rea de Estudio

Mi rea de estudio es el Dpto de Informtica, especficamente el V semestre

de la asignatura de redes.
Captulo I
Problemtica
La problemtica recae que, en vista de que la materia tiene un alto
contenido terico, la gran cantidad de trminos que se manejan all, no son de fcil
aprendizaje, lo que genera confusin en los alumnos y no ayuda la fijacin de los
conocimientos de una manera efectiva.
Consecuencias
De que el estudiante no quiere enfocarse en la asignatura es decir rechaza
la asignatura y el contenido de la misma, que pasa cuando el alumno rechaza la
asignatura? El ndice acadmico del alumno disminuye. Y Qu pasa con el
estudiante? Se va de la Institucin o se cambia de Carrera.
Pronstico
El pronstico seria que de no solventarse la situacin en lo que se trata a el
proceso de enseanza y aprendizaje la cantidad de estudiantes del rea de
informtica, especficamente del V semestre en la asignatura de Redes comienza
a disminuir; y por ende tambin se afecta la imagen institucional del IUTAR.
JUSTIFICACIN Importancia de la Investigacin
Porque a travs de una herramienta interactiva se va a facilitar el proceso de
enseanza aprendizaje ya que a travs de los elementos multimedia q ofrece el
tutorial se va a generar lo que se llama un Aprendizaje Constructivista donde el
estudiante va a comenzar a crear sus propios conocimientos a travs de la
experiencia y la asociacin.
Ayuda a disminuir ese dficit de aprendizaje que tiene el alumno y por
consiguiente ayuda a que el estudiante refuerce el conocimiento que tiene sobre la
materia.
Quines se van a Beneficiar?
El estudiante y la Institucin
Objetivo General y Especficos
ALCANCE DE LA INVESTIGACIN Que va a tener mi Software
Educativo?
Bueno va a tener un contenido programtico que ir subiendo de nivel a
medida que el alumno conteste correctamente una serie de preguntas, las
preguntas estarn dirigidas a un contenido previamente visto. Estas preguntas se
les plantearan de varias formas, ya sea como una pregunta de completacin o de
seleccin simple.
- Va a tener una Definicin de Trminos Bsicos
- Va a Tener Videos, Imgenes, Sonidos
- Va a tener evaluaciones al finalizar cada nivel
El tutorial se desarrollara en Dreamweaver con Leguaje PHP y HTML con Base de
datos en My SQL ya que manejan un entorno orientado a objetos.

Cuadro de Operacionalizacin de Variables
Factibilidad Tcnica, Operativa y Econmica
Antecedentes
Captulo II
Bases Tericas
Software Educativo: es una herramienta que ayuda al alumno a fijar su
aprendizaje de una forma interactiva por medio de imgenes, videos y sonidos
dando un incentivo al alumno de algo nuevo e innovador y no tener ese mtodo de
aprendizaje tradicional, mediante esos instrumentos que tiene el software
educativo le da al alumno ms inters sobre el contenido que se est tratando.
Elementos del Software Educativo: Imagines, Sonidos y Videos.
Bases Legales
Constitucin:
Artculo 108: Los medios de comunicacin social, pblicos y privados,
deben contribuir a la formacin ciudadana. El Estado garantizar servicios
pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informtica, con el fin de
permitir el acceso universal a la informacin. Los centros educativos deben
incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus
innovaciones, segn los requisitos que establezca la ley.
Articulo 110: : El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia,
la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de
informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo
econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana
nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar
recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de
acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos para los mismos. El
Estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben
regir las actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley
determinar los modos y medios para dar cumplimiento a esta garanta.
Ley Orgnica de Telecomunicaciones
Artculo 12.-En su condicin de usuario de un servicio de telecomunicaciones,
toda persona tiene derecho a:
1. Acceder en condiciones de igualdad a todos los servicios de
telecomunicaciones y a recibir un servicio eficiente, de calidad e ininterrumpido,
salvo las limitaciones derivadas de la capacidad de dichos servicios;
2. La privacidad e inviolabilidad de sus telecomunicaciones, salvo en aquellos
casos expresamente autorizados por la Constitucin o que, por su naturaleza
tengan carcter pblico.
3. Ejercer individual y colectivamente su derecho a la comunicacin libre y plural
a travs del disfrute de adecuadas condiciones para fundar medios de
radiodifusin sonora y televisin abierta comunitarias de servicio pblico sin
fines de lucro, de conformidad con la ley.
Ley Orgnica de Educacin
Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y
valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el
Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los
principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la
transformacin social, as como las bases organizativas y de funcionamiento del
Sistema Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Captulo III
Metodologa de la Investigacin
Mi abordaje metodolgico va a estar bajo un Paradigma Positivista con
enfoque Cuantitativo.
- Diseo de la Investigacin: No Experimental ( Porque se presentan los
hechos tal cual como sucede en la realidad, sin cambiar las variables).

- Tipo Investigacin: de Campo

- Nivel: Descriptivo ya que consiste en la caracterizacin de un hecho o
fenmeno con el fin de establecer su comportamiento para medir de
forma independiente las variables.

- Modalidad: Proyecto Factible porque voy a buscar la solucin a una
problemtica planteada.

Fase I (Metodologa ISE)
Ingeniera Software Eduactivo
Anlisis
El propsito de esta etapa es determinar el contexto donde se crear la
aplicacin y derivar de all los requerimientos que deber atender la solucin
interactiva, como complemento a otras soluciones. Acorde con Galvis en esta
dase se establece como mnimo la siguiente informacin:
1. Caractersticas de la poblacin objetivo.
2. Conducta de entrada y campo vital.
3. Problema o necesidad a atender.
4. Principios pedaggicos y didcticos aplicables.
5. Justificacin de uso de los medios interactivos.
6. Diagramas de interaccin
Fase II (Metodologa ISE)
Diseo
Se va a realizar el diseo orientado a objetos, formalizando muchos de los
aspectos con la aplicacin, definiendo desde otras etapas de los objetos, su
comportamiento, el propsito de la aplicacin, las restricciones existentes y los
escenarios de interaccin.
Fase III (Metodologa ISE)
Desarrollo
En esta fase se implementa toda la aplicacin usando la informacin
recabada hasta el momento. Se implementa el lenguaje escogido tomando en
consideracin los diagramas de interaccin mencionados anteriormente. Es
preciso establecer la herramienta de desarrollo sobre el cual se va a efectuar el
programa, atendiendo a recursos humanos necesarios, costo, disponibilidad en el
mercado, portabilidad, facilidades al desarrollar, cumpliendo las metas en trminos
de tiempo y calidad del SE.
Fase IV (Metodologa ISE)
Prueba Piloto
Esta pretende ayudar a la depuracin del SE a partir de su utilizacin por
una muestra representativa de los tipos de destinatarios para los que se hizo y la
consiguiente evaluacin formativa. Es imprescindible realizar ciertas validaciones
(efectuadas por expertos) de los prototipos durante las etapas de diseo y prueba
en uno a uno de los mdulos desarrollados, a medida que estos estn funcionales.
Fase V (Metodologa ISE)
Prueba de Campo
La prueba de campo de un SE es mucho ms que usarlo con toda la
poblacin objeto. Si se exige, pero no se limita a esto. Es importante que dentro
del ciclo de desarrollo hay que buscar la oportunidad de comprobar, en la vida
real, que aquello que a nivel experimental pareca tener sentido, lo sigue teniendo,
es decir, si efectivamente la aplicacin satisface las necesidades y cumple con la
funcionalidad requerida.
Unidad de anlisis o rea de Estudio
Mi rea de estudio es el Dpto de Informtica, especficamente el V semestre
de la asignatura de redes.
Poblacin: 25 Estudiantes y 1 profesor para un total de 26 personas.
Muestra: Estar representada por la totalidad de alumnos y profesores q
laboran en el Iutar en el rea del Dpto de Informtica, especficamente el V
semestre de la asignatura de redes. Mi muestra va a ser censal porque es una
pequea porcin para utilizarse de muestra.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos
TECNICAS: Observacin directa y Encuesta.
Instrumento: Registro de Observacin y Cuestionario
Resultados de la Investigacin
Conclusiones
El propsito de este estudio era forjar las bases del conocimiento que se
est impartiendo y ayudar al desempeo de los alumnos al realizar las actividades
en la materia de Redes, por medio de un tutorial interactivo que ayuda al alumno a
fijar su conocimiento, generando lo que se llama un aprendizaje constructivista
donde el estudiante va a comenzar a crear sus propios conocimientos a travs de
la experiencia y la asociacin. El resultado del anlisis obtenido de los datos
recopilados en esta investigacin indic que los conocimientos en la materia de
Redes de los estudiantes tuvo una mejora significativa.
La implementacin de esta herramienta multimedia no solo ayudar a los
estudiantes; tambin los profesores del Instituto Universitario de Tecnologa
Antonio Ricaurte estarn beneficiados con esta herramienta ya que esta le
ofrecer un amplio mtodo de evaluacin y a su vez podrn monitorear el avance
de cada alumno mucho ms fcil que con el mtodo de evaluacin antiguo. Esto
con el fin de mejorar de una manera la experiencia que tiene el alumno y el
docente al momento de impartir la materia, para as lograr la formacin de
usuarios reflexivos y capaces de aprender bajo esta nueva concepcin educativa.
Retorno de Inversin
La utilizacin de la nueva herramienta implica que el retorno de la inversin
ocurre en el tercer (3) mes de implementada la herramienta de trabajo, lo que
demuestra que el proyecto es econmicamente factible.