2.

- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir textos de divulgacin cientfica adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los
estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Paola Enrquez Ao de bsica: 9no A B C D
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 1 Textos de divulgacin cientfica Ao Lectivo 2014 - 2015
Eje Transversal El Buen Vivir La Formacin de una Ciudadana
Democrtica
Duracin Seis semanas
Eje Curricular
Integrador
Escuchar, hablar, leer y escribir para interaccin
social

Eje de Aprendizaje
Comprender, escribir,
comparar e identificar
el contexto socio
cultural de los
artculos de
divulgacin cientfica.
Fecha de inicio: Septiembre
Fecha de
finalizacin:
Enero
Destreza con
criterio de
desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Indicadores esenciales de
Evaluacin / Indicadores de
logro
Actividades de
Evaluacin

HABLAR

Exponer
oralmente
textos de
divulgacin
cientfica
adecuados a
diferentes
auditorios.

LEER

Comprender
textos cientficos
de divulgacin
cientfica a partir
de las
propiedades del
texto.

ESCRIBIR

Escribir textos de
divulgacin
cientfica desde

Dinmica.

Evocacin de conocimientos previos
a base de preguntas.

Seleccin de textos de divulgacin
cientfica.

Escucha de textos de divulgacin
cientfica en audio y videos.

Desarrollo de micro habilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, retener.

Usar recursos de apoyo para
presentar sus ideas frente a sus
compaeros.

Utilizacin del diccionario para
interpretar palabras desconocidas.

Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.

Actualizacin y
Fortalecimiento
de la
Educacin
General Bsica
Libro:
Literatura 9.

Copias de
textos.

Cuaderno de
trabajo.

Papelotes.

Aula virtual.

Diccionario.

Organizadores
grficos.

Indicador esencial
Identifica los aspectos
relevantes de un texto de
divulgacin cientfica oral.

Indicadores de logro
Es cribe un texto de
divulgacin cientfica
utilizando las propiedades
textuales y los pasos del
proceso de escritura
respondiendo a su estructura.

Habla en pblico exponiendo
con claridad sus ideas y
adaptando su discurso a su
observacin de los elementos
no verbales que demuestran
la comprensin que tiene la
audiencia de lo que est
exponiendo.


Completa el
mentefacto sobre el
concepto de texto de
divulgacin
cientfica..

Tcnicas:
Observacin.
Organizador grfico
Taller.
Instrumentos:
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.
Cuestionarios.
sus propiedades
especficas.

TEXTO

Aplicar de manera
adecuada las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en diversos
textos de
divulgacin
cientfica.



4.- BIBLIOGRAFA:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes del 9. ao EGB.



Elaborado por: Paola Enrquez.
Cargo: Docente
Firma
Revisado por: Blanca Zambrano
Cargo: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por: Blanca Zambrano.
Cargo: Vicerrectora
Firma


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir romances apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresin artstica.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Paola Enrquez Ao de bsica: 9no A B C D
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 4 El Romance Ao Lectivo 2014 - 2015
Eje Transversal El Buen Vivir La Formacin de una Ciudadana
Democrtica
Duracin Seis semanas
Eje Curricular
Integrador
Escuchar, hablar, leer y escribir para interaccin
social

Eje de Aprendizaje
Recitar, comprender,
escribir, comparar e
identificar el contexto
socio cultural de los
romances
Fecha de inicio: Febrero
Fecha de
finalizacin:
Junio
Destreza con
criterio de
desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Indicadores esenciales de
Evaluacin / Indicadores de
logro
Actividades de
Evaluacin

HABLAR

Recitar romances
creados,
respetando la
intencionalidad y
los aspectos
formales de una
exposicin oral en
pblico que
responda a una
intencin literaria.

LEER

Comprender
romances desde
el reconocimiento
de los recursos
literarios
utilizados.

ESCRIBIR

Escribir romances
con el uso de los

Dinmica.

Evocacin de conocimientos previos
a base de preguntas.

Seleccin de textos de romances
orales y escritos.

Escucha de textos de romances en
audio y videos.

Desarrollo de micro habilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, retener.

Anlisis de las caractersticas
literarias del gnero.

Utilizacin del diccionario para
interpretar palabras desconocidas.

Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.

Actualizacin y
Fortalecimiento
de la
Educacin
General Bsica
Libro:
Literatura 9.

Copias de
textos.

Cuaderno de
trabajo.

Papelotes.

Aula virtual.

Diccionario.

Organizadores
grficos.

Indicador esencial
Reconoce los rasgos
caractersticos que distinguen
a un texto literario de uno no
literario.
-
Indicadores de logro
Analiza los elementos
formales de un romance y los
recursos estilsticos
utilizados.


Distingue las caractersticas
de cada uno de los gneros
literarios para diferenciarlos.

Indicador esencial

Produce romances con el uso
de los recursos literarios que
se adecuen a su intencin.



Completa el
mentefacto sobre el
concepto de
romance.

Tcnicas:
Observacin.
Organizador grfico
Prueba.

Instrumentos:
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.
Cuestionarios.

recursos literarios
que se adecuen a
su intencin.

TEXTO

Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en forma
adecuada en la
produccin de
textos
pertenecientes a
este gnero.

Indicadores de logro

Compara distintos romances
desde la temtica y el
momento en los que fueron
escritos.

Identifica el contexto
sociocultural de los romances
desde la inferencia del
gnero literario.




4.- BIBLIOGRAFA:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes del 9 . ao EGB.



Elaborado por: Paola Enrquez.
Cargo: Docente
Firma
Revisado por: Blanca Zambrano
Cargo: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por: Blanca Zambrano.
Cargo: Vicerrectora
Firma



































































































PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Mireya Gonzlez Ao de bsica: Novenos : A, B, C, D,
E
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 3 TEXTOS DEL PERIDICO-BITCORA-
PGINA ELECTRNICA
Ao Lectivo: 2013 - 2014
Eje Transversal EL BUEN VIVIR LA PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE
Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular
Integrador
Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin
social

Eje de Aprendizaje
Escuchar ,Hablar, Leer
,Escribir, Texto,
Literatura
Fecha de inicio: de diciembre
Fecha de
finalizacin:
de enero
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender , analizar y producir textos del peridico , bitcoras pginas electrnicas con las propiedades textuales , los
procesos, , elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento de los estudiantes , su
capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso .
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio
de desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Indicadores esenciales de
Evaluacin / Indicadores de
logro
Actividades de Evaluacin

ESCUCHAR:
Escuchar

exposiciones o

debates orales que

tengan, como tema

central el peridico e

interpretar y retener


informacin

especfica.











.Activacin de conocimientos
previos a base de preguntas.

Qu es una pgina electrnica?
Por qu son importantes los
textos del peridico?

. Seleccin de textos de los
peridicos orales y escritos.

. Utilizacin del diccionario para
interpretar palabras desconocidas.


.Registro de aspectos importantes
de la informacin escuchada .

. Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.










AFCEGB

CDS

Copias de
textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes

Marcadores

Libro del
alumno.













Indicador esencial:
Escucha exposiciones o debates
orales que tengan como tema
central el peridico e interpretar y
retener informacin especfica ,

Indicadores de logro:

Reconoce el propsito
comunicativo del texto de
peridico de quin se habla, qu
se informa .



Extrae las ideas principales y
secundarias en los textos
cientficos.

Resume lo ms importante del
tema escuchado.

Indicador esencial:

Debate con argumentos slidos
sobre temas de textos del
peridico.


Completa el mentefacto sobre la
estructura de un texto de peridico
Elabora resmenes en el
organizador grfico.

Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios

Mentefacto









HABLAR:

Debatir sobre las

particularidades de los

peridicos y pginas

electrnicas desde la

argumentacin de

opiniones.









LEER :

Comprender los

distintos tipos de texto

que aparezcan en el

peridico y en pginas

electrnicas

extrayendo
Planteamiento de la situacin
comunicativa.

Seleccin de textos cientficos del
peridico.

Elaboracin de debates.

Investigacin de los autores de la
pgina Web.

Realizacin de una gua de
exposicin.

Reconocimiento de las ideas
principales y secundarias

Elaboracin de conclusiones en
organizadores grficos
Activacin de conocimientos
previos

Cules son las ventajas y las
desventajas de utilizar el internet
como recurso para obtener
informacin.
Anlisis de la informacin en lnea
de una pgina Web.


Recoleccin de fichas
bibliogrficas, nemotcnicas.

Anlisis de los temas planteados
en la prensa.

Libro del
alumno.

Diccionario

Textos del
peridico

Internet

Organizadores

grficos.


Mandalas

Cartulina

Tijeras



Papelotes

Internet

Lminas

http://diarioen
lnea.


Pginas Web

Cd ROM
Indicadores de logro:

Identifica informaciones
relevantes.

Organiza las ideas en forma
secuencial.

Recolecta informacin precisa
para debates.

Elabora un gua de exposicin.
Elabora conclusiones en
organizadores grficos.








Indicador esencial:

Compara pginas electrnicas
en sus aspectos caractersticos.


Indicadores de logro:

Extrae informacin y analiza su
funcin comunicativa de pginas
electrnicas.

Compara pginas electrnicas.

Completa mandalas con la
informacin debatida.

Elabora una gua de exposicin.

Expone oralmente textos
periodsticos.

Tcnicas:

Observacin

Organizador grfico




Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mandalas.


Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro comparativo
Desarrolla fichas bibliogrficas

Tcnicas:
Observacin
Prueba

informacin y

analizando su funcin

comunicativa.






ESCRIBIR :

Producir textos
escritos periodsticos
y bitcoras ,
respetando las
caractersticas propias
de este medio de
comunicacin.










TEXTO:

Utilizar las
propiedades textuales

Construccin de un diagrama de
oposicin entre los contenidos de
las dos pginas Web visitadas por
internet.

Deduccin del significado de
bitcoras.
Seleccin de textos periodsticos
Modelos.

Desarrollo de micro habilidades del
proceso de escribir.

Presentar el texto periodstico , la
pgina electrnica .
Elaboracin de un lbum con los
modelos de pginas y textos
periodsticos .

Elaboracin de la bibliografa
utilizada.


Planteamiento de la situacin
comunicativa.

Utilizacin de los conectores
conclusivos.



Desarrollo de las propiedades
textuales.


Aplicacin de los elementos de la

enciclopedia

Encarta.


Modelos de
pginas
electrnicas
del internet.

Hojas de
papel bon.

Papelotes
Tijeras
Fichas
bibliogrfica
Internet
www.nasa.gov

Lminas

Computadora




Cartulina

Tijeras




Papelotes
Comprueba si las pginas son
sencillas y estn diseadas de
manera atractiva.








Indicador esencial:
Escribe textos escritos
periodsticos y bitcoras.

Indicadores de logro:
Planifica la escritura de una
pgina electrnica

Escribe diferentes textos escritos
periodsticos y bitcoras.

Indicador esencial:
Escribe un texto de peridico
utilizando las propiedades
textuales.





Indicadores de logro:

Planifica la escritura de textos
informativos con coherencia
textual.
Organizador grfico

Instrumentos:



Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.





Elabora un texto de divulgacin
cientfica.

Corrige errores en los borradores.


Establece comparaciones de los
trabajos de sus compaeros .

Tcnicas.
Observacin


Instrumentos:
Cuestionarios

4.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes del . ao EGB.
y los elementos de la
lengua en forma

adecuada en la

produccin de textos

pertenecientes a este

gnero.

lengua : oraciones subordinadas :
Sustantivas, adjetivas, adverbios.

Uso adecuado de las palabras

Parnimas , hipernimos , signos
de puntuacin

Exhibicin de las pginas y textos



Internet



Lminas




Escribe diferentes textos

Periodsticos.

Elabora informes estructurados
en prrafos para recolectarlos en
las bitcoras.

Utiliza lenguajes formales en la
produccin de sus textos.
Trabajos varios

Tcnicas :
Observacin

Prueba
Instrumentos:
Trabajos varios
Cuestionario.
Referente curricular

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. SECCIN: Vespertina
1.2. AO DE EGB/BACHILLERATO: PRIMEROS TCNICOS
1.3. AO LECTIVO: 2013 - 2014
1.4. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.5. ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
1.6. PROFESOR/A: Blanca Zambrano
1.7. FECHA: 21 de octubre 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS

PERFIL DE SALIDA
(Educacin
Bsica/Bachillerato)
OBJETIVOS DE REA OBJETIVOS E. DE AO
- Convivir y participar
activamente en una
sociedad intercultural y
plurinacional.
- Sentirse orgullosos de ser
ecuatorianos valorar la
identidad cultural nacional
los smbolos y valores que
caracterizan a la sociedad
ecuatoriana.
- Disfrutar de la lectura y leer
de manera crtica y
creativa.
- Demostrar un pensamiento
lgico, crtico y creativo en
el anlisis y resolucin
eficaz de problemas dela
realidad cotidiana.
- Valorar y proteger la salud
humana en sus aspectos
fsicos, psicolgicos y
sexuales.
- Preservar la naturaleza y
contribuir a su cuidado y
conservacin.
- Solucionar problemas de la
vida cotidiana a partir de la
aplicacin de lo
comprendido en las
disciplinas del currculo.
- Producir textos que reflejen
su comprensin del
Ecuador y el mundo
contemporneo a travs de
su conocimiento de las
disciplinas del currculo.
- Aplicar las tecnologas en la
comunicacin, en la
solucin de problemas
prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio
de actividades acadmicas,
etc.
- Interpretar y aplicar a un
- Apreciar el texto literario
como una fuente de
reflexin crtica de la
realidad social y personal ,
a partir de experiencias
propias
- Valorar las
manifestaciones literarias
mediante una perspectiva
crtica para resignificar el
hecho literario en funcin
de la expresin
argumentada de ideas y
opiniones.
- Aplicar distintos recursos
literarios para expresar
emociones desde el
reconocimiento de la
funcin esttica del
lenguaje y del disfrute del
ejercicio artstico.
- Utilizar la lengua como un
medio de participacin
democrtica y la valoracin
y respeto de la diversidad
intercultural y plurinacional.

- Comprender y producir
textos adecuados a
diferentes situaciones
comunicativas para usar y
valorar el lenguaje como
una heredamiento de
intercambio social y
expresin personal
- Comprender , disfrutar,
analizar crticamente y
producir textos literarios :
mitolgicos teatrales y
{picos mediante el estudio
de sus efectos y de sus
especificidades literarias
para valorarlas desde la
expresin y la apreciacin
artstica .
- Comprender, analizar y
producir textos de la vida
cotidiana con tramas
dialogales y narrativas
mediante el estudio de
obras literarias y la
comparacin con otros
textos, para desarrollar una
comunicacin crtica y
participativa.
- Desarrollar destrezas
orales a travs de
estrategias acordes a los
conocimientos jaratados:
dramatizaciones,
exposiciones, intercambios
de ideas y opiniones,
entrevistas, debates, etc.
- Comprender y producir
textos con trama
instructiva, descriptiva,
expositiva y argumentativa
en funcin de su
participativa activa y
eficiente en situaciones
comunicativas de distintas
ndoles (cotidianas,
acadmicas y laborales).
- Usar los elementos de la
lengua para la
comprensin y produccin
de textos a partir de las
necesidades comunicativas
que surjan de su encuentro
con el texto.

nivel bsica un idioma
extranjero en situaciones
comunes de comunicacin.
- Hacer buen uso del tiempo
libre en actividades
culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que
los lleven a relacionarse
con los dems y su
entorno, como seres
humanos responsables,
solidarios y proactivos.
- Demostrar sensibilidad y
comprensin de obras
artsticas de diferentes
etilos y tcnicas,
potenciando el gusto
esttico.
-




3. MISIN / VISIN Institucional




4.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Escuchar, hablar leer y escribir para la interaccin social.

5.- EJE DE APRENDIZAJE:
Esttica integral de la literatura
Comunicacin oral y escrita
Textos de la vida cotidiana
Elementos de la lengua

6. EJE TEMTICO
La ciudadana y el buen vivir
Educacin para los derechos humanos y constitucionales
Educacin para la inclusin social tnica, etaria de gnero de discapacidades
Educacin para la prevencin del consumo de alcohol y drogas

7. BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES (MAPA DE CONOCIMIENTOS)
MACRODESTREZAS:

Bloque 1
Lo mtico en el
tiempo
Bloque 2
Lo trgico y lo
cmico
Bloque 3
Trama dialogal: textos
de la vida cotidiana
Bloque 4
Grandes hroes y
aventuras
Bloque 5
La novela de
antihroes
Bloque 6
La vida
cotidiana



figuras literarias
los conectores
formas
expresivas
la narracin
elementos de la
narracin
la tradicin oral y
sus
caractersticas
formales
mitologa
indgena
la exposicin
informativa
la
intertextualidad


Figuras
verbales
estticas.
los signos de
puntuacin
el teatro griego
origen de la
tragedia
lectura : Edipo
Rey
la comedia
griega
diferencias
entre tragedia
y comedia
tragedias y
comedias
importantes :
Francia,
Espaa,
Inglaterra
el teatro de la
calle


correos
electrnicos
formales e
informales
Cartas por email.
tipos de cartas
textos judiciales
el chat
las conversaciones
por correo
electrnico
las redes sociales
documentos
comerciales
llenar
correctamente un
cheque
Funciones del
lenguaje
pronombres y
frases
pronominalizadoras
tono del discurso
reglas ortogrficas


la pica como
subgnero
los cantares de
gesta
el poema del Mo
cid
la narrativa en
verso
la mtrica
la estrofa
trovadores y
juglares
evolucin del
espaol
la exposicin
argumentada
estructura y orden
de argumentos

origen de la novela
picaresca
elementos del texto
narrativo
estructura del
lazarillo de Tormes


la noticia
el blog
pginas
electrnicas
ancdota
bitcora
el ensayo
reglas de
ortografa
homonimia
derivacin y
composicin
uso y
funcin de
los verbos
conjugacin
de verbos


8.- METODOLOGA: (Mtodos, tcnicas, en general)
MTODOS TCNICAS
Inductivo Recuperacin lxica
Deductivo Reconstruccin del texto
Solucin de problemas Nuevas y viejas historias
Simblico-ver balstico Fichas de personajes
Sinttico Collage
Heurstico Lectura comentada
Dilogos simultneos

9.- EVALUACIN: (Indicadores de evaluacin)
Identifica rasgos estilsticos de lo mtico y las influencias en nuestra cultura
Comprende las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin
Caracteriza el estilo romntico a travs de la identificacin de los recursos formales presentes en los textos.
Interpreta tragedias y comedias en funcin de relacio0nar ideas importantes y detalles .
Usa propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de textos con elementos trgicos
Comprende elementos del relato de aventuras y caractersticas del protagonista
Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin y comprensin de textos


10.- RECURSOS.
textos acordes a la planificacin actual , revistas de reciclaje, videos literarios, gigantografas, elementos de aula virtual,
lminas , pginas web, micrfonos,
Textos selectos de lectura: Edipo rey , lazarillo de tormes
Tarjetas, papelotes, textos seleccionados.

11. BIBLIOGRAFA / NETGRAFA
DOCENTES ESTUDIANTES
Angenot : teora literaria (2002) Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit. Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa Lomas C. ( 1996) la literatura activa
www. Literatura universal .com www. Literatura universal .com
www. Obras selectas espaolas.com www. Obras selectas espaolas.com
http. La literatura activa.com http. La literatura activa.com

12. OBSERVACIONES




Elaborado por: BLANCA ZAMBRANO Revisado por: SARA PEAFIEL Aprobado por:
Funcin. DOCENTE Funcin: DIRECTORA DE REA Funcin:
Firma: Firma. Firma:

Fecha de entrega:______________________________________________________________





PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato Primeros : a,b,c,d
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 1 Lo mtico en el tiempo Ao Lectivo: 2013- 2014
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio: 02 de septiembre
Fecha de finalizacin:
18 de octubre
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, disfrutar, analizar crticamente y producir textos literarios: mitolgicos, teatrales y picos mediante el estudio de sus efectos y de sus
especificidades literarias para valorarlos desde la expresin y la apreciacin artstica de sus efectos.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio
de desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )

Comprende los mitos ,
leyendas y las fbulas
desde el goce esttico
y el anlisis crtico de
su estructura y sus
elementos formales

Identifica los mitos y
leyendas a partir del
reconocimiento de sus
recursos artsticos
orales.




.Activacin de conocimientos
previos a base de preguntas.

.Registro de aspectos importantes
de la informacin escuchada.

. Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.


Elaboracin de debates.





Lineamientos
curriculares
bachillerato
general nico

CDS

Copias de textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes

Marcadores
Indicador esencial:

Identifica los rasgos estilsticos en
textos mitolgicos

Indicadores de logro:

Reconoce con facilidad en textos
mitolgicos caractersticas
especficas de los mismos.

Extrae las ideas principales y
secundarias en los textos.




Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

Re narrar leyendas y
mitos orales
adecuados con las
caractersticas del
texto y las destrezas
de la oralidad: expresar
opiniones, exponer
oralmente, opinar,
criticar.

Interpretar mitos y
leyendas en funcin de
relacionar ideas
importantes y detalles
que se encuentran en
su estructura textual


Escribir textos que
tengan como referente
elementos mitolgicos
a partir de la
planificacin del
propsito comunicativo
el anlisis de las
propiedades textuales (
cohesin, coherencia,
adecuacin , trama
registro, funcin y la
evaluacin del texto )





Seleccionar
informacin relevante


Investigacin de los autores de la
pgina Web.



Realizacin de una gua de
exposicin.

Reconocimiento de las ideas
principales y secundarias


Elaboracin de conclusiones en
organizadores grficos


Recoleccin de fichas bibliogrficas,
nemotcnicas.


Desarrollo de micro habilidades del
proceso de escribir.

Desarrollo de las propiedades
textuales.












Diccionario

Internet

Organizadores

Grficos.


Cartulina

Tijeras

Papelotes

Internet

Lminas

Pginas Web


enciclopedia

Encarta.


Papelotes

Tijeras

Fichas
bibliogrfica


Internet

Resume lo ms importante del
tema escuchado.

Indicador esencial:

Debate con argumentos slidos
sobre temas mitolgicos .

Indicadores de logro:

Identifica informaciones
relevantes.

Organiza las ideas en forma
secuencial.

Recolecta informacin precisa
para debates.

Elabora un gua de exposicin.

Elabora conclusiones en
organizadores grficos.

Indicador esencial:

Compara textos representativos
de lo fugaz y lo abundante en sus
aspectos caractersticos.


Indicadores de logro:





Extrae informacin y analiza su

Observacin

Organizador grfico

Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mandalas.


Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro comparativo
Desarrolla fichas bibliogrficas

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin
4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa
.
5.-
OBSERVACIONES:


Elaborado por: Blanca Zambrano
Funcin :Docente
Firma
Revisado por: Sara Peafiel
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma


de irrelevante de
acuerdo las
caractersticas de la
exposicin oral
Uso adecuado de las palabras

sinnimas , homfonas , signos de
puntuacin





Lminas

Computadora













funcin comunicativa de los textos
analizados.

Compara textos literarios.







Instrumentos:
Cuestionarios

Trabajos varios











PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato primeros : a, b,c,d
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 2 lo trgico y lo cmico Ao Lectivo: 2013-2014
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio: 18 de octubre
Fecha de finalizacin:
29 de noviembre
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender , analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la
comparacin con otros textos , para desarrollar una comunicacin crtica y participativa
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Contenido Relacionado
Estrategias
Metodolgicas
Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )

Analizar los rasgos
literarios de la tragedia
y las convenciones
teatrales especficas
de los subgneros.

Re narrar tragedias y
comedias adecuadas
con las caractersticas
del texto y las
destrezas de la
oralidad : expresar
opiniones , exponer
oralmente , opinar ,

Criticar, analizar y
Bloque 2




Lo trgico y lo cmico

Figuras verbales estticas.

los signos de puntuacin

el teatro griego


Proceso didctico
de la conversacin:

Provocar
expectativas
relacionadas con el
tema de
conversacin.

Determinar las
normas de
conversacin.



Formar grupo

Lineamientos

curriculares


bachillerato

general nico

CDS

Copias de textos




Indicador esencial:

Identifica los rasgos estticos de
la tragedia y la comedia en
textos diversos de distintos
gneros y pocas.

Indicadores de logro:

Reconoce con facilidad en textos
de tragedia y comedia
caractersticas de las mismas .

Extrae las ideas principales y
secundarias en los textos.



Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

discutir.

Escribir textos que
tengan como referente
elementos de la
tragedia y laco media
a partir de la
planificacin del
propsito comunicativo
el anlisis de las
propiedades textuales
cohesin, coherencia ,
adecuacin , trama ,
registro ,funcin y
superestructura

Comprender
crticamente tragedias
y comedias desde su
estructura, temtica y
objetivo comunicativo.

Usar las propiedades
textuales y los
elementos dela lengua
en la produccin de
textos que contengan
elementos de la
tragedia y comedia.


Contrastar las visiones
del mundo que se
expresan en la
tragedia y en la
comedia clsica desde
el carcter del
discurso y la
interpretacin de sus
manifestaciones en
textos literarios
posteriores.
origen de la tragedia

lectura : Edipo Rey

la comedia griega

diferencias entre tragedia y
comedia

tragedias y comedias importantes :
Francia, Espaa,
Inglaterra

el teatro de la calle

pequeos para la
conversacin.
Orientar y corregir
errores en los
grupos.

Comentar el
informe de los
grupos.

Destacar la idea
central del
contenido.
Establecer
conclusiones
finales.

Determinar
recomendaciones
para
conversaciones.

Proceso didctico
para redaccin y
composicin.

Evocar
conocimientos y
experiencias.

Expresar ideas
mediante
oraciones.


Jerarquizar las
ideas nuevas.
Buscar nuevas
informaciones.

Incorporar
vocabulario para
Cuaderno de
trabajo

Papelotes




Marcadores

Diccionario

Internet

Lminas

Computadora


Fotografas.

Libro de literatura

Para Tercero de
Bachillerato.

Texto: Los

mejores

expositores de la

literatura

universal





fichas

Resume lo ms importante del
tema escuchado.

Indicador esencial:

Debate con argumentos slidos
sobre temas de textos trgicos y
cmicos

Indicadores de logro:

Identifica informaciones
relevantes.

Organiza las ideas en forma
secuencial.

Recolecta informacin precisa
para la conversacin.

Elabora un gua de exposicin.

Elabora conclusiones en
organizadores grficos.

Indicador esencial:

Compara textos representativos
de tragedia y comedia en sus
aspectos caractersticos.


Indicadores de logro:

Jerarquiza nuevas ideas para
escribir las comparaciones





Utiliza con claridad el nuevo
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mndalas.


Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro
comparativo
Desarrolla fichas bibliogrficas

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin

Instrumentos:
Cuestionarios

4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa

5.- OBSERVACIONES:


PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
expresarse con
claridad y
elegancia.

Elaborar esquemas
o guiones.

Recordar
instrucciones para
la expresin
escrita.

Fijar normas de
correccin.

Corregir y valorar el
trabajo

bibliogrficas







vocabulario para su expresin
verbal y escrita.





Trabajos varios














Elaborado por: BLANCA ZAMBRANO
Funcin :Docente
Firma
Revisado por: SARA PEAFIEL
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato primeros : a,b,c,d
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Ao Lectivo: 2013-2014
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas , mediante el estudio de obras literarias y la
comparacin con otros textos , para desarrollar una comunicacin crtica y participativa .
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Contenido Relacionado
Estrategias
Metodolgicas
Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )

TEXTOS DELA VIDA
COTIDIANA

Aplicar las

propiedades textuales

en la comprensin y

produccin de textos

descriptivos e



instructivos (informes,

hojas de vida,

proyectos, solicitudes,
Bloque 3
Trama dialogal: textos de la vida
cotidiana

correos electrnicos

formales e informales

Cartas por email.

tipos de cartas

textos judiciales



Proceso didctico
para redaccin y
composicin.

Evocar
conocimientos y
experiencias.

Expresar ideas
mediante
oraciones.


Jerarquizar las
ideas nuevas.
Buscar nuevas
informaciones.

Incorporar

Lineamientos
curriculares
bachillerato
general nico

CDS

Copias de textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes




Marcadores

Diccionario
Indicador esencial:

Escribe un texto de la vida cotidiana
utilizando las propiedades textuales
y los pasos del proceso de escritura
respondiendo a su estructura.

Indicadores de logro:

Utiliza oraciones coordinadas y
subordinadas , pronombres
enclticos en la redaccin de los
diferentes escritos.-



Aplica las normas bsicas de
ortografa en la creacin de textos
de uso diario.

Revisa el contenido de sus

Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

Observacin

Organizador grfico

guas museogrficas,

manuales ecolgicos,

etc.)


ELEMENTOS DE LA
LENGUA

Usar los elementos de

la Lengua en la
comprensin y

produccin de textos

descriptivos e

instructivos (informes,

hojas de vida,

proyectos solicitudes,

guas museogrficas

manuales ecolgicos,

etc.)
el chat

las conversaciones por correo
electrnico

las redes sociales

documentos comerciales

llenar correctamente un cheque

Funciones del lenguaje

pronombres y frases
pronominalizadoras

tono del discurso

reglas ortogrficas

vocabulario para
expresarse con
claridad y
elegancia.

Elaborar esquemas
o guiones.

Recordar
instrucciones para
la expresin
escrita.

Fijar normas de
correccin.

Corregir y valorar el
trabajo.

Proceso didctico
para la ortografa

Presentar las
palabras en texto.

Seleccin de las
palabras que tienen
dificultad
ortogrfica.

Escuchar las
palabras.

Verificacin del
deletreo y silabeo
de las palabras con
dificultad
ortogrfica.

Deducir las
palabras por
significado

Internet

Lminas

Computadora


Fotografas.

Libro de literatura

Para Tercero de
Bachillerato.

Texto: Los
mejores
expositores de la
literatura
latinoamericana.


fichas
bibliogrficas



Textos selectos.

Tarjetas
ortogrficas.






gigantografas


Manual de
ortografa
trabajos.




Indicadores de logro:


Jerarquiza nuevas ideas para
escribir textos aplicando las
propiedades ortogrficas.

Indicadores de logro:

Utiliza con claridad el nuevo
vocabulario para su expresin
verbal y escrita.

Aplica las normas sobre el uso de
las maysculas.






Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mndalas.


Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro
comparativo

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin


Instrumentos:
Cuestionarios

Trabajos varios


4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa

5.- OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato Segundo : D Y E
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 4 REALIDAD Y EVASIN Ao Lectivo: 2012 - 2013
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas

Conocer normas
para la escritura
correcta.

Utilizar escrituras
de palabras de
acuerdo a las
normas.

Afianzar el proceso
ortogrfico













Elaborado por: Blanca Zambrano
Funcin :Docente
Firma
Revisado por: Sara Peafiel
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y disfrutar textos selectos de la literatura del modernismo y realismo literario mediante la lectura denotativa y connotativa
de fragmentos escogidos para emitir juicios de valor .
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Contenido Relacionado
Estrategias
Metodolgicas
Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )


ESTTICA INTEGRAL
DE LA LITERATURA

Comprender la

relacin antagnica

entre los conceptos

de realidad y evasin


a partir del anlisis
comparativo de obras
literarias y artsticas
del realismo y el
Modernismo.


COMUNICACIN
ORAL Y ESCRITA

Activar saberes
previos a propsito del

_ El pasillo ecuatoriano: fuentes de
inspiracin.


_ Origen y caractersticas del
Modernismo.


_ El modernismo en el Ecuador.





_ El tiempo y el espacio en los
textos literarios.




El realismo en las artes y en la
literatura.


_ El simbolismo francs y su


Proceso didctico
de la discusin:


Fijar inquietudes
espontneas y
provocadas.

Especificar los
objetivos del
debate.

Designar a los
ponentes y
moderadores.

Recolectar
informacin.

Seleccionar los
datos obtenidos.

Organizar las ideas
Puntualizar los

Lineamientos
curriculares
bachillerato
general nico

CDS

Copias de textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes




Marcadores

Diccionario

Internet

Lminas

Indicador esencial:

Relaciona los temas ledos en

diversos poemas del modernismo

de distintos autores y pocas

desde el anlisis de los recursos

literarios.




Indicadores de logro:

Identifica los recursos literarios

utilizados en los poemas del


modernismo.


Relaciona el contenido del poema

Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

Observacin

Organizador grfico

Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mndalas.
tema de la realidad y
la evasin en funcin
de la comprensin y
comparacin de
textos.

Distinguir los rasgos
estilsticos del
realismo y
modernismo en obras
literarias, pictricas y
musicales en el
contexto ecuatoriano,
latinoamericano y
mundial.

Sustentar oralmente
sus opiniones a partir
del anlisis textual y
de la consideracin de
las caractersticas del
debate.

Escribir textos
argumentativos que
involucren la
comparacin y la

emisin de juicios de
valor en funcin de
expresar y sustentar
puntos de vista acerca
del tema de la
esclavitud y la libertad




influencia en la poesa.


_ Poesa en prosa y en verso.


_ El haik japons. El micro
gramas.


_ El debate


_ Realismo puro o realismo mgico
, dos enfoque s de la narracin
literaria




argumentos.

Exponer opinin
concreta de
acuerdo a normas
establecidas.

Clarificar las
exposiciones.

Discernir los
argumentos.

Establecer
conclusiones.

Proceso didctico
para redaccin y
composicin.

Evocar
conocimientos y
experiencias.

Expresar ideas
mediante
oraciones.


Jerarquizar las
ideas nuevas.
Buscar nuevas
informaciones.

Incorporar
vocabulario para
expresarse con
claridad y
elegancia.

Elaborar esquemas
o guiones.
Computadora


Fotografas.

Libro de literatura

Para Tercero de
Bachillerato.

Texto: Los
mejores
expositores de la
literatura
latinoamericana.


fichas
bibliogrficas



Textos selectos.






Tarjetas
ortogrficas.



gigantografas


Manual de
ortografa

con la realidad.

Explica el tema de la realidad y la

evasin desde la relacin con el

contexto histrico y social y su


vigencia en la actualidad.

Establece relaciones entre las

concepciones realista y modernista

en los diferentes textos ledos.


Comprende las ideas implcitas y

explcitas de los textos desde el

procesamiento de la informacin:

ordenamiento, discriminacin y

Planteamiento de conclusiones.



Aplica el proceso de escuchar y el

hablar en la comprensin y

produccin de textos orales.



Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro
comparativo

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin


Instrumentos:
Cuestionarios

Trabajos varios







4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa

5.- OBSERVACIONES:


PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato Segundo : D Y E
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 5 LO INDIVIDUAL Y LO COLECTIVO Ao Lectivo: 2012 - 2013
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:


Recordar
instrucciones para
la expresin
escrita.

Fijar normas de
correccin.

Corregir y valorar el
trabajo.





Elaborado por:
Funcin :Docente
Firma
Revisado por:
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y disfrutar textos selectos de la literatura representativa de lo individual y colectivo mediante la lectura denotativa y
connotativa de fragmentos escogidos para emitir juicios de valor.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Contenido Relacionado
Estrategias
Metodolgicas
Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )


ESTTICA INTEGRAL
DE LA LITERATURA

Reconocer la
dicotoma presente en
el tema de lo individual
y de lo colectivo a
partir del anlisis
temtico y estilstico
de textos con funcin
social.

COMUNICACIN
ORAL Y ESCRITA

Comparar los
elementos explcitos
de los textos ledos a
partir de la inferencia
de constantes
temticas y estilsticas
de la literatura social.


Comprender las ideas
principales y
secundarias en textos
con funcin social


_ Contexto en el que se origin la
literatura de denuncia social.

_Las obras de carcter social en
Latinoamrica.

_ Los problemas sociales de los
siglos XX y XXI en la literatura.





_Influencia de la literatura en el
cine.

_ La generacin del Treinta.

_ Literatura indigenista.

_ Poesa Popular.

_ El ensayo argumentativo.






Proceso didctico
de la discusin:


Fijar inquietudes
espontneas y
provocadas.

Especificar los
objetivos del
debate.

Designar a los
ponentes y
moderadores.

Recolectar
informacin.

Seleccionar los
datos obtenidos.

Organizar las ideas
Puntualizar los
argumentos.

Exponer opinin
concreta de

Lineamientos
curriculares
bachillerato
general nico

CDS

Copias de textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes




Marcadores

Diccionario

Internet

Lminas

Computadora


Fotografas.
Indicador esencial:

Realiza anlisis crtico de los
elementos formales y temticos de
la literatura social en funcin de su
caracterizacin la comparacin con
otras perspectivas.








Indicadores de logro:

Identifica los recursos literarios
utilizados en la literatura colectiva.

Establece diferencias entre la
literatura de los representantes de
lo colectivo y lo individual.


Relaciona el contenido de
fragmentos de literatura individual

Explica el tema de la realidad y la


Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

Observacin

Organizador grfico

Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mndalas.


Elabora informes de los datos
desde el anlisis de
las relaciones que se
establecen entre ellas:
causa-efecto,
explicacin,
ejemplificacin,
adicin, contraste.


Usar estrategias de
argumentacin para
sustentar oralmente
sus opiniones:
referencia a fuentes
confiables,
definiciones,
comparaciones, etc.



Escribir
argumentaciones



Analticas sobre la
relacin entre lo
individual y lo colectivo
desde la identificacin
de su estructura. tesis
, ideas a favor y en
contra conclusiones
acuerdo a normas
establecidas.

Clarificar las
exposiciones.

Discernir los
argumentos.

Establecer
conclusiones.

Proceso didctico
para redaccin y
composicin.

Evocar
conocimientos y
experiencias.

Expresar ideas
mediante
oraciones.


Jerarquizar las
ideas nuevas.
Buscar nuevas
informaciones.

Incorporar
vocabulario para
expresarse con
claridad y
elegancia.

Elaborar esquemas
o guiones.

Recordar
instrucciones para
la expresin

Libro de literatura

Para Tercero de
Bachillerato.

Texto: Los
mejores
expositores de la
literatura
latinoamericana.


fichas
bibliogrficas



Textos selectos.







Tarjetas
ortogrficas.



gigantografas


Manual de
ortografa
evasin desde la relacin con el

contexto histrico y social y su


vigencia en la actualidad.


Comprende las ideas implcitas y

explcitas de los textos desde el

procesamiento de la informacin:

ordenamiento, discriminacin y

Planteamiento de conclusiones.








Aplica el proceso de escuchar y el

hablar en la comprensin y

produccin de textos orales.

investigados.

Elabora un cuadro
comparativo

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin


Instrumentos:
Cuestionarios

Trabajos varios










4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa

5.- OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea Lengua y Literatura
Profesor@ Blanca Zambrano Ao de bachillerato Segundo : D Y E
Bloque
Curricular/Mdulo
NO. 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Ao Lectivo: 2012 - 2013
Eje Transversal la interculturalidad Duracin : Seis Semanas
Eje Curricular Integrador Escuchar , hablar, leer y escribir para la interaccin social
Eje de Aprendizaje
Esttica de la literatura
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y reproducir textos de la vida cotidiana a travs del criterio de correccin y autocorreccin para fortalecer la expresin
escrita.

Fijar normas de
correccin.

Corregir y valorar el
trabajo.


Elaborado por:
Funcin :Docente
Firma
Revisado por:
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma
verbal y escrita.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Contenido Relacionado
Estrategias
Metodolgicas
Recursos
Evaluacin(indicadores
esenciales / y de logro
Evaluacin (Tcnicas /
instrumentos )

TEXTOS DELA VIDA
COTIDIANA

Aplicar las

propiedades textuales

en la comprensin y

produccin de textos



expositivos y

argumentativos(

entrevistas, columnas

de opinin, artculos

de crtica anlisis y

comentarios ,

caricaturas , trpticos,

guas museogrficas ,

biografas de

personajes nacionales

_ La entrevista

_columnas de opinin, artculos de
crtica.

_ Descripcin de obras de arte.

_Biografas de personajes
nacionales e internacionales




_ Variedades lingsticas: los
quichuismos.

_ Los verboides : uso de participio

y gerundio.


_ Tilde diacrtica

_ Tilde enftica.

_ Nuevas reglas sobre el uso de la
tilde.

_ Palabras homfonas con h y sin
ella.

_ Conectores temporales y


Proceso didctico
para redaccin y
composicin.

Evocar
conocimientos y
experiencias.

Expresar ideas
mediante
oraciones.


Jerarquizar las
ideas nuevas.
Buscar nuevas
informaciones.

Incorporar
vocabulario para
expresarse con
claridad y
elegancia.

Elaborar esquemas
o guiones.

Recordar
instrucciones para
la expresin
escrita.

Lineamientos
curriculares
bachillerato
general nico

CDS

Copias de textos

Cuaderno de
trabajo

Papelotes




Marcadores

Diccionario

Internet

Lminas

Computadora


Fotografas.

Libro de literatura

Indicador esencial:

Escribe un texto de la vida cotidiana
utilizando las propiedades textuales
y los pasos del proceso de escritura
respondiendo a su estructura.

Indicadores de logro:

Utiliza oraciones coordinadas y
subordinadas , pronombres
enclticos en la redaccin de los
diferentes escritos.-



Aplica las normas bsicas de
ortografa en la creacin de textos
de uso diario.

Revisa el contenido de sus
trabajos.



Indicadores de logro:


Jerarquiza nuevas ideas para
escribir textos aplicando las
propiedades ortogrficas.

Indicadores de logro:

Tcnicas.
Observacin

Organizador grfico

Instrumentos:

Escala numrica

Trabajos varios


Tcnicas:

Observacin

Organizador grfico

Instrumentos.
Escala numrica
Trabajos varios
Mndalas.


Elabora informes de los datos
investigados.

Elabora un cuadro

e internacionales ,

leyes y reglamentos

vigentes, etc.)


ELEMENTOS DE LA
LENGUA

Usar los elementos de

la Lengua en la
comprensin y

produccin de textos

expositivos y

argumentativos


(entrevistas, columnas

de opinin, artculos

de crtica anlisis y

comentarios ,

caricaturas , trpticos,

guas museogrficas ,

biografas de

personajes nacionales

e internacionales ,

leyes y reglamentos
espaciales

_ Lesmo . lasmo, loismo.


_ Los sufijos , uso y ortografa.


_Clases de oraciones

subordinadas: adjetivas,

sustantivas y adverbiales.


Fijar normas de
correccin.

Corregir y valorar el
trabajo.

Proceso didctico
para la ortografa

Presentar las
palabras en texto.

Seleccin de las
palabras que tienen
dificultad
ortogrfica.

Escuchar las
palabras.

Verificacin del
deletreo y silabeo
de las palabras con
dificultad
ortogrfica.

Deducir las
palabras por
significado

Conocer normas
para la escritura
correcta.

Utilizar escrituras
de palabras de
acuerdo a las
normas.

Afianzar el proceso
ortogrfico
Para Tercero de
Bachillerato.

Texto: Los
mejores
expositores de la
literatura
latinoamericana.


fichas
bibliogrficas



Textos selectos.







Tarjetas
ortogrficas.



gigantografas


Manual de
ortografa

Utiliza con claridad el nuevo
vocabulario para su expresin
verbal y escrita.

Aplica las normas sobre el uso de
las maysculas.


Utiliza los sufijos en la deduccin
de significado de palabras nuevas.


Aplica las normas ortogrficas
sobre el uso de las nuevas reglas
ortogrficas.




comparativo

Tcnicas:
Observacin
Prueba
Organizador grfico

Instrumentos:
Cuestionarios
Trabajos varios

Fichas bibliogrficas
Diagrama de oposicin.


Tcnicas.

Observacin


Instrumentos:
Cuestionarios

Trabajos varios











4.- BIBLIOGRAFA:
Angenot : teora literaria (2002)
Archanco (2001) ensear lengua y lit.
Cassany D. Luna Ensear lengua
Lomas C. ( 1996) la literatura activa










vigentes, etc.)




Elaborado por:
Funcin :Docente
Firma
Revisado por:
Funcin: Coordinador de rea
Firma
Aprobado por:
Funcin: Vicerrectora Encargada
Firma

PLAN DE CLASE
Datos Informativos:
Institucin: Colegio Luis Felipe Borja del Alczar rea: Lengua y literatura
Nmero de Estudiantes 40 Figura profesional Aplicaciones Informticas y Contabilidad
Docente: Blanca Zambrano Curso / Paralelo: Primeros de bachillerato
Bloque Lo trgico y lo cmico Materia Literatura
Tema: La tragedia griega Ao Lectivo 2013 - 2014
Periodo: 40 minutos Fecha lunes 11 de noviembre
Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje del aprendizaje:
Objetivo de la clase: Analizar, comprender las caractersticas de la tragedia y comedia griega, a travs de la tcnica del cotejo para definir cada una por su
valor e importancia literaria.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIA METODOLOGICA ACTIVIDADES IRECURSOS

INDICADORES Y ACTIVIDADES
DE EVALUACIN


Explica el tema de lo

trgico y lo cmico desde

su relacin con el contexto

histrico y social del
gnero

dramtico y su

presencia en el contexto

ACTIVACIN DE
CONOCIMEINTOS
PREVIOS.
Evocacin de
conocimientos
previos a base de
Preguntas: Qu es lo
trgico y lo cmico?
Lectura atenta del texto
ANTICIPACIN:

Motivacin: JUEGO DE RITMOS

Presentar los objetivos de la clase.

Activar conocimientos previos a travs
de

Preguntas qu es lo trgico y lo cmico
.

Tcnicas :


Lineamientos Curriculares de
Primero Bachillerato


Papelotes


Cuaderno de trabajo del
estudiante


Hojas de trabajo



Identifica el contexto
sociocultural de la
tragedia y la comedia
desde la inferencia.


Completa el mapa

mental con las

conclusiones vertidas

sobre la tragedia y la




griego y

universal
















en cuestin
PRELECTURA.
Investigar datos de los
escritores con influencia
trgica para as realizar el
anlisis de su contexto
socio-cultural.
LECTURA.
Elaborar un mentefacto
sobre el propsito
comunicativo de la
tragedia y comedia
POSLECTURA.
Elaborar resmenes en
mapas mentales.
Valorar los textos trgicos
y
cmicos a travs de sus
caractersticas y recursos
Literarios.
Lluvia de ideas

CONSTRUCCIN:

Leer atentamente el texto seleccionado.


Analizar cada una de las caractersticas



Sealar frases explcitas e implcitas

Interpretar cada una de las metforas.

Contextualizar el contenido del texto
en el teatro griego .

Emitir juicios de valor con respecto al
contenido del poema en cuestin.


CONSOLIDACIN:

Elaborar conclusiones en ideogramas

Emitir juicios valorativos.



Resaltador



Diccionario

Internet
comedia






Interpreta las ideas
implcitas

Tcnica.

Observacin
Prueba

Instrumento:

Mapa mental

Cuestionario

Escala numrica.
Elaborado por: Revisado por: Sara Peafiel Aprobado por: Vicerrectorado

PROYECTO DE AULA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCIN EDUCATIVA: COLEGIO NACIONAL MIXTO LUIS FELIPE BORJA DEL ALCZAR
1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.2. PARALELO : PRIMERO DE BACHILLERATO
1.3. DOCENTE RESPONSABLE: BLANCA ZAMBRANO
1.4. TIEMPO PREVISTO PARA LA EJECUCIN: 4 PERODOS
2. TTULO DEL PROYECTO: MI MSCARA Y YO
3. FINALIDAD Y PROPSITO DEL PROYECTO:
El presente proyecto tiene como finalidad el desarrollo de las macro destrezas de
HABLAR Y ESCUCHAR, porque se trabajar con EL PARAFRASEO del contenido de
la obra literaria de Sfocles representante de la literatura universal del gnero
dramtico de la tragedia griega
Adems se observar el avance lingstico en cada una de las participaciones
aplicando el proceso de correccin y autocorreccin como el desarrollo de las
habilidades de locucin y escucha, cumpliendo as con los objetivos planteados en
el rea al inicio del presente ao escolar.
4. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL: Motivar a una lectura denotativa y connotativa del texto EDIPO REY
mediante la tcnica del subrayado y el anlisis de metforas, para desarrollar
habilidades lingsticas-comunicativas.
4.2. ESPECFICOS:
*** Ejecutar el proceso de la lectura denotativa y connotativa en clases.
*** Identificar las ideas implcitas y explcitas en el texto .
*** Ejercitar el desarrollo de la lengua mediante exposiciones
5. ACTIVIDADES:
5.1. PLANIFICACIN DEL PROYECTO: en cumplimiento con lo estipulado en el
proyecto del rea, se planific que en todas las clases de literatura se ejercitara el
proceso de la lectura denotativa y connotativa con los estudiantes con el
propsito de concienciar en ellos la importancia de una buena lectura y sobre
todo el disfrute del arte a travs de las letras.
5.2. EJECUCIN DEL PROYECTO: el proyecto se iniciar con la adquisicin del texto
EDIPO REY , y como prolongamos con el proyectos de lectura se enfatiz en el uso
de la simbologa acordada para ejecutar la lectura la misma que a continuacin se
detalla:

Subrayado de ideas trgicas

Identificacin de escenarios

Identificacin de lxico nuevo

Seleccin de ideas implcitas y explcitas




Adems se pact ejercitar la velocidad lectora adiestrando la buena vocalizacin,
modulacin de voz, funcionalidad de los signos de puntuacin.

Un requisito fundamental para concretar el proyecto es llevar a todas las clases de
literatura el texto para compartir la lectura grupal como individual.

En cada clase se trabajar el control de lectura mediante la utilizacin de una
matriz que se elabor en el rea y que reposa en los anexos de los documentos de
la misma.

5.3. CULMINACIN DEL PROYECTO: luego de haber cristalizado la parte de planificacin
y ejecucin del proyecto se tiene previsto el parafraseo planificado con los
parmetros acordados .Para este trabajo se har uno a uno con una ficha de
observacin.

6. RECURSOS:
Texto seleccionado
Material de escritorio
Papelotes

7. EVALUACIN:

7.1. CRITERIOS:

***Coevaluacin

***Autoevaluacin

7.2. INDICADORES:

***Reconoce y aplica las propiedades lingsticas y determinantes socioculturales
de los elementos de la lengua que se utilizan en el parafraseo.

***Infiere el carcter dramtico en la tragedia

***Utiliza sus habilidades lingsticas para la recreacin de los textos dialogales.