Re: SOARES, Magda. Alfabetizao e Letramento. So Paulo: Contexto, 2008.
por Laudineide da S. oliveira em Sex Abr 19, 2013 6:10 am
.REFERNCIA: SOARES, Magda. Alfabetizao e letramento. 5 ed. So Paulo: Contexto, 2008.
FACULDADE DE EDUCAO SANTA TEREZINHA - FEST III PERODO DE PEDAGOGIA NOTURNO 2013.1 NOME DA AUTORA MAGDA SOARES. ALFABETIZAO E LETRAMENTO CONCEITOS O QUE APRENDI GLOSSRIO Alfabetizao A alfabetizao um processo de aprendizagem continuo na vida de uma criana, um jovem e um adulto, ela fundamental para que possamos desenvolver nossos conhecimentos. Por muito tempo a alfabetizao foi entendida apenas com a capacidade de decodificar o sistema de escrita ( sinais grficos ), mas isso vem se ampliando, atualmente ela entendida com a utilizao da leitura. Pode-se concluir da discusso a respeito do conceito de alfabetizao, que essa no uma habilidade, um conjunto de habilidades, o que caracteriza como um fenmeno de natureza complexa multifacetado. Educao A educao a ao exercida pelas geraes adultas sobre as geraes que no se encontraram ainda preparadas para a vida social, tem por objetivo sustentar e desenvolver na criana certo nmero de estados fsicos, intelectuais e morais. Para Paulo Freire um dos maiores educadores brasileiros, a educao, Prtica da liberdade conscientizao, direito de todos. Mtodo necessrio que todo educador busque a melhor forma possvel para desenvolver seu papel, que um mediador do conhecimento, e fundamental que ele tenha varias metodologias para se trabalhar, por que todo ser humano e diferente um do outro, e a maneira de se aprender tambm se varia de pessoa para pessoa. o objeto de estudo e pesquisas em todas as dcadas, mas sua presena significativa nos anos 50 e 60. Qualidade de ensino Ainda nos dias de hoje, observa-se que a educao varia com as classes sociais e com as regies. E isso que tem que mudar em nossa educao, educao tem que ser igual para todos. Propriedade, atributo ou condies das coisas ou das pessoas capazes de distingui-las das outras. Habilidades a capacidade de cada um , e o que j foi capaz de aprender, e para o professor o objetivo alcanado e esperados que todos desenvolvam suas habilidades. Se constituem atravs do conhecimento, a escrita, os diferentes processos de aprendizagens. Perspectiva histrica A sociedade precisa de uma boa educao, e de mais formadores de opinies capazes de lutar por mas melhoria na nossa educao. Que investiga, entre outros temas, a historia dos sistemas, de suportes, de objetivos e de processos da escrita. POLTICAS EDUCACIONAIS Perspectiva sociolgica A educao importante em todas as etapas da vida de um cidado. Que tem a leitura e a escrita como prticas sociais,pesquisas as relaes entre essas prticas e as caractersticas sociais dos que as exercem. Perspectiva textual No se pode pensar em escrita sem pensar na leitura. no contato com a diversidade textos lidos ou ouvidos que os alunos podero se desenvolver como autores de textos escritos. Que investiga as diferenas entre o texto oral e o texto escrito, os recursos de coerncia e coeso. Perspectiva educacional No decorrer do processo educacional necessrio que a criana tenha diversas manifestaes da escrita como, placas, livros, bilhetes, jornal, cartazes e etc,que devem ser valorizado nesse processo de aprendizagem. Que investiga as condies institucionais e programticas de produo do alfabetismo,os processos metodolgicos e didticos de introduo de crianas e adultos no mundo da escrita. Perspectiva poltica Acredita-se que a poltica existe para favorecer ou no os interesses do povo, dela exigida a ao efetiva em benefcios e melhorias dos cidados. Que analisa as condies de possibilidades de programas de produo do alfabetismo , que determina objetivos e metas da aprendizagem
- Com base na atividade realizada, comente sobre sua aprendizagem referente aos conceitos estruturantes. A alfabetizao e letramento tem sofrido, mudanas e avanos na busca de se alfabetizar letrando. O sistema de avaliao tambm tem merecido grandes reflexes : promoo automticas nos anos iniciais. A avaliao pode ser pensada em dois aspectos , primeiro sobre a perspectiva burocrtica e poltica, que diz respeito aos projetos pedaggicos de ensino e regimentos escolares das unidades. Para a construo do processo de avaliao o professor deve refletir sobre algumas questes , Por que avaliar? Quem deve avaliar? Como avaliar os alunos? E quando avaliar? Por que avaliar para acompanhar o processo de alfabetizao de cada aluno, para direcionar, planejar, replanejar, organizar e reorganizar as possibilidades de interao do professor pertinentes a aprendizagem. Trabalhar a leitura oral dos alunos ajuda a desenvolver a capacidade de pronuncia adequada, a boa articulao das palavras, a entonao e a observao das pausas. O convite para os alunos lerem em voz alta pode se tornar bastante prazeroso se o professor oferecer, por exemplo, textos curtos, como canes, parlendas , charadas que estimulem o gosto pela leitura. Portanto, a avaliao nas primeiras series devem servir para verificar o avano das aprendizagens e tambm para a pratica do professor enquanto mediador.