negro.
Ronaldo es un perro de color negro.
Tito es un perro de color negro.
Por lo tanto, todos los perros son de color negro.
16

Como puede verse, en el segundo ejemplo todas las premisas son verdaderas,
pero la conclusin es falsa.
Entre los personajes histricos que han hecho ms uso del inductivismo hay que
destacar, sin lugar a dudas, al griego Aristteles, que establece que el
conocimiento inductivo es incompleto pues no nos lleva a una certeza absoluta, o
a Francis Bacon. Este filsofo ingls, considerado como el padre del empirismo,
abordar y plantear el que la experiencia es un recurso utilizado como modo de
saber, la importancia del amor a la observacin o el deseo de dominar a la
naturaleza. Es frecuente que se confunda en el mtodo inductivo con el deductivo.
Pero la diferencia es muy sencilla: mientras el primero apuesta por el
establecimiento de una serie de leyes a partir de lo que se observa, el segundo lo
que hace es inferior algo en base a una ley general.
Mtodo Deductivo
Es aquel que parte de datos generales aceptados como vlidos, para llegar a una
conclusin de tipo particular. Es el razonamiento que parte de un marco general
de referencia hacia algo en particular. Este mtodo se utiliza para inferir de lo
general a lo especfico, de lo universal a lo individual.
Mtodo discursivo
El mtodo discursivo es, pues, esencialmente un mtodo indirecto. En vez de ir el
espritu recto al objeto, se pasea, por decirlo as, alrededor del objeto, lo considera
y contempla en mltiples puntos de vista; lo va abrazando cada vez ms de cerca,
hasta que por fin consigue forjar un concepto que se aplica perfectamente a l.
Frente a este mtodo discursivo est el mtodo intuitivo.
Mtodo Analtico o Comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer
comparaciones que llevan a una solucin por semejanza hemos procedido por
analoga.
El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma
de razonar de los ms pequeos, sin olvidar su importancia en todas las edades.
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Es un tipo de razonamiento muy til, pero riesgoso porque no siempre es fcil
saber si dos situaciones son semejantes en los sentidos relevantes.
Ejemplos puedes encontrar muchos en los refranes populares pues todos
funcionan por el mtodo analgico. Todo refrn es una invitacin a que fijes tu
atencin en los detalles de tu situacin que son semejantes a los detalles que
describe el refrn.
Por lo general cualquier moraleja proviene de ejemplos en los que se emplea el
mtodo analgico.
Si te refieres a la lgica, el mtodo analgico consiste en suponer que situaciones
similares (o anlogas) tienen consecuencias similares (o anlogas).
Mtodo Intuitivo.- no obstante su poca consideracin, tiene gran
importancia en la investigacin jurdica y se sustenta en la intuicin, y en el verbo
intuir que requiere mirar.
Es un mtodo directo: el sujeto cognoscente, aprende o captura directamente el
objeto de conocer.
Mediante este mtodo tenemos la primera respuesta, la ms espontanea y original
ante los problemas planteados.
Da como resultado una primera aproximacin o la verdad que podr someterse a
todo proceso metdico de comprobacin mediante otros mtodos
complementarios.
Mtodo Sistemtico.- Se ocupa de ordenar los conocimientos
agrupndolos en sistema coherentes, para lo cual puede combinarse con el
mtodo inductivo. Se combina adems con el mtodo deductivo cuando se
separan las partes de un todo en orden jerrquico siguiendo determinados criterios
de clasificacin.
Estudia las formas en que se ordenan en un todo, una serie de conocimientos, de
manera que resulten claras las relaciones y dependencias reciprocas de las partes
componentes del todo.