diz

Universidad de Ca
Departamento de Matematicas

MATEMATICAS
para estudiantes de primer curso
de facultades y escuelas tecnicas

Tema 3
Ecuaciones y sistemas. Inecuaciones

Elaborado por la Profesora Doctora Mara Teresa Gonzalez Montesinos

Indice
1. Ecuaciones de primer grado
1.1. Ecuaciones e identidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Ecuaciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Ecuaciones enteras de primer grado con una inc
ognita . . . . . . . . .
1.4. Ecuaciones fraccionarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Ecuaciones de grado superior reducibles a ecuaciones de primer grado
1.6. Problemas de primer grado con una inc
ognita . . . . . . . . . . . . . .

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1
1
1
2
3
3
4

2. Ecuaciones de segundo grado

2.1. Resoluci
on de la ecuaci
on general. Soluciones . . . . .
2.2. Suma y producto de las races. Forma can
onica de una
2.3. Descomposici
on en factores de un trinomio de segundo
2.4. Ecuaciones trinomias . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.5. Resoluci
on de ecuaciones irracionales . . . . . . . . . .

. . . . .
ecuaci
on
grado .
. . . . .
. . . . .

. .
de
. .
. .
. .

. . . . . . . . .
segundo grado
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .

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6
6
7
8
9
9

3. Sistemas de ecuaciones de primer grado

3.1. Sistemas de primer grado con dos inc
ognitas .
3.1.1. Metodo de sustituci
on . . . . . . . . .
3.1.2. Metodo de igualaci
on . . . . . . . . .
3.1.3. Metodo de reducci
on . . . . . . . . . .
3.2. Sistemas de primer grado con tres inc
ognitas

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11
11
11
12
12
13

4. Sistemas de ecuaciones de grado superior

4.1. Sistemas de segundo grado con dos inc
ognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Sistemas de dos ecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Problemas con dos o m
as inc
ognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14
14
15
16

5. Inecuaciones
5.1. Inecuaciones y desigualdades . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Inecuaciones de primer grado . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Sistemas de inecuaciones en una variable . . . . . . . .
5.4. Inecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . .
5.5. Inecuaciones polin
omicas de grado superior al segundo
5.6. Inecuaciones fraccionarias . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Soluciones reales de una ecuacion de segundo grado . .

17
17
19
20
21
23
24
25

6. Ejercicios propuestos

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25

Tema 3

1. Ecuaciones de primer grado

1.1. Ecuaciones e identidades
En primer lugar, tenemos que distinguir la identidad de la ecuaci
on propiamente dicha. Para m
as
facilidad, consideremos las siguientes igualdades:
6(x 3) = 6x 18,

5x 2 = 3(x + 4).

Estas dos igualdades tienen un comportamiento muy distinto cuando se sustituye la letra x en sus dos
miembros:
6(x 3) 6x 18 5x 2 3(x + 4)
x=1
12
12
3
15
x=2
6
6
8
18
x=3
0
0
13
21
x=4
6
6
18
24
x=5
12
12
23
27
x=6
18
18
28
30
x=7
24
24
33
33
x=8
30
30
38
36
La primera igualdad se verifica para cualquier valor se de a x, mientras que la segunda s
olo se verifica
para x = 7.
Diremos que la primera igualdad es una identidad, mientras que la segunda es una ecuaci
on.
Definici
on 1.1 Una identidad es una igualdad literal que se verifica para cualquier valor de las letras
que la componen.
Una ecuaci
on es una igualdad literal que se verifica para valores especficos o determinados de las
letras que la componen.
Resolver una ecuaci
on consiste en hallar estos valores particulares que, sustituidos en las incognitas,
convierten las ecuaciones en identidades. A estos valores los llamaremos soluciones o races de la
ecuaci
on.

1.2. Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. Se tienen los siguientes
principios de equivalencia:
Primer principio de equivalencia. Si a los dos miembros de una ecuaci
on se les suma o resta
una misma expresi
on algebraica, se obtiene una ecuaci
on equivalente.
De este principio se pueden deducir dos consecuencias importantes:
Si en una ecuaci
on se pasa un termino de un miembro al otro, cambi
andole el signo, la
ecuaci
on que resulta es equivalente a la primera.
Si los dos miembros de una ecuaci
on tienen dos terminos iguales, y con el mismo signo, se
pueden suprimir sin que varen las soluciones.
Segundo principio de equivalencia. Si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuaci
on
por un n
umero o una expresi
on distinta de cero, y que no contenga la inc
ognita, se obtiene una
ecuaci
on equivalente.
De este otro tambien se pueden deducir consecuencias fundamentales:

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Se puede cambiar el signo a todos los terminos de una ecuaci

on, pues equivale a multiplicar
por 1 sus dos miembros.
Dada una ecuaci
on con coeficientes racionales, se puede transformar en otra con coeficientes
enteros, reduciendolos primero al mnimo denominador com
un y, despues, multiplicando los
dos miembros por este denominador com
un.
Una ecuaci
on es entera cuando las inc
ognitas no figuran en el denominador; en caso contrario, se
llama fraccionaria.
El grado de una ecuaci
on entera con una inc
ognita es el mayor exponente de la misma.

1.3. Ecuaciones enteras de primer grado con una incognita

Para la resoluci
on de una ecuaci
on entera de primer grado con una inc
ognita nos limitaremos a
recordar los pasos fundamentales:
a) Se suprimen los parentesis.
b) Se suprimen, igualmente, los denominadores, reduciendo previamente los dos miembros a denominador com
un.
c) Se hace la transposici
on de terminos, pasando a un miembro todos los terminos que contengan la
inc
ognita y al otro miembro, los dem
as.
d) Se reducen los terminos semejantes.
e) Se despeja la inc
ognita, dividiendo ambos miembros por el coeficiente de la inc
ognita.
Ejemplo 1.1
x+1
13 2x 5x 2
1)
+
=1
.
6
4
12
a) No tiene parentesis.
2(13 2x) + 3(5x 2)
12 (x + 1)
b) m.c.m.(6, 4, 12) = 12 =
=
.
12
12
Suprimir el 12 en los dos miembros es lo mismo que multiplicarlos por 12; as,
26 4x + 15x 6 = 12 x 1.
c) 4x + 15x + x = 12 1 26 + 6.
d) 12x = 9.
9
3
e) x = = .
12
4


7x2 9
x 3 2 (x + 2)2
2)
2
=
x.
7
2
2
a)
b)
c)
d)
e)
f)

7x2 9 x2 6x + 9
x2 + 4x + 4

=
x.
7
2
2
2(7x2 9) 7(x2 6x + 9)
7(x2 + 4x + 4) 14x
m.c.d.(7, 2) = 14 =
=
.
14
14
14x2 18 7x2 + 42x 63 = 7x2 + 28x + 28 14x.
14x2 7x2 7x2 + 42x 28x + 14x = 28 + 18 + 63.
28x = 109.
109
x=
.
28

Tema 3

1.4. Ecuaciones fraccionarias

El metodo para resolver las ecuaciones numericas fraccionarias es an
alogo al que hemos seguido
para las ecuaciones enteras; sin embargo, debemos tener presente que, para librar los terminos de
sus denominadores, debemos multiplicar los dos miembros por el mnimo denominador com
un y este
contiene la inc
ognita. En este caso, una vez halladas las soluciones, hemos de desechar las que anulen
este denominador com
un pues, como sabemos, no se pueden multiplicar los dos miembros de una
ecuaci
on por una expresi
on nula.
Ejemplo 1.2
1)

3
4
2(x 3)

= 2
.
x+1 x1
x 1
El denominador com
un es x2 1, que se anula para x = 1. As,
3(x 1) 4(x + 1)
2(x 3)
= 2
= 3x 3 4x 4 = 2x 6 =
2
x 1
x 1
1
= 3x 4x 2x = 6 + 3 + 4 = 3x = 1 = x = .
3

2)

2(3x + 4) x + 3
4x

=
.
x2 4
x2
x+2
El denominador com
un es x2 4, el cual se anula para x = 2. Se tiene que
2(3x + 4) (x + 2)(x + 3) = (x 2)(4 x) =

= 6x + 8 x2 2x 3x 6 = 4x 8 x2 + 2x =

= 6x 2x 3x 4x 2x = 8 8 + 6 = 5x = 10 = x = 2.
Como x = 2 es un valor que anula el denominador com
un, no podemos considerarlo como soluci
on
de la ecuaci
on.

1.5. Ecuaciones de grado superior reducibles a ecuaciones de primer grado

Cuando tenemos una ecuaci
on formada por la igualaci
on a cero de un polinomio, esto es, P (x) = 0,
y podemos descomponer P (x) en factores bin
omicos de primer grado, para buscar las soluciones de la
ecuaci
on, basta igualar a cero cada uno de los factores y hallar las races de cada ecuaci
on as obtenida.
Ejemplo 1.3 Para la resoluci
on de la ecuaci
on x4 + 3x3 x2 3x = 0, hacemos

x = 0,

1 = 0 = x = 1,
P (x) = x4 + 3x3 x2 3x = x(x 1)(x + 1)(x + 3) = 0 =
x
+
1 = 0 = x = 1,

x + 3 = 0 = x = 3.

En efecto, si P (x) = (a1 x + b1 )(a2 x + b2 ) (an x + bn ), la ecuaci

on P (x) = 0 se convierte en

a1 x + b1 =0,

a2 x + b2 =0,
(a1 x + b1 )(a2 x + b2 ) (an x + bn ) = 0
..

an x + bn =0.
Cada una de estas ecuaciones nos proporciona una raz de la ecuaci
on inicial.

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Ejemplo 1.4 Para resolver la ecuaci

on 3ax a + 6x2 2x = 0, hacemos
a(3x 1) + 2x(3x 1) = 0 (3x 1)(a + 2x) = 0

3x 1 = 0
3x = 1
x = ,
3

a + 2x = 0 2x = a x = a .
2

1.6. Problemas de primer grado con una incognita

Una de las aplicaciones m

as importantes del estudio de las ecuaciones es la resoluci
on de problemas.
En cualquier problema podemos distinguir unas cantidades conocidas, llamadas datos, y otras
desconocidas que reciben el nombre de inc
ognitas, y que representaremos, generalmente, por las
letras x, y, z, ...
Todo problema nos proporciona una serie de relaciones entre los datos y las inc
ognitas, que se
tratar
an de expresar mediante ecuaciones. Al resolver estas ecuaciones, obtendremos los valores de las
inc
ognitas, que constituyen la soluci
on del problema, con la condici
on de que cumplan todos los
requisitos de este, aun aquellos que no puedan ser traducidos en las ecuaciones.
Un problema se llama de primer grado cuando da lugar a una ecuaci
on de primer grado; de la
misma forma podramos hablar de problemas de segundo, tercer, cuarto grado, etc., seg
un que las
ecuaciones matem
aticas sean de segundo, tercer, cuarto grado, etc.
Podemos resumir en el siguiente esquema los pasos que se precisan seguir en la resoluci
on de un
problema con una inc
ognita:
a) Representar por una letra (en general, por x) la cantidad que ha de considerarse como incognita.
b) Expresar con una ecuaci
on la relaci
on entre los datos y la inc
ognita: traducir en smbolos o expresiones matem
aticas lo que nos dice el enunciado del problema.
c) Resolver la ecuaci
on obtenida.
d) Comprobar si el resultado de la ecuaci
on cumple todas las condiciones expresadas en el enunciado.
Los dos primeros puntos son los m
as importantes, los m
as difciles y los que requieren m
as ejercicio.
Es esencial tomar como inc
ognita una cantidad clave, a partir de la cual podamos expresar matem
aticamente el problema. Para ello, es aconsejable leer con atenci
on el enunciado del problema hasta que
hayamos captado completamente su significado.
Para comprender el procedimiento que se sigue, veamos algunos ejemplos.
Problema 1 Hallar el n
umero cuyo quntuplo, disminuido en los 3/4 del mismo, es igual al triple de
la suma de dicho n
umero con cinco.
Sea x el n
umero pedido. Traduzcamos ahora el problema a una expresi
on matem
atica:
Enunciado
Hallar un n
umero
cuyo quntuplo
disminuido en los 3/4
es igual al triple
de la suma de dicho n
umero m
as cinco

Traducci
on matem
atica
x
5x
3
5x x
4
3
5x x = 3
4
3
5x x = 3(x + 5)
4

Tema 3

As,
3
5x x = 3(x + 5) 5x
4
17x = 4(3x + 15)

3
20x 3x
x = 3x + 15
= 3x + 15
4
4
17x = 12x + 60 17x 12x = 60

5x = 60 x = 12.

Problema 2 El area de un rect

angulo aumenta 185 cm2 cuando la base y la altura se ven aumentadas
en 5 cm cada una. Hallar las dimensiones del rect
angulo sabiendo que la primera es triple de la
segunda.
Si la altura vale x, la base ser
a 3x.
El area ser
a 3x x = 3x2 .

El area aumentada en 185 cm2 ser

a 3x2 + 185.
El nuevo area se obtiene cuando las nuevas dimensiones son 3x + 5 y x + 5, es decir, dicho
area es igual a (3x + 5)(x + 5).
La ecuaci
on del problema ser
a pues
3x2 + 185 = (3x + 5)(x + 5),
cuya soluci
on es x = 8. Las dimensiones ser
an entonces base= 3 8 = 24 cm y altura= 8 cm.
Problema 3 Hallar dos n
umeros impares consecutivos tales que la mitad m
as la cuarta parte del
menor sumen lo mismo que la mitad y la septima parte del mayor.
Sea x el menor. El mayor sera entonces x + 2.
x x
+ .
2
4
x+2 x+2
La mitad y la septima parte del mayor es igual a
+
.
2
7
La mitad y la cuarta parte del menor es igual a

La ecuaci
on correspondiente a este problema viene dada por
x x
x+2 x+2
+ =
+
.
2
4
2
7
La soluci
on de la ecuaci
on es x = 12, que no es soluci
on del problema, ya que su enunciado pide
hallar n
umeros impares.
Problema 4 Un padre tiene 38 a
nos, su hijo, 10, y su hija mayor, 14. Cu
antos a
nos han de pasar
para que la edad del padre sea 3 veces la del hijo? Y cu
antos para que la edad del padre sea 3
veces la de la hija?
Este problema se considerar
a como dos problemas distintos, con los mismos datos.
a) Sea x el n
umero de a
nos que han de pasar para que el padre tenga el triple de edad que el
hijo. Entonces, al cabo de x a
nos, la edad del padre ser
a igual a 38 + x mientras que la del
hijo ser
a 10 + x. La ecuaci
on del problema viene dada pues por
38 + x = 3(10 + x),
cuya soluci
on es x = 4 a
nos. De este modo, dentro de 4 a
nos, la edad del padre ser
a el triple
de la edad del hijo. En efecto; 38 + 4 = 42, 10 + 4 = 14, 42 = 3 14.

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

b) Sea y el n
umero de a
nos que deben transcurrir para que el padre tenga triple edad que la
hija. Transcurridos esos y a
nos, la edad del padre ser
a de 38 + y y la de la hija 14 + y. La
ecuaci
on que se obtiene es entonces
38 + y = 3(14 + y),
cuya soluci
on es y = 2. Este valor negativo nos dice que hace dos a
nos que la edad del
padre fue el triple de la edad de la hija. As es; 38 2 = 36, 14 2 = 12, 36 = 3 12.

2. Ecuaciones de segundo grado

Una ecuaci
on entera es de segundo grado si el mayor exponente de la inc
ognita es 2. Su forma
general completa, despues de quitar denominadores, parentesis y reducir terminos semejantes es
ax2 + bx + c = 0,
donde a es el coeficiente del termino de segundo grado, llamado tambien coeficiente cuadr
atico o primer
coeficiente; b es el coeficiente del termino de primer grado, tambien denominado coeficiente lineal; c
es el termino independiente.
Cuando alg
un coeficiente de la ecuaci
on es nulo, diremos que la ecuaci
on es incompleta. Se pueden
presentar los casos siguientes:
1) Si a = 0 se obtiene la ecuaci
on de primer grado bx + c = 0, cuya soluci
on es
c
x= .
b

2) Si b = 0 obtenemos una ecuaci

on de segundo grado pura: ax2 + c = 0. Esta
se puede resolver del
modo siguiente:
r
c
c
2
2
2
ax + c = 0 ax = c x = x = .
a
a
c
> 0, esta ecuaci
on no tendr
a soluci
on real, pues un n
umero al cuadrado, x2 , no
a
c
puede ser igual a un n
umero negativo, .
a
N
otese que, si

3) Si c = 0 la ecuaci
on queda en la forma ax2 + bx = 0, de modo que se obtienen dos soluciones:
2

ax + bx = 0 x(ax + b) = 0

x = 0,
ax + b = 0

b
x= .
a

4) Si b = 0 y c = 0 la ecuaci
on se reduce a ax2 = 0, que tiene como soluci
on doble x = 0.

2.1. Resolucion de la ecuacion general. Soluciones

Dada la ecuaci
on completa de segundo grado ax2 + bx + c = 0, sus soluciones vienen dadas por

b + b2 4ac
b b2 4ac
x1 =
, x2 =
.
2a
2a

Tema 3

Ejemplo 2.1 Halla las soluciones de la ecuaci

on 3x2 2x 1 = 0.
(

x1 =1,
2 4 + 12
24
x=
=
=
1
6
6
x2 = .
3
A la expresi
on b2 4ac la denominaremos discriminante y se denotar
a por el smbolo .
N
otese que, seg
un los valores del discriminante, se pueden distinguir los casos siguientes:
Si > 0 se obtienen dos soluciones reales distintas.
Si = 0 se obtiene una raz doble.
Si < 0 la ecuaci
on no tiene soluciones reales, ya que los n
umeros negativos no tienen raz
cuadrada real.

2.2. Suma y producto de las races. Forma canonica de una ecuacion de segundo grado
Dada una ecuaci
on de segundo grado ax2 + bx + c = 0, se pueden conocer la suma y el producto de
sus races y expresarlas en funci
on de los coeficientes a, b y c sin necesidad de conocer las soluciones.
En efecto, si denotamos por s y p, respectivamente, a la suma y el producto de las races de la ecuaci
on,
x1 y x2 , se tiene que
b
c
s = x1 + x2 = , p = x1 x2 = .
a
a
Ejemplo 2.2 Para la ecuaci
on 3x2 + 2x 4 = 0, tenemos
2
s = x1 + x2 = ,
3

4
p = x1 x2 = .
3

on anterior, si dividimos
Dada la ecuaci
on de segundo grado ax2 +bx+c = 0 y continuando con la notaci
todos los terminos por a, resulta


b
c
b
c
2
2
x + x + = 0 x
x + = 0,
a
a
a
a
es decir, se obtiene la ecuaci
on
x2 sx + p = 0,
llamada forma can
onica de la ecuaci
on de segundo grado, y que nos da la ecuaci
on en funcion de la
suma y el producto de sus races.
3
x

= 2.
x+1 x1
El denominador com
un es (x + 1)(x 1) = x2 1, de modo que resulta

Ejemplo 2.3 Hallar la forma can

onica de la ecuaci
on

3(x 1) x(x + 1) = 2(x2 1) 3x 3 x2 x = 2x2 2 3x2 + 2x 1 = 0.

Dividiendo entre 3, se obtiene la forma can
onica:
2
1
x2 x + = 0.
3
3
La forma canonica nos permite resolver dos problemas importantes:
Conociendo la suma y el producto de dos n
umeros, hallar dichos n
umeros.

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a) Planteamos la ecuaci
on x2 sx + p = 0.
b) Resolvemos la ecuaci
on y obtenemos las dos soluciones pedidas, x1 y x2 .
3
2
y cuyo producto sea .
5
5
3
2
Dichos n
umeros ser
an las soluciones de la ecuaci
on x2 + x = 0. As,
5
5

Ejemplo 2.4 Halla dos n

umeros cuya suma sea

3
2
x2 + x = 0 5x2 + 3x 2 = 0
5
5
(

2
3 9 + 40
3 7
x1 = ,
x =
=
=
5
10
10
x2 =1.
Conocidas las races o soluciones, x1 y x2 , construir la ecuaci
on de segundo grado. Para ello
basta hacer
s = x1 + x2 , p = x1 x2 = x2 sx + p = 0.
Ejemplo 2.5 Formar una ecuaci
on de segundo grado cuyas races sean

3
y 3.
2

3
3
3
9
3
9
s = + 3 = , p = 3 = = x2 x = 0.
2
2
2
2
2
2

2.3. Descomposicion en factores de un trinomio de segundo grado

Considerese el polinomio P (x) = ax2 +bx+c. Este trinomio de segundo grado se puede descomponer
en factores, resolviendo la ecuaci
on asociada al trinomio: ax2 + bx + c = 0.
Sabemos que, si x1 y x2 son las dos races de esta ecuaci
on, podemos escribir
b
s = x1 + x2 = ,
a

p = x1 x2 =

c
.
a

Aplicando estas f
ormulas a la descomposici
on de P (x), tendremos que





b
c
b
c
2
=a x
x+
=
P (x) = ax + bx + c = a x + x +
a
a
a
a
 2

= a x (x1 + x2 )x + x1 x2 = a(x2 x1 x x2 x + x1 x2 ) =
2

= a [x(x x1 ) x2 (x x1 )] = a(x x1 )(x x2 ),

esto es,
P (x) = a(x x1 )(x x2 ).
Ejemplo 2.6 Para descomponer el trinomio P (x) = 3x2 + 5x 2, consideramos su ecuaci
on asociada,
1
2
3x + 5x 2 = 0, cuyas races son x1 = y x2 = 2. Como las dos races son reales, podemos escribir
3


1
2
P (x) = 3x + 5x 2 = 3 x
(x + 2).
3

Tema 3

2.4. Ecuaciones trinomias

Una ecuaci
on trinomia es aquella que puede reducirse a la forma
ax2m + bxm + c = 0.

(1)

Las ecuaciones trinomias en las que m = 2 se llaman ecuaciones bicuadradas.

Para la resoluci
on de (1) hacemos y = xm , y obtenemos la ecuaci
on de segundo grado
ay 2 + by + c = 0.
Una vez conocidas las soluciones de esta ecuaci
on, y1 e y2 , debemos resolver
xm = y1 ,

xm = y2 .

Ejemplo 2.7
1) Para resolver la ecuaci
on x4 5x2 36 = 0, hacemos y = x2 obteniendo la ecuaci
on y 2 5y 36 = 0,
cuyas soluciones son y1 = 9 e y2 = 4. Ahora bien,
y1 = 9 = x2 = x = 3 = x1 = 3, x2 = 3,

y2 = 4 = x2 = No se obtiene ninguna soluci

on real.
2) En la resoluci
on de la ecuaci
on 8x6 63x3 8 = 0, realizamos el cambio de variable y = x3 ; la
1
ecuaci
on resultante es 8y 2 63y 8 = 0, cuyas soluciones son y1 = e y2 = 8. Entonces
8
r
1
1
1
3
y1 = = x3 = x1 = = ,
8
8
2

3
3
y2 = 8 = x = x2 = 8 = 2.

2.5. Resolucion de ecuaciones irracionales

Se llaman ecuaciones irracionales aquellas en las que alguna de las inc
ognitas figura bajo el
signo radical.
Estudiaremos aqu s
olo las ecuaciones irracionales con radicales cuyo ndice es 2. As, son ecuaciones
irracionales las siguientes:

x 3 = x,

x2 1 = 1,

x=

1
x2 5

La resoluci
on de ecuaciones irracionales se basa en el siguiente principio:
Si se elevan al cuadrado los dos miembros de una ecuaci
on, se obtiene otra ecuaci
on que,
adem
as de tener las soluciones de la primera, contiene las de una segunda, obtenida al
cambiar de signo a uno de los miembros de la ecuaci
on dada.
Efectivamente; consideremos la ecuaci
on
A(x) = B(x).

(2)

Elevando al cuadrado los dos miembros resulta la ecuaci

on
A(x)2 = B(x)2 A(x)2 B(x)2 = 0,

(3)

10

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

que es, en realidad, una diferencia de cuadrados:

[A(x) B(x)] [A(x) + B(x)] = 0,
cuyas soluciones vendr
an dadas por

A(x) B(x) = 0
A(x) + B(x) = 0

(4)

A(x) = B(x),
A(x) = B(x).

De este modo, la ecuaci

on (4) y, por tanto, la ecuaci
on (3), contiene, adem
as de las soluciones de
A(x) = B(x), las de A(x) = B(x), como se quera demostrar.
Una consecuencia fundamental que se puede extraer de lo anterior es que siempre que la resoluci
on
de una ecuaci
on exija elevar sus dos miembros al cuadrado, es preciso comprobar si las soluciones
halladas satisfacen la ecuaci
on propuesta.
Ejemplo 2.8
1) Resolver la ecuaci
on 18

x + 10 = 2.

Si elevamos al cuadrado los dos miembros de la ecuaci

on, el radical no desaparece; para eliminar
el radical, habr
a que aislarlo en uno de los dos miembros:

18 2 = x + 10.

Elevando al cuadrado los dos miembros resulta

256 = x + 10 = x = 246.
Comprobamos que la soluci
on obtenida es v
alida:

18 246 + 10 = 18 16 = 2.
2) Para resolver la ecuaci
on

4x + 1

3x 2 = 1, aislamos un radical y elevamos al cuadrado:

2

2
4x + 1 = 1 + 3x 2

4x + 1 = 1 + 2 3x 2 + 3x 2 4x + 1 = 2 3x 2 + 3x 1.
Aislamos el radical resultante y reducimos los terminos semejantes:

2 3x 2 = 4x + 1 3x + 1 2 3x 2 = x + 2.
Elevamos entonces al cuadrado:
4(3x 2) = x2 + 4x + 4 12x 8 = x2 + 4x + 4 x2 8x + 12 = 0.
Las soluciones de la ecuaci
on de segundo grado obtenida son x1 = 2 y x2 = 6. Comprobamos, por
u
ltimo, si estas son soluciones de la ecuaci
on irracional inicial:

8 + 1 6 2 =3 2 = 1,

24 + 1 18 2 =5 4 = 1.
Ambas soluciones son v
alidas.

Tema 3

11

3. Sistemas de ecuaciones de primer grado

3.1. Sistemas de primer grado con dos incognitas
Un sistema de dos ecuaciones con dos inc
ognitas es de primer grado o lineal cuando las dos
ecuaciones que lo forman son de primer grado o lineales, y tendr
a la forma que sigue:

a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,
umeros reales. Llamamos soluci
on del sistema a todo par (x0 , y0 ) que
donde a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 son n
satisfaga las dos ecuaciones del sistema.
Para su resoluci
on presentamos aqu los tres metodos m
as conocidos: el de sustituci
on, el de
igualaci
on y el de reducci
on.

3.1.1. Metodo de sustitucion

Dado el sistema

a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,

se despeja una de las inc

ognitas de una de las ecuaciones, a ser posible, la que tenga como coeficiente
1 o 1; en este caso, despejemos y de la primera ecuaci
on:
y=

c1 a1 x
.
b1

A continuaci
on se sustituye este valor de y en la segunda ecuaci
on:
a2 x + b2

c1 a1 x
= c2 .
b1

Observese que la ecuaci

on as obtenida s
olo posee una inc
ognita y se puede resolver f
acilmente sin m
as
que despejar x:
b1 c2 b2 c1
x=
.
a2 b1 a1 b2
Una vez conocido el valor de x, lo sustituimos en la expresi
on de y.
Ejemplo 3.1 Considerese el sistema


5x 2y = 4,
3x + y = 9.

En la segunda ecuaci
on despejamos y,
y = 9 3x,
y lo sustituimos en la primera ecuaci
on, obteniendo as una ecuaci
on de primer grado cuya u
nica
inc
ognita es x:
5x 2(9 3x) = 4 5x 18 + 6x = 4 11x = 22 x = 2.
Sustituyendo ahora el valor de x en la expresi
on de y se tiene que
y = 9 3 2 = 3.
As, la solucion del sistema es (2, 3).

12

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

3.1.2. Metodo de igualacion

Dado un sistema en su forma normal


a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,

podemos despejar la misma inc

ognita en las dos ecuaciones; por ejemplo, x:
x=

c1 b1 y
,
a1

x=

c2 b2 y
.
a2

Entonces debe ser

c2 b2 y
c1 b1 y
=
,
a1
a2
esto es, se ha obtenido una ecuaci
on de primer grado en y. Una vez resuelta esta, sustituimos el valor
de y en cualquiera de las expresiones obtenidas para x.

3x + 4y

= x 2,
2
Ejemplo 3.2 Sea el sistema
x
1 3 Antes de resolverlo, transformemoslo en su for

=
.
y
y 2
ma normal:

3x + 4y




= x2
3x + 4y = 2x 4
x + 4y = 4
2

x
1
3
2x = 2 3y
2x + 3y =
2

y
y 2

Despejando x en las dos ecuaciones obtenemos:

2 3y
2 3y
4 4y =

2
2
8 8y = 2 3y 5y = 10 y = 2.

x = 4 4y,

x=

Sustituyendo en la primera expresi

on de x se obtiene finalmente
x = 4 4(2) = 4.

3.1.3. Metodo de reduccion

Dado el sistema

3x 2y = 6,
5x + 2y = 10,

podemos sumar las dos ecuaciones que lo forman, obteniendo as una ecuaci
on en x:
3x 2y = 6
+ 5x + 2y = 10
8x
= 16
de donde x = 2. Sustituyendo ahora este valor en cualquiera de las ecuaciones, se obtiene el valor de
y; hag
amoslo, por ejemplo, en la primera:
3 2 2y = 6 2y = 0 y = 0.
La soluci
on del sistema es pues (2, 0).

13

Tema 3

2x 3y = 5,
3x + 4y = 7.
Lo que se pretende es eliminar una de las dos inc
ognitas. Como los coeficientes de y tienen signo
opuesto, basta con multiplicar por 4 la primera ecuaci
on y por 3 la segunda, sumando despues las
ecuaciones resultantes:
4
2x 3y = 5 8x 12y = 20
Ejemplo 3.3 Resolver, por el metodo de reducci
on, el sistema

3x + 4y = 7 9x + 12y = 21
17x
= 41

41
on por 3 y la segunda por
de donde x = . Para eliminar x, podemos multiplicar la primera ecuaci
17
2, sumando a continuaci
on:
3

2x 3y = 5 6x + 9y = 15
2

3x + 4y = 7

con lo que y =

6x + 8y =
17y =

14
1

1
.
17

3.2. Sistemas de primer grado con tres incognitas

Un sistema lineal de tres ecuaciones con tres inc
ognitas es de la forma

a1 x + b1 y + c1 y =d1 ,
a x + b2 y + c2 y =d2 ,
2
a3 x + b3 y + c3 y =d3 .

En una de las tres ecuaciones podremos despejar una inc

ognita y sustituirla en las otras dos, obteniendo
as un sistema de dos ecuaciones con dos inc
ognitas, que podemos resolver utilizando cualquiera de
los metodos estudiados anteriormente.
Las soluciones obtenidas se sustituyen en la expresi
on de la primera inc
ognita despejada, hallando
de este modo su valor.
Ejemplo 3.4 Resolver el sistema

3x 4y 2z = 2,
x + 5y + 3z = 5,

2x + y z = 11.

En la segunda ecuaci
on despejamos x:

x = 5 5y 3z,
y sustituimos el valor de esta inc
ognita en las otras dos ecuaciones:


3(5 5y 3z) 4y 2z = 2
19y 11z = 13

2(5 5y 3z) + y z = 11
9y 7z =
1
Resolvemos ahora este sistema de dos ecuaciones con dos incognitas:
9

19y 11z = 13
9y

7z =

19

171y +

99z = 117

171y

133z = 19
34z = 136

14

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

con lo que z = 4. Por otro lado,

7

19y 11z = 13
9y

7z =

11

133y + 77z =

91

99y 77z = 11
34y
= 102

de donde y = 3. Sustituyendo los valores de y y z en la expresi

on de x se obtiene finalmente
x = 5 5 3 3(4) = 2,
de manera que la soluci
on del sistema es la terna (2, 3, 4).

4. Sistemas de ecuaciones de grado superior

4.1. Sistemas de segundo grado con dos incognitas
Como el grado de un sistema es el producto de los grados de las ecuaciones que lo componen, para
que un sistema de dos ecuaciones con dos inc
ognitas sea de segundo grado, deber
a estar formado por
una ecuaci
on de primer grado y otra segundo. Luego su forma normal es

ax + by = c,
mx2 + ny 2 + pxy + qx + ry + s = 0,

donde a, b, c, m, n, p, q, r, s son n
umeros reales.
Para resolver un sistema de segundo grado, puede emplearse el metodo de sustituci
on, despejando
una inc
ognita en la ecuaci
on de primer grado y sustituyendo en la de segundo grado. Resulta as una
ecuaci
on de segundo grado con una inc
ognita cuyas races, sustituidas en la expresi
on de la inc
ognita
despejada, nos proporciona los valores correspondientes a esta.
Ejemplo 4.1


3x + y = 5,
x2 y 2 = 3.
Despejando y en la primera ecuaci
on y sustituyendo su expresi
on en la segunda se obtiene:

1) Resolver el sistema

y = 5 3x = x2 (5 3x)2 = 3 = 4x2 15x + 14 = 0.

Resolvemos ahora esta ecuaci
on de segundo grado:

x1 =2,
15 225 224
15 1
x=
=
=
7
x2 = .
8
8
4
7
7
1
Si x1 = 2 entonces y1 = 5 3 2 = 1. Si x2 = entonces y2 = 5 3 = . De este modo las
4
4
4
7
1
soluciones del sistema son x1 = 2, y1 = 1, x2 = e y2 = .
4
4

x + y = 8,
2) Resolver el sistema
xy = 12.

Despejando x de la primera ecuaci

on y sustituyendo en la segunda se tiene que
x = 8 y = (8 y)y = 12 = y 2 8y + 12 = 0 =


8 64 48
84
y1 =6,
=
=
= y =
y2 =2.
2
2

Si y1 = 6 se tiene que x1 = 8 6 = 2, y si y2 = 2 entonces x2 = 8 2 = 6, de modo que las soluciones

del sistema son (2, 6) y (6, 2).

15

Tema 3

4.2. Sistemas de dos ecuaciones de segundo grado

Aplicando el metodo de sustituci
on a un sistema de dos ecuaciones de segundo grado cuando
sea posible hacerlo sin demasiadas complicaciones, se llega a ecuaciones de cuarto grado que s
olo
podemos resolver en casos especiales por ejemplo, si son bicuadradas.

2x2 + y 2 = 17,
Ejemplo 4.2 Para resolver el sistema
despejamos x en la segunda ecuaci
on y susxy = 6,
tituimos en la primera:

x= ,
y
 2
6

+ y 2 = 17.
2
y

Resolviendo la segunda ecuaci

on:

De este modo,

72
+ y 2 = 17 = y 4 17y 2 + 72 = 0 =
y2


y1

2 = 8

289

288
17

17

1
y
 2
= y 2 =
=
=
2
y3
2
2

y = 9
y4

=
2 2
= 2 2
= 3
=
3

6
3 2
6
3 2
=
y1 = 2 2 = x1 = =
, y2 = 2 2 = x2 =
,
2
2
2 2
2 2
6
6
y3 = 3 = x3 =
= 2, y4 = 3 = x4 = = 2.
3
3
!
!

3 2
3 2
,2 2 ,
, 2 2 , (2, 3), (2, 3).
De este modo, se han obtenido cuatro soluciones:
2
2
En otros sistemas resulta sencillo eliminar una de las inc
ognitas empleando el metodo de reducci
on.
 2
x + 3y 2 = 49/4
Ejemplo 4.3 Resolver el sistema
8x2 y 2 = 2
Usando el metodo de reducci
on resulta:
x2 + 3y 2 = 49/4
8x2

y2

= 2

8x2 + 24y 2 =
8x2

98

y2

=
2
25y 2 = 100

de donde se obtienen y1 = 2 e y2 = 2. Ahora bien, sustituyendo estos valores en la primera ecuaci

on
del sistema se obtiene:
49
1
1
= x2 = = x = ,
4
4
2
49
1
1
y2 = 2 = x2 + 12 =
= x2 = = x = ,
4
4
2

 
 
 

1
1
1
1
con lo que las soluciones del sistema son los pares
, 2 , , 2 ,
,2 , ,2 .
2
2
2
2
y1 = 2 = x2 + 12 =

16

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

4.3. Problemas con dos o mas incognitas

En ocasiones, en la resoluci
on de un problema, es bastante complicado encontrar una cantidad
clave a partir de la cual podamos expresar matem
aticamente las relaciones de un problema. En ese
caso se pueden considerar dos o m
as inc
ognitas, indicadas usualmente por x, y, z, . . . y, expresando
las relaciones existentes entre estas incognitas y los datos conocidos, formar tantas ecuaciones como
inc
ognitas hayamos introducido.
El procedimiento seguido para este tipo de problemas es, sustancialmente, el que se ha establecido
para los problemas con una inc
ognita. La u
nica diferencia reside en que, como hemos apuntado antes,
se han de formar tantas ecuaciones como inc
ognitas se hayan fijado. Consideremos varios ejemplos.
Problema 1. Las dos cifras de un n
umero suman 12. Hallar dicho n
umero, sabiendo que si se invierte
el orden de sus cifras, el n
umero disminuye en 36.
Recordemos que un n
umero de tres cifras, por ejemplo, 528, se puede expresar de la siguiente
forma:
528 = 5 100 + 2 10 + 8.
As, si x e y indican, respectivamente, las decenas y las unidades de un n
umero de dos cifras,
dicho n
umero ser
a
10x + y;
mientras que el n
umero que se obtiene al invertir las cifras del anterior ser
a
10y + x.
Teniendo en cuenta los datos del problema, podemos establecer el sistema

x + y = 12,
10x + y 36 = 10y + x,
que tiene como soluci
on x = 8 e y = 4, con lo que el n
umero buscado es el 84.
Problema 2. Si se aumenta la longitud de un campo rectangular en 5 m y la anchura en 7 m, la
superficie aumenta en 830 m2 ; mientras que si se disminuye la longitud en 8 m y la anchura en
4 m, la superficie disminuye en 700 m2 . Calcular las dimensiones del campo.

y+7

y4
x8
x
x+5

17

Tema 3

Si x e y representan, en metros, la longitud y la anchura, respectivamente, el area del campo

ser
a xy m2 . El area aumentada ser
a xy + 830, mientras que las dimensiones aumentadas del
campo son x + 5 e y + 7, con lo que debe ser (x + 5)(y + 7) = xy + 830. El area disminuida
ser
a xy 700, y las nuevas dimensiones son x 8 e y 4, de modo que (x 8)(y 4) = xy 700.
De este modo, podemos escribir el sistema

(x + 5)(y + 7) =xy + 830,
(x 8)(y 4) =xy 700,

7x + 5y =795,
que, despues de simplificar, resulta
cuya soluci
on es x = 75 e y = 54. Entonces
4x + 8y =732,
la longitud del campo es de 75 m y su anchura de 54 m.
Problema 3. Dos trenes salen al mismo tiempo desde dos puntos distantes 576 km. Cuando van al
encuentro, lo hacen en 4 horas. Cuando ambos van en la misma direcci
on, el m
as veloz alcanza
al m
as lento despues de 16 horas. Hallar las velocidades de los dos trenes.

A
v2

576 km
v2

B
v1

|
|

Sea v1 la velocidad del tren m

as r
apido y v2 la del m
as lento.
El espacio recorrido por cada tren despues de 4 horas es 4v1 y 4v2 , respectivamente, de donde
la ecuaci
on que se obtiene es 4v1 + 4v2 = 576.
Por otro lado, despues de 16 horas, los espacios recorridos son 16v1 y 16v2 , de manera que la
ecuaci
on es 16v1 = 16v2 + 576.
Tenemos as las dos ecuaciones que resuelven el problema:

4v1 + 4v2 = 576,
6v1 = 16v2 + 576,
cuyas soluciones son v1 = 90 km/h y v2 = 54 km/h.

5. Inecuaciones
5.1. Inecuaciones y desigualdades
Escribir una desigualdad es expresar matem
aticamente que una expresi
on A es mayor o menor
que otra B:
A > B o A < B.
A la expresi
on A la llamaremos primer miembro de la desigualdad, y a la expresi
on B, segundo
miembro.
Cuando se desea expresar el conjunto de todos los n
umeros mayores que 8, se hace por medio de
la siguiente inecuaci
on:
x > 8,
y en la recta real lo representamos por medio del intervalo infinito (8, +):

18

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

c
b

Para indicar el conjunto de todos los n

umeros reales comprendidos entre 9 y 10, escribimos la inecuaci
on
doble 9 < x < 10, que geometricamente expresa el intervalo (9, 10):
bc
bc
R
9
10

La inecuaci
on x a indica el conjunto de todos los n
umeros reales menores o iguales que a:
b

Llamamos inecuaci
on a una desigualdad en la que aparece alguna variable en alguno de sus miembros.
Resolver una inecuaci
on es determinar el conjunto de valores que satisfacen la desigualdad.
Mientras que una ecuaci
on se satisface s
olo para determinados valores de sus inc
ognitas, las inecuaciones tienen infinitas soluciones, que son todos los n
umeros pertenecientes a determinados intervalos.
Dos inecuaciones se dicen equivalentes si se satisfacen para los mismos valores.
Los principios que rigen a las desigualdades son los siguientes:
1) Si a los dos miembros de una desigualdad se les suma o resta la misma expresi
on, se obtiene una
nueva desigualdad del mismo sentido:
a > b = a c > b c.
Ejemplo 5.1
8 > 5 =

8 + 3 > 5 + 3,
8 7 > 5 7.

2) Si se suman miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, se obtiene una nueva desigualdad del mismo sentido que las primeras:
a > b
+
c > d
a+c > b+d
Ejemplo 5.2
3 < 5
+ 7 < 2
4 < 3
3) Si se multiplican o dividen los dos miembros de una desigualdad por un n
umero positivo, obtenemos
una nueva desigualdad del mismo sentido. Si el n
umero es negativo, la desigualdad cambia de
sentido:
a > b = ac > bc, c > 0; a > b = ac < bc, c < 0.
Ejemplo 5.3
3 > 1 = 3 2 = 6 > 2 = 1 2,

3 > 1 = 3(2) = 6 < 2 = 1(2).

19

Tema 3

Consecuencias:
a) Si cambiamos de signo todos los terminos de una desigualdad, esta cambia de sentido, pues
estamos multiplicando ambos miembros por 1.

b) Podemos eliminar los denominadores de una desigualdad, multiplicando todos los terminos por
un m
ultiplo del denominador com
un, teniendo siempre en cuenta el signo de ese m
ultiplo.
4) Si a y b tienen el mismo signo,
a < b =

1
1
> .
a
b

Ejemplo 5.4
1
1
> ,
3
4

3 < 4 =

1
1
5 > 8 = < .
5
8

5) Si se elevan los dos miembros de una desigualdad a una potencia de exponente natural impar,
resulta una desigualdad del mismo sentido.
Ejemplo 5.5
3 < 2 = (3)3 < (2)3 .
6) Si se elevan los dos miembros de una desigualdad a una potencia de exponente natural par,
a) el sentido de la desigualdad no cambia si los dos miembros son positivos;
Ejemplo 5.6
3 < 5 = 32 = 9 < 25 = 52 ;
b) se invierte el sentido de la desigualdad si los dos miembros son negativos;
Ejemplo 5.7
7 < 2 = (7)2 = 49 > 4 = (2)2 ;
c) no se puede predecir el sentido de la desigualdad si los miembros tienen distinto signo.
Ejemplo 5.8
5 < 2 = (5)2 = 25 > 4 = 22 ,

2 < 3 = (2)2 = 4 < 9 = 32 .

Los principios expuestos para las desigualdades son perfectamente v

alidos para las inecuaciones. En
efecto, si una vez resuelta la inecuaci
on, sustituimos en la variable uno de los valores hallados, obtenemos una desigualdad en la que se cumplen todos estos principios; y esto para todo valor que satisfaga
la inecuaci
on.

5.2. Inecuaciones de primer grado

Una inecuaci
on es de primer grado si despues de realizar las operaciones necesarias para suprimir
parentesis y denominadores, y reducir terminos semejantes, queda en la forma
ax > b.
Si a > 0 entonces x >

b
b
, y si a < 0 entonces x < .
a
a

20

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Ejemplo 5.9 Para la resoluci

on de la inecuaci
on 3(x + 2) > 5 + 5x procedemos como sigue:
1
3x + 6 > 5 + 5x 3x 5x > 5 6 2x > 1 2x < 1 x < .
2
La representaci
on geometrica de esta soluci
on viene dada por
bc

1
2

5.3. Sistemas de inecuaciones en una variable

Un sistema de inecuaciones en una variable est
a formado por un conjunto de inecuaciones en
la misma variable.
La soluci
on de tal sistema estar
a formada por el conjunto de n
umeros reales que verifiquen, a
la vez, todas las inecuaciones. Para hallar esta soluci
on, se resuelven, por separado, cada una de las
inecuaciones y, a continuaci
on, se toman los valores comunes a todas estas soluciones.
Ejemplo 5.10

2x 2 5 2x

+
< 1,
5
1
1) Resolver el sistema

x + 2 + 2x 3 > 3 .
3
4
4
Resolviendo las dos inecuaciones por separado se tiene que



6x 6 + 25 10x < 15
4x < 4
x>1
=
=
4x + 8 6x + 9 > 9
2x > 8
x<4
1

c
b

x>1
bc

x<4

1<x<4

Es f
acil observar que la soluci
on viene dada por la doble desigualdad 1 < x < 4.

13x 2
3x 2 x + 1

1<
+
,

12
10
5
2) Resolver el sistema
2
2
(2x + 1) 8 (2x 1) ,

(x + 1)(x 1) > (x 2)2 3.

Resolviendo separadamente las inecuaciones se tiene que

65x 10 60 < 18x 12 + 12x + 12

35x < 70
x<2
x1
4x2 + 4x + 1 8 4x2 4x + 1
=
8x 8
=
1
2

x 1 > x 4x + 4 3
4x > 2
x>
2

21

Tema 3

1
2

bc

x<2

x1

c
b

x > 1/2

1
<x1
2
La soluci
on a este sistema es

1
< x 1.
2

5.4. Inecuaciones de segundo grado

Una inecuaci
on es de segundo grado si, aplicando los principios de las desigualdades, queda
reducida a la forma
ax2 + bx + c 0.
Para la resoluci
on de esta inecuaci
on, es necesario estudiar el signo del trinomio de segundo grado
2
P (x) = ax + bx + c. Seg
un sea el valor del discriminante recuerdese que este era = b2 4ac, se
pueden presentar tres casos:
Si > 0, la ecuaci
on asociada al trinomio tiene dos races reales y distintas, x1 y x2 , que
supondremos x1 < x2 . En este caso se tiene que
P (x) = ax2 + bx + c = a(x x1 )(x x2 ).
Para conocer el signo del trinomio, nos bastar
a conocer el signo de los tres factores: a, x x1 y
x x2 .
Las races x1 y x2 dividen la recta real en tres intervalos, como aparecen en la siguiente figura:
I1

I2

I3

x1

x2

Si x I1 entonces x < x1 y x < x2 , es decir, xx1 < 0 y xx2 < 0, con lo que (xx1 )(xx2 ) > 0.
De este modo, el trinomio P (x) = a(x x1 )(x x2 ) tendr
a el mismo signo que su primer
coeficiente.
Si x I2 , entonces x1 < x < x2 de donde xx1 > 0 y xx2 < 0, con lo que (xx1 )(xx2 ) < 0.
As, el trinomio P (x) tendr
a signo contrario al de a.
Cuando x I3 se tiene que x > x1 y x > x2 , esto es, x x1 > 0 y x x2 > 0, de manera que
P (x) tendr
a el mismo signo que el primer coeficiente.
Si = 0 entonces la ecuaci
on asociada al trinomio posee una raz doble y se tiene que
P (x) = a(x x1 )2 .
Como las dos soluciones coinciden, el intervalo I2 se reduce al punto x1 , quedando u
nicamente
2
los intervalos I1 e I3 . Como (x x1 ) siempre es positivo, el signo del trinomio ser
a siempre igual
al signo de su primer coeficiente, y se anula para el valor x = x1 .

22

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Si < 0, las races de la ecuaci

on no son reales, y puede probarse que (x x1 )(x x2 ) > 0,
x R. En este caso el signo del trinomio ser
a siempre igual al de su primer coeficiente y nunca
se anular
a.
Ejemplo 5.11
1) Resolver la inecuaci
on 6x2 + 5x + 1 > 0.
1
1
y x2 = . Como tiene races distintas, el trinomio toma el
2
3
1
1
signo positivo el de su primer coeficiente en x < y x > , cuya representaci
on geometrica
2
3
viene dada por
Los ceros del trinomio son x1 =

x<

1
2

c
b

bc

x>

1
3

1
3

3(x2 1)
5
> 3x2 + .
4
2
Multiplicando los dos miembros por 4 obtenemos:

2) Resolver la inecuaci
on

3(x2 1) > 12x2 + 10 9x2 13 > 0 9x2 + 13 < 0.

La ecuacion asociada a esta inecuaci
on es 9x2 + 13 = 0, la cual no posee races reales ya que
2
9x + 13 > 0, x R, de modo que la inecuaci
on no posee soluci
on alguna.
3) Hallar los valores de x que satisfacen la inecuaci
on
(3 + 2x)(x 1)
(x 1)2 1
1+x

+1
3
4
2
Quitando denominadores y reduciendo terminos semejantes se obtiene la inecuaci
on
5x2 + 16x 18 0.
4
. El trinomio es negativo, esto es, posee
5
4
signo contrario al de su primer coeficiente, en 4 x , cuya representaci
on gr
afica es la que
5
sigue:

Las races de la ecuaci

on asociada son x1 = 4 y x2 =

4
5

23

Tema 3

5.5. Inecuaciones polinomicas de grado superior al segundo

Una inecuaci
on polin
omica de grado superior al segundo se presenta, en su forma normal, bajo la
expresi
on
P (x) = an xn + an1 xn1 + an2 xn2 + + a1 x + a0 0.
Si P (x) se puede descomponer en factores de primer o segundo grado, la resoluci
on de la inecuaci
on
se basar
a en la regla de los signos del producto, y resultar
a relativamente f
acil, como puede apreciarse
en los siguientes ejemplos:
Ejemplo 5.12
1) Resolver la inecuaci
on x3 x2 6x < 0.
Sacando x factor com
un se tiene que x(x2 x 6) < 0, y descomponiendo el trinomio de segundo
grado que va entre parentesis, se obtiene
x(x 3)(x + 2) < 0.
Observese la figura siguiente:

II

x
x3
x+2

0|

III

3|

IV
+

bc

+
bc

bc

Aplicando la regla de los signos, se puede apreciar f

acilmente que la inecuaci
on propuesta se satisface
en los intervalos x < 2 y 0 < x < 3, ya que en los cuatro intervalos los signos que intervienen son
I
II
III
IV
= +=+ ++= +++=+
2) Resolver la inecuaci
on 4x2 x3 10x + 12 0.
Descomponiendo el polinomio en factores resulta
(x 2)(x2 + 2x 6) 0
El primer factor es positivo para x > 2, mientras que el segundo est
a formado por trinomio cuyo
discriminante es negativo, por lo que siempre tendr
a el signo negativo de su primer coeficiente.
Representando los resultados como en el ejemplo anterior, tendremos la figura siguiente:

24

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

x2

x2
+ 2x 6

II

2|
b

La inecuaci
on se verifica para x 2 ya que
I
II
=+ +=

5.6. Inecuaciones fraccionarias

Una inecuaci
on es fraccionaria cuando la variable se encuentra en el denominador de una fracci
on.
En este caso no podemos quitar el denominador, ya que el denominador com
un, que depende de la
inc
ognita, puede ser positivo, negativo o nulo, seg
un el valor de la variable. Lo que suele hacerse es
transponer todos los terminos al primer miembro, reducir todo a com
un denominador y estudiar el
signo de la expresi
on resultante.
Ejemplo 5.13 Hallar los valores de x para los que se verifica la inecuaci
on
3x 2
2x 1
1
.
x1
x+1

Tenemos que

3x 2
2x 1
3x 2
2x 1
1

1
0
x1
x+1
x1
x+1
4x 2
2(2x 1)

0
0.
(x 1)(x + 1)
(x 1)(x + 1)

Para que la fracci

on sea positiva, no influye el 2 del numerador. Para que el numerador sea positivo,
1
debe ser x > , y para que los factores del denominador sean positivos, tendremos que x > 1 y x > 1.
2
Utilizando la representaci
on acostumbrada, resulta
I

II

2x 1
x1
x+1

1
2

III

1|

IV
+

+
bc

bc

Tema 3

La fracci
on es positiva en los intervalos 1 < x

25

1
y x > 1, ya que
2

I
II
III
IV
= + = + ++ = +++ = +

5.7. Soluciones reales de una ecuacion de segundo grado

Para que las soluciones de una ecuaci
on de segundo grado sean reales, es suficiente con que su
discriminante sea positivo o nulo.
Si entre los coeficientes de la ecuaci
on se encuentra una variable, es necesario ver para que valores
de esa variable las races son reales. Las inecuaciones nos resuelven el problema, como se puede ver en
estos ejemplos:
Ejemplo 5.14
1) Hallar los valores de k para que la ecuaci
on x2 2x + 3k = 0 tenga soluciones reales.
Para esto es necesario que el discriminante sea positivo o nulo:

1
4 12k 0 k .
3
1
Consecuentemente, para cualquier valor de k menor que
la ecuaci
on tiene dos races reales
3
1
distintas; para k igual a el discriminante es nulo y la ecuaci
on tiene una raz doble.
3
2) Hallar los valores de m para que la ecuaci
on x2 2mx + (3m 2) = 0 tenga races reales.
= 4m2 12m + 8 0 m2 3m + 2 0


3 98
m1 = 2
m =

m2 = 1
2
Como el trinomio tiene dos races reales distintas y su primer coeficiente es positivo, la inecuaci
on
se verificar
a para m 1 y m 2.

6. Ejercicios propuestos
(1) Resuelve las siguientes ecuaciones enteras:
a)
b)
c)

d)

e)

x3 x8
5x x

=
;
2
12
3

 4
 


3x
x2
x
1
+4 x2
3 1
x+
= 23;
3
3
6
2




1 2x + 5 x + 3
1 5 10x 5

=
+
(2x 3) ;
2
3
2
5 4
3

1
x
+
1x
2 = (4x 3)(3x 4);
x
3
3
1
1
4
4

2 
2
1
2x 3
2
x

1
1
2
2
= 3
.
1 1
2

6 2

26

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

(2) Resuelve las siguientes ecuaciones fraccionarias:

a)
b)
c)

d)

e)

3x
2x 1
+
= 2;
3x + 1 2x + 2
(x 1)2 (x 2)2 x + 1
x1
+
=
;
2
x 1
x1
x+1
(x 1)2 (x + 2)2
= 4;


1 2
x
(x + 1)2
2
3
1
7 + 5x

+
= 0;
x + 4 1 x (x + 4)(1 x)

 

1
4 x
+
1 x
x
3 2
6
+1+
= 0.
3 x
2

x
4 3
3

(3) Resuelve las siguientes ecuaciones de grado superior reducibles a otras de primer grado:
a) (x2 6x + 9)(x2 a2 ) = 0;

b) x4 5x2 + 4 = 0;

c) x3 2x2 + x = 0.

(4) Descomp
on el n
umero 133 en dos partes tales que, al dividir la parte mayor por la menor, nos
de 4 de cociente y 8 de resto.
(5) Un hijo tiene 30 a
nos menos que su padre y este tiene 4 veces la edad del hijo. Que edad tiene
cada uno?
(6) En un corral hay conejos y gallinas. En total suman 53 cabezas y 176 patas. Cu
antos conejos y
gallinas hay?
(7) Halla un n
umero de dos cifras cuya suma es 10 y tal que el doble de dicho n
umero supera en una
unidad al n
umero obtenido invirtiendo sus cifras.
(8) Busca dos n
umeros consecutivos tales que, a
nadiendo al mayor la mitad del menor, el resultado
excede en 13 a la suma de la quinta parte del menor con la onceava parte del mayor.
(9) Dos coches de lnea salen simult
aneamente desde dos ciudades que distan entre s 600 km. Si uno
lleva una velocidad de 56 km/h, y el otro de 64 km/h, despues de cu
anto tiempo y a que distancia
de las dos ciudades se encontrar
an?
(10) En un tri
angulo rect
angulo, un cateto mide 24 cm y la hipotenusa supera en 18 cm al otro cateto.
Busca el permetro y el area del tri
angulo.
(11) El permetro de un trapecio is
osceles mide 196 m y cada lado oblicuo mide 34 m. Halla las bases
3
y el area del trapecio, sabiendo que una base es de la otra.
5
(12) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 4x2 32x = 0;

b) 12x2 18 = 0;

Tema 3

27

c) 21x 100 = x2 + 21 x;
d)
e)
f)
g)
h)
i)

2x2 1 x 1
1x

=
;
2
3
6

(x 6)(x + 6) = 3(x + 1) (x + 6);

6 x 3(x 4)
x2

=
;
3
6+x
2
2x 1 x 7
3x 1

=4
;
x+1
x1
x+2
31 (x + 4) (7 x)(x 3)1 = 91 (4x + 7) 1;
x + 1 x + 12
x+2

1+
= 0.
x1
x+1
x2

(13) Escribe la forma can

onica de las siguientes ecuaciones y halla la suma y el producto de sus races:
a) 3x2 + 2x 5 = 0;

b) x + 2x2 5 = 0;
c) 3 = x2 2x;

d) (x a)2 + 2 = x.
(14) Determina las ecuaciones de segundo grado que tienen por suma y producto de races los valores
que a continuaci
on se se
nalan:
a) s = 5,

p = 6;

b) s = 5, p = 6;
5
1
c) s = , p = ;
6
6
1
1
d) s = , p = ;
2
9

e) s = 3 1, p = 3;

3+1
3
f) s = , p =
.
3
3
(15) Forma las ecuaciones cuyas races son:
a) x1 = 1,

b) x1 = 3,

x2 = 4;
x2 = 5;

3
x2 = ;
2
d) x1 = a b, x2 = a + b;

e) x1 = 1 3, x2 = 1 + 3.
c) x1 = 2,

(16) Descomp
on en factores los siguientes polinomios:
a) P (x) = x2 5x + 6;

b) P (x) = 3x2 10x + 3;

c) P (x) = x3 x2 12x;

d) P (x) = (x 3)2 2(x 4) 1.

(17) Halla el valor de k para que las dos races de la ecuaci
on 3x2 8x 3k = 0 sean iguales.

28

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

(18) Determina b en la ecuaci

on x2 + bx + 21 = 0, teniendo en cuenta que la diferencia de sus races es
4.
(19) Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas:
a) x4 29x2 + 100 = 0;
5
1
b) x4 x2 + = 0;
4
4
225
c) 34 x2 = 2 ;
x
2
9(1 x)
x (2x 5)
=
;
d)
x+1
2x + 5

x 6
3x
.
e)
=
2
3+x
2x (x + 6)
(20) Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:

a) 7 3x x = 7;

b) x + 4 = 3 x 1;

c) 2x 1 + x + 4 = 6;
d) 2(2x 1)1/2 = (6x 5)1/2 + (2x 9)1/2 ;

e) (2x 1)1/2 + (2x + 1)1/2 = (2x 1)1/2 ;

21
f)
6x + 1 = 2 3x.
6x + 1

(21) Halla dos n

umeros consecutivos cuyo producto sea 182.
(22) Halla tres n
umeros impares consecutivos tales que sus cuadrados sumen 5051.
(23) Dentro de 11 a
nos, la edad de Pedro ser
a la mitad del cuadrado de la edad que tena hace 13 a
nos.
Calcula la edad de Pedro.
(24) Las dos cifras de un n
umero suman 11 y el producto de dicho n
umero por el que se obtiene de
invertir sus cifras es 3154. Halla dicho n
umero.
(25) En un tri
angulo rect
angulo, la hipotenusa mide 13 cm. Averigua las longitudes de los catetos,
sabiendo que su diferencia es de 7cm.
(26) El permetro de un tri
angulo rectangulo es 90 m y el cateto mayor tiene 3 m menos que la
hipotenusa. Halla los tres lados del tri
angulo.
(27) Resuelve los siguientes sistemas:

3x 4y = 9
a)
;
2x + y =
5

x (y + 1) = 3
b)
;
y + (x + 3) = 4

10(x 2) + y = 1
;
c)
x + 3(x y) = 5

Tema 3

29

xy xy

+
= 5
2
3
d)
;
x+y

+y = 3
7
(
x 2(x + y) = 3y 2
x y
e)
;
+
= 3
3 2

3(x
y)
2 + y 5x y

4
4
6
f)
.
2y

7x
x

y
x

1+
=
+
12
2
2

(28) Resuelve los siguientes

x+y+z =
x 2y + 3z =
a)

x + 3y + 4z =

x 3y = 1
9y z = 1 .
b)

2x z = 1

sistemas con tres inc

ognitas:
4
13 ;
11

(29) Resuelve los siguientes sistemas:

 2
x + y 2 = 290
;
a)
x + y = 24

x 2y 2 = 0
;
b)
y + 5 = 3x
 2
x xy + y 2 = 7
;
c)
x+y =5

2x2 + 3y 2 = 11
d)
;
xy = 2

2x2 3y 2 = 6
;
e)
4x2 y 2 = 8

4xy 6y = 3
f)
.
3x 8y = 5
(30) Halla dos n
umeros cuya suma sea 2 y cuya diferencia sea 44.
(31) Dos motocicletas salen al mismo tiempo de dos lugares que distan 70 km entre s. Halla la velocidad
media de los dos, sabiendo que si van en direcci
on contraria, se cruzan despues de 40 minutos,
mientras que si van en el mismo sentido, el m
as veloz alcanza al otro despues de 4 h 40 m.
(32) Halla dos n
umeros tales que si se dividen el primero por 3 y el segundo por 4, la suma de los
cocientes es 15, mientras que si se multiplica el primero por 2 y el segundo por 5, la suma de los
productos es 174.
(33) En un corral hay gallinas y conejos; si se cuentan las cabezas, son 50, si las patas, son 134. Cu
antos
animales hay de cada clase?
(34) El producto de dos n
umeros es 4, y la suma de sus cuadrados es 17. Cu
ales son esos n
umeros?

30

Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

(35) Cuando se divide un n

umero de dos cifras por el producto de las mismas, se obtiene un cociente
igual a 2; y al dividir el n
umero que resulta invirtiendo el orden de las cifras, por la suma de estas,
el cociente obtenido es 7. De que n
umero se trata?
(36) Descomp
on el n
umero 365 en dos sumandos, de tal modo que sean los cuadrados de dos n
umeros
enteros consecutivos.
(37) La suma de un n
umero con su inverso es

37
. Halla el n
umero.
6

(38) El permetro de un tri

angulo is
osceles es 16 dm y la altura de 4 dm. Halla dos lados de dicho
tri
angulo.
(39) Los lados paralelos de un trapecio miden 15 cm y 36 cm, respectivamente, y los no paralelos 13 y
20 cm. Calcula la altura del trapecio.
(40) La diferencia de las diagonales de un rombo es de 2 dm. Si a las dos las aumentamos en 2 dm, el
area aumenta en 16 dm2 . Busca las diagonales, el permetro y el area de dicho rombo.
(41) Resuelve las siguientes inecuaciones, representando la soluci
on en la recta real:
a) 3 x 6;

b) 2(x + 3) > 3(x + 2);

3x 1
x1 x+2

>
x;
c)
4
3
6
d) (4x 3)(2 + x) > (3 2x)2 ;



x2
x3
3
+x
x
4
2
e)
(x 2)(x 3).
3
2
2
(42) Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado:

2x 3 > x 2
a)
;
3x 7 < x 1

x1 x+3 x
3
2
;
b)
4x 2 x 1

x
4
3

2
(x 1) (x + 3)2 0
c)
;
x 3(x 1) 3

2 + (x + 2)2 > (2x 3)

(x

1)

2
d)
(2x + 1)2 (x 3)2 < 3(x + 2)2 .

x1 +1>x
3

(43) Determina el signo de los trinomios siguientes:

a) x2 2x 3;

b) x2 4;
c) 1 x2 ;

Tema 3

d) 2x2 3x 1.
(44) Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo grado:
a) x2 x 6 > 0;

b) x2 + 3x 4 0;
c) x2 18 0;

d) 10(2x 1)(1 3x) + 5(1 3x)(4x 1) < 3(1 4x)(5x 1);


2 


3x + 2
x1 x
x1 x
e)
+2 +

0;
2
3
2
3
2
f)

(x 1)(x 2) + (x2 1)
5(1 x).
3
1
4

(45) Resuelve las siguientes inecuaciones polin

omicas:
a) x3 5x2 + 6x 0;

b) (x2 1)(x2 + 1) 0;

c) x3 x2 4x + 4 < 0;

d) x(x2 + x + 3)(x 1) 0.
(46) Resuelve las siguientes inecuaciones fraccionarias:
1
2
>
;
x3
x+3
4 x2
b) 2
0;
x 9
x(x 1)(x + 3)
c)
0;
(x2 4)(x + 5)
a)

d)

x2 + 4
1
x+3

>
.
2
x 4 x2
x+2

(47) Halla los valores de m para que las siguientes ecuaciones tengan races reales:
a) 3x2 mx + 3 = 0;

b) 2mx2 mx + 1 = 0;

c) (m 2)x2 2(3 2m)x m + 2 = 0.

(48) Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones:

 2
x 3x > 0
a)
;
x 3x2 < 0
 2
x x2>0
b)
;
12 + x x2 0
 2
x 5x > 0
c)
.
x2 x 2 0

31