DORLEY OSORIO 32 DAMARIS HURTADO PROCESOS BASICOS PAULA ZAPATA 12
INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO BELLO 2014
Cronograma de actividades grados preescolar, primero, segundo, tercero, procesos bsicos. Inicio Recorrer un barrio observando y anotando lo que ven: pavimentacin, calles, pasos de peatones, semforos, zonas de parqueaderos, iglesias, colegios etc...
Conocer las normas para transitar correctamente por va No jugar en la acera No caminar sobre el borde de la acera No interrumpir el paso de los dems peatones. No irrumpir en la acera. Estar atentos a la salida de vehculos. Cuando se monta en bicicleta no pegarse de los carros en la parte trasera. A partir de las normas anteriores: Identificar en ilustraciones, diapositivas, etc. comportamientos peatonales en el uso de la calle. Realizar dibujos, afiches o murales que traten sobre las normas anteriores.
Identificar las seales en el entorno escolar. Sobre una ilustracin o croquis sencillo situar distintos tipos de seales (slo las ms prximas a la realidad del mbito escolar). Dibujar un semforo para peatones y colorearlo indicando el significado de las distintas luces. Dibujar un semforo dirigido a los vehculos indicando el significado de las distintas luces. Establecer correspondencias entre seales (cualquier tipo) y su significado.
Como debo transitar como peatn Establecer un dialogo entre los alumnos en el que manifiesten sus experiencias y comportamientos cuando hacer uso de la vas pblicas como peatones. Anotar los distintos comportamientos positivos y negativos que se observen en los peatones. Dar ejemplos sobre los efectos que en otros peatones y en uno mismo tiene una conducta peatonal inadecuada en el uso de la va. Dramatizar en la clase o en el patio distintas situaciones referidas al comportamiento peatonal: Nios y nias saliendo corriendo del colegio y atropellando a otros peatones. Un grupo har equilibrios en el borde de la acera , mientras otros alumnos simularn ver vehculos que circulan por la calle, o caminan muy cerca de la . Juegos en la va. Un grupo camina correctamente por la cera pero ha de atravesar la puerta de un garaje. Realizar breves composiciones orales y escritas en relacin con el adecuado comportamiento peatonal.
Cuidado al cruzar las calles como peatones y semforos. Antes de cruzar observar si los vehculos se han detenido totalmente. Al cruzar no salirse nunca de las lneas que materializan el paso. Si en el momento de ir a cruzar se enciende la luz roja quedarse parado en la y esperar a que se encienda otra vez la luz verde. Si la luz roja se enciende durante el cruce, terminar de cruzar lo antes posible sin correr. Extremar la prudencia en los pasos regulados por luz intermitente de color amarillo. Establecer un dilogo entre los alumnos en el que manifiesten sus experiencias y comportamientos ante distintas situaciones que se les han presentado al cruzar la Cebra por un paso para peatones o semforos: Carros que no han cedido el paso. Vehculos que han pasado con el semforo rojo. Situacin de peligro en que se han encontrado por cruzar fuera de las lneas. El semforo esta en rojo y el guarda de transito ha dado paso, etc. Describir por medio de dibujos cmo se cruza por un semforo y por un paso para peatones (Cebras). Exponer por medio de dibujos murales, diapositivas las normas generales para circular como peatn en la va publica en grupo a partir de medios de observacin indirecta la razn por la cual los peatones deben circular por la izquierda y por el margen, orilla en carretera. Establecer un dilogo sobre la necesidad de circular en fila india y por la Derecha. A partir de las experiencias de los alumnos o por medio de ilustraciones, diferenciar los casos en que hay que circular por la derecha, curvas muy cerradas, precipicios a la izquierda, obras, etc.
Calcular la distancia y velocidad a que pueden venir otros vehculos en ambos sentidos de la circulacin. Realizar una maqueta con elementos muy sencillos (cajas, plastilina, arcilla, etc.) que represente una curva en carretera y simular en ella situaciones en las que los peatones quieran atravesar la calzada.
Tipos de sealizacin para los peatones Clasificar diferentes tipos de seales y destacar las de prohibido adelantar, curva izquierda-derecha, paso a nivel, puente peatonal.etc Observar en la realidad o en una ilustracin, video, etc., la presencia de las seales de la actividad anterior y establecer un dilogo o debate sobre a quin van dirigidas y el porqu de su ubicacin en un determinado lugar. Relacionar la sealizacin anterior con las normas sobre circulacin peatonal en carretera y con las normas explicadas en anteriores actividades y en situaciones en las que hay que extremar la precaucin. A partir de las siguientes normas para cruzar un paso a nivel, realizar un dibujo o mural. Extrema tus precauciones!El vehculo puede acercarse en cualquier momento Mira izquierda-derecha! Asegrate y cruza rpido pero sin correr. Simular en un circuito realizado en el patio del colegio Miraflores, las distintas normas explicadas anteriormente sobre una adecuada conducta peatonal en carretera.
Diferenciar situaciones en las que se deba cruzar una calle con paso para peatones y semforos de otras en las que la calle carezca de dicha sealizacin. Enumerar y registrar las normas para el cruce de calles sin semforo, ni paso para peatones cerca de nuestra institucin. Cruzar de esquina a esquina. Tener cuidado con los vehculos que van a girar, y no bajarse de la cera, pues al girar las ruedas traseras pueden atropellar al peatn. Mirar desde la cera sin bajarse a la calzada. Primero a la IZQUIERDA, despus a la DERECHA. Antes de iniciar el cruce mirar otra vez a la IZQUIERDA. Cruzar con paso rpido pero sin correr. Durante el cruce, hasta llegar al centro, mirar a la izquierda; a partir del centro de la calzada mirar a la derecha.
Quien es el Guarda de transito? Leer y comentar algn texto relacionado con la labor del Guarda o agente de trnsito del Municipio de Medelln, o pedirle a tu profesor que te cuente sobre la funcin especfica de ellos. Reconocer mediante la vista diferentes posiciones adoptados por los Guardas, al regular el trfico.
Interpretar situaciones y adquirir hbitos de prudencia y pronta decisin en relacin al trnsito. Escuchar sonidos suaves y de pronto un sonido agudo. Combinar diversos tipos de marcha conforme a diferentes ritmos y trayectos. Cruzar en todas las direcciones sin tocarse. Realizar diversos tipos de carreras. Estimular a los alumnos para llevar a cabo posibles combinaciones lento-rpido, lento-detenerse, rpido- detenerse, etc. Andando en todas las direcciones a una seal acstica o visual, tocar algo que sea de madera, de hierro, azul, rojo, que est lejos, cerca, etc. Participar en juegos que estimulen la rapidez de reaccin como "el pauelo, pies quietos, pases con un baln" etc. La actividad anterior de acuerdo a la edad y el grupo del alumno en la I.E Miraflores
Recursos Fsicos Fotografas, ilustraciones, recortes de prensa, y otras caractersticas observables en las calles del barrio, ilustraciones sobre avenidas o calles de barrios Televisor y cmara de video. Cartulinas, plastilina, cajas de pintura, tmperas, marcadores, borradores, tableros Material impreso. Material audiovisual. Video Bean.