Prof. Ms.

Paulo Sergio Castro Pereira

GNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA
Prof. Ms. Paulo Srgio Pereira
O que e como voc se
porta diante da
diversidade?
Tipifique a diversidade
Posicione-se diante dos seguintes slongans:
Diferentes, mas no desiguais!.
Viva a diferena.
E que leitura vocs fazem das seguintes frases:
Tudo bem ser gay, mas precisa andar de mos dadas
em pblico, dar beijos? (com os gays)
Mas tambm... O que
esperava que acontecesse,
andando na rua noite e
de minissaia (estupro)
Tambm, voc precisa dar
um jeito nesse cabelo.
Assim, ruinzinho, crespo,
fica difcil conseguir um
emprego mulher!
(Negro/boa aparncia/
emprego)
Esses e outros so desafios para ns
educadores e educadoras, temos que enfrentar
para que a realidade de descriminao seja
alterada.
J vivemos os ranos do passado sobre o conceito?
(sculo XIX principalmente)
CULTURA
O que ?
fcil definir e
respeitar?
Homens e mulheres so constantemente, dentro
de um contexto social, convidados e convidadas
a experimentar novas experincias que so fruto
das manifestaes culturais.
Somos constantemente convidados e
convidadas a olharmos para ns e para os
outros (as) aqui e l para podermos entender e
valorizar ns mesmos e os outros em nossas
riquezas culturais.
Somos diferentes, mas no
devemos nos considerar
desiguais e nem superiores
ou inferiores, nem melhores
ou piores.
H mais de 2.200 comunidades remanescente
de quilombos no Brasil, com caractersticas
geogrficas distintas, com diferentes meios de
produo e de organizao social.
A cultura, portanto, vai alm de um sistema
de costumes, objeto de interveno humana,
que faz da vida uma arte inventvel, legvel,
avalivel, interpretvel.
Como lidar em sala de aula?
Como evitar supervalorizar uma e desvalorizar outras?
Como reconhecer nas diversas matrizes tnicas a
riqueza da diversidade cultural de forma positiva?
A DIVERSIDADE CULTURAL
ETNOCENTRISMO, ESTERETIPO
E PRECONCEITO
Etnocentrismo, esteretipo, preconceito e
discriminao so ideias e comportamento que
negam humanidade aqueles e aquelas que so suas
ltimas. Como podemos contribuir?
ETNOCENTRISMO
O Etnocentrismo pode ser visto estranhamente diante de
costumes de outros povos e a avaliao de formas de vida
distintas a partir dos elementos de sua prpria cultura
O etnocentrismo no permite ver, por um lado, que o
outro no existe como algo genrico, mas nas
manifestaes especficas de cada cultura.
ETNOCENTRISMO
O etnocentrismo consiste em julgar, a partir de padres
culturais prprios, como certo ou errado, feio ou
bonito, normal ou anormal os comportamentos e as
formas de ver o mundo dos outros povos, desqualificando
suas prticas e at negando sua humanidade.
Questes de gnero, religio, raa/etnia ou orientao
sexual e sua combinao direcionam prticas
preconceituosas e discriminatrias da sociedade
contempornea.
PRECONCEITO
A superao das discriminaes implica a elaborao
de polticas pblicas e especficas e articuladas.
A escola, por seu propsito, pela obrigatoriedade legal
e por abrigar distintas diversidades ( de origem, de
gnero, sexual, etnico-racial, cultural etc) torna-se
responsvel, juntamente com estudantes, familiares,
organizaes governamentais e no governamentais por
construir caminhos para eliminao de preconceitos e
de prticas discriminatrias.
O AMBIENTE ESCOLAR FRENTE S
DISCRIMINAES E A PROMOO DA IGUALDADE.
no ambiente escolar que os/as estudantes podem
construir suas identidades individuais e de grupo,
podem exercitar o direito e o respeito diferena.
O AMBIENTE ESCOLAR FRENTE S
DISCRIMINAES E A PROMOO DA IGUALDADE.
ATIVIDADES AVALIATIVAS
UNIDADE I (FRUM)
Caros (as) Cursistas,
Entre as pginas 19 e 20 do texto Diversidade -Mdulo 1, h
algumas provocaes relacionadas questo da
homossexualidade, gnero e tnica que, normalmente,
costumamos ouvir at naturalizarmos. Como voc, como
educador(a), tem lidado com essas questes em seu
ambiente de trabalho? Reflita e compartilhe no ambiente
virtual suas experincias e comente as respostas de
seus/suas colegas.
UNIDADE II (FRUM)
Carssimos/as Cursistas,
A Sociedade e, de modo particular, a Escola, ainda no se
encontram plenamente preparadas para lidar com a
Diversidade (tnica, orientao sexual, gnero, cultural,
ritmos de aprendizagem, etc). Partindo desse pressuposto,
e tendo por base o material trabalhado, como voc se ver
nesse contexto, bem como a sociedade e a instituio em
que voc trabalha? Debata conosco sobre essas questes.
No esquea de interagir com os/as seus/suas colegas,
comentando sobre suas respostas.
UNIDADE III (TRABALHO PRODUO ESCRITA)
Carssimos/as cursistas,
A Escola, local privilegiado de disseminao de saberes e acolhimento das
diferenas, tem sido alvo de muitas crticas por sua forma ainda muito
fechada e unilateral de trabalhar os conhecimentos historicamente
construidos e por no acolher adequadamente a diversidade trazida por
seus/suas vrios/as atores/atrizes sociais (professores/as, alunos/as,
gestores/as, agentes de limpeza e vigilncia). Nesse sentido, procure uma
escola de sua comunidade ou a prpria escola onde voc trabalha e faa
um levantamento de dados sobre as questes acima suscitadas e,
tambm, discutidas na bibliografia estudada e produza um texto de, no
mnimo, duas laudas, mostrando suas percepes sobre a instituio. No
esquea defundament-lo teoricamente, respeitar s normas de lngua
portuguesa e organiz-lo segundo as normas da ABNT.